КТП по русскому языку к учебнику Е. А. Быстровой

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кузьминская основная общеобразовательная школа
д. Кузьмино Сергиево – Посадского муниципального района
УТВЕРЖДАЮ
директор школы
_____________/Дубровина О. Н./
приказ №___ от "___"_______2016 г.
 
Рабочая программа
по русскому языку
6 класс
Составитель: Зинина Ирина Анатольевна
учитель I кв. категории
2016 год
Данная рабочая программа по русскому языку для 6 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:
Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Кузьминской основной общеобразовательной школы.
Учебного плана на 2016-2017 учебный год МБОУ Кузьминской основной общеобразовательной школы.
авторской рабочей программы по литературе для 5-9 классов Л. В. Кибарева Программа курса «Русский язык» Москва
«Русское слово » 2013 г;
УМК Е. А. Быстровой
Предмет «Русский язык» изучается в качестве обязательного предмета в 5-9 классах в общем объеме 510 часов. В 6 классе на изучение русского языка отводится 6 часов в неделю, 204 часа в год.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
- достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
- владение всеми видами речевой деятельности:
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
- владение разными видами чтения;
- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;
- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;
- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
- применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. Д.);
- коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
- представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
- понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
- усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
- освоение базовых основ лингвистики;
- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
- опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;
- проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;
- понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
- осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Основное содержание программы
Введение. Русский язык в жизни России
Повторение изученного в 5 классе
Речь. Текст и его основные признаки. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. План текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, официально-деловой. Научный стиль, его особенности. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, объяснительная записка, объявление, письмо. Их особенности. Основные особенности языка художественной литературы
Лексика. Слово и его значения. Паронимы. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Словари иностранных слов. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления: общеупотребительные слова и диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы; особенности их употребления. Стилистическая окраска слова. Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика.
Фразеология. Фразеологизмы, их признаки и значение. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Стилистические свойства фразеологизмов. Ней тральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Отражение во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа. Фразеологические словари. Основные выразительные средства лексики и фразеологии
Морфемика. Словообразование. Морфема как минимальная значимая единица языка. Правописание корней слов. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный способы). Сложные слова. Сложение как способ словообразования. Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в слово. Словообразовательные и морфемные словари русского языка. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Этимология как раздел языкознания
Морфология. Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в русском языке
Имя существительное. Имя существительное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Род, число, падеж имени существительного. Имена существительные общего рода. Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Типы склонений имен существительных. Склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные. Употребление существительных в речи
Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды прилагательных по значению. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Употребление прилагательных в речи
Глагол. Глагол как часть речи. Морфологические свойства, синтаксические функции. Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Употребление глаголов в речи.
Местоимение. Местоимение как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Употребление местоимений в речи.
Имя числительное. Имя числительное как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды числительных по значению и строению. Грамматические признаки количественных и порядковых числительных. Склонение числительных разных разрядов. Употребление числительных в речи.
Наречие. Наречие как часть речи, его общее грамматическое значение, морфологические
признаки, синтаксическая функция. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование. Правописание наречий. Употребление наречий в речи. Слова категории состояния. Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Слова категории состояния; их значение, морфологические особенности и синтаксическая роль в предложении.
Повторение изученного
Календарно-тематическое планирование
№ уроков Наименование разделов и тем Характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) по теме Плановые сроки прохождения темы Фактические сроки прохождения темы
Введение (1ч)
1 Русский язык в жизни России.
Осмысливать термины книжно-издательской темы. Работать со словарями. Осознавать различия языка и речи. Анализировать речевые ситуации, отражённые в рисунках. Выявлять особенности разговорной речи. 01.09 Речь (18 ч) 2 Текст. Тема и основная мысль текста
Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка). Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, 02.09
3 Как строится текст. Связь предложений в тексте 05.09 4 Способы связи предложений в тексте
05.09
5 Входная диагностика
07.09
6 РР. Обучающее сжатое изложение (по отрывку Ю. Коваля «Солнечное пятно») 07.09 7 Типы речи
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения,Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, схемы, таблицы и т.п. Создавать и редактировать собственные тексты различного типа речи, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста. Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, тексты художественной литературы. 08.09
8 Сочетание разных типов речи
09.09 9 Рр-2. Портрет. Обучающее сочинение
12.09
10 Стили речи
12.09 11 Разговорный язык
14.09 12 Книжная речь
14.09 13 Рр-3. Сочинение по воображению
Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств. Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста: логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности Исправлять речевые недостатки, редактировать текст. Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом 15.09 14 Научный стиль речи
16.09 15 Использование средств научного стиля речи для создания комической ситуации 19.09 16 Официально-деловой стиль речи
19.09
17 Официально-деловой стиль речи. Письмо.
21.09 18 Жанры официально-делового стиля речи 21.09 19 Язык художественной литературы
22.09 20 Сочинение по картине «Радуга» или личным впечатлениям 23.09 21 Изобразительно-выразительные средства языка (§ 7) 26.09 22 Обобщение по теме: «Язык художественной литературы» 26.09 23 Изложение или сочинение на тему «Красота вокруг нас» 28.09
Лексика (14 ч) 24 Слово и его значение Осознавать роль слова в выражении мысли, чувства, эмоций. Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова. Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения. Разграничивать паронимы и многозначные слова. Выявлять смысловое, стилистическое различие паронимов 28.09 25 Паронимы
30.09 26 Исконно русские и заимствованные слова
03.10 27 Отличительные признаки старославянизмов
03.10 28 Устаревшие слова
05.10 29 Неологизмы
Использовать в собственной речи синонимы, антонимы и т.д. Осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения.
Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного, выразительного словоупотребления.
Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и использовать её в различных видах.
05.10 30 Урок-практикум. Проверяем себя.
06.10 31 РР. Написание сочинения-рассуждения, выступление с докладом или диспут на тему «От нас зависит, чтобы “гордый наш язык” на века остался “великим и могучим”» 07.10 32 Слова общеупотребительные и ограниченного употребления (§ 13) 10.10
33 Диалектизмы
10.10
34 Термины, специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы (§ 15) 12.10
35 Проверяем себя (урок-практикум)
12.10
36 Стилистические свойства слова (§ 16)
13.10 37 Сочинение-рассуждение по отрывку из повести В. Железникова «Чучело» 14.10
Фразеология (9 ч) 38 Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их признаки и значение. Осознавать основные понятия фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их признакам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Уместно использовать фразеологические обороты в речи. Наблюдать за использованием выразительных средств лексики и фразеологии в речи. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и использовать её в различных видах деятельности. 17.10 39 Как возникают фразеологизмы
17.10 40 Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи. 19.10 41 Контрольный диктант по теме: «Фразеология» 19.10 42 Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. 20.10 43 Стилистические свойства фразеологизмов (§ 19)
21.10 44 Фразеологические синонимы и антонимы. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Наблюдать за использованием выразительных средств лексики и фразеологии в речи.
Уметь писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли. Вносить коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. 24.10 45 РР. Контрольное сочинение-рассуждение «Роль фразеологизмов в речи» 24.10 46 Проверяем себя (урок-практикум) 26.10 Морфемика. Словообразование. Орфография. (30 ч)
47 Из чего состоят слова .
Различать изученные способы словообразования;
Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Работа над ошибками, морфемный разбор, тренировочные упражнения, рефлексия 26.10 48 Понятие об этимологии. Этимологический словарь 27.10 49 Проверяем себя (урок-практикум) 28.10 50 РР. Сочинение о полезном растении.
Объяснять написание орфограммы с использованием алгоритма. Самостоятельно решать орфографические задачи по теме. Выполнять задания рубрики «Проверяем себя» Формировать представления о позиционных чередованиях гласных и согласных по звонкости-глухости. Осмыслять правила обозначения гласных и согласных на письме 07.11 51 Правописание безударных, проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов 07.11 52 Чередование гласных-е -и в корнях слов
09.11
53 Чередование гласных о - а в корнях слов
09.11
54 Правописание корней -твар-//-твор-, -плав-//-плов-, -равн-//-ровн-, -мак-//-мок- (& 28) 10.11
55 Проверяем себя (урок-практикум)
11.11 56 Изложение с продолжением
Различать изученные способы словообразования;
Составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
Характеризовать словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов; наблюдать за использованием выразительных средств морфемики и словообразования в речи;
Использовать морфемный, словообразовательный словари;
14..11
57 Приставочный способ. Суффиксальный способ 14.11 58 Приставочно-суффиксальный способ
16.11 59 Бессуффиксный способ
16.11 60 Сложные слова.(& 23)
17.11
61 Слитно-дефисное написание сложных слов 18.11 62 Способы образования сложных слов. Правописание о - е в сложных словах. 21.11 63 Проверяем себя (урок-практикум)
21.11 64 РР. Изложениепо рассказу В. Балашова «Говорун Гришка» 23.11 65 Словообразовательная цепочка и словообразовательное зерно. Уметь определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение, вносить коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.Использовать языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.Высказывать свое мнение, свою позицию 23.11 66 Морфемный и словообразовательный разбор слова
24.11 67 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография» Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Работа над ошибками, морфемный разбор, тренировочные упражнения, рефлексия 25.11
68 Подготовка к изложению по тексту И.С. Тургенева «Воробей» 28.11 69 Изложение по тексту
И.С. Тургенева «Воробей» Уметь определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение, вносить коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.Использовать языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. 28.11
70 Что такое этимология (& 25) 30.11 71 Этимологические словари
Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию 30.11 72 Проверяем себя (урок-практикум)
01.12
73 РР. Изложение с продолжением
02.12 74 Обобщения и систематизации знаний по темам: «Морфемика. Словообразование» 05.12 75 Обобщения и систематизации знаний по темам: «Этимология. Орфография» 05.12 Имя существительное (14 ч)
76 Части речи
Распознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые, разносклоняемые имена существительные, существительные общего рода, приводить соответствующие примеры. Определять род, число, падеж, тип склонения имён существительных. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. 07.12 77 Признаки частей речи
07.12 78 Имя существительное как часть речи
08.12 79 Род, число, падеж имени существительного 09.12 80 Имена существительные общего рода
12.12
81 Типы склонений имен существительных
12.12 82 Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые имена существительные Правильно употреблять несклоняемые имена существительные, согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода.
Использовать в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста 14.12 83 Контрольный диктант по теме: «Имя существительное» 14.12 84 Подготовка к сочинению о выборе профессии 15.12 85 Сочинение о выборе профессии
Уметь писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли. Вносить коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. 16.12 86 Множественное число имен существительных. Родительный падеж
множественного числа имён существительных (§ 28) 19.12
87 Суффиксы имен существительных
19.12 88 Проверяем себя (урок-практикум)
Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию 21.12
89 РР. Сочинение «Мои увлечения» (по заданию 6 на с. 187) 21.12
Имя прилагательное как часть речи (16 ч)
90 Имя прилагательное как часть речи.
Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль. Распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные, приводить соответствующие примеры 22.12 91 Разряды имен прилагательных
23.12 92 Разряды имён прилагательных по значению 26.12 93 Степени сравнения качественных прилагательных. 26.12 94 Образование степеней сравнения
Правильно образовывать сравнительную степень имён прилагательных, анализировать составные формы сравнительной и превосходной степеней; правильно произносить краткие прилагательные, определять синтаксическую роль полной и краткой формы. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов. Наблюдать за особенностями использования имён прилагательных в разных стилях речи. Анализ текстов, подбор синонимов, антонимов, редактирование предложений, словообразовательный разбор 28.12 95 Правописание суффиксов имен прилагательных 28.12 96 Употребление имён прилагательных для описания внешности человека (§ 30) 29.12 97 Подготовка к сочинению-описанию внешности человека 30.12 98 РР. Написание сочинения по картине И.Е. Репина «Стрекоза» 12.01 99 Употребление имён прилагательных для описания природы (§ 30) 13.01 100 Употребление в речи кратких имён прилагательных (§ 30) Составлять примерный план сочинения. Создавать черновик сочинения. Знать о типе речи описание, уметь отбирать материал для сочинения, вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей, высказывать свое мнение, свою позицию. 16.01 101 Проверяем себя (урок-практикум)
16.01 102 Лингвистическое наблюдение и реализация проекта «Создаём новый словарь» 18.01 103 Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов. Наблюдать за особенностями использования имён прилагательных в разных стилях речи. Анализ текстов, подбор синонимов, антонимов, редактирование предложений, словообразовательный разбор 18.01 104 Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное» 19.01
Глагол (18 ч)
105 Глагол как часть речи
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию. Распознавать инфинитив и личные формы глагола, возвратные глаголы, переходные и непереходные глаголы, приводить соответствующие примеры 20.01
106 Мягкий знак в глаголе
23.01 107 Изъявительное, повелительное и условное наклонения. 23.01 108 Многозначные глаголы
25.01 109 Глаголы-синонимы
25.01
110 Роль глаголов-синонимов в тексте 26.01 111 Глаголы-антонимы 27.01 112 Ошибки в употреблении глаголов Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем. Анализ предложений текста, составление предложений, устное высказывание, морфологический разбор 30.01 113 Роль глаголов в тексте
30.01 114 Выполнение творческой работы по выбору. 01.02
115 Сочинение по картине
01.02 116 Проверяем себя (урок-практикум)
02.02
117 Контрольный диктант по теме «Глагол» 03.02 118 Разноспрягаемые глаголы и их происхождение 06.02 119 Урок-практикум или Защита проекта по теме «Глагол» 06.02
120 Употребление глаголов в речи.
08.02 Местоимение (24 ч)
121 Местоимение как часть речи
Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую функцию. Сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Распознавать местоимения разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов.
08.02 122 Разряды местоимений.
09.02 123 Виды местоимений
10.02 124 Морфологический разбор местоимений
13.02 125 Личные местоимения (§ 2)
13.02 126 Начальная форма местоимений
15.02
127 Возвратное местоимение себя
15.02
128 Притяжательные местоимения
Группировать местоимения по заданным морфологическим признакам. Использовать местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами. Употреблять местоимения для связи предложений и частей текста 16.02 129 Изложение «Не зря старался»
17.02
130 Указательные местоимения
20.02 131 Урок-практикум «Местоимения в тексте» 20.02 132 Определительные местоимения
Уметь определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение, вносить коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.Использовать языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.Высказывать свое мнение, свою позицию 22.02 133 Определительные местоимения каждый, любой, всякий
22.02 134 Вопросительно-относительные местоимения Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. 24.02 135 Различия вопросительных и относительных местоимений.
27.02
136 Изложение от 3-го лица
27.02 137 Неопределенные местоимения
Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. 01.03
138 Правописание неопределённых местоимений 01.03
139 Отрицательные местоимения 02.03
140 Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. 03.03
141 Употребление местоимений в речи
06.03
142 Урок-практикум. Употребление местоимений в речи 06.03
143 Проверяем себя (урок-практикум)
09.03
144 Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение» Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию 10.03 Имя числительное (14 ч)
145 Имя числительное как часть речи
Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять его синтаксическую функцию. Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры. 13.03 146 Отличие числительных от других частей речи 13.03
147 РР. Сочинение-повествование «Как проходит мой день» 15.03
148 Имена числительные простые, сложные и составные 15.03 149 Количественные числительные
16.03 150 Количественные числительные и их разряды Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять его синтаксическую функцию. Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры.
17.03 151 Склонение имен числительных, обозначающих целые числа 20.03 152 Правописание ь количественных числительных 20.03 153 Склонение дробных имен числительных 22.03 154 Склонение собирательных числительных Применять знания и умения в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем. Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию 22.03
155 Порядковые имена числительные. Морфологический разбор имени числительного 23.03 156 Употребление имен числительных в речи 24.03 157 Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя числительное» 03.04 Наречие (36 ч)
158 Наречие как часть речи Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия; определять его синтаксическую функцию. Распознавать наречия разных разрядов; приводить примеры. 03.04 159 Что обозначает наречие
05.04 160 Разряды наречий по значению 05.04 161 Сочинение «Знаменитый сувенир» 06.04 162 Составление сопоставительной таблицы категории состояния 07.04
163 Категория состояния
10.04 164 Проверяем себя (урок-практикум) 10.04
165 Изложение с продолжением 12.04
166 Степени сравнения наречий. Сравнительная степень 12.04
167 Степени сравнения наречий. Превосходная степень 13.04 168 Морфологический разбор наречия
14.04
169 Проверяем себя (урок-практикум)
17.04 170 Словообразование наречий Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. Группировать по заданным морфологическим признакам. Различать слова категории состояния и наречия 17.04 171 Употребление наречий для связи предложений в тексте. 19.04 172 РР. Сочинение-рассуждение
Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, структурировать знания, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи
Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. Группировать по заданным морфологическим признакам. Различать слова категории состояния и наречия.
Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания 19.04 173 Дефис между частями слова в наречиях.
20.04 174 Правописание наречий.
21.04
175 Слитное и раздельное написание наречий. 24.04
176 Дефисное написание наречий
24.04 177 Дефисное написание неопределённых наречий 26.04 178 Правописании не с наречиями на
–о, -е 26.04 179 Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о, -е. 27.04 180 Правописание не и ни в отрицательных наречиях 28.04 181 Буквы н и нн в наречиях на –о(-е), образованных от прилагательных) Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. Группировать по заданным морфологическим признакам. Различать слова категории состояния и наречия.
03.05 182 Буквы о,е,ё на конце наречий после шипящих 03.05 183 Буквы о-а на конце наречий после приставок –из,-с,-до 04.05 184 Буквы о-а на конце наречий
05.05 185 Ь на конце наречий после шипящих
08.05 186 Проверяем себя (урок-практикум) 08.05 187 РР. Сочинение-рассуждение «Будь человеком!» (по тексту В. Медведева) 10.05 188 Употребление наречий в речи
10.05 189 Составление диалога
Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. 11.05 190 Использование в речи наречий-синонимов 12.05 191 Предупреждение ошибок, связанных с употреблением наречий 15.05 192 Проверяем себя (урок-практикум)
15.05 193 Контрольный диктант с грамматическим заданием № 6 по теме «Наречие» Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. Критично относиться к своему знанию 17.05 Повторение (11 ч)
194 Речь. Текст. Стили речи Осознавать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире
Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте 17.05 195 Контрольное изложение (по упр.247) 18.05 196 Лексика и фразеология 19.05 197 Морфемика. Словообразование. Орфография 22.05 198 Морфология. Орфография 22.05 199 Написание сочинения-рассуждения «Трудный возраст» (по заданию 8 упр. 255) 24.05 200 Части речи в русском языке.
Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка).
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности. Исправлять речевые недостатки, редактировать текст
Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка. Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств. Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). 24.05 201 Словообразование самостоятельных частей речи. 25.05 202 Итоговая контрольная работа (административная) 26.05 203 Гласные в окончаниях слов.
29.05 204 Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи. 29.05 Лист корректировки к рабочей программе по русскому языку 6 класс
№
урока Наименование разделов и тем Причина корректировки Дата проведения по плану Фактическая дата прохождения темы
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО Заместитель директора по УВР
учителей гуманитарного цикла ______________ Зинина И. А.
протокол №1 от ___________________2016 года «_____» _____________2016 года
руководитель ШМО_____________Волков