Планы календарные 1 младшая группа

Занятие 1КОШКА МУРКА
Оборудование: озвученная игрушка кошка.
Ход занятия
Дети входят в зал стайкой. В центре зала на стульчике сидит киска (мягкая озвученная игрушка).
Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто сидит на стульчике? Правильно, киска. Ее зовут Мурка. Мурка, поздоровайся с детками. (Игрушка «произносит»: «Мяу! Мяу!».) Дети, что сказала киска? («Мяу».) Киска здесь давно вас ждет и теперь плясать зовет!
• Музыкально-ритмические движения «Пляшем с киской».
Дети выполняют движения по показу воспитателя.
Танцевальные элементы: притопы одной ногой, хлопки в ладоши, кружение вокруг себя.
Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Ах ты, береза», «Игра» Т. Ломовой.
Наша Мурка плясала,
Только очень уж устала.
Ляжет Мурка на бочок,Кладет игрушку на бочок.
Лягут детки на бочок, Дети свободно ложатся
Закрываем глазки и… молчок.на ковер.
• Слушание пьесы В. Агафонникова «Баю-бай».
Воспитатель нажимает кнопку игрушки.
Мурка. Мяу! Мяу! Хватит спать! Пора деткам всем вставать!
Дети встают на ноги, хлопают в ладоши, Мурка «пляшет».
• Песня «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).Воспитатель. Вот так Мурка, молодец! А мы сядем на стульчики и споем ей песенку.
Дети слушают песню в исполнении педагогов, при повторном прослушивании подпевают звукоподражания «мяу» и «мур», воспитатель предлагает детям погладить игрушку, подуть на ее пушистую шерстку.
• Самомассаж «Мурка» (авторская разработка).
У нашей Мурки шерстка гладкая. Гладят кошку.
А у деток волосики? Тоже! Гладят себя по голове.
У нашей Мурки лапки мягкие.
А у деток ручки? Тоже! Поглаживают кисти рук.
У нашей Мурки ушки красивые.
А у деток ушки? Тоже! Щиплют ушки.
У нашей Мурки носик маленький.
А у деток носик? Тоже! Гладят носики.
Наша Мурка песенку поет: «Мяу!»
Дети. Мяу! Мяу!
Музыкальный руководитель. Ну-ка, Мурка, выходи! Ну-ка, Мурка, попляши! Повторяйте все за киской, наши малыши!
• Пляска по показу воспитателя «Да-да-да» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) [11].Ручками мы хлопнем – да-да-да-да!Хлопают в ладошки.
Ножками мы топнем – да-да-да-да!Топают ножками.
Ручками помашем – да-да-да-да!Машут, как крылышками.
Ножками попляшем – да-да-да-да!Выставляют ногу на пятку.
Музыкальный руководитель.
Будем с киской мы играть, будем киску догонять!
Мурка, Мурка, не зевай, ты от деток убегай!
• Подвижная игра «Догоним киску».
Дети стайкой бегут по залу за игрушкой, которую держит в руках воспитатель.
Занятие 2В ГОСТЯХ У КОШКИ
Оборудование: игрушка кошка, колокольчик, картонный домик, столик.
Ход занятия
Дети входят в зал под бодрые звуки марша.
Музыкальный руководитель.
Раз, два! Раз, два!Шагают стайкой
Дружно мы шагаем. за воспитателем.
Раз, два! Раз, два!Во время ходьбы высоко
Ножки поднимаем. поднимают колени.
А теперь, малыши, Бегут друг за другом по кругу.
По дорожке побежим!
Ножки по дорожке
Прибежали к кошке.
Воспитатель с детьми подходят к столику, на котором стоит небольшой картонный дом.
Музыкальный руководитель. В этом домике, ребята, живет кошка Мурка. Что же она нас не встречает? Надо громко похлопать! (Хлопают.) Нет, не выходит. Может быть, нам дружно ножками потопать? (Топают.) Посмотрите, возле домика лежит волшебный колокольчик. Послушайте, как он звенит!
Звенит колокольчиком, из домика слышится «Мяу!», «выходит» кошка Мурка.
Мурка. Кто так громко кричит? Кошка Мурка сладко спит!
Музыкальный руководитель. Мурка, к тебе детки в гости пришли. Развесели их скорей!
Мурка. Хорошо, развеселю: для начала попляшу!
• Музыкально-ритмические движения «Пляшем с Муркой».
Танцевальные элементы: притопы одной ногой, хлопки в ладоши, кружение вокруг себя.
Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Ах вы, сени!», «Веселые ладошки» (обр. К. Соколовой).
Мурка. У меня, ребятки, есть для вас подарки! Погремушечки берите, звонко-звонко позвените!
• Активное слушание контрастной музыки «Погремушки».
Под громкую музыку дети звенят погремушками, под тихую – прячут их в ладошках или за спиной.Музыкальный руководитель. Ребятки, мы сейчас превратимся в маленьких котят, ляжем на коврик и сделаем полезную гимнастику.
• Упражнения для укрепления мышц спины «Котята» (авторская разработка).
Маленькие ребята, Лежат на ковре, свернувшись
Словно котята.клубочком, сопят носиками.
Клубочком лежат,
Носиком сопят.
Чтобы спинка была гибкой,Ложатся на животик,
Чтобы ножки были прытки,приподнимают тело на ручках,
Делают котяткиболтают согнутыми в коленях
Для спины зарядку.ножками.
Рассердятся котята – Попеременно выгибают
Выгнут спинки ребята.и прогибают спинку.
Котята улыбаются –
Спинки прогибаются.
Вот котята встали,Встают на ноги, поднимают
руки вверх.
До солнышка достали.Тянутся за руками.
Похлопали в ладошки,Хлопают в ладошки.
Мяукнули немножко: «Мяу!»Кричат «мяу».
Музыкальный руководитель. Наша Мурка опять уснула. Сядем тихонечко на стульчики и споем ей «баю-бай».
• Слушание пьесы «Баю-бай» В. Агафонникова с имитацией движений руками – укачивание игрушки, подпеванием «баю-бай».
Музыкальный руководитель. Мы теперь разбудим кошку и похлопаем в ладошки.
Дети под веселую музыку хлопают в ладошки.
• Пальчиковая игра «Котики» (авторская разработка).
Раз, два, три, четыре!Хлопают в ладошки.
Жили котики в квартире.
Первый котик был большой,Показывают на большой палец,
Любопытным был второй,указательный палец и т. д.
Третий – танцевать умел,
А четвертый – песни пел,
Ну а пятый, хоть и мал,
Сказки деткам сочинял.Хлопают в ладошки.
Дружно жили котики,Гладят ладошкой свои
Мягкие животики.животики.
Мурка. Мяу! Мяу! Малыши, спойте песню от души!
• Песня «Кошка» (см. занятие 1).
• Самомассаж «Мурка» (см. занятие 1).
Музыкальный руководитель. Надо ножки нам размять, с Муркой дружно поплясать!
• Пляска по показу воспитателя «Да-да-да» (см. занятие 1).
Дети подпевают повторяющиеся слоги «да-да-да».
– А теперь, ребятки, поиграем в прятки! А ты, киска, посиди да на деток погляди.
• Музыкальная игра-пляска И. Плакиды, Т. Ломовой «Прятки» [17].
Где же, где же наши ножки?Сидят на корточках,
Где же наши ножки?обхватив колени.
Где же, где же наши ножки?
Нету наших ножек.
Вот, вот наши ножки,Встают и топают
Вот где наши ножки!ножками.
Пляшут, пляшут наши ножки,
Пляшут наши ножки.
Где же, где же наши ручки?Прячут ручки за спину.
Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки?
Нету наших ручек.
Вот, вот наши ручки,Показывают ручки,
Вот где наши ручки,вращая кистями.
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки!
Где же, где же наши детки?Закрывают глазки
Где же наши детки?ладошками.
Где же, где же наши детки?
Нету наших деток.
Вот, вот наши детки,Открывают глазки, припля-
Вот где наши детки!сывают и хлопают в ладоши.
Пляшут, пляшут наши детки,
Маленькие детки!
Дети подходят к Мурке, гладят ее, прощаются с ней.
Занятие 3Музыкальная шкатулка
Оборудование: столик, игрушка кошка, музыкальная шкатулка, колокольчики.
Ход занятия
Дети входят в зал под бодрый «Марш» А. Парлова.
Музыкальный руководитель.
Раз, два! Раз, два!Шагают стайкой
Дружно мы шагаем. за воспитателем.
Раз, два! Раз, два!
Ножки поднимаем.
А теперь, малыши,Бегут друг за другом.
По дорожке побежим!
Все быстрее и быстрей,
Своих ножек не жалей.
Снова мы шагаем.Шагают бодрым шагом.
Раз, два! Раз, два!
Ножки поднимаем.Высоко поднимают колени.
Раз, два! Раз, два!
Встали, потяну-у-у-лись,Останавливаются,
Деткам улыбнулись,потягиваются, улыбаются.
Ручками похлопали,Хлопают в ладоши.
Ножками потопали.Топают ногами.
А теперь, малыши, Танцуют.
Все попляшем от души!
• Пляска по показу воспитателя «Да-да-да» (см. занятие 1).
Слышатся звуки музыкальной шкатулки.
Музыкальный руководитель. Что такое? Откуда слышится эта музыка?
Подходит к маленькому столику, на котором стоят игрушка кошка и музыкальная шкатулка.
– Детки, посмотрите, киска Мурка принесла нам подарок – музыкальную шкатулочку. Какая она красивая, гладкая.
Дети рассматривают, трогают ее пальчиками.
– Если на нее тихонечко подуть, шкатулочка споет нам веселую песенку.
• Дыхательное упражнение «Шкатулочка».
Дети дуют на шкатулку сначала потихоньку, затем посильнее (3–4 выдоха). (Показать детям, что вдыхать лучше через нос.)
Музыкальный руководитель. Ребятки, скажем Мурке «спасибо» и споем ей песенку.
• Песня «Кошка» (см. занятие 1).
Музыкальный руководитель. Вот так Мурка! Подарила нам шкатулку! А шкатулочка-то не простая! В ней колокольчики лежат и тихонечко звенят. Что они нам говорят?
Подносит шкатулку к уху, слушает.
– Колокольчики очень просят, чтобы детки их взяли и с ними поплясали.
• «Пляска с колокольчиками» (авторская разработка).
Для удобства в «ушки» колокольчиков вставляются ленточки, которые затем завязываются бантиком.

Динь-динь, ди-ли-линь!Звенят колокольчиками.
Колокольчики звенят.
Динь-динь, ди-ли-линь!
Поплясать они хотят.
Динь-динь, ди-ли-линь!Поднимают руки вверх
Ручки поднимаем.и опускают вниз.
Динь-динь, ди-ли-линь!
Ручки опускаем.
Динь-динь, ди-ли-линь!Бегут с колокольчиками, звенят.
С колокольчиком бежим.
Динь-динь, ди-ли-линь!
Очень весело звеним.
Динь-динь, ди-ли-линь!Ставят колокольчики на пол.
Колокольчики лежат.
Динь-динь, ди-ли-линь!Прыгают.
Детки прыгать все хотят.
Музыкальный руководитель. С нашими колокольчиками не только плясать, но и поиграть можно.
• Игра с колокольчиком (проводится 2–3 раза).
Музыкальный материал: «Баю-бай» В. Агафонникова, русская народная мелодия «Ах вы, сени».
Наши детки крепко спят,Сидят на корточках, положив
Тихо носиком сопят.ручки под щечку, «спят»,
Колокольчик зазвонил,воспитатель ходит вокруг детей,
Наших деток разбудил!держа колокольчик на ладони,
звенит колокольчиком, дети
убегают, садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель. Колокольчики устали. Надо положить их в шкатулочку – пусть они спят, а мы тихонечко сядем и с пальчиками поиграем.
• Пальчиковая игра «Котики» (см. занятие 2).
Музыкальный руководитель. Ребята, нашей Мурке очень понравилось играть с вами в прятки. Скорее все вставайте, с Муркой поиграйте!
• Музыкальная игра «Прятки» (см. занятие 2).
В конце занятия дети еще раз слушают звуки музыкальной шкатулки: шкатулочка прощается песенкой.
Занятие 4Постучим – позвеним
Оборудование: колокольчики, барабан, иллюстрации «Кошка с колокольчиком», «Зайчик с барабаном», широкая лента длиной 3–4 метра, пенек, музыкальная шкатулка.Ход занятия
Прежде чем войти в музыкальный зал, воспитатель негромко стучит в дверь, предлагает детям тоже постучать. Зал открывает музыкальный руководитель, звеня колокольчиком.
Музыкальный руководитель. Здравствуйте, малыши! Мой колокольчик приглашает вас на музыкальное занятие.
• Музыкально-двигательное упражнение «Ходим – бегаем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель) [11].Раз, два, раз! Раз, два, раз! Весело, весело мы идем!
(Маршируют.)
Раз, два, раз! Раз, два, раз! Песенку, песенку мы поем.
А теперь бегом, бегом и по комнате кругом.
(Бегут.)
Ват как быстро мы бежали и нисколько не устали!
Вот как быстро мы бежали и устали – да, да, да!
Музыкальный руководитель.
Колокольчик, колокольчик весело звенит,
Нашим ребятишкам бегать он велит!
Воспитатель звенит колокольчиком и легко бежит впереди, дети стайкой бегут следом.
Музыкальный руководитель.
А теперь наш барабан громко застучит!
Деткам ножками шагать барабан велит!
Воспитатель ритмично стучит в барабан, дети шагают за ним.
Музыкальный руководитель.
Снова звонкий колокольчик весело звенит,
Нашим ребятишкам бегать он велит!
А теперь наш барабан громко застучит!
Деткам ножками шагать барабан велит!
Музыкальный руководитель. Наш колокольчик просит, чтобы Ваня (Света, Ира…) позвенел, а детки поплясали.
• Музыкально-ритмические движения с колокольчиком.
Танцевальные элементы: хлопки в ладоши, кружение вокруг себя, движения кистями рук, «фонарики».
Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Ах ты, береза», русская народная мелодия «Полянка».
Музыкальный руководитель. Ребята, барабан загрустил. Кто в него постучит? Оля постучит, а наши ножки громко потопают.
• Музыкально-ритмические движения с барабаном.
Танцевальные элементы: притопы одной ногой, притопы с хлопками («хлоп – топ»).
Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Как у наших у ворот».Музыкальный руководитель. Как громко наш барабан стучит! Убежим скорее от него на стульчики!
Показывает иллюстрации.
– Ребята, посмотрите, кто изображен на этих картинках? (Кошка Мурка и зайка.) Что у них в лапках? Правильно: у кошки – колокольчик, а у Зайки – барабан. Наша Мурка любит плясать с колокольчиком, вот так!
Воспитатель показывает иллюстрацию «Кошка с колокольчиком», звенит колокольчиком, музыкальный руководитель показывает руками движение «фонарики».
– Зайка любит стучать в барабан, вот так!
Воспитатель показывает иллюстрацию «Зайка с барабаном», стучит палочкой по барабану, музыкальный руководитель отбивает ритм шлепками ладошек по коленям.
• Активное слушание «Колокольчик или барабан?».
Музыкальный материал: «Колокольчик» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой), «Барабанщик» (муз. М. Карасевой, сл. М. Чарной и Н. Най-дёновой).Музыкальный руководитель. Что-то наша киска загрустила, ушки опустила. Надо Мурке спеть ее любимую песенку! Чтобы было еще веселее, мы будем петь и звенеть колокольчиком.
• Песня «Кошка» (см. занятие 1).
Музыкальный руководитель. Мурка пела и играла, а потом и задремала. Колокольчик не звенит – наша киска крепко спит!
• Слушание пьесы В. Агафонникова «Баю-бай».
Музыкальный руководитель. Мурка, Мурка, хватит спать! Пора с детками плясать!
Ребята, хотите поплясать, звеня колокольчиками, вместе с киской? Только где же наши звонкие колокольчики? Наверное, спрятались.
Обращает внимание детей на ленту, лежащую на полу.
– Вот волшебная дорожка. По дорожке мы пойдем, колокольчики найдем.
Выпрямили спинки, ручки развели,
По прямой дорожке малыши пошли!
• Упражнение для правильной осанки «Дорожка».
Дети друг за другом идут по дорожке, вытянув в стороны руки, подходят к пенечку, на котором стоит музыкальная шкатулка.
• «Пляска с колокольчиками» (см. занятие 3).
Музыкальный руководитель. С колокольчиками мы поплясали, а теперь с громким барабаном поиграем!
• Подвижная игра «Барабан» (сл. И. Арсеневского).
Ведущий встает в центр зала с барабаном. Дети подходят к нему, имитируя указательными пальцами игру на барабане, со словами:
Есть две палочки у нас, поиграем мы сейчас.
«Там-там-там, бам-бам-бам!» – нам играет барабан!
Ведущий громко стучит в барабан, дети убегают, рссаживаясь на стульчики.
Занятие 5Веселые ручки
Оборудование: колокольчики, барабан, игрушки: кошка большая, маленький котенок.
Ход занятия
Дети входят в зал под звуки бодрого «Марша» А. Парлова, стайкой за воспитателем двигаются по кругу.
Музыкальный руководитель.
Как услышим колокольчик, будем весело бежать,
А под звуки барабана бодро ножками шагать!
• Музыкально-двигательное упражнение Е. Тиличеевой «Ходим – бегаем» (см. занятие 4).
Музыкальный руководитель. Ребятки, где ваши ручки? Вот они! Давайте их хорошенько рассмотрим. Наши ручки не простые, а волшебные.
• Музыкально-ритмические движения «Веселые ручки».
Наши ручки могут хлопать, Ритмично хлопают.
Наши ручки могут шлепать.Шлепают ладошками
по коленям.
Ручки можно вверх поднять.Поднимают руки высоко вверх.
Ими можно покачать.Качают ими вправо-влево.
Кулачками постучать.Стучат кулачком о кулачок.
«Крылышками» помахать.Разводят руки в стороны
и машут, как крылышками.
Ручки можно на пояс поставить.Ставят ручки на пояс
и кружатся.
«Фонариками» плясать заставить.Вертят кистями рук.
Можно за руки нам взятьсяБерутся за руки
И в кружок большой собраться.и формируют круг.
• Игра-тренинг «Сделай круг».
По команде воспитателя «Все в кружок!» под быструю, веселую польку дети берутся за руки, образуя круг. По сигналу «Ручки отдыхают» звучит спокойная мелодия, дети опускают руки.
Музыкальный руководитель. У нас получился красивый кружок! Так и хочется в нем поплясать, свои ручки показать!
• Пляска «Да-да-да» (см. занятие 1).
Музыкальный руководитель. А теперь я громко хлопну: «Раз, два, три! Убегайте, малыши!» (Дети бегут и садятся на стульчики.) Детки, отгадайте загадку: «Кто на окошечке сидит, «Мяу! Мяу!» говорит?» (Киска.) Как нашу киску зовут? (Мурка.) Сегодня Мурка снова пришла к нам в гости, но не одна, а со своим маленьким котенком. Как мы котенка назовем? (Дети предлагают варианты.) Как Мурка песенку поет?
Музыкальный руководитель вместе с детьми пропевает «мяу, мяу мяу» на звуке до первой октавы.
– Послушайте, маленький котенок поет свою песенку по-другому: тоненьким голоском!
Пропевает «мяу, мяу, мяу» на звуке до второй октавы.
• Музыкально-дидактическая игра на развитие звуко-высотного слуха «Кошка и котенок».
Музыкальный руководитель играет на фортепиано, пропевает: «мяу» на звуке до поочередно первой и второй октавы.
Дети отгадывают, чей голос звучит, выбирают соответствующую игрушку, подпевают звуки.
Музыкальный руководитель. Понравилось играть с кисками? Надо напоить их молочком. Ой! Молочко-то горячее! Киска с котенком могут обжечься! Надо на молочко подуть.
• Дыхательное упражнение «Горячее молоко».
Дети складывают ладошки чашечкой, дуют сначала потихоньку, затем сильнее. Чередуют слабый короткий выдох и сильный длинный.
• Песня «Кошка» (см. занятие 1).
Воспитатель инсценирует сюжет песни с помощью игрушек, дети вытягивают сложенные ладошки – «дают молочко киске».
Музыкальный руководитель (подносит киску к уху, «слушает» ее). Мурка хочет поплясать, новый танец показать. Встанем все в кружок скорей и попляшем веселей!
• Танец «Маленькая полечка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой) [11].Ручки пляшут –Вращают кистями рук,
Та-та-та, та-та-та, та-та-та!машут кистями.
Вот как пляшут –
Та-та-та, та-та-та, та-та-та!
Ножки пляшут – Выставляют ножки
Та-та-та, та-та-та, та-та-та!поочередно на носочек.
Дружно пляшут –Топают ногами.
Та-та-та, та-та-та, та-та-та!
Воспитатель берет барабан и ритмично стучит.
Музыкальный руководитель. Что я слышу? Трам-там-там! Трам-там-там! Застучал наш барабан!
• Подвижная игра «Барабан» (см. занятие 4).
Музыкальный руководитель. Молодцы, детки! Хорошо плясали, хорошо играли! На стульчики сели, отдыхаем, с ручками нашими играем.
• Упражнение для рук Е. Макшанцевой «Разминка» [10].
– Похлопаем в ладошки, похлопаем немножко, похлопаем в ладошки. Очень хорошо!
Дети хлопают в ладошки. Движения повторяются 2 раза.
И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,
И пальчики попляшут у маленьких ребят.
И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,
А девочки и мальчики все ровненько сидят.
Дети медленно поднимают руки вверх, вращая кистями, затем опускают их.
Тук-тук молотком, мы построим птичкам дом.
Тук-тук молотком, поселяйтесь, птички, в нем!
Стучат кулачком о кулачок.
Музыкальный руководитель.
Динь-дон! Динь-дон!
Это чей веселый звон?
Дружно дети отвечают:
– Колокольчик наш играет!
Колокольчики звенят!
Всем в кружок вставать велят!
• «Пляска с колокольчиками» (см. занятие 3).
Дети прощаются с Муркой и котенком, машут им ручками.
Занятие 6Котята играют в прятки
Оборудование: шапочки, маски котят, игрушки кошка и котята, большая корзина, пенек, бутафорский кустик с осенними листочками, планшет с домиком, фигурки кошки и котенка, колокольчики.
Ход занятия
Музыкальный руководитель (с атрибутами котят в руках).
Вы сегодня не ребята –
Не мальчишки, не девчата.
Вы сегодня, малыши,
Славные котята!
Дети надевают шапочки и маски котят и выполняют музыкально-двигательное упражнение «Ходим – бегаем» (см. занятие 4).
Музыкальный руководитель.
Встанем, постоим, на ручки поглядим.
Наши рученьки опять захотели поплясать!
• Музыкально-ритмические движения «Веселые ручки» (см. занятие 5).
Музыкальный руководитель. Ребята, Мурка плачет (нажимает на кнопку, игрушка «произносит»: «Мяу! Мяу!»), она ищет своих котят. Непослушные котята разбежались по всему залу. Кошка просит вас найти ее котят и собрать в эту большую корзинку. Мы идем искать котят!
На носочках мы пойдем
И котенка вмиг найдем!
Дети идут за воспитателем на носочках, подходят к пенечку, за которым сидит первый котенок (игрушка).
Музыкальный руководитель. Вот он где спрятался! Полезай-ка в корзинку, дружок.
Сажает котенка в корзинку.
Эй, ребята, не ленитесь,
Дружно за руки беритесь.
Топай, топай, каблучок!
Спляшем танец «Гопачок»!
• Игра-тренинг «Сделай круг» (см. занятие 5).
• Пляска «Гопачок» (укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера) [11].
Чок, чок, каблучок!Постукивают каблучком по полу.
Чок, чок, каблучок!
Припев:
Вот как пляшут наши детки
Свой веселый «Гопачок»! Выполняют руками
«фонарики», кружатся
на месте.
Хлоп, хлоп, хлопаем!Хлопают в ладошки.
Хлоп, хлоп, хлопаем!
Припев.Движения припева повторяются.
Приседают малыши,Выполняют «пружинку».
Приседают малыши.
Припев. Движения припева повторяются.
Музыкальный руководитель. Мы попрыгаем, как зайки. Эй, котенок, вылезай-ка!
Дети прыгают с продвижением вперед за воспитателем. Под одним из стульчиков сидит второй котенок.
– К стульчикам мы подошли и второго здесь нашли.
• Музыкально-дидактическая игра М. Ю. Картушиной на развитие звуковысотного слуха «Кошка и котенок» [7].
На окно-окошкоНа планшете изображен домик.
Села мама кошка,В окошке появляется кошка.
Села, посидела,Дети поют «мяу», пропевая звуки
Песенку запела:в низком регистре, показывая
– Мяу!рукой вниз.
А котенок услыхал,На планшете около домика в про-
Быстро к маме прибежал.резь вставляется фигурка котенка.
Он на кошку поглядел,Дети поют «мяу» в высоком
Тонким голосом запел:регистре, показывая рукой вверх.
– Мяу!
Музыкальный руководитель (берет в руки третьего игрушечного котенка, сидящего на пианино).
Слышу чей-то голосок.
Как ты попал сюда, дружок?
Больше ты не убегай,
Лучше с нами поиграй!
• Пальчиковая игра «Котики» (см. занятие 2).
Наши котятки – смелые ребятки.
По утрам каждый день делают зарядку!
• Упражнения для укрепления мышц спины «Котята» (см. занятие 2).
Музыкальный руководитель (спрашивает кошку). Мурка, все ли котята на месте? Нет? Одного найти надо? Побежим мы быстро-быстро и котеночка отыщем.
Дети бегут за воспитателем на носочках, подбегают к бутафорскому осеннему кустику, где сидит котенок на коробке с колокольчиками.
Воспитатель.Вот где спрятался трусишка,
Выходи-ка, шалунишка!
Деткам колокольчики раздай,
С нами спляши и поиграй!
• «Пляска с колокольчиками» (см. занятие 3).
Музыкальный руководитель. Всех котят собрали, Мурке их отдали. Котята в корзинке сидят и на деток глядят, «до свиданья» нашим деткам говорят.
Занятие 7Звонкие ладошки
Оборудование: игрушки: кошка, котенок, собачка, зайка; маленькая ширма в виде домика, колокольчик.Ход занятия
Дети входят в зал бодрым шагом под музыку Е. Тиличеевой «Марш».
Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательный день, чтобы пойти в гости. Посмотрите, нас ждут кошка Мурка, собачка Бобик и маленький зайка Лапа.
• Игра на ориентирование в пространстве «Идем в гости к игрушкам».
Игрушки (кошка, собака и зайка) расставлены возле разных стен музыкального зала. Дети движутся бодрым шагом за воспитателем в центр зала.
Воспитатель. Идем в гости к зайке!
Дети перемещаются легким бегом к игрушке.
Музыкальный руководитель.
К зайке детки подбежали,
Возле зайки прыгать стали!
Дети легко прыгают на двух ногах, затем возвращаются в центр зала и шагают за воспитателем.
Воспитатель. Пойдемте в гости к Мурке!
Дети перемещаются легким бегом к игрушке кошке.
Музыкальный руководитель.
К Мурке детки подбежали,
Сразу все затанцевали!
• Музыкально-ритмические движения «Веселые ручки» (см. занятие 5).
Воспитатель. Теперь пойдем в гости к Бобику!
Дети бегут к собачке.
Музыкальный руководитель. Бобик пришел к нам первый раз. Давайте его рассмотрим: у него пушистая рыжая шерстка (дети гладят игрушку), белый лобик, черный носик. Как Бобик лает? (Дети показывают.) Споем песику веселую песенку.
• Песня «Бобик» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой).Дети повторяют за воспитателем движения, подпевают: «Гав! Гав!».
Вот наш Бобик, славный пес!Хлопают в ладошки, показы-
– Гав! Гав!вают пальчиком свои лоб и нос.
Белый лобик, черный нос.
– Гав! Гав!
Бобик, Бобик, лапку дай!Протягивают к игрушке ручку,
– Гав! Гав!«грозят» указательным
Сядь на коврик и не лай!пальцем.
– Гав! Гав!
Музыкальный руководитель. Позовем наших друзей: Мурку, Бобика и Лапу – в кружок и научим их танцевать.
• Игра-тренинг «Сделай круг» (см. занятие 5).
Игрушки усаживают в центре зала, дети вокруг них образуют круг.
• Танец «Маленькая полечка» (см. занятие 5).
Музыкальный руководитель. Наши ручки умеют не только танцевать, но и делать полезный массаж, чтобы детки были всегда здоровыми.
• Самомассаж рук «Малыши».
Ручками мы хлопнем, хлопнем от души.Шлепают ладошками
Будут все здоровыми наши малыши!по всей длине рук.
А теперь мы ручки дружно разотрем,Выполняют
Тихонечко пощиплем,движения по тексту.
Погладим и помнем.
Музыкальный руководитель.
Колокольчик наш звенит,
Сесть на стульчики велит.
Дети садятся, перед ними ставится маленький столик с домиком-ширмой.
Музыкальный руководитель.
У меня, ребятки, есть для вас загадки.
Слушайте внимательно, скажите обязательно:
Кто в домике живет? Кто в нем песенку поет –
Кошка Мурка или ее маленький котенок?
• Музыкально-дидактическая игра «Кошка и котенок».
Воспитатель за ширмой пропевает «мяу» на звуке до сначала первой, затем второй октавы. Дети отгадывают, из домика выглядывает соответствующая игрушка.
Музыкальный руководитель.
Что-то ручки наши заскучали.
Наши ручки долго не играли.
Где наши ладошки – звонкие хлопошки?
• Упражнения для рук Е. Макшанцевой «Разминка» (все части).
– Похлопаем в ладошки, похлопаем немножко,
Похлопаем в ладошки, очень хорошо!
Дети хлопают в ладошки. Движения повторяются 2 раза.
И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,
И пальчики попляшут у маленьких ребят.
И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,
А девочки и мальчики все ровненько сидят.
Дети медленно поднимают руки вверх, вращая кистями, затем опускают их.
Тук-тук молотком, мы построим птичкам дом.
Тук-тук молотком, поселяйтесь, птички, в нем!
Стучат кулачком о кулачок.
Бум-бум барабан. Что за шум и тарарам?
Бум, бум барабан, просыпайтесь по утрам!
Стучат кулачками попеременно по коленям.
Ду-ду-ду, ду-ду-ду – вот какая дудка!
Ду-ду-ду, ду-ду-ду – вот такая дудка!
Имитируют игру на дудке.
По-е-ха-ли по-ти-хо-неч-ку…(2 раза.)
И быстренько, и быстренько…(4–6 раз.)
Шлепают ладошками по коленям, постепенно ускоряя темп.
И приехали!
Опускают руки на колени.
Музыкальный руководитель.
Приглашаю всех ребяток «Гопачок» потанцевать.
Все скорее в круг вставайте. Попрошу не отставать!
• Пляска «Гопачок» (см. занятие 6).
Музыкальный руководитель. Детки, наши зверята хотят с вами поиграть в очень интересную игру.
• Музыкальная игра «Кто как пляшет» (рус. нар. мелодия «Ах вы, сени!»).
Когда дети исполняют то или иное движение, перед домиком-ширмой выставляется соответствующая игрушка.
Вышла Мурка танцевать,Выполняют «пружинку».
Стала Мурка приседать.
Вот так и вот так
Стала Мурка приседать.
Вышел Бобик поплясать,Стучат каблучком правой ноги.
Каблучком он стал стучать.
Вот так и вот так
Каблучком он стал стучать.
Тут и зайка прискакал,Прыгают на двух ногах.
Прыгать зайка сразу стал,
Вот так и вот так
Прыгать зайка сразу стал.
И котенок прибежал,Кружатся вокруг себя,
Он кружиться сразу стал.высоко поднимая ножки.
Вот так и вот такХлопают в ладошки.
Он кружиться сразу стал.
Музыкальный руководитель. Молодцы, дети! Давайте громко похлопаем и себе, и нашим любимым игрушкам.
Занятие 8Бобик
Оборудование: игрушка собака Бобик, «дождинки», бутафорский куст с осенними листочками.
Ход занятия
Дети входят в зал под звуки «Марша» Е. Тиличеевой, шагают за воспитателем стайкой.
• Упражнение на развитие внимания «Мы шагаем».
Мы шагаем, мы шагаем далеко, далеко.
Поднимаем наши ножки высоко, высоко.
Дети идут под музыку бодрым шагом, с окончанием музыки должны остановиться и присесть – «ножки отдыхают».
Вот немножко отдохнем и опять шагать начнем!
Музыкальный руководитель. Сегодня к нам в гости опять пришел Бобик. Ему очень понравилось с детками играть. Только где же он? Бобик, ты опять спрятался?
Дети с воспитателем ищут игрушку, находят ее возле одной из стен музыкального зала.
Воспитатель. Бобик, почему ты спрятался? Ты, наверное, хочешь с нами в прятки поиграть? Хорошо! Ребятки, скорее закрывайте глазки!
Пока дети стоят с закрытыми глазами, воспитатель перекладывает игрушку в другое место.
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем Бобика искать!
Дети ищут Бобика. Игра проводится 2–3 раза.
Музыкальный руководитель. Мы нашли тебя, Бобик! Ты умеешь танцевать? (Воспитатель вертит игрушкой: «Нет!».) Хочешь, наши малыши тебя научат? (Воспитатель наклоняет голову игрушки: «Да!».)• Игра-тренинг «Сделай круг».
Игра проводится 2–3 раза. Дети образуют круг, Бобик – в центре.
• Комплекс танцевальных движений «Потанцуем».
Танцевальные движения: притопы одной ногой, выставление ноги на пятку, постукивание каблучком по полу («каблучки»), притопы с хлопками, кружение вокруг себя.
Музыкальный репертуар: русская народная плясовая мелодия «Из-под дуба», русская народная мелодия «Полянка», украинская народная мелодия «Стуколка».
• Танец «Маленькая полечка» (см. занятие 5).
Музыкальный руководитель.
Снова будем с Бобиком играть, теперь Бобик будет нас искать.
Где же детки? Раз, два, три! Ты попробуй их найди!
• Активное слушание Е. Тиличеевой «Тихо – громко».
Во время звучания тихой музыки дети «прячутся» – присаживаются на корточки и закрывают ладошками лицо. Бобик «ищет» детей, затем «спрашивает»: «Где же, где же наши детки?». Дети отвечают: «Вот они!», прыгают и хлопают в ладошки под громкую музыку.
Музыкальный руководитель.
Бобик грустный сидит, он на деток не глядит.
Бобик, с коврика вставай, наших деток догоняй!
Дети убегают и садятся на стульчики, Бобик «догоняет» их.
Музыкальный руководитель. Бобик, тебя детки развеселили? Нет? Может быть, ты заболел? Бобик, детки тебя научат делать полезный массаж, и ты всегда будешь здоров.
• Самомассаж рук «Малыши» (см. занятие 7).
Музыкальный руководитель.
Бобик наш совсем здоров, послушать песенку готов.
Только, Бобик, громче лай, деткам петь помогай.
• Песня «Бобик» (см. занятие 7).
Музыкальный руководитель. Хорошо, детки, пели! Покажите свои пальчики! Пальчики могут рассказывать веселые истории, к примеру, про Бобика и его игрушки.
• Пальчиковая игра «Бобик» (авторская разработка).
У нашего Бобика много игрушек:Хлопают в ладошки.
Мячик, машина, большая хлопушка,Поочередно загибают
Плюшевый мишка и погремушка.пальчики на правой руке.
Игрушки в большущей корзинке лежат,Разводят руки
в стороны.
Бобик зовет поиграть всех ребят.«Зовут» рукой.
Музыкальный руководитель. Пора ножки нам размять – «Гопачок» потанцевать!
• Пляска «Гопачок» (см. занятие 6).
Воспитатель. Ребятки, Бобик нас куда-то зовет. Пойдем за ним.
Дети идут за воспитателем к осеннему кустику, за которым лежат дождинки – голубые султанчики, находят их, берут в ручки.
Музыкальный руководитель. Вот так Бобик! Какие красивые дождинки нам принес!
Дождинки голубые берите все скорей,
Красивый танец осени спляшите веселей!
• «Танец с дождинками» (авторская разработка).


Дождинки голубыеДети качают «дождинками».
На палочках висят.
Дождинки голубые
Тихонечко шуршат:
Шур-шур, шур-шур, Шуршат «дождинками».
Тихонечко шуршат.
С дождинками все деткиБегут по кругу.
Бегут, бегут, бегут.
С дождинками все детки
Песенку поют:
Ля-ля, ля-ля!Шуршат «дождинками».
Все песенку поют.
Покружимся с дождинками,Кружатся.
Покружимся скорей,
Чтоб стало всем ребяткам
Немножко веселей.
Вот так, вот так!Шуршат «дождинками».
Немножко веселей.
Воспитатель (за Бобика). Ой-ой-ой! Дождик начинается! Мне пора домой!
Музыкальный руководитель. Нам тоже пора с Бобиком прощаться, в свою группу возвращаться.
Занятие 9Разноцветные зонтики
Оборудование: зонты разных цветов, бумажные листочки на палочках для дыхательной гимнастики, мягкие игрушки собачки, зеленый блестящий платок, связанные или сшитые грибочки с красными и желтыми шляпками, 2 корзинки – одна с желтым листочком, а другая – с красным, «дождинки».
Ход занятия
Музыкальный руководитель (с зонтом в руках). У нас сегодня необычное занятие! За окном льет сильный дождик. Я решила подарить вам этот красивый зонтик. Заходите, пожалуйста, в наш осенний зал под зонтиком.
Дети входят в зал под песню «Пусть падают капли» из к/ф «Незнайка с нашего двора» (муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина).• Упражнение на развитие внимания «Мы шагаем» (см. занятие 8).
В зале возле каждой стены стоят раскрытые зонтики: красный, синий, зеленый, желтый.
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите вокруг – в зале лежат зонтики разных цветов. Я думаю, что под этими зонтиками спрятаны для нас очень интересные загадки. Хотите их отгадать?
Дети идут за воспитателем тихо, на носочках.
К зонтику желтому тихо подойдем.
Что же под зонтиком желтым мы найдем?
Дети подходят к зонту, воспитатель поднимает его. Под ним лежат желтые листочки из бумаги, прикрепленные нитками к палочкам.
Музыкальный руководитель. Какие красивые листочки! Они очень легкие. Стоит на них тихонечко подуть, как они зашепчут нам свою тихую сказку.
• Дыхательная гимнастика «Желтые листочки» (авторская разработка).
Желтые листочки качаются, висят,Дети качают листочками.
Желтые листочки деткам говорят:
– Ветерок к нам прилетал,Дуют на листочки тихонько.
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Тихо песню напевал:
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
А потом как засвистел:Дуют на листочки сильно.
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
А потом как загремел:
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Ветерка мы испугались,Дуют на листочки тихонько.
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Задрожали, закачались,
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Музыкальный руководитель. Вот какую сказку рассказали нам желтые листочки. Пусть они лежат под своим желтым зонтиком и отдыхают. Посмотрим, что под красным зонтиком?
Дети выставляют одну ножку вперед и скачут «прямым галопом», прищелкивая язычком.
К зонтику зеленому поедем на лошадке,
Надо деткам поскорей отгадать загадку!
Дети подбегают к зеленому зонтику, поднимают его. Под зонтом сидят игрушечные собачки, накрытые большим зеленым платком.
Музыкальный руководитель. Зеленый зонтик просит отгадать загадку. Да не простую, а вот такую большую! Кто наш дом сторожит, «Гав! Гав!» говорит? (Собачка.) Правильно! Але-ап!
Поднимает платок, показывает детям игрушки.
– Веселый клоун из цирка подарил нам этих симпатичных собачек. Ребята, а где же Бобик?
Дети выбирают из всех собачек Бобика.
Бобик к деткам прибежал,
Бобик звонко лаять стал.
Бобик, с коврика вставай,
Наших деток догоняй!
Дети убегают на стульчики, Бобик «догоняет» их.
Музыкальный руководитель. Детки, покажите цирковым собачкам, как вы с пальчиками умеете играть!
• Пальчиковая игра «Бобик» (см. занятие 8).
Музыкальный руководитель. Кто найдет маленькую собачку Жужу? Она хочет с детками новую песенку разучить.
Дети выбирают из всех собачек Жужу.
Музыкальный руководитель. Собачка Жужа будет песенку петь, а вы ей помогайте.
• Песня «Собачка» (муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой) [11].К нам пришла собачка, умная собачка.
С детками играет, очень громко лает. Гав!
Музыкальный руководитель. Наш Бобик – большая собака. Как он лает? (Показывает – громко и низко.) Жужа – маленькая собачка. Как она лает? (Высоко и тихо.)
• Игра на развитие звуковысотного слуха «Кто как лает?».
Воспитатель и дети изображают, как лает большая собачка (до первой октавы) и маленькая (до второй октавы).
Воспитатель (говорит за Бобика).
Мы сидеть уже устали,
Мы давно не танцевали.
Нас скорее вы возьмите,
С нами «Гопачок» спляшите!
• Пляска «Гопачок» (см. занятие 6).
Музыкальный руководитель. Попрощаемся с нашими цирковыми собачками и пойдем к красному зонтику.
К красному зонтику по красненькой дорожке.
Быстро-быстро топают у ребяток ножки.
Дети идут «дробным шагом», подходят к зонту, воспитатель поднимает его. Под ним стоят 2 корзинки с грибочками. В одной корзине грибочки с красными шляпками, в другой – с желтыми.
Воспитатель. Что это такое в корзинках лежит? (Грибочки.) Какого цвета шляпки у грибочков в первой корзинке? А какого цвета шляпки у грибочков в другой корзинке?
Высыпает грибочки из обеих корзинок на пол.
– Ой-ой-ой! Все грибочки рассыпались! Ребята, помогите – скорее грибочки соберите! Будьте внимательны: в корзинку с желтым листочком собираем грибочки с желтыми шляпками, а в корзинку с красным листочком – грибочки с красными шляпками.
• Подвижная игра «Собери грибочки по цвету».
Музыкальный руководитель. Молодцы! Все грибочки на полянке собрали! Пора и к синему зонтику подойти.
Дети шагают, высоко поднимая ноги.
К синему зонтику шагаем через лужи.
Высоко наши ножки поднимать нам нужно.
Под синим зонтиком лежат «дождинки».
Музыкальный руководитель.
Вот и капли-капитошкиЗастучали по дорожке.
Тучки надвигаются,
Дождик начинается!
Мы дождинки все возьмем,
С ними спляшем и споем!
• «Танец с дождинками» (см. занятие 8).
Музыкальный руководитель. Я дарю вам, малыши, этот зонтик, чтобы вы под дождиком не промокли.
Дети выходят из зала под зонтиком.
Занятие 10Сердитая тучка
Оборудование: костюм тучки (синяя накидка, шляпа, блестящий синий парик), «дождинки», зонт.Ход занятия
Дети входят в зал под звуки бодрого «Марша» Е. Тиличеевой.
• Музыкально-двигательные упражнения «Раз, два! Раз, два!».
Музыкальный материал: «Ножками затопали» М. Раухвергера, «Кто хочет побегать?» Л. Вишкарева, русские народные мелодии «Ах вы, сени», «Полянка», «Баю-бай» В. Агафонникова.
Раз, два! Раз, два!Шагают стайкой за воспитателем.
Дружно мы шагаем.
Раз, два! Раз, два!Шагают, высоко поднимая колени.
Ножки поднимаем.
А сейчас мы побежим Бегут, постепенно увеличивая темп.
Быстро по дорожке.
Замелькали, замелькали
Маленькие ножки.
Раз, два! Раз, два!Шагают стайкой за воспитателем.
Дружно мы шагаем.
Раз, два! Раз, два!
Ножки поднимаем.
Добежали малышиПрыгают на двух ногах.
До лесной лужайки.
Здесь попрыгают они,
Как зайки-попрыгайки.
Раз, два! Раз, два!Шагают стайкой за воспитателем.
Дружно мы шагаем.
Раз, два! Раз, два!Шагают, высоко поднимая колени.
Ножки поднимаем.
Мы теперь, как медвежата,Идут вперевалочку, как медведи.
Вперевалочку пойдем.
Как устанут наши ножки,Присаживаются на корточки.
Тихо сядем и уснем.Ладошки складывают под щечкой
и закрывают глазки.
Воспитатель. Разве это медвежата? Нет! Это наши ребята!
Дети «просыпаются» и хлопают в ладошки.
Музыкальный руководитель. Ребятки, если медвежата пляшут, как они лапки держат? (Дети показывают.) Если зайки прыгают, как они лапки держат? Если птички летают, как они крылышками машут? А если детки будут танцевать, то они сделают ручки вот так: на пояс!
• Игра-тренинг «Ручки на пояс!».
Мы, веселые ребята, начинаем перепляс.
Чтобы был красивым танец, ручки на пояс!
Дети ставят ручки на пояс, выполняют небольшие повороты туловища – красуются.
Мы плясали, мы плясали и немножечко устали.
Ручки опускаем, немножко отдыхаем.
Дети опускают ручки. Игра-тренинг повторяется 2–3 раза. Педагоги следят за правильным положением рук.
• Физкультминутка «Малыши проснулись» (авторская разра-ботка).
Малыши проснулись, к солнцу потяну-у-у-лись.
Влево повернулись – девочкам улыбнулись.
Вправо повернулись – мальчикам улыбнулись.
Ручками похлопали – хлоп-хлоп-хлоп.
Ножками затопали – топ-топ-топ.
Сели, посидели, песенку запели!
• Песня-танец «На лесной полянке» (муз. Б. Кравченко, сл. П. Кагановой).Дети подпевают повторяющиеся слоги, выполняют движения по показу воспитателя.
Утром рано на лесной поляне Ручки на поясе, выполняют
Звонко, звонко зайчик барабанит: «пружинку». «Барабанят»
Тра-та-та! (3 раза.)указательными пальчиками.
Из берлоги вылез медвежонок,Шагают вперевалочку.
Топать, топать начал он спросонок: Топают одной ногой.
Топ-топ-топ! (3 раза.)
Лягушата делают зарядку.Руки вверх-вниз, пальчики
Пляшут, пляшут весело вприсядку: сдвинуты. Прыгают.
Ква-ква-ква! (3 раза.)
Стало пусто сразу на полянке.Присели на корточки.
Звонко, звонко дождик барабанит:Стучат пальчиками
Кап-кап-кап! (3 раза.)по коленям.
В зал вбегает «тучка».
Тучка.Я Тучка большая,
Сердитая такая!
Дождь осенний принесу –
Всех ребяток догоню!
Дети убегают от «тучки», рассаживаются на стульчики.
Музыкальный руководитель. Тучка, почему ты такая сердитая? Может быть, тебя кто-то обидел?
Тучка. У вас в детском саду так весело, так интересно! А я весь день над землей летаю да слезы проливаю.
Музыкальный руководитель. Тучка, хочешь, наши детки тебе песенку споют?
Тучка. Конечно! Я очень люблю песенки слушать.
• Песня «Собачка» (муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой) (см. занятие 9).
Тучка (плачет). Я хочу другую песенку!
Музыкальный руководитель. Какую?
Тучка. Какую-нибудь осеннюю, например про дождик.
Музыкальный руководитель. Хорошо! Мы сейчас все вместе разучим новую песенку.
• Песня «Дождик» (авторская разработка).
Дети подпевают «кап-кап-кап», выполняют движения руками по показу воспитателя.

Тучка синяя пришла,Шлепают ладошками
Кап-кап-кап.по коленям.
Дождик деткам принесла,Стучат указательным пальцем
Кап-кап-кап.правой руки по ладошке левой.
Дождик капает в ладошки,Вытягивают ручки вперед,
Кап-кап-кап.ладошки чашечкой.
Детки пляшут на дорожке,Выполняют движения руками –
Кап-кап-кап.«фонарики».
«Тучка» снова плачет.
Музыкальный руководитель. Тучка, разве тебе не понравилась наша песенка? Детки так старались!
Тучка (плачет). Песенка-то мне очень понравилась, и детки хорошо пели. Только я поиграть хочу. Ведь со мной никто никогда не играл.
Музыкальный руководитель. Не плачь, Тучка, ребята с удовольствием с тобой поиграют!
Я раскрою зонтик, разноцветный зонтик.
Все скорей ко мне, друзья! Спрячетесь здесь от дождя.
• Игра «Солнышко и дождик».
Дети свободно двигаются по залу, прыгают, хлопают в ладошки.
Солнышко, солнце, выгляни в оконце,
Ты на небушке сияй, с малышами поиграй!
Тучка. Дождик, лей, лей, лей! Убегайте поскорей!
Дети прячутся под большой зонт, который держит воспитатель.
Игра проводится 2 раза, причем каждый раз воспитатель с зонтом переходит на другое место.
Тучка. Ха-ха-ха! Как мне весело! Ай да детки! Для вас у меня есть подарочек – голубые дождинки. Все в кружок встаем скорее и танцуем веселее!
• «Танец с дождинками» (см. занятие 8).
В конце занятия «тучка» прощается с детьми и «улетает».
Занятие 11Каким бывает дождик?
Оборудование: большой разноцветный зонт, синий зонт с прикрепленными к нему на нитках капельками из синей бумаги для дыхательной гимнастики, «дождинки».
Ход занятия
Дети входят в зал под звуки дождя (запись стука капель по крыше).
Музыкальный руководитель.
Дождь, дождь целый день барабанит в стекла.
Вся земля, вся земля от воды промокла.
Я. Аким
Малыши не будут долго унывать,
Будут детки под дождем весело шагать!
• Музыкально-двигательные упражнения «Раз, два! Раз, два!» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Наступили холодные осенние деньки с дождями и ветром, нужно помнить о здоровье.
Малыши, малыши – дружные ребятки.
Малыши, малыши делают зарядку!
• Физкультминутка «Малыши проснулись» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, какой необычный зонтик!
Показывает зонт с прикрепленными к нему капельками.
– Что это на нем висит? Правильно, капельки! Подойдем к зонтику и тихонечко подуем на капельки.
Потихоньку дуют.
– Капельки даже не шевельнулись. Попробуем подуть посильнее.
Дуют сильно.
– Получилось! Посмотрите, как капельки стали взлетать и переливаться!
• Дыхательное упражнение (проводится 2 раза).
– Хорошо гулять под теплым дождиком! Можно даже потанцевать. Только нужно вспомнить, как правильно держать ручки во время танца.
• Игра-тренинг «Ручки на пояс!» (см. занятие 10).
• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель.
Дождик по тропинке каплями стучит,
Нашим ребятишкам песню спеть велит.
Побежим и сядем на стульчики скорей,
Песенку про дождик споем мы веселей!
• Песня «Дождик» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Ребятки, вы знаете, что дождик бывает разным – большим и маленьким, тихим и громким. Попробуйте отгадать, про какой дождик я сыграю музыку. Если это маленький и тихий дождик, стучите одним пальчиком по ладошке. Если это большой и громкий дождик, то пальчики обеих ручек сильно постучат по коленям.
• Активное слушание «Дождик большой и маленький».
Музыкальный руководитель. Наши пальчики хорошо постарались – большой и маленький дождик правильно показали. Хотите еще с пальчиками поиграть?
• Пальчиковая игра «Пальчики гуляют».
Раз, два, три, четыре, пять.Показывают указательным пальцем
правой руки на каждый пальчик
левой руки, начиная с большого.
Дождь на улице опять.Стучат указательными
пальчиками по коленям.
Раз, два, три, четыре, пять. Показывают указательным пальцем
правой руки на каждый пальчик
левой руки, начиная с большого.
Пальчики идут гулять.Указательным и средним
пальцами правой руки «шагают»
по левой руке.
Раз, два, три, четыре, пять.Показывают указательным пальцем
правой руки на каждый пальчик
левой руки, начиная с большого.
В домик спрятались опять.Крепко сжимают кулачки.
Музыкальный руководитель. У меня для вас сюрприз: загляните под стульчики – там спрятались голубые дождинки. Они лежат, скучают, хотят с детками потанцевать.
• «Танец с дождинками» (см. занятие 8).
Музыкальный руководитель.
Пусть падают капли, а мы веселимся –
Ни капли, ни капли дождя не боимся!
Мы зонтик красивый скорее возьмем,
Под дождиком спляшем и звонко споем!
• Игра «Солнышко и дождик» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Сегодня мы пели про капельки, танцевали, играли с дождинками. Можно дождик… нарисовать! Как вы думаете, какого цвета будут капельки дождя? Правильно, синего! Сейчас вы пойдете в группу и нарисуете синие капельки дождя.
Позже рисунки детей можно оформить в виде выставки в музыкальном зале.
Занятие 11Каким бывает дождик?
Оборудование: большой разноцветный зонт, синий зонт с прикрепленными к нему на нитках капельками из синей бумаги для дыхательной гимнастики, «дождинки».
Ход занятия
Дети входят в зал под звуки дождя (запись стука капель по крыше).
Музыкальный руководитель.
Дождь, дождь целый день барабанит в стекла.
Вся земля, вся земля от воды промокла.
Я. Аким
Малыши не будут долго унывать,
Будут детки под дождем весело шагать!
• Музыкально-двигательные упражнения «Раз, два! Раз, два!» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Наступили холодные осенние деньки с дождями и ветром, нужно помнить о здоровье.
Малыши, малыши – дружные ребятки.
Малыши, малыши делают зарядку!
• Физкультминутка «Малыши проснулись» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, какой необычный зонтик!
Показывает зонт с прикрепленными к нему капельками.
– Что это на нем висит? Правильно, капельки! Подойдем к зонтику и тихонечко подуем на капельки.
Потихоньку дуют.
– Капельки даже не шевельнулись. Попробуем подуть посильнее.
Дуют сильно.
– Получилось! Посмотрите, как капельки стали взлетать и переливаться!
• Дыхательное упражнение (проводится 2 раза).
– Хорошо гулять под теплым дождиком! Можно даже потанцевать. Только нужно вспомнить, как правильно держать ручки во время танца.
• Игра-тренинг «Ручки на пояс!» (см. занятие 10).
• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель.
Дождик по тропинке каплями стучит,
Нашим ребятишкам песню спеть велит.
Побежим и сядем на стульчики скорей,
Песенку про дождик споем мы веселей!
• Песня «Дождик» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Ребятки, вы знаете, что дождик бывает разным – большим и маленьким, тихим и громким. Попробуйте отгадать, про какой дождик я сыграю музыку. Если это маленький и тихий дождик, стучите одним пальчиком по ладошке. Если это большой и громкий дождик, то пальчики обеих ручек сильно постучат по коленям.
• Активное слушание «Дождик большой и маленький».
Музыкальный руководитель. Наши пальчики хорошо постарались – большой и маленький дождик правильно показали. Хотите еще с пальчиками поиграть?
• Пальчиковая игра «Пальчики гуляют».
Раз, два, три, четыре, пять.Показывают указательным пальцем
правой руки на каждый пальчик
левой руки, начиная с большого.
Дождь на улице опять.Стучат указательными
пальчиками по коленям.
Раз, два, три, четыре, пять. Показывают указательным пальцем
правой руки на каждый пальчик
левой руки, начиная с большого.
Пальчики идут гулять.Указательным и средним
пальцами правой руки «шагают»
по левой руке.
Раз, два, три, четыре, пять.Показывают указательным пальцем
правой руки на каждый пальчик
левой руки, начиная с большого.
В домик спрятались опять.Крепко сжимают кулачки.
Музыкальный руководитель. У меня для вас сюрприз: загляните под стульчики – там спрятались голубые дождинки. Они лежат, скучают, хотят с детками потанцевать.
• «Танец с дождинками» (см. занятие 8).
Музыкальный руководитель.
Пусть падают капли, а мы веселимся –
Ни капли, ни капли дождя не боимся!
Мы зонтик красивый скорее возьмем,
Под дождиком спляшем и звонко споем!
• Игра «Солнышко и дождик» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Сегодня мы пели про капельки, танцевали, играли с дождинками. Можно дождик… нарисовать! Как вы думаете, какого цвета будут капельки дождя? Правильно, синего! Сейчас вы пойдете в группу и нарисуете синие капельки дождя.
Позже рисунки детей можно оформить в виде выставки в музыкальном зале.
Занятие 12Цирковые собачки
Оборудование: мягкие игрушечные собачки по количеству детей, разноцветные картонные кольца разного размера, столик, 3 банки с металлическими крышками, «волшебная» труба.
Ход занятия
Дети входят в зал под бодрый «Марш» Е. Тиличеевой.
Музыкальный руководитель (показывает детям одну из собачек). Детки, посмотрите, Бобик опять пришел к нам в гости! Он что-то хочет сказать мне на ушко. (Слушает Бобика.) Все понятно: Бобик приглашает нас в цирк к своим друзьям – цирковым собачкам. Хотите пойти в цирк? Тогда в путь.
• Музыкально-двигательные упражнения «Прогулка» (рус. нар. мелодия «Ах вы, сени»).
Мы шагаем по дорожке,Шагают за воспитателем
Поднимаем выше ножки.бодрым шагом, высоко
Раз-два, раз-два!поднимая ноги.
Поднимаем выше ножки.
Побежали поскорей,Бегут на носочках.
Своих ножек не жалей.
Раз-два-три, раз-два-три!
Своих ножек не жалей.
Вот и кочки на пути,Идут, высоко поднимая ноги.
Кочки надо нам пройти.
Ножки выше, ножки выше –
Надо кочки нам пройти.
Сядем в красный паровоз,Идут дробным шагом,
Чтоб он нас быстрей довез.ручки согнуты в локтях.
Чух-чух, чух-чух-чух!
Чтоб он нас быстрей довез!
Под веселую музыку выходит клоун Горошек.
Клоун. Але-ап! А вот и я! Рад вас приветствовать, друзья! Я клоун Горошек. Так меня зовут все-все. Потому что я очень люблю разноцветные горошки: у меня и штаны в горошек, и шляпа в горошек. В моем цирке вы увидите много интересного! А сначала я вас всех развеселю:
Под музыку веселую я буду танцевать,
А вы, друзья, все будете за мною повторять.
• Танцевальная разминка «Веселый клоун».
Ручки поднимем,Дети поднимают руки вверх
Покачаем ими. и качают ими вправо-влево.
Эх, раз! Еще раз!
Покачаем ими.
Плечики поднимем,Поднимают и опускают
Покачаем ими.плечики.
Эх, раз! Еще раз!
Покачаем ими.
Ножки мы поднимем,В положении сидя поднимают
Покачаем ими.обе ножки.
Эх, раз! Еще раз!
Покачаем ими.
Встанем мы на ножки,Легко прыгают на носочках.
Попрыгаем немножко.
Эх, раз! Еще раз!
Попрыгаем немножко!
Музыкальный руководитель. Клоун, наши детки тоже знают веселый танец. Он называется «Гопачок». Теперь ты повторяй все движения за ребятами.
• Пляска «Гопачок» (см. занятие 6).
Клоун. Начинаю представленье! Ждет веселье вас и смех,
Дрессированные собачки удивят сегодня всех!
Уважаемая публика! Представляю вашему вниманию необыкновенных собачек! (Показывает на маленькую собаку.) Эту артистку зовут Жужа. (Обращается к детям.) Она большая или маленькая? (Ответы детей.) А эту собачку вы знаете – это Бобик. Он большой или маленький? (Большой.)
• Игра на развитие звуковысотного слуха «Кто как лает?».
Клоун. Ребята, как большой Бобик лает? Покажите скорее!
Дети вместе с воспитателем произносят «гав» громко и низко на звуке до первой октавы.
Клоун. А как маленькая Жужа лает?
Дети произносят «гав» тихо и высоко на звуке до второй октавы (игра повторяется 2–3 раза). Клоун набрасывает красное кольцо на шею Жуже.
Клоун. Але-ап! Молодец, Жужа! Поймала мое колечко! Ребята, какого цвета кольцо на Жуже? (Дети отвечают.)
Набрасывает кольцо зеленого цвета и размера на Бобика.
Клоун. Вот так Бобик! Тоже мое колечко поймал! А это какого цвета? У кого кольцо большего размера?
Музыкальный руководитель. Клоун Горошек, Бобик такой ловкий, потому что каждый день играет в пальчиковые игры. Хочешь, наши дети тебя тоже научат?
• Пальчиковая игра «Пальчики гуляют» (см. занятие 11).
Клоун. Я слышал, что вы знаете песенку про Бобика? Мы с собачками очень хотим ее послушать.
• Песня «Бобик» (см. занятие 7).
Клоун. Дорогие зрители! Сейчас я покажу вам фокус-покус! Смотрите внимательно и хлопайте в ладоши обязательно!
Фокус 1. «Цветная водичка».
Перед детьми на столик ставятся три стеклянных банки с прозрачной водой, на крышках которых находится немного гуаши – красной, синей и зеленой. Клоун взбалтывает воду поочередно в каждой банке, произнося слова: «Унтики-фунтики, пять снегирей! Водичка, водичка, превратись поскорей!», спрашивая у детей, какого цвета стала водичка.
Фокус 2.«Волшебная труба».
Изготавливается «волшебная» труба (можно использовать две пластмассовые банки с плотными крышками для крупы, скрепленные донышками друг к другу). В одну из банок заранее помещаются игрушечные собачки. Сначала детям демонстрируется пустая часть трубы, затем, после слов заклинания, из другой части клоун вынимает собачек и раздает детям.
Клоун. Мои дрессированные цирковые собачки хотят с вами поплясать! Скорее их берите и вставайте в кружок.
• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).
Клоун. Детки! Мы бросали Бобику колечко? А Жуже? А теперь я вам колечки бросать буду!
• Подвижная игра «Колечки».
Клоун бросает колечки детям, они их ловят. Затем подходят к клоуну и надевают колечки ему на руку.
Музыкальный руководитель. Ребятки, нам пора прощаться с нашим гостем и его цирковыми собачками и возвращаться в группу.
Клоун Горошек(комплексное занятие)
Оборудование: платочки в горошек по количеству детей, бумажные цветы и тазик с водой для фокуса, игрушки клоуны по количеству детей, небольшие листы бумаги с нарисованным на них клоуном, краски, разноцветные кружки из бумаги, все для аппликации, столики.
Ход занятия
Дети входят в зал, украшенный кружочками разного размера и диаметра из бумаги или картона (на стенах, окнах, на стульчиках).
Музыкальный руководитель. Ребята, какие красивые горошинки рассыпались по нашему залу! Все разного цвета. Какого?
Дети называют.
Горошинки! Горошинки! Вокруг одни горошинки!
Красные и синие! Как у нас красиво!
Даже на платочках нет у нас цветочков.
Лишь горошек – раз, два, три!
Вот так чудо! Посмотри!
Так и хочется играть, так и хочется плясать!
• Музыкально-двигательные упражнения «Прогулка» (см. занятие 12).
Дети выполняют движения с платочком в руке.
Слышится голос из-за двери: «Подождите меня! Я тоже хочу веселиться!». Вбегает клоун Горошек.
Клоун. Детки, вы меня узнали? Это я – клоун Горошек! У вас так весело сегодня! Можно мне с вами повеселиться?
Музыкальный руководитель. Конечно.
• Танцевальная разминка «Веселый клоун» (см. занятие 11).
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите на костюм клоуна – он тоже весь в горошек!
Клоун. А вы знаете, какого цвета на мне горошинки?
Дети называют цвета, на которые показывает клоун.
– Молодцы! Хотите фокус-покус покажу? Конечно, он будет про мои любимые горошинки. Подходите ко мне поближе – сейчас вы увидите чудо-чудное!
Берет бумажные цветы с аккуратно сложенными лепестками, похожие на горошинки, опускает их медленно на воду в тазике, лепестки в процессе намокания раскрываются в яркие цветы.
– Ах, какой я молодец! Вот и фокусу конец! А где мои братцы – веселые клоуны?
Видит сидящих в углу игрушечных клоунов и кукол.
– Вот они сидят да на ребяток глядят. А сами думают-гадают: когда же дети с ними потанцуют?
Скорей игрушки берите,
С ними весело спляшите!
• «Маленькая полечка» с игрушками (см. занятие 5).
Музыкальный руководитель. Понравилось тебе, клоун Горошек, как наши дети пляшут?
Клоун. Конечно! За это я подарю вам свои фотографии. Я на них такой красивый!
Показывает листы бумаги с нарисованными на них клоунами, но их костюмы без горошка.
Музыкальный руководитель. Хорошие фотографии, только эти клоуны на тебя не похожи.
Клоун. Это еще почему? Голова есть? Есть! Ноги-руки есть? Есть! Даже моя веселая улыбка есть! Почему же не похожи?
Музыкальный руководитель. Посмотри на свой костюм – на нем столько разноцветных горошинок, а на твоих фотографиях их нет.
Клоун. Так вот в чем дело! Как же быть?
Музыкальный руководитель. Сейчас наши детки тебе фокус покажут – одни приклеят к твоим фотографиям цветные горошинки, а другие нарисуют их.
• Рисование и аппликация «Горошинки».
Часть детей вместе с клоуном приклеивают заранее подготовленные разноцветные кружочки, другие с воспитателем рисуют пальчиком.
Клоун. Замечательно получилось! Теперь у меня много фотографий! Я очень хочу подарить их вам на память. А теперь играть пора! Веселитесь, детвора!
• «Игра с клоуном Горошком» (авторская разработка).
С клоуном ГорошкомХлопают.
Хлопаем в ладошки.
Раз, два, три! Раз, два, три!
Хлопаем в ладошки.
С клоуном ГорошкомТопают одной ногой.
Дружно топнем ножкой.
Раз, два, три! Раз, два, три!
Дружно топнем ножкой!
С клоуном, ребятки,Приседают, закрывают
Поиграем в прятки.лицо руками.
Раз, два, три! Раз, два, три!
Где же вы, ребятки?
Дети. А вот и мы!
Клоун. А теперь – раз, два, три! – спешите, от меня скорей бегите!
Дети убегают, клоун их догоняет.
– С вами было весело петь и танцевать. Но пора мне к детям в другой сад бежать. До свидания!
Клоун убегает, дети, держа в руках картинки, возвращаются в группу, где устраивают выставку для родителей.
Занятие 14В осеннем лесу
Оборудование: бутафорский пенек, разноцветные листочки по количеству детей, желтые листочки на палочках для дыхательной гимнастики, зонт, домик, ростовая кукла медведь.
Ход занятия
Дети под музыку входят в украшенный по-осеннему зал.
Музыкальный руководитель. Здравствуйте, малыши! Я приглашаю вас на прогулку в осенний лес, где ждет нас много интересного!
• Динамическое упражнение «Осенняя разминка» (авторская разработка).
На осеннюю полянкуПрыгают.
Зайки прискакали.
Высоко-высоко
Зайки прыгать стали.
На осеннюю полянкуИдут, как лисички.
Подошла лисичка.
Покружилась на носочкахКружатся.
Рыжая сестричка.
На осеннюю полянку Бегают на носочках по всему залу,
Птички прилетали.машут руками, как крыльями.
Птички прилетали,
Крыльями махали.
На осеннюю полянку Хлопают в ладошки.
Детки прибежали.
Детки прибежали,
Громко хлопать стали.
На осеннюю полянку
Вышел бурый мишка.Идут вразвалочку.
Стал ногами топотать
Мишка-шалунишка.Топают ножкой.
Музыкальный руководитель. Мы пришли в осенний лес. Посмотрите, как красиво здесь! Сколько разноцветных листочков – желтых, зеленых, красных. Найдите скорее желтые листочки!
Дети собирают желтые листочки.
– Теперь соберите красные листочки.
Дети собирают красные.
– Какие листочки остались?
Дети называют цвет, берут в ручки зеленые листочки.
Листочки разноцветные в ручки мы возьмем,
Весело попляшем и песенку споем!
• Танец с листочками «Дует, дует ветер» (И. Плакида, И. Кишко).
Дует, дует ветер,Идут стайкой, качают
Дует, задувает.листочками вправо-влево.
Желтые листочки
С дерева срывает.
И летят листочки,Кружатся.
Кружат по дорожке.
Падают листочкиМашут листочками вверх-вниз.
Прямо нам под ножки.
Музыкальный руководитель. Когда дует ветерок, листочки на деревьях шелестят и рассказывают разные истории. Послушаем сейчас одну из них.
• Слушание шелеста листьев и шума ветра в записи.
Музыкальный руководитель. Смотрите, на пенечке лежат листочки. Сейчас мы все превратимся в ветерочки и будем дуть на желтые листочки, а они нам что-нибудь прошепчут.
• Дыхательная гимнастика «Желтые листочки» (см. занятие 9).
Музыкальный руководитель. На этой красивой полянке так и хочется поплясать!
• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель.
Дождик льет как из ведра,
Зонтик раскрывать пора.
Капли шепчут: «Осторожно!
Под дождем промокнуть можно!»
• Игра «Солнышко и дождик» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Все на стульчики пойдем, про дождик песенку споем.
• Песня «Дождик» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Слышу, кто-то идет к нам в гости: ногами сильно топает, а сам рычит.
Из домика выходит воспитатель с ростовой куклой медведем.
Медведь. Я Мишенька-медведь, живу в этом лесу. Кто здесь шумит, мне спать не дает? Р-р-р-р!
Музыкальный руководитель. Мишенька, это малыши в лес пришли с осенними листочками поиграть. Не пугай наших деток!
Медведь. Ладно, не буду. Лучше я с малышами поиграю. Сначала мы будем играть не в простую игру, а в пальчиковую. Покажите-ка свои ручки!
• Пальчиковая игра «Мишка» (авторская разработка).
Мишка по лесу ходил,Шлепают ладошками по коленкам.
Звонки песни выводил:
– Тру-ту-ту! Тру-ту-ту!Имитируют игру на дудочке.
Всем я лапотки сплету.
Себе – большие,Загибают поочередно пальчики
Жене – меньшие,на левой руке.
Сыну – с носочком,
Дочке – с цветочком,
А соседу заиньке
Сплету лапти маленькие.
Музыкальный руководитель. Мишенька, попляши, свою удаль покажи! А ребята тебе громко похлопают.
Мишка пляшет под русскую народную мелодию «Я на горку шла», дети хлопают в ладошки.
Мишка (садится на «пенек»). Ух! Устал, посижу и немножечко посплю («спит»).
Музыкальный руководитель. Мишка, Мишка, хватит спать! Пора с детками играть!
• Подвижная игра «У медведя во бору».
Мишка. Хорошо с вами, детки, играть. Только мне в лес пора – медвежата заждались. До свидания!
Мишка уходит, дети «на лошадках» возвращаются из осеннего леса в группу. Занятие 15У медведя во бору
Оборудование: ростовая кукла медведь, домик, игрушечные медвежата по количеству детей, иллюстрации «Мишка спит» и «Мишка пляшет».
Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
Музыкальный руководитель.
Приглашаю вас опять в лес осенний погулять.
На полянке на осенней поиграть и поплясать.
• Динамическое упражнение «Осенняя разминка» (см. занятие 14).
Мишка (выходит из домика).
Долго вас я, дети, ждал и немножко заскучал.
С вами я хочу играть, песни петь и танцевать.
• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).
Мишка. Ох, устал! Жарко мне!
Музыкальный руководитель. Мишка, у тебя такая толстая шубка! Сейчас ребятки подуют, и тебе станет легче.
• Дыхательное упражнение на развитие длительного выдоха «Подуем на Мишку».
Дети дуют попеременно – то тихо, то сильно (3–4 раза).
Музыкальный руководитель. Мишка, посмотри, как наши дети умеют ручки на пояс ставить.
• Игра-тренинг «Ручки на пояс!» (повторяется 2 раза).
Мы, веселые ребята, начинаем перепляс.
Чтобы был красивым танец, ручки на пояс!
Дети ставят ручки на пояс, выполняют небольшие повороты туловища – красуются.
Мишка.А теперь вы не ребята, а смешные медвежата.
У танцоров-медвежат ручки в стороны глядят.
Дети идут вперевалочку, округлые руки расставлены в стороны.
Музыкальный руководитель. Ну, Мишенька, теперь с нами попляши!
Мишка. Можно пригласить своих друзей – маленьких медвежат? Они тоже хотят с детками поплясать!
Дети подходят к домику, возле которого сидят игрушечные медвежата, берут их в ручки и встают свободно по всему залу.
• Пляска Е. Макшанцевой «Мишутка пляшет» [10].
1.Буду с мишенькой плясать,Прижав мишку, притоп-
Ля-ля-ля, ля-ля-ля!тывают на месте.
Будут ножки топотать,
Ля-ля-ля, ля-ля-ля!
Припев:
Вот мишутка маленький,Покачивают мишку вправо-влево.
Маленький.
Вот мишутка славненький,
Славненький.
2.Буду с мишенькой плясать,Поднимают и опускают игрушку.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля!
Буду мишку поднимать,
Ля-ля-ля, ля-ля-ля!
Припев.
3.Ты, мишутка, не ленись,Кружатся на месте,
Ля-ля-ля, ля-ля-ля!прижав к себе игрушку.
Ты со мною покружись,
Ля-ля-ля, ля-ля-ля!
Припев.
4.Будем весело плясать,Идут по залу друг за другом,
Ля-ля-ля, ля-ля-ля!держа игрушку перед собой.
И друг друга догонять,
Ля-ля-ля, ля-ля-ля!
В конце пляски на возглас «Оп!» останавливаются и поднимают мишек вверх, затем усаживают игрушки на место, сами садятся на стульчики.
Мишка. Я принес деткам картинки (показывает иллюстрации «Мишка пляшет» и «Мишка спит»).
• Музыкально-дидактическая игра «Мишка пляшет – мишка спит».
Мишка (объясняет правила игры). На этой картинке я пляшу. Вот так!
Звучит русская народная мелодия «Ах ты, береза». Мишка «ставит» иллюстрацию на подставку, а сам «пляшет».
Мишка. А на этой картинке я сплю. Вот так!
Звучит песня «Спать не хочет бурый мишка» (муз. М. Раухвергера), Мишка «ставит» соответствующую иллюстрацию на подставку, «садится» на стульчик и «спит», положив лапки под щечку.Музыкальный руководитель. Мишенька, а ты умеешь песни петь? Подпевай деткам песенку про дождик.
• Песня «Дождик» (см. занятие 10).
Мишка. Что-то я плохо песни пою. Лучше я с вами, ребятки, поиграю в пальчиковую игру.
• Пальчиковая игра «Мишка» (см. занятие 14).
Мишка.Я по лесу шагал и листочки собирал.
Листочки-то все разные – желтые и красные.
Скорее их берите да с ними попляшите.
• Танец с листочками «Дует, дует ветер» (см. занятие 14).
Музыкальный руководитель. Понравилось тебе, Мишенька, с ребятами плясать?
Мишка. Очень понравилось! Пусть они со мной еще поиграют!
• Подвижная игра «У медведя во бору».
Музыкальный руководитель. До свидания, Мишка! Нашим деткам пора возвращаться в группу.
Занятие 16Лесные забавы
Оборудование: 2 корзинки, макеты грибов с желтыми и красными шляпками, игрушечные медвежата по количеству детей, пенек, деревянная палочка, иллюстрации к музыкально-дидактической игре «Мишка пляшет – мишка спит», лужи из синего картона, широкая желтая лента.
Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку, в центре зала стоят грибочки, образуя грибную полянку.
Музыкальный руководитель. Ребята, мы с вами опять попали в осенний лес. Посмотрите, здесь выросли грибочки. Целая грибная полянка! Какого цвета их шляпки? (Желтые и красные.) Встанем вокруг грибочков в кружок и потанцуем.
Дети встают в кружок.
• Песня-танец «На лесной полянке» (см. занятие 10).
Музыкальный руководитель. Соберем все грибочки в корзинки. В корзинку с желтым листочком положим грибочки с желтыми шляпками, а в корзинку с красным листочком – с красными шляпками.
• Подвижная игра «Собери грибочки».
Музыкальный руководитель. Собрали грибочки, теперь дальше гулять по лесу можно.
• Динамическое упражнение «Осенняя разминка» (см. занятие 14).
Выходит «лесовичок».
Музыкальный руководитель. Кто ты, дедушка?
Лесовичок. Я лесной старичок, веселый Лесовичок. Я лес охраняю, сухие листочки да веточки собираю, чтобы лес мой был чистым, чтобы зверюшкам разным жилось хорошо.
Музыкальный руководитель. Полезное дело ты, Лесовичок, делаешь. Можно нашим деткам в твоем лесу погулять?
Лесовичок. Таким хорошим деткам можно. Только я вас сейчас превращать буду. Где моя волшебная палочка?
Берет ее с пенька.
Палка, палка, помоги!
В медвежат всех преврати!
Раз, два, три!
• Физкультминутка «Медвежата» (муз. Т. Прокопенко, сл. О. Громовой).Медвежата в чаще жили,Качают головой.
Головой своей крутили.
Вот так, вот такКруговые движения головой.
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали,Наклоняются, выглядывают
Дружно дерево качали.из-под руки.
Вот так, вот такНаклоны вправо-влево,
Дружно дерево качали.будто качают дерево.
Вперевалочку ходили Идут вперевалочку.
И из речки воду пили.
Вот так, вот такНаклоны туловища вперед.
И из речки воду пили.
А потом они плясали,Выставляют ножку на пятку,
Лапы выше поднимали.ручки в стороны.
Вот так, вот такКружатся вокруг себя.
Лапы выше поднимали.
Медвежата приседали,Выполняют «пружинку».
Низко лапки опускали.
Вот так, вот такКружатся вокруг себя.
Низко лапки опускали.
Поплясали и устали,Машут ручкой.
Дружно лапой помахали.
Вот так, вот так
Дружно лапой помахали.
Дети садятся на стульчики.
Лесовичок. Есть у меня песенка про нашего Мишку. Такая душевная! Послушайте ее.
• Слушание песни «Мишка» (муз. О. Девочкиной, сл. А. Барто).Лесовичок (показывает иллюстрации). Ребята, что Мишка на этих картинках делает? (Дети отвечают.) Музыку слушайте внимательно: если Мишка пляшет, то и ручки ваши пусть пляшут (выполняют движение «фонарики»). А если Мишка спит, то ваши ладошки пусть под щечку спать укладываются.
• Музыкально-дидактическая игра «Мишка пляшет – мишка спит» (см. занятие 15).
Во время звучания песни «Спи, мой мишка» дети подпевают: «Баю-баю!».
Лесовичок. Детки, отгадайте загадку. Кто по крыше стучит, «кап-кап-кап» говорит? Правильно, дождик! Как большой дождик стучит? (Дети показывают.) А маленький? (Дети показывают.) Песенку про дождик вы знаете? Спойте мне, пожалуйста!
• Песня «Дождик» (см. занятие 10).
Лесовичок. В моем лесу вчера весь день дождик лил. Столько луж оставил! Смотрите, какие большие лужи! Можно на лужи наступать? Конечно, нет. Мы с вами пойдем по узенькой дорожке, чтобы не промочить ножки.
• Упражнение на развитие координации движений «Лужи».
Бумажные лужи разбрасываются «коридорчиком». Между ними протягивается широкая желтая лента. Дети с прямой спиной идут друг за другом, держа руки в стороны, стараясь не сходить с ленты.
Лесовичок. Молодцы, ребятишки! Справились с моим заданием! Под большим деревом сидят ваши любимые игрушки – медвежата. Ребята, подходите и друзей своих берите. Будем с мишками играть, будем с мишками плясать.
• Пляска «Мишутка пляшет» (см. занятие 15).
Лесовичок. Ребята, этот большой медведь (показывает игрушку) хочет с вами поиграть (сажает игрушку на пенек).
• Подвижная игра «У медведя во бору».
Лесовичок. Приходите, малыши, в мой лес почаще: свежим воздухом дышать, со зверятами играть. До свидания!
Занятие 17Белочка-резвушка
Оборудование: большое бутафорское дерево с вырезанным дуплом и осенними листочками, игрушки медвежата, игрушка белочка, листочки на палочках для дыхательной гимнастики, разноцветные листочки по количеству детей, два треугольника – с низким и высоким звучанием, большой зонт.
Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
Музыкальный руководитель.
Наступила осень, пожелтел наш сад.
Листья на березе золотом горят.
А. Ерикеев– Ребята, сегодня мы пойдем на осеннюю полянку. Как же нам до нее быстрее добраться? Придумала! Мы поскачем на лошадке!
• Динамическое упражнение «На лошадке».
Взяли вожжи с бубенцами,Выставляют ручки,
Запрягли лошадок сами.как бы натягивая поводья.
Едут, едут молодцы,Идут, высоко поднимая ноги.
Все отважные бойцы.
Гоп, лошадка, не лениться!
Выше ножки поднимай!
В гости надо торопиться,Скачут прямым галопом.
Поскорее ты шагай.
Музыкальный руководитель. Приехали! Как красиво вокруг!
Ровный сделаем кружок,
Руки все на поясок!
На полянке нам опять
Так и хочется сплясать!
• Пляска «Мишутка пляшет» (см. занятие 15).
В дупле бутафорского дерева появляется белочка.
Белочка. Здравствуйте, детишки! Здравствуйте, малышки!
Музыкальный руководитель. Кто это в дупле сидит? Кто с нами разговаривает?
Белочка.Я, Белочка-резвушка,
Лесная веселушка,
Приглашаю всех вас в лес,
Полный сказок и чудес.
Музыкальный руководитель. Вот так сюрприз! Мы попали в гости к настоящей Белочке! Белочка, что же чудесного в твоем лесу?
Белочка. В моем лесу живет Ветер-ветерок. Когда он по лесу летает, все вокруг шелестит, шумит, шуршит.
Музыкальный руководитель. Наши ребята тоже могут быть маленькими ветерками и дуть на желтые листочки.
Белочка. У меня для вас есть желтые листочки на ниточках!
• Дыхательная гимнастика «Ветерок» (авторская разработка).
Ветерок, ветерок,Качают листочками.
Ты подуй на листок.
Мы головку поднимаем,Поднимают листочек вверх,
На листочек дуем.дуют на него.
Мы головку опускаем,Опускают листочек вниз,
На листочек дуем.дуют на него.
Повернулись вправо,Поворачиваются в правую
сторону, дуют.
Повернулись влево –Поворачиваются в левую
сторону, дуют.
Он повсюду, он везде,Кружатся вокруг себя, держа
Ветерок наш смелый!палочку с листочком перед собой.
Белочка. Ветерок так сильно дул, что сорвал с моего дерева разноцветные листочки. Вот они, берите, с ними попляшите!
• Танец с листочками «Дует, дует ветер» (см. занятие 14).
В конце танца воспитатель и дети произносят: «Листопад! Листья желтые летят!», подбрасывают листочки вверх и садятся на стульчики.
Белочка. Сколько листочков! Из них я в дупле сделаю теплую постельку. Только как же я все листочки соберу, ведь их так много?
Воспитатель. Белочка, не печалься, наши детки тебе помогут собрать.
Вызываются 3 группы детей. Одна группа собирает желтые листочки, вторая – красные, третья – зеленые.
Белочка. Спасибо вам, ребята! Я за это дам вам подарок (дает музыкальному руководителю треугольники).
Музыкальный руководитель. Что это, Белочка?
Белочка. Это музыкальные треугольники. Послушайте, как они звучат!
Музыкальный руководитель поочередно ударяет палочкой по треугольникам.
Музыкальный руководитель. Ребята, слышите? (Стучит по большому треугольнику.) Голос этого треугольника похож на большой дождик. Покажите большой дождик пальчиками.
Дети стучат пальчиками по коленям.
– А голос маленького треугольника похож на маленький дождик. Покажите капельки маленького дождика пальчиками.
Дети стучат указательным пальцем по ладошке.
Музыкальный руководитель. Теперь отгадайте, какой дождик идет – маленький или большой?
• Активное слушание «Дождик большой и маленький».
Музыкальный руководитель.
Дождик, дождик, кап-кап-кап!
Ты не капай громко так!
Лучше деткам помогай –
Звонко песню подпевай!
• Песня «Мишка» (муз. О. Девочкиной, сл. А. Барто).Белочка. А я умею с пальчиками играть! Повторяйте за мной!
• Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Белка».
Сидит белка на тележке,Дети шлепают ладошками
Продает она орешки:по коленям.
Лисичке-сестричке,Загибают по одному пальчики
Воробью,на левой руке.
Синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в зобок,Гладят свою шейку.
Кому в платок,Гладят ладошками щечки сверху вниз.
Кому в лапочку.Поглаживают ручки.
Белочка. Молодцы, ребятки! У меня для вас еще один подарочек есть! Только для чего он – не пойму. Может быть, вы догадаетесь?
Подает из дупла большой зонт.
Музыкальный руководитель. Белочка, это же зонтик! Под зонтиком все от дождя прячутся. Смотри, дети сейчас покажут!
• Игра «Солнышко и дождик» (см. занятие 10).
Белочка. Я знаю очень интересную игру и хочу с вами в нее поиграть!
• Танец-игра «Рыжие белочки» (муз. З. Левиной, сл. Л. Некрасовой).1.Листики падают,Машут ручками вверх-вниз.
Осень пришла,
Рыжие белочки,Разводят ручки в стороны.
Как у вас дела?
Белочка.
Мы набрали шишекДети выполняют «пружинку».
Для своих детишек.
Листьев полное дупло –
Будет нам зимой тепло.
2.Листики падают,Машут ручками вверх-вниз.
Осень пришла.
Рыжие белочки, Разводят ручки в стороны.
Как у вас дела?
Белочка.
Насушили ягод,
Чтоб хватило на год!
И орехов, и грибов.
На зиму запас готов!
Хлоп-хлоп! Тра-та-та!
Разбегайтесь кто куда!
Дети убегают, рассаживаются на стульчики, белочка «догоняет»
Занятие 18Дятел – лесной доктор
Оборудование: бутафорское дерево с дуплом, бутафорская береза с желтыми листиками на ниточках для дыхательной гимнастики, игрушки белка и дятел, медвежата.
Ход занятия
Музыкальный руководитель перед занятием заходит в группу с игрушечной белочкой.
Музыкальный руководитель. Ребята, кто к вам в гости пришел? (Белочка.) Белочка приглашает вас к себе в гости. Хочет с вами поиграть. Пойдем в гости к Белочке?
Дети идут за «белочкой» в музыкальный зал.
Музыкальный руководитель. Белочка, где же твой домик?
Белочка. Домик мой – в дупле большом. Дупло – в дереве с желтыми листочками. А дерево с желтыми листочками стоит в осеннем лесу.
Музыкальный руководитель. Как же мы в осенний лес доберемся?
Белочка.По дорожке гладкой-гладкой
Мы поедем на лошадке.
• Динамическое упражнение «На лошадке» (см. занятие 17).
Музыкальный руководитель.
На лошадке ехали,
В осенний лес приехали.
Постоим, отдохнем,
Дальше парами пойдем.
• Музыкально-двигательные упражнения «Веселые парочки».
Дети встают парами, идут за воспитателем с игрушкой в руках.
По дорожке мы идем,Идут спокойным шагом.
Звонко песенку поем:
«Ля-ля, ля-ля-ля!»
Звонко песенку поем.
Мы друг к другу повернемсяБерутся за обе ручки в парах,
И за рученьки возьмемся.образуя «лодочку».
Ля-ля, ля-ля-ля!
И за рученьки возьмемся.
Мы покружимся скорей,Дети кружатся «лодочкой»,
Сразу станет веселей! широко вытянув ручки.
Ля-ля, ля-ля-ля!
Сразу станет веселей!
Мы в ладошки хлопаем,Выполняют движение
Громко ножкой топаем.«хлоп – топ».
Ля-ля, ля-ля-ля!
Громко ножкой топаем.
Белочка. Вот и мое большое дерево с дуплом. Здесь я живу, здесь я песенку пою.
• Танец-игра «Рыжие белочки» (см. занятие 17).
В конце игры дети убегают, рассаживаясь на стульчики.
Музыкальный руководитель.
Что за шум? Что за звон
Слышу я со всех сторон?
Белочка.Треугольнички волшебные звенят,
С малышами поиграть они хотят.
• Активное слушание «Дождик большой и маленький» (см. занятие 17).
Музыкальный руководитель. Что же это за звон слышу я со всех сторон?
Белочка.Треугольнички волшебные звенят,
Песенку про Мишку спеть они хотят.
• Песня «Мишка» (муз. О. Девочкиной, сл. А. Барто).Воспитатель подыгрывает песню на маленьком треугольнике. Со стороны дерева слышится стук.
Музыкальный руководитель.
А теперь я слышу стук!
Тук да тук! Тук да тук!
Белочка. Не пугайтесь, малыши, это Дятел! Он наш друг.
В дупле дерева появляется голова игрушечного дятла.
Дятел. Кто, кто ко мне пришел? Кто, кто меня нашел?
Музыкальный руководитель. Это детки пришли в осенний лес. Дятел, а почему ты все время стучишь по дереву?
Дятел. Это я так деревья лечу – жучков вредных достаю, деревья спасаю. Я лесной доктор.
Музыкальный руководитель. Дятел, а ты березки тоже лечишь?
Дятел. Всех лечу! Всех лечу! И к березке прилечу.
«Перелетает» на березку с желтыми листочками, стучит, дети ему помогают.
• Пальчиковая игра «Тук-тук!».
Раздается тихий звук: тук-тук, тук-тук!
Дети стучат пальчиком о пальчик.
Раздается там и тут: тук-тук, тук-тук!
Это наши пальчики: тук-тук, тук-тук!
Прыгают, как зайчики! Тук-тук, тук-тук!
А теперь и громкий звук: тук-тук, тук-тук!
Стучат кулачком о кулачок.
Это наш веселый стук: тук-тук, тук-тук!
Это кулачки стучат: тук-тук, тук-тук!
Домик строят для бельчат! Тук-тук, тук-тук!
Дятел. Ребятки, вы очень хорошо умеете помогать. Молодцы! Вылечили березку!
Музыкальный руководитель. Подойдем к березке и подуем, как ветерки, на ее желтые листочки.
• Дыхательная гимнастика «Ветер и листочки».
К березке на ниточках прикреплены бумажные желтые листочки. Дети дуют на листочки, сначала потихоньку, потом все сильнее и сильнее. В конце снова дуют потихоньку.
Музыкальный руководитель.
Под березкой желтой листики лежат,
С малышами листики танцевать хотят.
Мы листочки все возьмем,
С ними песенку споем.
• Танец с листочками «Дует, дует ветер» (см. занятие 14).
Дети танцуют и подпевают слова песни, в конце танца воспитатель и дети произносят: «Листопад! Листья желтые летят!» – и подбрасывают листочки вверх.
Дятел. Ой-ой-ой! Зачем все листочки разбросали? Скорее их соберите в красивые букетики.
Дети собирают листочки в букеты по окраске.
Музыкальный руководитель. Что за шум опять стоит? Кто так сильно здесь рычит?
Дятел. Это медвежата под деревом сидят, с малышами вашими поплясать хотят.
• Пляска «Мишутка пляшет» (см. занятие 15).
В конце пляски дети сажают медвежат под дерево, прощаются с игрушечными белочкой и дятлом.
Занятие 19Осенние загадки(комплексное занятие)
Оборудование: самодельная мягкая игрушка из поролона – листочек (размер 30 × 40 см) с глазками и открывающимся ротиком; бутафорское дерево с листочками-загадками, игрушечные медвежата, листочки на палочках для дыхательной гимнастики, большой лист бумаги с нарисованным на нем деревом без листьев, вырезанные из бумаги разноцветные листочки, принадлежности для аппликации,
Ход занятия
Дети входят в зал под музыку Е. Тиличеевой «Ходим – бегаем», двигаются стайкой по залу в соответствии с характером музыки.
• Музыкально-ритмические движения «Превращалочка» (авторская разработка).
Музыкальный руководитель.
Мы ходили, как ребята,Дети идут вразвалочку,
Мы бежали, как ребята.как медвежата.
Будем мы теперь ходить,
Будто медвежата.
Мы теперь не медвежата,Скачут, как зайки,
А веселые зайчата.продвигаясь вперед.
Нет, мы вовсе не зайчата,Идут, подражая
А пушистые лисята.движениям лисы.
Вот теперь мы не лисички,«Летают» по залу,
А все маленькие птички.как птички.
Улетели птички – ш-ш-и!
Пусть попляшут малыши!
• Музыкально-двигательные упражнения «Веселые парочки»(см. занятие 18).
Музыкальный руководитель. Дети, какое интересное дерево выросло у нас в саду. На нем висят большие разноцветные листочки. Такие красивые! Подойдем к нему и хорошо рассмотрим листочки.
Из-за дерева доносится: «Апчхи! Апчхи!».
Музыкальный руководитель. Ребята, кто-то из вас простудился?
Воспитатель (голосом «листочка», выглядывающего из-за дерева). Это я простудился! Ведь осенью так холодно! Апчхи!
Музыкальный руководитель. Не пойму, кто со мной говорит?
Листочек. Это я, Осенний Листочек. Посмотрите, какой я стал красненький!
Музыкальный руководитель. Разве листочки могут разговаривать?
Листочек. Не все могут, только волшебные. И даже могут петь песенки. Вот послушайте!
• Слушание песни «Осенние листочки» (муз. и сл. Н. Вересокиной).
При повторном прослушивании «листочек» раздает детям листочки, с которыми они выполняют танцевальные движения.
Листочек. Я не один на этом дереве расту. Со мной мои друзья – разноцветные листочки. Они тоже не простые: на каждом листочке – загадка. Листочки срывайте, загадки отгадайте.
Музыкальный руководитель срывает листочек, читает загадку.
Комочек пуха, длинное ухо,
Скачет ловко, грызет морковку.
(Зайчик.)
Музыкальный руководитель. Зайчик по лесу бежал, детям сказку рассказал. Не простую, а полезную.
• Физкультминутка «Зайка» (авторская разработка).
На лесной опушке Дети показывают руками
Заинька стоит.«ушки зайчика».
Длинными ушамиШевелят руками.
Зайка шевелит.
Покачал он головой:Качают головой.
«Как замерз я! Ой-ой-ой!»
Влево-вправо,Повороты туловища
Влево-вправовлево-вправо.
Наш зайчонок поглядел.
Наклонился,Наклоны вперед.
Распрямился
И на корточки он сел.Присаживаются на корточки.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Лапками похлопать,Хлопают в ладошки.
Лапками пошлепать,Шлепают ладошками по коленям.
Потереть ладошкиТрут ладошкой о ладошку.
И подуть немножко.Дуют на раскрытые ладошки.
Чтоб согреться поскорей,Прыгают.
Нужно прыгать веселей!
Прыг-скок, прыг-скок!
Выше прыгай, мой дружок!
Музыкальный руководитель. Я листок второй срываю и загадку вам читаю.
Кто мохнатый, косолапый
Очень любит мед?
Кто всю зиму спит в берлоге,
Лапу сладкую сосет?
(Мишка.)
Музыкальный руководитель. К дереву все подойдем, медвежат плясать возьмем.
• Пляска «Мишутка пляшет» (см. занятие 15).
Музыкальный руководитель. Мишки с детками плясали и очень устали. Мы их на ручки возьмем, покачаем и песню споем.
• Песня «Мишка» (муз. О. Девочкиной, сл. А. Барто).Дети подпевают, в конце песни обнимают мишек.
Музыкальный руководитель. Есть еще, ребятки, третья загадка:
Он на дереве висел,
Ветер дунул – улетел.
(Листочек.)
Листочек. Это про меня, про меня загадка! Это на меня ветер дунул, я и полетел. А вы умеете дуть, как ветерочки?
Музыкальный руководитель. Конечно! У тебя есть желтые листочки на палочках?
• Дыхательная гимнастика «Ветерок» (см. занятие 17).
Листочек. Как не хочется улетать от вас, малыши!
Музыкальный руководитель. Листочек, хочешь, мы сделаем тебе подарок? Дети возьмут разноцветные бумажные листочки и приклеят их на это красивое большое дерево, почти как твое.
• Аппликация «Осенние листочки».
В конце занятия дети дарят картину «листочку», прощаются с ним и уходят в группу.
Занятие 20Кто в теремочке живет?
Оборудование: разноцветные листочки по количеству детей, бутафорские деревья, столик, игрушки: зайчик, лягушка, кубики; большой зонт.Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Т. Ломовой.
• Музыкально-ритмические движения «Превращалочка» (см. занятие 19).
• Самомассаж ног «Ножки устали» (авторская).
Дети выполняют самомассаж по показу воспитателя, соответственно тексту.
Мы ходили, мы бежали,
Наши ноженьки устали.
Сядем на дорожку,
Погладим наши ножки,
Пошлепаем ладошками,
Пощиплем их немножко,
Пальчиками постучим,
Кулачками постучим,
Снова встанем, побежим!
Дети бегут на носочках за воспитателем под легкую музыку.
Музыкальный руководитель. Мы шли, шли, в осенний сад пришли. Посмотрите, дети, как красиво в нашем саду! На деревьях разноцветные листочки – желтые и красные. На рябинке листочки огнем горят, на яблоньке яблочки золотом блестят!
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят...
М. Ивенсен• Танец-песня «Осенние листочки» Н. Вересокиной (см. занятие 19).
Я с листочками хожу, Дети идут стайкой, машут
Я листочками машу.листочками.
Вот так, вот так
Я листочками машу.
Я с листочками кружусь,Кружатся вокруг себя.
Всем ребятам покажусь.
Вот так, вот такВыполняют «пружинку».
Всем ребятам покажусь.
А теперь, мои друзья,Присаживаются и прячутся
За листочки спрячусь я.за листочки.
Вот так, вот так
За листочки спрячусь я.
Воспитатель. Где наши детки?
Дети встают и говорят: «Вот они!», затем прыгают и машут листочками.
Музыкальный руководитель. Мы листочки все возьмем и в букет их соберем.
Воспитатель собирает листочки в букет и ставит их в вазу.
Музыкальный руководитель. Детки, кто-то к нам спешит, быстро лапками стучит (показывает игрушку зайчика).
Зайчик.Я Зайка, я совсем замерз!
Мерзнут ушки, мерзнет нос.
Дождик льет целый день.
Грустно Заиньке совсем!
Музыкальный руководитель. Мы сейчас согреем Зайку. Сделаем вместе с ним зарядку.
• Физкультминутка «Зайка» (см. занятие 19).
Музыкальный руководитель. Зайка, согрелся?
Зайка. Согрелся, только мне еще очень грустно.
Музыкальный руководитель. Ты послушай песенку, подпевай ее вместе нашими малышами.
• Слушание песни «Зайка» (рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Т. Бабаджан).Дети слушают песню, повторяют за воспитателем движения, соответствующие тексту.
Музыкальный руководитель.
Чтоб тепло было зимой,
Теремок ты свой построй!
Детки будут помогать –
Кулачками все стучать.
• Пальчиковая игра «Домик» (авторская).
Пока дети играют в пальчиковую игру «Домик», «зайчик» строит из кубиков теремок.
Тук, тук молотком!Стучат кулачком о кулачок.
Зайка строит новый дом!
Крыша большая –Поднимают ручки высоко вверх.
Вот такая!
Окошки большие –Раздвигают руки широко.
Вот такие!
Зайка строит целый день!Стучат кулачком о кулачок.
Зайке строить дом не лень.
Позовет он в дом гостей,«Зовут» рукой к себе.
Будет в доме веселей!Хлопают в ладошки.
Зайка.Вот и вышел теремок,
Он не низок, не высок.
По столику прыгает механическая лягушка.
Музыкальный руководитель. Ребята, к нам Лягушка прискакала. Покажите, как лягушки прыгают? (Дети прыгают, растопырив пальчики.) А как лягушки песенку поют? (Ква-ква!)
• Оздоровительное упражнение для верхних дыхательных путей «Лягушка» (авторская).
К нам лягушка прискакала, Шлепают ладошками по коленям.
Тихо-тихо прошептала:
– Ква-а-а! Ква-а-а!Шепчут слова.
Услыхали комары,Поглаживают носик.
Засмеялись:
– Хи-хи-хи!
Мошки услыхали,
Громко зажужжали:
– Ж-ж-ж!Барабанят ладошками по груди.
Лягушка не стерпела,
Громко так запела:
– Ква-а-а! Ква-а-а!Громко проговаривают слова.
Музыкальный руководитель. Послушайте песенку про лягушку и подпевайте: ква-ква-ква.
• Песня «Лягушка» (авторская).
Дети подпевают повторяющиеся слоги «ква».

Зеленая подружка,Качают руками с растопырен-
ными пальчиками.
Ква-ква-ква!
Сидит в траве лягушка,
Ква-ква-ква!
Она поет для мошек:Хлопают в ладошки.
«Ква-ква-ква!»
И хлопает в ладошки.
Ква-ква-ква!
Лягушка.Ква-ква! Теремок! Он не низок, не высок!
Пусти меня, Зайка, к себе жить!
Зайка. А что ты умеешь делать?
Лягушка.Я Лягушка-попрыгушка,
Мошек я в траве ловлю.
Ну а осенью холодной
Под дождем гулять люблю.
Музыкальный руководитель. Лягушка, вот тебе зонтик, поиграй с нашими детками!
• Игра «Солнышко и дождик» (см. занятие 10).
Зайка.Ты, Лягушка, прыгай в дом,
Будет веселей вдвоем!
Будем жить-поживать,
В теремке гостей встречать.
Музыкальный руководитель. Ребята, вам понравилась сказка? Кто к Зайке в гости пришел? Мы пойдем сейчас в группу и тоже построим красивый теремок.
Занятие 21Осенний теремок
Оборудование: разноцветные листочки по количеству детей, пенек, бутафорские деревья, столик, игрушки: зайчик, лягушка, лисичка, мишка; кубики, корзинка, погремушки.Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Т. Ломовой.
Музыкальный руководитель. Сегодня мы еще раз отправимся на прогулку в наш осенний сад.
• Музыкально-ритмические движения «Превращалочка» (см. занятие 19).
• Музыкально-двигательные упражнения «Веселые парочки» (см. занятие 18).
• Самомассаж ног «Ножки устали» (см. занятие 20).
Музыкальный руководитель. В нашем осеннем саду уже все деревья облетели. Красные и желтые листочки лежат прямо под нашими ножками. Возьмите в ручки осенние листочки – мы будем гулять с ними.
• Музыкально-двигательное упражнение «Осенняя песенка»(муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).Погуляем, погуляемДети ходят с листочками
В садике своем.спокойным шагом.
Желтых листьев, Идут, качают листочками.
Красных листьев
Много наберем.
Посмотрите, посмотрите –Выполняют «пружинку»,
Вот какой букет!держат листочки перед собой.
Листья в вазу мы поставимМашут листочками, вытянув
В нашем уголке. руки вперед.
– Детки, положите ваши листочки на головку и походите с ними по залу. У кого получится?
• Упражнение для правильной осанки «Листочки».
Дети выпрямляются, спокойно ходят по залу, стараются удержать листочек на голове.
Музыкальный руководитель. Листики-листочки под ножками шуршат, с детками листочки поплясать хотят.
• Песня-танец «Осенние листочки» (см. занятие 20).
В конце танца дети приседают и прячутся за листочки.
Воспитатель (заглядывает за листики).
Сколько листьев золотых!
Соберу скорее их!
Ой, да это же наши детки спрятались!
Как подует ветерок,
Улетай скорей, листок!
Дует, дети убегают, садятся на стульчики.
Воспитатель (обращает внимание детей на теремок, стоящий на столике).
Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Отгадайте, кто в домике живет?
• Музыкально-дидактическая игра «Кто в теремочке живет?».
Исполняются уже знакомые детям песни «Зайка» и «Лягушка», дети отгадывают, про кого звучит песня. Если ответ правильный, в теремок помещается соответствующая игрушка.
Музыкальный руководитель. Правильно отгадали, молодцы! Вспомните, как Зайка теремок строил? Как детки ему помогали?
• Пальчиковая игра «Домик» (см. занятие 20).
Музыкальный руководитель. Теремок вышел большой и крепкий. В нем тепло и уютно. Зайка в нем живет и песенки веселые поет. Подпевайте вместе с Зайкой его любимую песенку!
• Песня «Зайка» (см. занятие 20).
Музыкальный руководитель. Лягушка-квакушка тоже хочет спеть с вами свою песенку!
• Песня «Лягушка» (см. занятие 20).
Воспитатель. Ребятки, еще кто-то к теремку бежит, по земле хвостиком шуршит. Кто это?
К теремку бежит «лисичка».
Лисичка.Я хитрая Лисичка – Рыжая сестричка!
Ой, какой теремок! Он не низок, не высок!
Пусти, Зайка, меня к себе жить!
Зайка. А что ты умеешь делать?
Лисичка.Уж я Лисонька-лиса, всему свету я краса!
Я к деткам пришла, погремушки принесла.
Вы скорее их возьмите да со мною попляшите!
• «Пляска с погремушками» (белорус. плясовая мелодия «Бульба», сл. А. Ануфриевой) [17].
Ах, как весело сегодня,Машут погремушкой вправо
Веселятся малыши! и влево.
Деткам дали погремушки,
Погремушки хороши!
Припев: Дзинь-ля-ля…Звенят погремушкой.
Погремушки вверх пошли,Поднимают и опускают,
Выше, выше, малыши! погремушку.
Погремушки деткам дали –
Погремушки хороши!
Припев.Повторение движений.
Где же, где же погремушки?Ручку с погремушкой прячут
Спрятали их малыши. за спину.
Покажите погремушки!
Погремушки хороши!
Припев.Звенят погремушкой.
Сели на пол, постучалиПрисаживаются на кор-
Погремушкой малыши. точки и стучат погремушкой
Постучали, поиграли,по полу.
Погремушки хороши!
Припев.Звенят погремушкой.
Побежали с погремушкойБегут по залу.
Друг за другом малыши.
Догоните наших деток –
Наши детки хороши!
Припев.Звенят погремушкой.
Музыкальный руководитель. Погремушки мы возьмем и в корзинку отнесем.
Дети складывают погремушки в корзинку и усаживаются на стульчики.
Зайка. Ты, Лисичка, в дом входи, вместе веселее!
Воспитатель. Стали звери втроем в теремке жить, пироги есть да чай пить. Что за шум стоит? Уж не Медведь ли к нам спешит?
Появляется «мишка».
Медведь.Я бурый Мишка! Пришел к вам, малышки!
Вот так Зайкин теремок! Он не низок, не высок!
Пусти, Зайка, меня к себе жить!
Зайка. А что ты умеешь делать?
Медведь.Не умею я плясать, не умею песни петь.
Я умею только спать и во сне храпеть.
Ребенок с игрушечным медведем в руках садится на пенек.
Музыкальный руководитель. Ребята, надо Мишку разбудить и с ним поиграть!
• Игра «У медведя во бору».
Зайка. Мишка, тоже в дом входи. Вместе веселее!
Воспитатель. Вот так и стали звери жить вместе в теплом и большом теремке. Зайка морковку грызет, Лягушка песни поет, Лисичка пляшет, а Медведь спит да теремок сторожит. Теперь им не страшны никакие холода. Нам, ребятки, тоже пора возвращаться в свою теплую, большую группу.
Занятие 22Цок, цок, лошадка!(тематическое занятие)
Оборудование: игрушки: лошадка, зайка, мишка; разноцветные листочки, бутафорские деревья, пенек, березка с желтыми листочками из бумаги, прикрепленными на ниточках, корзина с погремушками, «дождинки».Ход занятия
Дети входят в зал под музыку «Мы идем» (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского) [11].Мы идем, мы идем,Дети идут стайкой
Громко песенку поем.за воспитателем.
Мы идем, мы идем,
Громко песенку поем.
Прыгнем раз да прыгнем два,Прыгают на двух ножках.
Прыгать рады мы всегда!
Прыгнем раз да прыгнем два,
Прыгать рады мы всегда!
Мы идем, мы идем,Дети идут стайкой
Громко песенку поем.за воспитателем.
Мы идем, мы идем,
Громко песенку поем.
• Музыкально-ритмические движения «Превращалочка» (см. занятие 19).
• Самомассаж ног «Ножки устали» (см. занятие 20).
– Бежали, бежали и к стульчикам прибежали.
Воспитатель за веревочку вывозит лошадку на колесиках.
Музыкальный руководитель. Ребята, к нам в гости пришла Лошадка. Посмотрите, какие у нее глазки, грива…
Дети рассматривают лошадку.
– Послушайте песню про Лошадку.
• Слушание песни «Лошадка» (муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто) [11].Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
На повторение музыки дети щелкают язычком, изображают, сидя на стульчиках и вытянув ручки вперед, езду на лошадке.
Музыкальный руководитель. Да, за лошадкой надо ухаживать, кормить и поить ее. Ребята, а мы поедем на лошадке в гости? Лошадка может идти медленно, шагом и бежать быстро-быстро. Послушайте музыку.
• Активное слушание пьесы А. Гречанинова «Моя лошадка».
Во время прослушивания дети шлепают ладошками по коленям в соответствии с музыкой (быстро или медленно).
Музыкальный руководитель. Мы поскачем на своей лошадке быстро-быстро! Выставляем одну ножку вперед, вытягиваем ручки. Но-о-о!
• Музыкально-двигательное упражнение «Я на прутике скачу»(сл. Н. Бакозаде).
Я на прутике скачу.Дети «скачут на лошадках».
– Чу, моя лошадка, чу!
Я кормлю тебя досыта,
Подковал твои копыта,
Хвост пушистый расчесал,
Гриву лентой подвязал.
Точно ветер, я лечу.
Чу, моя лошадка, чу!
Музыкальный руководитель. Ехали, ехали, в темный лес приехали. В лесу деревья разные – березки, елочки, рябинки. Посмотрите, на этой березке листочки колышутся. Попробуем на них подуть!
• Дыхательная гимнастика «Ветер и листочки» (см. занятие 18).
Музыкальный руководитель. Вокруг деревьев лежат листочки разные – зеленые, желтые и красные. С лошадок сойдем, листочки соберем и песенку споем.
• Песня-танец «Осенние листочки» (см. занятие 20).
В конце танца дети играют с листочками: подбрасывают их вверх несколько раз. Затем собирают букет из листочков.
Музыкальный руководитель. Поскачем дальше на лошадке?
Дети бегут по кругу прямым галопом.
Музыкальный руководитель. Ехали, ехали, на лужайку приехали. Здесь нас встречает дружок Зайка. Вот он – на пенечке сидит, морковку грызет. Давайте споем Зайке песенку.
• Песня «Зайка» (см. занятие 20).
Музыкальный руководитель.
На лужайке, на лужайкеДети прыгают на двух ногах
Мы попрыгаем, как зайки.в соответствии с текстом.
Влево-вправо, влево-вправо,
А потом на месте.
Дети очень любят прыгать –
Прыгать интересно!
На лужайке к ЗайкеШагают на месте вразвалочку,
Мишка прибежал.имитируя походку медведя.
Ножкой косолапойТопают ногой.
Мишка топать стал.
Мишка с Зайкой деток звали«Зовут» рукой.
Танцевать, танцевать,
Парами веселый танецВстают парами.
Показать, показать!
• Музыкально-двигательные упражнения «Веселые парочки»(см. занятие 18).
Музыкальный руководитель. Снова поехали, до пенька доехали. Что такое на пеньке стоит? Что в большой корзинке лежит? Отгадайте!
Воспитатель гремит погремушкой, не показывая ее детям. Малыши отгадывают игрушку по звуку.
Музыкальный руководитель.
Погремушки звонкие
В ручки мы возьмем,
Пляску с погремушками
Мы сейчас начнем!
• «Пляска с погремушками» (см. занятие 21).
В конце пляски дети складывают погремушки в корзину.
Музыкальный руководитель.
Кап-кап, тук-тук-тук!
Что за странный перестук?
Это дождь, как мячик,
По дорожке скачет!
Мы с лужайки не уйдем,
Поиграем мы с дождем!
• Музыкальная игра «Дождь».
Дождь, дождь, веселей!Дети идут, грозят пальчиком.
Наших деточек полей!
Поливай макушки,Постукивают пальчиками по голове.
НосикиПоказывают пальчиком свой носик.
И ушки.Показывают свои ушки.
Пусть растут ребята,Присаживаются и постепенно
поднимаются – «растут».
Как грибы опята!Хлопают в ладошки.
Воспитатель, держа в руках «дождинки» и шурша ими, догоняет детей, дети убегают и рассаживаются на стульчики.
Музыкальный руководитель. Дети, понравилось вам с Лошадкой играть? Пусть она отдыхает. А нам в группу пора. До свидания, Лошадка!
Занятие 23Чудесная тележка
Оборудование: шапочка лошадки, дуга с колокольчиками и длинной лентой, игрушка лошадка, игрушечная тележка, разноцветные листочки по количеству детей, погремушки, «дождинки».
Ход занятия
Ребенок старшей группы в шапочке лошадки встречает детей у порога музыкального зала. В руках у него украшенная колокольчиками и бантиками дуга на палке (можно гимнастической). К палке с обеих сторон привязана длинная яркая атласная лента.
Музыкальный руководитель.Здравствуйте, мои славные малыши! Вас ждет Лошадка, чтобы отправиться в путешествие.
• Музыкально-двигательное упражнение «Лошадка» (сл. и муз. Е. Макшанцевой) [17].Дети «едут» на «лошадке», держась за веревочку.
Но, лошадка, но, лошадка,Я люблю свою лошадку,
Но, лошадка, поспеши.На лужайку отведу.
Едут, едут на лошадке,Сочной травкой луговою
Едут наши малыши. Я лошадку угощу.
Веселей беги, лошадка,
Но, лошадка, поскорей,
На дороге ровной, гладкой
Повстречаем мы друзей.
Музыкальный руководитель. Тпру-у-у! Стой, Лошадка! Надоело нам скакать, дети все хотят плясать!
• Комплекс танцевальных движений «Потанцуем».
Танцевальные движения: ритмичные хлопки, притопы одной ногой, притопы с хлопками, выставление ноги на пятку, кружение вокруг себя, «пружинка», «фонарики».
Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Как у наших у ворот» в обработке Т. Ломовой, русская народная мелодия «Ты, канава» в обработке Т. Смирновой, украинская народная мелодия «Стуколка».Музыкальный руководитель. Теперь вы не ребятки, а быстрые лошадки!
• Музыкально-двигательное упражнение «Я на прутике скачу»(см. занятие 22).
Дети двигаются за «лошадкой» прямым галопом по кругу, вытянув ручки вперед и прищелкивая язычком. В конце упражнения дети «скачут» до стульчиков и садятся.
Музыкальный руководитель. Лошадка нас катала, наверное, устала. Сделаем Лошадке веселый массаж!
• Игровой массаж «Цок, лошадка».
Дети встают друг за другом и стучат кулачками по спине.
Цок-цок-цок, лошадка скачет.
Цок-цок-цок, копытцем бьет.
Цок-цок-цок, тележку тащит.
Нам подарочки везет.
• Упражнение на укрепление голосовых связок «И-го-го!» (авторская).
Музыкальный руководитель. Ребятки, как Лошадка песенки поет?
Дети (вместе с «лошадкой»). И-го-го!
Музыкальный руководитель. Как Лошадка детушек зовет?
Дети. И-го-го!
Музыкальный руководитель. Как Лошадка просит кушать?
Дети. И-го-го!
Музыкальный руководитель. Хочет песенку послушать?
Дети. И-го-го!
Лошадка. И-гого! Я очень хочу песенку послушать!
• Песня «Лошадка» (см. занятие 22).
Дети подпевают песню, подходят и гладят «лошадку».
Музыкальный руководитель. Лошадка, ты всегда так быстро бегаешь?
Лошадка. Я могу быстро скакать. Вот так!
Двигается прямым галопом по залу под быструю часть музыки.
– Я могу и медленно шагать. Вот так!
Двигается высоким шагом по залу под медленную часть музыки.
Музыкальный руководитель. Лошадка может бегать и быстро, и медленно. Теперь, ребята, покажите своими ручками, как Лошадка может бегать.
• Активное слушание «Моя лошадка» А. Гречанинова (см. занятие 22).
«Лошадка» вывозит игрушечную тележку.
Лошадка. И-го-го! Я привезла вам, детки, чудесную тележку.
Музыкальный руководитель. Как интересно! В этой тележке очень много вещей. Сейчас мы их рассмотрим.
Воспитатель достает из тележки погремушки.
Музыкальный руководитель.
Нам Лошадка привезла звонкие игрушки.
Нам Лошадка привезла всем по погремушке.
Динь-динь, дили-линь! Погремушками звеним!
Динь-динь, дили-линь! Всех вокруг развеселим!
• Оркестр погремушек «Во саду ли» (русская народная мелодия).
Дети под музыку звенят погремушками.
Музыкальный руководитель. С погремушкой нашей весело попляшем!
• «Пляска с погремушками» (см. занятие 21).
Воспитатель достает из тележки осенние листочки.
Музыкальный руководитель.
Листочки, листочки, осенние листочки!
На веточках висели, с ветром к деткам прилетели!
• Танец «Осенние листочки» (см. занятие 20).
Музыкальный руководитель.
Еще лежат в тележке не шишки, не орешки.
Для Саши и Маринки в тележке есть дождинки!
• Музыкальная игра «Дождь» (см. занятие 22).
Лошадка. Опустела моя тележка. Понравились вам, малыши, мои гостинцы? Я отвезу вас в группу, только крепче держитесь за ленточку.
«Лошадка» вывозит детей из музыкального зала.
Занятие 24Мы поем
Оборудование: мягкая игрушка листочек, игрушка лошадка, иллюстрация «Лягушка», иллюстрации к музыкально-дидактической игре «Дождик», погремушки, «дождинки».Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, к нам прилетел последний Осенний Листочек.
Листочек. Все мои друзья, осенние листочки, уже давно слетели с деревьев, а я к вам, детки, прилетел – хочу вместе с вами песенки добрые спеть.
Музыкальный руководитель. Мы очень рады, Листочек, что ты к нам прилетел. Садись поудобнее и громко подпевай. Наши дети будут шагать, а мы с тобой – петь.
• Музыкально-ритмические движения «Мы идем» (см. занятие 22).
Музыкальный руководитель.
А теперь, ребятки, поскачем, как лошадки!
Пробежимся с ветерком, будем щелкать язычком.
Дети двигаются по залу прямым галопом за воспитателем, вытянув ручки вперед, прищелкивая язычками. В конце движения воспитатель говорит: «Тпру-у», и дети останавливаются.
Воспитатель показывает детям игрушку лошадку.
Воспитатель.Ходит по полю лошадка:
«Ускакали жеребята.
И-го-го! И-го-го!
Не найти мне никого.
Я кричу, наверно, тихо –
Ведь никто меня не слышит».
Музыкальный руководитель. Лошадка, чтобы голос был громким, его нужно укреплять. Наше упражнение тебе поможет. Повторяй его вместе с детками.
• Упражнение на укрепление голосовых связок «И-го-го!» (см. занятие 23).
Музыкальный руководитель. Лошадка, ты песенки любишь слушать? Дети про тебя песенку знают. Послушай ее – тебе понравится.
• Песня «Лошадка» (см. занятие 22).
Дети подпевают песню, сидя на ковре вокруг игрушечной лошадки, гладят ее гриву, шерстку, хвостик.
Листочек. Чудная, чудная песенка! Апчхи! Лошадка очень рада! Апчхи! Апчхи!
Музыкальный руководитель. Что с тобой, Листочек? Почему ты так громко чихаешь?
Листочек. Ветер холодный меня кружил, кружил. Вот я, наверное, и простыл. Апчхи! Дайте мне таблетки скорее! Поставьте мне горчичник!
Музыкальный руководитель. Не нужны тебе таблетки, Листочек. Наши малыши знают полезную игру. Поиграй с нами!
• Оздоровительное упражнение для верхних дыхательных путей «Лягушка» (см. занятие 20).
Листочек. Я люблю лягушек. Они так красиво квакают – звонко, с переливами. Давайте песенку про лягушек вместе споем. Я уверен, что у нас тоже красивая песня получится.
• Песня «Лягушка» (см. занятие 20).
Педагоги поют, дети подпевают песню.
Листочек.Мне знакомая лягушка
Подарила погремушки.
Как звенеть, не знаю сам.
Лучше вам я их отдам.
• Оркестр погремушек «Во саду ли» (см. занятие 22).
Музыкальный руководитель. Листочек, детки могут не только погремушками звенеть, но и играть с ними.
• Активное слушание. «Погремушки».
Под громкую музыку дети бегают свободно по залу, звенят погремушками. Как только музыка меняется на тихую, дети прячут погремушки за спину, а Листочек их ищет: «Где же, где же погремушки? Где погремушки?». Дети отвечают: «Вот они!» Игра повторяется 2–3 раза.
Музыкальный руководитель. С погремушками поиграли, а теперь с ними попляшем!
Погремушки мы возьмем,
Выйдем и попляшем.
Пусть любуется народ
Дружной пляской нашей!
• «Пляска с погремушками» (см. занятие 21).
Музыкальный руководитель. Листочек, тебе какие песни нравятся – грустные или веселые?
Листочек. Разные. Вот, к примеру, дождик может весело петь свою песенку: «Кап-кап-кап!».
Выставляет на подставку иллюстрацию с изображением улыбающейся тучки, поет небольшую попевку с веселой интонацией.
– А может и грустно всхлипывать: «Кап-кап-кап».
Выставляет на подставку иллюстрацию с изображением плачущей тучки, поет попевку с грустной интонацией.
• Музыкально-дидактическая игра «Дождик».
Листочек просит детей пропеть звуки «кап-кап-кап» с разной интонацией.
Музыкальный руководитель. Чтобы грусти в дождь не знать, будем с дождиком играть!
• Музыкальная игра «Дождь» (см. занятие 22).
Листочек. Как весело мне было с вами, ребята! Какие хорошие песни мы спели! Только мне пора улетать – я всю зиму буду спать, а весной зелененьким к вам в гости прилечу! До свидания!
Декабрь Январь Февраль.Занятие 25Первые снежинки
Оборудование: пенек, прикрепленные к палочкам бумажные снежинки на ниточках для дыхательной гимнастики, колокольчики, игрушка лиса, украшенная снежинками коробочка, бубен, маленький столик.
Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Т. Ломовой.
• Музыкально-ритмические движения «Мы идем» (см. занятие 22).
Музыкальный руководитель.
Покажите ваши ручки.
Вот они! Вот они!
Покажите ваши ножки.
Вот они! Вот они!
Пусть все ручки, пусть все ножки
Потанцуют веселей.
Сразу станет, сразу станет
Всем ребяткам потеплей!
• Комплекс танцевальных движений «Потанцуем».
Танцевальные движения: ритмичные хлопки, притопы одной ногой, притопы с хлопками, выставление ноги на пятку, кружение вокруг себя, «пружинка», «фонарики».
Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Посею лебеду на берегу» в обработке Т. Смирновой, русская народная мелодия «Ты, канава» в обработке Т. Смирновой, русская народная мелодия «Ах ты, береза» в обработке Г. Левкодимова.
Музыкальный руководитель. Ребята, наступила зима. На улице выпал первый снег. Вокруг стало белым-бело!
Воспитатель читает стихотворение на фоне тихой и нежной музыки, сопровождает чтение движениями, дети повторяют движения за воспитателем.
Утром кот принес на лапахВытягивают ручки вперед,
Первый снег! Первый снег!ладошки чашечкой.
Он имеет вкус и запах,Машут ладошками к себе.
Первый снег! Первый снег!
Он кружится, легкий, новыйПоднимают ручки, качают ими.
У ребят над головой,
Он успел платок пуховыйМедленно раскрывают руки
Расстелить на мостовой…в стороны.
Я. Аким
– Ребята, посмотрите, наш пенек тоже покрылся снегом – на нем лежат такие красивые белые снежинки. Они не простые, а на палочках. Мы возьмем палочки в ручки и будем дуть на снежинки.
• Дыхательное упражнение «Снежинка» (авторская разработка).
Дети держат палочку в одной руке так, чтобы снежинка лежала на ладошке другой руки.
Большая снежинкаДержат снежинку на ладошке.
Лежит на ладошке.
На эту снежинку
Подуем немножко.
Подули тихонько – Дуют потихоньку, чтобы снежинка
Снежинка лежит,не слетела с ладошки.
Подули сильнее –Дуют сильно, чтобы снежинка
Снежинка летит. слетела с ладошки.
Музыкальный руководитель. Мы сейчас возьмем снежинки, закружимся, как пушинки! Девочки превратятся в легкие снежиночки и будут танцевать, а мальчики возьмут колокольчики и будут ритмично звенеть – помогать снежинкам.
• «Танец со снежинками» (авторская разработка).
Девочки выполняют движения по показу воспитателя, помощник воспитателя и мальчики звенят колокольчиками.

1. Летят, летят снежиночки,Девочки бегут врассыпную
Динь-динь, дон-дон, дан-дан. по залу.
Снежиночки-пушиночки,
Динь-динь, дон-дон, дан-дан.
Их ветерок покружит, Кружатся, машут
С метелью их подружит.мишурой перед собой.
2. Поют, поют снежиночки:«Пружинка».
– Динь-динь, дон-дон, дан-дан.
Им подпевают льдиночки:Качают руками
– Динь-динь, дон-дон, дан-дан.вправо-влево.
Тут Дедушка МорозКружатся, убегают
Их вдаль с собой унес.на стульчики.
Музыкальный руководитель. Дети, слышите? Кто-то в дверь стучит. Кто там?
Воспитатель идет к двери, приходит с игрушечной лисой и красивой коробочкой.
Хитрая плутовка, рыжая головка.
Хвост пушистый – краса! А зовут ее лиса!
Лиса (за нее говорит воспитатель).
Так бежала, так бежала,
Что в сугроб большой попала!
Очень торопилась я,
Вам подарок принесла:
Он в коробочке лежит,
Громко, весело звенит.
Музыкальный руководитель (берет и потихоньку трясет коробочку, раздается звон). Что же звенит в коробочке?
Лиса. Музыкальный сюрприз! Пусть детки сами отгадают, что в коробочке лежит!
• Музыкально-дидактическая игра «Что лежит в коробочке?».
Воспитатель открывает крышку так, чтобы дети не видели, на чем играет педагог. Воспитатель звенит колокольчиками, дети отгадывают, затем звенит бубном.
Воспитатель. Что в коробочке лежит? Когда ударишь – загремит (стучит по бубну), потрясешь – зазвенит (звенит бубном), а положишь – замолчит!Музыкальный руководитель. Вот так загадку Лисичка загадала! Это же бубен! Посмотрите, какой он яркий! Когда ударишь, загремит (стучит по бубну, предлагает детям постучать), потрясешь – зазвенит (звенит бубном, предлагает детям позвенеть), а положишь – замолчит (кладет на маленький столик)!Бубну скучно так лежать,
Бубен хочет поиграть!
• Игра «Бубен» (муз. Г. Фрида, описание движений Н. Фок) [11].Воспитатель приглашает одного ребенка для исполнения движения с бубном. Ребенок подходит к столику, берет бубен, поднимает его вверх и с началом музыки бежит вокруг стола.
Я бегу по кругу с бубном,
Посмотри, посмотри.
Как звенит мой бубен громко!
Раз, два, три! Раз, два, три!
Во время звучания второй части стихотворения останавливается и ударяет по бубну, дети хлопают в ладошки.
А теперь все вместе будем мы играть:
Я на бубне громко, вы – в ладоши звонко!
Игру можно повторить 2–3 раза.
Музыкальный руководитель. Лисичка, в твоей коробочке еще что-нибудь лежит?
Лиса. Конечно! Принесла из леса вам любимые игрушки. Отгадайте, что звенит?
Воспитатель за крышкой коробки звенит погремушкой.
– Это… (погремушки)!
• «Пляска с погремушками» (см. занятие 21).
В конце занятия дети благодарят «лису» за подарки.
Занятие 26Белые сугробы
Оборудование: сугроб из поролона и белой ткани, снежинки на палочках для дыхательной гимнастики, белая мишура на палочках, бубен, погремушки, колокольчики.
Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Т. Ломовой.
• Музыкально-ритмические движения «Мы идем» (см. занятие 22).
Музыкальный руководитель.
Ребятки, смотрите – снег везде:
На деревьях и дорожках,
На ступеньках, на окошках.
Все вокруг белым-бело,
Снегом белым замело.
Мы наденем шубки, шапки
И поедем на лошадке!
• Музыкально-ритмические движения «Зимняя дорожка».
Цок, цок, летит лошадкаДвигаются по залу прямым
По дорожке снежной.галопом.
«Динь-динь!» – колокольчик
Подпевает нежно.
Вот сугробы на пути.Останавливаются, качают
Здесь лошадке не пройти. головой.
Чтобы сделать нам дорожку,Имитируют работу лопатками:
Покопаем мы немножко. «расчищают дорожку».
Ох, устали мы копать!Двигаются друг за другом
Дорожку надо протоптать. топающим шагом.
Дети с воспитателем подходят к «сугробу».
Воспитатель. Что такое? У нас на пути много-много снега: вырос огромный снежный сугроб! Что в нем лежит? Надо заглянуть!
Достает из «сугроба» снежинки на палочке.
– Это же снежиночки-пушиночки! Мы умеем с ними играть – дуть на снежинки потихоньку и сильно.
• Дыхательное упражнение «Снежинка» (см. занятие 25).
Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И. Суриков
• Активное слушание «Вальса снежинок» Т. Ломовой.
Дети импровизируют движения снежинок или выполняют знакомые движения, соответствующие характеру пьесы (кружение, легкий бег на носочках, покачивание руками, «пружинка»), по показу воспитателя. С окончанием каждой части произведения дети присаживаются на корточки.
Воспитатель. Ребята, в сугробе что-то блестит.
Вынимает из сугроба белую мишуру на палочках.
– Какие необычные снежинки! Хотите с ними потанцевать?
• «Танец со снежинками» (см. занятие 25).
Музыкальный руководитель. Зимой стоят трескучие морозы и дует ледяной ветер. Вокруг домов, вокруг деревьев гуляет вьюга. Это она замела все дорожки и сделала большущий сугроб. Целыми днями слышится ее громкий вой – это вьюга поет свою грустную песню: «У-у-у! Замету!».
• Фонопедическое упражнение «Вьюга» (авторская разработка).
За окном бушует вьюга:Дети качают руками,
– У-у-у! У-у-у! произносят «У-у-у!» громко.
Потихонечку крадется:Шлепают ладошками по коленям,
– У-у-у! У-у-у!произносят «У-у-у!» тихо.
Кружит вьюга, воет вьюга:Дети качают руками,
– У-у-у! У-у-у!произносят «У-у-у!» громко.
Не ходите в лес гулять – Грозят пальчиком,
С собою унесу-у-у!произносят «У-у-у!» тихо.
Музыкальный руководитель. Зима не всегда бывает лютой и злой. Когда светит солнышко и сверкает снежок, зима добрая и веселая, как бабушка. Я сейчас спою про нее песню, а вы мне подпевайте.
• Песня «Бабушка Зима» (авторская).
Музыкальный руководитель поет песню, дети слушают. При повторном пении дети подпевают: «Да-да, да-да-да!».

Котик, маленький Пушок,Дети выполняют движение
Лапкой трогает снежок.«мягкие лапки».
Да-да, да-да-да!
Лапкой трогает снежок.
Это Бабушка ЗимаХлопают в ладошки.
Много снега принесла.
Да-да, да-да-да!
Много снега принесла.
• Музыкально-дидактическая игра «Что лежит в сугробе?».
Дети отгадывают по звучанию музыкальные инструменты (бубен, колокольчик, погремушка), воспитатель достает отгаданные инструменты из «сугроба» и раздает детям.
Музыкальный руководитель. Мы с вами устроим концерт удивительный: будем все вместе играть восхитительно!
• Музыкально-шумовой оркестр «Ах вы, сени!».
Дети ритмично играют на музыкальных инструментах.
Музыкальный руководитель.
Наши погремушки – звонкие подружки.
Целый день звенят, звенят, с детками плясать хотят!
• «Пляска с погремушками» (см. занятие 21).
Музыкальный руководитель. Вот какой удивительный сугроб попался нам на пути.
Топ-топ, по тропинке ножками пойдем,
Топ-топ, по тропинке в группу мы придем!
До свидания, ребята!
Занятие 27Бабушка Зима
Оборудование: домик в виде ледяной избушки, мишура на палочках, иллюстрации «Тихо падает снежок» и «Метет вьюга», погремушки, большой снежок из папье-маше, маленькие мягкие снежки по количеству детей.
Ход занятия
Дети входят в украшенный по-зимнему зал под музыку Т. Ломовой «На прогулке». В углу стоит домик в снегу.
Музыкальный руководитель.
Тихо-тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый,
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.
М. Познанская• Музыкально-ритмические движения «Зимняя дорожка» (см. занятие 26).
Дети подходят к ледяной избушке. Воспитатель заходит в нее и «превращается» в Бабушку Зиму (надевает белую накидку).
Музыкальный руководитель. Мы долго-долго шли, к ледяной избушке подошли. Как она льдинками и снежинками сверкает! Кто в домике живет? Поскорее выходи и на деток погляди!
Бабушка Зима (выходит из избушки).
На лесной опушке, в ледяной избушке,
Бабушка Зима живет, пряжу снежную прядет.
Здравствуйте, детки! Вы ко мне долго шли? Наверное, замерзли? Мы с вами сейчас попляшем и вмиг согреемся!
• «Зимняя пляска» (муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской).Дети встают в кружок и выполняют движения по показу воспитателя.
Мы погреемся немножко, Дети хлопают в ладошки.
Мы похлопаем в ладошки.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлоп! (2 раза.)
Ножки тоже мы погреем, Топают ножками.
Мы потопаем скорее!
Топ, топ, топ, топ! (2 раза.)
Рукавички мы наденем, Движение «надеваем рукавички».
Не боимся мы метели.
Прыг, прыг, прыг, прыг! (2 раза.)
Мы с морозом подружились, Кружатся вокруг себя.
Как снежинки, закружились.
Да, да, да, да! (2 раза.)Хлопают в ладошки.
Бабушка Зима. Согрелись, мои ребятушки? Молодцы! Кто на морозе не сидит, тот никогда не замерзнет!
Музыкальный руководитель. Бабушка Зима, кто так красиво твою избушку украсил?
Бабушка Зима. Это мои внученьки – легкие снежиночки. Вот они – лежат на крыше, отдыхают.
Берет с домика мишуру на палочках.
– Вы снежиночки возьмите, с ними в танце покружитесь!
• «Танец со снежинками» (см. занятие 25).
Бабушка Зима. Как подует ветерок, улетай скорей, снежок!
Дети убегают и садятся на стульчики.
– Ребята, вы знаете, каким бывает снег? (Холодный, белый, мягкий, пушистый.) Послушайте стихотворение о снеге.
Сыплет, сыплет снег охапками
На поля зима.
До бровей накрылись шапками
Во дворах дома.
Ночью вьюга куролесила,
Снег стучал в стекло,
А сейчас – гляди, как весело
И белым-бело.
С. Маршак
– Понравилось? Покажите, как падает снежок!
• Активное слушание «Снежок и вьюга».
Дети слушают контрастную музыку (по выбору музыкального руководителя) и смотрят на иллюстрации: «Тихо падает снежок» – дети выполняют плавные движения руками сверху вниз, «Метет вьюга» – дети качают руками над головой.
Музыкальный руководитель. Наши дети тоже могут показать, как метет вьюга.
• Фонопедическое упражнение «Вьюга» (см. занятие 26).
Музыкальный руководитель. Бабушка, дети про тебя такую добрую песенку знают! Слушай ее и подпевай нашим деткам.
• Песня «Бабушка Зима» (см. занятие 26).
Педагоги поют, дети подпевают повторяющиеся слоги.
Бабушка Зима. Какая хорошая песня! А у меня для вас подарочек есть!
Выносит из избушки большой снежок (белый шар из папье-маше).
– Вчера зайчата в снежки играли, и вот какой огромный снежок мне оставили. А снежочек-то не простой, а с секретом. Угадайте, что в снежке лежит?
Тихонько трясет снежком, слышится звон погремушки. Дети отгадывают, Бабушка Зима раздает им погремушки.
• «Пляска с погремушками» (см. занятие 21).
Бабушка Зима. В моем снежочке еще что-то лежит (заглядывает в него). Ай да зайцы! Все снежки мне оставили. Возьмите снежочки и поиграйте с ними.
• Подвижная игра «Снежки».
Дети сами берут из большого снежка маленькие снежочки и играют с Бабушкой Зимой – бросают друг в друга снежки.
Музыкальный руководитель. Зимушка, пора нам прощаться, в путь-дорогу собираться. Не скучай, мы к тебе еще в гости придем! До свидания!
Занятие 28Лиса и зайцы
Оборудование: «заячьи ушки» (поролоновые ушки на ободке для волос), игрушка лиса, иллюстрации «Тихо падает снежок» и «Метет вьюга», корзинка, мишура на палочках, колокольчики, игрушечные морковки по количеству детей (лучше мягкие – вязаные или сшитые из трикотажа и набитые синтепоновой ватой), фонарики.Ход занятия
Музыкальный руководитель встречает детей перед музыкальным залом, предлагает надеть всем «заячьи ушки». Дети легко прыгают по залу врассыпную под музыку английской народной песни «Полли» [12].
Музыкальный руководитель.
Раз, два, три, четыре!
Стойте прямо, ножки шире!
Чтобы было все в порядке,
Зайцы делают зарядку!
• Музыкально-ритмические упражнения «Заячья зарядка» [8].
Зайка беленький сидит,Дети выполняют наклоны
И под кустик он глядит.влево-вправо.
Наклонился вправо – пусто,
Наклонился влево – пусто,
Не растет зимой капуста.
Зайке холодно сидеть,Ритмично хлопают в ладошки.
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,Ритмично притопывают
Нужно ножками стучать.одной ногой.
Топ, топ, топ, топ!Ритмично притопывают
Нужно ножками стучать. другой ногой.
А в лесу мороз большой!Прыгают на двух ногах.
Зайки прыгают гурьбой.
Вот так, вот так!
Зайки прыгают гурьбой.
В. Ковалько
Музыкальный руководитель. Зайкам весело у нас: все они пустились в пляс!
• «Зимняя пляска» (см. занятие 27).
Музыкальный руководитель.
Лисичка-сестричка – рыжая косичка
По лесу бежала, всех зайцев испугала!
Воспитатель с игрушечной лисой догоняет детей, дети убегают и садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель. Лисичка, ты зачем зайчиков испугала? Они, бедные, до сих пор дрожат!
Лиса (за нее говорит воспитатель). Я зайчиков вовсе и не пугала – я их просто догоняла.
Музыкальный руководитель. Лисичка, зачем же ты их догоняла?
Лиса. Я гостинцы от Бабушки Зимы вам несу – целую корзинку!
Музыкальный руководитель. Где гостинцы? В корзинке только большие картинки!
Достает иллюстрации, показывает детям.
– Постой, да это же знакомые картинки: здесь нарисован тихий снежок, а здесь – вьюга сердитая. Ребята, вспомните, как мы показывали ручками снежок и вьюгу.
• Активное слушание. «Снежок и вьюга» (см. занятие 27).
Движения воспитатель сопровождает словами:
На полянку, на лужокПлавные движения рук сверху вниз.
Тихо падает снежок.
Злая вьюга налетелаКачают руками над головой.
И снежинки завертела.
Музыкальный руководитель. Про Бабушку Зиму мы песенку знаем. Послушай, Лисичка, как детки ее хорошо поют!
• Песня «Бабушка Зима» (см. занятие 26).
Лиса. В моей корзинке не только картинки лежат. Здесь много-много холодных снежинок. Зачем Бабушка Зима их вам передала?
Музыкальный руководитель. С этими снежинками наши девочки танцуют, а мальчики им колокольчиками звенят.
• «Танец со снежинками» (см. занятие 25).
Лиса.И для зайчиков в корзинке
Есть от Бабушки гостинцы:
Чтобы прыгали вы ловко,
Дарит вам Зима морковку!
Раздает детям игрушечные морковки.
• «Пляска зайчат с морковками» (рус. нар. мелодия «Как у наших у ворот»).
Выпал беленький снежок,Дети стоят в кругу,
Встали заиньки в кружок.выполняют «пружинку».
На полянке нашей
Мы с морковкой пляшем!
Ножки, топайте скорей,Выставляют ножку на пятку.
Будет заинькам теплей.
На полянке нашей
Мы с морковкой пляшем!
Мы покружимся с тобой.Кружатся вокруг себя 1 раз.
Вот веселый пляс какой!
На полянке нашей
Мы с морковкой пляшем!Топают ножкой.
Где морковка? Не видать!Прячут морковку за спину.
Будем мы ее искать.
А когда ее найдем,
Снова спляшем и споем!
Воспитатель. Где же морковка?
Дети. Вот она!
Выше, выше, прыг да скок!
Прыгают на двух ногах.
Прыгай, беленький дружок!
На полянке нашей
Мы с морковкой пляшем!
Воспитатель. А Лисичка прибежала, всех зайчишек распугала!
Дети убегают на стульчики, «лиса» их «догоняет».
Музыкальный руководитель. Ребята, скажем Лисичке и Бабушке Зиме «спасибо».
В конце занятия зайчата «превращаются» в детей, прощаются с «лисичкой».
Занятие 29Где ты, елочка?
Оборудование: маленькая игрушечная елочка, игрушки: Дед Мороз, зайка, лисичка, морковки; маленький ледяной домик с окошком, тюль.
Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Т. Ломовой.
Музыкальный руководитель. Ребята, скоро будет самый веселый зимний праздник – Новый год. К нам придет Дедушка Мороз и положит под елочку подарки. Только елочки-то у нас нет! Куда Дедушка Мороз подарки положит? Что же делать? Придумала! Мы пойдем в зимний лес и найдем елочку. Отправляемся в путь!
• Музыкально-двигательные упражнения с самомассажем «В лес за елкой».
Топ-топ, топ-топ.Дети бодро шагают
По дорожке мы идем. за воспитателем.
Топ-топ, топ-топ.
В лесу елочку найдем.
А Дедушка МорозОстанавливаются, поглаживают
Морозит деткам нос.пальчиками носики.
Топ-топ, топ-топ.Идут бодрым шагом.
По дорожке мы идем.
Топ-топ, топ-топ.
В лесу елочку найдем.
А Мороз в лесочкеОстанавливаются, пощипывают
Щиплет деткам щечки. щечки.
Топ-топ, топ-топ.Продолжают идти по кругу.
По дорожке мы идем.
Топ-топ, топ-топ.
В лесу елочку найдем.
А Мороз-неслушникРастирают ладошками ушки.
Дует детям в ушки.
Мы Мороза не пугаемся:
Мы зарядкой занимаемся!
• Музыкально-ритмические упражнения «Заячья зарядка» (см. занятие 28).
Музыкальный руководитель.
Вот бежит зайчишка –
Беленький трусишка.
Зайка, зайка, погоди!
Где тут елка? Подскажи!
Зайка (воспитатель показывает игрушку зайчика и говорит за него). Скучно Заиньке зимой. Очень мерзнет хвостик мой. Вы со мной попляшите, а я вам дорожку покажу!
• «Пляска зайчат с морковками» (см. занятие 28).
Музыкальный руководитель. Стой, Лисичка, не спеши! Где здесь елка? Подскажи!
Лиса (воспитатель показывает игрушку, говорит за нее). Мерзнут лапки у меня. Как согреть мне их, друзья?
Музыкальный руководитель. Чтобы согрелись и твои, Лисичка, лапки, и горлышки у деток, нужно сделать очень полезное упражнение.
• Фонопедическое упражнение «Греем ручки».
Дети дышат ртом на ладошки бесшумно, а затем произносят на выдохе: «А-а-а!».
Лиса.Покажу я вам дорогу, малыши.
Только песню спойте для души!
• Песня «Бабушка Зима» (см. занятие 26).
Лиса. Елочку вам подарит добрый Дедушка Мороз. Он живет в ледяном домике на опушке леса. Послушайте про него песенку.
• Слушание песни «Дед Мороз» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).Дети по показу воспитателя выполняют движения руками – «фонарики», хлопки.
Музыкальный руководитель. Как же нам туда добраться?
Лиса. Вот вам волшебный снежочек. Куда снежок покатится, туда и идите.
Воспитатель катит снежок по полу, дети идут следом. Снежок останавливается возле ледяного домика.
Воспитатель. Мы пришли к ледяному домику. Только где же Дедушка Мороз? Надо его громко позвать: «Дедушка Мороз!»
Из окошка домика выглядывает «Дед Мороз».
Дед Мороз. Здравствуйте, мои милые ребятишки! Что вас привело ко мне?
Музыкальный руководитель. Дедушка, мы ищем елочку. Хотим ее в наш детский сад забрать, согреть ее и нарядить.
Дед Мороз. Елочка растет здесь, невдалеке.
По тропиночке идите
Да фонарики возьмите.
Они будут вам светить –
Легче елочку найти.
Музыкальный руководитель (берет фонарики, раздает детям). Спасибо, Дедушка Мороз! Приходи к нам на праздник.
Дед Мороз. Обязательно приду, всем подарки принесу!
• Танец «Фонарики» (муз. и сл. А. Матлиной, обработка Р. Рустамова) [11].
Дед Мороз фонарикиДети с фонариками в руках
Детям подарил, приплясывают на месте.
Поплясать у елочки
Деток пригласил.
Припев:
Вот какой, вот какой,Машут фонариками
Вот какой фонарик мой. влево-вправо.
Покружись надо мной –Кружатся.
Красный, желтый, голубой.
Мы к зеленой елочкеПодходят к елке.
Дружно подойдем.
Песню про фонарикиОтходят назад.
Весело споем.
Припев.Движения припева повторяются.
Огоньки мигают,Поднимают и опускают фонарики.
Вверх и вниз летят.
У нарядной елки
Фонарики горят.
Припев.Движения припева повторяются.
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите: под белым снежным покрывалом елочка маленькая стоит и на деток глядит. Бедная, она совсем замерзла! Нужно взять ее в детский сад – ей будет уютно и тепло.
Берет елочку и ставит на середину зала.
Музыкальный руководитель. Возле нашей елочки мы в кружок встаем. Песенку про елочку дружно заведем.
• Песня с движениями «Елка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой) [11].Педагоги поют, дети ритмично хлопают в ладошки на слоги «да-да-да».
Танцевальные движения:
1-й куплет – движение рук «фонарики».
Проигрыш – кружатся вокруг себя.
2-й куплет – «пружинка».
3-й куплет – показывают «бороду Деда Мороза» – гладят себя по груди сверху вниз.
Музыкальный руководитель. Ребята, наша елочка согрелась и уснула. Оставим ее здесь, в зале, а сами вернемся в группу.
Дети на носочках тихо выходят из зала.
Занятие 30Нарядная елочка(комплексное занятие)
Оборудование: игрушечные морковки, искусственная елочка (больше по размеру, чем была елочка на предыдущем занятии), елочные игрушки (морковка, бусы, шарики), фонарики, куклы бибабо (зайка, лиса с коробочкой, медведь), кусочки пластилина разных цветов, принадлежности для лепки, пластмассовые крючки или петельки.Ход занятия
Дети входят в зал, елочка стоит возле центральной стены.
• Музыкально-двигательные упражнения с самомассажем «В лес за елкой» (см. занятие 29).
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, как выросла наша елочка. Она стала выше, гуще, еще красивее. Ей очень нравится быть в детском саду и смотреть, как вы поете и пляшете. Только елочка еще не готова к празднику, потому что ничем не украшена.
Мы украсим елочку бусами, игрушками,
Шариками яркими, звонкими хлопушками.
– Где же нам найти игрушки?
Воспитатель показывает игрушечного зайчика.
Музыкальный руководитель.
Вот и Зайчик прибежал,
Возле деток прыгать стал.
Ребята, да у него в лапках морковка!
Зайка. Мы, зайчики, нашу елочку морковками украшаем. Получается и красиво, и вкусно. Вот вам, детки, морковка. Пусть ваша елочка будет самой нарядной!
Музыкальный руководитель. Спасибо тебе, Зайка, за такой прекрасный подарок! Садись на пенек, на наших деток полюбуйся. Они, как зайчики, умеют с морковками плясать.
• «Пляска зайчат с морковками» (см. занятие 28).
Воспитатель вешает на елочку морковку, затем показывает куклу лису с коробочкой через плечо.
Музыкальный руководитель. Вот Лисичка к нам пришла. Что, Лисичка, принесла?
Лиса. Я, красавица Лисица, к вам пришла повеселиться.
Распушила рыжий хвост, принесла подарков воз!
Сам Дедушка Мороз вам подарки передал! Я старалась, я несла, свои лапки отморозила! (Плачет.)
Музыкальный руководитель. Не плачь, Лисичка, повторяй все за детками, и твои лапки скоро будут в порядке.
• Фонопедическое упражнение «Греем ручки» (см. занятие 29).
Воспитатель (достает из коробочки бусы). Ребята, бусы – просто чудо. Они так блестят! Скажем «спасибо» Лисичке, а для Дедушки Мороза песенку споем.
• Песня «Дед Мороз» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).Воспитатель приглашает детей украсить елочку бусами, затем показывает куклу бибабо – медведя с фонариком.
Музыкальный руководитель.
Мишка-топтыжка к детям идет.
Мишка-топтыжка фонарик несет.
Мишка.Долго из лесу я шел, еле-еле вас нашел.
Мне фонарик помогал – он дорогу указал.
Музыкальный руководитель. Мишка, отдыхай, а детки с фонариками попляшут.
• Танец «Фонарики» (см. занятие 29).
Воспитатель украшает верхушку елочки фонариком.
Музыкальный руководитель.
Вот так елочка у нас – всем на удивленье.
Как украшена она – просто загляденье!
Хоровод веселый дружно заведем,
Песенку про елочку весело споем!
• Песня с движениями «Елка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой).Музыкальный руководитель. Ребята, на нашей елочке есть и бусы, и морковка, и фонарик. Не хватает только… шариков! Мы сейчас сами сделаем шарики и повесим на елочку.
• Лепка «Елочные шарики».
Дети подходят к столикам и скатывают кусочки пластилина в шарики. Воспитатель вставляет в каждый шарик пластмассовый крючок или петельку. Готовыми шариками
Занятие 31Приглашаем всех зверей
Оборудование: искусственная елочка (по высоте еще больше елочки из предыдущего занятия), мягкие игрушки: зайка, мишка, лисичка; иллюстрация «Ворона с шарфом», фонарики, открытки-приглашения, игрушечные морковки.Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Т. Ломовой. В музыкальном зале игрушки разложены около разных стен.
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите: наша елочка снова подросла! Помните, какую мы елочку из леса принесли?
Дети и воспитатель присаживаются на корточки, показывают вытянутыми руками высоту первой елочки.
– Потом елочка у нас немножко постояла и стала вот такой.
Показывают высоту елки вытянутыми руками на уровне пояса.
– А теперь она вот какая большая!
Малыши встают на носочки, поднимают руки вверх.
– Наша елочка такая красивая! Нужно пригласить на праздник наших друзей – лесных зверят. Они будут очень рады повеселиться у елочки! Возьмем яркие открытки-приглашения и отправимся в зимний лес!
• «Звери на елке». (Вихарева Г. Ф. Музыкальные сценарии для детских зимних праздников. СПб.: Лань, 1999.)Дети двигаются за воспитателем, выполняя по показу все движения по тексту.
1. Лесом по проселку
Мы шли сюда на елку.
Лесом по проселку
Мы шли сюда на елку.
Припев: Ну, давай, подпевай:
Шли сюда на елку. (2 раза.)
2. Вот бегут зайчишки,
Зайчики-трусишки.
Ушками задвигали,
У елочки запрыгали.
Припев: Ну, давай, подпевай:
У елочки запрыгали. (2 раза.)
3. Вот шагают петушки –
Золотые гребешки.
Красные сапожки
На высоких ножках
Припев: Ну, давай, подпевай:
На высоких ножках. (2 раза.)
4. Ну-ка, выходи-ка,
Серый кот-мурлыка,
Бархатные лапки,
А на них царапки.
Припев: Ну, давай, подпевай:
А на них царапки. (2 раза.)
5. Вышел на дорогу
Мишка из берлоги.
Лапами захлопал,
У елочки затопал.
Припев: Ну, давай, подпевай:
У елочки затопал. (2 раза.)
Дети останавливаются возле игрушечного зайчика.
Музыкальный руководитель.
Зайка, мы к тебе пришли,
Приглашенье принесли.
К нам на праздник приходи,
Всех ребят повесели.
Зайка.Вот спасибо! Я приду и
Вам морковку принесу.
Музыкальный руководитель. Попляши, Зайка, с нашими детками!
• «Пляска зайчат с морковками» (см. занятие 28).
Дети идут к игрушечной лисичке.
Музыкальный руководитель.
Лисичка, мы к тебе пришли,
Приглашенье принесли.
К нам на праздник приходи,
Всех ребят повесели.
Лисичка. Вот спасибо! Я приду,
С вами песенку спою.
Вы садитесь поскорей,
Запевайте веселей!
Дети садятся на стульчики, «лиса» пытается петь, но петь не может, потому что кашляет и хрипит.
Музыкальный руководитель. Лисичка, что с твоим горлышком? Ты простудилась?
Лисичка. Я холодную сосульку съела, мое горло заболело.
Музыкальный руководитель. Детки, разве можно сосульки есть? А снежок? Конечно, нельзя! Сейчас, Лисичка, мы тебя вылечим!
• Оздоровительное упражнение для горла «Ворона» (авторская разработка).
Воспитатель ставит на подставку иллюстрацию, на которой изображена ворона на заборе с теплым шарфом на шее.
Сидела на заборе
Веселая ворона
И на весь двор кричала:
«Кар-кар-кар!»Дети громко кричат: «Кар-кар-кар!»
Весь день она кричала,
И голос потеряла,
И молча повторяла:
«Кар-кар-кар!»Дети открывают рот,
беззвучно произнося: «Кар!»
Все кошки и собаки
Над ней смеяться стали
И громко хохотали:
«Ха-ха-ха!»Громко хохочут, произнося: «Ха-ха-ха!»
Обиделась ворона,
Захлопала глазами
И зарыдала громко:
«А-а-а!»Имитируют плач со всхлипываниями.
А бабушка Матрена
Увидела ворону,
Певицу успокоилаГладят ладошку левой руки
ладошкой правой руки.
И зернышек дала.Вытягивают ручки вперед,
ладошки чашечкой.
Музыкальный руководитель. Горлышко мы Лисичке полечили, а теперь и песенку спеть можно.
• Песня «Дед Мороз» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).Дети подпевают песню, выполняют движения руками по показу воспитателя, затем идут к игрушечному медведю.
Музыкальный руководитель.
Мишка, мы к тебе пришли,
Приглашенье принесли.
К нам на праздник приходи,
Всех ребят повесели.
Мишка.Вот спасибо! Я приду,
Вам фонарик принесу.
Детки, вы умеете с пальчиками играть? Поиграйте со мной!
• Пальчиковая игра С. Ермаковой «Пять лохматых медвежат» [5].
Наших маленьких ребят –Дети соединяют пальчики
Пять лохматых медвежат – обеих рук.
Танцевать не приглашают,
Неуклюжими считают.
Раз, два, три, четыре, пять –Поочередно разъединяют
Будут мишки танцевать!и соединяют каждый пальчик.
Раз, два, три, четыре, пять –
Всем на лапы наступать!
Мишка. Вы фонарики возьмите, вместе с ними попляшите.
• Танец «Фонарики» (см. занятие 29).
Дети идут к белочке.
Музыкальный руководитель.
Вот и к Белочке пришли,
Приглашенье принесли.
К нам на праздник приходи,
Всех ребят повесели.
Белка.Вот спасибо! Я приду, хороводы заведу.
Вокруг елочки встаем, песню елочке споем.
• Песня с движениями «Елка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой).Музыкальный руководитель. Ребята, мы сегодня всем лесным друзьям раздали приглашения на наш праздник. Давайте пойдем в группу и будем с нетерпением ждать прихода гостей.
Занятие 32Новогодний хоровод
Оборудование: маленькая искусственная елочка, столик, мягкие игрушки: белочка, зайка, мишка, лисичка; иллюстрация «Ворона с шарфом», фонарики, игрушечные морковки.Ход занятия
Дети входят в зал спокойным шагом под музыку Т. Ломовой «На прогулке».
• Музыкально-ритмические движения «Звери на елке» (см. занятие 31).
Музыкальный руководитель.
Скоро праздник новогодний,
Ждем лесных гостей сегодня,
Чтобы звери поплясали,
Пошутили, поиграли.
Для наших маленьких гостей мы нарядили маленькую елочку, чтобы зверята могли тоже в хороводе покружиться. А вот и первый гость.
Воспитатель показывает детям игрушку белочку.
Музыкальный руководитель.
Кто по веткам смело скачет
И в дупле орешки прячет?
Это Белочка лесная,
Непоседа озорная!
Белочка, в кружок вставай,
С нами пляску начинай!
• «Зимняя пляска» (см. занятие 27).
Воспитатель сажает белочку на столик рядом с елочкой.
Музыкальный руководитель.
В нашем зале пол скрипит:
Это Мишка к нам спешит.
Мишка косолапый
Деткам машет лапой.
Ну-ка, Мишка, выходи,
С ребятишками спляши!
• Танец «Фонарики» (см. занятие 29).
Музыкальный руководитель. Мишенька, как хорошо ты плясать умеешь! А с детками поиграешь?
• Подвижная игра «У медведя во бору».
Воспитатель сажает игрушку мишку на столик рядом с белочкой.
Музыкальный руководитель.
Черный носик, рыжий хвост:
Этот зверь не так уж прост.
Это Лисонька-Лиса,
Леса зимнего краса!
Не дадим тебе скучать,
Будем песни распевать.
Детки, чтобы хорошо спеть песенку, нужно хорошо согреть свои горлышки и выполнить полезное упражнение.
• Оздоровительное упражнение для горла «Ворона» (см. занятие 31).
Используется иллюстрация «Ворона с шарфом».
• Песня «Дед Мороз» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).Воспитатель сажает лисичку на столик рядом с белочкой и мишкой.
Музыкальный руководитель.
Прыг – налево, скок – направо:
Прибежал Зайчишка бравый!
Просят Зайку малыши:
«С нами весело спляши!
Вот тебе морковка,
Прыгай, Зайка, ловко!»
• «Пляска зайчат с морковками» (см. занятие 28).
Воспитатель сажает зайку в хоровод вокруг елочки с другими игрушками, ставит столик в центр зала.
Музыкальный руководитель.
Всех гостей мы здесь собрали!
В хоровод все звери встали.
Ну и мы не отстаем: хоровод свой заведем!
Дети встают в хоровод вокруг столика.
• Песня с движениями «Елка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой).Музыкальный руководитель.
Что за чудо в Новый год?
Зайцы водят хоровод,
Белки с детками играют,
Мишка песни распевает.
Это чудо в Новый год –
Новогодний хоровод.
И подарки малыши
Всем подарят от души.
Воспитатель «дарит» игрушкам подарки.
Заиньке – морковку,
Чтобы прыгал ловко.
Белочке-малышке
Мы подарим шишку.
Теплый шарфик – Лисоньке,
А малину – Мишеньке.
Весело было всем в новогоднем хороводе! Но нашим гостям пора в лес возвращаться. Дружно скажем на прощанье мы зверятам «до свиданья».
Занятие 33Много снега намело(комплексное занятие)
Оборудование: столик, декорации настольного театра (домик, елочки, деревья в снегу), игрушки (зайчик и лиса), большой лист голубой бумаги, принадлежности для рисования красками.Ход занятия
Дети входят в зал спокойным шагом под музыку Т. Ломовой. «На прогулке».
• Музыкально-ритмические движения «Звери на елке» (см. занятие 31).
Слышен стук в дверь.
Музыкальный руководитель.
Кто стучится у ворот?
Это сказка к нам идет.
Тихо сядем, посидим
Да сказочку поглядим.
Дети на носочках тихо идут и садятся на стульчики.
Ух ты, зимушка-зима,
Ты с морозами пришла.
Ветер воет, вьюга вьет.
Вдоль по улице метет.
В лес дремучий пришла,
Все дорожки замела!
Даже зайкину избушку
Снег засыпал до макушки.
Воспитатель показывает столик с декорациями.
– Это зайкина избушка. Зайчик в избушке жил и не тужил. Днем морковку грыз, а вечером песни пел. Про него мы сейчас песенку веселую послушаем.
• Русская народная потешка «Заинька, походи».
«Зайка» пляшет, дети слушают потешку. Сидя на стульчиках, выполняют движения по показу воспитателя.
Заинька, походи, беленький, походи.Грозят пальчиком.
Вот так походи, вот сяк походи.
Заинька, повернись, беленький, Выполняют движение
повернись.рук «фонарики».
Вот так повернись, вот сяк повернись.
Заинька, попляши, беленький, попляши.Выставляют ножку
Вот так попляши, вот сяк попляши.на пятку.
Заинька, топни ножкой, беленький, Топают одной ножкой.
топни ножкой.
Вот так топни ножкой,
вот сяк топни ножкой.
Заинька, поклонись, беленький, Хлопают в ладошки.
поклонись.
Вот так поклонись, вот сяк поклонись.
Музыкальный руководитель. Частенько к нашему Зайчику приходили его друзья – зайчата. Больно уж любили они в снежки играть. Вы, детки, любите в снежки играть?
• Пальчиковая игра «Снег-снежок» (сл. Е. Макшанцевой).
Снег-снежок, снег-снежок,Плавно поднимают и опускают
Белая метелица,ручки.
Снег-снежок, снег-снежокКачают руками влево-вправо.
По дорожке стелется.
Снег-снежок, снег-снежок,Плавно поднимают и опускают
Замело дорожки,ручки.
Снег-снежок, снег-снежокВытягивают ручки вперед.
Тает на ладошке.
Мы налепим снежков,«Лепят снежки».
Вместе поиграем
И друг в друга снежки«Бросают снежки».
Весело бросаем.
Музыкальный руководитель. А теперь мы сами превратимся в маленьких зайчат! Раз, два, три! Вы не ребята, а веселые зайчата! Выходите погулять! Выходите поиграть!
• «Полька зайчиков» А. Филиппенко.
Дети выполняют движения по показу воспитателя.
Посмотрите на зайчат –Дети сидят на корточках,
Ушки длинные торчат.качают головой, показывают
руками длинные ушки.
Припев:
Глазки весело блестят,Встают, хлопают в ладошки,
Ножки танцевать хотят.топают ногами.
Зайцам весело у нас.Выставляют ножку на пятку.
Все они пустились в пляс.
Припев.
С зайцем кружимся вдвоем,Дети кружатся вокруг себя.
С зайцем песенку поем.
Припев.
Музыкальный руководитель. Плясали зайчики на полянке да так расшумелись, что услыхала их Лисичка – Рыжая сестричка.
Воспитатель показывает лису.
– Лиса за зайчиками бегать стала, да только они все разбежались кто куда. Только один наш Зайка остался – под кустиком спрятался. Что же делать? Ведь Лиса его может по следам найти! Мы поможем Зайчику – нарисуем много-много снега, он и спрячет Зайкины следы.
• Коллективное рисование «Много снега намело».
Дети рисуют кисточкой на голубой бумаге белый снег.
Музыкальный руководитель. Сколько снега намело! Целые горы!
Лисичка рыжая бежала, следы Зайкины искала.
Ничего не нашла и домой к себе ушла.
Наш Зайчишка стал от радости скакать,
Деток Зайка приглашает поиграть.
• Музыкальная игра «Зайчики и лисичка» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой) [11].По лесной лужайкеБегают врассыпную по залу.
Разбежались зайки.
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки!
Сели зайчики в кружок, Присаживаются на корточки,
Роют лапкой корешок. «роют лапкой землю».
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки!
Вдруг бежит лисичка, «Прячутся» за ладошки,
Рыжая сестричка, воспитатель с игрушкой лисой
Ищет, где же зайки,бегает между детьми.
Зайки-побегайки!
С окончанием музыки воспитатель спрашивает: «Где же зайки?», дети отвечают: «Вот они!» и убегают. Лисичка их догоняет.
Музыкальный руководитель. Ребята, подарим Зайчику наш рисунок? Он будет долгими зимними вечерами смотреть на него и вспоминать, какие дети добрые, как ему помогли.
Занятие 34Утро в лесу(музыкально-валеологическое занятиепо мотивам сказок Т. Ландиной)
Оборудование: пенек, столик, игрушки: зайка, ежик, белочка, лиса; зубная щетка, мыло.Ход занятия
Дети входят в зал спокойным шагом под музыку Т. Ломовой «На прогулке».
На пеньке в центре зала сидит чумазый игрушечный зайка.
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите: нас Зайка встречает на пеньке, но почему-то он какой-то странный: грязные щечки, грязные ушки, грязные лапки. Зайка, ты давно умывался?
Зайка (за него говорит воспитатель). А зачем мне умываться? Я и так самый красивый и самый белый в лесу.
Музыкальный руководитель. Все понятно: ты совсем не умеешь умываться. Поэтому ты не самый белый, а самый грязный в лесу! Ай-яй-яй! Пойдем с нами в лес, там мы спросим лесных жителей, что нужно делать каждое утро.
• Музыкально-ритмические движения «Звери на елке» (см. занятие 31).
Игрушки (ежик, белочка и лиса) расставлены на пенечках возле разных стен зала. Дети подходят к ежику.
Музыкальный руководитель. Ежик, Ежик, расскажи деткам и Зайчику: что ты делаешь утром?
Ежик.Утром я сижу под елкой,
Чищу все свои иголки,
Чтоб в лесу грибок найти,
На иголках принести.
Музыкальный руководитель. А если ты их не будешь чистить?
Ежик. Тогда я голодным останусь: что я могу на грязных иголках до дома донести? Только сухой листочек, да и тот по дороге упадет.
Музыкальный руководитель. Ежик, научи нашего Зайку умываться!
• Игровой самомассаж «Зайка умывается».
Зайка белый умывается,Имитируют умывание лица.
Видно, в гости собирается.
Вымыл носик, вымыл хвостик.По тексту.
Вымыл ухо. Вытер сухо!
Щечки мыл, глазки мыл
И про лапки не забыл.
Чистый, на пенек он сел,
Громко песенку запел!
Мы, ребятки, тоже подпоем Зайке.
• Русская народная потешка «Заинька, походи» (см. занятие 33).
Дети идут к игрушке белочке на носочках.
Музыкальный руководитель. Белочка, Белочка, скажи: что ты делаешь по утрам?
Белочка.Чищу зубки каждый день,
Чистить зубки мне не лень.
Чтоб грызть орехи и грибы,
Зубы крепкие нужны.
Музыкальный руководитель. Покажи, как ты зубки чистишь!
Воспитатель показывает на игрушке, как надо правильно чистить зубы.
Музыкальный руководитель. Белочка, слышали мы, что ты по веткам скачешь ловко? Свою удаль покажи, вместе с детками спляши!
• «Полька зайчиков» (см. занятие 33).
Белочку помещают в центр зала, дети образуют кружок.
Музыкальный руководитель.
Замело дорожки все в лесу.
Как найти нам Лисоньку-Лису?
Наши пальчики опять
Будут деткам помогать.
• Пальчиковая игра «Снег-снежок» (см. занятие 33).
Дети идут к игрушке лисе высоким шагом.
Музыкальный руководитель. Лисичка, Лисичка, деткам расскажи, что ты делаешь по утрам в лесу?
Лисичка.Чтобы зайцев догонять,
Нужно лапы разминать.
Каждый день зарядку делать,
По лесной дорожке бегать.
Ну-ка, ребятки,
Сделаем зарядку!
• Музыкально-ритмические движения «Зарядка» (авторская).
Вот мы встали все в кружок,Дети стоят в кругу, ручки
Здесь дружок и здесь дружок.на поясе.
Сильные ребяткиПовороты влево, вправо,
Делают зарядку.влево.
Тянем ручки высоко –Поднимают руки вверх,
Хлопаем в ладошки.хлопают вверху ладошками.
Опускаем ручки вниз –Наклоняются вперед,
Шлепаем по ножкам.шлепают ручками по ногам.
А теперь, ребятки,Выполняют приседания.
Мы пойдем вприсядку.
Приседаем от души,
Молодцы, малыши!
Побежали по дорожке,Бегут друг за другом по кругу.
Быстро замелькали ножки.
Детки бегают по кругу,
Друг за другом, друг за другом.
Бодро зашагалиШагают по кругу, останав-
И на месте встали, ливаются.
Потянулись,Потягиваются, улыбаются,
Друг другу улыбнулись!хлопают в ладошки.
Музыкальный руководитель. Зайка, ты запомнил, что нужно каждое утро делать? А вы, ребята, запомнили? Расскажите еще раз Зайчику, что по утрам нужно умываться, чистить зубы и делать зарядку. Зайка, Лисичка, наши детки старались, все выполнили правильно. Теперь поиграйте с ними!
• Музыкальная игра «Зайчики и лисичка» (см. занятие 33).
В конце занятия дети дарят «зайке» зубную щетку и мыло.
Занятие 35День рождения Зайки
Оборудование: игрушка зайка, ростовая кукла зайчиха (в фартучке и чепчике), бутафорский пирог, пластмассовые украшения для пирога (грибы, ягоды, цветы).Ход занятия
Дети входят в зал спокойным шагом под музыку Т. Ломовой «На прогулке».
• Музыкально-ритмические движения «Звери на елке» (см. занятие 31).
Музыкальный руководитель.
Вот и Зайка, наш дружок.
Вышел Зайка на снежок.
А снежок холодный,
У Зайки лапки мерзнут.
Зайка, Зайка, не сиди,
Лучше с нами попляши!
• «Полька зайчиков» (см. занятие 33).
Музыкальный руководитель.
Зайка с детками плясал,
По полянке он скакал.
Зайка-побегайка,
Деток догоняй-ка!
Дети убегают и садятся на стульчики, зайка их «догоняет».
Музыкальный руководитель. Теперь, Зайка, детки тебя догонять будут!
• Музыкальная игра «Догони зайчика» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) [11].Дети сидят на стульчиках, воспитатель подходит с игрушечным зайчиком к одному из детей, про которого поется в песне. Ребенок хлопает в ладоши и бежит за «зайчиком».
К Саше зайчик подбежал,
Возле Саши прыгать стал.
Прыг-скок, прыг-скок –
Догоняй меня, дружок!
Музыкальный руководитель. Зайка, ты согрелся? Нет? Тогда попляши еще, а детки тебе песенку споют.
• Русская народная потешка «Заинька, походи» (см. занятие 33).
Музыкальный руководитель. Молодец, Зайка, ты повеселил всех ребят! Зайка сегодня такой красивый, такой чистенький! Наверное, он с утра хорошенько умылся. Покажите, ребятки, как зайчик умывается.
• Игровой самомассаж «Зайка умывается» (см. занятие 34).
Воспитатель заходит за домик и выходит оттуда с ростовой куклой зайчихой, несет пирог.
Зайчиха. Где мой сынок Заинька? Где мой сынок беленький?
Музыкальный руководитель. Вот Зайчишка твой сидит да ушами шевелит!
Зайчиха.У сыночка Зайчика
Сегодня день рождения.
Принесла я для него
Большое угощение.
Только ветер был в лесу,
Украшение все сдул.
Что же делать? Ой-ой-ой!
Чем пирог украсить мой?
Музыкальный руководитель.
Не волнуйся так, Зайчиха!
Справимся с бедой мы лихо!
Вот малина, вот грибы,
Ежевика и цветы.
Детки, ближе подходите,
Украшение возьмите.
Дети берут пластмассовые ягоды и цветы и украшают ими пирог.
Зайчиха. Детки, все в кружок встаем, зайцу «Каравай» споем!
• Хоровод «Каравай» (повторяется 2–3 раза).
Зайку помещают в центр круга на стульчик, дети вокруг него водят хоровод.
Как на Зайкины имениныВот такой вышины,
Испекли пирог с малиной.Вот такой нижины.
Вот такой ширины,Каравай, каравай,
Вот такой ужины,Зайка, деток выбирай!
В конце занятия «зайчиха» угощает детей свежей морковкой.
Занятие 36Голубые санки
Оборудование: иллюстрация к песне «Машенька-Маша», самодельная горка из мягких модулей и белой ткани, игрушка зайка, маленькие саночки, снежки из поролона.
Ход занятия
Дети входят в зал под марш М. Раухвергера «Ножками затопали» [11].
• Музыкально-ритмические движения «Звери на елке» (см. занятие 31).
Музыкальный руководитель. Мерзнут ручки, мерзнут ножки. Мы погреем их немножко!
• «Зимняя пляска» (см. занятие 27).
Музыкальный руководитель.
Мы плясали, мы плясали,
Ножки наши так устали!
Мы на стульчики присядем,
Новую песенку послушаем.
• Слушание песни «Машенька-Маша» (муз. и сл. С. Невельштейн, обр. В. Герчик).
Машенька-Маша, куколка наша,
В санки садилась, с горки покатилась. Ух!
Воспитатель показывает иллюстрацию к песне.
– Ребята, на чем каталась Машенька? Как она ехала с горки?
Дети вместе с воспитателем показывают движение рукой сверху вниз, произносят: «Ух!».
Песня прослушивается еще 1 раз.
– К нам ночью метелица прилетала и снега намела целую гору!
Показывает на сделанную из моделей горку.
– Она очень похожа на горку, которую мы сделали на участке, только очень маленькая. Мы с нее скатиться не сможем. А наш дружок Зайка сможет. И саночки для него есть – голубенькие.
Показывает игрушку зайку, сажает его на саночки.
Hа заснеженной полянке –
Я,
Зима
И санки.
Только землю
Снег покpоет –
Собиpаемся мы тpое.
Веселимся на полянке –
Я,
Зима
И санки.
А. Босев• Фонопедическое упражнение «Горка».
Воспитатель катает зайку на саночках с горки, дети наблюдают.
Покатился Зайка вниз! Ух!
Дети выполняют движение руки сверху вниз, одновременно произносят слог «ух» на глиссандо с высокого звука вниз.
Тянем саночки мы вверх! Ух!
Дети выполняют движение руки снизу вверх, одновременно произносят слог «ух» на глиссандо с низкого звука вверх. (Упражнение повторить 2–3 раза.)
• Самомассаж лица «Саночки».
На санках я вышел Гладят ладошками щечки.
С горы покататься.
А холод-бесстыдник Грозят пальчиком.
Не может дождаться –
Тотчас подбегает Пощипывают кончик носа.
И за нос меня
С разбега хватает Постукивают по крыльям носа,
Больнее огня. Произнося: «М-м».
Но не оробел я – «Бегают» по лицу кончиками
На горку помчался, пальцев.
А холод сердитый Прячут ладошки за спину.
Под горкой остался.
С. АлибаевМузыкальный руководитель. Зайка наш устал кататься, зайке хочется размяться.
• «Полька зайчиков» (см. занятие 33).
Музыкальный руководитель. Снежной зимой можно и на саночках покататься, можно и в снежки поиграть, со снежками поплясать. Снежки скорее все возьмите, с ними весело пляшите!
• «Пляска со снежками» Н. Зарецкой [6].
Музыкальный руководитель. Зайка, Зайка, не зевай! С ребятишками играй!
• Подвижная игра «Снежки».
Дети бросают поролоновые снежки в «зайку», он «бросает» снежки в детей.
Занятие 37Покатаем Машеньку
Оборудование: игрушечные санки, кукла Маша, самодельная горка из мягких модулей и белой ткани, поролоновые снежки в плетеном коробе, иллюстрация к песне «Машенька-Маша», стульчики разных цветов.
Ход занятия
Дети входят в зал под музыку В. Герчик «Бодрый шаг» и идут за воспитателем, стараясь соблюдать круг.
Музыкальный руководитель. Молодцы, дети! Вы шагали хорошо, ножки поднимали высоко. Теперь вспомним, как наши друзья-зверята ходят.
• Музыкально-ритмические движения «Звери на елке» (см. занятие 31).
Музыкальный руководитель. Ребята, к нам пришла кукла Маша. (Дети рассматривают куклу: какая она, во что одета.) Маша хочет с детками поплясать. Научите Машу плясать!
• Комплекс танцевальных движений «Потанцуем».
Куклу ставят в центр круга, дети выполняют движения по показу воспитателя.
Танцевальные движения: ритмичные хлопки, «фонарики», притопы одной ногой, притопы с хлопками, выставление ноги на пятку, постукивание каблучком, кружение вокруг себя, «пружинка».
Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Барашенька», русская народная мелодия «Ты, канава» в обработке Т. Смирновой, русская народная мелодия «Посеяли девки лен».
Музыкальный руководитель.
Мы плясали на морозе, наши личики замерзли.
Сделаем массаж скорей, сразу станет нам теплей!
• Самомассаж лица «Саночки» (см. занятие 36).
Музыкальный руководитель. Будет с малышами Машенька играть: будет она деток быстро догонять!
Дети убегают от куклы и садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель. Садись, Машенька, тоже на стульчик. Ой, кукла наша плачет! Не хочет она сидеть, хочет спать. Ребята, споем нашей Маше колыбельную песню. Пусть малышка поспит.
• Активное слушание. «Колыбельная» Е. Тиличеевой.
Воспитатель укачивает под музыку куклу на руках и напевает: «Бай, бай», дети ручками имитируют укачивание куклы и тоже подпевают. Затем воспитатель предлагает детям разбудить Машеньку: громко похлопать в ладоши. Маша «просыпается» и «пляшет» под русскую народную мелодию «Ах вы, сени». (Данная игра проводится 2 раза.)
Музыкальный руководитель. Кукла Маша очень любит на горке кататься: вверх-вниз, вверх-вниз. Мы можем ручками показать, как катается Маша.
• Фонопедическое упражнение «Горка» (см. занятие 36).
Музыкальный руководитель.
Покатились санки вниз.
Крепче, куколка, держись!
Ты сиди, не упади –
Там канавка впереди!
Надо ездить осторожно,
А не то разбиться можно!
О. Высотская– Машенька, ты любишь с горки на санках кататься? Послушай, как наши детки звонко поют про тебя песенку.
• «Машенька-Маша» (см. занятие 36).
Педагоги поют, дети подпевают.
Музыкальный руководитель. Ребятки, хотите сами покатать Машеньку на саночках? Только везите ее осторожно, чтобы она не упала.
• Двигательное упражнение на ориентирование в пространстве «Покатаем Машеньку».
Около каждой стены стоит по одному стульчику разного цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Дети везут куклу на санках по очереди в указанном воспитателем направлении. Например:
Машеньку на саночках
Повезем, повезем,
К желтенькому (красненькому и т. д.) стульчику
Привезем, привезем.
Возле синего стульчика лежат снежки в плетеном коробе.
Музыкальный руководитель.
Машеньку везли, везли,
В коробе снежки нашли.
Мы снежочки все возьмем,
С ними спляшем и споем.
• «Пляска со снежками» Н. Зарецкой.
Музыкальный руководитель.
Мы в снежки играем смело,
Ах, какое это дело,
Любим мы морозный день,
Нам играть в снежки не лень.
Будем с Машенькой играть,
Весело снежки бросать!
Н. Вересокина• Подвижная игра «Снежки».
Дети играют с куклой в поролоновые снежки, затем собирают их в короб, прощаются с Машенькой.
Занятие 38Маша обедает(по стихотворению С. Капутикян)
Оборудование: небольшой стол, кукла Маша, игрушечный столик, посуда для кукол, мягкие игрушки: собачка, кошка, курочка; поролоновые снежки.Ход занятия
Дети входят в зал под музыку В. Герчик «Бодрый шаг», идут по кругу.
Музыкальный руководитель.
Кукла Маша уже ждет,
Поплясать детей зовет.
Покружиться, топнуть ножкой,
Хлопнуть раза три в ладошки.
• Комплекс танцевальных движений «Потанцуем» (см. занятие 37).
Как на горке – снег, снег,
И под горкой – снег, снег,
И на елке – снег, снег,
И под елкой – снег, снег.
И. ТокмаковаА у нас лежит с утра
Снега – целая гора.
Поскорей снежки возьмите,
С ними весело спляшите!
• «Пляска со снежками» Н. Зарецкой.
Маша с детками плясала
И чуть-чуть проголодалась.
Воспитатель инсценирует стихотворение С. Капутикян «Маша обедает».
Час обеда подошел.
Села Машенька за стол.
– Гав, гав, гав!
– Кто это к нам?
– Гав, гав, гав!
– Кто это там?
– Это я,
Ваш верный пес,
Ваш Арапка Черный Нос.
Воспитатель показывает игрушку собачку.
День и ночь
Я дом стерег.
Наработался, продрог.
Не пора ли обедать?
– Иди, Арапка,
Мой свои лапки.
Воспитатель сажает собачку за стол.
Музыкальный руководитель. Наши детки тоже умеют хорошо умываться и ручки мыть.
• Самомассаж лица «Умывалочка».
Водичка, водичка,Гладят ладошками лицо
Умой мое личико,сверху вниз.
Чтобы глазоньки блестели,Поглаживают закрытые глазки.
Чтобы щечки краснели,Тихонько растирают щечки.
Чтоб смеялся роток,Постукивают пальчиками
Чтоб кусался зубок. по губам.
Мы помоем ушки,Растирают ушки.
Мы помоем пальчики,Растирают пальчики.
Чтобы наши детушкиВстают возле стульчиков
Прыгали, как зайчики! и прыгают.
– Мяу, мяу!
– Кто ж теперь
К нам царапается в дверь?
Воспитатель показывает игрушку кошку.
Это наша кошка Мурка,
Мурка – серенькая шкурка.
– Я вам погреб стерегла,
Всех мышей перевела.
Крыс прогнала из подвала,
Наработалась, устала.
Не пора ли обедать?
– Пора, пора! Садись, Мурка, за стол, посиди да на деток погляди. Детки наши песенку споют про Машу.
• «Машенька-Маша» (см. занятие 36).
– Куд-куда, куд-куда,
– Кто еще спешит сюда?
Воспитатель показывает детям игрушку курочку.
Вышла курочка рябая.
– Я к вам прямо из сарая.
Я не ела, не пила,
Я яичко вам снесла.
Не пора ли обедать?
• Пальчиковая игра «Обед».
Двери отперли, и вотДети разводят руки в стороны.
Маша всех к столу зовет:«Зовут» правой рукой.
Пса Арапку,Загибают по одному пальчики
Кошку Царапку, на левой руке.
Курочку Рябку.
Никому отказа нет. Качают пальчиком вправо-влево.
Подан каждому обед:
Собачке – в миске,Вытягивают ручки вперед,
В блюдечке – киске,ладошки делают чашечкой.
Курочке-несушке –
Пшено в черепушке,
А Машеньке – в тарелке,
В глубокой, не в мелкой.
Музыкальный руководитель. Гости сыты, гости рады. Поиграть теперь им надо!
• Музыкальная игра «Воротики» (муз. Р. Рустамова, описание движений С. Солодухо) [11].Дети стоят по кругу, сделав поднятыми руками «воротики». Один ребенок пробегает в «воротики». С окончанием 1-й части музыки «воротики захлопываются». Оставшийся в кругу ребенок спрашивает: «Что мне делать?» Дети отвечают: «Плясать!» Под музыку 2-й части игры дети хлопают в ладоши, солист пляшет. Затем он выбирает кого-либо из детей, игра продолжается.
В конце игры дети прощаются с куклой Машей и ее гостями.
Занятие 39Маша и медведь
Оборудование: кукла Маша, игрушка медведь, столик с ширмой-домиком с одной стороны и игрушечной мебелью в виде комнаты с другой стороны, поролоновые снежки, кукольная тарелка с «пирожками» (поделки из соленого теста).
Ход занятия
Дети входят в зал под музыку В. Герчик «Бодрый шаг», двигаются за воспитателем по кругу.
• Музыкально-ритмические движения «Зимняя дорожка».
Музыкальный руководитель.
Снега намели метели, ножки ходят еле-еле,
Чтоб быстрей шли ножки, сделаем дорожку.
Дети идут топающим шагом под русскую народную мелодию «Ах вы, сени».
По сугробам мы шагаем,Дети идут высоким шагом.
Выше ножки поднимаем.
По дорожке гладкойДети бегут прямым галопом.
Едем на лошадке.
Вы устали? ОтдохнемДети идут спокойным шагом
И спокойно все пойдем.под музыку Т. Ломовой
«На прогулке».
По дорожке шли, шли
И снежки нашли.
Надо с ними поплясать,
Надо с ними поиграть!
• «Пляска со снежками» Н. Зарецкой.
По прямой дорожке побежали ножки.
В лес дремучий прибежали, детки Машу увидали.
Дети бегут на носочках, останавливаются перед куклой Машей, которая находится рядом с ширмой-домиком.
Наша Маша долго шла,
В темный лес она зашла.
Заблудилась кукла наша!
Плачет горько-горько Маша.
Медведь.Кто в моем лесу ревет?
Спать медведю не дает?
Музыкальный руководитель. Мишка проснулся! Вот беда! Разбегайтесь кто куда!
Дети бегут к стульчикам, садятся.
Мишка, деток не пугай, да и Машу не ругай.
Заблудилась Маша, куколка наша.
Медведь. Ладно, Маша, в дом входи. Будешь хозяйкой: в доме прибирать, пироги да кашу стряпать. А я пока посплю.
Воспитатель поворачивает столик с расположенной на нем комнатой к детям, укладывает Мишку в кроватку.
Музыкальный руководитель. Ребята, чтобы Мишка крепче уснул, споем ему колыбельную песню.
• Активное слушание. «Колыбельная» Е. Тиличеевой (см. занятие 37).
Музыкальный руководитель. Мишка уснул, а Машенька пирогами занялась. Сначала чисто-чисто ручки вымыла.
• Самомассаж лица «Умывалочка» (см. занятие 38).
– Потом тесто стала месить. Чтобы у Машеньки лучше дело спорилось, споем ей веселую песенку.
• «Машенька-Маша» (см. занятие 36).
– Напекла маленькая хозяюшка целые горы пирожков. Да таких вкусных!
Ставит на стол тарелочку с «пирожками» (поделки из соленого теста).
• Пальчиковая гимнастика «Ай, качи-качи-качи».
Ай, качи-качи-качи!Качают ручками, сделав ладошки
Глянь – баранки, калачи!чашечками, «лепят пирожки».
Глянь – баранки, калачи!
С пылу, с жару из печи.Машут кистями рук вверх-вниз.
С пылу, с жару из печи –
Все румяны, горячи.Дуют на ладошки.
Налетели тут грачи,Машут «крылышками».
Подхватили калачи.
Нам осталися бараночки.Делают ладошками круг,
смотрят в него.
– Мишка, просыпайся, Мишка, поднимайся! Не хочет Мишка вставать. Нужно громко в ладошки похлопать, тогда Мишка обязательно проснется.
Дети хлопают в ладошки, «мишка» «встает» с кроватки.
Мишка. Чем так вкусно пахнет? Пирогами! Ай, да Машенька, молодец! Отпущу я тебя к бабушке и дедушке, даже выведу тебя из темного леса. Только поиграй со мной. Уж больно я люблю с детками играть!
• Музыкальная игра «Воротики» (см. занятие 38).
Музыкальный руководитель. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец. До свиданья, Мишка! Не скучай в своем лесу. А Машеньку мы с собой в группу заберем.
Занятие 40Кукольный концерт
Оборудование: кукла бибабо Петрушка, кукла Маша, куклы по количеству детей, «снежки», маленькая ширма в виде театрального занавеса, колокольчики, погремушки.
Ход занятия
Дети входят в зал под музыку Е. Тиличеевой «Марш».
• Музыкально-ритмические движения «Зимняя дорожка» (см. занятие 39).
Дети доходят до «сугроба», сделанного из «снежков».
Музыкальный руководитель.
Стоп! Сугробы на пути – ни проехать, ни пройти.
Мы сугробы разберем, со снежками в пляс пойдем!
• «Пляска со снежками» Н. Зарецкой.
На ширме появляется игрушка Петрушка.
Петрушка (за него говорит воспитатель).
Привет, мальчишки! Привет, девчушки!
Приветствует вас веселый Петрушка!
Мой веселый колпачок
Лихо сдвинут на бочок.
Погремушка в руке,
Колокольчик на ноге.
Что сидите да глядите?
Инструменты все берите.
Будем песни распевать,
Погремушками стучать!
• Элементарное музицирование «Петрушка» (муз. И. Брамса).Петрушка поет песню, на повторение мелодии дети играют на шумовых музыкальных инструментах (погремушках, колокольчиках).
Петрушка. Внимание! Внимание! Начинаем наш концерт! В программе участвует кукла Маша и ее подружки!
На ширме появляется кукла Маша.
Маша.Здравствуйте, мои друзья!
Вот пришла к вам в гости я.
Очень я люблю играть:
Вот так бегать…
Кукла «бегает» по столику под быструю музыку.
– Вот так шагать…
Кукла «шагает» по столику под маршевую музыку.
– Отгадайте, малыши, что я делаю?
• Музыкально-дидактическая игра «Кукла шагает и бегает»(муз. Е. Тиличеевой) [11].Дети слушают музыкальные фразы и отгадывают: шагает кукла или бегает.
Куколка шагает, раз-два! Раз-два!
Ножки поднимает, раз-два! Раз-два!
А потом, а потом все бегом, все бегом.
Побежали по дорожке куклы маленькие ножки.
Музыкальный руководитель. Машенька, устала бегать? Отдохни, а детки тебе песенку споют.
• «Машенька-Маша» (см. занятие 36).
Музыкальный руководитель. Кукла Маша – хозяюшка наша. Вынимала из печи пирожки да калачи.
• Пальчиковая гимнастика «Ай, качи-качи-качи» (см. занятие 39).
Петрушка. Маша, где же твои подружки – куколки нарядные?
Маша. Возле стеночки сидят, танцевать они хотят.
Дети берут кукол на ручки и выполняют движения по показу воспитателя.
• «Пляска с куклами» (нем. нар. мелодия, сл. А. Ануфриевой) [13].
Наших кукол мы возьмем,Держа кукол перед собой,
С куклами плясать пойдем.ходят по залу.
Мы шагаем не спеша,
Раз и два и раз и два.
Мы за ручки кукол взяли,Кружатся с куклами.
С ними вместе поплясали.
Ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля.
Пляшет куколка моя.
Уложили кукол спать,Баюкают кукол.
Стали песню напевать.
Баю-баю. Баю-бай.
Глазки, кукла, закрывай.
Вот проснулась кукла-крошка,Гладят кукол по головке,
Причешу ее немножко.сажают их и грозят пальчиком.
Тихо-тихо, не шали,
Потихонечку сиди.
Куклы будут отдыхать, Берут платочки и отходят
от кукол.
А ребята все плясать.
Ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля…
Петрушка. Наш концерт заканчивать пора! До свидания, детвора!
Музыкальный руководитель. Погоди, Петрушка! Разве ты с нами не поиграешь?
Петрушка. Конечно, поиграю! Скорее делайте «воротики», а я в них проходить буду!
• Музыкальная игра «Воротики» (см. занятие 38).
Первым в «воротики» проходит ребенок с Петрушкой в руках.
В конце занятия дети прощаются с Петрушкой и куклами.
Занятие 41Мишка заболел
Оборудование: пенек, игрушка мишка, кукла Маша, кукла бибабо Петрушка, куклы по количеству детей, игрушечные градусник и чашечка, кукольная кроватка, погремушки, музыкальные треугольники, колокольчики, поролоновые снежки.Ход занятия
Дети входят в зал под музыку Е. Тиличеевой «Марш».
Музыкальный руководитель. Ребятки, посмотрите, на пенечке лежит письмо. Прочитаем его.
Бедный Мишка заболел –
Мишка наш сосульки ел.
Мишка плачет и кричит:
«Очень горлышко болит!»
Мишкины друзья.
– Вот беда какая! Детки, пойдем в лес к Мишке?
• Музыкально-ритмические движения «Зимняя дорожка» (см. занятие 39).
Воспитатель. Вот он – медвежонок Миша. Здравствуй, сейчас мы будем тебя лечить.
Укладывает Мишку в кроватку, накрывает его одеялом, затем выполняет движения по тексту.
Я поставлю Мишке
Градусник под мышку.
Дам ему таблетку,
Дам ему конфетку.
Чаю с медом, сухарей,
Выздоравливай скорей!
А. Сидоров
Приходила кукла Маша,
Принесла малины чашку.
Ну а Машины подружки –
Меда липового кружку.
И Петрушка приходил –
Весь народ развеселил!
Воспитатель раздает детям, Мишке и кукле Маше музыкальные инструменты (погремушки, колокольчики, треугольники).
• Элементарное музицирование «Петрушка» (муз. И. Брамса) (см. занятие 40).Дети ритмично аккомпанируют пению педагогов.
Музыкальный руководитель.
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо бегать и ходить.
Каждый день зарядку делать,
Чтоб быть сильным, ловким, смелым!
• Активное слушание «Мишка шагает – мишка бегает».
Дети вместе с Мишкой шагают под маршевую музыку и бегают по залу под быструю музыку («Марш и бег» Е. Тиличеевой).
Музыкальный руководитель. Детки, посмотрите: Мишка уже совсем здоров, с куклой он плясать готов!
Мишка и кукла Маша «пляшут», дети хлопают в ладошки.
Музыкальный руководитель.
Мы не будем отставать –
С куклами пойдем плясать!
Миша, Миша, веселей,
Мы прогоним скуку.
Лапы, Миша, не жалей
Для подружек-кукол!
Н. Найденова
• «Пляска с куклами» (см. занятие 40).
Музыкальный руководитель.
Возле Мишкиной берлоги
Снега – целые сугробы.
С неба сыплется снежок,
Расскажем пальчикам стишок.
• Пальчиковая игра «Снег-снежок» (см. занятие 33).
Музыкальный руководитель.
Мишка, вот тебе снежок.
Иди, Мишенька, в кружок.
Смотри на деток внимательно,
Пляску повторяй старательно.
• «Пляска со снежками» Н. Зарецкой.
Воспитатель сажает Мишку со «снежком» в центр круга.
Музыкальный руководитель. Мишка, хочешь с ребятами поиграть? Выбирай себе дружка. Вместе с ним в «воротики» проходить будете.
Воспитатель идет с Мишкой по кругу рядом с детьми и произносит считалку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Мишка вышел погулять.
По дорожке по лесной
Хочет он пойти с тобой!
Ребенок, возле которого воспитатель останавливается в конце считалки, берет Мишку и начинает игру.
• Музыкальная игра «Воротики» (см. занятие 38).
В конце занятия дети прощаются с Мишкой, дарят ему теплый шарф.
Занятие 42Снеговик и елочка
Оборудование: столик, игрушки: снеговик, волк, лесные зверята; маленькая елочка, планшет с изображением домика, картонные фигурки (зайчик, кошка, медведь), «снежки».Ход занятия
Дети входят в зал под вступление к музыкально-ритмическим движениям «Вот как мы умеем!».
• Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем!»(муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель) [11].Дети маршируют по залу под пение педагогов.
Зашагали ножки –Зашагали ножки –
Топ, топ, топ! Топ, топ, топ!
Прямо по дорожке –Прямо по дорожке –
Топ, топ, топ! Топ, топ, топ!
Ну-ка, веселее –Топают сапожки –
Топ-топ-топ. Топ, топ, топ.
Вот как мы умеем –Это наши ножки –
Топ-топ-топ.Топ, топ, топ.
Музыкальный руководитель.
Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собрались мы в кружок,
Завертелись, как снежок.
А. Барто• Игра-тренинг «Идем по кругу».
Мы по кругу пойдем,
Хоровод свой заведем.
Для начала в круг встаем,Дети с помощью воспитателя
встают в круг.
Деток за руки берем, Все дети крепко берутся за руки.
А потом наши ножки
Мы поставим на дорожку. Дети поворачивают ноги
в одну сторону.
Спинки выпрямляем, Воспитатель проверяет
у детей осанку.
Дружно все шагаем!
Дети идут по кругу под музыку «Маленький хоровод» (укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера) [11]. В конце движения дети садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, к нам пришел Снеговичок!
Воспитатель ставит игрушку на столик.
Воспитатель. Хотите, я расскажу вам сказку про Снеговичка?
• Инсценировка стихотворения О. Корнеевой «Приключения Снеговичка». (Корнеева О. Приключения Снеговичка. Ростов н/Д.: Проф-пресс, 2008.)Жил да был Снеговичок:
Рот – травинка, нос – сучок.
Все зверята с ним дружили,
В гости часто заходили…
Музыкальный руководитель. Ребята, отгадайте: кто к Снеговичку в гости приходил?
• Музыкально-дидактическая игра «Кто в гости пришел?».
Детям проигрываются отрывки знакомых музыкальных произведений по выбору педагога, дети отгадывают, воспитатель выкладывает на планшет соответствующую фигурку.
Воспитатель ставит на стол елочку и игрушечного волка.
Шел он как-то мимо елки,
А навстречу ему – волки!
Слышит – шепчутся они:
– Ветки ниже наклони!
– Эту елку вчетвером
Срубим быстро топором!
– Толку нет от этих елок –
Только раны от иголок!..
Музыкальный руководитель. Ребята, волки не знали, что можно надевать теплые варежки, и с нашими ручками ничего не случится! Давайте покажем Волку, как надо варежки надевать.
• Пальчиковая игра «Варежки» (авторская).
Бабушка ВарварушкаДети указательными пальчиками
Вязала внукам варежки: имитируют вязание спицами.
Васеньке большому,Загибают поочередно пальчики
Ванечке худому, на левой руке.
Петеньке – длиннющие,
Коленьке – теплющие,
Ну а внучке Катеньке –
Голубые, с кантиком.
Музыкальный руководитель.
Снеговик не растерялся,
Тут же по лесу помчался:
– Эй, зверюшки, помогите,
Нашу елочку спасите!..
Ребята, пока звери собираются, мы тоже можем помочь Снеговичку: испугаем злого волка. Нужно громко-громко похлопать. (Дети ритмично хлопают под музыку.) Теперь сильно-сильно потопать! (Дети топают ножками по полу.) А сейчас звонко рассмеемся! (Дети весело хохочут.) Молодцы, детки! Вот и зверята на помощь подоспели. (Воспитатель ставит на стол игрушки зверят (по выбору).)
Звери к елочке сбежались.
Ну а волки испугались,
Убежали наутек.
Молодец, Снеговичок!
Снеговик-Снеговичок, вставай с детками в кружок.
Хоровод заведем, песню новую споем!
• Хоровод «Снеговик» (авторская разработка).
Дети встают в кружок, Снеговик стоит в центре круга.

Весело мы пляшем Дети идут по кругу, взявшись
Со Снеговичком.за руки.
Ручками похлопаем,Хлопают в ладошки.
Песенку споем:
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп!
Песенку споем.
Весело мы пляшем Дети идут по кругу, взявшись
Со Снеговичком. за руки.
Каблучком притопнем,Стучат каблучком одной ноги.
Песенку споем:
Тук-тук, тук-тук!
Песенку споем.
Весело мы пляшем Дети идут по кругу, взявшись
Со Снеговичком.за руки.
Вместе с ним покружимся,Кружатся вокруг себя.
Песенку споем:
Ля-ля, ля-ля-ля!
Песенку споем.
Весело мы пляшем Дети идут по кругу, взявшись
Со Снеговичком.за руки.
Высоко попрыгаем,Прыгают на двух ногах.
Песенку споем:
Прыг-скок, прыг-скок!
Песенку споем.
Музыкальный руководитель. Снеговик, во что ты любишь играть? В снежки? Поиграй с детками!
• Подвижная игра «Снежки».
В конце занятия дети прощаются со Снеговиком.
Занятие 43Что у Снеговика на голове
Оборудование: большая игрушка снеговик (или снеговик, сделанный из папье-маше), «заячьи ушки» на ободке для волос, большой поролоновый бантик на ободке для волос, игрушечное красное ведерко (диаметр соответствует диаметру головы снеговичка), маленькая метелка, столик, маленькая ширма, игрушки: зайчик, мишка, лисичка, кукла Маша.Ход занятия
Дети входят в зал под вступление к музыкально-ритмическим движениям «Вот как мы умеем!».
• Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем!» (см. занятие 42).
Музыкальный руководитель. Все скорей в кружок встаем, хоровод мы заведем!
• Игра-тренинг «Идем по кругу» (см. занятие 42).
Дети правильно встают в круг, ставят ножки на дорожку. На первую часть музыки «Маленького хоровода» дети идут по кругу. На вторую часть – выполняют знакомые танцевальные движения: притопы с хлопками, «пружинка», выставление ножки на пятку, кружение вокруг себя. Игра повторяется 3–4 раза.
Воспитатель приглашает детей присесть на стульчики.
• Музыкально-дидактическая игра «Кто в гости пришел?» (см. занятие 42).
Вместо планшета и картонных фигурок используется ширма и мягкие игрушки – зайка и мишка, в конце звучит мелодия хоровода «Снеговик» и появляется игрушка снеговичок.
Снеговичок (его озвучивает воспитатель). Здравствуйте, ребятки! Я снова пришел к вам в гости! Вы рады мне? (Да!) Покажите, что вы рады мне.
Дети громко хлопают в ладошки.
– Дети, я сегодня посмотрел в ледяное зеркало и задумался: почему у меня на голове ничего нет? У вас волосики, у Медвежонка – ушки, у Петушка – гребешок. А меня – ни-че-го! Что же делать?
Музыкальный руководитель. Тук-тук! Кто-то к нам пришел!
Воспитатель (показывает из-за ширмы куклу Машу с поролоновым бантом).
Кукла Маша к нам идет,
Маша бантик нам несет.
Снеговичок, кукла предлагает тебе надеть на голову бантик – это очень красиво! Такие бантики носят все куклы.
Воспитатель надевает Снеговичку бантик на ободке для волос.
Снеговичок (говорит кукольным голосом, подражая Маше).
Как красиво! Очень мило!
Бантик сбоку нацепила!
Глазками – хлоп-хлоп,
Каблучком – топ-топ!
Девочки и мальчики!
Мерзнут мои пальчики!
Музыкальный руководитель. Ручки мы твои согреем: поиграем поскорее!
• Пальчиковая игра «Варежки» (см. занятие 42).
Снеговичок.К куклам в гости я пойду,
Песню звонкую спою!
Ну и вы не отставайте,
Детки, песню подпевайте!
• «Машенька-Маша» (см. занятие 36).
Педагоги поют песню, дети подпевают.
Снеговичок (говорит капризным голосом). Ля-ля-ля! Ля-ля-ля! Ребята, я больше не могу петь! Не буду с этим бантиком ходить: я же не кукла! Лучше попробую-ка я заячьи ушки нацепить!
Воспитатель надевает Снеговичку «заячьи ушки» на ободке для волос.
Снеговичок. Ой-ой-ой! Я надел Зайкины ушки и теперь хочу прыгать, как Зайка! Ребятки, пойдем прыгать вместе!
• Музыкальная игра «Зайчики и лисичка» (см. занятие 33).
Роль Лисички может исполнить воспитатель или один из детей.
Снеговичок. Нет! Ножки мои, остановитесь! Я больше не могу, как Зайчик, прыгать! Я скоро рассыплюсь!
Музыкальный руководитель. Снеговичок, тебе просто не подходят эти ушки. Пусть зайчики прыгают с ними.
Снеговичок. Что же делать? Неужели я так и буду ходить с непокрытой головой? Меня же все вороны засмеют!
Музыкальный руководитель.
Смотри, Снеговичок:
Мишка косолапый из лесу идет,
Мишка косолапый что-то нам несет.
В одной руке – ведерко,
В другой руке – метелка.
Снеговичок.Я вспомнил! Каждый Снеговик
К ведру на голове привык.
А если красное ведро? –
Очень модное оно!
Воспитатель надевает на голову Снеговика ведерко.
Снеговичок.Как хорош я, в самом деле!
Детки, мы давно не пели.
Все скорее в круг пойдем,
Песню про меня споем!
• Хоровод «Снеговик» (см. занятие 42).
Дети встают в круг, в центре – Снеговичок.
В конце занятия дети прощаются со Снеговичком, который дарит им свою «фотографию» на память (рисунок, выполненный старшими дошкольниками).
Занятие 44Лепим мы Снеговика(комплексное занятие)
Оборудование: игрушка снеговик, столики, принадлежности для лепки, кусочки белого пластилина (по три на каждого ребенка), заранее заготовленные морковки для каждого снеговичка, маленькая игрушечная елочка.
Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
• Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» (см. занятие 42).
Музыкальный руководитель.
Кто кружок умеет делать?
Это наши детки!
Кто по кругу может бегать?
Это наши детки!
Кто же ножки на дорожку
Правильно поставит?
Наши детки – молодцы!
Сделают все сами!
• Игра-тренинг «Идем по кругу» (см. занятие 42).
Музыкальный руководитель. Ребята, к нам в гости снова пришел Снеговичок. Только он очень печальный. Что случилось, Снеговик?
Снеговик (за него говорит воспитатель).
Есть друзья у всех на свете:
Дружат в вашей группе дети,
Дружат птички в вышине
И бельчата на сосне.
Только я один всегда,
Нету друга у меня.
Музыкальный руководитель. Снеговичок, эта беда – не беда! Хочешь, наши детки сделают тебе много друзей – целый хоровод!
Снеговик. Как же они сделают? Где же взять столько снега?
Музыкальный руководитель. Дети сделают маленьких снеговичков из пластилина. Они будут как настоящие: белые, с морковкой вместо носа. Чтобы наши ручки лучше работали, сделаем гимнастику для пальчиков.
• Пальчиковая игра «Варежки» (см. занятие 42).
• Лепка «Снеговички».
Дети катают из кусочков пластилина шарики, ставят 3 шарика друг на друга. Воспитатель прикрепляет к верхнему шарику каждого снеговичка морковку из пластилина и ставит готовые поделки в кружок вокруг игрушечной елочки.
Музыкальный руководитель. Вот и твои друзья, Снеговичок, – целый хоровод!
Снеговик. Спасибо вам, детки! Я так рад! Выходите поскорей! Спляшем вместе веселей!
• Хоровод «Снеговик» (см. занятие 42).
В конце занятия дети дарят Снеговичку свои поделки и прощаются с ним.
Занятие 45Как Колобок в лесу заблудился
Оборудование: игрушка колобок, шапочки – элементы костюмов зайца, лисы, медведя; пенек, декорация кустика со снегом, иллюстрации к музыкально-дидактической игре «Кто идет по дорожке», деревянные ложки для всех детей.Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Е. Тиличеевой.
Музыкальный руководитель. Ребята, сегодня к нам в садик ворона прилетала и громко-громко кричала:
Кар-р! Кар-р! Кар-р!
Потерялся Колобок!
Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел.
Плачут бабушка и дед:
Колобка все нет и нет!
Куда он укатился?
Наверное, заблудился!
Нужно бабушке с дедушкой помочь – найти непослушного Колобка. Отправляемся в путь!
• Музыкально-ритмические упражнения «Раз, два! Мы идем!» (авторская разработка).
Раз, два! Мы идем.Дети шагают за воспитателем
Путь-дорожка нелегка.по кругу.
Раз, два! Мы найдем
Непоседу Колобка.
Последим за ровной спинкой,Продолжая идти, выпрямляют
Спинку надо укреплять. спинки.
Мы на плечи руки ставим, Выполняют вращательные
Начинаем их вращать. движения руками.
Ручки вытянем вперед,Бегут прямым галопом,
Скачем на лошадках, прищелкивая язычком.
Пусть никто не отстает,
На дорожке гладкой!
Тише, дети! Не шуметь!Идут на носочках.
Рядом может спать медведь.
Чтоб его не разбудить,
На носочках здесь ходить!
Надоело нам шагать!
Будем лучше танцевать!
• Комплекс танцевальных движений «Потанцуем на снегу».
Дети выполняют движения по показу воспитателя.
Танцевальные движения: ритмичные хлопки, «фонарики», притопы одной ногой, притопы с хлопками, выставление ноги на пятку, постукивание каблучком, кружение вокруг себя, «пружинка».
Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Ах вы, сени», русская народная мелодия «Я на горку шла», русские народные мелодии в обработке Р. Рустамова.
Воспитатель надевает на одного ребенка шапочку лисички и сажает на пенек.
Музыкальный руководитель. Детки, гляньте: Лисичка на пенечке сидит, рыжий хвостик свой расчесывает. Лисичка, мы ищем Колобка. Ты его случайно не видела? Нет? (Нет!) У тебя такой чуткий носик! Может, подскажешь, в какую сторону Колобок покатился?
• Дыхательное упражнение «Где Колобок?».
Дети вместе с Лисичкой вдыхают воздух носом, поворачивая только голову.
– Вверху пахнет Колобком? (Нет!)
– Внизу пахнет Колобком? (Нет!)
– А справа? а слева?
Музыкальный руководитель. Лисичка, у тебя такие ушки – все на свете могут слышать! Послушай, не Колобок ли по дорожке идет?
• Музыкально-дидактическая игра «Кто идет по дорожке?» (см. занятие 42).
Дети прослушивают музыкальные фрагменты и отгадывают, кто идет по дорожке – Мишка или Зайка. Воспитатель показывает соответствующие иллюстрации.
Воспитатель надевает на второго ребенка шапочку зайчика, ребенок прыгает под музыку, как зайчик.
Музыкальный руководитель. Ребята, Зайка к нам навстречу бежит и ушами шевелит. Зайка, не встречал ли ты нашего Колобка? Нет?
Ребенок машет отрицательно головой.
– Тогда попляши, а наши детки тебе песенку споют.
• Русская народная потешка «Заинька, походи» (см. занятие 33).
Ребенок в роли Зайки выполняет движения по тексту, дети подпевают педагогам.
Воспитатель надевает шапочку медведя на третьего ребенка и сажает его на пенек, дает в ручку деревянную ложку.
Музыкальный руководитель. На пенечке Мишка сидит и крепко спит. Надо его разбудить и про Колобка спросить.
Дети подходят к Мишке и гладят его по голове.
Мишка, Мишенька, проснись!
Деткам, Мишка, улыбнись!
Ты такой хороший,
Ты такой пригожий!
Не видал ли ты вчера
Непоседу Колобка? Нет?
Мишка отрицательно качает головой.
Мед вчера он ложкой ел,
Никого не углядел.
Надо деткам ложки дать –
Будут в них они стучать!
• Пляска «Ложки деревянные» (на мелодию песни «Жили у бабуси»).
Взяли в ручки ложки,Дети стоят, стучат ложками.
Постучим немножко,
Постучим от души!
Наши ложки хороши!
Побежали ножки,Бегут по кругу друг за другом
Застучали ложки. и стучат.
Побежали малыши,
В ручках ложки хороши!
Детки приседают,Выполняют «пружинку»,
Ложки отдыхают. держа ложки вертикально.
Тише, тише, не шуми!
Приседают малыши.
Где же ложки у ребят?Прячут ложки за спиной.
За спиною тихо спят.
Просыпайся, ложка,Показывают ложки и стучат ими.
Постучи немножко!
Музыкальный руководитель. Мишка, поиграй с нашими детками!
• Подвижная игра «У медведя во бору».
Музыкальный руководитель. Детки, а кто там под кусточком лежит, снежком прикрыт? Уж не Колобок ли туда закатился?
Воспитатель достает из-под кустика Колобка.
Музыкальный руководитель. Ах, проказник! Иди же скорее домой, там тебя бабушка с дедушкой ждут.
Занятие 45Как Колобок в лесу заблудился
Оборудование: игрушка колобок, шапочки – элементы костюмов зайца, лисы, медведя; пенек, декорация кустика со снегом, иллюстрации к музыкально-дидактической игре «Кто идет по дорожке», деревянные ложки для всех детей.Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Е. Тиличеевой.
Музыкальный руководитель. Ребята, сегодня к нам в садик ворона прилетала и громко-громко кричала:
Кар-р! Кар-р! Кар-р!
Потерялся Колобок!
Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел.
Плачут бабушка и дед:
Колобка все нет и нет!
Куда он укатился?
Наверное, заблудился!
Нужно бабушке с дедушкой помочь – найти непослушного Колобка. Отправляемся в путь!
• Музыкально-ритмические упражнения «Раз, два! Мы идем!» (авторская разработка).
Раз, два! Мы идем.Дети шагают за воспитателем
Путь-дорожка нелегка.по кругу.
Раз, два! Мы найдем
Непоседу Колобка.
Последим за ровной спинкой,Продолжая идти, выпрямляют
Спинку надо укреплять. спинки.
Мы на плечи руки ставим, Выполняют вращательные
Начинаем их вращать. движения руками.
Ручки вытянем вперед,Бегут прямым галопом,
Скачем на лошадках, прищелкивая язычком.
Пусть никто не отстает,
На дорожке гладкой!
Тише, дети! Не шуметь!Идут на носочках.
Рядом может спать медведь.
Чтоб его не разбудить,
На носочках здесь ходить!
Надоело нам шагать!
Будем лучше танцевать!
• Комплекс танцевальных движений «Потанцуем на снегу».
Дети выполняют движения по показу воспитателя.
Танцевальные движения: ритмичные хлопки, «фонарики», притопы одной ногой, притопы с хлопками, выставление ноги на пятку, постукивание каблучком, кружение вокруг себя, «пружинка».
Музыкальный репертуар: русская народная мелодия «Ах вы, сени», русская народная мелодия «Я на горку шла», русские народные мелодии в обработке Р. Рустамова.
Воспитатель надевает на одного ребенка шапочку лисички и сажает на пенек.
Музыкальный руководитель. Детки, гляньте: Лисичка на пенечке сидит, рыжий хвостик свой расчесывает. Лисичка, мы ищем Колобка. Ты его случайно не видела? Нет? (Нет!) У тебя такой чуткий носик! Может, подскажешь, в какую сторону Колобок покатился?
• Дыхательное упражнение «Где Колобок?».
Дети вместе с Лисичкой вдыхают воздух носом, поворачивая только голову.
– Вверху пахнет Колобком? (Нет!)
– Внизу пахнет Колобком? (Нет!)
– А справа? а слева?
Музыкальный руководитель. Лисичка, у тебя такие ушки – все на свете могут слышать! Послушай, не Колобок ли по дорожке идет?
• Музыкально-дидактическая игра «Кто идет по дорожке?» (см. занятие 42).
Дети прослушивают музыкальные фрагменты и отгадывают, кто идет по дорожке – Мишка или Зайка. Воспитатель показывает соответствующие иллюстрации.
Воспитатель надевает на второго ребенка шапочку зайчика, ребенок прыгает под музыку, как зайчик.
Музыкальный руководитель. Ребята, Зайка к нам навстречу бежит и ушами шевелит. Зайка, не встречал ли ты нашего Колобка? Нет?
Ребенок машет отрицательно головой.
– Тогда попляши, а наши детки тебе песенку споют.
• Русская народная потешка «Заинька, походи» (см. занятие 33).
Ребенок в роли Зайки выполняет движения по тексту, дети подпевают педагогам.
Воспитатель надевает шапочку медведя на третьего ребенка и сажает его на пенек, дает в ручку деревянную ложку.
Музыкальный руководитель. На пенечке Мишка сидит и крепко спит. Надо его разбудить и про Колобка спросить.
Дети подходят к Мишке и гладят его по голове.
Мишка, Мишенька, проснись!
Деткам, Мишка, улыбнись!
Ты такой хороший,
Ты такой пригожий!
Не видал ли ты вчера
Непоседу Колобка? Нет?
Мишка отрицательно качает головой.
Мед вчера он ложкой ел,
Никого не углядел.
Надо деткам ложки дать –
Будут в них они стучать!
• Пляска «Ложки деревянные» (на мелодию песни «Жили у бабуси»).
Взяли в ручки ложки,Дети стоят, стучат ложками.
Постучим немножко,
Постучим от души!
Наши ложки хороши!
Побежали ножки,Бегут по кругу друг за другом
Застучали ложки. и стучат.
Побежали малыши,
В ручках ложки хороши!
Детки приседают,Выполняют «пружинку»,
Ложки отдыхают. держа ложки вертикально.
Тише, тише, не шуми!
Приседают малыши.
Где же ложки у ребят?Прячут ложки за спиной.
За спиною тихо спят.
Просыпайся, ложка,Показывают ложки и стучат ими.
Постучи немножко!
Музыкальный руководитель. Мишка, поиграй с нашими детками!
• Подвижная игра «У медведя во бору».
Музыкальный руководитель. Детки, а кто там под кусточком лежит, снежком прикрыт? Уж не Колобок ли туда закатился?
Воспитатель достает из-под кустика Колобка.
Музыкальный руководитель. Ах, проказник! Иди же скорее домой, там тебя бабушка с дедушкой ждут.
Занятие 46Колобок-музыкант
Оборудование: игрушки: колобок, снеговичок; столик, ширма в виде домика, барабан, дудочка, колокольчик, деревянные ложки, погремушка.Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Е. Тиличеевой.
Музыкальный руководитель (показывает игрушку).
Пришел к нам в гости Колобок,
Колобок – Румяный бок.
Он просто замешен,
Он просто испечен.
Есть у Колобка талант –
Он прекрасный музыкант!
В его домике есть много игрушек, но не простых, а музыкальных. Колобок, на каком музыкальном инструменте ты умеешь играть?
Колобок (за него говорит воспитатель). Пусть детки сами отгадают!
• Активное слушание песни «Барабанщик» (муз. М. Красева, сл. М. Чарной и Н. Найденовой).Музыкальный руководитель играет мелодию песни. Воспитатель за ширмой стучит палочкой по барабану, воспроизводя ритмический рисунок песни. Дети отгадывают музыкальный инструмент.
Музыкальный руководитель.
Барабан висит на ленте
У окошка на стене.
Барабан вы мне наденьте,
Дайте палочки вы мне.
Тра-та-та! Тра-та-та!
Дайте палочки вы мне.
Детки будут друг за другом шагать,
А Андрюша (Оля, Вася…) – в барабан стучать!
• Музыкально-ритмические упражнения «Раз, два! Мы идем!» (см. занятие 45).
Один ребенок ритмично стучит, остальные шагают за воспитателем по кругу. После окончания движения воспитатель звенит колокольчиком за ширмой, дети отгадывают.
Музыкальный руководитель.
Колокольчик звонкий мой
Позвенит, позвенит!
Колокольчик нас с тобой
Веселит, веселит!
Динь-динь! Дон-дон!
Он звенит, он звенит!
Динь-динь! Дон-дон!
Деткам он плясать велит!
• Комплекс танцевальных движений «Потанцуем на снегу» (см. занятие 45).
2–3 ребенка звенят колокольчиками, а остальные дети выполняют движения по показу воспитателя.
Колобок. Есть у меня еще одна музыкальная игрушка. Послушайте, как она звучит!
Воспитатель за ширмой играет на дудочке.
Дети отгадывают, музыкальный руководитель предлагает детям «сыграть на дудочке» пальчиками под веселую музыку, произнося на выдохе: «Ду-ду-ду».
Музыкальный руководитель.
Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
И Марине (Светлане, Артему…) отдала.
Она будет играть,
А детки – песню слушать!
• Слушание песни «Дудочка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой) [11].Педагоги исполняют песню, дети под пение по очереди играют на дудочке (причем в гигиенических целях количество дудочек должно быть не менее количества играющих на ней). При повторном прослушивании дети подпевают: «Ду-ду-ду! Ду-ду-ду!».
Колобок (воспитатель ритмично стучит ложками за ширмой). Что за звон? Что за стук? Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!
Дети отгадывают.
Это ложки деревянные стучат.
С малышами поплясать они хотят!
• Пляска «Ложки деревянные» (см. занятие 45).
Воспитатель выносит из-за ширмы игрушечного снеговичка с бубном.
Снеговичок. Погодите, погодите! У меня тоже есть любимый музыкальный инструмент! Вот он!
Громко стучит в бубен.
Снеговичок. Только я забыл, как он называется!
Музыкальный руководитель. Ребятки, что у Снеговичка в руках? Правильно, бубен! Ты, Снеговичок, в круг вставай, детки будут вокруг тебя хоровод водить.
• Хоровод «Снеговик» (см. занятие 42).
Занятие 47Оладушки у Бабушки
Оборудование: игрушка колобок, большой платок для «бабушки», домик, скамеечка, дудочка, деревянные ложки, шумовые музыкальные инструменты (бубны, трещотки, погремушки, колокольчики, музыкальные треугольники).Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Е. Тиличеевой.
Музыкальный руководитель. Ребятки, Колобок зовет нас в гости к бабушке. Хотите пойти?
• Музыкально-ритмические упражнения «Раз, два! Мы идем!» (см. занятие 45).
Дети подходят к домику, возле него на скамеечке «сидит» Колобок.
Музыкальный руководитель.
Вот и домик. У ворот
Колобок румяный ждет.
Колобок, Колобок,
Круглый ты, как наш кружок.
По дорожке покатись,
С детками ты покружись.
• Игра-тренинг «Идем по кругу» (см. занятие 42).
Дети чередуют ходьбу по кругу с выполнением знакомых танцевальных движений. Воспитатель входит в домик, накрывается большим платком с кистями и выходит с другой стороны домика к детям, играя роль Бабушки.
Бабушка. Здравствуйте, ребятки! Здравствуйте, мои внучатки! Очень рада, что вы к нам пришли. Будем с вами играть – пироги да оладушки печь!
Ладушки, ладушки!Дети хлопают в ладошки.
Где были?(Далее по тексту.)
Дети. У бабушки!
Бабушка. Что ели?
Дети. Кашку!
Бабушка. Что пили?
Дети. Простоквашку!
Бабушка.
Кашка сладенька,
Бабушка добренька,
Кашку поели,
Шу-у-у! Полетели!Дети «летят», садятся на стульчики.
На стульчики сели!
Песенку запели!
А Ванюша прибежал,Имитируют игру на дудочке.
На дудочке заиграл.
• Песня «Дудочка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой).Педагоги поют песню. Дети подпевают повторяющиеся слоги, один ребенок ритмично играет на дудочке. (Не забывайте предварительно тщательно помыть дудочку!)
Музыкальный руководитель.
У бабушки на печи булки свежи, горячи!
Булочки остудим – мы на них подуем.
• Дыхательное упражнение «Горячие булочки».
Дети «держат горячие булочки в ладошках», дуют на них (сначала потихоньку, затем сильнее).
Бабушка. Детки, а вы пирожки любите? А прянички? Сейчас я вас научу их печь.
• Слушание песни «Пирожки» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской).Педагоги поют, дети выполняют движения руками по показу воспитателя.
Музыкальный руководитель.
А еще на печи есть горячи калачи,
Вкусные бараночки для Вовы и Оксаночки.• Пальчиковая гимнастика «Ай, качи-качи-качи» (см. занятие 39).
Бабушка.После сладких булочек
Мы пойдем по улочке,
Бубны с ложками возьмем,
Весело играть начнем!
• Оркестр шумовых инструментов «Светит месяц» (рус. нар. мелодия).
Дети ритмично играют на музыкальных инструментах.
Усложнение: по команде музыкального руководителя дети играют то тихо, то громко.
Бабушка (берет ложки, стучит ими в такт потешке).
Ах вы, ложки расписные,
Ложечки точеные,
Будут детки плясать,
Словно заведенные!
• Пляска «Ложки деревянные» (см. занятие 45).
Бабушка. Детушки, хотите с Колобочком поиграть?
• Подвижная игра «Колобок».
Дети сначала на носочках подходят к игрушке.
Колобок, Колобок,
Колобок – Румяный бок,
В ложки ты постучи
И ребяток догони!
Воспитатель с игрушкой в руках стучит ложками и догоняет детей.
Бабушка. Порадовали вы меня, внучатки! И Колобку с вами веселее.
Будем ждать вас гости снова,
Будьте вы всегда здоровы!
Занятие 48Бабушка Маруся
Оборудование: письмо от Бабушки Маруси, домик, большой платок для Бабушки Маруси, маленький платочек, деревянные ложки, дудочка, игрушки: колобок, собачка, козочка.Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Е. Тиличеевой.
Музыкальный руководитель. Ребята, нам почтальон принес письмо. Что в нем написано? Сейчас прочтем и узнаем (читает). «Здравствуйте, мои внучатки, здравствуйте, мои ребятки! Жду вас очень в гости я. Бабушка Маруся».
Поедем в гости к бабушке? Бабушка Маруся живет далеко, придется ехать на паровозике. Поехали!
• Музыкально-двигательные упражнения «Чу-чу-чу! Паровоз!» (авторская разработка).
Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!Дети «едут на поезде»,
Паровоз идет вперед:согнув руки в локтях.
Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!
Едет к бабушке народ.
Ту-ту-ту-ту! Ту-ту-ту!Дети идут быстрее,
Паровоз наш мчится.топающим шагом.
Даже Зайка, ту-ту-ту!
Хочет прокатиться.
Чух-чух! Чух-чух!Идут медленнее.
Вот деревня наша.
Бабушка Маруся Машут одной рукой,
Нам платочком машет. останавливаются.
В конце упражнения воспитатель быстро надевает платок, машет маленьким платочком детям.
Бабушка Маруся. Вот и приехали мои внучатки! Как я рада вас видеть! А то совсем заскучала. Хотя живем мы с моими друзьями – домашними животными – дружно.
Музыкальный руководитель. Бабушка Маруся, расскажи нашим деткам, кто живет на твоем дворе.
Бабушка Маруся.
Я не только расскажу,
Всех животных покажу.
Но и вы не отставайте,
В круг большой вставайте,
Все движенья повторяйте.
• Музыкальная игра «Кто живет у бабушки Маруси» (авторская разработка).
Дети выполняют движения по показу воспитателя.
Кисонька-мурысонькаПрисаживаются на корточки,
В уголочке спит. ладошки под щечкой.
Кисонька-мурысонькаМышек сторожит.
Мяу-мяу-мяу!Тихо произносят: «Мяу!»
Мяу-мяу-мяу!
Рыжая короваТопают с ножки на ножку, показы-
У бабушки живет. вают указательными пальчиками
Рыжая корова «рога» коровы.
Молочко дает.
Му-у-у-у!Протяжно произносят: «Му-у-у!»,
Му-у-у-у! сильно вытягивая губы трубочкой.
Петушок веселыйИдут по кругу высоким шагом,
Высоко сидит. взмахивая руками.
Петушок веселый
На ребят глядит.
Ку-ка-ре-ку!«Машут крылышками» и громко
Ку-ка-ре-ку! кричат.
Желтые цыпляткиБегают на носочках по залу.
По двору бегут.
Желтые цыплятки
Зернышки клюют.
Клю-клю-клю!Присаживаются на корточки,
Клю-клю-клю!постукивают пальчиками по коленям –
«клюют зернышки».
Тут собачка прибежала,
Ребятишек испугала!
Воспитатель берет в руки игрушку собачку, громко издает звуки «Гав-гав!» и догоняет детей. Дети убегают и садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель. Бабушка, расскажи, кто еще у тебя живет?
Бабушка Маруся. Расскажу, только загадку сначала отгадайте!
Ножками топ-топ!
Глазками хлоп-хлоп!
Любит травку пощипать,
Громко-громко «Ме-е-е!» кричать.
Прыгает, как егоза,
Моя серая … (коза).
Правильно, ребята!
Показывает игрушку козочку.
– Вот она, моя шалунья!
• Пальчиковая игра «Коза».
Идет коза рогатая, Показывают «рога» с помощью
Идет коза бодатая. указательного пальца
и мизинца правой руки.
За ней козленочек бежит,Дети имитируют движение
Колокольчиком звенит. «звеним колокольчиком».
Коза травку пощипывает,Дети пощипывают правойрукой левую ручку.
На козленочка поглядывает,Выглядывают из-под руки,
Чтобы волк не украл,грозят указательнымЧтобы в ямку не попал. пальцем.
Музыкальный руководитель. Бабушка, может быть, угостить твою козу пирожками? Наши ребятки вмиг напекут!
• Песня «Пирожки» (см. занятие 47).
Педагоги поют, дети подпевают и выполняют движения по показу.
Бабушка Маруся. Детки, козочка-то моя очень любит слушать песни. Бывало, играет пастушок на дудочке, а я песню пою, так козочка сразу танцевать начинает!
Музыкальный руководитель. Бабушка, если наши детки песенку споют и на дудочке сыграют, твоя козочка будет плясать?
Бабушка Маруся. А давайте попробуем!
• Песня «Дудочка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой).Дети подпевают песню, один ребенок играет на дудочке. В конце песни игрушка козочка «начинает плясать».
Бабушка Маруся. Как хорошо пели, детушки! Даже козочка моя в пляс пошла! А вы что сидите? Ложки деревянные скорее берите да ко мне выходите!
• Пляска «Ложки деревянные» (см. занятие 45).
Музыкальный руководитель. Бабушка Маруся, нашим деткам понравилось в прошлый раз с Колобком играть. Где же он? Неужели опять убежал?
Бабушка Маруся. Да нет! Здесь он, проказник, на печке лежит, греется! А вы его позовите!
Дети.Колобок, Колобок!
Колобок – Румяный бок!
Выходи поиграть,
Деток будешь догонять!
• Подвижная игра «Колобок» (см. занятие 47).
Бабушка Маруся. До свидания, внучаточки! Приходите еще ко мне в гости! Поиграем, повеселимся!
Март апрель май Занятие 49Как Козленок маму искал
Оборудование: большой платок для Бабушки, домик, игрушки: козлик, коза, лягушка, белочка; атрибут паровоз.Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу к малышам и приглашает всех поехать к «бабушке» на паровозике. Дети строятся за воспитателем и «едут» в музыкальный зал.
• Музыкально-двигательные упражнения «Чу-чу-чу! Паровоз!» (см. занятие 48).
В зале детей встречает Бабушка Маруся.
Бабушка Маруся. Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите, у меня в руках маленький Козленок. Он такой милый!
У меня живет козленок,
Я сама его пасу.
Я козленка в сад зеленый
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду –
Я в траве его найду.
А. БартоМузыкальный руководитель. У Козленка беда приключилась – он маму потерял. Во дворе поискал – нет ее. А кто еще во дворе у Бабушки Маруси живет? Встанем в кружок и сразу вспомним.
• Музыкальная игра «Кто живет у Бабушки Маруси» (см. занятие 48).
Музыкальный руководитель. Козленок, а какая твоя мама?
Козленок. Я не знаю, но помню, что она вот такая, как в песенке! Послушайте, детки!
• Слушание песни «Кто нас крепко любит?» (муз. и сл. И. Арсеева) [11].
Козленок. А еще вот такая.
• Пальчиковая игра «Коза» (см. занятие 48).
Музыкальный руководитель. У Козлика мама заботливая. Какая она еще, детки?
Дети отвечают.
К речке Козлик побежал, там Лягушку увидал.
«Не ты ли моя мама? Ме-е-е!» – спросил Козлик.
«Ква-а-а! – ответила Лягушка. –
На меня ты не похож: ты неправильно поешь!»
Музыкальный руководитель. Детки, как поет Козленок?
Дети. Ме-е-е!
Музыкальный руководитель. А как поет Лягушка?
Дети. Ква-а-а!
Музыкальный руководитель. А как детки поют?
• Песня «Пирожки» (см. занятие 47).
Дети подпевают песню.
Музыкальный руководитель. Нет, Лягушка не мама Козленка. В лес Козленок побежал, Белочку там увидал.
– Не ты ли моя мама? Ме-е-е!
– Ты бегать быстро умеешь? – спросила Белочка.
– Умею!
– А орешки щелкать?
– Нет! Я умею только травку жевать и ножками звонко топать!
Музыкальный руководитель. Ребятки, а вы умеете ножками топать? (Да!) А ручками хлопать? (Да!) Тогда выходите и с Козленком попляшите!
• Пляска «Чок да чок» (сл. и муз. Е. Макшанцевой) [17].Чок да чок – танцуют дети. Дети выставляют ножки
Чок-чок-чок, чок-чок-чок! на пятку.
Чок да чок – танцуют дети,
Выставляя каблучок.
Припев:
Побежали наши детиБегут по кругу друг за другом.
Все быстрее и быстрей,
Заплясали наши дети
Веселей, веселей!
Хлоп да хлоп – танцуют дети.Хлопают в ладоши –
Хлоп да хлоп – пустились в пляс,по два хлопка справа
Хлоп да хлоп – танцуют дети,и слева.
Очень весело у нас!
Припев.Движения припева повторяются.
Приседают наши дети, «Пружинка», ручки на поясе.
Приседают дружно враз.
Приседают наши дети –
Вот как весело у нас!
Припев.
Чок да чок – танцуют дети.Повторить движения
Чок-чок-чок, чок-чок-чок! 1-го куплета.
Чок да чок – танцуют дети,
Выставляя каблучок.
Припев.
Музыкальный руководитель. Нет, не нашел Козленок своей мамы! На лужок он прибежал. Вдруг Козленок услыхал…
Бабушка Маруся (показывает игрушку козу, говорит за нее). Ме-е-е! Ме-е-е! Сынок, иди ко мне-е-е!
Музыкальный руководитель. И Козленок закричал: «Мамочку я отыскал!» Вот и встретились мама и сыночек. От радости так и запрыгали. Выходите, детки, порадуйтесь вместе с ними!
• Свободная пляска.
Дети сами импровизируют движения или выполняют по показу воспитателя. Март апрель май Занятие 49Как Козленок маму искал
Оборудование: большой платок для Бабушки, домик, игрушки: козлик, коза, лягушка, белочка; атрибут паровоз.Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу к малышам и приглашает всех поехать к «бабушке» на паровозике. Дети строятся за воспитателем и «едут» в музыкальный зал.
• Музыкально-двигательные упражнения «Чу-чу-чу! Паровоз!» (см. занятие 48).
В зале детей встречает Бабушка Маруся.
Бабушка Маруся. Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите, у меня в руках маленький Козленок. Он такой милый!
У меня живет козленок,
Я сама его пасу.
Я козленка в сад зеленый
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду –
Я в траве его найду.
А. БартоМузыкальный руководитель. У Козленка беда приключилась – он маму потерял. Во дворе поискал – нет ее. А кто еще во дворе у Бабушки Маруси живет? Встанем в кружок и сразу вспомним.
• Музыкальная игра «Кто живет у Бабушки Маруси» (см. занятие 48).
Музыкальный руководитель. Козленок, а какая твоя мама?
Козленок. Я не знаю, но помню, что она вот такая, как в песенке! Послушайте, детки!
• Слушание песни «Кто нас крепко любит?» (муз. и сл. И. Арсеева) [11].
Козленок. А еще вот такая.
• Пальчиковая игра «Коза» (см. занятие 48).
Музыкальный руководитель. У Козлика мама заботливая. Какая она еще, детки?
Дети отвечают.
К речке Козлик побежал, там Лягушку увидал.
«Не ты ли моя мама? Ме-е-е!» – спросил Козлик.
«Ква-а-а! – ответила Лягушка. –
На меня ты не похож: ты неправильно поешь!»
Музыкальный руководитель. Детки, как поет Козленок?
Дети. Ме-е-е!
Музыкальный руководитель. А как поет Лягушка?
Дети. Ква-а-а!
Музыкальный руководитель. А как детки поют?
• Песня «Пирожки» (см. занятие 47).
Дети подпевают песню.
Музыкальный руководитель. Нет, Лягушка не мама Козленка. В лес Козленок побежал, Белочку там увидал.
– Не ты ли моя мама? Ме-е-е!
– Ты бегать быстро умеешь? – спросила Белочка.
– Умею!
– А орешки щелкать?
– Нет! Я умею только травку жевать и ножками звонко топать!
Музыкальный руководитель. Ребятки, а вы умеете ножками топать? (Да!) А ручками хлопать? (Да!) Тогда выходите и с Козленком попляшите!
• Пляска «Чок да чок» (сл. и муз. Е. Макшанцевой) [17].Чок да чок – танцуют дети. Дети выставляют ножки
Чок-чок-чок, чок-чок-чок! на пятку.
Чок да чок – танцуют дети,
Выставляя каблучок.
Припев:
Побежали наши детиБегут по кругу друг за другом.
Все быстрее и быстрей,
Заплясали наши дети
Веселей, веселей!
Хлоп да хлоп – танцуют дети.Хлопают в ладоши –
Хлоп да хлоп – пустились в пляс,по два хлопка справа
Хлоп да хлоп – танцуют дети,и слева.
Очень весело у нас!
Припев.Движения припева повторяются.
Приседают наши дети, «Пружинка», ручки на поясе.
Приседают дружно враз.
Приседают наши дети –
Вот как весело у нас!
Припев.
Чок да чок – танцуют дети.Повторить движения
Чок-чок-чок, чок-чок-чок! 1-го куплета.
Чок да чок – танцуют дети,
Выставляя каблучок.
Припев.
Музыкальный руководитель. Нет, не нашел Козленок своей мамы! На лужок он прибежал. Вдруг Козленок услыхал…
Бабушка Маруся (показывает игрушку козу, говорит за нее). Ме-е-е! Ме-е-е! Сынок, иди ко мне-е-е!
Музыкальный руководитель. И Козленок закричал: «Мамочку я отыскал!» Вот и встретились мама и сыночек. От радости так и запрыгали. Выходите, детки, порадуйтесь вместе с ними!
• Свободная пляска.
Дети сами импровизируют движения или выполняют по показу воспитателя.
Бабушка Маруся. Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец.
Занятие 50Подарок для мамы
Оборудование: корзинка, бутафорский пирожок, цветочки, рисунок с изображением сапожек с каблучками, игрушки: курочка и цыплята, кошка и котенок, коза и козленок.
Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
В зале возле каждой стены находится игрушка.
Музыкальный руководитель. Детки, скоро мамин праздник, а у нас нет для нее подарка. Нужно срочно поехать на нашем паровозике и найти подарок маме.
• Музыкально-двигательные упражнения «Чу-чу-чу! Паровоз!» (см. занятие 48).
Дети подходят к правой стене, где «сидит» игрушечная курочка с цыплятами.
Музыкальный руководитель.
Встретили мы во дворе
Курочку-наседку.
Зернышки она искала
Своим желтым деткам.
Курочка, подскажи:
Что нам маме подарить?
Курочка (за нее говорит воспитатель).
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Подарок выбрать нелегко!
Вот вам зернышки пшеницы.
Вдруг вам это пригодится!
Музыкальный руководитель. Конечно, пригодится! Из пшеницы можно сделать муку и испечь пирожки. Детки, вы же умеете печь пирожки? Покажите Курочке, как мы ловко ручками работаем!
• Пальчиковая игра С. Ермаковой «Пирожки с вареньем» [5].
Быстро тесто замесили, Дети руками «месят тесто».
На кусочки разделили,Движение ребром ладони –
«режут тесто на кусочки».
Раскатали все кусочкиЛадошками «раскатывают тесто».
И слепили пирожочки.Движение «пирожки».
Пирожки с вареньем –Хлопают в ладошки.
Всем на удивленье!
• Песня «Пирожки» (см. занятие 47).
Дети подпевают и выполняют движения по показу воспитателя.
Воспитатель (показывает бутафорский пирожок). Испекли мы пирожок со сладкою начинкой. Ах, какой красавец! Маме он понравится! Спасибо, Курочка, за зернышки!
Воспитатель кладет пирожок в корзинку.
Дети бегут на носочках к стене, где находятся игрушки кошка и котенок.
Музыкальный руководитель.
Маленькие ножки бегут по дорожке.
Быстро бежали и к Кошке прибежали.
Киска, Киска, подскажи:
Что нам маме подарить?
Кошка. Мяу, мяу! Мой котенок любит танцевать с пеленок.
Подарите маме сапожки с каблучками!
Музыкальный руководитель.
Сапоги нам надо взять,
Будет мама в них плясать,
Каблучками топотать.
С ребятишками играть!
• Пляска «Чок да чок» (см. занятие 49).
Воспитатель. Спасибо тебе, Кисонька, за сапожки!
Воспитатель кладет картинку в корзинку.
Дети прямым галопом направляются к игрушечной козе с козленком.
Музыкальный руководитель.
Вот и Козочка стоит,
За Козленочком глядит.
Козочка, скорей скажи:
Что нам маме подарить?
Коза.Вам цветочек голубой
Очень пригодится.
Мама, как увидит,
Очень удивится!
Музыкальный руководитель.
Мы цветочки все возьмем,
Весело помашем.
Хоровод свой заведем,
С мамой вместе спляшем!
• Хоровод «Цветочки голубые» (авторская разработка).


Цветочки голубые Бегут по кругу на носочках,
Детки в руки взяли. руки с цветочками перед грудью.
Детки в руки взяли,
Дружно побежали.
Вот так, вот так
Дружно побежали.
Цветочки голубые Качают цветочками над головой.
Дружно поднимаем.
Дружно поднимаем
И ручками качаем.
Вот так, вот так
Ручками качаем.
С цветочками все деткиВыполняют «пружинку»,
Дружно приседают,движения руками вверх-вниз.
Дружно приседают,
Ручки опускают.
Вот так, вот так
Ручки опускают.
Цветочки голубые Бегут к воспитателю и собирают
В букет большой собрали,цветочки в большой букет.
В букет большой собрали
И мамочке отдали.
Вот так, вот так
Мамочке отдали.Хлопают в ладошки.
Воспитатель. Спасибо тебе, Козочка, за голубой цветочек! Мы его положим в нашу корзинку.
Музыкальный руководитель. Вот сколько подарков мы маме приготовили! Сядем на стульчики и песню о маме споем!
• Песня «Кто нас крепко любит?» (муз. и сл. И. Арсеева).
Дети подпевают педагогам (произносят «мама»), затем берут корзинку в группу, где на чаепитии мамы рассматривают подарки.
Занятие 51Улыбнулось Солнышко
Оборудование: цветочки, ваза для цветов, столик, поднос; желтый круг из картона (диаметр 30 см), с одной стороны которого нарисовано веселое лицо (эта сторона покрыта теплой бархатной бумагой), с другой – грустное (эта сторона покрыта холодной гладкой пленкой); яркие желтые прищепки.Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
Музыкальный руководитель.
Мы веселые ребята, любим бегать и шагать.
А еще мы любим очень нашим мамам помогать!
• Музыкально-двигательные упражнения с элементами самомассажа «Мамины помощники» (авторская разработка).
Топ-топ, топ-топ!Идут бодрым шагом за воспи-
Мы на кухню идем.тателем, стараясь соблюдать
ровный круг.
Топ-топ, топ-топ!
Там работу мы найдем:
Мы посуду всю помоем,Гладят ладошкой правой руки
Мы посуду всю протрем,по левой, сильно трут ладошкой Ах, как чисто все на кухне!о ладошку, «пружинка»
Дальше помогать пойдем. с «фонариками».
Топ-топ, топ-топ!Идут бодрым шагом за воспи-
В ванную потом пойдем. тателем.
Топ-топ, топ-топ!
Стирку сразу мы начнем.
Будем в тазике стиратьНаклоняются в правую сторону,
Носочки и платочки,трут кулачком о кулачок,
Чтобы были чистымиимитируя ручную стирку, то же
Наши куклы-дочки.движение, но в левую сторону,
ритмичные хлопки в ладошки.
Топ-топ, топ-топ!Идут бодрым шагом за воспи-
Сразу в комнату идем. тателем.
Топ-топ, топ-топ!
Там работу мы найдем:
Мы помоем чисто пол,Наклоняются вперед, потирают
Пыль повсюду уберем,ладошками ножки, «стряхивают»
По местам расставим книжки,с ручек пыль, ребрами ладошек
Весело плясать пойдем!постукивают по всему телу,
выставляют ножку на пяточку.
Комнату нашу мы теперь украсим:
Цветочки соберем и в вазу отнесем.
• Хоровод «Цветочки голубые» (см. занятие 50).
В конце хоровода воспитатель собирает цветочки и ставит их на стол в большую красивую вазу.
Музыкальный руководитель.
Потрудились от души малыши-помощники!
Мы немножко отдохнем и к стульчикам своим пойдем.
Дети садятся на стульчики.
А теперь для милой мамы,
Пирожки испечем мы сами!
• Песня «Пирожки» (см. занятие 47).
Педагоги поют, дети подпевают, выполняют движения руками по показу воспитателя.
Музыкальный руководитель. Какие горячие пирожки и прянички! Нужно их остудить!
• Дыхательное упражнение «Горячие пирожки» (см. занятие 47).
Воспитатель показывает детям солнышко «грустной стороной».
Музыкальный руководитель. Детки, посмотрите, какое странное солнышко. Оно такое холодное! Потрогайте его.
Дети гладят холодную сторону солнышка.
– Солнышко так грустит! Покажите как.
• Музыкально-дидактическая игра «Солнышко».
Дети стараются выражением лица показать грусть, музыкальный руководитель исполняет музыку грустного характера (например, мелодия Г. Левкодимова «Кукла заболела»).
Воспитатель. Детки, что же случилось с солнышком? Почему оно такое грустное?
Ответы детей.
Лучики у солнышка все потерялись.
По лесам, по полям разбежались.
Детки, солнышку помогите – все лучики найдите!
Дети подходят к столику, берут желтые прищепки и с помощью воспитателя прикрепляют их по краям солнышка, делая лучики. Воспитатель поворачивает солнышко к детям «улыбающейся стороной».
Воспитатель. Ребятки, солнышко так весело улыбается! Покажите как!
Дети улыбаются, хлопают в ладошки под веселую музыку (например, под русскую народную плясовую «Как у наших у ворот»).Воспитатель. От ваших веселых улыбок солнышко стало таким теплым!
Воспитатель предлагает детям потрогать теплую и мягкую сторону солнышка.
Музыкальный руководитель.
Оттого, оттого солнышко смеется,
Что про маму нашу в песенке поется!
• Песня «Кто нас крепко любит?» (муз. и сл. И. Арсеева).
Дети подпевают песню.
Музыкальный руководитель.
Солнышко лучистое греет нас опять.
Выходите, детки, с солнышком плясать!
• Пляска «Чок да чок» (см. занятие 49).
Занятие 52Розовые пятачки(комплексное занятие)
Оборудование: детали костюма паровозика, игрушки: собачка, лошадка; столики, принадлежности для лепки, розовый пластилин.Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
Музыкальный руководитель (держит в руках детали костюма паровозика). Ребята! Наш паровозик уже ждет вас, чтобы поехать к Бабушке Марусе. Поехали!
Надевает части костюма паровозика самому старшему из детей, остальные «едут» за ним.
• Музыкально-двигательные упражнения «Чу-чу-чу! Паровоз!» (см. занятие 48).
Бабушка Маруся. Здравствуйте, давно вас жду. Готовы мои загадки дальше отгадывать?
Цок! Цок! По дорожке
Скачут тоненькие ножки.
Грива густая, шерстка вороная!
(Лошадка.)
– Ребятки, а вы хотите поиграть с моей лошадкой?
Бабушка показывает игрушку лошадку, дети бегут под музыку прямым галопом, прищелкивая язычком.
Гоп! Гоп! Конь живой,
И с хвостом, и с гривой.
Он качает головой,
Вот какой красивый!
Музыкальный руководитель. Детки, помните, кто еще живет на бабушкином дворе? В кружочек все встаем и песенку поем.
• Музыкальная игра «Кто живет у бабушки Маруси» (см. занятие 48).
Бабушка Маруся. Понравилось вам, дети, с лошадкой играть? А теперь последнюю мою загадку отгадайте.
Хвост коротенький, крючком,
Нос – почти что круглячком.
Толстый, круглый, как бочонок.
Угадали? (Поросенок.)
Музыкальный руководитель. Бабушка, что-то не видно на твоем дворе поросят. Где они?
Бабушка Маруся. Спят мои поросятки, маленькие еще. А вот мы сейчас поросят из пластилина вылепим – розовых и веселых. Хотите, ребята?
• Лепка «Розовые пятачки».
Дети лепят из розового пластилина шарики, музыкальный руководитель и «бабушка» помогают прилепить к шарикам носики-пятачки.
• Музыкальное оформление: песня «Ни кола, ни двора» (муз. И. Ефремова, сл. Р. Сефа).Бабушка Маруся. Ай да детки! Ай да молодцы! Какие красивые пятачки поросятам сделали!
Музыкальный руководитель. Бабушка, мы дарим тебе этих поросят. Им будет весело на твоем дружном дворе. Мы поставим их в сторонку, а сами весело спляшем!
• Пляска «Чок да чок» (см. занятие 49).
Дети прощаются с Бабушкой Марусей, «садятся на паровозик» и следуют в группу.
Занятие 53Заюшкина избушка
Оборудование: большая книга с иллюстрациями сказки «Заюшкина избушка» на столике, цветочки.
Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
Музыкальный руководитель.
Мы шагаем друг за другом
Ровным кругом, ровным кругом.
За уборку мы возьмемся,
Сделаем все быстро.
Будет в комнате у нас
Очень-очень чисто!
• Музыкально-двигательные упражнения с элементами самомассажа «Мамины помощники» (см. занятие 51).
Воспитатель (показывает книгу детям).
Мы по комнате шли,
Книгу сказок нашли.
Вот она какая: красивая, большая!
Детки, почитаем сказку про Зайчика и Лисичку?
Дети садятся на ковер, воспитатель начинает рассказывать сказку, показывая иллюстрации детям.
– Жили-были Заяц и Лиса. Построили они себе избушки: Зайка – лубяную, а Лиса – ледяную. Пришла весна. Солнышко стало пригревать, появились первые цветочки, такие же голубенькие, как у нас. Возьмите, ребятки, цветочки да попляшите с ними.
• Хоровод «Цветочки голубые» (см. занятие 50).
– От такого яркого солнышка избушка у Лисы и растаяла. Что делать? Как быть? Лиса недолго думала – пришла она к Зайчику, да и выгнала его из дома. Сел Заинька на пенек и заплакал. Детки, покажите, как Зайка заплакал.
• Фонопедическое упражнение для укрепления голосовых связок «Зайка плачет».
Дети имитируют плач со всхлипываниями.
Воспитатель. Прибежала к Зайчику Собачка. Ребята, а мы знаем песенку про Собачку. Давайте ее споем!
• Песня «Собачка» (муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой).– Гав! Гав! Зайка, почему ты плачешь? – спросила собачка.
– Как же мне не плакать! У Лисы ледяная избушка растаяла, она меня и выгнала из моего домика, – отвечает Зайка.
– Гав! Гав! Я сейчас выгоню Лису! Ребята, я буду лаять, а вы мне помогайте!
• Игра на развитие динамического слуха «Как собачка лает?».
Сначала дети слушают, как лает собачка, определяют: громко или тихо. Затем тоже произносят звуки «гав! гав!» с соответствующей динамикой.
Музыкальный м а т е р и а л: мелодия песни «Собачка».
Воспитатель. Собачка лаяла, лаяла, а Лиса ей в ответ: «Как выскочу! Как выпрыгну! Полетят клочки да по заулочкам!»
Испугалась Собачка и убежала, а бедный Зайка остался на пенечке плакать. Тут Петушок – Золотой гребешок подоспел:
– Почему ты, Зайка, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы ледяная. Лисья-то избушка растаяла. Вот она и выгнала меня!
– Не плачь, Зайка! Я громко запою и испугаю Лису!
– Петушок, разве ты умеешь громко петь?
– Конечно, могу! Послушай про меня песенку!
• Слушание русской народной песни «Петушок».
Педагоги поют, дети слушают.
Воспитатель. Лиса отвечает Петушку: «Слышу, слышу! Одеваюсь, собираюсь!». Еще громче стал Петушок петь, и детки ему помогают.
При повторном прослушивании воспитатель побуждает детей громко прокричать «Ку-ка-ре-ку!» в конце песни.
Воспитатель. Испугалась Лиса: «Убегаю! Убегаю! Зайкину избушку оставляю!».
Вот обрадовался Зайка,
Что ушла Лиса-зазнайка.
Петушка в дом пригласил,
Сладким чаем напоил.
А потом пошел плясать,
Лапочками топотать!
И вы, дети, выходите,
С Зайкой дружно попляшите!
• Пляска «Чок да чок» (см. занятие 49).
Занятие 54Как Петушок Солнышко разбудил
Оборудование: пенек, ваза для цветов, столик, небольшая ширма, кукла бибабо петушок, картонное солнышко, затемнение на окна, электрическая гирлянда синего цвета, самодельные шумовые инструменты, цветочки.Ход занятия
Дети входят в зал парами под спокойную музыку.
Музыкальный руководитель (показывает на картонное солнышко, прикрепленное к ширме).
Солнышко весеннее весело сияет!
Наших ребятишек в гости приглашает!
Будем под солнышком весело шагать.
И не будем забывать маме помогать.
• Музыкально-двигательные упражнения с элементами самомассажа «Мамины помощники» (см. занятие 51).
Музыкальный руководитель.
Как у пенечка выросли цветочки.
Мы их будем собирать, в хороводе танцевать!
• Хоровод «Цветочки голубые» (см. занятие 50).
В конце хоровода воспитатель собирает цветы в букет, ставит их в вазу на пенек.
Дети садятся на стульчики, свет гаснет, включается синее освещение. Солнышко закрывается шторами ширмы.
Музыкальный руководитель. Что случилось? Почему Солнышко перестало светить? Оно, наверное, уснуло. Что же делать? Как нам Солнышко разбудить? Может быть, громко в ладошки похлопать?
Дети ритмично хлопают в ладошки по музыку русской народной плясовой.
– Ничего не выходит! Попробуем ножками быстро потопать.
Дети быстро топают ножками по музыку.
– Нет, что-то не выходит. Солнышко все спит и спит. Я знаю! Нужно веселую музыку сыграть на наших звонких музыкальных инструментах, да не простых, а самодельных! Тогда оно сразу проснется!
Детям раздают самодельные шумовые инструменты – «звенелки» (колокольчики, металлические ключи и бигуди на палочках), «шумелки» (самодельные маракасы с различной крупой внутри (горох, рис, пшено), пуговицы на ниточках, прикрепленные к деревянным палочкам).
• Оркестр шумовых инструментов «Я на камушке сижу».
Дети ритмично играют на инструментах (ровные четвертные).
Музыкальный руководитель. Я думаю, детки, что нам самим не справиться. Нужно звать на помощь голосистого Петушка. Для этого мы ему песенку веселую споем.
• Русская народная песня «Петушок».
Педагоги поют, дети подпевают. Воспитатель побуждает детей громко прокричать «Ку-ка-ре-ку!» в конце песни. Из-за ширмы выглядывает петушок.
Петушок (за него говорит воспитатель). Ку-ка-ре-ку! Кто меня зовет? Кто такую хорошую песенку поет?
Музыкальный руководитель. Это детки тебя, Петушок, зовут на помощь.
Петушок. Я всегда готов прийти на помощь! Что случилось, ребятки? (Ответы детей.) Все понятно: нужно срочно разбудить Солнышко. Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!
Дети кричат вместе с Петушком 2–3 раза.
– Да, крепко Солнышко уснуло. Попробуем все вместе громко крикнуть: «Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!».
Солнышко снова появляется на ширме, включается верхнее освещение.
Звучит музыка П. Чайковского «Песня жаворонка».
Музыкальный руководитель. Выглянуло Солнышко доброе опять! Выходите, детки, с Солнцем танцевать!
• Пляска «Чок да чок» (см. занятие 49).
Музыкальный руководитель. Спасибо тебе, Петушок, что Солнышко разбудил. Ты настоящий друг, ведь друзья всегда приходят на помощь.
Занятие 55Петушок и Курочка
Оборудование: оформление стены – весенний пейзаж с солнышком, игрушки: петушок, курочка; цветочки, атрибуты: курочка, петушок и цыплята.Ход занятия
Дети входят в зал под спокойную музыку парами.
Музыкальный руководитель.
Солнышко, солнышко,
Загляни в оконышко!
Ты пораньше взойди,
Нас пораньше разбуди:
Нам во двор бежать,
Нам весну встречать!
• Музыкально-двигательные упражнения «Идем парами» (авторская разработка).
Друга за руку возьму,Дети идут парами по кругу.
По дорожке с ним пойду.
Мы идти не устаем,
Потому что мы вдвоем.
Солнышко, солнышко,Держась за ручки, топают
Весело свети!одной ножкой.
Пляшут под солнышком
Наши малыши.
В переулке дремлет кот,Идут парами по кругу, держась
И гулять он не идет. за одну ручку.
Ну а мы не устаем,
Потому что мы вдвоем.
Солнышко, солнышко,Выполняют «пружинку»,
Весело свети! держась за две ручки.
Пляшут под солнышком
Наши малыши.
Рядом ручеек журчит,Продолжают идти по кругу
Он без устали бежит. парами.
Ну и мы не устаем,
Потому что мы вдвоем.
Солнышко, солнышко,Кружатся «лодочками».
Весело свети!
Пляшут под солнышком
Наши малыши.
• Слушание музыки П. И. Чайковского «Песня жаворонка».
Дети садятся свободно на ковер и слушают музыку.
Мы парами гуляли,
Цветочки увидали.
Цветочки мы возьмем,
С ними спляшем и споем.
• Хоровод «Цветочки голубые» (см. занятие 50).
В конце действия воспитатель собирает букет, дети садятся на стульчики. Из-за ширмы раздается голос Петушка: «Ку-ка-ре-ку!».
Музыкальный руководитель. Детки, кто так звонко кричит?
Дети. Петушок!
Музыкальный руководитель.
Где ты, Петушок – Золотой гребешок?
Поскорее отзовись,
Перед нами появись!
Музыкальный руководитель смотрит по сторонам, а Петушок то появляется из-за ширмы со словами «Я здесь!», то опять прячется.
Музыкальный руководитель. Что за чудеса! Петушок, где ты?
Петушок (из-за ширмы). Пусть детки песенку про меня споют, тогда я не буду больше прятаться!
Музыкальный руководитель. Ребятки, давайте Петушку веселую песенку споем!
• Русская народная песня «Петушок».
Дети подпевают песню. Петушок появляется на ширме.
Петушок (радостно поет). Вот и я, Петушок, звонкий голосок. Я раньше всех встаю, гро-о-мко пою. Если мне весело, то я пою вот так: «Ку-ка-ре-ку!».
Петушок поет с грустной интонацией.
– А если мне вдруг взгрустнулось, то я пою вот так: «Ку-ка-ре-ку!».
Музыкальный руководитель.
Детки, покажите, как Петушок весело поет.
Теперь покажите, как Петушок грустно поет.
• Музыкальная игра «Как петушок поет?».
Дети стараются пропевать «Ку-ка-ре-ку!» с соответствующей интонацией голоса и показывать мимикой радость или грусть.
Музыкальный руководитель. Петушок, ты так звонко поешь, что солнышко сразу выглянуло из-за туч.
Вот и солнце засветило,
Заглянуло в каждый дом.
Мы сейчас про солнышко
Песенку споем!
• Танец-песня «Солнышко» (сл. и муз. Е. Макшанцевой) [10].Вот как солнышко встает –Дети сидят на корточках,
Выше, выше, выше.медленно встают, поднимая
руки вверх.
К ночи солнышко зайдет –Опускаются на корточки,
Ниже, ниже, ниже.кладут ручки под щечки.
Припев:
Хорошо, хорошоХлопают в ладоши.
Солнышко смеется,
А под солнышком всемКружатся.
Весело поется.
Музыкальный руководитель.
Петя ходит по двору
И кричит: «Ку-ка-ре-ку!
Курочка-наседка где?
Я ищу ее везде.
Где мои ребятки,
Пушистые цыплятки?»
Воспитатель показывает игрушки – курочку и цыплят.
Воспитатель.Важно Курочка идет,
Громко «Ко-ко-ко!» поет.
А за нею по дорожке –
Желтые цыплята-крошки.
Музыкальный руководитель. Выходите, детки, погулять, будем с Курочкой, с цыплятами играть!
• Музыкальная игра «Вышла курочка гулять» (муз. А. Филиппенко, cл. Т. Волгиной).Воспитатель надевает костюм курочки, дети – цыплят. Один ребенок надевает костюм петушка и садится в стороне.
Вышла курочка гулять, Дети бегут на носочках
Свежей травки пощипать. за «курочкой».
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки.
– Ко-ко-ко, ко-ко-ко!Грозят пальчиком.
Не ходите далеко.
Лапками гребите, «Копают землю лапками».
Зернышки ищите.
Съели толстого жука, «Пружинка».
Земляного червяка.
Выпили водицы Наклоны вперед – «пьют водичку».
Полное корытце.
Петушок. Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку! Всех сейчас я догоню!
Петушок догоняет детей.
Занятие 56Курочка Ряба
Оборудование: фигурки из настольного театра дед и баба, фигурки и атрибуты: петушок, курочка, цыплята; игрушечная мышка, бутафорское «золотое» яйцо с коробочкой витаминов внутри, ширма в виде домика, столик.Ход занятия
Дети входят в зал под спокойную музыку парами.
Музыкальный руководитель. Ребята, понравилось вам на прошлом занятии с Петушком играть? Хотите еще раз с ним встретиться? Тогда отправляемся на прогулку.
• Музыкально-ритмические движения «Идем парами» (см. занятие 55).
Музыкальный руководитель (обращает внимание детей на ширму-домик). Детки, посмотрите, какой красивый домик! Здесь живут Бабушка (воспитатель ставит фигурку бабушки перед домиком) и Дедушка (выставляет перед домиком фигурку деда). А вот и их дружок – голосистый Петушок.
• Музыкально-ритмические движения «Петух».
Трух-тух-тух-тух!Дети идут высоким шагом,
Ходит по двору петух.взмахивая руками.
Сам – со шпорами,Выставляют ножку на пятку.
Хвост – с узорами!Рукой делают движение вверх,
Под окном стоит,складывают ручки перед собой
полочкой.
На весь двор кричит,
Кто услышит – тот бежит!
– Ку-ка-ре-ку!«Машут крылышками», кричат:
«Ку-ка-ре-ку!»
Дети убегают и садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель. Ребятки, как Петушок по утрам поет? А как он поет, когда ему грустно?
• Музыкальная игра «Как петушок поет?».
Дети поют «Ку-ка-ре-ку!», передавая интонацией веселое или грустное настроение Петушка.
Музыкальный руководитель.
Петя, Петя, Петушок,
Ты подай свой голосок.
Нашим деткам помогай –
Песню звонко подпевай!
• Русская народная песня «Петушок».
Педагоги поют, дети подпевают.
Музыкальный руководитель.
У деда с Бабой
Живет Курочка Ряба.
Ряба зернышки клюет
И цыплят к себе зовет:
«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
В плошке зернышек полно!
Нужно к маме подбежать:
Вас хочу я посчитать».
• Пальчиковая игра «Цыплята» (авторская разработка).
Во дворе цыплятки,Постукивают указательными
Желтые ребятки.пальчиками по коленям.
Один в травке сидит,Загибают пальчики на левой
Другой в лужу глядит, руке по одному.
Третий «пи-пи-пи» поет,
А четвертый корм клюет.
Где же пятый? Шевелят мизинчиком.
Не видать!Качают отрицательно головой.
В уголочке спит опять.Складывают ладошки
под щечку – «спят».
Воспитатель (говорит за курочку).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Солнце в небе высоко!
Выходите погулять,
Выходите поиграть!
• Танец-песня «Солнышко» (см. занятие 55).
Педагоги поют, дети подпевают и выполняют движения по показу воспитателя.
Воспитатель. Превращаю я ребят в маленьких, смешных цыплят!
Детям надевают элементы костюма цыплят.
• Музыкальная игра «Вышла курочка гулять» (см. занятие 55).
В конце игры убегают от Петушка, садятся на стульчики.
Воспитатель. Однажды Курочка Ряба снесла яичко. Да не простое, а золотое.
Выкладывает на столик «золотое» яичко.
Дед бил, бил – не разбил.
Баба била, била – не разбила.
Кто на помощь придет?
Кто яичко разобьет?
Воспитатель ставит на столик маленькую игрушку мышку.
Мышка.Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!
Я вам, детки, помогу.
Я яичко разобью!
Музыкальный руководитель. Какая хорошенькая маленькая Мышка! Детки, как Мышка пищит?
Дети. Пи-пи-пи!
Музыкальный руководитель. Мышка, поиграй с детками!
Мышка. Очень я люблю в прятки играть! Я такая маленькая, что могу спрятаться где угодно. Например, в Машиных (Юриных, Вовиных…) ладошках.
Музыкальный руководитель. Хорошо, Мышка! Прячься в чьих-нибудь ладошках, например у Маши. А когда мы с детками спросим: «Мышка, ты где?» – Маша ответит: «Пи-пи-пи!».
• Игра «Мышка, ты где?» (дети играют 2–3 раза).
Воспитатель.
Мышка поиграла, Инсценирует текст на столике.
К яичку побежала.
Хвостом помахала,
Яичко – раз!.. Яйцо катится на край стола,
Упало!падает и раскалывается пополам.
– Ребятки! Яйцо-то и впрямь не простое: в нем что-то лежит.
Достает коробочку с витаминами.
– Это же наши любимые и полезные витаминки! Ай да Курочка! Ай да Мышка! Угостили деток полезными витаминками!
Дети благодарят героев сказки и прощаются с ними.
Занятие 57Пришла весна
Оборудование: бутафорская березка с зелеными листочками, атрибуты: курочка, петушок и цыплята.
Ход занятия
Дети входят в зал под спокойную музыку парами.
Музыкальный руководитель.
Динь! Дон! Динь! Дон!
Это что за нежный звон?
Это пролесок-подснежник
Улыбается сквозь сон!
Это чья же теплота,
Чья такая доброта
Заставляет улыбаться
Зайца, курицу, кота?
И по какому поводу?
Идет Весна по городу!
Ю. МорицНа прогулку мы пойдем
И друзей себе найдем.
• Музыкально-двигательные упражнения «Идем парами» (см. занятие 55).
Музыкальный руководитель. Весной прилетают птицы, расцветают подснежники и распускаются листья на деревьях. Посмотрите – на нашей березке тоже распустились зеленые листочки. Какая она стала красивая!
Встанем мы вокруг березки
В дружный хоровод.
Солнышко весеннее
Нам песню подпоет!
• Хоровод «Березка» (на мелодию «Во поле береза стояла»).
Дети встают в круг, крепко держатся за руки, ставят ножки «на дорожку».
Во поле березка стояла,Дети идут по кругу.
Во поле кудрявая стояла.
Люли-люли, стояла.
Люли-люли, стояла.
Подойдем к березке поближеДети сужают круг, держась
И поклонимся ей пониже.за руки, кланяются березке.
Люли-люли, пониже.Отходят от березки.
Люли-люли, пониже.Кланяются березке.
Весело попляшут наши ножки,Выставляют ножку
Звонко все похлопают в ладошки.на пятку, хлопают
в ладошки.
Люли-люли, в ладошки.
Люли-люли, в ладошки.
Музыкальный руководитель.
Крепко друг друга
За ручки мы возьмем.
Цепочкой к стульчикам
Сейчас мы пойдем.
Воспитатель ведет детей, объясняет, что на стульчики нужно садиться рядышком.
Музыкальный руководитель.
Мы по дворику гуляли
И цыплят там повстречали.
Смелые цыплята за курочкой идут,
Смелые цыплята песенку поют.
• Речевая игра со звучащими жестами «Мы цыплята».
Дети повторяют движения за воспитателем.
– Цыпа-цыпа! Аты-баты! Ритмично шлепают ладошками
по коленям.
Мы цыплята! Мы цыплята!
Мы клюем, клюем, клюемПальчики щепоткой, «клюют
Все, что встретим на пути,зернышки» на коленях.
И поем, поем, поем:Хлопают в ладошки.
– Пити-пити, пи-ти-ти!Громко повторяют слова.
В. Берестов
Музыкальный руководитель.
Солнышко, солнышко,
Выглянь из-за тучки!
Солнышко, покажи
Деткам свои лучики.
• Танец-песня «Солнышко» (см. занятие 55).
Дети повторяют все движения за воспитателем, подпевают песню.
Музыкальный руководитель.
Цып-цып, мои ребятки,
Цып-цып, мои цыплятки,
Вы хотите поиграть?
Выходите погулять.
• Музыкальная игра «Вышла курочка гулять» (см. занятие 55).
Ребенка на роль Петушка можно выбрать с помощью знакомой
Занятие 58Весенние кораблики(комплексное занятие)
Оборудование: мягкие модули, бутафорская березка, бумажные кораблики на подносе по количеству детей, большой пластмассовый таз с водой, столик, фуражка для капитана; большой лист бумаги, на котором нарисованы волны; разноцветные кораблики с трубой из бумаги, принадлежности для аппликации.
Ход занятия
Дети входят в зал, украшенный по-весеннему; возле одной из стен зала стоит построенный из модулей или стульчиков кораблик.
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, как красиво в нашем зале! Весна на дворе!
Голубые, синие небо и ручьи.
В синих лужах плещутся стайкой воробьи.
Е. Трутнева
– Детки, вы знаете, что по ручейкам и лужам можно пускать кораблики? Давайте посмотрим!
Воспитатель вносит таз с водой, пускает туда бумажный кораблик.
Воспитатель.
По реке плывет кораблик,
Он плывет издалека.
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!
Д. Хармс
– Ребята, а вы хотите тоже отправиться в путешествие на кораблике?
Обращает внимание детей на построенный из модулей корабль.
– У нас есть красивый и большой кораблик! Скорее садимся в него. Витя (Коля, Вася…) будет капитаном. Мы даже наденем на него настоящую капитанскую фуражку. Все готовы? Поплыли!
• Слушание песни «Кораблик» (муз. О. Девочкиной, сл. А. Барто).Матросская шапка,И скачут лягушки
Веревка в руке,За мной по пятам.
Тяну я корабликИ просят меня:
По быстрой реке.– Прокати, капитан!
Музыкальный руководитель. Плывем на нашем кораблике. Вокруг спокойная вода. Вдруг налетел сильный ветер!
• Дыхательное упражнение «Ветер».
Дети то громко (сильный ветер), то тихо (слабый ветер) произносят на долгом выдохе: «У-у-у».
Воспитатель.Стих немножко ветер.
Мы приплыли, дети.
Вот березка стоит,
Листочками шелестит.
В хоровод мы пойдем,
Дружно песню заведем!
• Хоровод «Березка» (см. занятие 57).
Воспитатель. Ребята, смотрите, какая странная картина висит на стене! Здесь нарисована речка с большими волнами. Что по речке может плыть?
Дети. Кораблик.
Воспитатель. Правильно, ребята. Посмотрите, какие красивые кораблики лежат на столе, у каждого есть труба. Их нужно срочно пустить в плавание по этой замечательной синей реке. Возьмите кораблик, который вам понравился, и наклейте его на волну.
• Аппликация «Весенние кораблики».
Воспитатель обращает внимание детей на то, что кораблики нужно располагать так, чтобы корабельная труба была наверху.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Какая красивая картина у нас получилась! У меня для вас есть сюрприз!
Показывает поднос с объемными бумажными корабликами.
– Хотите сами пустить кораблики в воду и понаблюдать, как они плавают?
Дети пускают кораблики в тазу, дуют на них, изображая ветер.
Картина «Весенние кораблики» демонстрируется родителям вЗанятие 59Зазвенели ручейки
Оборудование: бутафорская березка, голубые султанчики, длинный голубой шарф, музыкальные инструменты.
Ход занятия
Дети входят в зал парами.
Музыкальный руководитель.
На прогулку мы с друзьями парами пойдем.
Чтобы было веселей, песню заведем!
• Музыкально-двигательные упражнения «Идем парами» (см. занятие 55).
Музыкальный руководитель.
Повстречалась по дорожке
Белоствольная березка.
Ветками качает, деток приглашает.
Попляшите вы скорей,
Березке станет веселей!
• Хоровод «Березка» (см. занятие 57).
В конце хоровода воспитатель ведет детей к стульчикам. Дети не расцепляют руки.
Музыкальный руководитель. Весна-Красна весь день звенит, журчит, гремит, песенки поет, а бывает, и сказочку расскажет. Вот и мы сейчас возьмем музыкальные инструменты и тоже расскажем про весну сказку.
• Элементарное музицирование «Кап-кап» (сл. и муз. Е. Макшанцевой) [13].Дети берут музыкальные инструменты и озвучивают текст.
Кап, кап, кап! Кап, кап, кап!Ритмично звенят
Что там за оконцем?колокольчиками.
Кап, кап, кап! Кап, кап, кап!
Что блестит на солнце?
Кап, кап, кап! Кап, кап, кап!Стучат палочками по музы-
Капают капели.кальным треугольникам.
То весна к нам пришла,
Птицы прилетели!
Тинь, тинь, тинь! Тинь, тинь, тинь!Звенят погремушками.
Кто там за оконцем?
Тинь, тинь, тинь! Тинь, тинь, тинь,
Греется на солнце?
Тинь, тинь, тинь! Тинь, тинь, тинь!Звучат все инструменты.
Птички прилетели.
Тинь, тинь, тинь! Тинь, тинь, тинь,
Песенку запели! Тинь!
Музыкальный руководитель.
Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе – солнце теплое,
Веселое и доброе.
М. Пляцковский• Танец-песня «Солнышко» (см. занятие 55).
Музыкальный руководитель.
Зачирикал воробей
Прямо на окошке.
И журчит, бежит ручей
Голубой дорожкой.
Воспитатель расстилает на полу голубой шарф.
– Ребята, посмотрите, какой ручеек разлился прямо у нас на пути. Его никак нельзя обойти. Можно только перепрыгивать через него.
Чтобы нам не промочить
Новые сапожки,
Будем прыгать, высоко
Поднимая ножки!
Дети перепрыгивают через шарф по 2–3 раза под музыку.
Музыкальный руководитель. Дети, хотите стать веселыми ручейками?
Влево-вправо повернись,
В ручеек превратись!
• Песня-танец «Ручеек» с голубыми султанчиками (авторская разработка).

Побежали, побежалиБегут по кругу, руки в стороны.
Наши малыши.
Побежали, побежали,
Словно ручейки.
Припев:
Ручейки весенние«Пружинка», машут
Там и тут. султанчиками вверх-вниз.
Нашим деткам веселоКружатся вокруг себя.
Песенку поют.
Покачали ручками Качают султанчиками над головой.
Наши малыши.
Зашуршали сразу
У деток ручейки.
Припев.
Разбежались все по залуДети бегают по залу врассыпную.
Наши малыши.
Зажурчали веселей
У деток ручейки.
Припев.
Все в кружочек соберемся.Собираются вместе.
Раз, два, три!
Вот какой фонтан большой! Поднимают руки верх –
Посмотри! делают «фонтан» из султанчиков.
В конце занятия дети снова встают парами и идут в группу.
Занятие 60Весенняя прогулка
Оборудование: стульчики стоят в виде автобуса, бутафорская березка; большая корзина, нарисованная на фанере; цветочек, для детей костюмы медведя и цветочка, небольшой бассейн с водой, бумажные ромашки, игрушка медведь.
Ход занятия
Дети входят в зал под музыку «Идем – прыгаем» Р. Рустамова.
Музыкальный руководитель. Ребятки, мы с вами сегодня отправимся на прогулку в весенний лес. А поедем мы туда на нашем разноцветном автобусе. Чтобы нам в дороге скучно не было, споем веселую песню!
Дети садятся «в автобус», подпевают песню.
• Песня «Автобус» (на мелодию рус. нар. песни «Как у наших у ворот»).
Мы в автобусе сидим
И в окошечко глядим.
Вот так! Мы сидимХлопают в ладоши.
И в окошечко глядим.
Едем, едем во лесок
Через старенький мосток.
Вот так! Во лесок Хлопают в ладоши.
Через старенький мосток.
Видим: вышел на лужокПоказывают «ушки зайчика».
Серый заинька-дружок.
Вот так! На лужок Хлопают в ладоши.
Вышел заинька-дружок.
А за ним лиса идет,Делают мягкие движения руками.
Громко песенку поет.
Вот так! Лиса идет, Хлопают в ладоши.
Громко песенку поет.
Мы приехали в лесок,
На зелененький лужок.
Вот так! Во лесок,Хлопают в ладоши.
На зелененький лужок!
Музыкальный руководитель. Какой красивый весенний лес вокруг! Как красиво поют птички, слышите?
• Активное слушание «Птички поют».
Звучит запись «Голоса птиц», дети свободно «летают» по залу, изображая птиц, затем присаживаются на ковер и играют в пальчиковую игру.
• Пальчиковая игра «Птичка».
Птичка-птичка, Дети водят указательным пальчиком
Вот тебе водичка,по ладошке, «рисуя» кружок.
Вот тебе крошки Постукивают указательным
На моей ладошке. пальчиком по ладошке.
Как подую на тебя, Потихоньку дуют на ручку.
Сразу, птичка, улетай!
Музыкальный руководитель.
Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
С. Маршак
– Вот березка в поле вся зазеленела, веточками помахала, песенку запела!
• Хоровод «Березка» (см. занятие 57).
Воспитатель. Ребятки, смотрите, какая большая корзина стоит.
Показывает на сделанную из фанеры корзину.
– Наверное, она не простая, а волшебная! Что в нее положу – все сразу вырастает! Возьму цветочек, положу его в корзинку и скажу волшебные слова: «Солнце, ярче пригревай! Ты, цветочек, вырастай!» Помогайте мне говорить волшебные слова.
Дети громко говорят слова, из-за корзинки выбегает девочка старшей группы в костюме цветочка, «плачет».
Воспитатель. Ребята! Посмотрите – Цветочек-то как вырос! Но почему он плачет?
Цветочек. Как же мне не плакать? Дождика давно не было. А мы, цветочки, без водички жить не сможем, сразу завянем.
Музыкальный руководитель. Не печалься, Цветочек! Наши детки сейчас превратятся в ручейки и польют тебя!
• Песня-танец «Ручеек» (см. занятие 59).
В конце танца дети по показу воспитателя подбегают к Цветочку и «поливают» его – машут султанчиками.
Цветочек. Спасибо вам, дети! Я хочу подарить вам необычные цветочки. Их надо положить в водичку, и тогда… Хотите посмотреть, что получится?
Цветочек раздает детям бумажные ромашки со сложенными лепестками; дети подходят к небольшому надувному бассейну с водой, опускают на воду бумажные цветочки и наблюдают, как лепестки раскрываются.
Воспитатель. Цветочек, а можно я попробую фокус сделать?
Цветочек. Конечно! Только про волшебные слова не забывайте!
Воспитатель кладет в корзину игрушечного медведя, говорит «волшебные» слова, из-за корзины выходит ребенок в костюме медведя.
Медведь. Кто меня разбудил? Кто тут песни поет, Мишке спать не дает?
Воспитатель. Ах ты, Мишенька-медведь! Полно уж тебе реветь! Пора тебе просыпаться и с детками веселиться.
Медведь. А я не умею!
Воспитатель. Ребятки, давайте Мишеньку развеселим и попляшем вместе с ним.
• Пляска «Русская» (на мелодию нар. песни «Из-под дуба» сл. А. Ануфриевой) [17].
Ну-ка, русскую давайте,Дети идут по кругу, взявшись
Веселее начинайте.за руки.
Прогуляемся, прогуляемся.
Ножкой громче застучали, Руки на поясе, стучат правой ногой,
Чтобы все нас услыхали. затем левой, топают поочередно
Постараемся, постараемся.ногами на месте на каждый счет.
По коленкам да в ладошки – Шлепают по коленкам
Поиграем мы немножко.и хлопают в ладошки.
Забавляемся, забавляемся.
А теперь пошли вприсядку,Полуприседания, ручки
Вот какие мы ребятки! на поясе.
Не стесняемся, не стесняемся.
Вот мы кружимся и пляшемКружатся, держа руки
И гостям веселым нашим на поясе.
Улыбаемся, улыбаемся.
А теперь пора проститьсяОбе ручки прикладывают к груди
И друг другу поклониться.и кланяются, опуская руки до пола.
Попрощаемся, попрощаемся.
Медведь. Детки, нам пора прощаться, в лес весенний возвращаться. До свидания!
Занятие 61Птичка-невеличка
Оборудование: стульчики стоят в виде автобуса, бутафорская березка, игрушка птичка, шапочка собачки.
Ход занятия
Дети входят в зал под спокойную музыку (1-я часть русской народной мелодии «Калинка», музыкальный руководитель приглашает их сесть в «автобус», чтобы снова «поехать» в весенний лес.• Песня «Автобус» (см. занятие 60).
Педагоги поют, дети подпевают, выполняют движения руками по показу воспитателя.
Музыкальный руководитель. Ехали в автобусе – ножки устали. Выйдем и попляшем – разомнем мы ножки наши.
• Пляска «Русская» (см. занятие 60).
• Дыхательное упражнение «Листочки березы».
Вот и березка, зеленые листочки.
Ветерок листочками шуршит:
– Ш-ш-ш-ш!
Дети качают ручками и повторяют на долгом выдохе: «Ш-ш-ш».
Пчелка над березкой жужжит:
– Ж-ж-ж-ж!
Дети кружатся и повторяют: «Ж-ж-ж».
Птичка над березкой поет:
– Чив-чив-чив!
Дети «машут крылышками», проговаривают: «Чив-чив-чив!».
Березка в хоровод нас зовет:
– Раз, два, три!
Дети быстро встают в кружок, ставят ножки «на дорожку».
• Хоровод «Березка» (см. занятие 57).
Музыкальный руководитель. В весеннем лесу все звенит, все поет! Сядем, ребятки, на стульчики и послушаем звуки весеннего леса.
• Слушание «Птичьи голоса» (аудиозапись).
Дети сидят, расслабившись, слушают птичьи голоса, воспитатель негромко читает стихотворение.
Чудесная птичкаВсем песенка птичья
На ветке сиделаТепло принесла.
И песенку пела.И радуга в небе
И лес веселился,Над лесом взошла.
И листья искрились,
В них лучики солнца
Купались, резвились.М. Гаджиева
Воспитатель показывает детям игрушечную птичку.
Воспитатель. Вот и птичка-невеличка! Она такая любопытная! Все время вертит своей головой и смотрит в разные стороны. Что здесь творится? Что там делают?
• Упражнение для правильной осанки «Птичка».
По показу воспитателя дети вытягивают шею, не спеша поворачивают голову вверх, вниз, в сторону.
Воспитатель. Вот и птичка-невеличка к нам прилетела (говорит за птичку).
Чив-чив-чив! Пришла весна!
Птичкам вовсе не до сна.
Целый день они поют,
На деревьях гнезда вьют.
• Слушание песни «Птичка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой) [11].Во время исполнения 2-го куплета воспитатель подносит птичку к ладошкам детей, которые хотят ее «покормить».
Птичка. Я, ребятки, хочу с вами поиграть.
• Музыкальная игра «Прилетела птичка».
Высоко я полечу,
К Свете в ручки прилечу.
Мы со Светой вдвоем
Звонко песенку споем:
«Чив-чив-чив!»
Воспитатель сажает птичку в ручки названному ребенку. Ребенок должен ритмично пропеть: «Чив-чив-чив!». Игра проводится 2–3 раза.
Птичка. Детки, я умею только одну песенку петь: «Чив-чив». А вы умеете разные песенки звонко петь?
Музыкальный руководитель. Конечно, Птичка, умеют. Садись на березку и послушай, как детки споют песенку про ручеек.
• Песня-танец «Ручеек» (см. занятие 59).
Птичка. Молодцы, ребятки! Хотите превратиться в маленьких птичек?
Над детьми я покружу,
Всех их в птичек превращу!
Полетели птички,
Птички-невелички.
• Музыкальная игра «Вот летали птички» [17].
Вот летали птички,Дети бегают по залу и машут
Птички-невелички.ручками, как крылышками.
Все летали, все летали,
Крыльями махали. 2 раза.
На дорожку сели,Присаживаются на корточки
Зернышек поели.и стучат пальчиком по полу.
Клю-клю-клю-клю,
Как я зернышки люблю. 2 раза.
Перышки почистим,Обеими ручками справа и слева
Чтобы были чище. отряхиваются.
Вот так и вот так,
Чтобы были чище! 2 раза.
Прыгаем по веткам,Прыгают, размахивая
Чтоб сильней быть деткам.крылышками.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам. 2 раза.
А собачка прибежала
И всех пташек распугала.
«Птички» «летят» на стульчики, «собачка» «лает» и догоняет детей.
Занятие 62Жучок
Оборудование: игрушечный жучок (желательно заводной), иллюстрации к игре «Птица и птенчики», голубые султанчики, шапочка собачки.
Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
• Музыкально-ритмические движения «Ноги и ножки» В. Агафонникова.
Дети двигаются за воспитателем по залу в соответствии с музыкой.
Большие ноги шли по дороге:
Топ, топ, топ, топ, топ, топ.
Маленькие ножки бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ.
Топ-топ-топ-топ-топ.
Детки бежали, автобус увидали.
Быстренько сели, песенку запели!
• Песня «Автобус» (см. занятие 60).
• Танцевальная разминка «Вот так!».
Музыкальный руководитель спрашивает, воспитатель и дети отвечают.
– Как мы ножкой топаем?
– Вот так! Вот так!Дети топают одной ногой.
– Как в ладошки хлопаем?
– Вот так! Вот так!Хлопают в ладошки.
– Как с тобой покружимся?
– Вот так! Вот так!Кружатся вокруг себя,
– Как мы все подружимся? ручки на поясе.
– Вот так! Вот так!Все дети берутся за ручки,
образуют круг.
• Пляска «Русская» (см. занятие 60).
Воспитатель. Дети, смотрите! По дорожке жук ползет!
Показывает игрушечного заводного жука, незаметно заводит его, и жук жужжит и шевелит лапками.
Он так весело жужжит,
Нам жуками стать велит!
• Музыкальная игра «Веселые жучки» (сл. и. муз. Е. Гомоновой) [2].Вот веселые жучкиДети бегают врассыпную,
Громко зажужжали,руки чуть в стороны,
На прохладном ветерке«жужжат».
Крылья расправляли.
Припев:
Закружились, закружились!Кружатся на месте.
Весело кружиться!
Как на празднике весеннемХлопают в ладошки.
Нам не веселиться!
На поляночке жучки«Летают» по залу.
Весело летали,
А потом легли на спинки,Ложатся на спинку,
Лапками махали.машут «лапками».
Припев.Движения те же.
Воспитатель (говорит голосом жука).
Я все в травке сижу,
Песенку свою жужжу.
Жу-жу-жу! Жу-жу-жу!
С вами поиграть хочу!
– Ребятки, а вы с жуком хотите поиграть?
• Пальчиковая игра «Жучок» С. Ермаковой [5].
Вот жучок жужжит, кружится,Дети поглаживают кончи-
На цветочек он садится, ками пальцев ладошку.
Ставит лапки наш жучок
На нарядный лепесток.
Раз, два, три, четыре, пять –Разминают поочередно
Будет лепестки считать.пальчики от основания
к подушечкам.
Музыкальный руководитель. Где же наш жучок? Куда же он спрятался? Наверное, птичку испугался. Птичка к нам прилетела не одна, а со своими птенчиками.
• Музыкально-дидактическая игра Е. Тиличеевой «Птица и птенчики» [11].
Дети слушают, как поет птица (низко), затем – как поют птенчики (высоко). Музыкальный руководитель предлагает детям спеть вместе с «птичкой» и «птенчиками».
– Спойте, ребятки, песенку для птички.
• Песня «Птичка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой).Дети подпевают и выполняют движения руками по показу воспитателя.
Маленькая птичка Машут «крылышками».
Прилетела к нам, к нам, к нам.
Маленькой птичке Ладошки в виде чашечки.
Зернышек я дам, дам, дам.
Маленькая птичка «Клюют зернышки»
Зернышки клюет, клюет. пальчиками одной руки
Маленькая птичка с ладошки другой.
Песенки поет, поет.
– Как поет птичка? (Чик-чирик!)
Музыкальный руководитель. Чик-чирик! Чик-чирик! Маленькие птички! Прилетайте поскорей – поиграем веселей!
• Музыкальная игра «Вот летали птички» (см. занятие 61).
В конце занятия дети прощаются с птичкой «по-птичьему»: «Чирик-чик-чик!».
Занятие 63Добрый Жук
Оборудование: иллюстрации к музыкально-дидактической игре «Птица и птенчики», подставка, голубой длинный шарф (ручеек), голубые султанчики, игрушки: жучок, птичка.Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
• Музыкально-ритмические движения «Ноги и ножки» (см. занятие 62).
Музыкальный руководитель (показывает детям заводного жучка).
Все скорей вставайте в круг!
Посмотрите – Добрый Жук.
В гости он пришел опять,
Приглашает танцевать!
• Танцевальная разминка «Вот так!» (см. занятие 62).
Дети выполняют все движения по показу воспитателя.
Воспитатель расстилает голубой шарф (ручеек), отделяя детей от игрушечного жука.
Музыкальный руководитель.
Вот разлился ручеек!
Плачет маленький Жучок.
Воспитатель (голосом жучка).Не умею плавать я!
Что же делать мне, друзья?
• Ритмическая игра со звучащими жестами «Ручеек».
Дети выполняют движения по показу воспитателя.
Ручеек-журчалочка,
Пой, пой!Ритмично хлопают 2 раза в ладошки.
Завертелась палочка –
Стой, стой!Хлопают 2 раза в ладошки.
Козочка копытцами –
Брык-брык!2 ритмичных притопа.
Хорошо напиться бы –
Прыг-прыг!2 прыжка.
Все вороны каркают –
Кра-кра! Шлепают по коленям.
А лягушки квакают –
Ква-ква!Качают раскрытыми ладошками.
Ручеек-журчалочка –
Буль-буль!..Трут ладошкой о ладошку.
Где же теперь палочка?
Триль-трюль.2 ритмичных хлопка.
(Лев Квитко, перевод Е. Благининой.)
Ручейки мы все возьмем,
С ними танцевать пойдем!
• Песня-танец «Ручеек» (см. занятие 59).
Музыкальный руководитель. Перепрыгнем ручеек, здравствуй, Добрый наш Жучок!
Дети перепрыгивают через шарф на сторону, где находится жучок, подходят к игрушке, трогают ее ручками.
Жучок. Превращу я сейчас вас, ребятки, в маленьких жучков, чтобы вместе повеселиться!
• Музыкальная игра «Веселые жучки» (см. занятие 62).
Жучок. Ой! Ой! Прячьтесь скорее! Птичка летит! Она всех жучков склюет!
Дети убегают и садятся на стульчики, воспитатель сажает игрушку жучка на руку.
Музыкальный руководитель. Жучок, не бойся! Эта птичка не простая, а музыкальная. Она тебя не тронет. Птица любит песенки петь, а детки ей подпевают. Вот послушай!
• Музыкально-дидактическая игра Е. Тиличеевой «Птица и птенчики».
Один из детей указкой показывает, кто в данный момент поет: птица или птенчики, остальные дети вместе с педагогами пропевают «Чик-чирик!» в верхнем или нижнем регистре.
Музыкальный руководитель.
Солнышко весною сильнее пригревает.
Чик-чик-чик-чирик! Птички распевают!
• Песня «Птичка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой).Педагоги поют песню, дети подпевают.
Музыкальный руководитель. Птички, птички, вылетайте, свои крылья расправляйте!
• Музыкальная игра «Вот летали птички» (см. занятие 61).
Занятие 64Все проснулись!
Оборудование: ширма в виде домика, столик, игрушки: зайка, птичка, мишка, лисичка; голубые султанчики, карусель с разноцветными ленточками.Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
Музыкальный руководитель. Детки, сегодня рано утром прилетела к нам птичка и стала громко-громко щебетать.
Включается громкая запись птичьего голоса.
– Слышите? Птичка зовет нас куда-то. Птичка, ты впереди лети, а мы с детками за тобой пойдем.
• Музыкально-ритмические движения «Ноги и ножки» (см. занятие 62).
Музыкальный руководитель. Прибежали мы на лесную полянку. Какой здесь чистый воздух! Пахнет травкой, цветочками и первыми зелеными листочками.
• Дыхательная гимнастика «Весенние запахи» (желательно проводить вместе с ароматерапией).
Дети вдыхают воздух носом, выполняя движения головой вверх-вниз, вправо-влево: «Чем пахнет вверху?» и т. д. Выдыхают через рот свободно, произвольно.
Голубые султанчики лежат рядом с бутафорскими деревьями в виде длинного ручейка.
– Посмотрите, детки: под деревьями журчит, звенит веселый ручеек.
Снова звучит голос птички.
– Птичка просит нас поиграть с ручейком.
• Ритмическая игра со звучащими жестами «Ручеек» (см. занятие 63).
• Песня-танец «Ручеек» (см. занятие 59).
Музыкальный руководитель. Детки, на полянке домик красивый стоит. Кто же в нем живет?
Воспитатель. Мы сейчас поближе подойдем и постучим. Тук-тук! Кто в домике живет?
Воспитатель (или помощник воспитателя) заходит за ширму, на ширме появляется зайка.
Зайка.Это я – Зайка!
Был всю зиму белым,
Стал весною серым.
Я по лужам прыг-скок,
С бугорка да на пенек.
Только скучно одному,
Дудочку мне дайте.
Звонко буду я играть,
А вы в круг вставайте!
• Пляска «Русская» (см. занятие 60).
Дети исполняют танец, а «зайчик» играет на дудочке.
Воспитатель.Зайка с нами поиграл,
Зайка с нами поплясал.
Сядем все на коврик, посидим,
А мы с Зайкой в домик постучим.
Тук-тук! Кто в домике живет?
На ширме появляется игрушка медведь.
Медведь. Я, Медведь! Кто меня разбудил?
Музыкальный руководитель. Просыпайся, Мишенька, пора вставать – весна пришла!
• Гимнастические упражнения с самомассажем «Медведь».
Дети и воспитатель находятся на ковре, звучит приятная музыка, воспитатель показывает движения гимнастики, дети повторяют.
Медведь.
Без нужды и без тревогиЛежат на ковре, свернув-
Спал медведь в своей берлоге. шись калачиком.
Спал всю зиму до весны
И, наверно, видел сны.
Вдруг проснулся косолапый,Садятся по-турецки, ладошку
Слышит: каплет! –приставляют к правому уху
Вот беда! и наклоняются вправо, ладошку
Вот беда!приставляют к левому уху
и наклоняются влево.
В темноте пошарил лапойШлепают ладошками по телу,
И вскочил –встают, руки в стороны.
Кругом вода!
Заспешил медведь наружу:Шагают на месте, руки
Заливает – не до сна! на поясе.
Вылез он и видит:Поворачиваются в правую
Лужи, и левую стороны.
Тает снег…
Пришла весна.Прыгают и хлопают в ладошки.
Г. ЛадонщиковМедведь. Я сейчас как зарычу! Всех ребяток догоню!
Дети убегают и садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель. Мишенька, попляши! Свои ножки покажи!
• Музыкально-дидактическая игра «Мишка спит – мишка пляшет».
Под громкую, веселую музыку Мишка «пляшет», дети выполняют движение руками «фонарики». Под тихую музыку Мишка «спит», дети кладут ладошки под щечку.
Музыкальный материал: русская народная мелодия «Из-под дуба», мелодия колыбельной песни «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой).• Активное слушание «Мишка шагает – мишка бегает» (см. занятие 41).
– Мишка, хочешь песенку послушать? Наши детки знают добрую песенку про птичку.
Дети садятся на стульчики, подпевают песню.
• Песня «Птичка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой).Воспитатель. Ребятки, посмотрим, кто же еще в домике живет? Тук-тук!
На ширме появляется игрушка лиса.
Лиса.Это я – Лисичка! Рыжая сестричка.
Я зимой в лесу жила,
В норке все весну ждала.
Вот теперь повеселимся!
На карусели закружимся!
• Подвижная игра «Карусель» (под рус. нар. мелодию «Ах вы, сени»).
Дети берутся за ленточки карусели, ставят «ножки на дорожку».
Еле-еле, еле-елеИдут шагом по кругу.
Завертелись карусели.
А потом, потом, потомБегут легко на носочках.
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите!Замедляют движение.
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два,Останавливаются.
Вот и кончилась игра.
Приехали!
Музыкальный руководитель. Какие добрые и веселые звери с нами играли! Скажем им «спасибо»!
Занятие 65Веселый оркестр(на основе музыкально-дидактической игры«Мои любимые инструменты»)
Оборудование: маленькая ширма, куклы бибабо (Петрушка, мишка, ежик, козочка, матрешка), музыкальные инструменты (погремушка, бубен, барабан, деревянные ложки, колокольчик).Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» А. Парлова.
• Музыкально-ритмические движения «Ноги и ножки» (см. занятие 62).
Музыкальный руководитель.
К нам гости пришли, дорогие пришли.
Для ребяток они инструменты принесли.
Кто пришел – узнаете,
Что звучит – отгадаете.
На ширме появляется игрушка Петрушка.
Петрушка (за него говорит воспитатель). Меня все знают: я – Петрушка! Всегда со мною… что?
Воспитатель за ширмой звенит погремушкой.
Дети. Погремушка!
Петрушка.А вы, ребятки, что стоите?
Со мною весело звените!
• Пляска «Русская» (см. занятие 60).
2–3 ребенка ритмично звенят погремушками, остальные встают в кружок и танцуют.
На ширме появляется игрушка коза.
Козочка.Я Козонька рогатая,
Я Козонька бодатая.
Убежала за плетень,
Проплясала целый день.
Ножками я топ-топ!
Глазками я хлоп-хлоп!
• Пальчиковая игра «Козы» Т. Ткаченко [19].
Идет коза рогатая,Жест «коза» правой рукой.
Идет коза бодатая,
К ней другая спешит,Жест «коза» левой рукой.
Колокольчиком звенит.«Звонят» воображаемым
Колокольчик мой звенит, колокольчиком.
Поиграть он всем велит!
• Активное слушание «Колокольчики» (под музыку Т. Шутенко «Треугольник»).
Дети, звеня колокольчиками, бегают по залу. Как только музыка останавливается, ребята встают и прячут колокольчики за спину, затем садятся на стульчики.
На ширме появляется игрушка мишка.
Мишка. Я Медведь удаленький!
Не смотри, что маленький!
Очень музыку люблю.
Чем так громко я звеню?
Воспитатель за ширмой звенит бубном – дети отгадывают. «Мишка» сначала быстро звенит, затем бьет в бубен под музыку Г. Фрида «Бубен».
Мишка. А теперь, ребятишки, поиграйте с Мишкой!
• Музыкальная игра «Бубен».
Ребенок шагает вокруг стульчика, на котором лежит бубен. Со сменой музыки он берет бубен и бьет в него, а дети хлопают в ладоши.
На ширме появляется игрушка ежик.
Ежик.Я хожу весь день по дому.
Трам-там-там! Трам-там-там!
Что вокруг стучит так громко?
Это красный … (воспитатель стучит палочкой по барабану).
Дети. Барабан!
• Ритмическая игра с самомассажем «Ежик и барабан».
Дети выполняют движения по показу воспитателя, 2–3 ребенка стучат палочкой по барабану.
С барабаном ходит ежик, Дети указательными
Бум-бум-бум! пальчиками имитируют игру
Целый день играет ежик, на барабане.
Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами, Шлепают ладошками
Бум-бум-бум!по плечам.
Ежик в сад забрел случайно, Шлепают ладошками
Бум-бум-бум! по коленям.
Очень яблоки любил он, Поглаживают живот
Бум-бум-бум!по часовой стрелке.
Барабан в саду забыл он, Указательными пальчиками
Бум-бум-бум! «играют на барабане».
Григоре Виеру
Музыкальный руководитель. Ежик, как ты хорошо барабанишь! А с нашими детками попляшешь?
• Пляска «Приседай» (эстон. нар. мелодия, обр. А. Роомере, сл. Ю. Энтина) [11].
Дети выполняют все движения, стоя парами.
Поплясать становисьКланяются друг другу.
И дружку поклонись.
Ля-ля….Кружатся парами.
Будем все приседать:Выполняют «пружинку».
Дружно сесть! Дружно встать!
Ля-ля….Кружатся парами.
Машут ручки ребят –Машут ручками,
Это птички летят. как крылышками.
Ля-ля…. Кружатся парами.
Ножкой топ, ножкой топ.Топают ножкой.
Еще раз: топ да топ.
Ля-ля….Кружатся парами.
Ручки – хлоп, ручки – хлоп,Хлопают ручками.
Еще раз, хлоп да хлоп.
Ля-ля….Кружатся парами.
Вот и кончился пляс,Кланяются друг другу.
Поклонись еще раз.
Ля-ля….Кружатся парами.
На ширме появляется игрушка матрешка.
Матрешка. Я веселая Матрешка! Принесла я деткам … (воспитатель стучит за ширмой деревянными ложками).
Дети. Ложки!
Матрешка.Все стучите, все звените,
Все шуршите, все шумите.
Пусть играет громче всех
Знаменитый наш оркестр!
• Оркестр шумовых инструментов «Я на горку шла».
Дети ритмично играют на музыкальных инструментах с различной динамикой: 1-я часть – тихо, 2-я часть – громко.
Петрушка. Понравилось вам, ребятки, играть на музыкальных инструментах? Зовите мой оркестр в гости чаще!
Занятие 66Птичий двор
Оборудование: столик, игрушки: гусь, уточка, петушок и курочка, цыплята; музыкальные инструменты.Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» А. Парлова.
• Музыкально-ритмические движения «Маленькие ножки».
Вот бегут, бегут, бегутДети бегут на носочках по кругу
Маленькие ножки. за воспитателем.
Все бегут, бегут, бегут
Прямо по дорожке.
Мы шагаем, как солдаты,Шагают бодрым шагом
Прямо держим спинки. за воспитателем.
Мы шагаем, как солдаты,
По ровненькой тропинке.
Поскакали, поскакалиБегут прямым галопом по кругу.
Быстро на лошадке.
Поскакали, поскакали
По дорожке гладкой.
А теперь мы на коверПрисаживаются на ковер.
Вместе все присядем,
Раз вдохнем,Делают глубокий вдох носом, выдох
Два вдохнем,произвольный, повторяют вдох.
Ноженьки погладим. Гладят ножки.
Около одной центральной стены музыкального зала оформлен «птичий двор» (расставлены игрушки: петушок, курочка, цыплята, гусь, утка). Можно поставить им корытце с зернышками, миску с водой и т. д.
Музыкальный руководитель. Детки, посмотрите: это настоящий птичий двор. Кто здесь гуляет, зернышки клюет и водичку пьет?
Дети называют птиц.
Я сегодня ребятишек
Превращаю в домашних птичек.
Повернись, покружись,Дети кружатся.
В птичку сразу превратись!Хлопают в ладошки.
• Музыкально-ритмические движения «На птичьем дворе» (под рус. нар. мелодию «Как у наших у ворот»).
Наши уточки с утра –Дети идут за воспитателем
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!вразвалочку.
Вот как уточки с утра –Кружатся тем же шагом.
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда –Останавливаются, делают
Га-га-га! Га-га-га!наклоны вперед, вытягивая шею.
Вот как гуси у пруда –Выставляют поочередно ножки
Га-га-га! Га-га-га!на пятку.
Наши курочки в окно –Идут топающим шагом,
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! шлепая себя ладошками
(«крылышками») по бедрам.
Вот как курочки в окно –Выполняют «пружинку».
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
А как Петя-петушокИдут высоким шагом,
Рано поутру встает, взмахивая «крыльями».
«Ку-ка-ре-ку!» нам споет,Останавливаются, топают правой
«Ку-ка-ре-ку!» нам споет.ножкой, топают левой ножкой.
Воспитатель (берет в руки игрушку петушка). Ку-ка-ре-ку! Всех деток сейчас догоню!
Дети убегают и садятся на стульчики, Петушок их «догоняет».
Воспитатель ставит на столик перед детьми игрушку гуся, дети рассматривают его (какая шейка, какой клюв, какие лапки и перышки).
Музыкальный руководитель предлагает послушать песню об этой домашней птице.
• Слушание песни «Белые гуси» (муз. М. Красева, сл. М. Клоковой).Дети слушают песню в исполнении педагогов. При повторном прослушивании дети подпевают: «Га-га-га».
Воспитатель ставит на столик игрушку уточку.
Музыкальный руководитель. Белые гуси ушли травку щипать, а уточка с утятками пришли с детками поиграть.
• Пальчиковая игра «Шла уточка бережочком» Н. Нищевой [14].
Шла уточка бережочком,«Идут» двумя пальчиками
Шла серая по крутому.по ладошке другой руки.
Вела детей за собою:Поочередно загибают пальчики.
И малого,
И большого,
И среднего,
И меньшого,
И самого любимого.
Музыкальный руководитель.
Уточка по бережку идет,
Деток всех плясать зовет.
В пары поскорей вставайте,
Славный танец начинайте!
• Пляска «Приседай» (см. занятие 65).
Воспитатель показывает детям игрушку курочку. Музыкальный руководитель спрашивает, воспитатель ему отвечает.
– Курочка-рябушечка,
Куда идешь?
– На речку.
– Курочка-рябушечка,
Зачем идешь?
– За водой.
– Курочка-рябушечка,
Зачем тебе вода?
– Цыплят поить.
Они пить хотят,
На всю улицу пищат:
Пи-пи-пи!
Детки, как цыплята пищат?
Дети. Пи-пи-пи!
Воспитатель. Где мои цыплятки? Где мои ребятки?
• Музыкальная игра «Вышла курочка гулять» (см. занятие 55).
Музыкальный руководитель. Детки, понравилось вам на птичьем дворе? Посадим наших птичек на место и пойдем в группу.
Занятие 67Гуси-гусенята
Оборудование: игрушки: гусь, лиса; шапочки с клювиками – «гусята», музыкальные инструменты.
Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Е. Тиличеевой.
Музыкальный руководитель (показывает игрушечного гуся). К нам, ребятки, пришел в гости гусенок Тимошка. Он зовет вас на птичий двор – с гусятами поиграть, повеселиться. Пойдем? (Да!) Тогда побежали ножками!
• Музыкально-ритмические движения «Маленькие ножки» (см. занятие 66).
Музыкальный руководитель.
На птичий дворик прибежали,
Разных птиц там увидали:
Утки, куры и цыплята,
Рядом гуси-гусенята.
Вот и Петя-петушок –
Золотой гребешок.
Петя громко поет,
Деток поплясать зовет!
• Музыкально-ритмические движения «На птичьем дворе» (см. занятие 66).
Музыкальный руководитель. Гусенок Тимошка принес нам вот такие забавные шапочки с клювиком.
Превратил он всех ребят
В белых маленьких гусят.
Воспитатель надевает на головы детей шапочки гусят.
• Танцевальная разминка «Гуси-гусенята» (сл. Г. Бойко, муз. В. Витлина).Дети встают в круг, выполняют движения по показу воспитателя.
Гуси-гусенята на ножкиДети выставляют пооче-
Красные надели сапожки.редно ножки на пятку,
Красные, красные,руки на поясе, топают
Красные надели сапожки.правой ножкой.
И пошли гуськом, вереницей,Идут друг за другом
Чтоб воды в колодце напиться. топающим шагом.
Чтоб воды, чтоб воды,Кружатся на месте тем
Чтоб воды в колодце напиться. же шагом.
Напились воды десять братцев,Выполняют «пружинку» –
Начали в корытце купаться.ручки на поясе.
Начали, начали, «Пружинка» с «фонари-
Начали в корытце купаться.ками».
Хорошо купаться в корыте,Хлопают в ладошки.
Гуси-гусенята, плывите.
Поскорей, поскорей,Грозят пальчиком.
Гуси-гусенята, плывите.
Воспитатель (показывает детям игрушку лисичку). Тут Лисичка прибежала и гусяток испугала!
Дети убегают от «лисички» и садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель. Гусенок, расскажи деткам сказку!
Гусенок (за него говорит воспитатель). Я вам сказку расскажу, а вы мне помогайте – ручками все показывайте.
• Игровой самомассаж «Гусенок Тимошка» [18].
Гусенок Тимошка пошел погулять.Шлепают ладошками
по коленям.
Зеленой и сочной травы пощипать.Щиплют пальцами
ножки выше колен.
Гусенок: «Га-га!»Показывают пальцами
рук «клювики».
Веселый всегда,Хлопают.
Он травку пошел пощипать.Щиплют пальцами
ножки выше колен.
Гусенок Тимошка пошел на лужок,Шлепают ладошками
по животу.
Увидел красивый и вкусный цветок.Гладят шею сверху вниз,
Гусенок: «Га-га!»Показывают пальцами
рук «клювики».
Веселый всегда, Хлопают.
Уж очень был вкусный цветок! Делают круговые движения
по животу.
Музыкальный руководитель. Ребятки, как гусенок Тимошка громко кричит?
Дети (произносят громко). Га-га-га!
Музыкальный руководитель. А как он тихо говорит?
Дети (произносят тихо). Га-га-га!
• Песня «Белые гуси» (муз. М. Красева, сл. М. Клоковой).Педагоги поют песню, дети подпевают: «Га-га-га» – и выполняют движения руками по показу воспитателя.
Белые гуси к ручейку идут,Ритмично шлепают ручками
по коленям четвертными.
Белые гуси гусяток ведут.Шлепают ручками по коленям
восьмыми.
Белые гуси вышли на луга,Машут кистями рук –
«крылышками».
Крикнули гуси: «Га! Га! Га!»Дети громко произносят:
«Га! Га! Га!»
Музыкальный руководитель.
Гусенок Тимошка принес деткам ложки,
Принес погремушки, другие игрушки.
Воспитатель (показывает поочередно различные музыкальные инструменты, дети сначала называют их, затем воспитатель задает вопросы). Кто ложки возьмет, на них стучать начнет? (Несколько детей берут деревянные ложки.) Кто бубны возьмет, на них играть начнет? (Желающие берут бубны.) А погремушки кто возьмет, погремушками звенеть начнет? (Дети берут погремушки.) Колокольчики звенят, очень ждут они ребят! (Оставшиеся дети берут колокольчики.)
• Оркестр шумовых инструментов «Я на горку шла».
Дети ритмично играют на музыкальных инструментах.
Музыкальный руководитель. Гуси, гуси!
Дети. Га-га-га!
Музыкальный руководитель. Плясать хотите?
Дети. Да-да-да!
• Пляска «Приседай» (см. занятие 65).
Музыкальный руководитель. Попрощаемся с гусенком Тимошкой и поблагодарим его за интересное занятие.
Занятие 68Тимошкина машина(комплексное занятие)
Оборудование: игрушка гусь, игрушечный грузовик, красные и синие кирпичики, маленькие машинки (красные и синие) в большой коробке, колечки (пластмассовые или из цветного картона, диаметром 30 см) по количеству детей.
Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Е. Тиличеевой.
• Музыкально-ритмические движения «Маленькие ножки» (см. занятие 66).
Музыкальный руководитель.
Маленькие детки сидеть не хотят,
Маленькие ножки хотят танцевать.
Парами все детки встанут – раз, два, три!
Как умеем мы плясать – посмотри!
• Пляска «Приседай» (см. занятие 65).
Во время исполнения танца воспитатель следит за осанкой детей, за правильным положением рук.
• Мелодия песни «Машина» (муз. К. Волкова, сл. Л. Некрасовой) [11].Воспитатель вывозит за веревочку большой грузовик, в кузове сидит гусенок Тимошка.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, гусенок Тимошка к нам в гости на машине приехал! Он привез коробку и кирпичики. Скажите, какого они цвета?
Дети. Синие и красные.
Музыкальный руководитель. Тимошка, для чего ты нам привез кирпичики?
Гусенок (за него говорит воспитатель). Я привез их для того, чтобы вместе с детками построить домики для машин. Только спойте сначала мне песенку.
• Песня «Белые гуси» (муз. М. Красева, сл. М. Клоковой).Дети подпевают педагогам песню, выполняют движения руками.
Музыкальный руководитель. Чтобы построить домики для машин, деткам нужно много сил. Для этого сделаем все вместе веселый массаж. Ты, Тимошка, смотри и запоминай.
• Игровой самомассаж «Гусенок Тимошка» (см. занятие 67).
Воспитатель. В грузовике гусенка Тимошки лежат кирпичики. Какого они цвета? (Синие и красные.) Поможем гусенку построить два больших гаража. Один будет красный, другой – синий.
Дети вместе с воспитателем строят гаражи.
Музыкальный руководитель. Тимошка, посмотри, какие красивые гаражи получились! Только для чего они? Твой грузовик не поместится, а других машин у нас нет.
Гусенок. У меня для вас есть подарок. Возьмите эту большую коробку и загляните в нее. Там вы найдете что-то очень интересное!
Воспитатель открывает коробку и достает маленькие машинки – красные и синие.
Воспитатель. Детки, какие красивые машинки! Какого цвета эта машина? А какого цвета эта? Берите машинки, какие вам нравятся.
Дети подходят к коробке и берут машины.
Музыкальный руководитель. Пусть машины быстро-быстро едут!
Воспитатель. Странно, но наши машины почему-то плохо едут. Наверное, шины спустили. Надо их накачать! Накачаем дружно шины, чтоб быстро ездили машины.
• Дыхательное упражнение «Шины».
Дети делают глубокий вдох, а затем выдох с шипением: «шш-шш».
Музыкальный руководитель. С нашими машинами поиграем и песенку послушаем!
• Слушание песни «Машина» (муз. К. Волкова, сл. Л. Некрасовой) [11].Дети играют на ковре с машинами, слушают песню в исполнении педагогов, подпевают: «Би-би-би!».
Машина, машина, куда ты идешь?
Машина, машина, кого ты везешь?
Би-би-би, би-би-би!
Машина, машина, народ впереди,
Машина, машина, погромче гуди!
Би-би-би, би-би-би!
Машина, машина, вези нас домой,
Машина, машина, приехали! Стой!
Би-би-би, би-би-би!
Музыкальный руководитель. Гусенок, что еще ты деткам привез?
Гусенок. Я привез малышам разноцветные колечки, чтобы они с ними поиграли.
• Музыкальная игра «Колечки» (на мелодию «Ах вы, сени»).
Я сегодня к вам пришлаДети выполняют «пружинку».
И колечки принесла.
С ними будем мы играть,
С ними будем мы плясать.
В круглое окошкоСмотрят в колечко.
Высуну ладошку.Показывают в колечке ручку.
Глазки, носик покажу,Пальчиком показывают глаза, нос.
Всем ребятам помашу.Машут ладошкой в колечке.
Я с колечком покружусь, Кружатся, держат колечко
Всем ребятам покажусь. перед собой.
А потом с кольцом легкоПрыгают на двух ногах.
Буду прыгать высоко!
Крепче я кольцо возьмуТопают на месте ножками.
И машину заведу.
Эй, с дороги уходи!«Едут» топающим шагом,
Би-би-би! Би-би-би!крутят колечком, как рулем,
подпевают: «Би-би-би!».
Воспитатель. Понравилось вам, детки, с гусенком Тимошей играть? А домики для машин строить? Хотите, мы повезем Тимошу на машине в нашу группу – покажем, как мы живем?
Дети везут игрушку гусенка на грузовике в группу.
Занятие 69Путешественники
Оборудование: колечки, бутафорская машина, картонные бабочки на ниточках (размеры 10 × 10 см), цветы из яркого картона, игрушечный жучок, воздушные шарики.
Ход занятия
Дети входят в зал под «Марш» Е. Тиличеевой. В зале стульчики поставлены в виде машины.
Музыкальный руководитель. Детки, хотите отправиться в веселое путешествие? Впереди нас ждет так много интересного! «Настроим» наши ручки. (Дети шевелят ручками вперед-назад.) «Заведем» наши ножки. (Дети быстро топают на одном месте.) Готовы? Побежали!
• Музыкально-ритмические движения «Маленькие ножки» (см. занятие 66).
Дети двигаются по кругу за воспитателем.
Пошли две туфельки тип-топПо лугу как-то раз.
И у тропинки – тип да топ! –
Они пустились в пляс!..
Г. Демыкина
• Пляска «Приседай» (см. занятие 65).
Дети выполняют все движения под словесные указания.
Музыкальный руководитель.
Мы бежали, мы плясали,
Наши ножки так устали!
У нас машина новая – стоит, блестит.
Как все в машину сядут, она загудит.
Дети садятся на стульчики – «в машину». Один из детей выбирается в качестве шофера, садится впереди и держит руль. Как только все дети усядутся, воспитатель дает сигнал – гудит в трубу (можно использовать запись звукового эффекта «сигнал машины»).
• Песня «Машина» (муз. К. Волкова, сл. Л. Некрасовой).Дети «едут в машине» и подпевают: «Би-би-би».
Музыкальный руководитель.
Мы приехали на луг.
Столько здесь всего вокруг!
Разноцветные жучки,
Мотыльки и паучки.
Божьи коровки есть.
Да всего не перечесть!
• Пальчиковая игра «Пчела» Н. Нищевой [14].
Прилетела к нам вчераМашут ладошками.
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелекЗагибают поочередно пальчики.
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.Делают кружочки из пальчиков,
подносят к глазам.
Пожужжали, полетали,Машут ладошками.
От усталости упали.Роняют ладошки на колени.
Музыкальный руководитель.
Мотылек, мотылек,
Легкий ты, как ветерок!
Ты летай, ты летай,
На цветочке отдыхай.
• Активное слушание песни «Мотылек» (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского) [11].Воспитатель раскладывает по всему полу яркие цветочки из картона. Педагоги поют песню.
Дети берут объемные картонные бабочки на ниточках и, держа их в руках, легко бегают на носочках по всему залу. После каждого куплета музыкальный руководитель делает небольшую паузу, а дети сажают своих бабочек на выбранные цветочки.
Музыкальный руководитель (показывает детям колечки).
Что за странные цветочки выросли на лугу!
Да это же не цветочки, а колечки!
Колечки разноцветные скорее поднимаем.
С колечками, ребятки, весело играем!
• Музыкальная игра «Колечки» (см. занятие 68).
Музыкальный руководитель. Ребятки, к нам снова прибежал маленький жучок. Посмотрите, у него в лапках воздушный шарик. Жучок хочет, что мы с шариками потанцевали. Только шарик-то не надут. Давайте вместе надуем этот красивый шарик.
• Дыхательное упражнение «Воздушный шар».
Шар мы долго надували,
Дули, дули от души!
Шу-у-у-у! Шу-у-у-у!
Ши-и-и-и! Ши-и-и-и!
Воспитатель надувает шарик, дети стоят рядом и дуют в ладошки, как будто тоже надувают шары, произнося: «Шу-у-у!» или «Ш-и-и-и!». Затем воспитатель раздает детям уже надутые шарики.
• Танец «Шарики» (муз. И. Кишко, сл. В. Кукловской) [11].Шарики, шарикиДети держат шарик двумя руками,
Подарили нам –выполняют «пружинку».
Красные, синие
Дали малышам!
(Отыгрыш.) Кружатся вокруг себя.
Шарики поднялиКачают шариками над головой.
Мы над головой,
Заплясали шарики –
Красный, голубой.
(Отыгрыш.) Кружатся вокруг себя.
Раз, два, три!
Шарик мой, лети! Дети подбрасывают шарики вверх.
Музыкальный руководитель. Понравилось вам, детки, путешествовать? Теперь «заводим» наши ножки, «настроим» наши ручки и… пойдем в группу.
Занятие 70На зеленом лугу
Оборудование: колечки, бутафорская машина, руль, фуражка для шофера, картонные бабочки на ниточках, яркие пластмассовые цветочки, воздушные шарики (прикреплены к машине, составленной из стульчиков).Ход занятия
Дети входят в зал под маршевую музыку.
Музыкальный руководитель.
Солнышко зовет опять
На лужок нас погулять.
Друг за другом ровно встанем,
По дорожке мы пойдем,
На лугу весеннем, теплом
Мы друзей себе найдем.
• Музыкально-ритмические движения «Научились мы ходить» (сл. и муз. Е. Макшанцевой) [17].Научились мы ходить, ножки поднимая.
Дети идут вперед, сохраняя осанку.
Вот как наши малыши весело шагают.
Раз-два, малыши весело шагают!
Раз-два, малыши ножки поднимают.
А теперь пойдем назад, ножки отставляйте.
Пятятся назад.
Ну-ка дружно, малыши, веселей шагайте,
Раз-два, малыши, веселей шагайте,
Раз-два, малыши, ножки отставляйте!
Научились мы ходить, ножки поднимая.
Энергичным шагом идут по кругу.
Вот как наши малыши весело шагают.
Раз-два, малыши, весело шагают!
Раз-два, малыши ножки поднимают.
Воспитатель.
На зеленом лугу мы затеяли игру.
Вы, ребятки, не зевайте, все за мною повторяйте.
Воспитатель раздает детям цветочки.
• Танцевальная разминка «Цветочки» (авторская разработка).
На лугу-лужочкеДети выполняют «пружинку»,
Выросли цветочки. держат цветочек перед собой.
Ай, лю-ли,
Ай, лю-ли!
Выросли цветочки.
Детки наши пляшутТопают одной ножкой, поднимают
И цветочком машут.ручку над головой и машут
Ай, лю-ли, цветочком.
Ай, лю-ли!
И цветочком машут.
Выставляем ножкуВыставляют поочередно ножки
В красненьком сапожке.на пятку.
Ай, лю-ли,
Ай, лю-ли!
В красненьком сапожке.
Ножки ровно всталиКружатся вокруг себя.
И кружиться стали.
Ай, лю-ли,Выполняют «пружинку» и машут
Ай, лю-ли! цветочком.
Ручкой помахали.
Музыкальный руководитель. Детки, у вас такие красивые цветочки! А как они пахнут!
• Дыхательное упражнение «Цветочки».
Дети держат цветок перед собой и делают несколько вдохов разной длительности – короткие и длинные. Выдох произвольный. Затем дети кладут цветочки на ковер.
Музыкальный руководитель.
Мотылек к нам прилетел,
На цветочке посидел,
Песню нежную пропел,
Ветер дунул – улетел.
• Активное слушание песни «Мотылек» (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского) (см. занятие 69).Музыкальный руководитель.
На цветке сидит пчела,
До чего она мала!
Набирает сладкий сок
Наша пчелка в хоботок.
К. Быкова
Мы на коврик тихо сядем,
Пчелку пальчиком покажем.
• Пальчиковая игра «Пчела» Н. Нищевой (см. занятие 69).
Дети свободно сидят на ковре и выполняют движения по показу воспитателя.
Музыкальный руководитель. Ребятки, поедем на машине? Где же наш шофер?
Выбирает одного ребенка, надевает на него фуражку шофера и дает в руки руль. Дети садятся на стульчики, расставленные в виде машины, «шофер» – впереди.
Музыкальный руководитель. Детки, как машина громко гудит?
Дети произносят громко: «Би-би-би!»
– Как машина потихоньку гудит?
Дети произносят тихо.
– Шофер, детей в машину сажай и с ними вместе песню подпевай!
• Песня «Машина» (муз. К. Волкова, сл. Л. Некрасовой).Педагоги поют песню, дети подпевают: «Би-би-би!», выполняют рукой движение «нажимаем на сигнал машины».
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите: наша машина украшена разноцветными воздушными шарами.
Разные-разные –
Голубые,
Красные,
Желтые,
Зеленые
Воздушные шары!
Я. Аким
• Танец «Шарики» (см. занятие 69).
Дети сами выбирают себе шарики и с ними танцуют. В конце танца воспитатель собирает шарики в пучок и прикрепляет их к машине.
Музыкальный руководитель.
На лужайке возле речки
Деткам мы нашли колечки.
Ты, колечко, покружись,
Всем ребятам покажись.
Мы колечко поднимаем,
На головку надеваем.
Будем топать, приседать,
На голове кольцо держать.
• Упражнение для правильной осанки «Колечко».
Дети держат на голове кольцо, спокойно ходят по залу, выполняют 3–4 приседания.
• Музыкальная игра «Колечки» (см. занятие 68).
В конце игры дети собирают колечки на руку воспитателя.
Занятие 71Разноцветная прогулка
Оборудование: цветочки по количеству детей, ваза для цветов, домик из разноцветных мягких модулей, игрушка машина (желтого цвета), колечки, большой красный мешок, воздушные шарики 4 цветов, тех же цветов 4 обруча (или цветные сетки для мячей), карусель.
Ход занятия
Дети под музыку входят в музыкальный зал, украшенный в виде лесной полянки.
• Музыкально-ритмические движения «Научились мы ходить» (см. занятие 70).
Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите, как вокруг красиво! На деревьях – зеленые листочки, а в травке – красные, желтые, синие цветочки. В голубом небе летают и поют птички: «Чик-чирик!» Все радуются теплу и солнышку.
Вот денек какой хороший!
Так и хочется плясать!
Будем топать, будем хлопать,
Будем дружно приседать!
• Танцевальная разминка «Цветочки» (см. занятие 70).
Дети выполняют движения по показу воспитателя, в конце разминки собирают цветочки в букет, ставят в вазу.
Музыкальный руководитель.
Мы дружка возьмем за ручку,
Встанем с ним лицом друг к дружке,
Будем мы с дружком играть,
Все движенья выполнять.
• Игровой массаж «Разноцветная полянка».
Дети стоят парами, лицом друг к другу.
На полянке разноцветной,Хлопают в ладоши.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
Расплясались наши детки!Хлопают по ладошкам партнера.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
Наши щечки хороши.Гладят свои щечки.
Хороши, хороши.
Веселятся малыши.Гладят щечки друг друга.
Малыши, малыши.
Музыкальный руководитель. Ребятки, а что это за домик на полянке стоит? Такой необычный – разноцветный. У него стены желтые, окошки синие, крыша красная, а труба на крыше – зеленая. Кто же здесь живет? Подойдите к нему и тихонько постучите. Тук-тук! Кто здесь живет?
Воспитатель быстро заходит в домик, надевает накидку из широких цветных полос (костюм радуги).
Музыкальный руководитель. Да это же сама красавица Радуга!
Радуга. Здравствуйте, мои дорогие ребятишки! Я очень рада встрече с вами. Я – разноцветная Радуга. Смотрите, какое у меня волшебное платье! На нем уместились все цвета. Какие вы видите?
Дети называют цвета на накидке.
– Я очень хочу поиграть с вами в мои разноцветные игры. А вы хотите?
«Радуга» выносит из домика желтую игрушечную машину.
Радуга. Ребятки, что это? (Машина.) Какого она цвета?
Дети отвечают.
– Правильно, желтого, такого же, как эта полоса на моем платье (показывает желтую полоску).
На машине желтой, гладкой
Мы поехали вперед.
Кто песню о машине знает,
Пусть нам звонко подпоет!
Едет наш автомобиль.
Как гудит он?
Дети. Би-би-би!
• Песня «Машина» (муз. К. Волкова, сл. Л. Некрасовой).Дети садятся на стульчики и подпевают песню.
Музыкальный руководитель. Радуга, в твоем домике есть еще что-нибудь разноцветное?
Радуга. Конечно, есть! У меня есть большой красный мешок. Он такой большой, что еле-еле в домик помещается.
Музыкальный руководитель. Что же лежит в твоем большом мешке?
Радуга. Помогите мне его вынести, и сами увидите!
Дети помогают вынести из домика мешок с воздушными шарами. «Радуга» раздает шарики детям, приговаривая: «Тебе красный шарик, тебе желтый и т. д.».
Музыкальный руководитель.
Вокруг какие шарики?
Вокруг цветные шарики!
Пять зеленых, восемь желтых,
Четыре синих и три красных.
Наши шарики прекрасны!
• Танец «Шарики» (см. занятие 69).
В конце танца дети разносят шарики в обручи по цветам: в красный обруч – красные шарики, в желтый обруч – желтые и т. д.
Воспитатель выносит из домика колечки для музыкальной игры.
Радуга. В моем домике есть разноцветные колечки. Кто колечко возьмет? Кто играть с ним пойдет?
• Музыкальная игра «Колечки» (см. занятие 68).
Радуга.Вам в подарок, друзья,
Карусель я принесла.
Ленточки здесь разные –
Желтые и красные,
Зеленые и синие –
Карусель красивая!
Вы за ленточки беритесь,
На карусели прокатитесь!
• Подвижная игра «Карусель» (см. занятие 64).
В конце занятия дети прощаются с «радугой» и уходят в группу.
Занятие 72Мы выросли!
Оборудование: костюм клоуна Горошка, ширма, цветочки, игрушка медведь, колечки, воздушные шарики, иллюстрации к музыкально-дидактической игре «Би-би-би».
Ход занятия
Дети входят в нарядный музыкальный зал под спокойную музыку (фонограмма по выбору педагогов). Из-за ширмы доносится хохот.
Музыкальный руководитель. Детки, кто так звонко смеется?
Клоун. Ха-ха-ха! Это я!
Музыкальный руководитель. Ты кто? Покажись!
Клоун (из-за ширмы). Привет, ребятишки, девчонки и мальчишки! Вы меня узнали?
Музыкальный руководитель. Ребята, вы узнали? Это же клоун Горошек! Мы очень рады видеть тебя на нашем музыкальном занятии.
Клоун. Что-то я не узнаю этих деток! Я уже приходил к вам, но осенью детки были совсем маленькие, а теперь такие большие!
Музыкальный руководитель. Конечно, большие! Детки, покажите, как вы выросли!
Дети показывают – высоко поднимают ручки, встают на носочки.
Клоун. Вы научились ходить? Или вас на колясочке возят?
Музыкальный руководитель. Наши ребята научились не только ходить, но и красиво шагать по кругу. Вставай вместе с детками, шагай с ними.
• Музыкально-ритмические движения «Научились мы ходить» (см. занятие 70).
Клоун. Шагать-то все могут, а танцевать – не все. Вот, к примеру, я так замечательно танцевать могу!
Раз – ногой, раз – другой,
Руку поднял – ой! Упал!
Клоун Горошек пытается что-то станцевать и падает.
Музыкальный руководитель. Чтобы научиться танцевать, нужно чаще делать танцевальную разминку. Вставай в наш кружок и все повторяй.
• Танцевальная разминка «Цветочки» (см. занятие 70).
Дети выполняют все движения по показу воспитателя, клоун Горошек неумело повторяет за ними.
Клоун. Я теперь умею танцевать! Детки научили меня танцевать! Молодцы! Только… музыку вы уж точно не умеете слушать!
Музыкальный руководитель. Почему не умеем? Дети могут различать быструю музыку и медленную, громкую и тихую. И не только различать, но правильно выполнять под нее различные движения. Нам помогает наш друг Мишка.
Воспитатель показывает детям игрушку медведя.
• Активное слушание «Мишка пляшет – мишка спит» (см. занятие 64), «Мишка шагает – мишка бегает» (см. занятие 41).
Дети ритмично шлепают ладошками по коленям: под маршевую музыку – четвертными, под быструю – восьмыми.Клоун. Вот так умнички! Справились с таким сложным заданием! Наверное, вы и песни петь можете?
Музыкальный руководитель. Малыши наши хорошо поют, особенно любимую песню «Машина». Подпевай нам, Горошек! Только не забывай сесть правильно – выпрямить спинку, поставить ровно ножки. Перед пением нужно разогреть наши горлышки.
• Музыкально-дидактическая игра «Би-би-би!».
Дети пропевают «Би-би-би» то тихо, то громко, то в нижнем регистре (до 1-й октавы), то в верхнем (до 2-й октавы). Воспитатель демонстрирует детям соответствующую иллюстрацию (большая машина сигналит громко, маленькая машина – тихо).
• Песня «Машина» (муз. К. Волкова, сл. Л. Некрасовой).Клоун. У меня есть для вас подарок. Я принес ребятам красивые шарики, чтобы вы потанцевали с ними.
Музыкальный руководитель. Горошек, детки такие умные стали, что могут сказать, какого цвета шарики.
Дети называют цвет шаров, клоун Горошек раздает шарики детям.
• Танец «Шарики» (см. занятие 69).
Клоун. Вы все занимаетесь и занимаетесь! Наверное, вам и поиграть некогда?
Музыкальный руководитель. Ай-ай-ай, Горошек! Как ты мог так подумать? Наши детки всегда играют. Хочешь, мы научим тебя интересной игре?
Воспитатель раздает детям и клоуну Горошку колечки.
• Музыкальная игра «Колечки» (см. занятие 68).
В конце игры дети надевают колечки на руки Горошка.
Клоун. Как весело у вас, малыши! Да, я совсем забыл: ведь у меня для вас есть один сюрприз. Фокус-покус!
Клоун берет большой и плотный воздушный шар, в который заранее были положены конфеты, подбрасывает его вверх и с возгласом «Але-ап!» незаметно протыкает его. Шар лопается, и из него вылетают конфетки.
Дети благодарят клоуна Горошка и прощаются с ним.
Литература
1. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий / В. В. Гербова. – М. : Мозаика-синтез, 2008. – 112 с.
2. Гомонова, Е. А. Веселые песенки для малышей круглый год : в помощь музыкальным руководителям, воспитателям и родителям / Е. А. Гомонова. – Ярославль : Академия развития : Академия, Ко : Академия Холдинг, 2000. – 112 с.
3. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада / Н. Ф. Губанова. – М. : Мозаика-Синтез, 2008. – 128 с.
4. Дзержинская, И. Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников : пособие для воспитателей и муз. руководителя дет. сада / И. Л. Дзержинская. – М. : Просвещение, 1985. – 160 с. – (Из опыта работы).
5. Ермакова, С. О. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет / С. О. Ермакова. – М. : Рипол-Классик, 2010. – 256 с.
6. Зарецкая, Н. В. Календарные музыкальные праздники для детей раннего и младшего дошкольного возраста : пособие для практических работников ДОУ / Н. В. Зарецкая. – М. : Айрис-Пресс, 2005. – 144 с.
7. Картушина, М. Ю. Логоритмика для малышей : сценарии занятий с детьми 3–4 лет / М. Ю. Картушина. – М. : ТЦ «Сфера», 2005. – 144 с.
8. Ковалько, В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников : практические разработки физминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр / В. И. Ковалько. – М. : ВАКО, 2005. – 176 с.
9. Луконина, Н. Н. Праздники в детском саду : для детей 2–4 лет / Н. Н. Луконина, Л. Е. Чадова. – М. : Айрис-Пресс, 2003. – 112 с.
10. Макшанцева, Е. Д. Детские забавы / Е. Д. Макшанцева. – М. : Просвещение, 1991. – 64 с.
11. Музыка в детском саду. Первая младшая группа / сост. Н. Ветлугина [и др.]. – М. : Музыка, 1990. – 125 с.
12. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду : книга для воспитателей и муз. руководителя детского сада / сост. Е. П. Раевская [и др.]. – М. : Просвещение, 1991. – 222 с.
13. Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи детей : пособие для дефектологов, музык. рук. и воспитателей / авт.-сост. О. В. Клезович. – Минск : Аверсэв, 2005.
14. Нищева, Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н. В. Нищева. – СПб. : Детство-Пресс, 2001. – 352 с.
15. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
16. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Первая младшая группа / авт.-сост. В. И. Мустафаева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2011. – 87 с.
17. Сауко, Т. Н. Топ – хлоп, малыши. Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2–3 лет / Т. Н. Сауко, А. И. Буренина. – СПб. : Музыкальная палитра, 2001.
18. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду : занятия, игры, упражнения / авт.-сост. О. Н. Арсеневская. – Волгоград : Учитель, 2011. – 204 с.
19. Ткаченко, Т. А. Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи : сборник упражнений / Т. А. Ткаченко. – М. : ГНОМ и Д, 2001. – 32 с.
20. Хрестоматия для маленьких / сост. Л. Н. Елисеева. – М. : Просвещение, 1987. – 448 с.