Календарно-тематическое планирование кружка 7-8 класс Повседневный английский

Пояснительная записка
Программа деятельности кружка «Повседневный английский» на 2015-2016 учебный год рассчитана на 56 часов - 2 занятия по 0,5 ч. в неделю для учащихся 7-8 классов.
Место реализации программы: МБОУ СОШ №84 с углубленным изучением иностранных языков.
Работа в кружке – это привитие и сохранение интереса к изучению английского языка.
Принципы организации: кружок «Разговорный английский»- это добровольное объединение детей в возрасте 13-14 лет, увлеченных идеей познавать мир английского языка.
Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса к английскому языку как средству международного общения. Он уже признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности, а появление компьютеров поставило использование английского языка в особое положение по сравнению с другими языками. В настоящее время ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса у детей к изучению английского языка. И самая главная задача состоит в том, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым.
Поддержанию постоянного интереса к иностранному языку способствует кружок «Разговорный английский».
Целью данной программы является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного образования. Большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать ИЯ, коммуникативных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование ИЯ для этих целей.
С помощью ИЯ закладываются основы для развития интереса к языковому и культурному многообразию мира с помощью зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного фольклора и развития у учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях на ИЯ, представления ИЯ как ключа в новый мир игр и приключений. Именно эти ориентиры и цели ИЯ как учебного предмета влияют на выбор обучающей стратегии при развитии умений понимать устную и письменную английскую речь, участвовать в учебных иноязычных играх, обмениваться репликами при проигрывании ситуаций общения.
Для выполнения данной программы нам необходимо решить следующие задачи:
1.Сформировать у учащихся навык осознанного овладения английским языком.
2. Повысить мотивацию к изучению английского языка.
3.Расширить и углубить знания учащихся во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).
4.Способствовать развитию творческого потенциала учащихся.
5.Совершенствовать навыки работы в группе.
6.Научить учащихся понимать звучащую англоязычную речь, понимать объявления радио, телевидения, инструкции, диалоги людей и т.д.с использованием различных упражнений.
Таким образом, обучение аудированию, говорению, чтению и письму на ИЯ направлено на решение традиционных учебных умений, но и является способом введения ребенка в мир изучаемого языка, знакомства с жизнью детей из других стран и континентов.
Содержание курса
1. Все о себе. Знакомство
2.Время (какими способами можно спросить о времени и как правильно отвечать)
3. Семья
4.Направление (как найти нужный объект)
5.Поход в магазин(покупки)
6.Люблю и ненавижу (высказывание о предпочтениях и о том, что не нравиться; питомцы)
7.Приготовление пищи (еда)
8. Нью Йорк (погода)
9.Квартира
10.Фотографии
11.Назначить дату
12.Йога (отдых; болезнь)
13.Беседа в офисе (работа сиделкой)
14.Преступление (жалобы)
15.Прошлое
16.Вечеринки (фейерверки)
17.Путешествие по миру
Формы и методы проведения курса
Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.
В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения:
• общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме;
• специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;
• собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение
Приемы
1. Ознакомление с новой темой и проблемами, с ней связанными, с новыми лексическими единицами
-объяснение;
-прослушивание и просмотр фильмов;
-самостоятельное чтение материала и его изучение;
-работа с лексикой.
2. Тренинг
-ответы на вопросы;
-поиск ответов на вопросы в тексте;
-выполнение упражнений на закрепление грамматики (на основе диалогов).
3. Практическое применение
-обсуждение темы/проблемы в парах, группе;
- составление собственных диалогов с использованием клише.
Формы контроля Контроль и оценка знаний предполагают степень достижений учащихся в решении поставленных целей и задач обучения. Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер.
№ Кол-во часов Тема Характеристика деятельности учащихся Новые слова и вокабулярий Планируемые результаты освоения материала Дата проведения
№ кол-во часов Тема Деятельность учащихся Речевые клише Планируемые результаты освоения материала Дата проведения
1. 2 Introduction/ Знакомство Просмотр фильма;
Отработка лексики;
Ведение кратких диалогов в парах What’s your name?
Where do (does) you (he) come from?
Introduce yourself.
I’d like to introduce myself. Уметь представиться и сказать откуда ты;
2.10
6.10
2. 2 Time/
Время Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Do you have the time?
What’s the time ? (2 варианта спросить сколько времени)
I have plenty of time.
How much time do we have?
It start’s at half past six.
cash, credit card, let’s look;
What time does the movie start?
What time do you have to be at home? Уметь задавать вопрос: Сколько времени? Уметь отвечать на эти вопросы, разыгрывать микродиалоги; 9.10
13.10
3. 2 Family/
Семья Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Повторение глагола Have aunt, uncle, cousin, nephew, niece;
How big is your family?
Who lives in your family?
Let me see.
Do you have any cousins?
When I get married I want to have three children. Wow, you have a big family.
How many cousins do you have? Уметь говорить о своей семье, насколько она большая. Уметь задавать и отвечать на вопросы, описывая фотографию. 17.10
20.10
4. 2 Directions/
Направление Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Excuse me?
I’m lost.
Where is….?
Could you help me?
Go along Beacon street for two blocks.
Turn right.
Turn left.
Go straight and you’ll see…
It’s close to…
Уметь сказать, что ты заблудился, спросить как добраться до какого-то пункта.
Уметь объяснить направление дороги и попросить о помощи. 24.10
27.10
5. 2 Grocery shopping/ Поход в магазин Постановка вопросов с Do \Does;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Do you like shopping?
Do you go shopping along?
Would you like to join me?
Sure.
What do you need to buy?
I need….
expensive, a little expensive, store
Where does Alex want to go with Nick? Уметь предложить присоединиться к другу, который собирается за покупками;
Вести краткий диалог по теме. 30.10
3.11
6. 2 Like/Love/
Hate/
Люблю и ненавижу Настоящее простое время (повторение);
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
They really like sailing.
Do you know any night clubs?
They like music and dancing.
Do you like biking or kayaking? Знать какие части речи используются после слов love, like,hate.
Уметь говорить о том, что вы любите делать и что нет. Вести краткий диалог по теме. 6.11
10.11
7. 2 Catering/ Приготовление пищи Использование Can/Could;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Can you cook?
Could you make a cake if you wanted to?
Can I help you?
dessert, main course, certainly,
Can you deliver food in my house?
Could you prepare some food for me? Уметь использовать глаголы can /could в речи, использовать лексику по теме. 13.11
17.11
8. 2 New York/
Нью ЙоркОбщие вопросы;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Is Molly in New York?
Can Angela tell Molly about New York?
Is the weather usually nice?
Have you visited the new museum?
Is it a cultural place? Уметь использовать общие вопросы в речи и правильно отвечать на них. 20.11
24.11
9. 2 Apartment/
Квартира Знакомство с наречиями; Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму; составление собственных диалогов на основе изученных клише
Sometimes I go out to the bar, but usually…
Usually I stay at home.
usually, sometimes, always, never, often;
I usually work 9-5.
I always work on weekends.
Monday through Friday.
Sometimes I go out or to the movie.
I don’t usually go out.
How often does Heather work? Уметь правильно использовать наречия и правильно употреблять их в предложениях. 27.11
1.12
10 2 Pictures/ Фотографии Интонация вопросительных предложений (общих и специальных);
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
How many pictures do you have?
Who is that on the picture?
What does he study?
Isn’t she cute?
Is this your picture?
Do you take pictures?
Уметь использовать общие и специальные вопросы, правильно отвечать на них и произносить с правильной интонацией. 4.12
8.12
11 2 Making a date/ Назначать дату Вежливое общение;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Excuse me, can you tell me how to get to Downtown?
Sorry, would you mind telling me how to get downtown?
I was wondering if…/
Would you like…?
Do you mind…?
Уметь вежливо обращаться с просьбой или вежливо задавать вопрос. 11.12
15.12
12 2 Yoga/ Йога Повторение глаголов can/could, говоря о теме «фитнесс»
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Can you play basketball very well?
Could you play basketball in the past?
Do you do exercise every week?
yoga, fitness, exercise, stretching, breathing, breath in, breath out;
It can be very dangerous. Уметь использовать глагол can в настоящем и прошедшем времени, когда хотим сказать, что мы что-то умели или умеем делать. 18.12
22.12
13 2 Office talk/
Беседа в офисе Прошедшее длительное время глагола;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Песня : «Jingle Bells» What were you doing last week?
I was studying for my exam.
We were working all the week.
clients
Do you have to talk in front of many people?
presentation, projector
I was preparing the presentation.
What were you doing when I was away last week? Уметь использовать Прошедшее длительное время в вопросах и ответах. 25.12
29.12
14 2 Crime/
Преступление Простое настоящее и прошедшее время;
Песни группы «Beatles»;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Do you lock your bike to something?
lamp post, lock
Did he steal your bike?
Yes, he stole my bike.
No he didn’t steal my bike.
Did you put a lock on it?
Yes, I put a lock on it.
No, I didn’t put a lock on it.
Where exactly did you leave it?
Did the thief break a lock? Уметь различать общие вопросы от специальных, правильно используя интонацию. Уметь использовать Прошедшее простое время в общих и специальных вопросах. 12.01
15.01
15 2 Past/
Прошлое Страдательный залог прошедшего времени;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
When were you born?
I was born in 1990.
Where were you born?
I was bon in China.
when, where, in, at Уметь использовать страдательный залог в прошедшем времени в вопросах и ответах. 19.01
22.01
16 2 Food/
Еда Беседа на тему что вы любите и что нет;
Исчисляемые и неисчисляемые существительные;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
bake, wheat flour, organic food,
Would you like some cheese?
Certainly.
I’ll try a little.
This is delicious.
Can I have some bread?
No problem.
I like beaf.
Уметь различать исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Уметь говорить о том что любишь и что нет. 26.01
29.01
17 2 Vocations/
Отдых Беседа о планах на каникулы\отпуск;
Настоящее длительное время глагола;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
to be going to
to get ready
I can’t wait.
I’m packing my bags.
I’m getting ready for my vocations.
I’m going to visit my friends tomorrow.
What is Sally going to do?
Who is Mark going to visit? Уметь использовать выражение to be going to для выражения запланированного действия в будущем. 2.02
5.02
18 2 Weather/
Погода Беседа о погоде;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
What’s the weather like?
Is it sunny?
partly cloudy, overcast, weather forecast, severe weather, cooler Уметь задавать вопросы о погоде и отвечать, используя лексику по теме. 9.02
12.02
19 2 Pets/
Питомцы Беседа о питомцах;
Знакомство с новыми прилагательными;
Сравнительная и превосходная степень прилагательных;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
independent, interesting, intelligent
I like cats.
I prefer dogs.
Cats are more affectionate than dogs. Cats are more intelligent than dogs.
Turtles are quieter than cats and dogs. Уметь сравнивать животных, используя новые прилагательные. 16.02
19.02
20 2 Babysitting job/
Работа сиделкой Знакомство с “ing” словами;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
babysitting, interviewing, reference
I love working with children.
I’m not doing anything right now.
Do you have any experience babysitting?
Does Jenifer have references?
Jenifer has three references from three householders.
They are sending them to you. Уметь использовать слова с “ing” в длительном времени, а также в роли герундия. 24.02
26.02
21 2 Lost keys/
Потерянные ключи Вопросительная форма простого прошедшего времени;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
Did Molly find the keys?
No, she didn’t.
Did you meet your friend yesterday?
Yes, I did.
Did you check all the places?
Did you go to the gym?
Did he meet you? Уметь задавать общие вопросы в простом прошедшем времени и кратко отвечать на них. 1.03
4.03
22 2 Complains/
Жалобы Повторение прошедшего длительного времени; Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
It was raining all the day on Monday.
I was running at the gym for two hours.
It was raining when he got there.
Yesterday I was playing tennis when it started to rain. Уметь использовать длительное прошедшее время глагола в речи. 9.03
11.03
23 Ill/
Болезнь Беседа о болезни.
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
I’m sick.
I have a headache, a fever, a running nose.
I’m so miserable.
What’s the matter?
What’s wrong?
I can’t stop sneezing.
I have a terrible cough.
I feel dizzy.
I have a sore throat.
I very appreciate it.
Уметь называть симптомы простуды и задавать вопрос «Что случилось?» 15.03
18.03
24 2 Firework party/
Вечеринка с фейерверками Сравнительная степень прилагательных;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
This is better than that.
That is worse than this.
beautiful, colorful
much colder
It’s much larger than…
My new bike is better than my old one.
This summer is worst than last year. Уметь использовать сравнительную степень прилагательных в устной речи. 22.03
25.03
25 2 Nature/
Природа Просмотр фильма;
Обсуждение проблем окружающей среды;
Составление собственного диалога на основе клише Environmental problems: global warming, greenhouse effect Уметь обсуждать проблемы окружающей среды 29.03
1.04
26 2 Office party/
Вечеринка в офисе Разделительные вопросы;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
You are going to the party tonight, aren’t you?
It’s a lovely day today, isn’t it? Уметь задавать разделительные вопросы и отвечать на них. 5.04
8.04
27 2 Holidays/
Каникулы Просмотр фильма; обсуждение планов на летние каникулы в парах; I’m going to…; Уметь задавать вопросы о планах на каникулах и использовать конструкцию be going to при ответе 12.04
15.04
28 2 World travel/
Путешествие по миру Использование will/ to be going to для выражения будущего времени;
Просмотр фильма;
Отработка лексики по фильму;
It will be an adventure.
I’m going to travel around the world.
Stanley is going to begin his trip in Los Angelis. Знать различие между will и to be going to. 19.04
22.04

Рабочая программа кружка «Разговорный английский»
для 7-8 классов
Составитель: учитель английского языка
Краснова Марина Викторовна
2015-2016 учебный год