Урок окружающего мира Комнатные растения (2 класс)

Тема: Комнатные растения.
Цели: 1) повторить классификацию растений, значение растений в жизни человека, познакомить с новой группой растений - комнатными растениями; формировать понятие о правилах ухода за ними и практические умения, проверить знание названий комнатных растений;
2) развивать познавательные способности учащихся; исследовательские навыки (умение сравнивать, анализировать, делать выводы);
3) воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, прививать интерес к цветоводству.
Оборудование: живые комнатные растения, предметы для ухода за ними (лейка с водой, палочка, тряпочка), учебник Плешакова А.А., рабочая тетрадь, атлас-определитель «От земли до неба».
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Понятия: комнатные растения, оранжерея, лекарственные растения, диковинные растения, «живые украшения»
Предметные результаты:Знания: узнают, как в наших домах появились «живые украшения».
Умения: научатся определять комнатные растения и находить в атласе-определителе информацию о них.
Навыки: узнавать комнатные растения и ухаживать за ними
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять самопроверку; оценивать роль комнатных растений для человека.
Познавательные: осваивать приёмы ухода за комнатными растениями; выбирать наиболее эффективные способы решения задач (определение вида, способы ухода); осуществлять поиск, выделение необходимой информации из различных источников.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения.
Личностные результаты: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; имеют установку на здоровый образ жизни.
Ход урока:
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учеников
1.Организационный момент. - Доброе утро, ребята и гости! Давайте поприветствуем друг друга, подарим улыбки каждому. И с хорошим настроением начнем наш урок.
- Сегодня мы продолжим изучать удивительный мир растений, поговорим о новой группе растений. А пока повторим изученный на прошлом уроке материал. Приветствуют учителя, гостей.
2. Актуализация знаний учащихся. - Животных, которых люди разводят, кормят, которым строят жилища, о потомстве которых заботятся, называют… - А каких еще животных вы знаете?
- Отгадайте загадки и определите, о диком или домашнем животном я говорю:
1.Летом бродит без дороги
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос.
2.С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком
А хвост колечком.
3.Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует.
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко.
4.Даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днем все видит
Часто спит, а после сна
Умывается она.
5.Кто по елкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
6.Вот иголки и булавки
Вылезают из-под лавки.
На меня они глядят
Молока они хотят.
7.По лужку он важно ходит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки.
8.На овчарку он похож.
Что не зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть!
9.Рыжая птичница
В курятник пришла,
Всех кур перечла
И с собой унесла.
10.Квохчет, квохчет,
Детей созывает
Всех под крыло собирает.
- Молодцы! Я вижу, различать диких от домашних животных вы научились. -Домашними животными.
-Диких.
(Отгадывают загадки, определяют дикое или домашнее это животное)
1Медведь-дикое животное
2Собака-домашнее животное
3Корова-домашнее животное
4Кошка-домашнее животное
5Белка-дикое животное
6Еж-дикое животное
7Гусь-домашнее животное
8Волк-дикое животное
9Курица-домашнее животное
10Лиса-дикое животное
3. Самоопределение к деятельности.
- На прошлых уроках мы с вами говорили о культурных и дикорастущих растениях. Что вы можете сказать о них? Приведите свои примеры.
- А какие еще бывают растения?
- Почему они так называются?
- Вы догадались, о чем мы будем говорить на уроке? Кто может назвать тему урока?
- Какие учебные задачи поставим перед собой?
- Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка (с.76) -Культурное растение сажает и выращивает в саду или огороде человек и ухаживает за ним (огурец, крыжовник, яблоня). Дикорастущее растение растет само по себе (подорожник, береза).
-Комнатные.
-Растут в комнате, в помещении.
-Комнатные растения.
-Узнать новые названия комнатных растений, выяснить, откуда они появились, научиться ухаживать за комнатными растениями.
4.Работа по теме Беседа:
-Названия каких комнатных растений, которые растут у нас в классе, вы помните?
-А какие комнатные растения есть у вас дома?
-Как надо ухаживать за комнатными растениями?
-Рассмотрите рисунки на с.76 учебника. Все ли растения вы можете назвать?
-Проверьте себя: прочитайте названия растений на с.140.
-Прочитайте текст после рисунков.
-А теперь подумайте, почему же комнатные растения остаются круглый год зелеными?
Самостоятельная работа:
- Выполните первое задание на с.53 рабочей тетради.
- Проверьте себя по атласу-определителю. Отвечают на вопросы.
Выполняют задания
Читают текст.
-За комнатными растениями ухаживает человек, держит их в помещении, где всегда тепло. А родина большинства комнатных растений – жаркие страны, где круглый год лето. Поэтому растения всегда зеленые.
Выполняют самостоятельно задание, проверяют по атласу-определителю.
5.Физминутка - Ну а теперь давайте отдохнем.
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок.
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой.
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка –
Вот зарядка для цветка.
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся».
Наконец готовы все
День встречать во всей красе. Дети поднимают и опускают руки.
Дети шагают на месте.
Вращение головой.
Наклоны.
Встряхивания кистями рук.
Дети садятся за парты.
6.Продолжен-ие работы - Рассмотрите иллюстрацию на с.77. Какие чувства она у вас вызывает?
- Что такое оранжерея?
- Если мы обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова, то найдем такое определение: Оранжерея – застекленное помещение для выращивания и содержания теплолюбивых растений.
- Прочитайте текст.
- Где возник обычай украшать свое жилище живыми растениями? Почему именно там.
- Какие растения сначала выращивали в комнате? Отвечают на вопросы
Читают текст в учебнике
- В странах с холодной зимой, т.к. там нет зимой на улицах зелени.
-Лекарственные, чтобы они всегда были под рукой.
7.Практическая работа - Познакомьтесь с правилами ухода за комнатными растениями на с. 78-79.
- Что из данных правил вам уже знакомо?
- Что узнали нового?
- Ниже дано задание: организуйте практическую работу. Что это значит?
- Давайте продемонстрируем приемы ухода за растениями. С чего начнем?
- Ухаживаете ли вы за растениями дома? Как?
- Мы так много сказали о комнатных растениях, а для чего же мы их выращиваем? Какую пользу они приносят?
- Что необходимо растениям для полноценного развития? Читают правила ухода за комнатными растениями.
Отвечают на вопросы.
- Применить знания на практике.
Поливают растения, рыхлят землю, протирают листочки, опрыскивают.
- Растения увлажняют воздух, насыщают его кислородом, очищают от вредных примесей, способствуют звукопоглощению, украшают наши помещения, создают уют.
- Свет, тепло, вода.
8.Рефлексия -Проверим, насколько хорошо вы поняли новую тему. Ответьте на вопросы учебника с .79
- Оцените свои достижения. У вас на партах цветы. Оставьте цветок белым, если задачи, поставленные в начале урока, не решены. Закрасьте лепестки желтым цветом, если не все задачи решены, осталось что-то непонятным. Закрасьте лепестки розовым цветом, если все задачи решены.
- Покажите цветы мне и нашим гостям. Почему именно такой цвет? Объясни. Отвечают на вопросы
Закрашивают лепестки.
Объясняют выбор цвета.
9.Подведение итогов. - Что нового узнали на уроке?
- Что показалось интересным?
- Комнатные растения радуют нас. С ними в комнате становится красиво и уютно. Поселившись в нашем доме, они приносят большую пользу. Нужно уметь ухаживать за ними, и тогда они будут долго радовать нас своей зеленью и красотой Отвечают на вопросы
Слушают заключительное слово учителя.
10.Информация о домашнем задании. - Запишите д/з: выполнить задания в рабочей тетради с.53 №2-4.
-Всем спасибо. Урок окончен. Записывают д/з