Технологическая карта урока информатики для 5класса Кодирование информации
8
Класс: 5
Раздел программы: Информация. Компьютер
Тема урока: Кодирование информации
Учитель: Багрова Светлана Николаевна
Цели урока:
закрепить знания об информационных процессах;
обратить внимание учащихся на многообразие окружающих кодов;
сформировать общие представления о роли кодирования информации;
поупражняться в кодировании и декодировании информации с помощью различных кодов
Воспитательный потенциал урока.
Выполняемые на уроке задания помогут воспитать у учащихся:
смелость и самостоятельность при выполнении заданий;
доброе отношение к окружающему миру;
интерес к предмету.
Планируемые результаты обучения.
Личностные:
понимание значения различных кодов в жизни человека;
воспитание информационной культуры ;
внимательности, аккуратности, дисциплинированности, стремления к получению новых знаний,
обобщение знаний из различных областей жизни и своей профессиональной деятельности;
воспитание чувства товарищества, коммуникативных качеств, культуру межличностных взаимоотношений;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Воспитывать у учащихся способность искать ошибки в плане действий и вносить в него изменения;
Познавательные УУД:
рассмотреть различные способы перекодирования информации из одной пространственно-графической или знаково-символьной формы в другую
продемонстрировать логические цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД:
Научить учащихся:
аргументировать свою точку зрения;
выслушивать собеседника и вести диалог;
развивать логическое мышление,
признавать возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
Предметные:
Ученик научится:
кодировать и декодировать информацию с помощью различных кодов;
Ученик получит возможность научиться:
составлять простые кодировочные таблицы;
Оборудование:
ПК подключенные к Интернет, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, презентация, электронные задания
Тип урока: Урок освоения и применения новых знаний
Технологическая карта урока
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I.Организационный этап (1 мин)
Эмоционально настраиваются на работу
Мотивирует класс к активной деятельности на уроке
Я рада вас сегодня видеть! Поднимите руки вверх и жестом покажите, какое у вас сейчас настроение. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь так широко, как только вы можете.
Как светло стало вокруг от ваших улыбок!
И теперь с позитивным настроем продолжим путешествие по стране «Информатика».
Психологическая готовность учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата
II. Актуализация знаний. (6 мин)
Цели:
Закрепление ранее изученной темы
1)Информация этосведения об окружающем нас мире
2) Наскальные росписи, папирус, глиняные дощечки, пергамент, восковые пластины, береста, шелк и т.д
3)
-Передача, получение
-Передача, хранение
-Хранение, передача
-Обработка, хранение, передача
-Обработка, хранение
4)
источник
приемник
письмо
бабушка
ученики
Иванов Р.А
телевизор
мама
Контролирует выполнение учащимися заданий
Форма контроля: наблюдение, взаимоконтроль.
Презентация Слайд4-7
1)Дайте самый полный ответ. Информация это
сведения об окружающем нас мире
то, что передают по телевизору в выпусках новостей
прогноз погоды
то, что печатают в газете
2) Какие вы знаете древние носители информации? Приведите примеры
3) Назовите информационные процессы (действия с информацией):
разговор по телефону
письмо приятелю
учебник математики
выполнение контрольной работы
разгадывание кроссворда
4) Определите источник и приемник информации:
бабушка читает письмо
Иванова Р. А. объясняет новый материал по истории
Маша смотрит телевизор
Повторение понятий:
информация, носитель информации, информационные процессы, передача информации, источник и приемник информации
Личностные, регулятивные.
III. Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.
(2 мин)
Цели:
определить цели и задачи урока, дать установку на пошаговую работу.
Учащиеся: смотрят, воспринимают, анализируют.
Милосердие, доброта
Графическом (картинки)
Слово доброта на разных языках
и определяют тему и цель урока.
О том, что одну и туже информацию можно записывать в разном виде? (кодировать)
Учитель направляет действия учащихся, ведёт диалог, ставит вопросы:
Показ презентации Слайд8-13
-Скажите какое общее название можно дать всем слайдам?
- В каком виде представлена информация на слайдах?
- Посмотрите вокруг. Какие надписи вы видите? Что они означают?
Одно и тоже слово записано по разному (в виде картинок, в виде текста)
Покажите слово доброта в виде жеста
Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Учащиеся осознают возможность самореализации, учатся строить определенную картину своих действий на уроке.
Личностные, познавательные, регулятивные.
IV.Первичное усвоение новых знаний
(6 мин)
Цели: сформировать представление об алгоритмической конструкции
«цикл», о цикле с заданным условием продолжения работы
Код – это система условных знаков для представления информации.
Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода.
Основные способы кодирования
1)графический (рисунки, значки)
2)Числовой
3)Символьный
Презентация Слайд 15-25
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Учащиеся получают представления, что такое код, кодирование
Регулятивный, коммуникативный.
V. Первичная проверка понимания новых знаний
(7 мин)
Цель:
- проверить умение
Учащиеся работают в рабочей тетради (работа в парах)
РТ №83
- Учащиеся получают навыки декодирования
Регулятивные
Познавательные
Личностные
VI. Контролирующее задание. Первичное закрепление
Выполнение интерактивного задания на компьютере(10 мин)
Цель:
Закрепление понимания нового материала.
Ученики выполняют интерактивного задание на компьютере
Выполнить задание на компьютере
1) 2) Закодируйте фразу «Всем добра от Ф.И»
Учащиеся получают навыки
Декодирования и кодирования
Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
VII. Коррекция
(2 мин)
Учащиеся оценивают собственные работы и работы других учеников. Отмечают, что у них получилось и что можно было бы сделать лучше.
Учитель выслушивает учащихся, задает наводящие вопросы
Формирование навыка самооценки
познавательные, регулятивные, коммуникативные.
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(2 мин)
Записывают домашнее задание.
Объясняет домашнее задание.
Базовый уровень: §7 с.46-49
Р.т. № 84-86
Повышенный уровень: Р.т. № 89
Задание творческого характера:
Закодируйте с помощью ребусов слова информатика, компьютер, обработка и т.д
познавательные, регулятивные, коммуникативные.
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Выставление оценок (2 мин)
Подведение итога урока. Выставление оценок.
Учащиеся вспоминают, что нового они узнали на данном уроке. Они рассказывают, чему они научились на уроке, какой этап урока им показался наиболее интересным и полезным. Оценивают самых активных учащихся, высказывают пожелания своим одноклассникам.
Учитель подводит итог урока и просит поднять листок, который соответствует уровню усвоенных знаний. Благодарит ребят за успешное сотрудничество на уроке.
- Что нового узнали на сегодняшнем уроке?
- Что повторили?
- Что такое код?
Что такое кодирование?
Какие способы кодирования вы знаете?
Выставление оценок.
Результат взаимодействия: осознание пользы от урока.
Заголовок 1Ёђ Заголовок 215