Активно раздаточный материал по казахской литературе 5 класс

Орта жалпы білім беретін эстетикалық бағыттағы мектеп- гимназиясы
(мектептің атауы)
«Бекітемін» «Келісілді» «Қаралды»
Мектеп директоры Директордың ОІЖ орынбасары ӘБ отырысы________________ ________________________ ____________________
_____________________ ________________________ ____________________
«___» тамыз 2015 жыл «____» тамыз 2015жыл Хаттама № ____
«___» тамыз 2015 жыл
орыс сыныбына Қазақ әдебиетінен күнтізбелік – тақырыптық жоспары
Сыныбы 5
Мұғалімі (аты-жөні) Темірғалиева Меңдігүл Жылқыбайқызы
І жартыжылдық сағат саны ____16____ ІІ жартыжылдық сағат саны ____18___
Жылдық сағат саны ___34_____, аптасына ____1___ сағат
Шығарма 2 сағат
Мазмұндама 1 сағат
Тест 1 сағат
Сыныптан тыс оқу – 4 сағат
Жоспар Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 Қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленді.
Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылған (2013 жылғы 24 мамырдағы № 3 хаттама) әдістемелік нұсқау хатқа негізделді.
Түсінік хат
5-сынып
Өзге тілді мектептердегі «Қазақ әдебиеті» пәні –Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес «Тіл мен әдебиет» білім саласына енгізілген және мектептің негізгі сатысында міндетті түрде оқытылатын пән. Пəнді оқыту үшін шығармаларды оқып, талдауға 26 сағат, тіл ұстарту, шығармашылық жұмыстарға 4 сағат, сыныптан тыс оқыған шығармалары туралы əңгімелеуге 4 сағат, барлығы 34 сағат бөлінген.
Пəнді оқыту мақсаты:
қазақ əдебиетінің озық классикалық үлгілері арқылы оның басты идеялық бағытын, тақырыптық, мазмұндық мақсатын саралай білетін жəне қазақ халқының рухани əлемін, дəстүрін, əдебиеті мен мəдениетін бағалай алатын, танымы жоғары, өркениеттi қоғамға сай тұлға қалыптастыру.
5-сынып оқушыларының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар
1) халық ауыз əдебиетінің үлгілерін, əдеби мəтін мен өлеңдерді мəнерлеп оқи білуі;
1) көркем мəтіндерді ауызша мазмұндап айта білуі;
2) бағдарламаға сəйкес 6-7 өлең мен (бұған поэмалардан үзінділер де кіреді), 2-3 прозалық туындылардан үзінділерді жатқа айта білуі;
3) əдеби шығармада бейнеленген оқиғалар мен кейіпкерлер əрекетіне өзіндік көзқарасын білдіре алуы;
4) қазақ ауыз əдебиетінің басты жанрларының (тұрмыс-салт жырлары, мақал-мəтелдер, жұмбақтар, ертегілер, аңыз-əңгімелер, шешендік сөздер, эпостық жырлар, лиро-эпостық жырлар) негізгі белгілерін білуі;
5) мəтінге қысқаша жоспар құра білуі тиіс.
Қазақ әдебиеті 5-сынып
№ Сабақтың тақырыбы Сағат
саны Оқытуда қолданыла-тын әдіс-тәсілдер Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі Күтілетін нәтиже Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы Негізгі дереккөздер немесе ресурстар
1. Кіріспе. Қазақ халқының ауыз әдебиеті
Қазақ халқының ауыз әдебиетін оқу арқылы мағынасын түсінеді, ойын жеткізе білуге үйренеді, елін сүюге, байлығын қорғауға үйренеді 1 Композициялық талдау, Сурет сөйлейді, Венн диагаммасы, Бес жолды өлең
Кейіпкерге хат Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырыптың идеясын орындау арқылы өзгелерді тыңдай білуге , тиянақтылыққа, ұқыптылыққа үйренеді Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
2. Тұрмыс-салт жырлары. Наурыз жырлары.
Тұрмыс-салт жырлары. жайлы түсініп оқиды, ойын жеткізе білуге үйренеді, ойын тиянақтай білуге дағдыланады 1 Кім жылдам, Кім алғыр,Жигсо,Дебат Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырып туралы түсініп мағанасын ажыратып ,дауыстап, жалғастырып, түсініп оқуды топпен дағыланады. Басбармақ, смайликтер арқылы. Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
3. Жан-жануарларға байланысты жырлар. Малдың баласын сүюі. (өлең) 1 жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап,Эссе Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Мәтіннің мазмұнын түсініп, сауатты оқиды .Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді.Мәтінге жоспар құрады. Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
4. Ешкі мен қойдың айтысы. Төлді қалай шақырады?
Тақырып жайлы айта келіп, повесті оқуға, салыстыра білуге үйренеді, есте сақтау,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады,өзінің ана тілін сүюге, қадірлеуге дағдыланады 1 Миға шабуыл,Салыстыру кестесі, Жиго,Кім жүйрік Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және тапсырмалармен жұмыс жасауда пайдаланады Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
5. Мақал-мәтелдер
Мақал мәтелдер жайлы түсініп оқуға талпынады, тақырыпты мнерлеп оқуға; салыстыра білуге үйренеді,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады ; туған жерге, тілге деген сүйіспеншілігін арттырады 1 Миға шабуыл,» «Жигсо» Ассоциация, Кім шапшаң Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
6. Мақал-мәтелдердің тақырыптары
а) Оқушыларды әңгімемен таныстыру.Мақал-мәтелдерді жаттату.
ә)Сөйлеу тілдерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту.Оқу
жылдамдықтарын дамыту.
б) Зеректікке, адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу 1 Миға шабуыл» әдісі.Болжау стратегиясы, каластер.Ішіне- сыртына стратегиясы Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырыпты топпен меңгереді, түсінеді, өткен білімдері пысықтап, қорытындылауға үйренеді. Өзін-өзі бағалау, фармативті бағалау Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
7. Жұмбақтар.
Оқушылар жұмбақтар туралы біледі, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, алған білімін тиянақтау; арқылы сөйлемді дұрыс құруға дағдыланады
1 СТО бағдарламасының стратегиялары сабаққа кірістіру, практикалық тапсырмаларды беру, тірек сызбалар, диалог, ББҮ
Топтастыру әдісін пайдалану Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Жұмбақтардың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді. Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
8. Шығарма «Мен өз халқымның салт-дәстүрін, әдет-ғұрпын құрметтеймін» 1 9. Сыныптан тыс оқу
Оқушылар өткен тақырыптардың мағанасынн түсініп оқу ойын жеткізе білуге үйренеді, топпен тапсырмалар орындауға пайдаланады
1 Композициялық талдау, Венн диагамманы , Бес жолды өлең, Адасқа әріптер Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырыптардың мазмұнын жетік түсінеді.
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді.
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
10. Жұмбақтың түрлері
Жұмбақ арқылы өмірге деген көзқарасы ортақ, дүниетанымы деңгейлес, бір-біріне деген сезімдері адал достар туралы түсініктері кеңейеді..Достық қарым-қатынас туралы түсінік қалыптасады 1 Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Әдеби тілдің ауызша және жазбаша түрінтуралы білімді меңгереу арқылы өлең жырларды үғынады Бағалау критерийі арқылы топ басшыларының бағалауы, кері әсер парағы
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
11 Ертегілер.
Балаларды ана тілімізді құрметтеуге, сөздік қорларын молайтып, тіл мәдениетін жетілдіре отырып, байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру, адамгершілікке,достыққа және эстетикалық танымын тәрбиелеу. 1 1.Кім жылдам
2.Аквариум әдісі
3.Ойтолғау,эссе
4.Жигсо әдісі Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тіл байлықтарын дамыту, сөздік қорын түрлі жағдаяттарда қолдану дағдыларын дамыту.
Еертегіні сахналау арқылы қазақ тілін үйрете отырып, тілге деген қызығушылықты арттыру. Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
12 Хайуанаттар туралы ертегі «Түлкі мен ешкі»
Оқушыларды жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, өзне таныс мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру 1 Миға шабуыл,Конверт-сұрақ,Жұптық әңгіме, Топтастыру Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы, сөйлемді дұрыс құруға пайдаланады
Өлеңнің ерекшеліктерін меңгереді. Топтық жұмыс арқылы бір-бірімен шешімге келіп ынтымақтасып жұмыс істеуге үйренеді.
Өз ойын тұжырымдап, қорытынды шығарады. Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы. Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
13 Қиял-ғажайып ертегі «Қаңбақ шал» I,II бөлім
Оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, қосымша деректер арқылы, әдеби талдау арқылы, еліне деген қызығушылықтарын арттыру.
1 Кім жылдам,Сақина салмақ,Аялдама ойыны,Суреттер сөйлейді Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырыптың негізгі идеясын түсінеді,білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды. Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
14 Мазмұндама «Тиін мен қасқыр» (мазмұндамалар жинағы Ж.С.Қалиева 6-бет) 1 Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
15 Тұрмыс-салт ертегісі «Мақта қыз бен мысық»
Оқушыларға тұрмыс салт ертегісі жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыландыру 1 Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Жаңа сөздерді үйренеді.
Сұрақ қойып жауап алмасуды қалыптастырадыОйын түрлерін салыстырады. Сөз арқылы:
«өте жақсы», «жарайсың»
Пункті бойынша оқушы пікірімен
қорыту, бағалау
Кері байланыс парағы Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
16 Сыныптан тыс оқу
Оқушылар өткен тақырыптар туралы біледі, топпен тлдау арқылы ой өрсітері дамыйды 1 Суреттер сөйлейді,игсо, Семантикалық карта,ім біледі Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырыптардың негізгі идеясын түсінеді,білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды. Бағалау критерийі арқылы топ арасында топбасшы бағалау, кері әсер парағы Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
17 Аңыз-әңгімелер. «Қожанасырдың тойға баруы»
Аңыз әңгімелерді түсініп оқуға , ойын жеткізе білуге үйренеді, туған еліне, тарихына деген сүйіспешілігін арттыру арқылы батылдыққа, батырлыққа дағдыланады 1 Кім шапшаң, Сақина салмақ,Инсерт Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
18 Алдар Көсе мен қу жауырын. Сұратқан хан ақымақ па, сұраған сен ақымақ па?
Алдар Көсе мен қу жауырын жайлы түсініктер қалыптасады ойын жеткізе білуге ,сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, тарихына деген сүйіспешілігін арттыру арқылы топпен жұмыс істеуге үйренеді
1 Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Оқушылардың мәнерлеп оқу, жаттау дағдысы қалыптасу
арқылы ,ойлау қабілеті және сөйлеу тілі дамыйды, тақырыпты талдай білуге үйренеді
Сөз арқылы:
«өте жақсы», «жарайсың»
Пункті бойынша оқушы пікірімен
қорыту, бағалау
Кері байланыс парағы Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
19 Шығарма «Мен сүйетін аңыз кейіпкері» 1 20 Ыбырай Алтынсарин «Әке мен бала»
Оқушылар тақырып жайлы айта келіп, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ойлау, ойын тиянақтап жеткізе білуге дағдыланады
1 Кім шапшаң, Сөзімді аяқта, Инсерт Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырыптың мазмұнын түсініп, сауатты оқиды.
Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді.
Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
21 Абай Құнанбаев «Қыс»
Оқушыларға Абайдың « Қыс» туралы өлеңімен танеыстыру.Оқушыларды еңбекке баулуға жағдай жасау.Адам мен қоғам арасындағы байланысты ұғынуға мүмкіндік туғызу. 1 Миға шабуыл
Автрорлық орындық
Жигсо әдісі Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Ертегінің тәрбиелік мәнін ашу арқылы адамгершіліктің асыл қасиеттерін анықтайды, ертегі кейіпкерлерінің іс-әрекетіне баға береді Өзін-өзі бағалау, фармативті бағалау Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
22 Абай Құнанбаев «Жазғытұры»
Жаз мезгілінің табиғи ерекшеліктерін меңгерту .Схема бойынша суреттің мазмұнын құруға және сөздерді байланыстырып айтуға дағдылындыру.Тіл мәдениетін қалыптастыру. 1 1.Кім жылдам
2.Аквариум әдісі
3.Ойтолғау,эссе
4.Жигсо әдісі Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Ертегінің тәрбиелік мәнін ашады, ертегі кейіпкерлерінің іс-әрекетіне баға береді, топ ішіндегі белсенділігі артады Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
23 Ахмет Байтұрсынов «Балаларды оқуға шақыру»
Тақыорыптың мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау тақырыптың оқылу мәнерін іздету.қосымша материалдар арқылы өлең идеясында ғы мәселелерді кеңейте қарауға ой салу 1 Егер мен ойыны,Семантикалық карта , Академиялық дау –дамай әдісі, Ойлан тап
Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырыптардың мазмұнын игеріп, сын тұрғысынан ойлап, жауап береді.
Өз пікірін, ойын ашық айтып, өз бетімен ізденеді. Бағалау критерийі арқылы топ арасында топбасшы бағалау, кері әсер парағы Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
24 Міржақып Дулатов «Шешенің балаларын сүюі»
Өлеңнің балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту. Әдебиетімізді  құрметтеуге, сыйлауға тәрбиелеу 1 Миға шабуыл,Инсерт, Сөздер банкісі,Ыстық орындық Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Өлеңді түсініп оқу арқылы ойын толық жеткізуге ,ауыз-екі сөйлеуге, тілдік қорлары дамыйды формативті бағалау кері байланыс Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
25 Мағжан Жұмабаев «Мен жастарға сенемін»
Өлең маңызы туралы мәлімет бере отырып, өлеңнің мазмұнын, негізгі идеясын түсінуге дағдай жасау.сөз тіркестері арқылы сөйлеу тілдерін, зейінін, есте сақтау қабілеттерін  дамыту
1 1. Миға шабуыл, Адасқан әріптер, Жұптық әңгіме, Кубиз Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау шумақтарындағы ақын ойына қарай тақырып тауып , түсінгендерін ашуға мүмкіндік алады.Тақырыппен жұмыс істеуге дағдыланады үйренеді Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам
, Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
26. Сыныптан тыс оқу
Оқушылар өткен тақырыптар а туралы толық түсінеді, ойларын жетілдіре отырып топттық жұмыспен жұмыс істеуге үйренеді 1 Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
27
28 Бауыржан Момышұлы «Қарлығаштың құйрығы неге айыр?»
Тақырыптыңң мазмұны мен идеясын ашуға мүмкіндік жасау.Тақырыптың мағанасын.қосымша материалдар арқылы кеңейте қарауға ой салу 2 Миға шабуыл,Инсерт, Венн диаграммасыі,Ыстық орындық, Кім шапшаң Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Тақырыптың мағанасын түсінеді, шығармашылық тапс ыралыр арқылы өз бетімен жұмыс істеп үйренеді. Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
29 Мұқағали Мақатаев «Үш бақытым»
Тақырыптың мазмұнын аша отырып , мәнерлеп оқуға жаттықтығады. ой-өрісі, есте сақтау қабілеттері дамиды
1 Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Жаңа сөздерді үйренеді.Сұрақ қойып жауап алмасуды қалыптастырадыОйын түрлерін салыстырады Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
30 Төлеген Айбергенов «Көктем әуендері»
Оқушыларға Төлеген Айбергенов «Көктем әуендері мағаналарын мен маңыздылығын түсініп оқуға , ойын жеткізе білуге үйрету; сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыландыру; дамылсыз жұмыс істейтін мамандықтармен таныстыра отырып еңбекке, шыдамдылыққа тәрбиелеу 1 Миға шабуыл,» Салыстыру кестесі, Өмірлік ахуалды талдау Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Мәтіннің мазмұнын түсініп, сауатты оқиды .Өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге үйренеді.
.Мәтінге жоспар құрады.
. Сыныпта топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық қарым қатынас орнатады.
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
31 Сыныптан тыс оқу
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту 1 Миға шабуыл,Спирал әдісі,Көкпар ойыны, Суреттер сөйлейді Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және тақырыптың идеясын аша отырып пәнге қызығушылығы артады Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
32
33 Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа»
Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа» әңгімесін түсініп оқу арқылы есте сақтауға, жүйелі оқуға үйренеді, рухани дүниесін байытады, көркемдік –эстетикалық талғамын арттырады, тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы, тапқырлыққа, шешендікке дағдыланады 2 Жигсо ІІ әдісі «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Ассосaция
Кім алғыр Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Әңгіменің идеясын аша отырып, сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.
Логикалық ойлау қабілеттері артады.Пәнге деген қызығушылығы артадыБағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
34 Өз біліміңді тексер қайталау
Өткен тақырыптарды қайталай отырып білімімен, біліктілігін бақылау, сөздік қорын жетілдіру; жан-жақты ойлауға үйрену қабілетін дамыту; рухани дүниесін байыту, көркемдік –эстетикалық талғамын арттыру; тапқырлыққа, шешендікке бау
1 Кім жылдам, Кім алғыр, Ойлан бірік. бөліс,Дебат, Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың шығармамен жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білді Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
5-сынып
Тиін мен қасқыр
Тиін бұтақтан-бұтаққа секіріп жүріп, ұйықтап жатқан қасқырдың үстіне құлап түседі. Қасқыр ұшып тұрып оны жемекші болады.
-Қоя бер мені,-деп тиін жалына бастайды.
-Жақсы, қоя берейін, бірақ, осы тиін неге сонша көңілді боласыңдар, соның себебін айтшы маған. Мен үнемі жабығып жүремін, ал сендер төбемізде, асыр салып ойнайсыңдар да жүресіңдер.
- Ең әуелі, мені ағаштың басына жібер, сол жерде тұрып айтайын, әйтпесе сенен қорқамын, - деп жауап береді тиін оған.
Қасқыр тиінді қоя береді. Ол ағаштың басына шығып алып:
Сен өзің зұлымсың, содан ылғи жабығасың да жүресің...
Ал біз болсақ, қайырымдымыз. Ешкімге жамандық жасамаймыз, сондықтан үнемі көңілді боламыз, - дейді.