Программа по математике М. И. Моро, М. А. Бантова

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №56»
п. Красково Люберецкого района Московской области
«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «Гимназия №56»
___________ А.А.Бобкова« »_____________2015 г.
Рабочая программа по математике
( базовый уровень)
2 «В» класс
Составитель: Филатова О. Н.
учитель начальных классов
2015-2016 учебный год.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по математике разработана с учётом авторской программы по математике для второго класса начального школьного образования М.И Моро,М.А.Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой (УМК «ШКОЛА РОССИИ»), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, издательство «Просвещение», 2015 год.
Рабочая программа создана на основе следующих нормативных документов: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, а так же наличием полного пакета пособий на печатных и электронных носителях, изучением основного содержания с использованием новых информационных технологий в обучении, высокой научной ценностью содержания, единого методического информационного подхода, учитывающего возрастные психолого-педагогические особенности младших школьников.
В рабочей программе учтены идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий. Данная программа содействует формированию личностных, метапредметных и предметных результатов, реализации системно-деятельностного подхода в организации образовательного процесса, сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курсов математики, формированию способов деятельности, развитию и воспитанию младших школьников.
Выбор УМКсостоит в завершённости предметной линии УМК «Школа России» по математике, которая разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и предназначена для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, определяется обеспечением высокого уровня знаний по предмету, что особенно ярко проявляется на следующих ступенях обучения; отражает интересы и потребности современного ребенка. Основная концептуальная идея курса математики может быть выражена тезисом: «Обучение не только математике, но и математикой». Изучение этого курса математики способствует раскрытию индивидуальности каждого ученика, развитию его интеллектуальных и творческих способностей, интереса к процессу познания и обогащения внутреннего мира учащихся. Система упражнений и задач курса позволяет формировать универсальные учебные действия, воспитывать и развивать личностные качества младших школьников, а также организовать процесс усвоения знаний, результаты которого соответствуют требованиям ФГОС.
Особенности линии УМК:
- предполагает формирование математических знаний и умений на основе широкой интеграции математики с другими областями знания;
-опирается на наиболее развитые в младшем школьном возрасте эмоциональный и образныйкомпоненты мышления ребенка;
- рассчитана на любой уровень технического оснащения образовательного процесса – от наличия только классной доски до компьютера на рабочем месте каждого ученика;
- не требует никаких дополнительных учебных пособий, при этом даёт широчайшие возможности для дифференциации и индивидуализации обучения;
- наличие навигационной системы, позволяющей осуществить единую технологию обучения в соответствии с психологическими особенностями современных школьников;
- обеспечивает непрерывность образовательного процесса между дошкольной подготовкой, начальной средней школой, имеет завершённые предметные линии учебников.
Состав УМК: учебник, электронное приложение к учебнику, рабочая тетрадь, проверочные работы по математике рабочие программы, поурочное тематическое планирование.
Цели и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии гимназии: интеграция гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.
Цели и задачи курса.
Изучение математики направлено на достижение следующих целей:
-математическое развитие младшего школьника - развитие логического и знакового мышления, пространственного воображения, математической речи (умение строить рассуждения, выбирать аргументацию); развитие умения различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
-формирование системы начальных математических знаний – понимание значения величин и способов измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
-воспитание интереса к математике, к умственной деятельности, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;
-формирование у учащихся математической грамотности – связано главным образом с актуализацией языкового компонента содержания обучения, реализация коммуникативной функции обучения и расширением диалоговых форм работы с учащимися на уроке.
Соответственно, задачами данного курса являются:
1) развитие числовой грамотности учащихся путём постепенного перехода от непосредственного восприятия количества к «культурной арифметике», т.е. арифметике, опосредованной символами и знаками;
2) формирование прочных вычислительных навыков через освоение рациональных способов действий и повышения интеллектуальной ёмкости арифметического материала;
3) ознакомление с начальными геометрическими фигурами и их свойствами;
4) развитие умения измерять и вычислять величину (длину, время и др.);
5) освоение эвристических приёмов рассуждений, выбора стратегии решения, анализа ситуации и сопоставления данных в процессе решения текстовых задач;
6) формирование умения переводить текст задач, выраженный в словесной форме, на язык математических понятий, символов, знаков и отношений;
7) развитие речевой культуры учащихся как важнейшего компонента гуманитарной культуры и средства развития личности;
8) математическое развитие младших школьников, которое включает способность наблюдать, сравнивать, отличать главное от второстепенного, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы; проявлять интерес к математике, размышлять над этимологией математических терминов;
9)формирование умения вести поиск информации;
10)расширение и уточнение представления об окружающем мире средствами учебного предмета, развитие умения применять математические знания в повседневной практике.
Учебный материал охватывает пять разделов, логично следуемых друг за другом. Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Согласно действующему учебному плану для ступени начального общего образования математики в начальной школе изучается с первого класса. Рабочая программа во втором классе предусматривает обучение математики в объёме 4 часов в неделю, то есть 136 часов в год. С учётом целей и задач основными методическими условиями реализации курса «Математика» будут являться: усиление внутрипредметной интеграции, межпредметной интеграции, которая достигается на основе общих методов исследования, принципов научного познания, системности. Для достижения поставленных целей используются различные технологии (разноуровневого обучения, коллективного обучения, развивающего обучения, игрового обучения), методические приёмы, способствующие наибольшей активизации мыслительной деятельности учащихся. В качестве развивающего компонента образования во 2 классе будут применяться проектные методы, которые позволят закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создать условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками. Групповые формы работы, деловые игры, мини-спектакли, презентации так же будут являться обязательными элементами обучения.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Содержание курса математики строится на основе системно-деятельностного подхода, методологическим основанием которого является общая теория деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев и др.), что даёт возможность формировать общеучебные умения и навыки интегративного подхода к обучению, что предполагает активное использование межпредметных связей на уроках математики. Данный курс математики ориентирован на формирование у младших школьников умений наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, что позволяет им освоить эвристические приёмы рассуждения, речевую культуру, их логику, развивает оригинальность мышления и позволяет расширить представления об окружающем мире средствами математики. УУД, формируемые при изучении данного курса способствуют самостоятельному успешному усвоению новых знаний, умений, компетенций, включая умение учиться. При изучении курса формируется установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду и работе на результат. Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы нетолько для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ. Курс разработан в соответствии с базисным учебным (образовательным) планом общеобразовательных учреждений РФ. На изучение математики во 2 классе отводится 4 часа в неделю - 136 часа (34 учебные недели).
4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА».
Личностные результаты.
У учащегося будут сформированы:
— положительное отношение к учёбе в школе, к предмету «Математика»;— представление о причинах успеха в учёбе;— общее представление о моральных нормах поведения;— осознание сути новой социальной роли – ученика: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), активно участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради;— элементарные навыки сотрудничества: освоение позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; соблюдение элементарных правил работы в группе, проявление доброжелательного отношения к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;— элементарные навыки самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика.
Учащийся получит возможность для формирования:
— положительного отношения к школе;— первоначального представления о знании и незнании;— понимания значения математики в жизни человека;— первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;— первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;— понимания необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни— бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и пр.Метапредметные результаты
РегулятивныеУчащийся научится:— принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;— понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;— адекватно воспринимать предложения учителя;— проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;— осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;— оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя;– составлять план действий для решения несложных учебных задач;— выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;— осознавать результат учебных действий; описывать результаты действий, используя математическую терминологию.
Учащийся получит возможность научиться:— принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;— в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;— выполнять учебные действия в устной и письменной речи;— осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;— адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.— выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;— фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой (с помощью смайликов.разноцветных фишек), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;— анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал, формулировать их вербально;
Познавательные
Учащийся научится:— ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;— использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи;— читать простое схематическое изображение;— понимать информацию, представленную в знаково-символической форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию (с использованием 2–5 знаков или символов, 1–2 операций);— на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий;— проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное и по представлению);— выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки (для изученных математических понятий);— под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);— под руководством учителя проводить аналогию;— понимать отношения между понятиями (родовидовые, причинно-следственные);– понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);– строить элементарное рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока или по рассматриваемому вопросу;– осознавать смысл межпредметных понятий: число, величина, геометрическая фигура.
Учащийся получит возможность научиться:— составлять небольшие математические сообщения в устной форме (2–3 предложения);— строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых математических отношениях;— выделять существенные признаки объектов;— под руководством учителя давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа;— понимать содержание эмпирических обобщений; с помощью учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых математических объектов и формулировать выводы;— проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
Коммуникативные
Учащийся научится: — принимать участие в работе парами (группами); понимать задаваемые вопросы;— воспринимать различные точки зрения;— понимать необходимость вежливого общения с другими людьми;— контролировать свои действия в классе;— слушать партнёра; не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;— признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;— употреблять вежливые слова в случае своей неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.
Учащийся получит возможность научиться:— использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;— наблюдать за действиями других участников учебной деятельности;— формулировать свою точку зрения;— включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, в стремлении высказываться, задавать вопросы;— интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;— совместно со сверстниками определять задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта.
Предметные результаты 
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также дляоценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА» во 2 классе:
№ Наименование разделов и тем Всего часов
1 Числа от 1 до 100. Нумерация. 18
2 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 46
3 Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления). 29
4 Умножение и деление. 25
5 Табличное умножение и деление. 18
Итого: 136
Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни:
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. Учащиеся в процессе обучения математике ознакомились с использованием математических знаний для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении, со способами рационального мышления, математической речи и аргументации, научились работать в соответствии с заданными алгоритмами. Кроме того, в классе есть ученики продвинутого уровня, они вовлечены в дополнительную подготовку к урокам и олимпиадам. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе.
6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА» во 2 классе.
№ урока Тема раздела, урока
(количество часов) Основное содержание по темам Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме
Числа от 1 до 100. Нумерация (18ч)
1 Числа от 1 до 20.
Знания о числах от 1 до 20. Счёт в прямом и обратном порядке от 0 до 20. Работать с учебником.
Организовывать рабочее место.
Применять полученные в 1 классе знания о числах 1-20, вести счёт в прямом и обратном порядке от 0-20, распознавать и формулировать простые задачи, их отличительные признаки.
Употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ), осуществлять выбор знака действия для решения задачи; совершенствуют навыки счёта.
2 Числа от 1 до 20. Знания о числах от 1 до 20. Счёт в прямом и обратном порядке от 0 до 20. Работать с учебником.
Организовывать рабочее место.
Применять полученные в 1 классе знания о числах 1-20, вести счёт в прямом и обратном порядке от 0-20, распознавать и формулировать простые задачи, их отличительные признаки.
Употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ), осуществлять выбор знака действия для решения задачи; совершенствуют навыки счёта.
3 Десятки. Счёт десятками до 100.
Счёт десятками как простыми единицами. Круглые числа. Работать с учебником.
Организовывать рабочее место.
Применять полученные в 1 классе знания о числах 1-20, вести счёт в прямом и обратном порядке от 0-20, распознавать и формулировать простые задачи, их отличительные признаки.
Употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ), осуществлять выбор знака действия для решения задачи; совершенствуют навыки счёта.
4 Числа от 11 до 100. Образование чисел.
Счёт десятков и единиц, название чисел. Действия с числами от 1 до 20. Работать с учебником.
Организовывать рабочее место.
Выполнять действия с числами1-20, вести счёт десятками и сотнями, определять разрядный состав числа.
Знать, как образуются числа второго десятка, названия чисел, состоящих из круглых десятков.
Складывать и вычитать их, распознавать, формулировать и анализировать простые задачи, употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ).5 Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
Разрядный состав числа. Запись двузначначных чисел, сравнение именованных чисел. Определять разрядный состав числа.
Пониматьзначение каждой цифры в записи двузначного числа.
Записывать двузначные числа, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.
Знать, что такое ломаная линия, звено ломаной.
6 Однозначные и двузначные числа. Отличие однозначных и двузначных чисел. Значение каждой цифры в записи двузначного числа. Знать, чем отличаются однозначные числа от двузначных.
Понимать значение каждой цифры в записи двузначного числа.
Уметь определять разрядный состав числа, записывать двузначные числа, сравнивать числа и именованные числа, решать задачи и выражения изученных видов.
7 Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов. Единицы измерения длины – миллиметр, сантиметр, дециметр. Преобразование величин. Сравнение именованных чисел.
Знать единицы измерения длины – миллиметр, сантиметр, дециметр.
Уметь преобразовывать величины, сравнивать числа и именованные числа, решать задачи и выражения изученных видов.
8 Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов. Единицы измерения длины – миллиметр, сантиметр, дециметр. Преобразование величин. Сравнение именованных чисел.
Знать единицы измерения длины – миллиметр, сантиметр, дециметр.
Уметь преобразовывать величины, сравнивать числа и именованные числа, решать задачи и выражения изученных видов.
9 Контрольная работа № 1. Состав чисел от 2 до 20. Нумерация чисел в пределах 100. Знать состав чисел 2-20, нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения изученных видов.
Сравнивать числа; выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи и задачи на смекалку.
10 Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
Состав чисел от 2 до 20. Нумерация чисел в пределах 100. Знать состав чисел 2-20, нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения изученных видов.
Сравнивать числа; выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи и задачи на смекалку.
11 Метр. Таблица мер длины. Единица измерения длины – метр, сколько в метре содержится дециметров, сантиметров.
Нумерация чисел от 10-100. Знать единицу измерения длины – метр, сколько в метре содержится дециметров, сантиметров.
Осознают для чего необходима такая единица измерения длины; знают нумерацию чисел от 10-100, место каждого из чисел в пределах сотни на числовой прямой.
Уметь измерять объекты при помощи метра, сравнивать и преобразовывать величины, записывать двузначные и однозначные числа, решать составные задачи и выражения изученных видов и задачи на смекалку.
12 Сложение и вычитание вида
30+5,
35-5,
35-30.
Сложение двузначных и однозначных чисел. Вычитание двузначного числа, в котором есть и десятки, и единицы, двузначное число, состоящее из одних десятков.
Нумерация чисел от 10-100. Знать, как сложить двузначное число и однозначное, как из двузначного числа вычесть однозначное и как из двузначного числа, в котором есть и десятки, и единицы, вычесть двузначное число, состоящее из одних десятков.
Нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь складывать двузначное число с однозначным, вычитать однозначное число из двузначного, вычитать двузначное число, состоящее из десятков, из двузначного числа, состоящее из десятков и единиц,решать задачи изученных видов, сравнивать именованные числа.
13 Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
Разряды единиц десятков.
Умение определять количество единиц и десятков в числе. Знать разряды единиц десятков.
Уметь определять количество единиц и десятков в числе, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать задачи и выражения изученных видов.
14 Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
Рубль – это сто копеек.Умение набирать определённую сумму денег различными монетами.
Знать, что один рубль – это сто копеек.
Уметь набирать определённую сумму денег различными монетами, преобразовывать и сравнивать величины; решать задачи и выражения изученных видов.
15 Странички для любознательных.
Состав чисел от 2 до20.Нумерацию чисел в пределах 100. Выражения вида: 30+5, 35-5, 35-30.
Сравнение чисел и величин. Знать состав чисел 2-20, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения вида: 30+5, 35-5, 35-30, сравнивать числа и величины, решать задачи и выражения изученных видов.
16 Что узнали. Чему научились.
Состав чисел от 2 до20.Нумерацию чисел в пределах 100. Выражения вида: 30+5, 35-5, 35-30.
Сравнение чисел и величин.
Знать состав чисел 2-20, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения вида: 30+5, 35-5, 35-30, сравнивать числа и величины, решать задачи и выражения изученных видов.
17 Контрольная работа № 2. Состав чисел от 2 до20.Нумерацию чисел в пределах 100. Выражения вида: 30+5, 35-5, 35-30.
Сравнение чисел и величин.
Знать состав чисел 2-20, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения изученных видов.
Сравнивать числа; выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи и задачи на смекалку.
18 Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
Состав чисел от 2 до20.Нумерацию чисел в пределах 100. Знать состав чисел 2-20, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения изученных видов.
Сравнивать числа; выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи и задачи на смекалку.
19 Задачи, обратные данной.Составление задач обратные данной. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Знать, как составить задачи, обратные данной; устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое отрезок.
Уметь составлять задачи, обратные данной, решать задачи и выражения изученных видов, чертить отрезки заданной длины.
20 Сумма и разность отрезков. Различные способы записи условия задачи.
Устная и письменная нумерация в пределах 100. Геометрические фигуры. Знать, как по-разному можно записать условие задачи (в виде краткой записи, схемы, чертежа); устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое неравенство, геометрические фигуры.
Уметь записывать условие задачи разными способами, решать задачи и выражения изученных видов, выявлять закономерности, сравнивать числовые выражения и именованные числа.
21 Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
Различные способы записи условия задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа.
Устная и письменная нумерация в пределах 100. Знать, как по-разному можно записать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа; устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое неравенство, отрезок.
Уметь записывать условие задачи разными способами, решать задачи и выражения изученных видов, выявлять закономерности, сравнивать именованные числа, чертить отрезки заданной длины.
22 Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
Различные способы записи условия задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа.
Устная и письменная нумерация в пределах 100. Знать, как по-разному можно записать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа; устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое неравенство, отрезок.
Уметь записывать условие задачи разными способами, решать задачи и выражения изученных видов, выявлять закономерности, сравнивать именованные числа, чертить отрезки заданной длины.
23 Закрепление изученного.
Роль десятков и единиц в записи числа, единицы измерения длины – метр, дециметр, сантиметр, миллиметр.
Разрядный состав числа. Знать роль десятков и единиц в записи числа, единицы измерения длины – метр, дециметр, сантиметр, миллиметр.
Уметь записывать числа, опираясь на их разрядный состав, преобразовывать и сравнивать величины; составлять задачи по краткой записи, решать задачи и выражения изученных видов.
24 Единицы времени. Час. Минута. Единицы измерения времени – час, минута, секунда.
Сложение двузначного числа и однозначного. Вычитание однозначного числа из двузначного.
Нумерацию чисел в пределах 100. Знать единицы измерения времени – час, минута, секунда; как сложить двузначное число и однозначное; как из двузначного числа вычесть однозначное и как из двузначного числа, в котором есть и десятки, и единицы, вычесть двузначное число, состоящее из одних десятков; нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь определять время по часам, складывать двузначное число с однозначным; вычитать однозначное число из двузначного; вычитать двузначное число, состоящее из десятков, из двузначного числа, состоящего из десятков и единиц; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов, записывать условие задачи в виде краткой записи и в виде чертежа-схемы.
25 Длина ломаной.
Ломаная линия, как измерять длину ломаной. Единицы измерения длины. Знать, что такое ломаная линия, как измерять длину ломаной; таблицу сложения в пределах 20, нумерацию чисел в пределах 100; единицы измерения длины.
Уметь измерять длину ломаной линии разными способами, строить заданную ломаную линию; сравнивать именованные числа; решать задачи изученных видов; определять время по часам.
26 Закрепление изученного.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Различные способы записи условия задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа.
Знать, как по-разному можно записать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа, устную и письменную нумерацию в пределах 100, что такое отрезок, ломаная линия, длина ломаной.
Уметь записывать условие задачи разными способами, составлять задачи по краткой записи; решать задачи и выражения изученных видов; выявлять закономерности; измерять и сравнивать длину отрезков, определять длину ломаной разными способами.
27 Странички для любознательных.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Различные способы записи условия задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа.
Знать, как по-разному можно записать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа, устную и письменную нумерацию в пределах 100, что такое отрезок, ломаная линия, длина ломаной.
Уметь записывать условие задачи разными способами, составлять задачи по краткой записи; решать задачи и выражения изученных видов; выявлять закономерности; измерять и сравнивать длину отрезков, определять длину ломаной разными способами.
28 Порядок выполнения действий. Скобки.
Порядок действий в выражениях со скобками.
Таблица сложения и вычитания в пределах 20. Разрядные слагаемые. Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Знать порядок действий в выражениях со скобками, таблицу сложения и вычитания в пределах 20, разрядные слагаемые, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как по-разному можно записывать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа, геометрические фигуры.
Уметь выполнять действия в выражениях со скобками, записывать условие задачи разными способами; составлять задачи по данному решению, решать задачи и выражения разными способами; составлять задачи по данному решению, решать задачи и выражения изученных видов, классифицировать их.
29 Числовые выражения.
Запись решения задачи в два действия.
Порядок действий в выражениях со скобками.
Таблица сложения и вычитания в пределах 20.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Знать, как записывать решение задачи в два действия выражением, порядок действий в выражениях со скобками, таблицу сложения и вычитания в пределах 20, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь записывать решение составной задачи выражением, выполнять действия в выражениях со скобками, решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать именованные числа.
30 Сравнение числовых выражений. Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Задача. Ломанная линия. Знать устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое задача, ломаная линия.
Уметь решать задачи изученных видов, составлять задачи по краткой записи, решать задачи выражением; находить длину ломаной.
.
31 Периметр многоугольника.
Свойства сложения. Периметр многоугольника.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи; что такое периметр многоугольника.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи, обратные данной; находить периметр четырёхугольника.
32 Свойства сложения.
Применение свойств сложения. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Нахождение периметра многоугольника.
Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи; что такое периметр многоугольника.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи, обратные данной; находить периметр четырёхугольника.
33 Свойства сложения.
Применение свойств сложения. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Нахождение периметра четырехугольника. Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи; что такое периметр многоугольника.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи, обратные данной; находить периметр четырёхугольника.
34 Закрепление изученного. Применение свойств сложения. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Нахождение периметра четырехугольника. Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи; что такое периметр многоугольника.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи, обратные данной; находить периметр четырёхугольника.
35 Контрольная работа № 3. Применение свойств сложения. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Нахождение периметра четырехугольника. Знать устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения изученных видов; сравнивать числа и величины; выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи, чертить отрезки заданной длины.
36 Анализ контрольной работы.
Применение свойств сложения. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Нахождение периметра четырехугольника. Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи, что такое равенство и неравенство.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения; решать задачи изученных видов по действиям и выражением; составлять краткую запись и схему-чертёж к задаче; составлять равенства и неравенства.
37 Странички для любознательных.
Применение свойств сложения. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Нахождение периметра четырехугольника. Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи, что такое периметр, равенство, неравенство, именованные числа.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи, составлять краткую запись и схематический чертёж к задаче, сравнивать числа и именованные числа, находить периметр многоугольников.
38 Что узнали. Чему научились. Применение свойств сложения. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Нахождение периметра многоугольников. Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи, что такое периметр, равенство, неравенство, именованные числа.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи, составлять краткую запись и схематический чертёж к задаче, сравнивать числа и именованные числа, находить периметр многоугольников.
39 Что узнали.
Чему научились.
Применение свойств сложения. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Нахождение периметра могильников. Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи, что такое периметр, равенство, неравенство, именованные числа.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи, составлять краткую запись и схематический чертёж к задаче, сравнивать числа и именованные числа, находить периметр многоугольников.
40 Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.
Свойства сложения. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Отличительные особенности задачи. Периметр многоугольника. Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах100,отличительные особенности задачи, что такое равенство и неравенство, периметр многоугольника.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения; сравнивать выражения; решать задачи изученных видов по действиям и выражением; составлять краткую запись к задаче; составлять задачи по краткой записи; составлять задачи, обратные данной; находить периметр многоугольника.
41 Приём вычислений вида 36+2, 36+20. Сложение двузначного числа, не оканчивающегося на нуль, с однозначным. Сложение двух двузначных чисел, одно из которых оканчивается нулём. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Знать, как сложить двузначное число, не окачивающееся на нуль, с однозначным, а также как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулём; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20; решать задачи и выражения изученных видов; чертить отрезки заданной длины.
42 Приём вычислений вида 36-2,
36-20.
Вычитание и сложение двузначного числа, не оканчивающегося на ноль, с однозначным. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Состав чисел второго десятка. Знать, как вычесть и сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, а также как вычесть из двузначного числа, которое не оканчивается на нуль, двузначное число, оканчивающееся на нуль; как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулём; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, состав чисел второго десятка; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20; решать задачи и выражения изученных видов, составлять задачи по краткой записи.
43 Приём вычислений вида 26+4. Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4. Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать именованные числа.
44 Приём вычислений вида 30-7.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7.
Устная и письменная нумерация в пределах 100. Знать, как вычесть и сложить двузначное число, не оканчивающееся на нуль, с однозначным, а также как вычесть из двузначного числа, которое не оканчивается на нуль, двузначное число, оканчивающееся нулём; как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулём; как сложить двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; единицы измерения времени, единицы измерения длины.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7; решать задачи и выражения изученных видов.
45 Приём вычислений вида 60-24.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24.
Устная и письменная нумерация в пределах 100. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 26+4, 30-7, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов.
46 Закрепление изученного. Решение задач.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24.
Устная и письменная нумерация в пределах 100. Решение задач изученных видов. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 26+4, 30-7, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов.
47 Закрепление изученного. Решение задач.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24.
Устная и письменная нумерация в пределах 100. Решение задач изученных видов. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной; сравнивать числовые выражения; измерять длину ломаной линии, чертить ломаную заданной длины.
48 Закрепление изученного.
Решение задач.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24.
Устная и письменная нумерация в пределах 100. Решение задач изученных видов. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной; сравнивать числовые выражения; измерять длину ломаной линии, чертить ломаную заданной длины
49 Приём вычислений вида 26+7.
Вычитание из двузначного числа, не оканчивающегося нулем, однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц, которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию в пределах 100; задачи различных видов; что такое периметр многоугольника; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов; выполнять чертёж к задаче, находить периметр треугольника; измерять длину отрезков.
50 Приём вычислений вида 35-7.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24,26+7, 35-7.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц, которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию в пределах 100; задачи различных видов; что такое периметр многоугольника; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7, 35-7; решать задачи и выражения изученных видов; выполнять краткую запись задачи; решать «магические квадраты»; чертить заданные геометрические фигуры.
51 Закрепление изученного.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24,26+7, 35-7.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Сравнение числовых выражений. Измерение длины отрезков. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; измерять длины отрезков, строить ломаную линию.
52 Закрепление изученного.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24,26+7, 35-7.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Сравнение числовых выражений. Измерение длины отрезков. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; измерять длины отрезков, строить ломаную линию.
53 Странички для любознательных.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24,26+7, 35-7.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Сравнение числовых выражений. Измерение длины отрезков. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения; измерять длины отрезков; чертить многоугольники, находить периметр многоугольника.
54 Что узнали.
Чему научились. Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24,26+7, 35-7.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Сравнение числовых выражений. Измерение длины отрезков. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения; измерять длины отрезков; чертить многоугольники, находить периметр многоугольника.
55 Что узнали.
Чему научились. Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24,26+7, 35-7.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Сравнение числовых выражений. Измерение длины отрезков. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения; измерять длины отрезков; чертить многоугольники, находить периметр многоугольника.
56 Контрольная работа № 4. Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24,26+7, 35-7.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Сравнение числовых выражений. Измерение длины отрезков. Решение задач. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов.
57 Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24,26+7, 35-7.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Сравнение числовых выражений. Измерение длины отрезков. Решение задач. Знать изученные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным, двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; изображать геометрические фигуры.
58 Буквенные выражения. Закрепление.
Сложение и вычитание двузначных чисел в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24,26+7, 35-7.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Сравнение числовых выражений. Измерение длины отрезков. Решение задач. Знать изученные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным, двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи.Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; находить значения буквенных выражений.
59 Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
Понятия уравнение, «решить уравнение». Умение находить корень уравнения подбором. Решение задач изученных видов. Знать, что такоеуравнение, что значит «решить уравнение»; различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое равенство.
Уметь находить корень уравнения подбором; решать задачи и выражения изученных видов; выявлять закономерности.
60 Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Понятия уравнение, «решить уравнение». Умение находить корень уравнения подбором. Решение задач изученных видов. Знать, что такоеуравнение, что значит «решить уравнение»; различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое равенство.
Уметь находить корень уравнения подбором; решать задачи и выражения изученных видов; выявлять закономерности.
61 Проверка сложения.
Приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным. Составление задач, обратных данной. Знать различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как проверить результат действия сложения; что такое равенство.
Уметь проверять результат действия сложения вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной.
62 Проверка вычитания.
Приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Решение задач изученных видов. Знать различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как проверить результат действия сложения; разные способы проверки результата действия вычитания; что такое равенство.
Уметь проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной.
63 Контрольная работа № 5.
(за первое полугодие) Приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Решение задач изученных видов.
Периметр многоугольника. Отрезок. Знать различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как проверить результат действия сложения; разные способы проверки результата действия вычитания; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника.
Уметь проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр многоугольника, чертить отрезок определённой длины.
64 Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.
Приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Решение задач изученных видов.
Периметр многоугольника. Отрезок. Знать различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как проверить результат действия сложения; разные способы проверки результата действия вычитания; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника.
Уметь проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр многоугольника, чертить отрезок определённой длины.
65 Сложение вида
45+ 23.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Решение задач изученных видов.
Периметр прямоугольника. Знать устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с её краткой записью; находить периметр прямоугольника.
66 Вычитание вида 57-26.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Периметр треугольника. Знать устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр треугольника; находить длину ломаной линии.
67 Проверка сложения и вычитания. Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Умение складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания.
Периметр треугольника. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи; величины; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр треугольника.
68 Закрепление изученного.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Умение складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания.
Решение уравнений. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи; что такое уравнение и как решить уравнение.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с её краткой записью; решать уравнения.
69 Угол. Виды углов.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Решение задач и выражений изученных видов.
Определение вида угла при помощи модели прямого угла. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи; что такое угол, виды углов; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с её краткой записью; определять вид угла при помощи модели прямого угла.
70 Закрепление изученного.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Решение задач и выражений изученных видов.
Определение вида угла при помощи модели прямого угла. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи; что такое угол, виды углов; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; выполнять краткую запись задачи; определять вид угла.
71 Сложение вида 37+48. Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Решение задач и выражений изученных видов.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа как без перехода через разряд, так и с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с её краткой записью, записывать задачу кратко.
72 Сложение вида 37+53.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Решение задач и выражений изученных видов.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Умение решать уравнения. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи, что такое уравнение.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа как без перехода через разряд, так и с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с её краткой записью, записывать задачу кратко, решать уравнения.
73 Прямоугольник .Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Определение вида угла при помощи модели прямого угла.
Изображение заданной геометрической фигуры. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи, отличительные особенности прямоугольника; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа как без перехода через разряд, так и с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; определять геометрические фигуры по их отличительным признакам; определять вид угла при помощи модели прямого угла.
.
74 Прямоугольник .Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Изображение заданной геометрической фигуры. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое угол, виды углов; геометрические фигуры; единицы измерения длины.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа как без перехода через разряд, так и с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко и с помощью рисунка; сравнивать числа и именованные числа; определять вид угла при помощи прямого угла; изображать заданную геометрическую фигуру.
75 Сложение вида 87+13.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как измерить длину ломаной.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; измерять длину ломаной линии, чертить отрезки заданной длины.
76 Закрепление изученного.
Решение задач.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Решение задач и выражений изученных видов.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Умение решать уравнения. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; выполнять чертёж к задаче; находить периметр многоугольника.
77 Вычисления вида 32+8, 40-8.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое уравнение.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; решать уравнения.
78 Вычитание вида 50-24.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое уравнение. Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; решать уравнения.
79 Странички для любознательных.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Периметр многоугольника. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое периметр; единицы измерения длины, единицы измерения времени.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; сравнивать числовые выражения и именованные числа; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; находить периметр многоугольника.
80 Что узнали.
Чему научились.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Периметр многоугольника. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа , в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; сравнивать числовые выражения; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко.
81 Что узнали.
Чему научились.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Периметр многоугольника. Решение задач. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа , в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; сравнивать числовые выражения; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко.
82 Контрольная работа № 6.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Периметр многоугольника. Решение задач. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; сравнивать числовые выражения; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; чертить заданную геометрическую фигуру.
83 Анализ контрольной работы.
Странички для любознательных.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Периметр многоугольника. Решение задач Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия; как найти длину ломаной; что такое уравнение.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; решать уравнения; находить длину ломаной линии.
84 Вычитание вида
52-24.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Решение задач и выражений изученных видов. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа , в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко.
85 Закрепление изученного. Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Решение задач и выражений изученных видов. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складыватьи вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко.
86 Закрепление изученного. Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Решение задач и выражений изученных видов. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складыватьи вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко.
87 Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Решение задач и выражений изученных видов.
Достраивание фигуры до прямоугольника, периметр прямоугольника. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, геометрические фигуры; отличительные особенности прямоугольника.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, соотносить текст задачи с её краткой записью.
88 Закрепление изученного.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Решение задач и выражений изученных видов.
Достраивание фигуры до прямоугольника, периметр прямоугольника. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, и с помощью чертежа; составлять задачу по краткой записи; достраивать фигуры до прямоугольника, находить периметр прямоугольника.
89 Квадрат. Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Периметр квадрата. Отличие квадрата от других четырёхугольников. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры, в том числе отличительные особенности квадрата; что такое периметр, как найти периметр многоугольника; что такое уравнение, как решить уравнение.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа , в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; составлять задачу по данному выражению; решать уравнения; находить периметр квадрата.
90 Квадрат. Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Периметр квадрата. Отличие квадрата от других четырёхугольников. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; отличительные особенности прямоугольника, квадрата.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко и с помощью схемы, составлять задачу по краткой записи; составлять задачи, обратные данной; отличать квадрат от других четырёхугольников.
91 Наши проекты.
Оригами. Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Выполнение проектов по заданной теме. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; решать уравнения.
92 Странички для любознательных.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Составление задач по рисунку. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; составлять задачу по рисунку; составлять заданную геометрическую фигуру из других фигур.
93 Что узнали.
Чему научились.
Устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Запись двузначного числа при сложении и вычитании в столбик.
Составление задач по рисунку. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины и времени; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти периметр многоугольника.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи
и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; сравнивать числовые выражения и именованные числа; преобразовывать величины; чертить заданную геометрическую фигуру, находить её периметр.
Умножение и деление (25 ч)
94 Конкретный смысл действия умножения.
Суть действия умножения. Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Случаи замены действия сложения на умножение.
Решение задач. Понимать суть действия умножения.
Знать устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, составлять задачу по данному выражению.
95 Конкретный смысл действия умножения.
Суть действия умножения. Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Замена одинаковых слагаемых произведением.
Решение задач. Понимать суть действия умножения.
Знать устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, составлять задачу по данному выражению.
96 Вычисление результата умножения с помощью сложения.
Суть действия умножения. Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Замена одинаковых слагаемых произведением.
Решение задач. Понимать суть действия умножения.
Знать устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр квадрата.
97 Задачи на умножение Суть действия умножения. Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Замена одинаковых слагаемых произведением.
Решение задач. Понимать суть действия умножения.
Знать устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, составлять задачу по данному выражению.
98 Периметр прямоугольника.
Суть действия умножения. Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Нахождение периметра прямоугольника с применением формулы. Понимать суть действия умножения.
Знать устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи; как найти периметр прямоугольника, в том числе с применением формулы.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд; читать примеры на умножение и решать их, заменяя умножение сложением, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи по их кратким записям; находить периметр прямоугольника, в том числе применяя формулу.
99 Умножение нуля и единицы.
Суть действия умножения. Особые случаи умножения. Замена одинаковых слагаемых произведением.
Решение задач. Понимать суть действия умножения.
Знать особые случаи умножения,
устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь читать примеры на умножение и решать их, заменяя умножение сложением, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; умножать единицу и нуль на число; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи по их кратким записям; достраивать различные фигуры до квадрата.
100 Названия компонентов и результата умножения.
Суть действия умножения. Название компонентов действия умножения.
Замена суммы одинаковых слагаемых произведением.
Понимать суть действия умножения.
Знать названия компонентов действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением,
устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; как найти периметр прямоугольника, в том числе с применением формулы.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, решать их, заменяя умножение сложением; находить значения произведений в случае, если один из множителей – единица или нуль; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать выражения; находить периметр прямоугольника, в том числе применяя формулу.
101 Закрепление изученного.
Решение задач.
Суть действия умножения. Название компонентов действия умножения.
Замена суммы одинаковых слагаемых произведением.
Решение задач изученных видов. Понимать суть действия умножения.
Знать названия компонентов действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением,
устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; как найти периметр прямоугольника, в том числе с применением формулы.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, решать их, заменяя умножение сложением; находить значения произведений в случае, если один из множителей – единица или нуль; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать выражения; находить периметр прямоугольника, в том числе применяя формулу.
102 Переместительное свойство умножения.
Суть действия умножения. Название компонентов действия умножения.
Переместительный закон умножения, понимание его сути.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть действия умножения.
Знать названия компонентов действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; переместительный закон умножения и понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое периметр, как находить периметр квадрата.
Уметь находить произведение, применяя переместительный закон умножения, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр квадрата.
103 Переместительное свойство умножения.
Суть действия умножения. Название компонентов действия умножения.
Переместительный закон умножения, понимание его сути.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть действия умножения.
Знать названия компонентов действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; переместительный закон умножения и понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое периметр, как находить периметр квадрата.
Уметь находить произведение, применяя переместительный закон умножения, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр квадрата.
104 Конкретный смысл действия деления. Суть арифметических действий- умножения и деления. Знак арифметического действия деления.
Название компонентов действия умножения. Переместительный закон умножения.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать знакарифметического действия деления; как записать выражение действием деления; названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи.
Уметь записывать решение задачи посредством действия деления; находить произведение, применяя переместительный закон умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной; составлять равенства и неравенства из данных числовых выражений.
105 Конкретный смысл действия деления. Суть арифметических действий- умножения и деления. Знак арифметического действия деления.
Название компонентов действия умножения. Переместительный закон умножения.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать знакарифметического действия деления; как записать выражение действием деления; названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи.
Уметь записывать решение задачи посредством действия деления; находить произведение, применяя переместительный закон умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной; составлять равенства и неравенства из данных числовых выражений.
106 Конкретный смысл действия деления.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Знак арифметического действия деления.
Название компонентов действия умножения. Переместительный закон умножения.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать знакарифметического действия деления; как записать выражение действием деления; названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи.
Уметь записывать решение задачи посредством действия деления; находить произведение, применяя переместительный закон умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной; составлять равенства и неравенства из данных числовых выражений.
107 Закрепление изученного.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Знак арифметического действия деления.
Название компонентов действия умножения. Переместительный закон умножения.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Сравнение числовых выражений. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как записать выражение действием деления; названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимать его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи.
Уметь записывать решение задачи посредством действий деления и умножения; находить произведение, применяя переместительный закон умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения.
108 Названия компонентов и результата деления.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Названия компонентов действия умножения и деления.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение.
Уметь записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действий умножения и деления; находить значения произведения и частного с опорой на рисунок, а также находить значение произведения, заменяя умножение сложением либо опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи по данному числовому выражению; решать уравнения.
109 Что узнали.
Чему научились.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Названия компонентов действия умножения и деления.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Периметр треугольника. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решатьзадачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение, что такое периметр, как найти периметр треугольника.
Уметь записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, используя названия компонентов действия деления; находить значения частного с опорой на рисунок; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и уравнения изученных видов; находить значения числовых выражений удобным способом; чертить отрезки заданной длины; определять прямой угол в геометрических фигурах; находить периметр треугольника.
110 Контрольная работа № 7. Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Названия компонентов действия умножения и деления.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Периметр треугольника. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решатьзадачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение, что такое периметр, как найти периметр треугольника.
Уметь записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, используя названия компонентов действия деления; находить значения частного с опорой на рисунок; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и уравнения изученных видов; находить значения числовых выражений удобным способом; чертить отрезки заданной длины; определять прямой угол в геометрических фигурах; находить периметр треугольника.
111 Умножение и деление.
Закрепление.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Названия компонентов действия умножения и деления.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение.
Уметь записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действий умножения и деления; находить значения произведения и частного с опорой на рисунок, а также находить значение произведения, заменяя умножение сложением либо опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи по данному числовому выражению; решать уравнения.
112 Связь между компонентами и результатом умножения.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Названия компонентов действия умножения и деления.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Составление примеров на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение.
Уметь записывать решение задачи посредством действия деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; находить значения числовых выражений удобным способом.
113 Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Названия компонентов действия умножения и деления.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Составление примеров на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение.
Уметь записывать решение задачи посредством действия деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать выражения; составлять задачи, обратные данной; находить периметр квадрата по формуле.
114 Приёмы умножения и деления на 10.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Названия компонентов действия умножения и деления. Особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; формулу периметра квадрата.
Уметь решать задачи посредством действия деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; находить сторону квадрата по его периметру.
115 Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число.
Решение задач с величинами. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; формулу периметра квадрата.
Уметь читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10, умножатьдесять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата, применяя формулу.
116 Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; формулу периметра квадрата.
Уметь читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр различных многоугольников.
составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; находить сторону квадрата по его периметру.
117 Закрепление изученного.
Решение задач.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; находить периметр прямоугольника.
Уметь читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить значение числового выражения удобным способом; находить периметр прямоугольника.
118 Контрольная работа № 8. Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр; как найти сторону треугольника по его периметру и известным сторонам.
Уметь: находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи делением; находить значение числового выражения удобным способом; находить сторону треугольника по его периметру и известным сторонам.
Табличное умножение и деление (18 ч).
119 Умножение числа 2 и на 2.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением.120 Умножение числа 2 и на 2.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение.
Уметь: читатьпроизведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением.121 Приёмы умножения числа 2.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимать его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной.
Уметь читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; находить значение произведения различными способами; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; чертить ломаную линию заданной длины.
122 Деление на 2.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной; что такое периметр.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; находитьзначение частного по данному произведению;
складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить длину ломаной линии; чертить квадрат по заданному периметру.
123 Деление на 2.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной; что такое периметр.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; находитьзначение частного по данному произведению;
складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить длину ломаной линии; чертить квадрат по заданному периметру.
124 Закрепление изученного.
Решение задач.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения и деления;
табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти длину стороны квадрата по заданному периметру; единицы измерения длины.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить длину стороны квадрата по заданному периметру; сравнивать именованные числа.
125 Странички для любознательных.
Закрепление изученного.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10 и на 1. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения , понимаю и его суть;
различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10 и на 1, умножение десяти на число, умножение единицы на число;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти длину стороны квадрата по заданному периметру; единицы измерения длины.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находитьзначение частного по данному произведению;
складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; сравнивать числовые выражения; составлять задачи, обратные данной.
126 Что узнали. Чему научились.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10 и на 1. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения , понимаю и его суть;
различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10 и на 1, умножение десяти на число, умножение единицы на число;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти длину стороны квадрата по заданному периметру; единицы измерения длины.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находитьзначение частного по данному произведению;
складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; сравнивать числовые выражения; составлять задачи, обратные данной.
127 Умножение числа 3 и на 3.
Суть арифметического действия- умножения. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения числа 2 и 3и табличные случаи умножения и деления на 2и 3. Понимать суть арифметического действия – умножения.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения чисел 2,3 и табличные случаи умножения на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Умеют: читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата.
128 Умножение числа 3 и на 3.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Суть арифметического действия- умножения. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения числа 2 и 3и табличные случаи умножения и деления на 2и 3. Понимать суть арифметического действия – умножения.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения чисел 2,3 и табличные случаи умножения на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Умеют: читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата.
129 Деление на 3.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения и деления чисел 2 и 3 и табличные случаи умножения и деления на 2и 3.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения и деления чисел 2,3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Умеют: читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата.
130 Деление на 3. Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения и деления чисел 2 и 3 и табличные случаи умножения и деления на 2и 3.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения и деления чисел 2,3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Умеют: читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата
131 Закрепление изученного.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения и деления чисел 2 и 3 и табличные случаи умножения и деления на 2и 3.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения и деления чисел 2,3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Уметь читатьпроизведения и частные, используя
названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения
изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; составлять задачи, обратные данной; решать выражения, в которых присутствуют действия разных ступеней; находить периметр многоугольников.
132 Странички для любознательных.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения и деления чисел 2 и 3 и табличные случаи умножения и деления на 2и 3.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения и деления чисел 2,3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Уметь читатьпроизведения и частные, используя
названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения
изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; составлять задачи, обратные данной; решать выражения, в которых присутствуют действия разных ступеней; находить периметр многоугольников.
133 Что узнали. Чему научились.
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения и деления чисел 2 и 3 и табличные случаи умножения и деления на 2и 3.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения и деления чисел 2,3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Уметь читатьпроизведения и частные, используя
названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения
изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; составлять задачи, обратные данной; решать выражения, в которых присутствуют действия разных ступеней; находить периметр многоугольников.
134 Контрольная работа № 9 (итоговая). Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения и деления чисел 2 и 3 и табличные случаи умножения и деления на 2и 3.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различают устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной.
Умеют: находить значение произведения, опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; преобразовывать величины; чертить отрезки ломаной длины, чертить ломаную линию заданной длины, находить длину ломаной.
135 Что узнали, чему научились во 2 классе?
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения и деления чисел 2 и 3 и табличные случаи умножения и деления на 2и 3.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Нахождение длины ломанной. Преобразование величин. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различают устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной.
Умеют: находить значение произведения, опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; преобразовывать величины; чертить отрезки ломаной длины, чертить ломаную линию заданной длины, находить длину ломаной.
136 Что узнали, чему научились во 2 классе?
Суть арифметических действий- умножения и деления. Решение задач умножением и делением.
Табличные случаи умножения и деления чисел 2 и 3 и табличные случаи умножения и деления на 2и 3.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Нахождение длины ломанной. Преобразование величин. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различают устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной.
Умеют: находить значение произведения, опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; преобразовывать величины; чертить отрезки ломаной длины, чертить ломаную линию заданной длины, находить длину ломаной.

График проведения проверочных работ.
№ урока Вид работы Тема
9 Контрольная работа №1. Числа от 1 до 100. Нумерация..17 Контрольная работа №2. Числа от 1 до 100. Нумерация.
35 Контрольная работа №3. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
56 Контрольная работа №4. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
63 Контрольная работа №5. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
82 Контрольная работа №6. Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления).
110 Контрольная работа №7. Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления).
118 Контрольная работа №8. Умножение и деление.
134 Итоговая контрольная работа. За год.
Итого: 9
Всего: 136 часов.
7. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
Авторская программаМ.И.Моро, С.И. Волкова,Москва, « Просвещение», 2014.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта, учебники которого соответствуют Федеральному компоненту Государственного стандарта начального общего образования по математике и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия.
Для учителя:
1. Волкова, С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2010.
2. Поурочные разработки по курсу «Математика 2 класс», М.И.Моро, С.И. Волкова., Просвещение, 2015.
3. «Устный счет» сборник упражнений к учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой «Математика. 2 класс», изд. «Экзамен»,Москва.2012 г.
Для учащихся:
1. М.И.Моро. «Математика: учебник для 2 класса»: в 2 частях - М.: Просвещение, 2012
2. М.И Моро. Тетрадь по математике для 2 класса: в 2 частях - М.: Просвещение, 2012
3. С.И. Волкова. «Математика Проверочные работы 2класс «- М.: Просвещение, 2012
4. В.Н.Рудницкая. «Тесты по математике: 2 класс:» к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 2 класс. В 2-х частях» - М.: «Экзамен», 2012 г.
Информационно-коммуникативные средства.
Электронное приложение к учебнику М.И. Моро «Математика 2 класс» (CD)
Интернет-ресурсы.
Сайт МОУ лицей № 8 «Олимпия»: центр дистанционного образования, курс «Начальная школа». – Режим доступа :http://olympia.pp/ru/course/category.php?id=15
Сайт «Начальная школа» http:// 1-4. prosv.ru3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru
4. Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа : http://www.gramota.ru
5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok
6. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
Технические средства обучения: телевизор, видеомагнитофон, аудиоцентр, компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектный.
8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ.
Учащийся научится:
использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на разностное и кратное сравнение;
измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).
Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс
М.И. Моро, М.А.Бантова «Математика» учебник для 1 класса (УМК «Школа России»)
(4 часа в неделю)
№ урока Тема раздела, урока
(количество часов) Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме Плановые сроки прохождения. Скорректированные сроки прохождения.
Числа от 1 до 100. Нумерация (18ч)
1 Числа от 1 до 20.
Работать с учебником.
Организовывать рабочее место.
Применять полученные в 1 классе знания о числах 1-20, вести счёт в прямом и обратном порядке от 0-20, распознавать и формулировать простые задачи, их отличительные признаки.
Употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ), осуществлять выбор знака действия для решения задачи; совершенствуют навыки счёта.
03.09 2 Числа от 1 до 20. Работать с учебником.
Организовывать рабочее место.
Применять полученные в 1 классе знания о числах 1-20, вести счёт в прямом и обратном порядке от 0-20, распознавать и формулировать простые задачи, их отличительные признаки.
Употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ), осуществлять выбор знака действия для решения задачи; совершенствуют навыки счёта.
04.09 3 Десятки. Счёт десятками до 100.
Работать с учебником.
Организовывать рабочее место.
Применять полученные в 1 классе знания о числах 1-20, вести счёт в прямом и обратном порядке от 0-20, распознавать и формулировать простые задачи, их отличительные признаки.
Употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ), осуществлять выбор знака действия для решения задачи; совершенствуют навыки счёта.
07.09 4 Числа от 11 до 100. Образование чисел.
Работать с учебником.
Организовывать рабочее место.
Выполнять действия с числами1-20, вести счёт десятками и сотнями, определять разрядный состав числа.
Знать, как образуются числа второго десятка, названия чисел, состоящих из круглых десятков.
Складывать и вычитать их, распознавать, формулировать и анализировать простые задачи, употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ).08.09 5 Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
Определять разрядный состав числа.
Пониматьзначение каждой цифры в записи двузначного числа.
Записывать двузначные числа, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.
Знать, что такое ломаная линия, звено ломаной.
10.09 6 Однозначные и двузначные числа. Знать, чем отличаются однозначные числа от двузначных.
Понимать значение каждой цифры в записи двузначного числа.
Уметь определять разрядный состав числа, записывать двузначные числа, сравнивать числа и именованные числа, решать задачи и выражения изученных видов.
. 11.09 7 Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов. Знать единицы измерения длины – миллиметр, сантиметр, дециметр.
Уметь преобразовывать величины, сравнивать числа и именованные числа, решать задачи и выражения изученных видов.
14.09 8 Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов. Знать единицы измерения длины – миллиметр, сантиметр, дециметр.
Уметь преобразовывать величины, сравнивать числа и именованные числа, решать задачи и выражения изученных видов.
15.09 9 Контрольная работа № 1. Знать состав чисел 2-20, нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения изученных видов.
Сравнивать числа; выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи и задачи на смекалку.
17.09 10 Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
Знать состав чисел 2-20, нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения изученных видов.
Сравнивать числа; выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи и задачи на смекалку.
18.09 11 Метр. Таблица мер длины. Знать единицу измерения длины – метр, сколько в метре содержится дециметров, сантиметров.
Осознают для чего необходима такая единица измерения длины; знают нумерацию чисел от 10-100, место каждого из чисел в пределах сотни на числовой прямой.
Уметь измерять объекты при помощи метра, сравнивать и преобразовывать величины, записывать двузначные и однозначные числа, решать составные задачи и выражения изученных видов и задачи на смекалку.
21.09 12 Сложение и вычитание вида
30+5,
35-5,
35-30.
Знать, как сложить двузначное число и однозначное, как из двузначного числа вычесть однозначное и как из двузначного числа, в котором есть и десятки, и единицы, вычесть двузначное число, состоящее из одних десятков.
Нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь складывать двузначное число с однозначным, вычитать однозначное число из двузначного, вычитать двузначное число, состоящее из десятков, из двузначного числа, состоящее из десятков и единиц,решать задачи изученных видов, сравнивать именованные числа.
22.09 13 Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
Знать разряды единиц десятков.
Уметь определять количество единиц и десятков в числе, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать задачи и выражения изученных видов.
24.09 14 Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
Знать, что один рубль – это сто копеек.
Уметь набирать определённую сумму денег различными монетами, преобразовывать и сравнивать величины; решать задачи и выражения изученных видов.
25.09 15 Странички для любознательных.
Знать состав чисел 2-20, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения вида: 30+5, 35-5, 35-30, сравнивать числа и величины, решать задачи и выражения изученных видов.
28.09 16 Что узнали. Чему научились.
Знать состав чисел 2-20, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения вида: 30+5, 35-5, 35-30, сравнивать числа и величины, решать задачи и выражения изученных видов.
29.09 17 Контрольная работа № 2. Знать состав чисел 2-20, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения изученных видов.
Сравнивать числа; выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи и задачи на смекалку.
01.10 18 Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
Знать состав чисел 2-20, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения изученных видов.
Сравнивать числа; выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи и задачи на смекалку.
02.10 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 46 ч )
19 Задачи, обратные данной.Знать, как составить задачи, обратные данной; устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое отрезок.
Уметь составлять задачи, обратные данной, решать задачи и выражения изученных видов, чертить отрезки заданной длины.
05.10 20 Сумма и разность отрезков. Знать, как по-разному можно записать условие задачи (в виде краткой записи, схемы, чертежа); устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое неравенство, геометрические фигуры.
Уметь записывать условие задачи разными способами, решать задачи и выражения изученных видов, выявлять закономерности, сравнивать числовые выражения и именованные числа.
06.10 21 Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
Знать, как по-разному можно записать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа; устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое неравенство, отрезок.
Уметь записывать условие задачи разными способами, решать задачи и выражения изученных видов, выявлять закономерности, сравнивать именованные числа, чертить отрезки заданной длины.
08.10 22 Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
Знать, как по-разному можно записать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа; устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое неравенство, отрезок.
Уметь записывать условие задачи разными способами, решать задачи и выражения изученных видов, выявлять закономерности, сравнивать именованные числа, чертить отрезки заданной длины.
09.10 23 Закрепление изученного.
Знать роль десятков и единиц в записи числа, единицы измерения длины – метр, дециметр, сантиметр, миллиметр.
Уметь записывать числа, опираясь на их разрядный состав, преобразовывать и сравнивать величины; составлять задачи по краткой записи, решать задачи и выражения изученных видов.
12.10 24 Единицы времени. Час. Минута. Знать единицы измерения времени – час, минута, секунда; как сложить двузначное число и однозначное; как из двузначного числа вычесть однозначное и как из двузначного числа, в котором есть и десятки, и единицы, вычесть двузначное число, состоящее из одних десятков; нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь определять время по часам, складывать двузначное число с однозначным; вычитать однозначное число из двузначного; вычитать двузначное число, состоящее из десятков, из двузначного числа, состоящего из десятков и единиц; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов, записывать условие задачи в виде краткой записи и в виде чертежа-схемы.
13.10 25 Длина ломаной.
Знать, что такое ломаная линия, как измерять длину ломаной; таблицу сложения в пределах 20, нумерацию чисел в пределах 100; единицы измерения длины.
Уметь измерять длину ломаной линии разными способами, строить заданную ломаную линию; сравнивать именованные числа; решать задачи изученных видов; определять время по часам. 15.10 26 Закрепление изученного.
Знать, как по-разному можно записать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа, устную и письменную нумерацию в пределах 100, что такое отрезок, ломаная линия, длина ломаной.
Уметь записывать условие задачи разными способами, составлять задачи по краткой записи; решать задачи и выражения изученных видов; выявлять закономерности; измерять и сравнивать длину отрезков, определять длину ломаной разными способами.
16.10 27 Странички для любознательных.
Знать, как по-разному можно записать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа, устную и письменную нумерацию в пределах 100, что такое отрезок, ломаная линия, длина ломаной.
Уметь записывать условие задачи разными способами, составлять задачи по краткой записи; решать задачи и выражения изученных видов; выявлять закономерности; измерять и сравнивать длину отрезков, определять длину ломаной разными способами.
19.10 28 Порядок выполнения действий. Скобки.
Знать порядок действий в выражениях со скобками, таблицу сложения и вычитания в пределах 20, разрядные слагаемые, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как по-разному можно записывать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа, геометрические фигуры.
Уметь выполнять действия в выражениях со скобками, записывать условие задачи разными способами; составлять задачи по данному решению, решать задачи и выражения разными способами; составлять задачи по данному решению, решать задачи и выражения изученных видов, классифицировать их.
20.10 29 Числовые выражения.
Знать, как записывать решение задачи в два действия выражением, порядок действий в выражениях со скобками, таблицу сложения и вычитания в пределах 20, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь записывать решение составной задачи выражением, выполнять действия в выражениях со скобками, решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать именованные числа.
22.10 30 Сравнение числовых выражений. Знать устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое задача, ломаная линия.
Уметь решать задачи изученных видов, составлять задачи по краткой записи, решать задачи выражением; находить длину ломаной.
. 23.10 31 Периметр многоугольника.
Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи; что такое периметр многоугольника.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи, обратные данной; находить периметр четырёхугольника.
26.10 32 Свойства сложения.
Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи; что такое периметр многоугольника.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи, обратные данной; находить периметр четырёхугольника.
27.10 33 Свойства сложения.
Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи; что такое периметр многоугольника.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи, обратные данной; находить периметр четырёхугольника.
29.10 34 Закрепление изученного. Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи; что такое периметр многоугольника.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи изученных видов, составлять задачи, обратные данной; находить периметр четырёхугольника.
30.10 35 Контрольная работа № 3. Знать устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь решать выражения изученных видов; сравнивать числа и величины; выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи, чертить отрезки заданной длины.
09.11 36 Анализ контрольной работы.
Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи, что такое равенство и неравенство.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения; решать задачи изученных видов по действиям и выражением; составлять краткую запись и схему-чертёж к задаче; составлять равенства и неравенства.
10.11 37 Странички для любознательных.
Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи, что такое периметр, равенство, неравенство, именованные числа.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи, составлять краткую запись и схематический чертёж к задаче, сравнивать числа и именованные числа, находить периметр многоугольников.
12.11 38 Что узнали. Чему научились. Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи, что такое периметр, равенство, неравенство, именованные числа.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи, составлять краткую запись и схематический чертёж к задаче, сравнивать числа и именованные числа, находить периметр многоугольников.
13.11 39 Что узнали.
Чему научились.
Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи, что такое периметр, равенство, неравенство, именованные числа.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения, решать задачи, составлять краткую запись и схематический чертёж к задаче, сравнивать числа и именованные числа, находить периметр многоугольников.
16.11 40 Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.
Знать свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах100,отличительные особенности задачи, что такое равенство и неравенство, периметр многоугольника.
Уметь применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения; сравнивать выражения; решать задачи изученных видов по действиям и выражением; составлять краткую запись к задаче; составлять задачи по краткой записи; составлять задачи, обратные данной; находить периметр многоугольника.
17.11 41 Приём вычислений вида 36+2, 36+20. Знать, как сложить двузначное число, не окачивающееся на нуль, с однозначным, а также как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулём; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20; решать задачи и выражения изученных видов; чертить отрезки заданной длины.
19.11 42 Приём вычислений вида 36-2,
36-20.
Знать, как вычесть и сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, а также как вычесть из двузначного числа, которое не оканчивается на нуль, двузначное число, оканчивающееся на нуль; как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулём; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, состав чисел второго десятка; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20; решать задачи и выражения изученных видов, составлять задачи по краткой записи.
20.11 43 Приём вычислений вида 26+4. Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать именованные числа.
23.11 44 Приём вычислений вида 30-7.
Знать, как вычесть и сложить двузначное число, не оканчивающееся на нуль, с однозначным, а также как вычесть из двузначного числа, которое не оканчивается на нуль, двузначное число, оканчивающееся нулём; как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулём; как сложить двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; единицы измерения времени, единицы измерения длины.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7; решать задачи и выражения изученных видов.
24.11 45 Приём вычислений вида 60-24.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 26+4, 30-7, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов.
26.11 46 Закрепление изученного. Решение задач.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 26+4, 30-7, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов.
27.11 47 Закрепление изученного. Решение задач.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной; сравнивать числовые выражения; измерять длину ломаной линии, чертить ломаную заданной длины.
30.11 48 Закрепление изученного.
Решение задач.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной; сравнивать числовые выражения; измерять длину ломаной линии, чертить ломаную заданной длины 01.12 49 Приём вычислений вида 26+7.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц, которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию в пределах 100; задачи различных видов; что такое периметр многоугольника; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов; выполнять чертёж к задаче, находить периметр треугольника; измерять длину отрезков.
03.12 50 Приём вычислений вида 35-7.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц, которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию в пределах 100; задачи различных видов; что такое периметр многоугольника; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7, 35-7; решать задачи и выражения изученных видов; выполнять краткую запись задачи; решать «магические квадраты»; чертить заданные геометрические фигуры.
04.12 51 Закрепление изученного.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; измерять длины отрезков, строить ломаную линию.
07.12 52 Закрепление изученного.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; измерять длины отрезков, строить ломаную линию.
08.12 53 Странички для любознательных.
Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения; измерять длины отрезков; чертить многоугольники, находить периметр многоугольника.
10.12 54 Что узнали.
Чему научились. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения; измерять длины отрезков; чертить многоугольники, находить периметр многоугольника.
11.12 55 Что узнали.
Чему научились. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения; измерять длины отрезков; чертить многоугольники, находить периметр многоугольника.
14.12 56 Контрольная работа № 4. Знать, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов.
15.12 57 Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.
Знать изученные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным, двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; изображать геометрические фигуры.
17.12 58 Буквенные выражения. Закрепление.
Знать изученные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным, двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи.Уметь складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; находить значения буквенных выражений.
18.12 59 Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
Знать, что такоеуравнение, что значит «решить уравнение»; различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое равенство.
Уметь находить корень уравнения подбором; решать задачи и выражения изученных видов; выявлять закономерности.
21.12 60 Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Знать, что такоеуравнение, что значит «решить уравнение»; различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое равенство.
Уметь находить корень уравнения подбором; решать задачи и выражения изученных видов; выявлять закономерности.
22.12 61 Проверка сложения.
Знать различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как проверить результат действия сложения; что такое равенство.
Уметь проверять результат действия сложения вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной.
24.12 62 Проверка вычитания.
Знать различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как проверить результат действия сложения; разные способы проверки результата действия вычитания; что такое равенство.
Уметь проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной.
25.12 63 Контрольная работа № 5.
(за первое полугодие) Знать различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как проверить результат действия сложения; разные способы проверки результата действия вычитания; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника.
Уметь проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр многоугольника, чертить отрезок определённой длины.
28.12 64 Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.
Знать различные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как проверить результат действия сложения; разные способы проверки результата действия вычитания; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника.
Уметь проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр многоугольника, чертить отрезок определённой длины.
29.12 Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) (29 ч)
65 Сложение вида
45+ 23.
Знать устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с её краткой записью; находить периметр прямоугольника.
14.01 66 Вычитание вида 57-26.
Знать устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр треугольника; находить длину ломаной линии.
15.01 67 Проверка сложения и вычитания. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи; величины; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр треугольника.
18.01 68 Закрепление изученного.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи; что такое уравнение и как решить уравнение.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с её краткой записью; решать уравнения.
19.01 69 Угол. Виды углов.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи; что такое угол, виды углов; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с её краткой записью; определять вид угла при помощи модели прямого угла.
21.01 70 Закрепление изученного.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи; что такое угол, виды углов; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; выполнять краткую запись задачи; определять вид угла.
22.01 71 Сложение вида 37+48. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа как без перехода через разряд, так и с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с её краткой записью, записывать задачу кратко.
25.01 72 Сложение вида 37+53.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании в столбик; отличительные особенности задачи, что такое уравнение.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа как без перехода через разряд, так и с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с её краткой записью, записывать задачу кратко, решать уравнения.
26.01 73 Прямоугольник .Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи, отличительные особенности прямоугольника; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа как без перехода через разряд, так и с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; определять геометрические фигуры по их отличительным признакам; определять вид угла при помощи модели прямого угла.
. 28.01 74 Прямоугольник .Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое угол, виды углов; геометрические фигуры; единицы измерения длины.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа как без перехода через разряд, так и с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко и с помощью рисунка; сравнивать числа и именованные числа; определять вид угла при помощи прямого угла; изображать заданную геометрическую фигуру.
29.91 75 Сложение вида 87+13.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как измерить длину ломаной.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; измерять длину ломаной линии, чертить отрезки заданной длины.
01.02 76 Закрепление изученного.
Решение задач.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; выполнять чертёж к задаче; находить периметр многоугольника.
02.02 77 Вычисления вида 32+8, 40-8.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое уравнение.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; решать уравнения.
04.02 78 Вычитание вида 50-24.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое уравнение. Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; решать уравнения.
05.02 79 Странички для любознательных.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое периметр; единицы измерения длины, единицы измерения времени.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; сравнивать числовые выражения и именованные числа; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; находить периметр многоугольника.
08.02 80 Что узнали.
Чему научились.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа , в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; сравнивать числовые выражения; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко.
09.02 81 Что узнали.
Чему научились.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа , в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; сравнивать числовые выражения; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко.
11.02 82 Контрольная работа № 6.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; сравнивать числовые выражения; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; чертить заданную геометрическую фигуру.
12.02 83 Анализ контрольной работы.
Странички для любознательных.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия; как найти длину ломаной; что такое уравнение.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; решать уравнения; находить длину ломаной линии.
15.02 84 Вычитание вида
52-24.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа , в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко.
16.02 85 Закрепление изученного. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складыватьи вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко.
18.02 86 Закрепление изученного. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складыватьи вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко.
19.02 87 Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, геометрические фигуры; отличительные особенности прямоугольника.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, соотносить текст задачи с её краткой записью.
22.02 88 Закрепление изученного.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, и с помощью чертежа; составлять задачу по краткой записи; достраивать фигуры до прямоугольника, находить периметр прямоугольника.
23.02 89 Квадрат. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры, в том числе отличительные особенности квадрата; что такое периметр, как найти периметр многоугольника; что такое уравнение, как решить уравнение.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа , в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; составлять задачу по данному выражению; решать уравнения; находить периметр квадрата.
25.02 90 Квадрат. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; отличительные особенности прямоугольника, квадрата.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко и с помощью схемы, составлять задачу по краткой записи; составлять задачи, обратные данной; отличать квадрат от других четырёхугольников.
26.02 91 Наши проекты.
Оригами. Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; решать уравнения.
01.03 92 Странички для любознательных.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; составлять задачу по рисунку; составлять заданную геометрическую фигуру из других фигур.
03.03 93 Что узнали.
Чему научились.
Знать различные устные приёмы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины и времени; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти периметр многоугольника.Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи
и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; сравнивать числовые выражения и именованные числа; преобразовывать величины; чертить заданную геометрическую фигуру, находить её периметр.
04.03 Умножение и деление (25 ч)
94 Конкретный смысл действия умножения.
Понимать суть действия умножения.
Знать устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, составлять задачу по данному выражению.
07.03 95 Конкретный смысл действия умножения.
Понимать суть действия умножения.
Знать устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, составлять задачу по данному выражению.
08.03 96 Вычисление результата умножения с помощью сложения.
Понимать суть действия умножения.
Знать устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр квадрата.
10.03 97 Задачи на умножение Понимать суть действия умножения.
Знать устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко, составлять задачу по данному выражению.
11.03 98 Периметр прямоугольника.
Понимать суть действия умножения.
Знать устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи; как найти периметр прямоугольника, в том числе с применением формулы.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приёмы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд; читать примеры на умножение и решать их, заменяя умножение сложением, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи по их кратким записям; находить периметр прямоугольника, в том числе применяя формулу.
14.03 99 Умножение нуля и единицы.
Понимать суть действия умножения.
Знать особые случаи умножения,
устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры.
Уметь читать примеры на умножение и решать их, заменяя умножение сложением, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; умножать единицу и нуль на число; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи по их кратким записям; достраивать различные фигуры до квадрата.
15.03 100 Названия компонентов и результата умножения.
Понимать суть действия умножения.
Знать названия компонентов действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением,
устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; как найти периметр прямоугольника, в том числе с применением формулы.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, решать их, заменяя умножение сложением; находить значения произведений в случае, если один из множителей – единица или нуль; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать выражения; находить периметр прямоугольника, в том числе применяя формулу.
17.03 101 Закрепление изученного.
Решение задач.
Понимать суть действия умножения.
Знать названия компонентов действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением,
устную иписьменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; как найти периметр прямоугольника, в том числе с применением формулы.
Уметь складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, решать их, заменяя умножение сложением; находить значения произведений в случае, если один из множителей – единица или нуль; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать выражения; находить периметр прямоугольника, в том числе применяя формулу.
18.03 102 Переместительное свойство умножения.
Понимать суть действия умножения.
Знать названия компонентов действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; переместительный закон умножения и понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое периметр, как находить периметр квадрата.
Уметь находить произведение, применяя переместительный закон умножения, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр квадрата.
21.03 103 Переместительное свойство умножения.
Понимать суть действия умножения.
Знать названия компонентов действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; переместительный закон умножения и понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое периметр, как находить периметр квадрата.
Уметь находить произведение, применяя переместительный закон умножения, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр квадрата.
22.03 104 Конкретный смысл действия деления. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать знакарифметического действия деления; как записать выражение действием деления; названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи.
Уметь записывать решение задачи посредством действия деления; находить произведение, применяя переместительный закон умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной; составлять равенства и неравенства из данных числовых выражений.
24.03 105 Конкретный смысл действия деления. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать знакарифметического действия деления; как записать выражение действием деления; названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи.
Уметь записывать решение задачи посредством действия деления; находить произведение, применяя переместительный закон умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной; составлять равенства и неравенства из данных числовых выражений.
25.03 106 Конкретный смысл действия деления.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать знакарифметического действия деления; как записать выражение действием деления; названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи.
Уметь записывать решение задачи посредством действия деления; находить произведение, применяя переместительный закон умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи, обратные данной; составлять равенства и неравенства из данных числовых выражений.
04.04 107 Закрепление изученного.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как записать выражение действием деления; названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимать его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи.
Уметь записывать решение задачи посредством действий деления и умножения; находить произведение, применяя переместительный закон умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения.
05.04 108 Названия компонентов и результата деления.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение.
Уметь записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действий умножения и деления; находить значения произведения и частного с опорой на рисунок, а также находить значение произведения, заменяя умножение сложением либо опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи по данному числовому выражению; решать уравнения.
07.04 109 Что узнали.
Чему научились.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решатьзадачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение, что такое периметр, как найти периметр треугольника.
Уметь записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, используя названия компонентов действия деления; находить значения частного с опорой на рисунок; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и уравнения изученных видов; находить значения числовых выражений удобным способом; чертить отрезки заданной длины; определять прямой угол в геометрических фигурах; находить периметр треугольника.
08.04 110 Контрольная работа № 7. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решатьзадачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение, что такое периметр, как найти периметр треугольника.
Уметь записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, используя названия компонентов действия деления; находить значения частного с опорой на рисунок; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и уравнения изученных видов; находить значения числовых выражений удобным способом; чертить отрезки заданной длины; определять прямой угол в геометрических фигурах; находить периметр треугольника.
11.04 111 Умножение и деление.
Закрепление.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение.
Уметь записывать решение задач посредством действий деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действий умножения и деления; находить значения произведения и частного с опорой на рисунок, а также находить значение произведения, заменяя умножение сложением либо опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; составлять задачи по данному числовому выражению; решать уравнения.
12.04 112 Связь между компонентами и результатом умножения.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение.
Уметь записывать решение задачи посредством действия деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; находить значения числовых выражений удобным способом.
14.04 113 Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение, как решить уравнение.
Уметь записывать решение задачи посредством действия деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать выражения; составлять задачи, обратные данной; находить периметр квадрата по формуле.
15.04 114 Приёмы умножения и деления на 10.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; формулу периметра квадрата.
Уметь решать задачи посредством действия деления и умножения; читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; находить сторону квадрата по его периметру.
18.04 115 Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; формулу периметра квадрата.
Уметь читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10, умножатьдесять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата, применяя формулу.
19.04 116 Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; формулу периметра квадрата.
Уметь читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр различных многоугольников.
составлять примеры на деление, опираясь на соответствующий пример на умножение; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; находить сторону квадрата по его периметру.
21.04 117 Закрепление изученного.
Решение задач.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как решать задачи умножением и делением; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; находить периметр прямоугольника.
Уметь читать частные, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить значение числового выражения удобным способом; находить периметр прямоугольника.
22.04 118 Контрольная работа № 8. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр; как найти сторону треугольника по его периметру и известным сторонам.
Уметь: находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи делением; находить значение числового выражения удобным способом; находить сторону треугольника по его периметру и известным сторонам.
25.04 Табличное умножение и деление (18 ч).
119 Умножение числа 2 и на 2.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением.26.04 120 Умножение числа 2 и на 2.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимают его суть; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение.
Уметь: читатьпроизведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением.28.04 121 Приёмы умножения числа 2.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения, понимать его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10, умножение десяти на число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной.
Уметь читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; находить значение произведения различными способами; умножать и делить на 10, умножать десять на однозначное число; находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; чертить ломаную линию заданной длины.
29.04 122 Деление на 2.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной; что такое периметр.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; находитьзначение частного по данному произведению;
складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить длину ломаной линии; чертить квадрат по заданному периметру.
03.05 123 Деление на 2.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной; что такое периметр.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; находитьзначение частного по данному произведению;
складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить длину ломаной линии; чертить квадрат по заданному периметру.
05.05 124 Закрепление изученного.
Решение задач.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения и деления;
табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти длину стороны квадрата по заданному периметру; единицы измерения длины.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить длину стороны квадрата по заданному периметру; сравнивать именованные числа.
06.05 125 Странички для любознательных.
Закрепление изученного.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения , понимаю и его суть;
различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10 и на 1, умножение десяти на число, умножение единицы на число;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти длину стороны квадрата по заданному периметру; единицы измерения длины.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находитьзначение частного по данному произведению;
складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; сравнивать числовые выражения; составлять задачи, обратные данной.
10.05 126 Что узнали. Чему научились.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать, как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; названия компонентов действия умножения и деления; переместительный закон умножения , понимаю и его суть;
различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения числа 2 и табличные случаи умножения и деления на 2; особые случаи умножения и деления – умножение и деление числа на 10 и на 1, умножение десяти на число, умножение единицы на число;
устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти длину стороны квадрата по заданному периметру; единицы измерения длины.
Уметь: читать произведения и частные, используя названия компонентов действия умножения и деления; умножать на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находитьзначение частного по данному произведению;
складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; сравнивать числовые выражения; составлять задачи, обратные данной.
12.05 127 Умножение числа 3 и на 3.
Понимать суть арифметического действия – умножения.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения чисел 2,3 и табличные случаи умножения на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Умеют: читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата.
13.05 128 Умножение числа 3 и на 3.
Понимать суть арифметического действия – умножения.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения чисел 2,3 и табличные случаи умножения на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Умеют: читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата.
16.05 129 Деление на 3.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения и деления чисел 2,3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Умеют: читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата.
17.05 130 Деление на 3. Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения и деления чисел 2,3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Умеют: читать произведения, используя названия компонентов действия умножения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи, выражения и уравнения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; находить периметр квадрата 19.05 131 Закрепление изученного.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения и деления чисел 2,3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Уметь читатьпроизведения и частные, используя
названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения
изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; составлять задачи, обратные данной; решать выражения, в которых присутствуют действия разных ступеней; находить периметр многоугольников.
20.05 132 Странички для любознательных.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения и деления чисел 2,3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Уметь читатьпроизведения и частные, используя
названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения
изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; составлять задачи, обратные данной; решать выражения, в которых присутствуют действия разных ступеней; находить периметр многоугольников.
23.05 133 Что узнали. Чему научились.
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: названия компонентов действия умножения; переместительный закон умножения, понимают его суть; различные приёмы нахождения значения произведений; табличные случаи умножения и деления чисел 2,3 и табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое уравнение; что такое периметр, как найти периметр квадрата.
Уметь читатьпроизведения и частные, используя
названия компонентов действия умножения и деления; умножать и делить на 10 и на 1, умножать десять на однозначное число; находить значение частного по данному произведению; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения
изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением; составлять задачи, обратные данной; решать выражения, в которых присутствуют действия разных ступеней; находить периметр многоугольников.
24.05 134 Контрольная работа № 9 (итоговая). Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различают устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной.
Умеют: находить значение произведения, опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; преобразовывать величины; чертить отрезки ломаной длины, чертить ломаную линию заданной длины, находить длину ломаной.
26.05 135 Что узнали, чему научились во 2 классе?
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различают устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной.
Умеют: находить значение произведения, опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; преобразовывать величины; чертить отрезки ломаной длины, чертить ломаную линию заданной длины, находить длину ломаной.
27.05 136 Что узнали, чему научились во 2 классе?
Понимать суть арифметических действий – умножения и деления.
Знать: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различают устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной.
Умеют: находить значение произведения, опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приёмы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; преобразовывать величины; чертить отрезки ломаной длины, чертить ломаную линию заданной длины, находить длину ломаной.
30.05 Резервные уроки 31.05 Всего: 136 часов
«Согласовано»
Протокол заседания школьного
методического объединения
учителей начальных классов
№___ от « »_________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УМР
______________ Юдина И.В.
« »________________ 2015г.