Рабочая программа по ручному труду за 1-4 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
УФИМСКАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 59 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Рассмотрено
на заседании методического объединения учителей начальных классов
Протокол № ___
от «___ » __________ 2016 г.
Руководитель: ________ /Э.Р.Абдуллина/
Согласовано
Заместитель директора по УВР
________ /О.Ю. Давыденко/
«_____» «__________ » 2016 г.
Утверждено:
Директор школы
_________ /Ю.К. Амекачев /
«____» «__________ » 2016 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предметная область «Технология»
предмет «Ручной труд»
Рекомендуется для обучающихся 1-4 классов
Срок реализации программы 4 года
Разработчик программы:
Ахметова Ольга Ивановна
учитель первой категории
ГБОУ Уфимская КШИ № 59
Уфа - 2016 год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность: «Ручной труд» как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения ручному труду обусловливает его специфику. Все знания, умения, владения обучающихся являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации.
Рабочая программа учебного предмета «Ручной труд» составлена в соответствии с требованиями следующих нормативно-правовых документов:
- федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 
-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации:
от 17 октября 2013 года № 1155, «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введение в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
от 17 мая 2012 года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
от 19 декабря 2014 года № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
от 19 декабря 2014 года № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
- концепция федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. – М.: Просвещение, 2014 год;
- примерная адаптированная основная общеобразовательная программа государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Уфимская коррекционная школа-интернат № 59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0-4 классы/ под редакцией профессора И.М.Бгажноковой – М.; Просвещение, 2011 год;
- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- учебный план государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Уфимская коррекционная школа-интернат № 59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на 2016 - 2017 учебный год;
- календарно-учебный график государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Уфимская коррекционная школа-интернат № 59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- локальные акты государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Уфимская коррекционная школа-интернат № 59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Положение о рабочей программе учебного предмета, курса).
Библиографический список программ, на основе которого разработана рабочая программа по предмету «Ручной труд»
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» составлена на основе авторской программы А.М. Щербаковой «Ручной труд» Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 кл./ под ред. И.М. Бгажноковой - СПб: Просвещение, 2011 год. Программа утверждена Министерством образования и науки Российской Федерации без изменений.
Кузнецова Л.А. Технология. Ручной труд. Учебник для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. «Просвещение», СПб., 2010 год.
Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 1-4 класс: Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Часть 1,2. – СПб.: «Просвещение», 2012 год.
Срок реализации программы – 4 года: в 1 классе – 1 год, во 2 классе – 1 год, в 3 классе – 1 год, в 4 классе – 1 год.
Целью предмета является формирование академических и жизненных компетенций.
Формирование академических компетенций
- раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность;
- лепить двумя способами: из целого куска и присоединение отдельных деталей;
- аккуратно наклеивать на плотную бумагу сухие хрупкие листья;
- аккуратно наклеивать сухие хрупкие листья и цветы на подложку;
- сгибать и разрывать бумагу по прямым линиям;
- свойства бумаги: сгибается, разрывается; бывает толстой, тонкой;
- складывать с угла на угол и по средней линии, приемы резания ножницами по прямым и кривым линиям; скруглять углы квадрата и прямоугольника;
- правильно держать ножницы (синхронность работы обеих рук); резать бумагу по прямым и кривым линиям;
- подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя;
- соединять плоские детали с объемными. Правильно располагать деталей, соблюдать пропорции и размеров;
- скатывать и раскатывать, расплющивать куски пластилина;
- соединять детали приемом примазывания;
- пользоваться ножницами и клеем;
- ориентироваться в задании. Сравнивать изделие с натуральным объектом;
- правила безопасности с режущими инструментами и клеем;
- симметрично вырезать детали;
- применение ниток; свойства и особенности ниток: толстые, тонкие; разрываются, разрезаются, связываются, скручиваются. Уметь завязывать узелки, бантики;
- свойства ниток, инструменты для работы с нитками и их назначение;
- вдевать нитку в иглу и закреплять нитку повторением стежков на одном месте. Шить по проколам.
Формирование жизненных компетенций
- осознавать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
- самостоятельно выполнять учебные задания, поручения, договоренности;
- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель- класс);
- работать с учебными принадлежностями;
- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
- обращаться за помощью и принимать помощь;
- активно участвовать в деятельности;
- контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов;
- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
- работать с информацией.
В системе предметов образовательной школы курс «Ручной труд» входит в обязательную часть предметных областей учебного плана и реализует познавательную и социокультурную цели:
воспитание положительных качеств личности обучающегося: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе;
уважение к людям труда;
получение элементарных знаний по видам труда.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих практических задач:
- формирование знаний о различных материалах и умения выбирать способы обработки, в зависимости от их свойств;
- коррекция интеллектуальных и физических недостатков обучающихся с учетом их возрастных особенностей;
- воспитание у обучающихся любви и привычки к разнообразным видам труда.
Описание ценностных ориентиров содержания предмета «Ручной труд»Предмет «Ручной труд» является важнейшей частью предметной области «Технология». Обучающиеся получают первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии, у них также формируются понятия о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, приобретаются навыки самообслуживания. Они овладевают технологическими приемами ручной обработки материалов, осваивают простейшие правила техники безопасности, используют приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских технологических задач.
В тексте программы используются следующие условные обозначения:
ОУ - государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Уфимская коррекционная школа-интернат № 59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
ФГОС - Федеральный государственный общеобразовательный стандарт;
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья;
ПМПк – психолого-медико-педагогический консилиум;
БУД – базовые учебные действия.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РУЧНОЙ ТРУД»
Уроки ручного труда в начальных классах является первым этапом в системе профессионально-трудовой подготовки обучающихся коррекционных школ для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями).
Целью предмета «Ручной труд» является изучение индивидуальных трудовых возможностей обучающихся и формирование готовности к профессиональному обучению.
На уроках труда обучающиеся изготавливают изделия доступной сложности и понятного назначения. В процессе их создания, обучающиеся овладевают общетрудовыми умениями и навыками, знаниями о различных материалах и способах их обработки, осуществляется коррекция интеллектуальных и физических недостатков, реализуются задачи воспитания любви и привычка к разнообразным видам трудовой деятельности.
Задачами предмета «Ручной труд» являются:
воспитание положительных качеств личности обучающегося (трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе, уважение к людям труда);
получение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приёмам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
формирование организованных умений в труде — вовремя приходить на занятия, организованно входить в кабинет; работать только на своём рабочем месте; правильно располагать на нём материалы, инструменты, приспособления; убирать их по окончании работы; знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы; санитарно-гигиенические требования.
На уроках предмета«Ручной труд» решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучающихся:
ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приёмы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
Программа по ручному труду в 1 классе определяет содержание и уровень основных знаний и умений обучающихся по технологии ручной обработки материалов (бумаги, картона, ткани, пластилин и т.д.), а также включает первоначальные сведения об элементах организации труда.
На уроках по ручному труду учебно-воспитательные задачи решаются в практической деятельности обучающихся, организованной на основе изготовления ими изделий доступной сложности и понятного назначения. К каждой теме программы дается примерный перечень изделий. Учитель, выбирая объекты работы, должен руководствоваться интересами обучающихся, местными особенностями, при этом конструкция выбранного изделия должна отвечать содержанию изучаемой темы.
Особенность программы 1 класса заключается в том, что в первом полугодии при выполнении поделок практически не используются инструменты, т.к. обучающиеся работают в основном с пластическими материалами. Работа с ними позволяет эффективно развивать точность и согласованность движений пальцев рук, достаточно легко создавать объемные модели несложной формы (овощи, фрукты, растения, игрушки и т.д.), уточняя при этом представления обучающихся о натуральных предметах. При знакомстве обучающихся с объектом- образцом, его плоскостной или объемной моделью, учителю необходимо постоянно направлять внимание обучающихся на соответствие образца с выполняемыми заданиями (поделками) в части пропорций, форм, величины и других признаков.
Программа 1 класса предусматривает и выполнение объемных изделий из бумаги без использования инструментов. При работе с бумагой также важно, помимо опоры на образец выполнения, уточнять соответствие конструкции поделки натуральному предмету (стол, стул, стилизованные фигурки животных).
Работа с текстильными материалами направлена на совершенствование и развитие мелких движений кистей и пальцев рук, формирование достаточно сложных умений, необходимых при плетении и витье. Работа с природными материалами также позволяет развивать пространственное, конструктивное мышление, создает необходимые предпосылки для воспитания любви к природе.
Наряду с объемными поделками, на первом году обучения предусматриваются работы по плоскостному моделированию формы натурального объекта с использованием проволоки. Как промежуточная опора применяется плоскостное изображение (рисунок), форму которого учащиеся моделируют, накладывая проволоку на контур.
Во втором полугодии 1 класса обучающиеся знакомятся с использованием некоторых инструментов (кусачки при работе с проволокой, ножницы при работе с бумагой и т.д.). Обучающихся учатся пользоваться клеем и кисточкой, организовывать рабочее место для выполнения такой работы. Важно отрабатывать навыки безопасной работы с инструментами.
В 1 классе вводится понятие "шаблон" и изучаются приемы разметки по шаблону. Качественное усвоение приемов разметки по шаблону требует многократных упражнений.
На первом году обучения первоначально выполнятся аппликация из деталей, заготовленных учителем. Необходимо объяснять обучающимся последовательность выполнения аппликации, учить их ориентироваться в пространстве листа.
В программе 1 класса повторяются работы по плоскостному моделированию, при этом моделируются контуры более сложных по форме, но известных детям объектов (домик, лесенка). Выполняются и объемные поделки - стол, стул. Целесообразно сравнивать эти изделия с выполненными ранее из бумаги. Усложняются объекты и приемы их выполнения (домик из двух деталей, сложные виды плетения проволоки и текстильного материала, формовка пластического материала на плоскости).
В II-IV классах возможности обучающихся расширяются, поэтому учитель должен предъявлять более четкие требования к качеству и эстетическому оформлению работ.
Выполняя программу, учителю следует учитывать следующие рекомендации. Необходимо систематически отрабатывать с детьми пространственные понятия "выше - ниже", "шире - уже", "тоньше - толще", "вверху", "внизу", "посередине" (в центре), "слева", "справа" а также учить сравнивать объекты по форме, величине и т.д. Особой задачей является формирование умения анализировать образец изделия, отмечая количество деталей, их форму, способы крепления. При анализе образца, помимо самого объекта, должны быть предъявлены заготовка или исходные детали. Опора при выполнении задания меняется в зависимости от возраста обучающихся (класса) и от их индивидуальных особенностей. Основные виды опоры - образец выполнения изделия и предметная инструкционная карта. В отдельных случаях можно использовать в качестве опоры натуральные предметы, а также их графические изображения.
При формировании замысла работы нужно использовать эскиз как опору для создания и удержания образа результата. Выполнение простейшего эскиза доступно учащимся при направленном обучении этому виду работы.
Изучение тем программы завершается выполнением коллективных работ. Такими работами могут быть макеты с использованием поделок обучающихся класса; панно, композиция которых определяется обучающимися; совместные игры, подготовленные и проведенные с участием всех членов класса ("Правила дорожного движения", "Кукольный театр" и т.п.). Подобные виды творческих работ имеют большое воспитательное значение, так как обучающиеся осваивают опыт совместной деятельности, определяют значимость личных усилий для успеха общей работы. Показ и обсуждение замысла таких работ перед началом изучения темы повышает мотивацию, оптимизирует сам процесс трудового обучения.
Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, игровые методы, видеометод.
Формы обучения: урок, экскурсии, тематические занятия-игры, интегрированные уроки.
Логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного плана
Уроки ручного труда в начальных классах должны быть тесно связаны с уроками чтения, рисования, математики, развития речи.
Математика:
1 класс
представление о величине, количественные представления.
пространственные представления, расположения на листе.
отрезок числового ряда 1-10, прямой и обратный счет, сравнение чисел.
узнавание геометрических фигур, составление геометрических фигур по образцу из деталей.
единицы измерения длины, использование линейки при построении фигур и измерении отрезков.
счет по 2 по 5 в пределах 10.
2 класс
отрезок числового ряда 1-20 прямой и обратный счет, сравнение чисел.
единицы измерения длины: сантиметр, дециметр
измерение и построение отрезков заданной длины.
угол. Угол прямой, тупой, острый.
построение прямого угла с помощью чертежного угольника.
3 класс
числовой ряд 1-100, сравнение чисел, увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц.
увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.
деление на несколько равных частей.
приемы работы с циркулем, построение окружности.
4 класс
единица измерения длины: миллиметр. Соотношение: 1см=10мм
числа, полученные при измерении двумя мерами. Преобразования чисел, полученных при измерении двумя мерами.
доли. Понятие доли как части предмета и целого числа.
название сторон прямоугольника ,построение прямоугольника (квадрата) по заданным длинам сторон с помощью чертежного угольника.
Изобразительное искусство:
1 класс
основные и дополнительные цвета;
название материалов
характеристики основных свойств материалов
последовательность выполнения аппликации
2 класс
понятие шаблон, выполнение разметки по шаблону.
3 класс
названия и технологические свойства материалов используемых для изготовления поделок.
названия и назначение инструментов, правила безопасной работы с используемыми инструментами.
4 класс
описание последовательности операций при изготовлении изделия.
планирование операций при изготовлении изделия
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности:
название предметов, их характеристик, правильное представление простых нераспространённых предложений при ответах на вопросы.
формирование терминологической речи.
3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУЧНОЙ ТРУД» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет «Ручной труд» входит в обязательную часть предметной области «Технология».
Согласно примерной адаптированной основной общеобразовательной программы ОУ, составленной на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) всего на изучение «Ручной труд» 68 часов (34 учебных недели) в 1 классе по 2 часа в неделю, 36 часов во 2-4 классах (36 учебных недель) по 1 часу в неделю.
Материал регионального компонента используется на каждом уроке.
Экскурсии: в 1-4 классах по 2 часа.
4. ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУЧНОЙ ТРУД»
Личностными результатами изучения курса «Ручной труд» в 1-4 классах является формирование следующих умений:
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения;
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
осознать себя как обучающегося, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Предметными результатами изучения курса «Ручной труд» в 1-4 классах являются:
получение первоначальных представлений о сознательном и нравственном значении труда в жизни человека, о мире профессий;
усвоение правил техники безопасности;
овладение основами трудовой деятельности, необходимой в разных жизненных сферах, овладение технологиями, необходимыми для социального и трудового взаимодействия;
овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах, овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия;
развитие понимания словесных инструкций (выполнять по инструкции трудовые операции), характеризовать материалы и инструменты, устанавливать последовательность работы;
уметь кратко отчитаться и оценить качество проделанной работы ("аккуратно", "неаккуратно").
сформированность умений работать с разными видами материалов и инструментами, выбирать способы их обработки в зависимости от их свойств;
сформированность навыков самообслуживания, организационных трудовых умений (правильно располагать материалы и инструменты на рабочем месте, выполнять правила безопасной работы и санитарно-гигиенические требования и т.д.);
использование приобретенных знаний и умений для решения повседневных практических задач.
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами:
Минимальный уровень
1 класс
Учащиеся должны знать:
названия материалов, объектов работы.
Учащиеся должны уметь:
работать с инструментами с помощью учителя;
наклеивать детали аппликации на отмеченное учителем место;
выполнять рабочие действия, совместно с учителем.
2 класс
Учащиеся должны знать:
названия основных материалов для поделок и их свойствах.
Учащиеся должны уметь:
устанавливать соответствие поделки натуральному образцу;
повторять показанные учителем приёмы выполнения работы;
выполнять простейшие операции по устной инструкции учителя.
3 класс
Учащиеся должны знать:
названия и основные свойства материалов;
названия и назначение инструментов, указанных в программе;
правила безопасной работы с инструментами.
Учащиеся должны уметь:
организовывать свою работу по устной инструкции учителя;
называть операции последовательного выполнения изделия по элементам предметной инструкционной карты;
составлять простейшую композицию макета и делать аппликацию по образцу;
давать простейший отчёт о выполненной работе (называть изделие и материалы, из которых оно выполнено, определять назначение изделия)
4 класс
Учащиеся должны уметь:
анализировать образец, определяя форму деталей и их количество;
ориентироваться в предметной инструкционной карте;
готовить отчёт о выполненной работе, включающий названия изделия, материалов, из которых оно выполнено, его назначение;
описывать последовательность операций по изготовлению изделия.
Достаточный уровень
1 класс
Учащиеся должны знать:
названия материалов, объектов работы.
Учащиеся должны уметь:
использовать пространственные характеристики при работе с листом бумаги: вверху, внизу, слева, справа, в центре, в углу;
анализировать образец с подсчётом его деталей и определением их формы;
определять места приклеивания аппликации, присоединения дополнительных деталей с опорой на образец;
пользоваться предметной инструкционной картой;
самостоятельно работать с ножницами.
2 класс
Учащиеся должны знать:
названия основных материалов для поделок и их свойства;
возможности использования изученных материалов;
название объектов работы;
названия инструментов, используемых для выполнения поделок из различных материалов.
Учащиеся должны уметь:
выбирать и называть операции, специфические для данного материала;
самостоятельно организовывать свои действия с опорой на образец поделки, натуральный образец, предметную карту;
составлять простейший эскиз (как элемент планирования);
делать отчёт о выполненной работе.
3 класс
Учащиеся должны знать:
названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;
названия и назначение инструментов, указанных в программе; правила безопасной работы с используемыми инструментами.
Учащиеся должны уметь:
4 класс
Учащиеся должны знать:
названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;
названия и назначение инструментов, указанных в программе, правила безопасной работы с ними.
Учащиеся должны уметь:
анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а также особенности их соединения;
планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту;
составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;
сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец и грамотно выражать результаты сравнения в устном высказывании;
определять форму заготовки по объёмному образцу несложной конструкции;
осуществлять поэтапный и итоговый контроль качества в сравнении с образцом;
готовить отчёт о выполненной работе, включив него название изделия и материалов, из которых оно выполнено; его назначение и тд.;
описывать последовательность операций по изготовлению изделия;
оценивать степень сложности работы.
Система оценки освоения предмета Результаты освоения программы подлежат контролю и оценке. Оцениваются предметные и личностные результаты.
Личностные результаты предполагают оценку жизненных (социальных) компетенций, обеспечивающих формирование и развитие социальных отношений в различных средах. Результаты оценки личностных достижений заносятся в индивидуальную карту развития (дневник наблюдения). Критерии оценки личностных достижений разработаны локальным актом ОУ.
Предметные результаты предполагают оценку знаний предметной области и умение их практического применения. Осуществляется на основании метода экспертной оценки (школьного ПМПк). Результаты анализа представляются в условных единицах: 1 балл – навык не сформирован, 2 балла – навык частично сформирован, 3 балла – навык сформирован, при выполнении требуется контроль, 4 балла – навык сформирован, при выполнении требуется частичный контроль, 5 баллов – навык сформирован, самостоятельное выполнение.
В 1 классе оценки не выставляются, а используются поощрения для стимуляции работы обучающихся.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся во 2-4 классах
При оценке знаний и умений учащихся по занимательному труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места.).  «Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выбирать инструмент в соответствии с используемым материалом, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока). «Оценка 4» - выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия. «Оценка 3» -выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.
Состав базовых учебных действий
I (I1)-IV классы
Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников, обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и осознанное отношение к обучению, с другой ― составляют основу формирования в старших классах более сложных действий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.
Личностные учебные действия ― осознание себя как обучающегося, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Регулятивные учебные действия включают следующие умения:
адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
К познавательным учебным действиям относятся следующие умения:
выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;
устанавливать видо-родовые отношения предметов;
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
читать; писать; выполнять арифметические действия;
наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).
Коммуникативные учебные действия включают следующие умения:
вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
обращаться за помощью и принимать помощь;
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУЧНОЙ ТРУД»
1 класс
I четверть
Вводное занятие (1ч)
Беседа о труде и профессиях. Ознакомление обучающихся с особенностями урока труда. Требования к поведению обучающихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований. Выявление знаний и умений обучающихся.
Работа с глиной и пластилином
Упражнения в подготовке материала к лепке.
Изготовление лесенки, забора, домика, елки, самолета из предварительно подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины:
Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод, мяча, куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.
Лепка по образцу овощей и фруктов, имеющих форму шара: яблока, помидора, апельсина; составление композиции из изготовленных овощей и фруктов (помидоры в корзине и т. п.).
Лепка по образцу предметов овальной формы: сливы, огурца, картофеля; составление композиции (овощи на тарелке).
Технические сведения. Пластические свойства глины и пластилина: сухая глина — твердая, размоченная — мягкая; холодный пластилин — твердый, теплый пластилин — мягкий и вязкий. Цвета глины: серый, красный, желтый. Цвета пластилина: красный, синий, желтый, оранжевый, зеленый, коричневый, черный, белый. Организация рабочего места при выполнении лепных работ.
Приемы работы. Раскатывание пластилина и глины в ладонях и на подкладной доске (столбики), скатывание кругообразными движениями в ладонях (шар), вдавливание на поверхности шара (яблоко), скатывание кругообразными движениями шара и раскатывание в ладонях до овальной формы (огурец).
Работа с природными материалами
Практические работы
Экскурсия на природу с целью сбора природного материала (листьев, цветов, семян-крылаток ясеня и клена, сучков и т. д.).
Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев (лист большой, лист маленький).
Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветков с последующим наклеиванием вазы или горшочка, вырезанных из гуммированной бумаги.
Для слабых обучающихся можно ограничиться наклеиванием цветков.
Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев: «Отлет птиц», «Букет».
Технические сведения. Элементарные понятия о природных материалах. Свойства природных материалов: цвет, форма, величина, хрупкость засушенных листьев и цветов. Сбор, хранение природных материалов. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.
Приемы работы. Прикрепление засушенных листьев и цветов на подложку полосками гуммированной бумаги. Составление простейших композиций из листьев и цветов.
Работа с бумагой
Практические работы
Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки.
Изготовление по образцу наборной линейки из листа плотной рисовальной бумаги для работы с разрезной азбукой и цифрами.
Изготовление по образцу летающих игрушек из плотной бумаги: стрелы, змея.
Изготовление по образцу шапочки-пилотки из газетной или оберточной бумаги. Обертывание учебников покупными суперобложками, бумагой.
Изготовление по образцу стаканчика для семян.
Упражнения в резании ножницами по следу сгиба. Вырезание полосы. Резание полосы бумаги на квадраты, прямоугольники, образованные путем складывания из глянцевой бумаги желтого, красного, синего цветов (изготовление дидактического материала по математике).
Вырезывание квадратов, прямоугольников, размеченных по шаблону (изготовление заготовок для упражнений в резании по кривым линиям).
Округление углов прямоугольников и квадратов на глаз (изготовление дидактического материала по математике).
Технические сведения. Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Различение бумаги по толщине. Элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги (газетная, писчая, бумага для рисования, папиросная, оберточная, цветная). Основные цвета бумаги: красный, желтый, синий, зеленый. Инструменты для работы с бумагой: ножницы, карандаш, гладилка, шаблон, мерочка. Правила безопасной работы с режущими инструментами, организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с бумагой.
Приемы работы. Складывание с угла на угол и по средней линии, разглаживание гладилкой от центра к краям, разрывание бумаги по сгибу. Хватка инструмента. Синхронность работы обеих рук: правая рука с ножницами — режет, левая — подает. Приемы резания ножницами по прямым и кривым линиям, закругление углов квадрата и прямоугольника. Обводка по шаблону, разметка бумаги с помощью мерочки.
Умения
Умения выслушать и повторить за учителем анализ образца изделия, через несколько занятий участвовать в коллективном анализе образца изделия по вопросам учителя. Сравнение образца изделия с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя. Пооперационное выполнение работы по словесной инструкции учителя с показом приемов изготовления. Ответы на вопросы учителя полными предложениями, что и из чего сделано. Оценка своего изделия (аккуратное, красивое, похоже на образец и т. д.). Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных изделий с помощью учителя: умение показать и назвать верх, низ, правую и левую сторону листа бумаги; разделить лист бумаги на равные части на глаз, правильно складывать по разным осям. Правильное расположение листа бумаги, подставки, материалов для работы на рабочей плоскости. Анализ формы предметов (плоских и объемных) с помощью и под руководством учителя: узнавание, показ и называние основных геометрических форм (треугольник, квадрат, круг), узнавание и называние форм объемных предметов, изготовленных в первой четверти. Представление о величине предметов.
II четверть
Работа с глиной и пластилином
Практические работы
Лепка по образцу моркови, перца, груши, грибов.
Лепка по образцу букв и цифр на подложке.
Технические сведения. Применение глины при изготовлении игрушек, посуды. Способы подготовки пластического материала к работе: замачивание и замешивание глины, определение ее готовности к работе, подогрев и разминание пластилина. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке.
Приемы работы. Лепка грибов двумя способами: лепка из целого куска и составление из двух половинок шара. Скатывание и расплющивание пирамидки. Вытягивание одного конца столбика при изготовлении моркови и боковины шара при изготовлении груши. Соединение плоских деталей с объемными при изготовлении рыбки. Соединение деталей способом промазывания при изготовлении утенка. Выполнение заготовок для букв и цифр.
Работа с природными материалами (несложные объемные изделия)
Практические работы
Изготовление по образцу ежа из пластилина (иглы из обломанных крылаток ясеня или сосновых игл, веточек, шелухи подсолнуха).
Изготовление по образцу цветка: цветоложе из пластилина, лепестки из крылаток ясеня или мелких листьев, соломы, цветоножка из проволоки.
Изготовление по образцу бабочки из пластилина и крылаток клена или мелких листьев.
Изготовление по образцу рыбки из сосновой или еловой шишки (хвост и плавники из пластилина).
Изготовление по образцу мышки из желудя или нераскрывшейся сосновой шишки (хвост из мочала или проволоки), утенка из желудей, гриба из плодов каштана и пластилина.
Технические сведения. Свойства природных материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина, твердость или мягкость, особенности поверхности.
Подготовка материала к работе. Сочетание цветов пластилина и природного материала. Ознакомление с натуральными объектами. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.
Приемы работы. Рациональное использование пластилина и природного материала. Соединение пластилина с природным материалом способами примазывания, вставление деталей из природного материала в пластилин.
Работа с бумагой (с применением клея)
Практические работы
Изготовление елочных гирлянд из полос цветной бумаги (цепочка, гармошка). Работа проводится группой по два человека.
Изготовление гирлянд змейка. Резание полосы бумаги по длине попеременно с одного и другого края, не дорезая до конца.
Изготовление деталей аппликаций на флажки. Упражнения в резании по размеченным кривым линиям.
Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей и фруктов (сливы, яблока, огурца, помидора).
Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги.
Технические сведения. Основные и дополнительные цвета бумаги. Клеящие составы: клейстер, казеиновый клей. Кисточка. Правила безопасности с режущими инструментами и клеем. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с клеем. Понятие об аппликации.
Приемы работы. Смазывание поверхности бумаги клеем с помощью кисти. Рациональное использование материала (экономная разметка, использование остатков материала для дальнейшей работы).Симметричное вырезывание. Намазывание деталей аппликации клеем и наклеивание.
Умения
Ориентировка в задании по вопросам учителя. Сравнение образца изделия с натуральным объектом: чучелом, муляжом — по отдельным вопросам учителя. Выполнение первого изделия каждого вида по показу учителя, чередующемуся с инструкцией, остальных изделий — с планированием учеником ближайшей операции. Контроль с помощью учителя правильности расположения деталей, соблюдения пропорций, размеров. Ответы на вопросы учителя: что и из чего сделано? Оценка своего изделия с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя.
Пространственная ориентировка при выполнении объемных работ с помощью учителя: правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров. Показ и называние с помощью учителя верха, правой, левой стороны листа бумаги и объемного изделия, длинных и коротких, маленьких и больших деталей. Узнавание и называние основных геометрических и пластических форм. Умение с помощью учителя называть операции, и материалы, инструменты, приспособления.
III четверть
Работа с глиной и пластилином с применением инструментов
Практические работы
Лепка по образцу рельефов букв и цифр на подкладной доске или подложке из картона.
Лепка по образцу стилизованной фигуры человека.
Технические сведения. Инструменты, применяемые при лепке, их названия и назначение (стека). Виды лепки: на плоскости (рельеф) и круглая (скульптура). Расположение материалов и инструментов на рабочем месте. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении лепки.
Приемы работы. Применение в работе инструментов для резания материала, зачистки изделий и обработки деталей фигуры.
Работа с бумагой (аппликации)
Практические работы
Составление по образцу композиции из геометрических фигур (снеговик, домик).
Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету.
Самостоятельное изготовление по образцам (на выбор) орнамента в квадрате. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Составление по образцу композиций: лодочка, пирамидка, фрукты, овощи. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Технические сведения. Ознакомление с оттенками цветов бумаги. Сочетание цветов бумаги в орнаменте, правила составления аппликации. Правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами. Организация рабочего места.
Приемы работы. Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазывание деталей аппликации клеем и наклеивание их.
IV четверть
Работа с бумагой (аппликация)
Изготовление по образцу растительного орнамента в полосе.
Технические сведения. Понятие о геометрическом и растительном орнаментах. Правила составления растительного орнамента. Организация рабочего места. Правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами.
Приемы работы. Размещение на листе бумаги элементов аппликации, их наклеивание.
Работа с природными материалами (многодетальные изделия)
Практические работы
Изготовление по образцу птички из шишки ели (сосны, платана, кедра), пластилина и веточек. Слабоуспевающие учащиеся делают птичку без ножек.
Изготовление по образцу кораблика из скорлупы грецкого ореха, каштана, ракушек, сосновой коры: с парусом из стружки, бумаги или листьев дерева.
Изготовление по образцу совы из шишки ели или кедра, бумажных, поролоновых или кожаных деталей и плюсок желудей (глаза).
Изготовление по образцу поросенка из нераскрывшейся еловой шишки, пластилина и зерен (глаза).
Изготовление по образцу пингвина из шишки ели, крылаток клена и пластилина.
Оформление макетов изготовленными изделиями с созданием игровой ситуации.
Технические сведения. Свойства материалов, используемые для работы. Инструмент (ножницы). Применение и назначение бумаги, пластилина, бросового материала. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы с режущими инструментами.
Приемы работы.
Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.
Рациональное использование пластилина и бросового материала. Расположение деталей на подставке. Применение дополнительных материалов для оформления макета.
Работа с нитками
Практические работы
Свойства ниток: упражнения в разрывании и резании ниток разной длины. Связывание цветных ниток, наматывание в клубок на картонку. Составление коллекции ниток — наклеивание на подложку из плотной бумаги. Витье шнура из толстых цветных ниток. Завязывание узелков на концах шнурка, связывание бантиком и петлей.
Изготовление цветка, кисточки из цветных ниток к шапочке.
Технические сведения. Применение ниток. Свойства и особенности ниток: тонкие, толстые; разрываются, разрезаются, связываются, скручиваются, могут окрашиваться в разные цвета. Ножницы. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с нитками.
Приемы работы. Связывание ниток и завязывание бантиком, петлей. Приемы витья шнурка. Изготовление кисточки.
Умения
Ориентировка в задании частично с помощью учителя. Сравнение образца деталей с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя. Выполнение работ с планированием учащимися ближайшей операции (в сложных изделиях операция указывается учителем).
Осуществление текущего самоконтроля с помощью учителя. Отчет по вопросам учителя о последовательности изготовления несложного изделия. Краткая оценка своего изделия с указанием достоинств и недостатков. Пространственная ориентировка: правильное расположение деталей с соблюдением пропорций и размеров, материала на рабочем месте, деталей макета на подставке. Показ и называние сторон листа бумаги, углов; с помощью учителя показ и называние положений впереди, сзади, прямо. Дифференцирование понятий большой — маленький, широкий — узкий, длинный — короткий. Частично с помощью учителя называние операций, материалов, инструментов, приспособлений.
2 класс
Работа с проволокой
Практические работы. Накручивание пружинки на стержень. Выполнение стилизованной фигурки «пружинного» человечка.
Плетение браслета кольца путём обвязывания основы.
Технические сведения. Искусство плетения. Его история и значения в бытовой, художественной деятельности человека. Материалы для плетения. Необходимые свойства. Подбор проволоки по цвету, размеру.
Приёмы работы. Узловое плетение. Начало и завершение работы.
Работа с природными материалами
Экскурсия в природу, сбор природных материалов.
Практические работы. Игрушки, выполненные из скорлупы грецких орехов и других материалов: гриб, кораблик, рыбка.
Наклеивание на подложку засушенных листьев и цветов. Составление композиции по собственному или предложенному учителем эскизу.
Технические сведения. Названия используемых природных материалов, их свойства. Определение формы деталей, их соотнесение с формой деталей реального объекта. Понятие «эскиз». Использование эскизов деятельности людей.
Особенности наклеивания засушенных листьев и цветов на бумагу.
Приёмы работы. Подбор деталей для игрушки. Подбор природных материалов для композиции. Последовательное наклеивание деталей композиции. Высушивание под прессом.
Работа с металлоконструктором
Практические работы. Соединение 3-4 деталей в контуры геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник. Сборка лопатки, лесенки, сборка контура домика из 6 деталей.
Выполнение задания с опорой на образец поделки, натуральный предмет. Разработка изделия.
Технические сведения. Ознакомление с наборами конструкторов. Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты и гайки.
Инструменты: ключ, отвёртка.
Приёмы работы. Завинчивание гайки рукой, ключом. Подбор планок по количеству отверстий. Соединение деталей винтами и гайками. Правильная хватка инструментов. Подсчёт отверстий для определения середины детали. Учёт симметричности при закреплении деталей.
Работа с бумагой
Практические работы. Изготовление ёлочных игрушек. Фонарик-витраж из 3 деталей. Вырезание снежинок. Плетение ковриков из полосок бумаги. Выполнение салфетки, закладки с плетением полосок бумаги сквозь прорези в основе.
Технические сведения. Правила безопасной работы при резании. Перекладывание полосок при выполнении гирлянды. Надрезание деталей игрушек по разметке.
Приёмы работы. Закрепление полосок бумаги на основе.
Работа с бумагой и картоном.
Практические работы. Выполнение объёмных поделок из заготовки, состоящей из двух деталей. Стаканчик с квадратным основанием. Домик со ставнями дверями. Опора на образец, рисунок, предметную карту.
Изготовление игрушки «Кукла с гардеробом». Использование шаблонов, для получения фигуры куклы из тонкого картона. Самостоятельный выбор моделей одежды. Выполнение изделий из цветной бумаги, отделка аппликацией.
Технические сведения. Применение и назначение картона. Свойства и особенности картона: ломается на сгибе, режется, впитывает влагу, более прочный, чем бумага. Толщина, цвет картона, элементарные сведения о короблении картона.
Понятие о комплекте одежды, фасоне.
Приёмы работы. Разметка по шаблону. Смазывание клеем поверхности бумаги при склеивании картона.
Комбинированные работы
Экскурсия в природу, сбор природных материалов.
Практические работы. Изготовление декоративных вазочек с использование пластилина и семян арбуза (шишек ольхи, половинок скорлупы ореха и т.п.). Составление декоративных букетов: композиция из сухих веток, листьев, цветов. Выполнение сувениров сложной формы (игрушка «Буратино») на подставке с использованием шишки, желудей, бумаги. Крепление деталей с применением шила.
Технические сведения. Приёмы обмазывания основы пластилином. Ритмичность узора при выполнении декоративных ваз. Вертикальный ритм. Сложные ритмические композиции.
Элементарные правила составления букетов.
Использование шила при работе с природным материалом. Правила безопасной работы с шилом. Использование приспособлений.
Организация рабочего места.
Приёмы работы. Заготовка и накладывание полосок из пластилина на основу, их размазывание. Отбор материала, для отделки вазы.
Хватка шила. Прокалывание отверстий.
Умения
Выбор и название операции, специфические для данного материала. Самостоятельно организовывать свои действия, с опорой на образец поделки, натуральный образец, предметную карту. Составлять простейший эскиз (как элемент планирования). Отчёт о выполненной работе.
3 класс
Работа с природными материалами (комбинированные работы)
Практические работы. Экскурсия в природу с целью сбора природных материалов. Изготовление сувениров.
Стилизованные фигурки человечков с использованием материалоотходов.
Выполнение панно из засушенных листьев на плотной бумаге.
Технические сведения. Свойства материалов, используемых при выполнении поделок: цвет, форма, величина. Способы соединения материала с основой. Клеящие составы: БФ, ПВА. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
Приёмы работы. Закрепление засушенных листьев с целью выполнения из них деталей аппликации (композиции).
Работа с подручными материалами
Практические работы. Изготовление кормушки для птиц из молочных пакетов.
Технические сведения. Конструкция кормушки. Способы крепления кормушек на дереве, окне, стене.
Приёмы работы. Заготовка деталей для кормушки.
Работа с нитками
Практические работы. Вязание крючком. Выполнение образцов. Вязание салфетки. Вязание спицами. Выполнение шарфика.
Технические сведения. Вязание – один из древнейших видов ремёсел. Инструменты для вязания. Особенности ниток, используемых для вязания.
Приёмы работы. Вязание крючком цепочки, столбиков без накида, столбиков с накидом, длинных петель, по кругу. Вязание спицами лицевых и изнаночных петель.
Работа с бумагой и картоном.
Практические работы. Изготовление игрушек с движущимися деталями.
Изготовление знаков дорожного движения. Заготовка бумажных трубочек.
Подготовка ёлочных украшений: сборка сложных конструкций из трубочек на нитку, проволоку (самолёт, фонарик). Выполнение карнавальных масок.
Выполнение «мебели» из коробочек, оклеенных бархатной бумагой. Сборка макетов гостиной, спальни (коллективная работа).
Технические сведения. Места крепления деталей в зависимости от направления движения.
Правила дорожного движения. Значение дорожных знаков.
Понятие о различных по назначению группах одежды. Карнавальные костюмы.
Понятие об интерьере жилища.
Приёмы работы. Использование шаблона для получения деталей сложной формы. Применение шила для выполнения отверстий в детали. Крепление деталей на прочную нитку. Использование оправки для изготовления трубочек. Обработка конца трубочки для закрепления на подставке.
Склеивание масок цветной бумагой, отделка их блёстками и т.п. Крепление резинки, завязок.
Склеивание цветной бумагой конструкции из спичечных коробков.
Работа с пластилином (глиной)
Практические работы. Лепка игрушек по типу изделия дымковских мастеров.
Лепка посуды из жгутиков. Лепка посуды при помощи стеков.
Раскрашивание посуды и других изделий из глины.
Сервировка стола (коллективная работа).
Технические сведения. Название материала. Свойства глины. Подготовка глины к работе: замачивание и замешивание, определение её готовности. Применение глины для изготовления игрушек и посуды. Понятие о народных промыслах. Отделочные работы на изделиях из глины: нанесение орнамента стекой, окраска, роспись.
Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований в процессе лепки.
Приёмы работы. Лепка посуды из жгутиков и способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки и печатки. Окраска изделий из глины.
Работа с металлоконструктором
Практические работы. Конструирование различных моделей автомашин. Игра «правила дорожного движения» (использование дорожных знаков, изготовленных во 2 четверти).
Технические сведения. Общая конструкция автомашины. Виды транспорта. Виды автотранспорта.
Приёмы работы. Закрепление изученных ранее приёмов работы с металлоконструктором.
Работа с текстильными материалами
Практические работы. Плетение сумочки, сетки для мяча. Плетение сувениров в технике макраме. Выполнение салфетки из текстильной основы с использованием соломы. Упражнения по выполнению прямого стежка (на бумаге).
Технические сведения. Приёмы плетения сеток с использованием направляющей детали. Простейшие приёмы плетения макраме. Размерный ритм при продёргивании нитей.
Стежки, их назначение.
Приёмы работы. Завязывание узлов при плетении сеток. Замыкание кольца. Завершение работы.
Подсчёт верхних и нижних нитей при вдевании соломы в основу салфетки.
Вдевание нитки в иглу, выполнение узла. Контроль размера стежков и расстояние между ними. Закрепление нитки в конце работы.
Изделия из папье-маше
Практические работы. Изготовление головок куклам кукольного театра.
Технические сведения. Назначение изделий из папье-маше. Технология выполнения изделий из папье-маше.
Приёмы работы. Заготовка оправки из бумаги и пластилина. Последовательное оклеивание оправки. Сушка, разрезание заготовки. Склеивание, окрашивание головки.
Работа с тканью
Практические работы. Соединение деталей платьев для кукол кукольного театра прямыми или косыми обмёточными стежками. Разыгрывание сказки.
Технические сведения. Способы соединения срезов ткани. Количество деталей в изделии. Название срезов. Понятие о театре.
Использование ремёсел в оформлении театрального представления.
Инструменты и приспособления, применяемы при шитье. Правила безопасной работы.
Приёмы работы. Подбор деталей для платья. Скрепление деталей булавками. Соединение деталей мелкими прямыми стежками. Сборка куклы. Подготовка декораций из различных материалов.
Умения
Анализ образца, указывая количество и форму деталей, а также особенности их соединения. Планирование предстоящей работы с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту. Составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе. Сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец и грамотно выражать результаты сравнения в устном высказывании. Определять форму заготовки по объёмному образцу несложной конструкции. Осуществлять поэтапный итоговый контроль качества в сравнении с образцом. Готовить отчёт о выполненной работе, включив в него название изделия и материалов, из которых оно выполнено, его назначение. Описывать последовательность операций по изготовлению изделия. Оценивать степень сложности работы.
4 класс
I четверть
Техническое моделирование
Изделие. Вертушка.
Технические сведения. Анализ образца изделия.
Устройство линейки. Шкала, оцифровка. Приёмы разметки по линейке в целых сантиметрах.
Приём получения несмятого квадрата из прямоугольника: снятие размера(считывание с линейки) с короткой стороны листа; откладывание полученного размера на длинных сторонах; наложение линейки на риски, проведение линии.
Практические работы. Самостоятельная разметка квадрата и его изготовление; проведение внутри квадрата двух линий, проходящих через середину и соединяющих противоположные углы(диагональ).Откладывание заданных величин (2 см) от центра, надрезание углов.
Сборка вертушки: монтаж изделия на чертёжной кнопке( отрезок пластмассовой трубочки 2-3 мм, затем собранная вертушка и опять отрезок трубочки); вкалывание кнопки в глухой конец карандаша.

Плетёные изделия
Изделие. Браслет из бересты (полосок бумаги из нарезанных открыток).
Технические сведения. Различные виды народных украшений из бересты.
Анализ конструкции изделия. Способы крепления сложенных вчетверо прямоугольных деталей. Соединение цепочки в кольцо.
Чтение эскиза заготовки. Разметка открытки под несколько заготовок и разрезание стопки открыток ножом по фальцлинейке.
Практические работы. Самостоятельная разметка листа, пересчёт получившихся прямоугольников, определение количества листов, которые надо положить под намеченный для разрезания лист.
Разрезание ножом на столе учителя листов по разметке на подкладной доске. Самостоятельная сборка браслета по предметной инструкционной карте. Соединение плетённой цепочки в кольцо, склеивание, сушка под скрепкой.
Работа с бумагой
Изделие. Поздравительная открытка ко Дню учителя.
Технические сведения. Способы достижения эффекта объёмности в аппликациях. Приёмы сгибания в разные стороны элементов надрезанной заготовки.
Практические работы. Подбор остатков цветной бумаги разных цветов; складывание в 3 сгиба каждой заготовки; разметка и вырезание венчиков; отгибание лепестков на фальцовке; фальцовка листьев по сгибу. Составление композиции открытки. Сборка аппликации точечным приклеиванием на четвёртой части альбомного листа.
Работа с текстильными материалами
Изделие. Сервировочная салфетка с бахромой и вышивкой по мережечной дорожке.
Технические сведения. Приёмы выполнения бахромы и мережечной дорожки. понятия «шов», «строчка», «стежок», «отделочная строчка». Порядок выполнения шва «вперёд иголку»
Практические работы. Выдёргивание ниток для получения бахромы. Продёргивание мережки. Использование линейки или мерочки для контроля ширины бахромы, а также расстояния от края салфетки до мережки. Разделение пасмы ниток мулине. Наматывание полученных ниток на картонную основу. Вдевание двойной нити в иглу. Прокладывание двух разноцветных строчек отделочных стежков.
Техническое моделирование
Изделие. Простейшая модель парашюта из квадратного листа бумаги.
Технические сведения. Назначение и история парашютов. принцип действия. детали парашюта.
Практические работы. Складывание купола, прокалывание отверстий для устойчивости при спуске, привязывание строп, закрепление груза.
Спускание парашютов с различной высоты.
II четверть
Работа с тканью
Изделие. Кукла-перчатка.
Технические сведения. Понятие «выкройка». Порядок раскроя деталей по выкройке. Подготовка деталей к сшиванию швом «ручная строчка». Отделка куклы.
Практические работы. Раскрой деталей по готовой выкройке, соединение деталей булавкой и ручной строчкой. Приклеивание клеем ПВА деталей лица (глаза, нос, рот). Заготовка причёски. Закрепление причёски и банта. Обработка низа платья ножницами-зигзаг (работу выполняет учитель).
Работа с бумагой
Изделие. Разборная ёлочка.
Технические сведения. Свойство бумаги изменять форму при сгибании и сохранять её. Способы сгибания бумаги: используя край стола, по ребру фальцелинейки.
Устройство и назначение циркуля. Применение циркуля для разметки бумаги и снятия размера с линейки. Выполнение конуса из заготовки круглой формы.
Практические работы. Анализ образца. Обсуждение конструкции изделия (карандаш вставлен в пустую деревянную катушку, на карандаш последовательно надеты конусные детали с завитыми ветками).
Заготовка деталей круглой формы; выполнение и примеривание конусов, надрезание и завивание веток; сборка ёлочки на основу.

Комбинированные работы
Изделие. Новогодний сувенир «Веточка ёлки на подставке» (в качестве подставки – зубчатый круг, вырезанный из открытки, оклеенной с обратной стороны серебряной металлизированной бумагой).
Технические сведения. Свойства разных сортов бумаги. Приёмы вырезания зубчиков по окружности. Порядок склеивания зубчатого круга из открытки и подложки из серебряной бумаги. Разметка малого круга по шаблону методом сложения детали вдвое. Наклейка малого круга по кромке.
Практические работы. Разметка большого круга на открытке циркулем или по шаблону. Вырезание зубчиков. наклеивание подложки из серебряной бумаги. Высушивание. Вырезание зубчиков на подложке. Разметка малого круга. Выполнение двух прорезей для установления еловой веточки. наклеивание малого круга по кромке. Оплетение игрушки ниткой ёлочного дождика или катушечной нитью. Зявазывание начала и конца нити в петлю для подвеса.
Папье-маше
Изделия. Фигурки Деда Мороза и Снегурочки
Технические сведения. Технология получения папье-маше на твёрдой форме (оправка из пластилина или старые пластмассовые игрушки). Приёмы раскрашивания папье-маше.
Практические работы. Заготовка бумаги для склеивания оправки. Оклеивание. Высушивание. Разрезание заготовки. Изготовление фигур, высушивание. Окраска, отделка дополнительными деталями.
III четверть
Работа с тканью
Изделие. Игольница в форме сердечка.
Технические сведения. Конструкция и технология выполнения петельного шва. Приёмы выворачивания изделия из двух деталей.
Практические работы. Раскрой деталей изделия по шаблону. Заготовка сердечка для отделки. Соединение отделочной детали с основной частым петельным швом (примётывание). Соединение деталей с одновременным закреплением петли из тесьмы. Выворачивание заготовки через оставленное отверстие. Набивание игольницы ватой (синтепоном, мелким лоскутом, обрезками ватина). Зашивание отверстия потайными стежками.
Комбинированные работы
Изделие. Бумажные цветы. Сувенир, выполеный методом давления по принципу чеканки
Технические сведения. Приёмы отрезания проволоки. Правила использования кусачек. Приёмы правки проволочной заготовки. Материалы для выполнения работы: крепированная бумага, проволока, узкая лента для завязывание букета, клей ПВА. Деталь для изготовления цветка: полоска бумаги 5x20 см.
Чеканка – история, технология, виды. Демонстрация образцов. Материалы для сувениров: толстая фольга, картон и нитки.
Практические работы. Отмеривание полосок по линейке. Нарезание деталей для цветков и полоски шириной 5 см, заготовленные учителем. Заготовка полосок бумаги для плетения стебельков. Формирование заготовки цветов. Связывание проволоки основания цветка, склеивание места связки и далее – всего стебля.
Изготовление упаковочной ленточки по образцу: подбор обрезков бархатной бумаги, вырезание 4 фигурок (сердечек) по шаблону, склеивание их попарно на концах ленточки.
Выполнение рисунка на фольге (по шаблону или произвольно). Заготовка основания из картона. Окантовка основания фольгой. Разметка рамки в две линии. Разметка рисунка двойным контуром. Точечное выдавливание рисунка (от угла к середине) стержнем шариковой ручки без пасты.
Работа с кожей
Изделие. Брелок для ключей (фигурка животного, склеенная из двух одинаковых деталей и высушенное под прессом. В заготовке пробита отверстие и вставлено кольцо для надевания ключей).
Технические сведения. Приёмы разметки на коже. Резание кожи. Составы для склеивания кожи. Приёмы пробивания отверстий в коже.
Практические работы. Раскрой одной детали по шаблону. Вырезание, наклеивание на второй кусок кожи, высушивание под прессом. Вырезание брелока по контуру фигурки, пробивание отверстия под контролем и с помощью учителя.
Примечание: на первом занятии заготовки для брелока кладутся под пресс. На втором занятии высушенные заготовки обрабатываются и отделываются.
Техническое моделирование
Изделие. Действующая модель карусели.
Технические сведения. Принцип действия карусели. Детали конструктора, необходимые для выполнения модели.
Практические работы. Подбор деталей конструктора. Крепление деталей. Запуск модели.
IV четверть
Комбинированные работы
Объект работы. Заготовка «кокон».
Изделие. Цыплёнок, ваза.
Технические сведения. Свойства нити, обработанной силикатным клеем. Использование оправок (воздушный шарик, напальчник). Приёмы удаления оправки из засохшего «кокона».
Подготовка рабочего места для изготовления нитяной заготовки. Правила гигиены при работе с клеем.
Практические работы. Надувание оправок. Различной формы, завязывание. Прокалывание флакона клеем, вытягивание из него ранее положенной нити. Подвешивание заготовки для просушки.
Заготовка деталей для отделки игрушек. Изготовление игрушек.
Работа с кожей
Изделие. Пояс из натуральной или искусственной кожи.
Технические сведения. Особенности раскроя двойных звеньев и отверстий в них. Приёмы соединения звеньев пояса щелевым замком. Завершение работы по изготовлению пояса.
Практические работы. Разметка контуров заготовок по шаблону. Вырезание отверстий в сложенных заготовках. Соединение колец. Вырезание отверстий в сложенных заготовках. Соединение колец. Вырезание узких полосок кожи, завязывание на концах пояса.
Техническое моделирование
Изделие. Воздушные змеи различных конструкций: парящие и коробчатые (коллективная работа – класс делится на несколько групп, выполняющих два-три змея различной сложности).
Технические сведения. Материалы и детали, необходимые для изготовления змеев. Порядок сборки змея.
Практические работы. Складывание и скрепление реек, приклеивание каркаса на лист бумаги, оклеивание каркаса бумагой, высушивание заготовки под грузом.
Изготовление уздечки. Привязывание леера. Подвязывание хвоста.
Изготовление каркаса из реек для коробчатого змея. Склеивание каркаса двумя полосками бумаги. Вкладывание и вклеивание нитей в припуски. Вставка распорок. Изготовление уздечек.
Правила запуска змеев.

Умения
Анализ образца, указывая количество и форму деталей, а также особенности их соединения. Планирование предстоящей работы с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту. Составление эскиза и использование его при самостоятельной работе. Сравнение качества выполненной работы с опорой на образец и грамотное выражение результатов сравнения в устном высказывании. Определение формы заготовки по объёмному образцу несложной конструкции. Осуществление поэтапного и итогового контроля качества в сравнении с образцом. Готовить отчёт о выполненной работе, включающей называние изделия, материалов, из которых оно выполнено, его назначение. Описывать последовательность операций по изготовлению изделия. Оценивать степень сложности работы
6. Тематическое планирование 1 класс
№ Раздел,
тема урока Кол-
во
часов БУД Область развития жизненных компетенций Вид контроля Дата
План факт
I четверть:
Общее количество часов: 9
Контрольные/самостоятельные работы (количество часов): 2
Работа по развитию речи (количество часов): 1
Практическая работа (количество часов): 6
I.Работа с пластилином
1. Здравствуй, школа!
Лепка «Лесенка». 1
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга
входить и выходить из учебного помещения со звонком Знать наиболее распространенные профессии; технику безопасности; аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами.
Знать вид материала: пластилин, его название и назначение; ручной инструмент: стека; технологическую последовательность изготовления изделия Входной контроль (диагностика – устный опрос)
Практическая работа 2. Лепка «Домик». 1 самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы. Практическая работа 3. Лепка «Ёлка».
1 вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель- класс) Уметь выслушивать и повторять за учителем анализ образца изделия; последовательно выполнять за учителем работу по словесной инструкции с показом приемов изготовления.
Практическая работа 4. Лепка по образцу «Бусы». 1 самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей Практическая работа 5. Лепка по образцу «Ягоды». 1 ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения) Уметь раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность. Практическая работа 6. Лепка по образцу «Мяч». 1 адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.) Практическая работа 7. Лепка по образцу «Кукла-неваляшка». 1 вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель- класс) Практическая работа II. РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
8. Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. 1 принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах: цвет, форма, хрупкость засушенных листьев. Фронтальный опрос 9. Аппликация «Лист большой, лист маленький». 1 Работать со школьными принадлежностями Уметь аккуратно наклеивать на плотную бумагу сухих хрупких листьев. Практическая работа II четверть:
Общее количество часов: 8
Контрольные/самостоятельные работы (количество часов): 4
Работа по развитию речи (количество часов): 8
Практическая работа (количество часов): 8
1. «Летающая птица». 1 передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения Практическая работа 2. «Стаканчик для семян». 1 выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов Практическая работа IV. РАБОТА С ПЛАСТИЛИНОМ
3. Лепка по образцу: морковка, перец, груша. 1 принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе Уметь подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя. Практическая работа 4. Лепка «Грибы». 1 обращаться за помощью и принимать помощь Практическая работа 5. Лепка по образцу «Цифры и буквы». 1 самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей Практическая работа 6. Лепка «Цветок». 1 работать с учебными принадлежностями Практическая работа 7. Изготовление по образцу «Рыбка». 1 работать с учебными принадлежностями Уметь соединять плоские детали с объемными. Правильно располагать деталей, соблюдать пропорции и размеров. Практическая работа 8. Изготовление по
образцу
«Пирамидка». 1 наблюдать; изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). Уметь соединять детали приемом примазывания. Практическая работа
Промежуточный контроль III четверть:
Общее количество часов: 9ч
Контрольные/самостоятельные работы (количество часов): 4
Работа по развитию речи (количество часов): 9
Практическая работа (количество часов): 9
V. РАБОТА С БУМАГОЙ
1. Аппликация
«Флажки». 1 читать изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях). Знать свойства материалов,
используемые для работы. Практическая работа 2. Симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам. 1 работать с учебными принадлежностями Уметь симметрично вырезывать детали. Практическая работа 3. Лепка по образцу рельефов букв и цифр. 1 обращаться за помощью и принимать помощь Знать вид лепки: на плоскости (рельеф).
Уметь рационально использовать пластилин. Располагать цифры и буквы на доске. Практическая работа 4. Лепка по образцу стилизованной фигуры человека. 1 самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей Знать вид лепки круглая (скульптура).
Уметь лепить двумя способами: из целого куска и присоединение отдельных деталей. Практическая работа 5. Изготовление по образцу «Птичка». 1 наблюдать; работать с информацией Знать свойства материалов,
используемые для работы. Практическая работа 6. Изготовление по
образцу
«Кораблик». 1 работать с учебными принадлежностями Знать свойства материалов.
Уметь соединять детали с помощью пластилина. Практическая работа VI. РАБОТА С БУМАГОЙ (АППЛИКАЦИИ)
7. Аппликация
«Снеговик». 1 наблюдать; работать с информацией Знать оттенки цветов бумаги. Сочетать цвета бумаги в орнаменте, правила составления аппликации. Уметь размещать на листе бумаги элементы аппликации. Смазывать детали аппликации клеем и наклеивание их. Практическая работа 8. Аппликация
«Домик». 1 делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале Практическая работа 9. Знакомство со свойствами ниток. 1 работать с материалами Знать применение ниток;
свойства и особенности
ниток.
Практическая работа IV четверть:
Общее количество часов: 8
Контрольные/самостоятельные работы (количество часов): 2
Работа по развитию речи (количество часов):
Практическая работа (количество часов): 1
1. Витье шнура из толстых цветных ниток. 1 принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе Знать и различать цвета ниток. Практическая работа 2. Изготовление
кисточки. 1 обращаться за помощью и принимать помощь VIII. РАБОТА С ГЛИНОЙ И ПЛАСТИЛИНОМ (МАКЕТЫ).
3. Лепка на тему русской народной сказки «Репка». 1 самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей Уметь работать коллективно, располагать предметы на подставке в определенной последовательности. Закреплять детали на подставке; рационально использовать подручный материал. Практическая работа 4. Лепка. На тему русской народной сказки «Колобок». 1 активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников Практическая работа 5. Лепка по образцу «Снегурочка в лесу». 1 работать с учебными принадлежностями Практическая работа 6. Лепка по образцу «За грибами». 1 принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе IX. РАБОТА С НИТКАМИ
7. Вышивание по готовым проколам «Круг, квадрат, треугольник». 1 работать с учебными принадлежностями Уметь вдевать нитку в иглу и закреплять нитку повторением стежков на одном месте. Шить по проколам. Индивидуальный вопрос 8. Вышивание по готовым проколам «Овощи». 1 принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе Уметь правильно держать инструменты, пользоваться наперстком. Вдевать нитку в иглу и закреплять нитку Итоговый контроль
Практическая работа Тематическое планирование 2 класс
№ Раздел, тема урока Кол-во часов БУД Область развития жизненных компетенций Вид контроля Дата
план факт
I четверть.
Общее количество часов: 9
Контрольные/самостоятельные работы: 1
Работа по развитию речи: 1
Практическая работа: 7
Вводный урок. Инструктаж по ТБ. 1 Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника друга Знать наиболее распространенные профессии; технику безопасности; аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Входной контроль (диагностика – устный опрос) Экскурсия в парк, сбор природных материалов. 1 Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах: цвет, форма, хрупкость засушенных листьев. Практическая работа 3-4. Игрушки из скорлупы грецких орехов и других природных материалов: Гриб, кораблик, рыбка 2 Слушать и понимать инструкции к учебному заданию в разных видах деятельности и быту Соединять детали разными способами Практическая работа 5. Наклеивание на подложку засушенных листьев и цветов 1 Готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе. Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Уметь аккуратно наклеивать на плотную бумагу сухих хрупких листьев. Фронтальный опрос 6. Составление композиции по эскизу 1 Работать с учебными принадлежностями (инструментами, материалами) и организовывать рабочее место Располагать композицию по эскизу Практическая работа 7. Работа с металлоконструктором.
Соединение 3-4 деталей в контуры геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник. 1 Вступать в контакт и работать в коллективе.
Уметь соединять плоские детали с объемными. Правильно располагать детали. Практическая работа 8. Сборка лопатки. 1 Обращаться за помощью и принимать помощь Уметь соединять плоские детали с объемными. Правильно располагать детали. Практическая работа 9. Сборка домика из 6 деталей. 1 Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию Уметь выслушивать и повторять за учителем анализ образца изделия; последовательно выполнять за учителем работу по словесной инструкции с показом приемов изготовления. Практическая работа II четверть
Общее количество часов: 8
Контрольные/самостоятельные работы: 1
Работа по развитию речи: 8
Практическая работа: 8
Инструктаж по ТБ при работе с клеем и ножницами. Работа с бумагой и картоном. Геометрические фигуры. 1 Работать с учебными принадлежностями (инструментами, материалами) и организовывать рабочее место Соблюдать технику безопасности; аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Практическая работа Работа с нитками. Выполнение кисточки. 1 Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности Знать применение ниток;
свойства и особенности
ниток: толстые, тонкие;
разрываются,
разрезаются,
связываются,
скручиваются.
Уметь завязывать узелки, бантики. Практическая работа Связывание ниток в пучок «Ягода» 1 Осуществлять самооценку и самоконтроль Уметь завязывать узелки, бантики. Практическая работа Работа с проволокой. Накручивание пружинки на стержень. 1 Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Работа по словесной инструкции. Практическая работа Выполнение «пружинного человека» 1 Адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность Уметь выслушивать и повторять за учителем анализ образца изделия; последовательно выполнять за учителем работу по словесной инструкции с показом приемов изготовления. Практическая работа Плетение браслета, кольца. 1 Использовать логические действия в соответствии с индивидуальными возможностями Уметь выслушивать и повторять за учителем анализ образца изделия. Практическая работа Изготовление елочных игрушек. Фонарик-витраж из 3 деталей. 1 Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Знать приемы резания ножницами по прямым и кривым линиям. Практическая работа Вырезание снежинок из бумаги. 1 Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассником и учителем Соблюдать технику безопасности; аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Промежуточный контроль
Практическая работа
III четверть.
Общее количество часов: 10
Контрольные/самостоятельные работы: 2
Работа по развитию речи: 10
Практическая работа: 10
1. Работа с бумагой. Плетение коврика из полосок бумаги. 1 Обращаться за помощью и принимать помощь Уметь складывать с угла на угол и по средней линии, приемы резания ножницами по прямым и кривым линиям; скруглять углы квадрата и прямоугольника. Практическая работа 2-3. Выполнение салфетки, закладки с плетением полосок бумаги сквозь прорези в основе. 2 Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе Уметь сгибать и разрывать бумагу по прямым линиям. Практическая работа 4. Плетение корзинки из полосок бумаги 1 Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Уметь находить по словесной инструкции нужную деталь. Практическая работа 5. Работа с бумагой и картоном. Выполнение объёмных поделок из заготовки, состоящей из 2 деталей 1 Адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность Уметь правильно держать ножницы (синхронность работы обеих рук); резать
бумагу по прямым и
кривым линиям. Практическая работа 6. Стаканчик с квадратным основанием 1 Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе Уметь сгибать и разрывать бумагу по прямым линиям. Практическая работа 7. Домик со ставнями и дверью. 1 Обращаться за помощью и принимать помощь Уметь выслушивать и повторять за учителем анализ образца изделия; последовательно выполнять за учителем работу по словесной инструкции с показом приемов изготовления. Практическая работа 8. Изготовление игрушки «Кукла с гардеробом». 1 Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности Уметь правильно держать ножницы (синхронность работы обеих рук); резать
бумагу по прямым и
кривым линиям. Практическая работа 9-10. Выполнение изделий из цветной бумаги, отделка аппликаций. 2 Работать с учебными принадлежностями (инструментами, материалами) и организовывать рабочее место Уметь соединять плоские детали с объемными. Правильно располагать детали. Практическая работа IV четверть.
Общее количество часов: 9
Контрольные/самостоятельные работы: 2
Работа по развитию речи: 9
Практическая работа: 9
1. Работа с металлоконструктором. Изготовление моделей весов. 1 Осуществлять самооценку и самоконтроль Уметь выслушивать и повторять за учителем анализ образца модели; последовательно выполнять за учителем работу по словесной инструкции с показом приемов изготовления. Практическая работа 2. Изготовление модели карусели. 1 Обращаться за помощью и принимать помощь Практическая работа 3. Изготовление модели подъёмного крана. 1 Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Уметь соединять детали по технологической карте Практическая работа 4. Изготовление модели тележки. 1 Обращаться за помощью и принимать помощь Соблюдать технику безопасности; аккуратное и бережное обращение с инструментами. Практическая работа 5. Изготовление модели велосипеда. 1 Обращаться за помощью и принимать помощь Уметь соединять детали по технологической карте Практическая работа 6. Экскурсия в природу, сбор природных материалов. 1 Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Знать элементарные понятия о природных материалах (шишки ольхи, скорлупа ореха), их свойствах: цвет, форма. Практическая работа 7. Изготовление вазочки с использование пластилина и семян арбуза (шишек ольхи, скорлупа ореха) 1 Работать с учебными принадлежностями (инструментами, материалами) и организовывать рабочее место Знать приёмы обмазывания основы пластилином Практическая работа 8. Составление декоративных букетов. 1 Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Уметь составлять композиции Практическая работа 9. Сувенир сложной формы (игрушка «Буратино»). 1 Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе Соблюдать технику безопасности; аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Итоговый контроль
Практическая работа Тематическое планирование 3 класс
№ Раздел, тема урока Кол-во часов БУД Область развития жизненных компетенций Вид контроля Дата
план факт
I четверть.
Общее количество часов: 9
Контрольные/самостоятельные работы: 4
Работа по развитию речи: 2
Практическая работа: 7
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. 1 Беседа о труде и профессиях.
Требования к поведению учащихся во время урока
труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на
рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами.
Соблюдение техники
безопасности и санитарно- гигиенических требований. Самостоятельно
готовить рабочее место. Объяснять, оказывать помощь
товарищу. Входной контроль устный опрос Экскурсия в природу с целью сбора природных материалов. 1 Правила ТБ при
сборе природного материала. Выбирать подходящий
природный материал,
сортировать его и
подготавливать к
хранению. Фронтальный вопрос Изготовление сувениров. Аппликация на плотной бумаге. 1 Свойства материалов,
используемых при работе и их отличия по ряду признаков:
цвету, форме, величине, контурам, особенностям поверхности, прочности, доступности для обработки. Анализировать природный материал, рисунок и образец
изделия, выполнять поделки по инструкции, ориентироваться в пространстве с помощью учителя при выполнении объёмных изделий, отчитываться о работе, оценивать своё изделие. Практическая работа Панно из засушенных листьев на плотной бумаге. 1 Использовать засушенные листья с целью выполнения из них деталей аппликации
(композиции). Практическая работа Стилизованные фигурки человечков из природных материалов с использованием материалоотходов. 2 Приёмы соединения деталей: с помощью палочек, пластилина, проволоки, клея Рационально использовать
случайные материалы. Практическая работа Лепка игрушек по типу изделий дымковских мастеров. 1 Выполнять инструкции, точно
следовать образцу. Работать в заданном темпе.
Нацеливать себя на
выполнение поставленной
задачи. Практическая работа Лепка посуды из жгутиков и при помощи стеков. 1 Свойства пластилина.
Основные приёмы лепки:
скатывание, раскатывание,
сплющивание, вдавливание,
прищипывание, оттягивание Осуществлять
поэтапный и итоговый
контроль качества в сравнении с образцом. Практическая работа Раскрашивание посуды. Сервировка стола. 1 Названия столовых приборов, посуды. Самостоятельно
готовить рабочее место. Уметь
объяснять, оказывать помощь
товарищу. Индивидуальный опрос
Практическая работа II четверть.
Общее количество часов: 8
Контрольные/самостоятельные работы: 1
Работа по развитию речи: 2
Практическая работа: 8
Инструктаж по ТБ. Работа с бумагой и картоном. Выполнение «мебели» из коробочек, оклеенных бархатной бумагой. 1 Соблюдение техники
безопасности и санитарно-
гигиенических требований. Осуществлять наблюдение
объекта в соответствии с целями и способами,
предложенными учителем. Фронтальный опрос
Практическая работа Сборка макетов гостиной, спальни (коллективная работа). 1 Понятие об
интерьере жилища. Контролировать и
оценивать деятельность. Практическая работа Изготовление игрушек с движущимися деталями. 1 Места крепления деталей в зависимости от направления
движения в «движущихся» игрушках. Использовать шаблон для получения деталей сложной
формы. Применять шило для выполнения отверстий в деталях. Практическая работа Изготовление знаков дорожного движения. 1 Анализ образца. Знать правила дорожного движения и значение дорожных знаков. Практическая работа Заготовка бумажных трубочек 1 Уметь делать разметку по линейке (шаблону), разрез по длинной линии, склеивание, сгибание. Оказывать взаимопомощь. Практическая работа Подготовка елочных украшений: сборка сложных конструкций из трубочек на нитку, проволоку «Самолёт» 1 Ориентироваться в задании.
Обогащение словарного запаса о
ёлочных украшениях, о карнавальных масках, костюмах, их предназначении. Ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия, контролировать, сравнивать с образцом. Практическая работа Сборка сложной конструкции «Фонарик». 1 Практическая работа Выполнение карнавальных масок. 1 Практическая работа
Промежуточный контроль III четверть.
Общее количество часов: 10
Контрольные/самостоятельные работы: 2
Работа по развитию речи: 10
Практическая работа: 10
Инструктаж по ТБ. Работа с металлоконструктором. Модели автомашин. 1 Знать общую конструкцию автомашин. Виды автотранспорта. Уметь находить по словесной инструкции нужную деталь. Фронтальный опрос Практическая работа Игра «Правила дорожного движения» (использование дорожных знаков, изготовленных в прошлой четверти) 1 Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Уметь находить одинаковые детали в нужном количестве. Практическая работа Работа с тканью. Выполнение образца прямого стежка на ткани. 1 Знать назначение ручных стежков, их
виды. Знать назначение, свойства и особенности тканей: мнутся, разрезаются,
разрываются; толстые, тонкие, гладкие и
шероховатые, имеют различную окраску.
Лицевые и изнаночные стороны тканей. Выполнять
прямой стежок.
Практическая работа Выполнение образца косого стежка на ткани. Закрепление нитки в начале и в конце работы. 1 Группировать детали на рабочем столе в последовательности использования. Подсчитывать отверстия для определения середины детали. Учитывать симметричность при закреплении деталей. Осуществлять поэтапный и итоговый контроль качества в сравнении с образцом. Закреплять нитку в
начале и в конце
работы. Практическая работа Изготовление простейших салфеток, захваток. 1 Сшивать детали изделия строчкой косого стишка. Употреблять в речи слова, обозначающие технологический процесс шитья. Знать правила работы с иглой. Практическая работа 6. Изделия из папье-маше. Изготовление головок к куклам кукольного театра 1 Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Уметь работать в заданном
темпе, осуществлять
необходимые контрольные
действия. Практическая работа 7-8. Соединение деталей платьев для кукол кукольного театра прямыми или косыми обмёточными стежками. Разыгрывание сказки. 2 Уметь анализировать образец. Уметь находить деталь по образцу. Практическая работа 9-10. Работа с нитками. Вязание крючком. Выполнение образцов. Вязание салфетки. 1 Вязание крючком цепочки, столбиков без с накидом, длинных петель, по кругу. Осуществлять поэтапный и итоговый контроль качества в сравнении с образцом. Практическая работа IV четверть.
Общее количество часов: 9
Контрольные/самостоятельные работы: 1
Работа по развитию речи: 2
Практическая работа: 6
1-2. Вязание спицами. Выполнение шарфика. 2 Вязание спицами лицевых и изнаночных петель. Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия, контролировать, сравнивать с образцом. Фронтальный опрос
Практическая работа 3-4. Работа с текстильными материалами. Плетение сумочки, сетки для мяча. 2 Простейшие приёмы плетения макраме. Размерный вид при продёргивании нитей. Организация рабочего места. Ориентироваться в задании. Стежки и их назначения Практическая работа 5-7. Плетение сувениров в технике макраме. Выполнение салфетки из текстильной основы с использованием соломы. 3 Практическая работа 8. Упражнения по выполнению прямого стежка на бумаге 1 Самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей Вбивание нитки в иглу, выполнение узелка. Контроль размера стежков и расстояние между ними. Закрепление нитки. Практическая работа 9. Обобщение пройденного материала за учебный год 1
Правила безопасной работы Знать названия и технологические свойства материалов. Название и назначение инструментов Итоговый контроль
Фронтальный опрос
Тематическое планирование 4 класс
№
Раздел, тема урока Кол.
часов БУД Область развития жизненных компетенций Вид контроля Дата
план факт
I четверть.
Общее количество часов: 9
Контрольные/самостоятельные работы: 2 ч
Работа по развитию речи: 1ч
Практическая работа: 6ч
1-2. Техническое моделирование. Инструктаж по ТБ на уроках труда. Конструирование и сборка вертушки. 2 Правила работы с бумагой. Анализ образца изделия. Самостоятельная разметка квадрата. Материалы и детали, порядок сборки Знать правила ТБ на уроке труда, правила работы с инструментами и материалами. Научиться приемам изготовления изделий. Входной контроль
Фронтальный опрос 3-4. Плетёные изделия
Плетение браслета из нарезных полосок открытки. 2 Анализ конструкции изделия. Способы крепления Правило безопасности при работе с картоном. Практическая работа 5. Работа с бумагой Изготовление поздравительной открытки ко Дню учителя. Плоскостная аппликация. 1 Приёмы разметки на глаз симметричных деталей и приёмы сгибания в разные стороны Научится навыкам работы с ножницами, обучаться выбирать бумагу по цвету, работать с шаблонами. Практическая работа 6-7. Работа с текстильными материалами Изготовление сервировочной салфетки с бахромой и вышивание по мережечной дорожке. Примеры продергивания бахромы. 2 Приёмы выполнения бахромы и мережечной дорожки Уметь выполнять мережку, выполнять шов «вперед иголку». Практическая работа 8-9. Техническое моделирование
Простейшая модель парашюта из квадратного листа бумаги. 2 Разметка. Склеивание.
Принцип действия. Детали парашюта. Познакомиться с назначением и историей парашюта. Практическая работа II четверть.
Общее количество часов: 8
Контрольные/самостоятельные работы: 2 ч
Работа по развитию речи: 1ч
Практическая работа: 6ч
1-2. Работа с тканью
Кукла-перчатка 2 Понятие «выкройка». Подготовка деталей к сшиванию швом «ручная строчка» Порядок раскроя деталей по выкройке. Практическая работа 3-4. Работа с бумагой Разборная ёлочка.
Выполнение конусов из заготовки деталей круглой формы. 2 Свойства бумаги изменять форму при сгибании и сохранять. Способы сгибания бумаги. Устройство и назначение циркуля. Практическая работа 5-6. Комбинированные работы
Новогодний сувенир «Веточка ели на подставке». 2 Приемы вырезания зубчиков деталей по окружности. Порядок склеивания зубчатого круга из открытки и подложки. Практическая работа 7-8. Папье-маше
Фигурки Деда Мороза и Снегурочки. 2 Технология получения папье-маше. Приёмы раскрашивания. Отделка.
Научиться анализировать образец, работать по плану-карте.
Промежуточный контроль
Практическая работа III четверть.
Общее количество часов: 10
Контрольные/самостоятельные работы: 2 ч
Работа по развитию речи: 1ч
Практическая работа: 6ч
1-2. Работа с тканью Игольница в форме сердечка. Наклеивание отделочной детали на основную. 2 Конструкция и технология выполнения петельного шва. Приёмы выворачивания изделия из двух частей. Раскрой деталей изделия по шаблону. Соединение, выворачивание заготовки, набивание игольницы. Практическая работа 3-4. Комбинированные работыБумажные цветы. 2 Приемы отрезания проволоки. Приёмы правки Правила использования кусачек. Практическая работа 5-6. Сувенир, выполненный методом давления по принципу чеканки. 2 Демонстрация образцов. История, технология, виды чеканки. Материалы для сувенира. Практическая работа 7-8. Работа с кожейИзготовление брелка для ключей. 2 Приемы разметки на коже. Резание кожи. Приёмы пробивания отверстий в коже. Составы для склеивании кожи. Практическая работа 9-10. Техническое моделированиеДействующая модель карусели. 2 Принцип действия карусели. Детали конструктора. Подбор и крепление деталей. Запуск модели. Практическая работа IV четверть.
Общее количество часов: 9
Контрольные/самостоятельные работы: 2 ч
Работа по развитию речи: 1ч
Практическая работа: 6ч
1-3. Комбинированные работыЦыпленок. Заготовка «кокон» 3 Свойства нитей, обработанных силикатным клеем. Использование оправок. Правила гигиены при работе с клеем. Научится изготовлению «коконов» различной формы и их использованию в поделках. Практическая работа 4-6. Ваза 3 Анализ изделия. Заготовка деталей. Выполнение игрушки. Изготовление нитяной заготовки, просушивание. Практическая работа 7-9. Техническое моделированиеВоздушные змеи различных конструкций: парящие и коробчатые 3 Складывание и скрепление реек, оклеивание каркаса бумагой. Правила запуска змеев. Итоговый контрольПрактическая работа ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
Нормативно-правовые документы
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации:
от 17 октября 2013 года № 1155, «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введение в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
от 17 мая 2012 года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
от 19 декабря 2014 года № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
от 19 декабря 2014 года № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
3.Концепция федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья/Н.Н. Малофеев,
О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. – М.: Просвещение, 2014 год.
4.Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Уфимская коррекционная школа-интернат № 59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
5.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0-4 классы/ под редакцией профессора
И.М.Бгажноковой – М.; Просвещение, 2011 год.
6.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
7.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
8.Учебный план государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Уфимская коррекционная школа-интернат № 59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на 2016 - 2017 учебный год.
9.Календарно-учебный график государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Уфимская коррекционная школа-интернат № 59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
10.Локальные акты государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Уфимская коррекционная школа-интернат № 59 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Положение о рабочей программе учебного предмета, курса).
Основной список литературы
Кузнецова Л.А. Технология. Ручной труд. Учебник для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. «Просвещение», СПб., 2010 год.
Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 1-4 класс: Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Часть 1,2. – СПб.: «Просвещение», 2012 год.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 кл./ под ред. И.М.Бгажноковой - СПб: «Просвещение», 2011год.
Дополнительный список литературы
Козлина А.В. Уроки ручного труда. Москва, 2004 год.
Конышева Н.М. Умелые руки: Учебник-тетрадь по технологии для 1 класса – «Ассоциация XXIвек», 2004год.
Кузнецова Л.А. Методическое руководство к комплекту «Ручной труд» для 1 класса. М: «Просвещение», 2007 год.
Описание материально-технического обеспечения 
образовательного процесса
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:
-создания и использования информации;
-физического развития;
-планирования учебной деятельности, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, защиты проектов, творческих работ);
-размещения материалов и работ в информационной среде организации;
организации отдыха и питания.
Пространство, в котором осуществляется обучение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), соответствует общим требованиям, предъявляемым к организациям, в области:
-соблюдения санитарно-гигиенических норм организации образовательной деятельности;
-обеспечения санитарно-бытовых и социально-бытовых условий;
-соблюдения пожарной и электробезопасности;
-соблюдения требований охраны труда.
 индивидуальное рабочее место;
простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, коробочки для мелочи;
материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций), картон (обычный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин, фольга, калька, природные и утилизированные материалы, клей-карандаш.
Материально техническое обеспечение:
1.наборы инструментов и материалов;
2.наборы предметных картинок;
3.образцы изделий;
4.дидактический раздаточный материал (карточки с заданиями);
5.наборы муляжей (фрукты, овощи, ягоды и т.д.).
Технические средства обучения
1.ноутбук;
2.принтер;
3.интерактивная доска.
Компьютерные технологии
Экранно-звуковые пособия: аудиозаписи звуков окружающего мира (природы и социума); видеофильмы и презентации по темам учебного предмета.
Интернет – ресурсы
1.http://infourok.ru/,
2.http://nsportal.ru/,
3.http://pedsovet.su/,
4.http://www.uchportal.ru/,
5.http://www.proshkolu.ru/,
6.http://www.myshared.ru/.