Рабочая программа по ручному труду 1- 4 класс коррекционная школа 8 вида
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)общеобразовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат №113 VIII вида» г. Перми
«Согласовано» «Утверждаю»
______________________ Директор
Л.М.Решетова ____________
«___» ___________ 20 г. «___» _____________ 20 г.
Рабочая ПРОГРАММА
по ручному труду 3 класс
Автор составитель: Пастернак О.А.
Пермь 2015 год
II ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по трудовому обучению составлена на основе примерных учебных программ под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1-3 классы», Москва, «Просвещение», 2006 год, автор: Н.Н.Павлова.
Цель программы: активизация познавательной деятельности и углубление общего образования;
предоставление возможности самореализации и социальной адаптации личности; всестороннее развитие личности
Основные задачи преподаваемого предмета
Образовательные:
- формирование организационных умений в труде
- обогащение словарного запаса
Коррекционно-развивающие:
- развитие разных видов памяти (слуховой, зрительной, образной)
- развитие самостоятельности
Воспитательные:
- воспитание положительных качеств личности (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе).
Продолжительность программы:
По программе: 68 часов, 2 часа в неделю
Запланировано: I четверть – 9 недель (18 часов)
II четверть – 7 недель (14 часов)
III четверть – 10 недель (20 часов)
IV четверть – 8 недель (16 часов)
Описание программа по предмету по классам (2 ч в неделю)
Разделы программы Периоды обучения
Первая четверть Вторая четверть Третья четверть Четвертая четверть
Вводное занятие Беседа о труде и профессиях. Ознакомление учащихся с особенностями урока труда. Требования к поведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Соблюдение техники безопасности и са-
нитарно-гигиенических требований. Выявление знаний и умений учащихся. РАБОТА С ГЛИ-
НОЙ И ПЛАСТИЛИНОМ Упражнения в подготовке материала к лепке
Изготовление лесенки, забора, домика, ѐлки, самолѐта из предварительно подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины. Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод, мяча, куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.
Лепка по образцу овощей и фруктов, имеющих форму шара: яблока, помидора, апельсина; составление композиции из изготовленных овощей и фруктов (помидоры в корзине и т. п.). Лепка по образцу предметов овальной формы: сливы, огурца, картофеля; составление композиции (овощи на тарелке).
Технические с в е д е н и я . Пластические свойства глины и пластилина: Практические работы
Лепка по образцу моркови, перца, груши, грибов.
Лепка по образцу букв и цифр на подложке.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Применение глины при изготовлении игрушек, посуды. Способы подготовки пластического материала к работе: замачивание и замешивание глины, определение еѐ готовности к работе, подогрев и разминание пластилина. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Лепка грибов двумя способами: вылепливание из целого куска и составление из двух половинок шара. Скатывание и расплющивание пирамидки. Вытягивание одного конца столбика при изго-Лепка по образцу рельефов букв и цифр на подкладной доске или подложке из картона.
Лепка по образцу стилизованной фигуры человека.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Инструменты, применяемые при лепке, их названия и назначение (стека). Виды лепки: на плоскости (рельеф) и круглая (скульптура). Расположение материалов и инструментов на рабочем месте. Соблюдение санитарногигиенических требований при выполнении лепки.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Применение в
работе инструментов для резания материала, зачистки изделий и обработки деталей фигуры.
Практические работы
Лепка по образцу и представлению деталей для макетов на темы сказок, бытовых сюжетов и сборка макетов на подставках из плотного картона или тонкой фанеры с помощью учителя (макеты: «Репка», «За грибами»,
«Снегурочка в лесу», «Колобок», «Весна»). Работа выполняется группами по два человека. Слабые учащиеся работают в паре с сильными, выполняют несложные детали макета
(скамейку, колобок, репку, грибы и т. д.).
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . По-
нятие о расположении предметов на подставке в определѐнной последовательности. Использование материалоотходов при оформлении макетов.
Инструменты, организация рабочего места.
сухая глина — твѐрдая, размоченная — мягкая; холодный пластилин — твѐрдый, тѐплый пластилин — мягкий и вязкий. Цвета глины: серый, красный, жѐлтый. Цвета пластилина:
красный, синий, жѐлтый, оранжевый, зелѐный, коричневый, чѐрный, белый. Организация рабочего места при выполнении лепных работ.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Раскатывание
пластилина и глины в ладонях и на подкладной доске (столбики), скатывание кругообразными движениями в ладонях (шар), вдавливание на поверхности шара (яблоко), скатывание кругообразными движениями шара и раскатывание в ладонях до овальной формы (огурец). товлении моркови и боковины шара при изготовлении груши. Соединение плоских деталей с объѐмными при изготовлении рыбки. Соединение деталей примазыванием при изготовлении утѐнка. Выполнение заготовок для букв и цифр.
Работа с природными материалами (несложные объѐмные изделия).
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Закрепление
деталей на подставке. Использование цвета пластилина в макете. Рациональное использование случайных материалов (ветки, бумага, картон).
РАБОТА С ПРИ-
РОДНЫМИ МА-
ТЕРИАЛАМИ Практические работы
Экскурсия в природу с целью сбора природного материала (листьев, цветов, семян-крылаток ясеня и клѐна, сучков и т. д.).
Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев (лист большой, лист маленький).
Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветков с последующим наклеиванием вазы или горшочка, вырезанных из гуммированной бумаги.
Для слабых учащихся можно ограничиться наклеиванием цветков. Составление по образцу сюжетной картинки из засушенных листьев:
«Отлѐт птиц», «Букет».
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Эле-
ментарные понятия о природных материалах. Свойства природных материалов: цвет, форма, величина, хрупкость засушенных листьев и цветов. Сбор, хранение природных материа- Изготовление по образцу ежа из пластилина (иглы из обломанных крылаток ясеня или сосновых игл, веточек, шелухи подсолнуха).
Изготовление по образцу цветка: цветоложе из пластилина, лепестки из крылаток ясеня или мелких листьев, соломы, цветоножка из проволоки. Изготовление по образцу бабочки из пластилина и крылаток клѐна или мелких листьев.
Изготовление по образцу рыбки из сосновой или еловой шишки (хвост и плавники из пластилина).
Изготовление по образцу мышки из жѐлудя или нераскрывшейся сосновой шишки (хвост из мочала или проволоки), утѐнка из жѐлудей, гриба из плодов каштана и пластилина.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Свойства природных материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина, твѐрдость или мягкость, особенности поверхности. Практические работы
Изготовление по образцу птички из шишки ели (сосны, платана, кедра), пластилина и веточек. Слабоуспевающие учащиеся делают птичку без ножек.
Изготовление по образцу кораблика из скорлупы грецкого ореха, каштана, ракушек, сосновой коры: с парусом из стружки, бумаги или листьев дерева. Изготовление по образцу совы из шишки ели или кедра, бумажных, поролоновых или кожаных деталей и плюсок желудей (глаза).
Изготовление по образцу поросѐнка из нераскрывшейся еловой шишки, пластилина и зѐрен (глаза).
Изготовление по образцу пингвина из шишки ели, крылаток клѐна и пластилина.
Оформление макетов изготовленными изделиями с созданием игровой ситуации.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
лов. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Прикрепление
засушенных листьев и цветов на подложку полосками гуммированной бумаги. Составление простейших композиций из листьев и цветов. Подготовка материала к работе. Сочетание цветов пластилина и природного материала. Ознакомление с натуральными объектами. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Рациональное использование пластилина и природного материала. Соединение пластилина с природным материалом способами примазывания, вкалывания деталей из природного материала в пластилин. Свойства материалов, используемые для работы. Инструмент (ножницы). Применение и назначение бумаги, пластилина, материалоотходов. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы с режущими инструментами.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Соединение отдельных деталей с помощью пластилина.
Рациональное использование пластилина и материало- отходов. Расположение деталей на подставке. Применение дополнительных материалов для оформления макета. РАБОТА С БУМАГОЙ Практические работы
Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки.
Изготовление по образцу наборной линейки из листа плотной рисовальной бумаги для работы с разрезной азбукой и цифрами.
Изготовление по образцу летающих игрушек из плотной бумаги: стрелы, змея.
Изготовление по образцу шапочкипилотки из газетной или обѐрточной бумаги. Обѐртывание учебников покупными суперобложками, бумагой. Изготовление по образцу стаканчика для семян.
Упражнения в резании ножницами по следу сгиба. Вырезание полосы. Резание полосы бумаги на квадраты, прямоугольники, образованные путѐм складывания из глянцевой бумаги жѐлтого, красного, синего цветов (изготовление дидактического материала по математике).
Вырезывание квадратов, прямоуголь- Практические работы
Изготовление ѐлочных гирлянд из полос цветной бумаги (цепочка, гармошка). Работа проводится группой по два человека.
Изготовление гирлянд змейка. Резание полосы бумаги по длине попеременно с одного и другого края, не дорезая до конца.
Изготовление деталей аппликаций на флажки. Упражнения в резании по размеченным кривым линиям. Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей и фруктов (сливы, яблока, огурца, помидора).
Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Ос-
новные и дополнительные цвета бумаги. Клеящие составы: клейстер, казеиновый клей. Кисточка. Правила безопасности с режущими инструментами и клеем. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с клеем. Понятие об ап- Практические работы
Составление по образцу композиции из геометрических фигур (снеговик, домик).
Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету. Самостоятельное изготовление по образцам (на выбор) орнамента в квадрате. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя. Составление по образцу композиций: лодочка, пирамидка, фрукты, овощи. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Ознакомление с оттенками цветов бумаги. Сочетание цветов бумаги в орнаменте, правила составления аппликации. Правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами. Организация рабочего места.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазывание деталей аппликации кле- Изготовление по образцу растительного орнамента в полосе.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Понятие о геометрическом и растительном орнаментах.
Правила составления растительного орнамента.
Организация рабочего места. Правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Размещение на листе бумаги элементов аппликации, их наклеивание.
ников, размеченных по шаблону (изготовление заготовок для упражнений в резании по кривым линиям). Округление углов прямоугольников и квадратов на глаз (изготовление дидактического материала по математике).
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Свойства бумаги: сгибается, мнѐтся, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Различение бумаги по толщине. Элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги (газетная, писчая, бумага для рисования, папиросная, обѐрточная, цветная). Основные цвета бумаги: красный, жѐлтый, синий, зелѐный. Инструменты для работы с бумагой: ножницы, карандаш, гладилка, шаблон, мерочка. Правила безопасной работы с режущими инструментами, организация рабочего места. Соблюдение санитарно- гигиенических требований при работе с бумагой.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Складывание с
угла на угол и по средней линии, разглаживание гладилкой от центра к краям, разрывание бумаги по сгибу.
Хватка инструмента.
Синхронность работы обеих рук: правая рука с ножницами — режет, левая — подаѐт. Приѐмы резания ножницами по прямым и кривым линиям, скругление углов квадрата и прямоугольника. Обводка по шаблону, разметка бумаги с помощью мерочки. пликации.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Смазывание
поверхности бумаги клеем с помощью кисти. Рациональное использование материала (экономная разметка, использование остатков материала для дальнейшей работы).
Симметричное вырезывание. Намазывание деталей аппликации клеем и наклеивание.
ем и наклеивание их.
РАБОТА С НИТКАМИ - - Практические работы
Свойства ниток: упражнения в разрывании и резании ниток разной длины. Связывание цветных ниток, наматывание в клубок на картонку. Состав- Практические работы
Упражнения по вдеванию нитки в иголку. Закрепление нитки в начале и конце строчки. Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз» на полос-
2 класс
(2 ч в неделю)
Разделы программы Периоды обучения П е р в а я ч е т в е р т ь В т о р а я ч е т в е р т ь Т р е т ь я ч е т в е р т ь Ч е т в е р т а я ч е т в е р т ь
РАБОТА С ГЛИНОЙ И ПЛАСТИЛИНОМ Практические работы
Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед).
Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Складывание из вылепленных деталей башни, дома.
Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком. Первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры.
Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкового автомобилей. В конце занятия можно провести игру «Правила уличного движения», используя изделия детей. Слабые учащиеся лепят по образцу автобус, имеющий упрощѐнную форму.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Назначение глины и применение этого материала в промышленности. Глина — строительный материал (кирпич, черепица). Назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка. Организация рабочего места при выполнении лепки.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Обработка материала с применением резака. Практические работы
Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стаканы для карандашей. Нанесение с помощью стеки геометрического орнамента из треугольников в полосе. Для слабых учащихся нанесение узора необязательно. Первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры. Лепка с натуры посуды конической формы: ведѐрка, цветочного горшка. Нанесение с помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий. Для слабых учащихся нанесение узора необязательно, первое изделие выполняется по образцу, остальные — с натуры.
Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса и круга (чайника для заварки, чашки с блюдцем, десертной тарелки). Нанесение узора с помощью стеки по выбору учащихся. Проведение игры «Накрой на стол».
Слабые учащиеся выполняют работу с натуры.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Применение глины для изготовления посуды. Ознакомление учащихся с керамическими изделиями из глины: чайной и столовой посудой, декоративной посудой — кашпо, горшками, глиняными игрушками. Отделочные работы на изделиях из глины — нанесение орнамента стекой, окрас- Практические работы
Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыплѐнка и утѐнка, утки и гуся.
Лепка по образцу стилизованных фигур животных: кошки и белки. Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы. Для слабых учащихся лепка по образцу.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Пропорции лепных фигур птиц и животных. Понятие о динамике в скульптурных изображениях.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Расчленение формы изображения на простые геометрические формы. Нахождение пропорций в изделии.
Обработка пластического материала руками и стекой с соблюдением пропорций. Соединение вылепленных деталей в одно целое способом примазывания.
Практические работы
Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль». Слабые учащиеся выполняют простые детали макетов.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Пространственное положение деталей на макете. Пропорциональное соотношение элементов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Закрепление
деталей макета на подставке способом примазывания. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цветовое решение задания.
Обработка стекой плоскостей и рѐбер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия. ка, роспись. Организация рабочего места и соблюдение санитарногигиенических требований при лепке.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Лепка посуды способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки. Отделка изделия цветным пластилином. Окраска изделий из глины гуашевыми красками. РАБОТА С ПРИ-
РОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ Практические работы
Экскурсии в природу с целью сбора природного материала.
Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и палочек или ослика из желудей, крылаток ясеня, палочек.
Самостоятельное изготовление по образцу зайца, щенка из желудей, палочек, крылаток ясеня и проволоки. Слабые учащиеся выполняют работу при частичной помощи учителя.
Самостоятельное изготовление по образцу рыбки, черепахи из персиковой косточки, бумажных, поролоновых или кожаных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу при частичной помощи учителя. Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу самостоятельно по образцу.
Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, твѐрдость, особенности поверхности. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, нож- Практические работы
Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав, Соломы, берѐсты, мха, рыбьей чешуи, перьев, меха, ракушек, зѐрен, опилок на плотной подложке (декоративные узоры, сюжетные композиции к прочитанным сказкам и рассказам, фигурки животных).
Слабые учащиеся выполняют работу по образцу.
Т е х н и ч е с к и е с в о й с т в а .
Свойства засушенных листьев, цветов, трав, мха, перьев, используемых в работе.
Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Инструменты: нож, ножницы, игла, кисть. Правила работы с режущими инструментами и клеем. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Прикрепле-
ние засушенных листьев, цветов, мха, соломы, коры, опилок, перьев на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бумаги). Составление композиции.
Практические работы
Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок». Слабые учащиеся выполняют простейшие детали. Оформление макета с помощью учителя. Проведение игры по сказке. Изготовление макета к прочитанным сказкам группами в два человека. Слабые учащиеся выполняют более простые детали макета.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Правила составления макета. Свойства и применение материалоотходов (проволока, бумага, пластилин и т. д.).
Соблюдение санитарно-ги- гиенических требований. Организация рабочего места.
П р и ѐ м ы р а б о т . Закрепление
отдельных деталей и фигур на подставке. Рациональное применение материалоотходов. Соблюдение пропорций в изделии и между деталями макета.
-
ницы. Материалы, используемые для скрепления деталей: клей казеиновый, БФ, пластилин, палочки, проволока, нитки и т.д. Организация рабочего места. Соблюдение санитарногигиенических требований.
Приѐмы работы. Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдение пропорций. РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ Практические работы
Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией.
Изготовление счѐтного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кривым линиям. Склеивание картона цветной бумагой с одной стороны.
Технические сведения. Применение и назначение картона.
Свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона; цвет. Элементарные сведения о короблении картона. Правила склеивания. Клеящие составы для работы с картоном и бумагой (клейстер, казеиновый клей). Инструменты, применяемые для работы с картоном, их назначение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Организация рабочего места. Соблюдение санитарногигиенических требований. Правила безопасной работы.
Приѐмы работы. Разметка по шаблону. Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при склеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность Практические работы
Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации. Резание бумаги и картона по линиям разметки, наклеивание на изделия из картона аппликации.
Изготовление из картона плоских ѐлочных игрушек и гирлянд в форме различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных, игрушек. Обклеивание их цветной бумагой с одной стороны. Слабые учащиеся ограничиваются изготовлением изделий с несложным контуром (по заделу).
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Сырьѐ, из которого вырабатывают бумагу и картон. Элементарные сведения о сортах картона: переплѐтный и коробочный картон; организация рабочего места. Правила безопасной работы.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Разметка бу-
маги и картона по трафарету и шаблону, рациональная разметка. Склеивание игрушки из согнутых под прямым углом частей изделий. Использование задела работы. Закрепление нитки-петли.
Практические работы
Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бумаги и картона по линейке, резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.
Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с разметкой подложки и деталей по линейке.
Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов поздравительных открыток, сувениров.
Экскурсия в картонажную мастерскую.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Правила склеивания картона бумагой с двух сторон. Клеящие составы. Рациональное использование материалоотходов и природных материалов при изготовлении поздравительных открыток. Сочетания цветов. Соблюдение пропорций.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Разметка бу-
маги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. Ведение отсчѐта от нулевого деления. Склеивание картона бумагой с обеих сторон. Практические работы
Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги.
Изготовление но образцу плоской модели трѐхсекционного светофора. Изготовление по образцу указателя «переход». Провести игру «Переход улицы», используя изделия учащихся.
Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Применение различных материалов (ткань, вата) и предметов (коробки) в сочетании с бумагой и картоном. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Разметка де-
талей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей.
работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. РАБОТА С ТЕК-
СТИЛЬНЫМИ
МАТЕРИАЛАМИ
Практические работы
Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей: плетение косички.
Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков нитей, шпагата, тесьмы. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями — повторение приѐмов шитья (игла вверх-вниз). Завязывание узелка.
Экскурсия в швейную мастерскую.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой верѐвки, сутажа.
Свойства ниток: цвет, толщина, разрезаются, разрываются, скручиваются, сплетаются (повторение). Виды пуговиц. Инструменты. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.
Правила безопасной работы.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Намотка ни-
ток на картон, связывание, перевязывание, разрезание, скручивание, плетение, витье шнурка. Завязывание узелка на конце нити. Пришивание пуговиц с подкладыванием палочки. - Практические работы
Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника. Составление коллекции тканей с чѐтко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона.
Ознакомление с ручными стежками (смѐточный стежок). Упражнения на полосе бумаги в клетку.
Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составленной выкройке, смѐточным стежком. Оформление концов закладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки. Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани. Слабые учащиеся выполняют чертѐж и последующую работу с помощью учителя.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Применение и назначение тканей в жизни людей. Элементарные понятия о сортах тканей и их назначении: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания. Свойства и особенности тканей как материала:
мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и шероховатые, имеют различную окраску. Лицевые и изнаночные стороны тканей. Назначение ручных стежков, их виды. Инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, напѐрсток, булавки. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требо- Практические работы
Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. Оформление концов закладки кисточками. Слабые учащиеся повторяют смѐточный стежок.
Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок». Слабые учащиеся выполняют вышивку смѐточными стежками.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я. Виды отдельных ручных стежков: смѐточный и «шнурок». Инструменты, применяемые при работе с тканями. Подбор ниток для вышивки по цвету, толщине. Организация рабочего шеста. Правила безопасной работы. П р и ѐ м ы р а б о т ы . Выполнение
стежка «шнурок» справа налево: сначала выполнить смѐточный стежок, затем вводить иглу с ниткой того же цвета поочерѐдно сверху вниз под каждый стежок первой строчки (перевив). Соблюдение порядка вышивания изделия.
Третий класс -71627-1836766ваний при р
аботе с текстильными
материалами.
ѐ
и
р
П
ы
.
ы
т
о
б
а
р
м
Составление
выкройки по задан
ным размерам под
руководством учителя. Раскрой м
а
тери
ала по выкройке. Рациональное
использование материала.
Выполнение смѐточного стежка
справа налево, поднимая на иглу и
пропу
ская под неѐ одинаковое число
нитей.
ваний при р
аботе с текстильными
материалами.
ѐ
и
р
П
ы
.
ы
т
о
б
а
р
м
Составление
выкройки по задан
ным размерам под
руководством учителя. Раскрой м
а
тери
ала по выкройке. Рациональное
использование материала.
Выполнение смѐточного стежка
справа налево, поднимая на иглу и
пропу
ская под неѐ одинаковое число
нитей.
(2 часа в неделю)
Разделы программы Периоды обучения П е р в а я ч е т в е р т ь В т о р а я ч е т в е р т ь Т р е т ь я ч е т в е р т ь Ч е т в е р т а я ч е т в е р т ь
РАБОТА С
ПРИРОДНЫМИ
МАТЕРИАЛАМИ Практические работы Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек, и бумажных деталей.
Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски жѐлудя, проволоки, пластилина.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Свойства материалов, используемых при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).
Организация рабочего места и Практические работы
Изготовление по замыслу объѐмных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма).
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Свойства природных материалов, используемые в работе: твѐрдость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Компо-
новка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.
- -
соблюдение санитарно- гигиенических навыков. Правила безопасной работы.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Соедине-
ние деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов. РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплѐтные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Разметка
бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приѐмы обработки углов изделий при окантовке. Практические работы
Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации.
Изготовление ѐлочных игрушек.
Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги* Отделка изделий аппликативными украшениями. Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошник, шапочка с козырьком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа выполняется по показу учителя.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Пра- Практические работы
Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем.
Изготовление обложки для проездного билета.
Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки. Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Элементарные понятия о профессии картонажника-переплѐтчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Ознакомление со свойствами и назначением переплѐтных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Клеящие составы: клейстер», клей промышленного производства. Организация рабочего места и санитарно -гигиенические требования при работе с бумагой и картоном. Правила безопасной работы.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Разметка
по линейке. Применение учениче- Практические работы
Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развѐртки коробки по шаблону и по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, склеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу отдельных приѐмов работы учителем.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Разметка
развѐрток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка). Сгибание картона и склеивание по стыкам. Склеивание бумагой объѐмных изделий.
вила безопасной работы.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Разметка
картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона. ского циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.
РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ
Экскурсия в слесарную мастерскую.
Выплавление проволоки волочением, сгибание еѐ под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.
Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приѐмов работы учителем.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жѐсткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначен ние и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарногигиенических требований при работе с проволокой.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Правиль-
ная хватка инструмента. Сгибание - - -
проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками. РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ Экскурсия в столярную мастерскую.
Выполнение упражнений: сломать лучину, расколоть ножом небольшую заготовку вдоль волокон, срезать под углом, зачистить наждачной бумагой. Изготовление подставок квадратной и прямоугольной формы из фанеры для изделий из природных материалов и макетов, сделанных в 1 и 2 классах.
Изготовление по образцу флажков и цветов к празднику из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачной бумагой. Изготовление по образцу плечиков для одежды из круглой палочки и проволоки, колышков из палочек квадратного сечения для комнатных цветов. Выполнение изделий по показу учителя.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнѐтся, режется, раскалывается вдоль волокон. Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение санитарногигиенических требований при работе с древесиной. Инструменты и приспособления.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Правиль-
ная хватка инструмента. Строгание и зачистка древесины напильником и наждачной бумагой. - Практические работы
Подготовительные упражнения: вбить гвоздь в древесину мягкой породы, извлечь гвоздь и распрямить, подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп.
Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (стол, стул, кресло, кровать).
Самостоятельное изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных игрушек-лопаток, носилок, корабликов.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Элементарные понятия о видах материалов из древесины: доске, бруске, клееной фанере. Технологические особенности изделий из древесины — детали соединяют гвоздями и шурупами. Инструменты для работы с деревом: нож, шило, буравчик, молоток, клещи, отвѐртка, их назначение и применение. Понятие длины, ширины и толщины бруска. Организация рабочего места, санитарногигиенические требования. Правила безопасной работы.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Правиль-
ная хватка инструмента. Работа буравчиком и отвѐрткой. Подготовка полуфабрикатов из древесины к работе (подбор необходимых деталей). Подбор гвоздей и шурупов в соответствии с размером деталей. Соединение деталей Практические работы
Самостоятельное изготовление по образцу и по представлению вагончика, тележки, машины. Слабые учащиеся выполняют изделия по образцу.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Повторе-
ние приѐмов, обозначенных в третьей четверти.
на гвоздях и шурупах. Окраска древесины акварельными красками и гуашью. РАБОТА С МЕТАЛЛОКОН-
СТРУКТОРОМ
- Практические работы
Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трѐх плоских планок. Выполнение приѐмов работы ключом и отвѐрткой.
Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух планок 9. Составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз).
Разборка собранных изделий. Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10, грабель из планки 5 (колодка), планки 11 (ручка), трѐх планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые учащиеся делают только лопатку. Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и четырѐх-пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Сборка стола по образцу из большой пластины (крышка), малого плато (царга), четырѐх планок 5 (ножки). Разборка стола. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Сборка по образцу и техническому рисунку стула и малого плато, двух коротких планок 5 (передние цожки) двух планок 9 и скобы. Разборка. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Элементарные введения о профес- - Практические работы Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, четырѐх пластин 11, четырѐх уголков и двух скоб (средних). Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. Слабые ученики выполняют работу по заделу.
Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Повторе-
ние приѐмов, обозначенных в третьей четверти.
сии слесаря. Ознакомление с наборами "Школьник", "Металлический конструктор". Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты:
ключ, отвѐртка. Правила безопасной работы!
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Подбор
планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов. РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ - - Практические работы
Ознакомление с косым обмѐточным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.
Изготовление закладки из фотоплѐнки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками.
Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу. Изготовление кармашка из клеѐнки или бархатной бумаги для счѐтных палочек, ножниц. Обмѐтыванце боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (смѐтывание по краям и по диагонали, обмѐтывание краѐв косым стежком).
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Назначение косого обмѐточного Практические работы
Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка, переведѐнного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я .
Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места.
П р и ѐ м ы р а б о т ы . Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.
-71627-2858111стежка. Нитки, ткани, их свойства
и назначение. Инструменты, пр
и
меняемые при работе с текстил
ь
ными материалами. Организация
рабочего места, соблюдение са
нитарно
-
гигиенических требов
а
ний. Правила безопасной работы.
П
.
ы
т
о
б
а
р
ы
м
ѐ
и
р
Правил
ь
ное пользов
ание иглой и напѐрс
т
ком. Выполнение косого обм
ѐ
точного стежка: вве
дение иглы
сверху вниз в вертикальном п
о
ложении от
носительно полосы
ткани, направление строчки слева
направо. Пришивание вешалки и
обмѐтывание боковых срезов м
е
шочка, подушечки
-
прихватки к
о
сыми стежками.
стежка. Нитки, ткани, их свойства
и назначение. Инструменты, пр
и
меняемые при работе с текстил
ь
ными материалами. Организация
рабочего места, соблюдение са
нитарно
-
гигиенических требов
а
ний. Правила безопасной работы.
П
.
ы
т
о
б
а
р
ы
м
ѐ
и
р
Правил
ь
ное пользов
ание иглой и напѐрс
т
ком. Выполнение косого обм
ѐ
точного стежка: вве
дение иглы
сверху вниз в вертикальном п
о
ложении от
носительно полосы
ткани, направление строчки слева
направо. Пришивание вешалки и
обмѐтывание боковых срезов м
е
шочка, подушечки
-
прихватки к
о
сыми стежками.
4 класс 4 часа в неделю
Разделы программы
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
(АППЛИКАЦИИ)
И з д е л и я : 1. Аппликация — орнамент (коврик). 2. Предметные аппликации (дом, автомобиль, жилая комната и т. д.). Круглые косоугольные детали размечаются по шаблонам, прямоугольные — по заданным размерам.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Инструменты: измерительная линейка, угольник, ножницы, кисти для клея, их применение, устройство и назначение. Клей и его свойства. Повторение свойств простейших геометрических фигур. Применяемые виды бумаги, их свойства. Основные цвета РАБОТА С ТКАНЬЮ
(ИЗГОТОВЛЕНИЕ ТКАНИ)
И з д е л и е . Макет полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Приме-
нение тканей. Краткие сведения о получении нитей и ткани. Нити основы и нити утка. Самое простое переплетение
РАБОТА С МЕТАЛЛОМ И ДРЕВЕСИНОЙ
Изделия из проволоки
И з д е л и я : 1. Декоративные фигуры зверей и птиц (гибка по контуру рисунка). 2. Цепочки в 2 и 3 оборота. 3. Подставки для книг. 4. Головоломки.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Стальная, алюминиевая, медная проволока. Применение проволоки и различия свойств проволоки из разных металлов. Миллиметр — основная мера длины в слесарном и столярном деле. Устройство измерительной линейки. Кусачки, острогубцы, плоскогубцы, круглогубцы. Их устройство, РАБОТА С ПЛАСТИЧЕСКИМИ МА-
ТЕРИАЛАМИ И РАСТВОРАМИ (ПРОПЕДЕВТИКА ШТУКАТУРНО-
МАЛЯРНОГО ДЕЛА) Изделия из пластилина И з д е л и я : 1. Геометрические тела. 2. Посуда. 3. Модели овощей, фруктов.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Правила подготовки рабочего места и материала. Свойства и цвета пластилина. Виды и назначение стеков. Эстетические требования к изделиям.
Практические работы Анализ рисунка, предметного образца. Подготовка пластилина к работе. Выполнение уменьшенных моделей кирпичей по заданным размерам. Лепка моделей посубумаги. Правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание.
Правила безопасности работы ножницами.
Возможный брак при разметке деталей. Практические работы Разметка деталей по шаблону. Вырезание деталей ножницами. Разметка прямоугольных деталей с помощью измерительной линейки и угольника. Предварительное раскладывание и разметка положения деталей на основании. Наклеивание деталей. Контроль правильности изделия. Упражнение 1. Нахождение на линейке длин, заданных в миллиметрах. Упражнение 2. Вычерчивание отрезков длины, заданных в миллиметрах,
Объемные игрушки из картона и бумаги И з д е л и я : 1. Модель парашюта. 2. Модель планѐра. 3. Макет комнаты.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Краткие
сведения об изготовлении бумаги. Свойства бумаги. Назначение реальных предметов, подлежащих моделированию. Материалы для моделей: бумага, картон, нитки, груз (для парашюта). Основные части планѐра: фюзеляж, крылья, стабилизатор, руль высоты, их назначение. Анализ рисунков реальных предметов и образцов моделей. Практические работы
Разметка заготовок по шаблонам и заданным размерам. Украшение раскрашиванием и дополнение деталей рисованием. Складывание развѐрток. Опробование парашюта и планѐра в действии. Изготовление пространственного угла для модели комнаты. Изготовление деталей: окно, дверь, шкаф, стол, диван, стулья. Склеивание деталей. Пакеты и конверты
И з д е л и я : 1. Пакеты для семян. 2. КарПрактические работы
Разметка полосок основы. Резание полосок (полностью не отрезаются). Разрезание полосок утка. Выполнение переплетения. Приклеивание концов полосок. Контроль выполненной работы.
Салфетки-прихватки
И з д е л и я : 1. Салфетки для переноски горячей посуды из двух слоѐв ткани, с обработкой срезов украшающими стежками «через край». Выполняются из готового кроя. 2. Другие виды обработки салфетокприхваток.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Цвета тканей и ниток. Швейная игла. Еѐ назначение и устройство. Правила безопасной работы при ручном шитье. Подбор и применение напѐрстков. Украшающий стежок «через край», правила его выполнения. Виды возможного брака и меры его устранения. Практические работы
Вдевание нитки в иглу, завязывание узла. Обработка срезов. Контроль выполненных изделий.
Подушечки для игл И з д е л и я . Подушечка 10 х 10 см, украшенная орнаментом из отделочных стежков.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Назначе-
ние изделия. Название ткани, понятие о стежках и строчках. Тамбурный и крестообразный стежки. Их форма и размеры (анализ увеличенных макетов стежков). Стачной шов. Частота стежков в ручном стачном шве. Лицевая и обратная детали подушечки. Практические работы Разметка отделочных строчек на лицевой детали изделия. Выполнение отделочных строчек. Стачивание боковых срезов ручным стачным швом. Вывѐртывание и применение и правила безопасности при работе с проволокой. Практические работы Отмеривание заготовок из проволоки по заданным размерам. Изгибание мягкой проволоки в руках по рисунку. Навивание спирали на оправке. Откусывание колец для цепочки. Соединение колец в цепочку. Последовательное изгибание заготовки стальной проволоки при изготовлении подставки для книги (ориентировка по предметным образцам-полуфабрикатам). Контроль и оценка правильности выполненных изделий.
Изделия из жести и тонколистового металла И з д е л и я : 1. Коробочки из вырезанных по размерам заготовок. 2. Игрушка «летающий пропеллер».
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Свойства
и применение жести, тонколистового металла (кровельной стали). Инструменты и приспособления: чертилка, ручные ножницы по металлу, киянка, напильник плоский личневый, оправки, тиски. Правила безопасной работы чертилкой и ножницами.
Практические работы Разметка контура изделия по шаблону. Вырезание заготовки с креплением ножниц в тисках. Притупление кромок личневым напильником. Гибка заготовки на оправке. Разметка заготовки летающего пропеллера по размерам. Разметка, прогибание отверстий под штифты и зачистка заусенцев напильником. Изгибание круга из тонкой стальной проволоки. Крепление пропеллера в круге (зафальцовкой проволоки на концах пропеллера). Пропеллер запускается с помощью катушки с двумя штифтами на торце и стержня.
ды, овощей, фруктов. Подбор цветового решения изделия.
Заготовка глины
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Виды и свойства глины. Применение глины. Оценка качества глины в полевых условиях. «Жирная» и «тощая» глины. Приѐм определения готовности глины к работе. Практические работы Выкапывание глины. Определение наличия в глине мелких камней и песка на ощупь. Просушивание, измельчение и просеивание глины. Заливка водой и удаление примесей.
Изготовление инструментов и приспособлений из древесины И з д е л и я : 1. Деревянная скалка. 2. Стеки и лопаточки разной формы. 3. Разборные формы для изготовления кирпичей уменьшенных размеров (заготовки выполняются учащимися старших классов). Практические работы Анализ образцов и технических рисунков изделий. Измерение заготовок и разметка по заданным размерам. Отпиливание заготовок. Обработка ножом, напильником и шкуркой. Покрытие поверхности скалок и лопаток олифой. Пропитка стеков растительным маслом. Разметка мест соединения деталей разборной формы и выпиливание выемок для соединения перегородок. Зачистка деталей шкуркой и отделка олифой.
Изделия из глины И з д е л и я : 1. Кирпичи уменьшенного размера (соотношение сторон 4 : 2 : 1 и строения на них). 2. Посуда. 3. Фигурки птиц и зверей.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Глиняное тесто и способы его приготовления. Определение его готовности к формовке издеманы для библиотечных формуляров. 3. Конверты для почтовых отправлений. Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Назначение пакетов и конвертов. Виды и свойства бумаги, применяемой для пакетов и конвертов. Производство заготовок для пакетов и конвертов в промышленности. Фальцовка бумаги. Еѐ назначение и правила выполнения. Гладилка, переплѐтный нож. Их применение. Правила безопасной работы с переплѐтным ножом. Технические требования к готовой продукции. Виды возможного брака.
П р а к т и ч е с к и е р а б о т ы . Изготов-
ление пакетов и конвертов из готовых развѐрток. Фальцовка развѐрток. Приѐм мазки нескольких конвертов одновременно. Изготовление изделий по разметке. Сборка и подклейка клапанов. Обжим готовых изделий. Контроль, подсчѐт изделий. Ёлочные украшения И з д е л и я : 1. Фонарики. 2. Гирлянды. 3. Снежинки. 4. Корзиночки. 5. Полумаски.
6. Чемоданчики для новогодних подарков.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Виды бумаги для изготовления ѐлочных украшений и игрушек (писчая, глянцевая, мраморная, цветная). Окрашивание бумаги. Необходимость пропитывания бумаги огнестойкими веществами. Эстетические требования к ѐлочным украшениям. Практические работы Разметка заготовок по заданным размерам и шаблонам. Приѐмы экономии материала при разметке. Сборка и склеивание изделий. Выполнение работ с пооперационным разделением труда. Контроль и учѐт выполненной работы в течение занятия. Коробки открытые И з д е л и я : коробки разных размеров и формы из тонкого картона.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Сведения набивка ватой подушечки. Обработка края косыми стежками. Изготовление и пришивание петельки из тесьмы. Контроль изделия.
Ремонт одежды В и д ы р а б о т : 1. Пришивание пуговиц. 2. Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде. 3. Стачивание распоровшегося шва.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Виды
пуговиц и способы их пришивания. Нитки для пришивания пуговиц. Раскрой вешалки по долевой нитке. Последовательность стачивания распоровшегося шва. Практические работы Определение места оторванной пуговицы. Пришивание пуговиц с образованием стойки. Закрепление нитки. Разметка линий сгибов на заготовке для вешалки. Загиб и намѐтывание. Прошивание вешалки стачным швом. Пришивание вешалки к одежде. Стачивание распоровшихся швов одежды ручным стачным швом.
Мягкие игрушки
И з д е л и я . Набивные игрушки из готового кроя (рыбки, гриб, заяц, медвежонок, утка и др.).
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Анализ формы игрушек и название их частей. Дополнительные материалы: драп, фетр, кожа, мех, синтетические плѐнки, картон. Ткани для основных деталей: фланель, байка, ситец. Эстетические требования к изделиям. Практические работы Разметка линий соединительного шва. Смѐтывание основных деталей и стачивание обтачным швом. Вывѐртывание и набивка ватой. Пришивание и приклеивание дополнительных деталей. Анализ выполненных изделий.
Изделия из древесины И з д е л и я : 1. Игрушечная мебель (из выстроганных по ширине и толщине заготовок). 2. Модели транспортных средств: повозка, трактор, грузовой автомобиль (колѐса изготавливают учащиеся старших классов), корабль. 3. Поделки из природных материалов.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Распро-
странѐнные в данной местности породы деревьев. Свойства их древесины: твѐрдость, цвет, рисунок (текстура), запах, обрабатываемость.
И н с т р у м е н т ы : пила-ножовка, драчѐвый напильник, молоток, клещи, шило, буравчики.
М а т е р и а л ы : гвозди, клей, шкурка.
Правила безопасной работы при пилении. Ознакомление учащихся с изделиями из сучков, веток, корней деревьев. Практические работы Анализ образцов изделий и технических рисунков их деталей. Разметка деталей по заданным размерам. Отпиливание ножовкой и обработка деталей напильником, шкуркой. Сборка на гвоздях и клею. Крепление дополнительных деталей, раскраска. Подбор сучков и веток для изготовления фигурок животных, человека. Сборка путѐм засверливания отверстий буравчиком, склеивания. Изделия из фанеры
(Выпиливание лобзиком и выжигание) И з д е л и я : 1 . Силуэты с преимущественно прямоугольными кромками (сельский дом, грузовая автомашина). 2. Силуэты птиц и зверей.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Лобзик ручной. Устройство, приѐмы работы, правила безопасности.
Фанера. Различие фанеры по толщине.
Технологические свойства фанеры.
лий. Качество и возможный брак изделий из глины. Способы отделки и украшения изделий. Практические работы Подготовка рабочего места. Приготовление глиняного теста (насыпка сухой глины в посуду, заливка водой, отстаивание, сливание отстоявшейся воды, выкладывание теста в мешковину). Формовка кирпичей с помощью формы, подкладной доски, киянки, лопаточки.
Изготовление модели дома. Изготовление других изделий: определение формы основной детали и еѐ изготовление, лепка и присоединение дополнительных деталей, уточнение формы изделия. Просушка и обжиг изделий. Раскрашивание.
Отливка изделий из алебастра, гипса, цемента И з д е л и я : 1. Барельефы. 2. Фигурки животных и птиц.
Т е х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Основные свойства алебастра, гипса, цемента. Растворы для изготовления отливок. Формы для отливок. Правила подготовки форм для выполнения отливок. Требование к сушке изделий. Возможный брак при выполнении изделий отливкой и меры его недопущения. Практические работы Приготовление раствора. Подготовка форм: выбор форм в соответствии с изделием, нанесение мастики на стенки формы, заливка формы раствором. Определение готовности отлитых изделий, выемка, установка изделий для просушки. Самостоятельная работа.
о получении картона. Свойства картона. Необходимость рицовки для сгибания развертки изделия. Названия элементов:
развѐртка, клапан. Условные обозначения линий при разметке развѐртки (линии реза, рицованные линии сгиба, места нанесения клея). Правила безопасной рицовки картона. Практические работы Разметка заготовок по шаблонам. Нанесение условных обозначений. Раскрой по разметке. Рицовка линий сгиба. Срезание уголков на клапанах. Приклеивание клапанов. Оклейка коробки бумагой. Изготовление и приклеивание элементов украшающего орнамента. Самостоятельная работа.
О т д е л о ч н ы е м а т е р и а л ы : шкурка, бесцветный лак, олифа. Их свойства и применение. Практические работы Перевод рисунка на заготовку с помощью копировальной бумаги. Крепление заготовки при ручном выпиливании. Приѐмы выпиливания на изгибах контура кромки изделия. Шлифовка изделия шкуркой.
Выжигание. Подрисовка и раскраска.
Нанесение бесцветного лака. У п р а ж н е н и я . Выполнение установочных упражнений в выпиливании лобзиком и выжигании на материалоотходах. Самостоятельная работа.
Основные формы работы с обучающимися
"простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств и приемов их создания;
"моделирование, конструирование из разных материалов;
"решение доступных конструкторско-технологических задач, творческих художественных задач;
"простейшее проектирование (принятие идеи, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла, проверка изделия в действии
Формы организации учебного процесса:
"дидактические игры;
"уроки-путешествия;
"уроки с элементами исследования;
"кратковременные предметные экскурсии
Учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке может быть индивидуальной, групповой и фронтальной.
Форма работы групповая беседа и практическая работа, с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт
Требования к ЗУН
1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
Ориентировка в задании, сравнение образца с натуральным объектом, чучелом, муляжом с частичной помощью учителя. Изготовление изделий с планированием учеником ближайшей операции по предметной карте и без неѐ. Умение по вопросам дать отчѐт о последовательности изготовления изделий. Контроль правильности выполнения изделий с помощью учителя. Самостоятельная краткая оценка своего изделия. Пространственная ориентировка: правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров, рациональное расположение материала на Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца изделия с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Самостоятельное составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчѐт о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно. Упо- Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы, осуществление контрольных действий. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Самостоятельное выполнение изделия. Самостоятельный отчѐт о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий. Употребление в речи технических терминов.
Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приѐмы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя со- Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы, осуществление контрольных действий. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Самостоятельное выполнение изделия. Самостоятельный отчѐт о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий. Употребление в речи технических терминов.
Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приѐмы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя со-
рабочем месте, деталей макета на подставке. Более точная ориентировка с помощью учителя на плоскости листа бумаги, подставки: верхний левый, верхний правый, нижний левый, нижний правый углы; соответственно этому определять стороны, указывать с частичной помощью учителя положения: сзади, между, сверху, снизу, рядом, справа, слева. Употребление в речи слов, характеризующих пространственные признаки предметов и пространственные отношения между ними, операций, материалов, инструментов, приспособлений. требление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги и подложке. Пространственная ориентировка при выполнении объѐмных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий — короче, длинный — длиннее, выше, ниже и т. д.; слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг, близко — далеко. ставлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, давать словесный отчѐт и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.
ставлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, давать словесный отчѐт и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.
Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приѐмы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя ориентироваться в задании, составлять план работы над изделием, выполнять изделие с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, по вопросам учителя давать словесный отчѐт и анализ своего изделия и изделия товарища, уметь с помощью учителя ориентироваться на листе бумаги и подложке. Отвечать полными предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: большой — маленький, высокий — низкий, широкий— узкий, и слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди, справа — слева; узнавать и называть основные геометрические формы и тела.
Критерии и нормативы проверки ЗУН
При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).
Перечень компонентов учебно – методического комплекса
Аппликационные работы в начальных классах : Кн. Для учителя / И. К. Щеблыкин , В. И. Романина, И. И. Кагакова. – 2-е изд., испр. и доп.- М. : Просвещение, 1990. -191с. : ил.
2.Агапова И. А., Давыдова М. А. Поделки из бумаги : оригами и другие игрушки из бумаги и картона. / М. : ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2008. – 192с. Ил.
3.Кузнецов В. П. Работа с бумагой и картоном на уроках труда в начальных классах – М.: Просвещение , 1967
4.Программа для коррекционных образовательных школ 8 вида.
5.Образцы, конструктор, шаблоны, трафареты.
6.Инструкции по выполнению, технические рисунки.
7.Таблица « дорожные знаки».
III Содержание программы
Типология о Воронковой.
1 группа 2 группа 3 группа 4 группа
Ученики этой группы, наиболее успешно овладевающие программным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания ими, как правило, выполняются самостоятельно. Они не испытывают больших затруднений при выполнении измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу. Умение объяснять свои действия словами свидетельствует о сознательном усвоении этими учащимися программного материала. Им доступен некоторый уровень обобщения. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь педагога.
Приобретенные знания и умения такие дети, как правило, не теряют, могут применять их при выполнении аналогичного и сравнительно нового изделия. Учащиеся 2 группы достаточно успешно обучаются в классе. В ходе обучения эти дети испытывают несколько большие трудности, чем ученики I группы. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материл, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет. Но при этом ученики снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью. Объяснения своих действий у учащихся II группы недостаточно точны, даются в развернутом плане с меньшей степенью обобщенности.
Исполнительская деятельность и словесные отчеты говорят об осознании детьми порядка действий. Ученики довольно успешно применяют имеющиеся К 3 группе относятся ученики, с трудом усваивающие программный материал, нуждающиеся в разнообразных видах помощи (словесно-логической, наглядной и предметно-практической). Успешность усвоения знаний, в первую очередь, зависит от понимания детьми того, что им сообщается. Для этих учащихся характерно недостаточное осознание вновь сообщаемого материала (правила, теоретические сведения, факты). Им трудно определить главное в изучаемом материале, установить логическую связь частей, отделить второстепенное. Им трудно понять материал во время фронтальных занятий, они нуждаются в дополнительном объяснении. Их отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения материала у этих учащихся значительно ниже, чем у детей, отнесенных к II группе. Несмотря на трудности усвоения материала, ученики в основном не теряют приобретенных знаний и умений могут их применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое. Это свидетельствует о низкой способности учащихся данной группы обобщать из суммы полученных знаний и умений выбрать нужное и применить адекватно поставленной задаче. Школьники III группы в процессе обучения в некоторой мере преодолевают инертность, Значительная помощь им бывает нужна, главным образом, в начале выполнения К 4 группе относятся учащиеся, которые овладевают учебным материалом специальной (коррекционной) школы VIII вида на самом низком уровне. При этом только фронтального обучения для них явно недостаточно. Они нуждаются в выполнении большого количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках во время выполнения работ. Сделать выводы с некоторой долей самостоятельности, использовать прошлый опыт им недоступно. Учащимся требуется четкое неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания. Помощь учителя в виде прямой подсказки одними учениками используется верно, другие и в этих условиях допускают ошибки. Эти школьники не видят ошибок в работе, им требуется конкретное указание на них и объяснение к исправлению. Каждое последующее задание воспринимается ими как новое. Знания усваиваются чисто механически, быстро забываются. Они могут усвоить значительно мень-
знания и умения при выполнении новых изделий, но, все же, допускают ошибки.
задания, после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой трудностью. Деятельность учеников этой группы нужно постоянно организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале. После этого школьники увереннее выполняют задания и лучше дают словесный отчет о нем. Это говорит хотя и о затрудненном, но в определенной мере осознанном процессе усвоения. ший объем знаний и умений, чем предлагается программой вспомогательной школы. Наблюдения за деятельностью детей этой группы на уроках труда показывают, что они не могут полностью усвоить программный материал.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Распределение часов по разделам
Учебно- тематический план
№ п/п Название раздела, темы Количество часов
1 РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ) 3
2 РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ 3
3 РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ 4
4 РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ 7
5 РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ 4
6 РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ 6
7 РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ 11
8 РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ 13
9 РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ 3
10 РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ (ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ КАРТОНА) 6
11 РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ 3
12 РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ 3
13 РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ 2
итого 68
Календарно – тематическое планирование
№
Название раздела, темы, урока Кол-во часов Тип урока Форма урока Информационное сопровождение Дата
По плану Факт
1 ч е т в е р т ь
1. Экскурсия в природу. Сбор природного материала. 1 Экскурсия Прогулка 01.09. 2. Изготовление по образцу жирафа из кочерыжек, моркови, палочек. 1 Практическая работа Изготовление по образцу Образец 07.09. 3. Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха. 1 Практическая работа Изготовление по рисунку Рисунок, скорлупа грецкого ореха. 08.08. 4. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы. 1 Комбинированная Изготовление по образцу Образец 14.09. 5. Оконтовка подложек полосками бумаги. 1 Практическая работа Коллективная Образец 15.09. 6. Изготовление рамочки для фотографий. 1 Комбинированная Традиционная Образец 21.09. 7. Упражнения с проволокой. 1 Новый материал Традиционная Образцы, проволока. 22.09. 8. Изготовление по образцу стилизованных фигурок. 1 Новый материал Изготовление по образцу Образцы, проволока 28.09. 9. Изготовление по образцу стилизованных фигурок. 1 Практическая работа Самостоятельная Образцы, проволока 29.09. 10. Изготовление цепочки. 1 Практическая работа Коллективная Образец 05.10. 11. Экскурсия в столярную мастерскую. 1 Экскурсия 06.10. 12. Упражнения с древесиной. 1 Новый материал Коллективная Образец 12.10. 13. Изготовление по образцу цветов к празднику. 1 Новый материал Изготовление по образцу Образец 13.10. 15. Изготовление по образцу плечиков. 1 Новый материал Изготовление по образцу Образец 19.10. 15. Изготовление по образцу плечиков. 1 Практическая работа Самостоятельная работа 20.10. 16. Изготовление фанерной подложки и аппликация пластилином на ней. 1 Новый материал Изготовление по показу Инструкция, образец, пластилин 26.10. 17. Изготовление фанерной подложки и аппликация пластилиновой подложки на ней. 1 Практическая работа Самостоятельная 27.10. 18. Экскурсия для сбора природного материала. 1 Экскурсия Прогулка 29.10. 2 ч е т в е р т ь
1. Изготовление фигурок животных и человека. 1 Новый материал Изготовление по образцу Природный материал, образец 09.11. 2. Изготовление фигурок животных и человека. 1 Практическая работа Самостоятельная Природный материал, образец 10.11. 3. Аппликация из листьев. 1 Практическая работа Коллективная Природный материал, образец 16.11. 4. Упражнения с металлоконструктором. 1 Новый материал Традиционная Конструктор 17.11. 5. Сборка домика, машины. 1 Практическая работа Групповая Конструктор, инструкция по сбору 23.11. 6. Сборка по образцу лопатки, грабель. 1 Практическая работа Работа по образцу Конструктор, инструкция по сбору 24.11. 7. Сборка лесенки. 1 Практическая работа Индивидуальная Конструктор, инструкция по сбору 30.11. 8. Сборка стула по образцу. 1 Комбинированная Работа по образцу Конструктор, инструкция по сбору, образец. 01.12. 9. Сборка стула по техническому рисунку. 1 Комбинированная Работа по техническому рисунку Технический рисунок 07.12. 10. Размётка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации. 1 Новый материал Индивидуальная Шаблоны 08.12. 11. Изготовление ёлочных игрушек. 1 Практическая работа Коллективная Образцы 14.12. 12. Изготовление плоских карнавальных полумасок. 1 Практическая работа Индивидуальная Образцы 15.12. 13. Изготовление деталей карнавального костюма. 1 Комбинированный Традиционная Трафареты 21.12. 14. Изготовление деталей карнавального костюма. 1 Практическая работа Коллективная 22.12. 3 ч е т в е р т ь
1. Упражнения в размётке бумаги и картона по линейке. 1 Новый материал Коллективная Образцы 11.01. 2. Изготовление обложки для проездного билета. 1 Практическая работа Индивидуальная Образец 12.01. 3. Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки. 1 Новый материал Изготовление по образцу Образец, инструкция по выполнению 18.01. 4. Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки. 1 Практическая работа Изготовление по образцу 19.01. 5. Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками. 1 Новый материал Изготовление по образцу Образец, инструкция по выполнению 25.01. 6. Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками. 1 Практическая работа Самостоятельная Образец, инструкция по выполнению 26.01. 7. Знакомство с косым обмёточным швом. 1 Новый материал Традиционная Образец, инструкция по выполнению 01.02. 8. Изготовление закладки из фотоплёнки. 1 Практическая работа Индивидуальная Образец, фотоплёнки 02.02. 9. Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу. 1 Новый материал Коллективная Образец, полотенце 08.02. 10. Изготовление кармашка из клеёнки или бархатной бумаги. 1 Закрепление Коллективная Образец, Инструкция по выполнению. 09.02. 11. Обмётывание боковых срезов кармашка по готовым проколам. 1 Новый материал Индивидуальная Образец 15.02. 12. Изготовление поделки из бумажных трубочек к 23 февраля. 1 Новый материал Традиционная Образцы готовых поделок 16.02. 13. Изготовление поделки из бумажных трубочек к 23 февраля. 1 Практическая работа Индивидуальная Образцы готовых поделок 22.02. 14. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями (приём: игла вверх- вниз). 1 Новый материал Коллективная Образец, инструкция по выполнению 01.03. 15. Штопка шерстяного носка. 1 Новый материал Индивидуальная Образец, инструкция по выполнению 02.03. 16. Изготовление поделки из бумаги к 8 Марта. 1 Новый материал Традиционная Образец, инструкция по выполнению 09.03. 17. Изготовление поделки из бумаги к 8 Марта. 1 Практическая работа Индивидуальная Образцы готовых поделок 15.03. 18. Изготовление по образцу подушечки- прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких кусочков. 1 Практическая работа Изготовление по образцу Образец, инструкция по выполнению 16.03. 19. Изготовление по образцу подушечки- прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких кусочков. 1 Практическая работа Изготовление по образцу Образец, инструкция по выполнению 22.03. 20. Работа с древесиной:упражнения 1 Новый материал Упражнения с древесиной 23.03. 4 ч е т в е р т ь
1. Работа с древесиной: вбить гвоздь, извлечь его и распрямить, ввернуть шуруп. 1 Новый материал Упражнения с древесиной Гвозди, инструменты, древесина 05.04. 2. Изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных игрушек. 1 Новый материал Изготовление по образцу Образец 06.04. 3. Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Размётка развёртки коробки по шаблону и по линейке. 1 Новый материал Изготовление по шаблону Шаблон 12.04. 4. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам. Оформление коробки. 1 Новый материал Традиционная Образец, инструкция по выполнению 13.04. 5. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам. Оформление коробки. 1 Практическая работа Индивидуальная Образец, инструкция по выполнению 19.04. 6. Плетёный коврик. 1 Практическая работа Самостоятельная Цветной картон, бумага, открытки, клей. 20.04. 7. Поделка из картона «Открытка- загадка». 1 Новый материал Традиционная Образец, инструкция по выполнению 26.04. 8. Поделка из картона «Открытка- загадка». 1 Практическая работа Самостоятельная Образец, инструкция по выполнению 27.04. 9. Составление по образцам простейшего рисунка в клеточку. 1 Практическая работа Работа по образцу Образец рисунка по клеточкам 03.05. 10. Вышивание рисунка, переведённого на полотно, ручными стежками. 1 Новый материал Вышивание Инструкция по выполнению 04.05. 11. Оформление вышитого куска ткани бахромой. 1 Практическая работа Самостоятельная 10.05. 12. Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола. (металлоконструктор) 1 Практическая работа Самостоятельная по образцу Конструктор, инструменты, образец 11.05. 13. Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. 1 Комбинированный Самостоятельная работа Таблица «Дорожные знаки» 17.05. 14. Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. 1 Практическая работа Самостоятельная работа Образец 18.05. 15. Самостоятельное изготовление по образцу и по представлению вагончика, тележки, машины из древесины. 1 Практическая работа Самостоятельная работа Кубики, гвозди, молоток, образец 24.05. 16. Самостоятельное изготовление по образцу и по представлению вагончика, тележки, машины из древесины. 1 Практическая работа Самостоятельная работа Образец, инструкция по выполнению 25.05. Контрольно –измерительные материалы
. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.
Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач: воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.); уважение к людям труда; сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду; формирование организационных умений в труде — вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования. Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений: ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы); предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения); контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий). В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских. Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики. Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников. Предусмотрены следующие виды труда: работа с глиной и пластилином; работа с природными материалами; работа с бумагой и картоном; работа с текстильными материалами; работа с проволокой и металлоконструктором; работа с древесиной. В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, может способствовать более прочному усвоению этих знаний. Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно учитывать при организации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер изделий во многом будут зависеть от местных условий, географического положения школы и могут значительно отличаться от обозначенных в программе тем. Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ. В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы. Занятия по труду в 3 классах необходимо проводить в специально оборудованной мастерской. Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с металлом и древесиной; с пластическими материалами и растворами. С учетом местных условий учебный план трудового обучения в классе может включать все содержание программы или 1—2 блока. В последнем случае содержание оставшихся блоков дополняется или остается без изменений (если в учебную подгруппу подобраны учащиеся с более низкими способностями). Возможно дополнение программы путем разработки школой блоков с другим содержанием: растениеводство, животноводство, работа с кожей и кожезаменителями, вязание, плетение, уборка помещений. В зависимости от конкретных условий, складывающихся в предстоящем и последующем учебном году, школа может подбирать вариант данной учебной программы на определенный срок (один-два года). Обучение проводится в соответствующих содержанию программы учебных мастерских или в мастерской ручного труда с подгруппами учащихся. Количество учебных часов принимается в соответствии с принятым школой учебным планом. Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся: значение производства товаров для жизни людей; сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока; демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году; соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией; знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности. Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками. Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.
Содержание изучаемого предмета
П е р в а я ч е т в е р т ь
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ) 3часа
Практические работы Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей. Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина. Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.). Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы. Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ 3 часа
Практические работы
Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя. Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей. Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.
РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ 4 часа
Практические работы
Экскурсия в слесарную мастерскую. Выплавление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом. Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем. Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой. Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.
РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ 7 часов
Практические работы Экскурсия в столярную мастерскую. Выполнение упражнений: сломать лучину, расколоть ножом небольшую заготовку вдоль волокон, срезать под углом, зачистить наждачной бумагой. Изготовление подставок квадратной и прямоугольной формы из фанеры для изделий из природных материалов и макетов, сделанных в 1 и 2 классах. Изготовление по образцу флажков и цветов к празднику из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачной бумагой. Изготовление по образцу плечиков для одежды из круглой палочки и проволоки, колышков из палочек квадратного сечения для комнатных цветов. Выполнение изделий по показу учителя. Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается вдоль волокон. Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с древесиной. Инструменты и приспособления. Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Строгание и зачистка древесины напильником и наждачной бумагой.
Умения Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Составление плана работы самостоятельно и по вопросам учителя. Подбор материалов и инструментов для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно. Выполнение изделий с помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделия. Осуществлять необходимые контрольные действия. Отчет о последовательности изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов. Анализ своего изделия и изделия товарища. Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов и пространственные отношения предметов, закрепление слов и фраз, усвоенных в 1 и 2 классах.
В т о р а я ч е т в е р т ь
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ 4 часа
Практические работы Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма). Технические сведения. Свойства природных материалов, используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Приемы работы. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.
РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ 6 часов
Практические работы Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение приемов работы ключом и отверткой. Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух планок 9. Составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз). Разборка собранных изделий. Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10, грабель из планки 5 (колодка), планки 11 (ручка), трех планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые учащиеся делают только лопатку. Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и четырех-пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Сборка стола по образцу из большой пластины (крышка), малого плато (царга), четырех планок 5 (ножки). Разборка стола. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя. Сборка по образцу и техническому рисунку стула из малого плато, двух коротких планок 5 (передние ножки), двух планок 9 и скобы. Разборка. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Технические сведения. Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. Правила безопасной работы. Приемы работы. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ 5 часов
Практические работы Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации. Изготовление елочных игрушек. Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями. Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошник, шапочка с козырьком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа выполняется по показу учителя. Технические сведения. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы. Приемы работы. Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона.
Умения
Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой, иллюстрацией. Самостоятельное составление плана работы, текущий контроль выполнения изделия. Подбор материалов и инструментов для работы частично с помощью учителя и самостоятельно. Выполнение первых изделий с помощью учителя, остальных — самостоятельно. Самостоятельный отчет об этапах изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя. Анализ своего изделия и изделия товарища. Употребление в речи технической терминологии. Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов. Закрепление материала 1—2 классов.
Т р е т ь я ч е т в е р т ь
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ 6 часов
Практические работы
Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем. Изготовление обложки для проездного билета. Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки. Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками. Технические сведения. Элементарные понятия о профессии картонажника-переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Ознакомление со свойствами и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства. Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с бумагой и картоном. Правила безопасной работы. Приемы работы. Разметка по линейке. Применение ученического циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ 13 часов
Практические работы
Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам. Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками. Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу. Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком). Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.
РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ 2 часа
Практические работы
Подготовительные упражнения: вбить гвоздь в древесину мягкой породы, извлечь гвоздь и распрямить, подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп. Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (стол, стул, кресло, кровать). Самостоятельное изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных игрушек-лопаток, носилок, корабликов. Технические сведения. Элементарные понятия о видах материалов из древесины: доске, бруске, клееной фанере. Технологические особенности изделий из древесины — детали соединяют гвоздями и шурупами. Инструменты для работы с деревом: нож, шило, буравчик, молоток, клещи, отвертка, их назначение и применение. Понятие длины, ширины и толщины бруска. Организация рабочего места, санитарно-гигиенические требования. Правила безопасной работы. Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Работа буравчиком и отверткой. Подготовка полуфабрикатов из древесины к работе (подбор необходимых деталей). Подбор гвоздей и шурупов в соответствии с размером деталей. Соединение деталей на гвоздях и шурупах. Окраска древесины акварельными красками и гуашью.
Умения
Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы. Осуществление контрольных действий самостоятельно на глаз, с помощью мерочки и линейки. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Выполнение работы с помощью учителя и самостоятельно. Отчет об этапах изготовления изделия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия и небольших изделий самостоятельно и по вопросам учителя. Анализ своего изделия и изделия товарища. Употребление в речи технической терминологии.
Ч е т в е р т а я ч е т в е р т ь
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ (ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ КАРТОНА) 6 часов
Практические работы
Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу отдельных приемов работы учителем. Технические сведения. Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы. Приемы работы. Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка). Сгибание картона и склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий.
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ 3 часа
Практические работы Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д. Технические сведения. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места. Приемы работы. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.
РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ 3 часа
Практические работы Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, четырех пластин 11, четырех уголков и двух скоб (средних). Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. Слабые ученики выполняют работу по заделу. Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Технические сведения. Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти. Приемы работы. Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.
РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ 2 часа
Практические работы Самостоятельное изготовление по образцу и по представлению вагончика, тележки, машины. Слабые учащиеся выполняют изделия по образцу. Технические сведения. Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти. Приемы работы. Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.
Умения Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное составление плана работы, осуществление контрольных действий. Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы. Самостоятельное выполнение изделия. Самостоятельный отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий. Употребление в речи технических терминов. Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия — самостоятельно, давать словесный отчет и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.
Межпредметные связи Математика. Счет в пределах 100. Вычерчивание прямоугольника и квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку. Изобразительное искусство. Определение структуры узора (повторение или чередование элементов), расположениэлементов оформления по всей поверхности изделия. Развитие устной речи на основе изучения явлений и предметов окружающей действительности. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.