Технологическая карта урока музыки в 4 классе Царит гармония оркестра

Технологическая карта урока
Предмет: Музыка
Класс: 4
Автор УМК: Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,Шмагина Т.С.
Тема урока: «Оркестр русских народных инструментов»
Тип урока: комбинированный урок
Дополнительные материалы: презентация, доска, мел, проектор, маршрутный лист.
Цель урока: Создавать условия для формирования УДД на примере изучения
оркестра русских народных инструментов.
Задачи урока:
Закрепление и расширение знаний учащихся о русских народных инструментах;
Вызвать интерес общения с музыкой, исполняемой на русских народных инструментах.
Способствовать совершенствованию и углублению знании детей об оркестре русских народных инструментов
Формировать УУД:
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- Планировать свои действия с поставленной задачей;
- Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату работы;
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
- Формировать умение совместной деятельности в группе, в парах;
- Формирование мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление),
 - Быть ответственным за результат общего дела (работа в коллективе);
- Умение договариваться, принимать решение в результате совместной деятельности.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
- Проводить сравнение и классифицировать по заданным критериям;
-Расширять представление о народной музыке, разнообразии народных инструментов.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны;
- Познание различных явлений окружающей действительности.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Форма социального взаимодействия и формируемые УУД Форма работы
Материалы
Организационный этап (Этап мотивации и целеполагания)
9 - 10 мин. Вход в класс под р.н.п. «Светит месяц».У.: А чтобы узнать тему урока, я предлагаю вам отгадать загадку.
Инструментов много в нем:Манят струнные смычком,Это - флейты, а соседи – Группа труб из красной меди. Есть в нем группа из альтов, Арфы перебор – К выступленью он готов.Браво, дирижер.(ОРКЕСТР)
У.: Что такое оркестр? Какие виды оркестра вы знаете? А на какие группы мы можем разделить все инструменты симфонического оркестра?
Какие инструменты относятся к каждой из групп?
У: Посмотрите в ваш маршрутный лист. Там написаны три небольших стихотворения. Найдите в них названия музыкальных инструментов – назовите их.В каком оркестре могут звучать эти инструменты? Получив целевую установку, ребята слушают учителя, приветствуют и отвечают на вопросы учителя.
Ответы детей ( об оркестре и русских народных инструментах, входящих в его состав, их звучании)
- называют тему урока;
- указывают цель урока.
ФРОНТИР
лУДД (Познание различных явлений окружающей действительности; Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны),
рУДД (Планировать свои действия с поставленной задачей; Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату работы;)Устная
письменная
Презентация, маршрутный лист
Основной этап
15-20 мин. У.: Итак, тема нашего урока, «Оркестр русских народных инструментов»
У.: С глубокой древности до наших дней живут рядом с человеком музыкальные инструменты. Как они появились?
У.:К сожалению, имена первых мастеров, создавших первые музыкальные инструменты не известны, но первыми исполнителями на народных инструментах были странствующие, бродячие актеры, потешавшими народ пением и плясками были……??? (скоморохи).А какой из русских народных инструментов самый древний? (гусли) А как играют на гуслях? (кладут на колени и перебирают струны пальцами)И сейчас мы с вами попробуем изобразить игру на гуслях (двигательная импровизация)
У. – В маршрутном листе у вас есть ребусы про инструменты народного оркестра. Прочитайте и отгадайте их, а затем мы услышим как они звучат.
Слушайте внимательно загадки
и дружно называйте и записывайте отгадки! (загадки, слайды инструментами и их звучанием).
Образ скоморохов очень нравился многим русским композиторам. И так
Например, Н.А.Римский-Корсаков в опере «Снегурочка» создал номер под названием «Пляска скоморохов». Сейчас мы встанем и попробуем ручками показать движение мелодии.(двигательная импровизация, свободное дирижирование).Долго бродили по земле скоморохи, принося и радость и веселья. Однако любили они потешаться на богатыми боярами и царем. И постепенно исчезли они с русских земель. А вместе с ними исчезли и инструменты.
И только в конце 19 века возник первый Оркестр русских народных инструментов под руководством балалаечника Василия Васильевича Андреева, который после успешных концертов в России и за рубежом получил название «Великорусского оркестра».
У:А сейчас мы попробуем ненадолго стать оркестром. Для начала слушаем музыку, поем мелодию и хлопаем каждую строчку отдельно.У: У вас на столах находятся музыкальные инструменты. Какие? (ложки, бубны, трещотки,)У: Те ребята, у кого есть на столах ложки, возьмите их и простучите со мной вашу строчку.Те ребята, у кого есть на столах, возьмите их и простучите со мной вашу строчку.Те ребята, у кого есть на столах трещотки, возьмите их и простучите со мной вашу строчку под музыку.Проигрывание ритмического рисунка и исполнение мелодии под музыку всеми детьми. Учащиеся слушают учителя, анализируют информацию и отвечают на вопросы, двигательная импровизация.
Обучающиеся отгадывают загадки о народных инструментах.
ФРОНТ
ГР
кУДД (Формировать умение совместной деятельности в группе, в парах;
Формирование мыслительной деятельности;
Быть ответственным за результат общего дела;
Умение договариваться, принимать решение в результате совместной деятельности.)Устная
письменная Презентация, Маршрутный лист
Заключительный этап
(Этап самоконтроля, взаимоконтроля, рефлексии)
5-7 мин. Подведение итога урока, обобщение полученных знаний.Организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке.
Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия (от каждой группы по одному представителю).
ПРИР
пУДД (Проводить сравнение и классифицировать по заданным критериям;
Расширять представление о народной музыке, разнообразии народных инструментов.);лУДД (Познание различных явлений окружающей действительности; Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны), Письменная Маршрутный лист