Реформы Н.С.Хрущева урок истории для коррекционной школы 9 класс

Тема 43.
Реформы Н.С. Хрущева.
Цель.
Формирование представлений учащихся об экономической политике Н.С. Хрущева.
Задачи.
Образовательные: познакомить учащихся с первыми шагами Н.С. Хрущева на посту главы государства; формировать представление о реформе управления народным хозяйством; дать сведения, об экономической реформе.
Коррекционно-развивающие: развивать познавательные способности, внимание, память; закреплять умение объяснять понятия на основе текста учебника; учить понимать действия и поступки людей в прошлом; закреплять навыки работы с учебником; развивать умение слушать учителя и использовать полученные знания в работе; поддерживать беседу, высказывать свое отношение к деятельности исторических личностей.
Воспитательные: формировать активную гражданскую позицию.
Основные знания.
Экономическая реформа Н.С. Хрущева; появление совнархозов; освоение целины; денежная реформа.
Основные термины и понятия.
Реабилитация, кредит, целина.
Оборудование и материалы.
Карта «Союз Советских Социалистических Республик», карточки с заданиями, схема «Реформы Н.С. Хрущева»
Тип урока.
Комбинированный.
Ход урока.
Этап урока
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Оргмомент
Слайд 1. Приветствие. Отметка в журнале отсутствующих. Психологический настрой на урок. Приветствие.
Повторение пройденного материала -Какую тему изучали на предыдущем уроке? О чем шла речь?
Слайд 2. Задание 1. Выберите из списка: Кто принимал участие в борьбе за власть после смерти И.В. Сталина?
В.И. Ленин
Л.П. Берия
В.В. Путин
Г.М. Маленков
Д.Б. Иванов
Н.С. Хрущев
Слайд 3. Задние 2. Кто одержал, в конечном счете, победу в этой борьбе?
Л.П. Берия
Г.М. Маленков
Н.С. Хрущев Вспоминают тему и содержание предыдущего урока.
Выполняют задание.

Выполняют задание.
Актуализация знаний, объявление новой темы Вводное слово учителя.
В результате борьбы за власть после смерти И.В. Сталина одержал победу Н.С. Хрущев. Он сосредоточил всю партийную и государственную власть в своих руках.
Слайд 4. Сообщение темы урока: «Реформы Н.С. Хрущева». Слушают учителя.
Записывают тему урока в тетрадь.
Изучение нового материала Послушайте внимательно и ответьте мне на вопрос: С чего Н.С. Хрущев начал свою работу на посту главы государства главы?
Слайд 5. Рассказ о разоблачении незаконных репрессий.
Первым делом Хрущев начал разоблачать незаконные репрессии против советского народа, которые проводились по приказу Сталина. На очередном XX съезде Коммунистической партии Хрущев осудил Сталина и его соратников. Он также осудил систему власти, которая представляла собой культ личности Сталина. Это был первый шаг к изменению системы управления страной.
После этого началась реабилитация, то есть оправдание невинно осужденных людей.
Слайд 6. Словарная работа: реабилитация.
Проговаривают словарное слово несколько человек.
Тысячи советских людей возвращались из тюрем и лагерей, где многие из них провели долгие годы. За несколько лет было реабилитированы 700 тысяч человек.
Многие граждане страны погибли в лагерях, не выдержав издевательств и тяжелой работы. Однако и их имена были посмертно реабилитированы. Стало ясно, что во времена правления Сталина многих людей посадили по доносу и клевете. На самом деле они были невиновны. Таким людям также возвращались их добрые имена.
С чего Н.С. Хрущев начал свою работу на посту главы государства главы?
Целевое задание. В ходе сегодняшнего урока мы рассмотрим, какие реформы в стране провел Н.С. Хрущев, и составим схему «Реформы Н.С. Хрущева».
Вывешивает на доску название схемы.
Работа с текстом учебника о реформе управления народным хозяйством.
Слайд 7.
Текст разделен на отдельные смысловые части, над каждой ведется работа с поэтапным закреплением.
Какую реформу провел Н.С. Хрущев?
В чем заключается данная реформа?
Поясняет, конкретизирует материал. Контролирует запись.
Слайд 8. Рассказ учителя. Освоение новых земель.
Послевоенные проблемы в сельском хозяйстве тоже нужно было ликвидировать. Прошло несколько лет после войны, а колхозы до сих пор не могли обеспечить страну хлебом. Тогда Хрущев принял решение начать освоение новых земель. Это были земли, которые никто никогда не распахивал. Такие земли назывались целиной.
Слайд 9. Словарная работа: целина.
Проговаривают словарное слово несколько человек.
Находились эти земли в Сибири, на Алтае и Казахстане.
Слайд 10. Показ на карте районов освоения целины.
Продолжение рассказа учителя.
Тысячи молодых людей отправились на освоение целины. Ехали он туда по комсомольским путевкам. На освоение целины отправляли самую лучшую сельскохозяйственную технику. Людям приходилось жить прямо в поле в палатках и работать с раннего утра до позднего вечера. Опять советские люди проявили небывалый трудовой героизм.
Освоение целинных земель привело к увеличению урожая хлеба. В стране стало немного лучше с продовольствием. СССР стал продавать хлеб за границу. Появились дополнительные средства для развития промышленности. И все это благодаря целине.
Слайд 11. Физминутка.(20 мин)
Слайд 12. Объяснение сути денежной реформы.
В 1961 году была проведена денежная реформа. Были выпущены новые образцы бумажных денег. Обмен старых рублей осуществлялся 1 к 10. То есть 10 старых рублей обменивались на один новый рубль.
В результате этой реформы цены на многие товары повысились.
Слайд 13. Работа с рассказом для дополнительного чтения «Жизнь советских людей в годы управления Хрущева».
Слайд 14. Словарная работа: кредит.
Проговаривают словарное слово несколько человек.
Слайд 15. Продолжение работы с рассказом для дополнительного чтения
Вопросы для беседы.
1.Какие улучшения произошли в жизни советских людей?
2.Какие изменения произошли в жизни колхозников?
3.Почему при Н.С. Хрущеве уменьшены приусадебные хозяйства, налоги увеличены?
В случае затруднения учитель дает ответ.

Возможна работа с рассказом для дополнительного чтения «Жилищное строительство в начале 1960-х годов».
Кратко проговорив изученный материал, делает вывод по теме. Слушают рассказ учителя.
Находят объяснение нового слова в учебнике, записывают в тетрадь.
По ходу рассказа учителя дают ответы на вопросы.

Вписывают название в схему.
Один ученик читает вслух указанные учителем абзацы, остальные следят.
Дают ответ.
Дают ответ.
Вносят запись в схему.
Слушают рассказ учителя

Вносят запись в схему.
Находят объяснение нового слова в учебнике, записывают в тетрадь.
Следят за показом на карте.
Слушают учителя.
Вносят запись в схему.
Физминутка.
Слушают учителя.
Вносят записи в схему.
Один ученик читает вслух, остальные слушают.
Находят объяснение нового слова в учебнике, записывают его в тетрадь.
Дают развернутый ответ.
Дают ответ.
Дают ответ.
Слушают учителя.
Один ученик читает вслух, остальные следят.
Слушают вывод по теме.
Первичное закрепление нового материала Фронтальная беседа.
Слайд 16. Задание 1. Узнайте на портретах Н.С. Хрущева.
1.С чего начал свою деятельность Н.С. Хрущев?
Слайд 17. Задание 2. Назовите слово, которое означает оправдание невинно осуждённых граждан.
Слайд 18. Задание 3. Репрессии Реабилитация
Наказание.
Оправдание невинно осуждённых граждан.
2.Кто при Хрущеве управлял народным хозяйством?
3.Почему решили осваивать целину?
Слайд 19. Задание 4.Составьте предложение из данных слов.
Земли не целина распаханные это.
4.Какие улучшения произошли в жизни советских людей?
Слайд 20. Задание 5. Закончите предложение: Я считаю, что реформы Хрущева …..
Участвуют во фронтальной беседе.
Подведение итогов Комментарии, объявление о самооценке учащихся. Слушают комментарии учителя.
Домашнее задание Сообщение домашнего задания.
Прочитать текст учебника, дать ответы на вопросы учебника.
Слайд 21. МОЛОДЦЫ!