Конспект урока русского языка во 2 классе Большая буква в кличках животных
Урок русского языка во 2 классе
Тема: Большая буква в кличках животных.
Планируемый результат:
-уметь различать имена нарицательные и собственные, писать имена собственные с большой буквы.
Умения:
1) разделять названия животных и их клички;
2) записывать клички животных с большой буквы;
Педагогическая задача: воспитывать любовь к животным, работать над культурой поведения (клички).
Цели: 1). Развитие умения различать название животного и его кличку. 2). Формировать умение написания большой буквы в кличках животных.
3)Отработка навыка разбора слова по составу с использованием морфемного письма и чтения.
I.Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдёт вам, дети, впрок.
Постарайтесь всё понять,
Чтобы грамотно писать!
Прочитайте пословицу «Умеешь сам – научи другого», она будет девизом нашего урока.
II.Минутка чистописания
-А теперь приготовьте внимание, на минутку чистописания.
- Букву, которую будете писать, вы определите сами, расшифровав данную запись
Октябрь - о
Январь – з
Март - ?
Август - л
Д. Это буква в, октябрь - осенний месяц, январь – зимний, август – летний, март - весенний.
У. Определите последовательность букв в данном ряду.
ва, вб, вв,
Д. Первая буква в, а вторые буквы идут в алфавитном порядке.
Самооценка
- Подчеркните самые красивые соединения букв, посчитайте, сколько красивых соединений вы подчеркнули, запишите на полях.
III. Повторение
-Посмотрите на доску.
ИВАНОВОЛГАЛЯЛТАНЯ
- Среди этих букв, спрятались имена собственные, не переставляя букв, отыщите эти слова и запишите их. С какой буквы будете писать? Подчеркните заглавную букву в словах.
ИВАН, ИВАНОВ, ИВАНОВО, ВОЛГА, ГАЛЯ, ЯЛТА, ТАНЯ, АНЯ
- Почему эти слова пишутся с большой буквы?
- В каких случаях еще пишется заглавная буква?( в кличках животных)
При поверке написанного прочитайте фразу и подготовьтесь к чтению по морфемам.
IV. Постановка цели урока
У.- Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?
Д.- Сегодня на уроке научимся писать названия и клички животных.
У.- Послушайте звуки и определите, что это за животные ( раздаются звуки животных, дети отгадывают и появляется картинка с изображением этого животного)
-Кто может быть лишний?(ворона –дикая птица, кошка – не словарное слово)
- На какие две группы можно разделить? ( птицы и животные)
- Запишите в столбик только словарные слова. С какой буквы будете писать? (с маленькой, потому что это слова нарицательные). Подчеркните опасные места в словах.
Сверка с доской.
-Проверьте написанное.
собака
петух
курица
корова
ворона
Работа с этимологическим словарем.
Работа с фразеологизмами.
Прочитайте фразеологизмы и объясните смысл.
Как курица лапой ( писать небрежно, неаккуратно)
Вставать с петухами ( вставать очень рано)
Морфемный диктант
- морфемное чтение слов, хоровое повторение корней, запись корней
Жили-были дед да баба С маленькою внучкой. Кошку рыжую свою называли Жучкой. А Хохлаткою они звали жеребёнка. А ещё у них была курица Бурёнка. А ещё у них была и корова Мурка, А ещё собаки две – Сивка да Бурка. * Что вас заставило сейчас улыбнуться? * Давайте наведём порядок в этом стихотворении и всё запишем правильно. У вас на партах карточки – заполним их.
Название животного
Кличка животного
кошка
жеребёнок
курица
корова
собака
* Обратите внимание на то, с какой буквы пишутся названия животных, а с какой будем писать клички животных?
V. Закрепление изученного материала
-Придумайте и запишите кличку рядом с названием животного.
- Как будете писать клички? (с большой буквы, это слова собственные)
-Прочитайте, какие клички вы записали.
-У вас есть домашние животные? Какие и как их зовут?
- А можно давать клички людям? (нет, у людей имена, у животных клички)
-Часто ребята придумывают своим товарищам различные обидные клички,
переделывают их имена и фамилии и не понимают, что тем самым глубоко
оскорбляют человеческое достоинство.
- Как вы считаете, можно ли назвать таких людей воспитанными,
культурными? Почему?
Умение отличать имена нарицательные и собственные.
Физкульминутка.
-Я называю слово, если оно нарицательное – хлопните в ладоши, если собственное – топните.
Дом, Даша, машина, рука, птица, Елизавета, Иванова, ромашка, дерево, Сергеевич, шарик.
Почему вы хлопнули, услышав слово «шарик»? ( кличка собаки)
Почему вы топнули? ( воздушный шарик)
Морфемное письмо имен нарицательных и собственных.
-В русском языке есть слова, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному.
Определите, в каком предложении будет имя нарицательное, а в каком собственное? Посоветуйтесь в паре. Запишите оба предложения, заменив картинку словом.
Сторожит дом .
Красный лопнул.
Взаимопроверка.
Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.
- Ребята, вы любите сказки?
Посмотрим, знаете ли вы самых известных героев.
По классу развешаны слова, соберите их и распределите в два столбика (на собственные и нарицательные)
ЛИСА АЛИСА
СОБАКА ШАРИК
МЕДВЕЖОНОК ВИННИ-ПУХ
ПОРОСЁНОК ПЯТАЧОК
КУРОЧКА РЯБА
ОСЛИК ИА
ДЯДЯ ФЁДОР
ЦАРЬ САЛТАН
КРОКОДИЛ ГЕНА ДОКТОР АЙБОЛИТ
СЕСТРИЦА АЛЁНУШКА БРАТЕЦ ИВАНУШКА
-С какой буквы пишутся слова первого столбика? (с маленькой, это имена нарицательные)
- Как напишите слова второго столбика? ( с большой буквы, это слова собственные)
- Запишите три пары слов (один ученик за доской)
Проверка с доски
-Вы любите мультфильмы? Угадайте героев ( после ответа детей появляется картина с изображением героя)
Кота добрей на свете не сыскать,
Мышам-проказникам он может все прощать.
(кот Леопольд)
Вся жизнь кота гонки за мышкой,
С которой плетут друг на друга интрижки.
(кот Том )
В Простоквашино живёт
Этот очень хитрый кот.
(кот Матроскин.)
В этой сказке кот слепой,
Ходит он всегда с лисой.
(кот Базилио)
-Поработайте в парах, составьте и запишите предложение про одного из котов.
Проверка
- Слушаем и выбираем самое красивое предложение.
VI.Рефлексия
Закончите одно из предложений
- На уроке я
- Я понял (а)
- Мне было
- Мне надо ещё
VII. Домашнее задание.
1) Спишите текст, заменяя картинки словами, выделяя корень. Придумайте людям имена, а животным клички.
Летом и жили в .
По утрам кормила , а - .
Во дворе у жили , и .
2) Имена ребят спрятались внутри весёлых подписей.
Найди их и запиши в тетрадь.
В подвал я шёл без страха!
На даче малина уже поспела.
На метро лягушки не ездят.
Осла в автобусе не возят.
Турист до города шагал три часа.
Принёс черновик, а тетрадь забыл.
Купил фен сестре, а бигуди – маме.
Почему же снег оранжевым не бывает?
Маленький был щенок, а тявкал громко.
Комары жужжали в палатке до рассвета.
Нарисовал в овале – розу, а в круге – мак.
На столе – груши, яблоки, абрикосы, сливы.
Не приходи никогда на урок с ананасом в портфеле.
Археологи в земле нашли клад с золотыми монетами.
15