Реферат Профориентация младших школьников на современном этапе.

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Кузбасский региональный институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования»
Факультет повышения квалификации
Кафедра начального общего образования
Профориентация младших школьников
на современном этапе.
(реферат)
Исполнитель:
Колистратова Елена Александровна,
учитель начальных классов
МБОУ «Казанковская СОШ»
Новокузнецкий район
Кемерово
2012

Содержание
1. Введение…………………………………………………………… 3
2. Стадии становления профессионального самосознания………… 5
3. Виды деятельности по профориентации………………………… 10
4. Заключение……………………………………………………….. 15
5. Список литературы……………………………………………….. 16
6. Приложение………………………………………………………. 18


Введение
Вопрос «Кем быть?» - жизненно важный вопрос. Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь человека. Не растеряться, правильно сориентироваться, найти своё место в мире профессий сложно и начинать это нужно с младшего школьного возраста. Каждый ребенок генетически наделен определенными способностями, предрасположен к изучению каких-то предметов в большей степени. В дальнейшем эти дисциплины могут стать основой будущей профессии. Для того,чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.
Профориентация – это совокупность воспитательных воздействий, развивающих у человека способность осознанно принимать решение о выборе сферы профессиональной деятельности на основе учета своих склонностей, знаний, интересов, способностей, потребностей рынка и труда и тенденции их развития.
Профориентация - это длительный процесс, который начинается со старшей группы детского сада и не заканчивается принятием решения о выборе своей профессии, а продолжается и на этапе вхождения в профессию, и овладение ею, и в ходе завершения обязательной трудовой деятельности в пенсионном возрасте, т.е. профориентация осуществляется практически в течение всей жизни человека. У младших школьников важно сформировать добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, развитие интереса к профессиям родителей и ближайшему производственному окружению. Воспитать нравственную и практическую установку к выбору профессии, основанную на включенности учащихся в различные виды познавательной, игровой, общественно – полезной и трудовой деятельности.
Трудовое обучение и профориентация – это составные части трудового воспитания. Все эти три процесса взаимосвязаны и при успешном их осуществлении формируется у школьников трудолюбие. Трудолюбие является результатом трудового воспитания, обучения и профориентации и выступает как личностное качество.
Зачем нужны профориентационные занятия младшим школьникам?
В чем специфика профориентационных занятий в начальных классах?
В чём актуальность проведения профориентационных занятий в начальных классах?
Для того чтобы ответить на вопрос об актуальности профориентационных занятий в начальных классах, необходимо кратко описать стадии становления профессионального самосознания.
1.Стадии становления профессионального самосознания.
1.1 Стадия конкретно-наглядных представлений о мире профессий
Эта стадия берет свое начало в возрасте становления самосознания как такового – в 2,5–3 года и продолжается вплоть до начала подросткового возраста (10–12 лет). В процессе развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме пытается проиграть действия шофера, медсестры, учителя, бухгалтера и др., основываясь на наблюдении за взрослыми. В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, то есть определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно.
1.2 Стадия профессионального самопознания
Освоив определенные представления о разнообразных профессиях, школьнику необходимо их как-то использовать. Большинство подростков еще не могут реализовать себя, даже частично, в той или иной профессиональной сфере потому, что еще у них нет достаточного количества ресурсов: знаний, умений и готовности. Но у них есть сильно выраженная потребность в самопознании, обусловленная новой ведущей деятельностью – общением со сверстниками. Именно это создает запрос на самопознание, – в том числе и на самопознание в профессиональной сфере. На этой стадии занятия характеризуются направленностью на выявление собственных качеств, имеющих отношение к той или иной профессии, прояснение их содержания, оценке их уровня развития. К завершению этой стадии (примерно в 14–16 лет) у подростка формируются первичные ожидания от профессии и от себя в профессии.
1.3 Стадия профессионального самоопределения
Здесь завершается процесс становления профессионального самосознания. И важно отметить, что эта стадия у большинства школьников
находит свое развитие и после школы! И именно профориентационные занятия могут содействовать осмысленному выбору школьником своего профессионального пути. Данная стадия характеризуется наличием сформированного маршрута в овладении профессией, в наличии устойчивых интересов в связи с профессией и осознанием определенных личностных изменений, обусловленных требованиями профессии.
Хотелось бы остановиться на профориентационной работе в начальной школе. Работа по профессиональной ориентации в начальной школе является пропедевтической, т.е. предваряющей основную. На этом этапе у младших школьников должно сформироваться добросовестное отношение  к труду, развиваться интерес к профессии родителей и ближайшего производственного окружения, нравственные установки выбора профессии, интерес к наиболее распространенным профессиям.
С помощью профориентационной деятельности (ролевые и дидактические игры, общественно полезный труд, экскурсии на предприятия, где работают родители, семейные праздники и др.) формируется понимание труда роли в жизни человека и общества, дается установка на выбор профессии, развивается интерес к будущей профессии.
Задачи профориентационной деятельности в начальной школе:
1. дать общие сведения о трудовой деятельности людей, о содержании труда самых распространенных профессий, о правилах поведения в процессе трудовой деятельности.
2. формировать мотивацию и интерес к трудовой и учебной деятельности, стремление к  общественно полезному труду.
3. воспитывать трудолюбие, старательность, аккуратность, настойчивость в доведении дела до конца, бережное отношение к результатам своего и чужого труда.
Итак, в дошкольном и младшем школьном возрасте профориентационные занятия направлены на создание у детей конкретно-наглядных представлений о мире профессий. Именно эти представления создают психологическую основу для дальнейшего развития профессионального самосознания. Для этой цели и предназначены профориентационные занятия в начальной школе. Какова же их структура? Структура профориентационных занятий в начальных классах основывается на их возрастных особенностях. Эти особенности не являются одними и теми же для первого и для четвертого классов. Необходимо кратко их рассмотреть, чтобы понять обоснованность использования тех или иных методов работы.
Возрастные особенности младших школьников
Игра еще некоторое время после начала обучения в школе продолжает оставаться ведущей деятельностью учащегося (то есть той деятельностью, которая определяет развитие человека в тот или иной период его жизни). В игре совершенствуются ручные движения и умственные операции. Поэтому в профориентационные занятия для первоклашек мы должны включать две-три игры, связанные с какими-то простыми операциями, касающимися темы занятия. Например, педагог, рассказывающий о профессии ювелира, говорит о том, что изготовлению изделия предшествует рисунок, чертеж. Он рассказывает на доступном детям языке о наиболее простых закономерностях композиции – двух-трех – не более, – и школьники изображают рисунок будущего ювелирного изделия на листе бумаги.
Первоклассники при работе с каким-то понятием отмечают, прежде всего,  наиболее наглядные, внешние признаки, характеризующие действие объекта (что он делает?), его назначение (для чего он?) – им еще сложно определять внутреннюю сущность предмета, отнести его к какому-то виду, подвиду. Например, «трактор» для них – это «для того, чтобы ездить в поле», «чтобы помогать копать картошку», а не «вид сельскохозяйственного транспорта».
Именно поэтому в процессе планирования профориентационного занятия важно учить выделять в профессии существенные, главные стороны. Сразу не все дети смогут понять, что бухгалтер – это не «тот, кто сидит за компьютером», а шофер не «тот, кто ездит на машине». Педагогу необходимо проявлять настойчивость в том, чтобы дети формулировали представление о профессии на основе существенных признаков. Например, с помощью наводящих вопросов: «Но ведь и ты сидишь за компьютером, когда играешь. Ты ведь – не бухгалтер! А кто же такой – бухгалтер. Вспомни наше занятие!»
При планировании профориентационных занятий необходимо учитывать особенности и включать различные модификации существующих психологических игр. Например, есть игра на развитие ощущений и восприятия «Волшебный мешочек». В какой-то мешочек складываются различные предметы, связанные с разными профессиями. Не заглядывая внутрь его, – только на ощупь – ученики должны угадать предметы и связать их с какими-то профессиями. Восприятие детей 2–4-го классов становится уже более дифференцированным. 
Структура профориентационного занятия в начальной школе
Из краткого анализа возрастных особенностей младшего школьника можно сделать вывод о существенных аспектах построения профориентационного занятия в начальной школе. Тема занятия будет соответствовать той профессии, с которой будут знакомиться  учащиеся: инженер, дизайнер, учитель или повар. Звучать это может примерно так: «Знакомьтесь! Профессия – повар!»
Общая цель занятий по профориентации младших школьников – создание условий для формирования конкретно-наглядных представлений о существенных сторонах профессии. Главное – цель должна быть сформулирована максимально конкретно и должна объективно наблюдаться у большинства учащихся (по их продуктам деятельности, по словам, по их поведению).
Задачи представляют собой некие промежуточные шаги по достижению цели занятия. Если занятие рассчитано на 40–45 минут, то понятно, что таких задач не может быть более трех-четырех.
Наиболее существенные элементы его содержания. Это – своеобразные «кирпичики», из которых строится само занятие.
2. Виды деятельности по профориентации.
С первого класса осуществляю профессиональную ориентацию младших школьников с целью знакомства с миром профессий, особенностями каждой отдельно взятой профессии.
При планировании занятий учитываю возрастные особенности учащихся. В своей работе использую различные виды деятельности:
32956573025
Мини-лекция о содержании профессии.
Лучше всего рассказывать о профессии самому специалисту, беседуя с ним, и задавая вопросы. Лучше, конечно, вести эту беседу прямо на рабочем месте, но так как сделать это не всегда получается по объективным причинам, то нужно представить эту профессию максимально наглядно. Рассказ о профессии должен длиться не более 5–7 минут, с сопровождением наглядных материалов: фотографий, рисунков, орудий труда и др. Рекомендуется представлять рассказ о профессии в форме истории об одном дне специалиста, о его биографии. Но независимо от выбранной формы, лекция должна быть проведена на языке ребенка начальных классов и включать в себя такие моменты, как:
условия труда,
орудия труда,
история профессии (откуда произошло слово, как менялся облик профессии и т.д.),
ограничения при работе по этой профессии,
интересные случаи.
Эта информация может быть разделена на отрывки и рассказываться фрагментами.
Рисуночные методики
Для того чтобы оценить, насколько учащиеся усвоили основные элементы профессии, можно попросить их нарисовать, как они себе представляют человека, выполняющего эту работу. Особенно рисуночные методики уместны для учеников 1–2-х классов, которые еще не столь свободно владеют письменной речью. В начале занятия можно попросить детей – в паре – в левой части листа А4 – в течение 4–5 минут изобразить, как они себе представляют эту профессию; а в конце занятия – в правой части они изображают свои представления после проведения занятия. Сравнительный анализ позволит оценить эффективность занятия.
Игры, связанные с профессией.
Существует множество игр и упражнений, направленных на осмысление каких-то элементов изучаемой профессии. Например:
«Угадай профессию по жестам»,
«Вспомни как можно больше слов на букву “…”, связанных с данной профессией»,
«Выбери из карточек только те орудия труда, которые связаны с этой профессией»
«Самая-самая»
…зелёная профессия,
…сладкая профессия,
…волосатая профессия,
…детская профессия,
…смешная профессия.
«Волшебный мешочек»
«Доскажи словечко»
Трактор водит (тракторист)
Электричку (машинист)
Стены выкрасил (маляр)
Доску выстругал (столяр)
В доме свет провёл (монтёр)
В шахте трудится (шахтёр)
В жаркой кузнице (кузнец)
Кто всё знает - молодец!
«Ринг профессий»
«Окончание пословицы»
«Угадай профессию»
 Блиц – интервью «Моя любимая профессия»
Итак, рассмотрены основы проектирования профориентационного занятия для начальных классов. Но дополнительными структурными элементами могут быть:
Беседы с приглашенными специалистами.
Только важно помнить, что специалистов нужно готовить и направлять их речь в русло, понятное детям. Обычно, в первую очередь, обращаются к родителям, которые могут в субботний день прийти и рассказать о своей профессии. Важно помнить, что многие родители стесняются выступать перед аудиторией и сами не смогут составить план выступления – с ними надо работать.
Оформление уголка профессии в пространстве класса.
В этом уголке могут быть книги, фотоматериалы, так или иначе связанные с профессией. В процессе проведения занятия к этому уголку необходимо обращаться, чтобы он не был чем-то искусственным, нерабочим.
Организация экскурсий на предприятия.
Причем речь не идет только о больших заводах. О наблюдении за какой-то профессией можно договориться в ближайшей от школы фирме. В проведении экскурсии главное – сосредоточиться на одной какой-то профессии или группе взаимосвязанных профессий, а не смотреть «вообще фабрику». Для целей профориентации важно показать существенные характеристики профессии. Экскурсия может состоять из:
беседы об истории предприятия и его продукции;
наблюдения за технологическим процессом;
рассказа о профессии
Экскурсия – самая распространенная и эффективная форма профориентационной работы с младшими школьниками, т.к. непосредственное наблюдение за процессом труда людей способствует более глубокому восприятию, лучшему изучению профессии. Итогом экскурсии может стать изготовление стенда (альбома) об этом предприятии.
В начальной школе эту работу можно проводить в игровой форме. Для того,чтобы правильно выбрать профессию, необходимо определить свои интересы и склонности, оценить важные качества своей личности, необходимые в заданной отрасли деятельности, возможности и состояния здоровья, наконец, узнать востребованность профессий на родной земле.
У ребят начальных классов только начинает складывать интерес к профессиям. Общественно-полезный труд, в котором участвуют младшие школьники, оказывает определяющее влияние на формирование их интересов. Когда младшие школьники видят и чувствуют, что их труд нужен людям, они от этого испытывают огромное удовлетворение.
Возрастные и психологические особенности младших школьников позволяют уже с 1-го класса проводить определенную работу по расширению их представлений о труде, знакомить с наиболее популярными профессиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания.
Цели и задачи профориентационной работы
Цели и задачи профориентационной работы в 1 классе состоят в формировании первых умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, в расширении знаний о производственной деятельности людей, о технике, в воспитании уважения к людям труда, понимание значения труда в жизни человека.
Цели и задачи профессиональной работы во 2 классе: продолжать знакомство школьников с трудом окружающих людей, углублять их представления о разных профессиях. Второклассники учатся устанавливать отношения в трудовых группах, осваивать различные умения и навыки трудовой деятельности.
Цели и задачи профориентационной работы в 3 классе: продолжение развития общетрудовых знаний, умений и навыков, знакомство с трудом окружающих людей и их профессиями, выработка первых навыков организации своей работы и работы товарищей. Проявлять активность и инициативу в поисках полезных дел. Воспитывается чувство ответственности за качество выполняемой работы.
Цели и задачи профориентационной работы в 4 классе: обобщая и развивая представления о труде, полученные учащимися в 1-3 классах, продолжать воспитывать любовь к труду, уважение к людям труда. Расширять и углублять представления о различных профессиях.
Заключение
       Актуальность проблемы формирования представлений  младших школьников о мире труда и профессий обусловлена тем, что в педагогике недостаточно разработана огромная роль представлений учащихся о профессиях и труде. В школах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически. В то время как именно школа должна стать решающим звеном процесса профессионального самоопределения учащихся, оказать действенное влияние на целенаправленное формирование представлений о мире труда и профессий.
      В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, то есть определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно.
 

Список литературы
1. Антоненко, А. А. Подпрограмма «Самореализация и самоопределение школьников» [Текст] / А.А. Антоненко, С.Н. Лавринова, Н.Г. Гайнутдинова // Начальная школа. - 1996. - № 4. - С. 48-59.
2. Васильева, Т.В. Путешествие по городу мастеров: Экспериментальная программа. III класс [Текст]/Т.В. Васильева. –  Кемерово: ОблИУУ, Институт общего среднего образования, 1996. – 83 с.
3. Денисова, Т.Л. Элементы профориентации на уроках трудового обучения в начальных классах[Текст] /Т.Л. Денисова //Профессиональная ориентация в учебно-воспитательном процессе школы и педвуза/ Отв. ред. Т.И. Шалавина.- Новокузнецк: НГПИ, 221.- С.34-36
4. Елькина О.Ю. «Формирование продуктивного опыта младших школьников в подготовке к выбору профессии» [Текст]/О.Ю. Елькина. – Кемерово, 1997. – 46 с.
5. Зеер, Э.Ф. Профориентология: теория и практика: Учеб.пособие для высшей школы [Текст]/Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 192с.
6. Землянская, Е.Н. Игровые технологии профессиональной ориентации младших школьников [Текст]/Е.Н. Землянская// Начальная школа. – 2002. -№ 12. – С. 40-43
7. Игумнова, Е.Л. Банкир, фермер иль портной... Кто же я буду такой?       [Текст]/Е.Л. Игумнова. – Новосибирск: Призвание, 1994. – 174 с.
8. Йовайша, Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников [Текст]/Л.А. Йовайша. –  М.: Педагогика, 1983. – 129 с.
9. Климов, Е.А. Как выбирать профессию  [Текст]/Е.А. Климов. – М., 1990. – 158 с.
10.  Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст]/Е.А. Климов.  – Ростов-на-Дону, 1996. – 509 с.
11.  Копытов, А.Д. Формирование профессиональных интересов учащихся школ и ПТУ [Текст]/А.Д. Копытов. – Томск, 1993. – 80 с.
12.  Кочетов, А.И. Содержание, формы и виды трудового воспитания школьников [Текст]/А.И. Кочетов. – Минск, 1984. – 160 с.
13.  Ожегов, С.А. Словарь русского языка: около 57 000 слов [Текст]/под ред. Чл.-корр АН СССР Н.Ю. Шведовой. – 18-е изд. – М.: Русский язык, 1986. – 797 с.
14.  Осовская, С.Н. Город мастеров [Текст]/С.Н. Осовская// Школьный психолог. – 2006. -№ 13. – С. 12-15

Приложение 1.


Праздник профессий
Учитель начальных классов
МБОУ «Казанковская СОШ»
Колистратова Елена Александровна
2012


Ведущий 1:
У меня растут года, Будет и семнадцать. Где работать мне тогда, Чем заниматься?
Ведущий 2:
Добрый день, дорогие ребята! Вы все прекрасно знаете, что каждый человек на земле от мала до велика должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и много уметь. Сегодня мы за школьной партой. Учение тоже труд и труд не простой. Пройдут школьные годы. Вы будете молодыми людьми и перед вами встанет серьезный вопрос "Кем быть?"
Ведущий 1:
А профессий так много… Каждая профессия хороша по-своему. Мир профессий многогранен, всех их нам не перечесть,Но пойми, что для любого в этом мире место есть.Быстро годы пролетают, мы взрослее хотим стать.Незаметно так приходит твое время выбирать.
Ведущий 2:
Важна всякая работа – на полях и за станком,Помни: каждый человек славен лишь своим трудом!Повар, плотник и актриса, парикмахер, продавец,Космонавт и стоматолог, композитор и певец,
Ведущий 1:
Доктор, сварщик и дизайнер, инженер и сталевар,И конструктор, и пожарный, архитектор и маляр,Бондарь, токарь и строитель, офицер, моряк, юрист,Музыкант, спортсмен, учитель, менеджер-экономист,Ведущий 2:
Аргоном, кузнец, ботаник, логопед, скорняк, портной,Физик-ядерщик, зоолог, тракторист, шофер, шахтер –А на празднике ты сможешь очень многое узнатьИ поэтому хотим нам всем удачи пожелать!
Ведущий 1:
Сегодня мы расскажем о некоторых интересных профессиях. А интересно профессии были всегда?
Ведущий 2:
Выходят два персонажа РЕМЕСЛО И ПРОФЕССИЯ.
Ремесло:
Раньше были ремесла. А ремесленники – это мастера, изготовлявшие разные предметы. А вот и они. Они сейчас сами о себе расскажут.
(Ученики 2 класса)
Гончар:
Гончар искусный – строг и точен,Вращает быстрый круг.Кусочек глины – вот- закручен В его руках - он в вазу превращен
Ткач:
– Сошьем мы наряды Всех красок и цветов. Оденешься и сразу - Взгляда не отведет никто.
Кузнец:
Вы видали кузнеца?Этот темный цвет лица,Эта меткость жестких рук,Эта близость от огняЭтот молот, этот стук,-Я хочу быть кузнецом,С запылившимся лицом,Возле дыма и огня –Вот работа для меня!
Сапожник:
Мастер, мастер, помоги – Прохудились сапоги. Просят:– Забивай покрепче гвозди – Мы пойдем сегодня в гости.
Каменщик:
Каменщик строит жилища, Платье – работа портного. Но ведь портному работать, Негде без теплого крова. Каменщик был бы раздетым, Если б умелые руки, Вовремя не смастерили Фартук, и куртку, и брюки.
Пекарь:
Пекарь сапожнику к сроку, Сшить сапоги поручает. Ну а сапожник без хлеба, Много ль нашьет, натачает? Стало быть, так и выходит, Все, что мы делаем, нужно. Значит, давайте трудиться Честно, усердно и дружно.
Вступает ПРОФЕССИЯ:
Наше общество развивалось, и один человек уже не мог сделать много нужных вещей. Приходилось уже делать только одну часть в изделии – требовались профессиональные знания – вот и профессии появились и продолжают появляться новые в ваше время.
Перешептываются Профессия и Ремесло.
Профессия:
– Мне Ремесло сейчас сказало:
– Что подзабыто оно стало.
Это не так. Давайте кроссворд отгадаем:
Кто сделал деревянную игрушку, забавного мишку, ручной работы? (Резчик.)
Кто красивый сплел воротничок? (КружЕвница.)
Кто красивую мебель сделает ?(Мебельщик.)
Кто высек поделку из камня? (КамЕнотес.)
Кто затейливую вазу выдувает?(Стеклодув.)
Кто валенки сделал? (ВаЛяльщик.)
Кто делает глиняные игрушки и посуду? (ГОнчар.)
(На доске открываются слова по порядку, и получается выделенное слово ремесло).
(Ученики 3 класса)
1-й ученик:
Раньше пекарь мог управиться с выпечкой хлеба один. Как хлеб приходит в магазин мы с ребятами узнали на экскурсии на хлебокомбинат.Вот расскажем мы сейчас Как готовится у нас.
Только снег сошел в апреле Как поля зазеленели Трактористы вышли на поляЧтоб обработана была земля.
2-й ученик:
Золотой простор бескрайний, Там работают комбайны.Комбайнеры в поле вышлиУрожай собрали быстро.
3-й ученик:
Вот зерно течет рекой, Чтобы сделаться мукой. Так получится мука белоснежна и легка
4-й ученик:
Тесто поднимается в квашнеЗапекается в огне.За работу пекарь взялсяВот и хлеб у нас удался.
Вместе: Ешь его, расти и помни:“В мире нет труда огромней,Чтоб на стол к тебе явился свежий хлеб!”
1-й ученик:
Вот загаданное слово.
Отгадайте, что ж такого:
Кто на полях хлеб убирает? (Хлеборобы.)
На мукомольных заводах зерно превращает в муку? (МеЛьник.)
Кто на хлебозаводе батоны выпекает? (ПЕкари.)
Кто на комбайнах колоски убирает? (КомБайнеры.)
(На доске открываются слова по порядку, и получается выделенное слово хлеб).
(Ученики 4 класса)
1-й ученик:
А мы расскажем кто и как мороженное производит.Были мы на “Баскин Робинс”Фабрика отличная,Но названье ее необычноеЗато мороженное различное.
2-й ученик:
Вот сироп и молоко –Надо их смешать в одноВсе по трубам пробежало Но мороженным стало.
1-й ученик:
Три секунды нагреваем, Три секунды охлаждает.В упаковку разливаем, В холодильник отправляем.
2-й ученик:
Дали каждому из нас Узенькую ложечку,И едим мы целый час, Набирая всякий разС края понемножечку.
Вместе:И клубничное, Земляничное,ИменинноеАпельсинное, Прекрасное Ананасное Мороженное.
Ученица 5-го класса:
Производство еще интересное есть Завод “Кока-Колы”Мы были на немРабочие там трудятся не покладая рук.Вот мы в цех пришли –Многое узнали.Про историю завода нам рассказалиИ большой конвейер показали.Множеству бутылок в рядКрышки закрутили всем подряд,Кока-Колой угостили,Нам по банке подарили.
Ученики 2 класса представляют сценку по мотивам стихотворения С. Михалкова “А что у вас?”
Автор:
Дело было в ноябре Сели дети во дворе.
1-я девочка:
Наша мама Отправляется в полет,Потому что наша Называется пилот.
Автор:
С лесенки ответил Вова:
Вова:
Мама – летчик?Что ж такого!Вот у Коли, например,Мама – милиционер.
1-й мальчик:
А у Толи и у ВерыОбе мамы – инженеры.
2-я девочка:
А у Левы мама – повар.Мама - летчик ?Что ж такого!
Ната:
Всех важней.
Автор:
Сказала НатаНата:
Мама вагоновожатый,Потому что до ЗацепыВодит мама два прицепа.
Автор:
И спросила Нина тихо
Нина:
Разве плохо быть портнихой?Кто трусы ребятам шьет?Ну, конечно, не пилот.
Автор:
Летчик водит самолеты – Это очень хорошо. Повар делает компотыЭто тоже хорошо.Доктор лечит нас от кори,Есть учительница в школе.Мамы разные нужны, Мамы всякие важны.
(Ученики 3-го класса)
1-й ученик:
Но есть профессии другиеИ назовем мы их мужские.Плывет моряк на кораблеОн не тоскует по земле.Он с ветром дружит и волнойВедь море – дом его родной.
2-й ученик:
Охранять границу – важно!Пограничника зовут.С верным псом они отважноСлужбу РОДИНЕ несут.
3-й ученик:
Спасатель там, где есть беда,Придет на помощь он всегда.И сомневаться нет причин:Спасать – работа для мужчин.
4-й ученик:
Если вдруг беда случится,Где-то что-то загорится,Там пожарный нужен срочно.Он погасит, – это точно.
1-й ученик:
Мы побывали в ближайшей пожарной части и нас познакомили с этой профессией. Пожарные показали устройство их спецмашин, мы по лестнице поднимались. Они показали как развертывают они рукава и включили систему пенотушения. Опасна работа, но очень нужна.
А то получится как в сказке известной.
Сценка отрывок из сказки С. Маршака “Кошкин дом”.
Рассказчик:
Хозяйка и Василий –Усатый старый кот …Не скоро проводили Соседей до ворот.Словечко за словечкомИ снова разговор.А дома, перед печкой огонь прожег ковер.Забрался по обоям,Вскарабкался на столИ разлетелся роем золотокрылых пчел.Вернулся кот Василий И кошка вслед за ним.И вдруг заголосили:
Кот и Кошка (вместе):
Пожар, горим, горим!
Кошка:
Дом от пламени спасите,Наши вещи выносите:Кресла, стулья, зеркала.Все сгорит у нас до тла.Попроси ка их Василий, Чтобы мебель выносили.
Пожарный:
Не спасете Вы добра, Вам себя спать пора!Вылезайте кот и кошкаИз чердачного окошка,Забирайтесь на карниз,А с карниза – прямо в низ!
Рассказчик:
Вот и рухнул Кошкин дом –Погорел со всем добром.
Кошка:
Где теперь я буду жить?Кот Василий:Что я буду сторожить?
И участники сценки уходят.
Ученица 3-го класса:
Некоторые профессии мы уже пробуем применятХочет Ксения артисткою стать.Хочет в театре она выступать.Петь с микрофоном на сцене огромнойВ платье блестящем, с прическою модной.
ЗАГАДКИ:
1. В белоснежном колпаке,Перепачканный в муке,Булки сдобные печётИ ребятам раздаёт.Продавец или аптекарь?Нет, конечно, это (пекарь)
2. Вот на краешке с опаскойОн железо красит краской.У него в руках ведро,Сам расписан он пестро (маляр)
3. Кто в дни болезнейВсех полезней,И лечит нас он от болезней (доктор)
4. Наведёт стеклянный глаз,Щелкнёт раз - и помнит вас (фотограф)
5. Он учит детишекЧитать и писать,Природу любить, стариков уважать (учитель)
6. В прошлый раз был педагогом, Послезавтра - машинист.Должен знать он очень много, Потому что он (артист)
7. В горячем цехеВ доменной печиОн варит сталь,А это ведь не щи! (сталевар)
8. Встаём мы очень рано,Ведь наша забота - Всех отвозитьПо утрам на работу (водитель)
9. И спросила Ната тихо:"Разве плохо быть :(портнихой)Кто штаны ребятам шьёт?Ну конечно не пилот»
Игра «Угадай кто?»
По перечисленным словам вы должны догадаться о людях какой профессии идет речь.
Учитель: школа, школьник, звонок, портфель, букварь, тетрадь, дневник, пенал, учит, строгая, добрая, читает, пишет, рисует, внимательнаяВрач: больница, поликлиника, лекарства, укол, градусник, бинт, таблетки, лечит, добрый, ловкий, перевязывает, чуткий, капли, слушает, банкиМилиционер: свисток, тротуар, переход, транспорт, регулирует, расследует, следит, внимательный, вежливый, строгий, значок, наручники, светофор, дети, жезлИгра «Самая-самая»
…зелёная профессия,
…сладкая профессия,
…волосатая профессия,
…детская профессия,
смешная профессия.
1758315803910513651585344005067300843534050673008435340
Приложение 2.
452713722860
Тема: «Город мастеров»
Направление: профориентация
Оборудование: компьютер, медиапроектор, рисунки учеников «Кем я буду, когда вырасту»,
пословицы о труде: «Дело мастера боится»,  «Труд умелые руки любит», «Хорош садовник – хорош и крыжовник», «Люби дело – мастером будешь», «Научился сам – научи другого»
 наборы для практических заданий; музыкальное сопровождение практических заданий.
Ход  классного часа:
Учитель: 
Кто на свете самый главный,
Самый добрый, самый славный?
Кто он?
Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!
Кто на свете самый умный,
Самый старый, самый юный?
Кто он?
Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!
Кто
На все века и годы
Настоящий
Царь природы?
Царь полей,
Заводов,
Руд?
Кто он?
Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!
Сегодня мы продолжаем говорить о профессиях. В прошлом году мы мечтали о том, кем мы будем, когда вырастим. Если смотреть на ваши рисунки, то это можно увидеть.
Давайте посмотрим на рисунки.
Загадки «Отгадай профессию»
2.1  У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый. (Парикмахер)
2.2 Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас от всех
Болезней? (врач)
2.3 Доктор, но не для детей,
А для птиц и для зверей.
У него особый дар,
Этот врач - … (ветеринар)
2.4 Ночью, в полдень, на рассвете
Службу она несёт в секрете,
Её давно бурёнки знают,
Всегда мычанием встречают
И за её нелёгкий труд
Всё молоко ей отдают.  (Доярка)
2.5 Он – вежливый, добрый,
но строгий –
Работник железной дороги.
Встречает он нас на перроне
И с нами поедет в вагоне.  (Проводник)
2.6  Встаю я, когда вы спите,
И муку просею в сите,
Докрасна натоплю я  печь,
Чтобы хлеб к утру испечь. (Пекарь)
2.7  Не художник он,
 но краской
Пахнет неизменно,
По картинам он
 не мастер -
Мастер он по стенам! (Маляр)
2.8  Из кирпича мы строим дом,
Чтоб смеялось солнце в нём.
Чтобы выше, чтобы шире
Были комнаты в квартире. ( Каменщик)
2.9 Нелегко снимать зверей.
Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит:
 «Боюсь немножко,
Что увидит снимок кошка».
«Уколю, - грозится ёж, -
Если снимка не пришлёшь!» ( Фотограф)
2.10  В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак  тот как зовётся? (Клоун)
Мульти - пультиЗадание: отгадать профессии героев известных детских мульфильмов.
3.1 Кто был по профессии Печкин из мультфильма «Трое из Простоквашино»?
Ответ: почтальон
Просмотр отрывка из данного мультфильма.
Практическое задание:  попробовать себя в роли почтальона. Надо доставить письма адресатам (ученику выдаются «конверты»). Помнить правила вежливости!
3.2  Как звали доктора, который лечил животных?
Ответ: Доктор Айболит
Просмотр отрывка из данного мультфильма.
Практическое задание: попробовать себя в роли доктора. Надо сделать перевязку пальца (ученикам выдаются бинты).
3.3  Какую одну из профессий пытался освоить Незнайка?
Ответ: поэт
Просмотр отрывка из данного мультфильма.
Практическое задание: попробовать себя в роли поэта. Надо сочинить стихотворение с данными рифмами (на столах лежат листочки и ручки).
________________________________забота________________________________работа________________________________учиться________________________________ленитьсяЗагадки – складки
Чтоб город стал краше,
Он принял сто мер,
Отец и начальник
Города - ... ( мэр)
4.2 Он главный на дороге.
Он важный, как директор.
И смотрит взглядом строгим
На всех ... (автоинспектор)
4.3 От вирусов злобных компьютер наш чист:
Программы и файлы спас ... (программист)
4.4 Высока, стройна, как ель,
В платье модном топ-... (модель)
4.5  Замирает в страхе зритель -
В клетке с тигром  ... (укротитель)
4.6 Слёзо – носо - вытирательВ группе вашей - ... (воспитатель)
4.7  Под оркестр поёт наш хор,
Впереди нас - ... (дирижер)
4.8 Он рассказывает внятно,
Он экскурсии ведёт.
Нам становится понятно
То, что он - ... (экскурсовод)
4.9 Груши, яблони, крыжовник
Посадил весной ... (садовник)
4.10 Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам ... (продавцы)
Загадки – обманки
5.1 Булки нам и калачи
Каждый день пекут ... врачи? (Пекари)
5.2  Говорят про звуки парные
В школе нам с тобой ... пожарные? (Учителя)
5.3 Складки, карманы и ровненький кант -
Платье красивое сшил ... музыкант? (Швея)
5.4 Лекарства нам в аптеке
Продаст ... библиотекарь? (Фармацевт)
5.5  Варит кашу и бульон
Добрый, толстый ...  почтальон? (Повар)
5.6  Подметает чисто двор
В шесть утра, конечно, ... вор? (Дворник)
5.7 Стены выкрасила ярко
В нашей комнате …  доярка? (Маляр)
Сегодня мы вспомним еще об одной очень нужной профессии. Отгадай мою загадку:
Он  строил  дом,
В  котором  мы  живем
Кирпич за кирпичом.
Плохая  погода ему нипочем.
Он двери поставил, поставил окно…
И в нашей квартире уютно, тепло! (Строитель)
Практическое задание: попробовать себя в роли строителя. Ученикам выдаются разные геометрические фигуры, из которых им нужно построить новый дом.
Коллективная работа.
Подведение итогов работы на классном часе.
Любое дело выполнят,Что им не поручи,Портные и сапожники,Шофёры и врачи.Мы все семьёю дружноюВ одной стране живём,И каждый честно трудитсяНа месте на своём.                   Л. Куклин
Приложение 3.
-241935346075

Сборник
Выполнили:
учитель начальных классов
МБОУ «Казанковская СОШ»
КолистратоваЕлена Александровна
учитель начальных классов:
Боровкова Наталья Владимировна
2012
А - АВИАДИСПЕТЧЕР, АВТОМЕХАНИК, АГРОНОМ, АДВОКАТ, АКТЕР,АНАЛИТИК, АРХИВАРИУС, АРМАТУРЩИК, АРАНЖИРОВЩИК, АРХИТЕКТОР, АУДИТОР,АЭРОЛОГ. Б - БАКТЕРИОЛОГ, БАРМЕН, БАНКИР , БЕТОНЩИК, БИБЛИОГРАФ, БИБЛИОТЕКАРЬ, БИОЛОГ, БИОХИМИК,БРОКЕР, БУХГАЛТЕР. В - ВЕТЕРИНАРНЫЙ ВРАЧ, ВИЗАЖИСТ, ВИНОГРАДАРЬ, ВИРУСОЛОГ, ВОДИТЕЛЬ (АВТОМОБИЛЯ, ТРАМВАЯ, ТРОЛЛЕЙБУСА, АВТОБУСА...), ВОСПИТАТЕЛЬ, ВЫШИВАЛЬЩИЦА, ВЯЗАЛЬЩИЦА ТРИКОТАЖНОГО ПОЛОТНА.
Г - ГАЗОСВАРЩИК, ГЕНЕТИК, ГЕОДЕЗИСТ, ГЕОФИЗИК, ГИД, ГИДРОГЕОЛОГ, ГРИМЕРД - ДАНТИСТ, ДЕГУСТАТОР, ДЕКОРАТОР, ДЕМОНСТРАТОР ОДЕЖДЫ, ДЕФЕКТОЛОГ, ДИЗАЙНЕР, ДРАМАТУРГ, ДИСТРИБЬЮТЕР, ДИКТОР, ДИСПЕЧЕР.Ж – ЖИВОПИСЕЦ, ЖИВОТНОВОД. ЖУРНАЛИСТ.
З – ЗАКРОЙЩИК, ЗВЕРОВОД, ЗООЛОГ, ЗООТЕХНИК, ЗООИНЖЕНЕР, ЗУБНОЙ ТЕХНИК, ЗУБНОЙ ВРАЧ.
И – ИМИДЖМЕЙКЕР, ИНЖЕНЕР,ИСКУССТВОВЕД, ИСТОРИК.
5015865546735К – КАМЕНЩИК, КАССИР, КАРИКАТУРИСТ, КИНОРЕЖИСЕР, КЛИМАТОЛОГ, КЛИПМЕЙКЕР, КОНДИТЕР, КОНЕВОД, КИНОЛОГ, КОРРЕСПОНДЕНТ, КРОВЕЛЬЩИК, КРУПЬЕ, КУЛИНАР.Л – ЛОГОПЕД, ЛИНГВИСТ, ЛИТЕРАТУРОВЕД, ЛЕТЧИК.
М – МАЛЯР, МАРКЕТОЛОГ, МАРКШЕЙДЕР, МАШИНИСТ БУЛЬДОЗЕРА, МЕНЕДЖЕР, МОДЕЛЬЕР, МИКРОБИОЛОГ, МЕТЕОРОЛОГ, МУЗЫКАНТ, МУЗЫКОВЕД, МУЗЕЙНЫЙ РАБОТНИК. Н – НАЛАДЧИК СТАНКОВ, НАЛОГОВЫЙ ИНСПЕКТОР, НАСТРОЙЩИК МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.
0 – ОБОЗРЕВАТЕЛЬ, ОВОЩЕВОД, ОКЕАНОЛОГ, ОФИЦИАНТ, ОФИС – МЕНЕДЖЕР, ОПЕРАТОР ПК.
4848945674369П – ПАРИКМАХЕР, ПОРТНОЙ, ПЕДАГОГ, ПЕКАРЬ, ПЕЧНИК, ПЕРЕВОДЧИК, ПЛИТОЧНИК, ПЛОТНИК, ПОВАР, ПРОВИЗОР, ПРОГРАММИСТ, ПРОРАБ, ПРОКУРОР, ПЧЕЛОВОД, ПРОДАВЕЦ, ПОЖАРНЫЙ.
Р - РАДИОТЕХНИК, РЕФЕРЕН, РЕЖИССЕР, РЕПОРТЕР, РЕКЛАМНЫЙ АГЕНТ.
С – САНТЕХНИК, СВАРЩИК, СКУЛЬПТОР, СЛЕДОВАТЕЛЬ, СТОЛЯР, СТЕКОЛЬЩИК, СИНОПТИК, СЕЛИКЦИОНЕР, СУДЬЯ, СТРОИТЕЛЬ, СТИЛИСТ, СТРАХОВОЙ АГЕНТ, СУРДОЛОГ.Т – ТЕХНОЛОГ, ТРАКТОРИСТ, ТОКАРЬ, ТАВАРОВЕД, ТОПОГРАФ, ТЕЛЕЖУРНАЛИСТ, ТЕЛОХРАНИТЕЛЬ.
У - УЧИТЕЛЬ, УПРАВЛЯЮЩИЙ.
Ф – ФАРМАЦЕВТ, ФЕРМЕР, ФЕЛЬДШЕР, ФОТОГРАФ, ФРЕЗЕРОВЩИК, ФИЗИК.
3910965-177165Х – ХИМИК-ТЕХНОЛОГ, ХУДОЖНИК.
Ц – ЦВЕТОВОД, ЦЕРКОВНОСЛУЖИТЕЛЬ, ЦИТОЛОГ.
Ч - ЧАБАН, ЧАЕВОД.
Ш – ШВЕЯ, ШЛИФОВЩИК, ШТУКАТУР, ШОФЕР.
Э – ЭКОЛОГ, ЭКОНОМИСТ, ЭКСКУРСОВОД, ЭКСПЕДИТОР, ЭЛЕКТРОГАЗОСВАРЩИК, ЭПИДИМИОЛОГ, ЭТНОГРАФ.
2977515292100Ю – ЮВЕЛИР, ЮРИСТ, ЮРИСТКОНСУЛЬТ.
Приложение 4.

( сборник)
Выполнили:
учитель начальных классов
МБОУ «Казанковская СОШ»
КолистратоваЕлена Александровна
учитель начальных классов:
Боровкова Наталья Владимировна
2012
Загадки
Он не лет чик, не пилот, Он ведет не самолет, А огромную ракету. Дети, кто, скажите, это?
(космонавт) Послезавтра, в понедельник, Смелет всё зерно нам...
(мельник) Его работа - в глубине, на самом дне. Его работа - в темноте и тишине. Но кто же он, ответь-ка на вопрос: Не космонавт, а ходит среди звёзд.
(водолаз) Кто по снегу быстро мчится, Провалиться не боится?
(лыжник) Путь его тяжёл и долог, Ищет залежи.. (геолог) Вот на краешке с опаской Он железо красит краской, У него в руке ведро, Сам раскрашен он пестро.
(маляр) Кто учит детишек читать и писать, Природу любить, стариков уважать?
3853815534035(учитель) Встаем мы очень рано, Ведь наша забота - Всех отвозить по утрам на работу.
(водитель) Она шьёт одежду ни на что несмотря, Все её знают, ведь она же... (швея) Все моря и океан Покорил наш...
(капитан) Варит он ни борщ, ни суп,И ни каши с разных круп, Варит он котлы топные, Трубы, прутья, швы сварные.
(сварщик) В прошлый раз был педагогом, Послезавтра — машинист. Должен знать он очень много, Потому что он -... (артист) Наведет стеклянный глаз, Щелкнет раз - и помнит вас.
(фотограф) Зарю поёт селу петух - Коров на луг ведёт..(пастух)
Коз, коров зовет, скликает, В свой витой рожок играет.
(пастух) Высока, стройна, как ель, В платье модном то...
(модель) Защищать в суде всех рад Наш умелый...
4056380391160(адвокат) Средь облаков, на высоте, Мы дружно строим новый дом, Чтобы в тепле и красоте Счастливо жили люди в нем.
(строители)
39871657715250Мы в профессии играемПо душе их выбираем,И мечтаем поскорееМамы с папой стать взрослее,Чтоб не просто так мечтать,А кем быть решить и стать.Саша гордо самолетНа веревочке везет.Он готовится к полетам,Значит, вырастет ... (пилотом) У пилота Боря другКрасит краской все вокруг.На окне рисует дождик,Значит, вырастет ... (художник)У художника сестренкаПеть умеет очень звонко.Подпевают Насте птицы,Значит, вырастет ... (певица)У певицы есть соседи –Близнецы Денис и Федя.Воду варят вечерами,Значит будут ... (поварами)Повара с Валерой в ссоре,Он опять о вкусах спорит.Очень любит он дебаты,Значит будет ... (депутатом)Депутат с Мариной дружит.Той, что вечно в танце кружит,Ведь красавица МаринаСтать мечтает (балериной)Балерина дружит с Дашей.Даша кормит с ложки кашейКуклу-капризулю Катю -Подрастает ... (воспитатель)Воспитатель ходит в школуВместе с мальчиком веселым.Ян жонглирует мячом,Значит, будет ... (циркачом)Ян-циркач знаком с Иваном, Недоверчивым и странным.Он следит за дядей ДрономИ мечтает стать ... (шпионом)У шпиона есть братишка.Коля любопытный слишком,Он наукой увлеченный,Значит, вырастет ... (ученым)Наш ученый с другом ВасейПлавал дома на матрасе.Ловко обогнул диванВася, храбрый ... (капитан)Капитана Ксюша с ЖаннойЗаразили кашей манной.А потом лечили щами.Стать хотят они ... (врачами)У врачей есть три подружки –Наряжаются в подушки.Галя, Машенька и ВераПо призванью ... (модельеры)Модельеры любят Гошу,Потому что он хороший.Сочинил он им сонет,Значит, вырастет ... (поэт)У поэта брат – Степашка,Он весь год учил букашкуПрыгать из стакана в ковшик.Степа - юный ... (дрессировщик)Дрессировщик с другом ДимойЦелый день искали мину.Дима банку под забором,Закопал, чтоб стать ... (сапером)У сапера старший брат,Он всегда помочь всем рад.Кошек с дерева сниматель,Лёва - будущий ... (спасатель)Наш спасатель ходит паройС доброй девочкой Тамарой.Лечит та зверей отваром,Хочет стать ... (ветеринаром) У ветеринара ТомыМышки все ушли из дома.Их найдет, всех опросив,Тима, местный ... (детектив)4414520-1064260
Детектив наш на диванеОтыскал заколку Ани.Аня учит роль Алисы,Чтобы стать большой ... (актрисой)Для актрис – аплодисментыИ цветы, и комплименты.Крикнул Анечке: «Мотор!»Слава – кино-... (режиссер)Режиссер театр забросил,Пол он с Данькой пылесосил.Окружающий мир дорогДаньке. Будет он ... (эколог)У эколога соседСколотил сам табурет,А еще для птичек дом.Значит, станет ... (столяром)Был столяр на дне рожденьяУ Володи в воскресенье.Папа Вовке автоматПодарил, чтоб рос ... (солдат)Все солдаты ходят строем.Ордена раздал героямИ обратно в бой послалРома – храбрый ... (генерал)Генерал в отставку подал,Ведь его погоны продалТоля, маленький хитрец -Подрастает ... (продавец)Продавец зимой ОлегуПродал три сугроба снега.Крепостей Олег лепитель –Он потомственный ... (строитель)
4692015939165В прошлый раз был педагогом,Послезавтра - машинист.Должен знать он очень много,Потому, что он ...Ответ: Артист
У того спортсмена стать – Всем пример нам можно брать. Но пришлось ему немало Попотеть в стенах спортзала.
Ответ: Атлет
Доброты, тепла, душиМамочке не жалко.Ждут мамулю малыши -Вася, Маша, Галка,Паша, Сеня и Марат -Ждет ее весь детский сад!Ответ: Воспитатель
Педиатра ты не бойся,Не волнуйся, успокойся,И, конечно же, не плачь,Это просто детский ...Ответ: Врач
Работник этот хоть куда! Сопровождает поезда.
Ответ: Железнодорожник
Он водил вокруг ЗемлиИ суда, и корабли,Повидал он много стран,Мой знакомый ...
Ответ: Капитан
Их ракеты доставляютНа такие корабли,Что ни в море не бывают,Ни в штормах, ни на мели!
Ответ: Космонавт
Ходят шумно поездаИ сигналят иногдаНам гудками или свистом,А ведут их ...Ответ: Машинисты
4365625727075Мама может ставить банки,Мазать ссадины и ранки.Мама делает уколыВсем ребятам нашей школы.Мама лаской, добрым словомПомогает стать здоровым!Ответ: Медсестра
Нужно маме для работыНа пюпитр поставить ноты.Маму только попроси -И сыграет: "Ми, соль, си!"Я скажу ребятам гордо:"Мама знает все аккорды!"Ответ: Музыкант
Он сыплет в мельницу зерно.Ты назови скорей его.Ответ: Мукомол
Белые волосы, брови, ресницы.Утром встает он раньше, чем птицы.Ответ: Пекарь
В ресторане их найду я -Эти люди в колпакахНад кастрюлями колдуютС поварешками в руках.
Ответ: Повар
С белым мелом и с указкойОн проводит нам урок!И рассказывает классноНаш любимый ...
Ответ: Педагог
4453890511175Нам даёт товар и чекНе философ, не мудрецА обычный ...
Ответ: Продавец
Труд строителя всем нужен,Нужен всем и вкусный ужин,Доктор, чтобы всех лечил,И учитель, чтоб учил.Летчик нужен, чтоб летать...Ну а ты кем хочешь стать?
Приложение 5.
Стихотворения
Б. ЗаходерСапожник
Мастер, мастер,Помоги ―ПрохудилисьСапоги.Забивай покрепче Гвозди ―Мы пойдем сегодня В гости!
Г. ЛадонщиковЗвездочка
Маму видит вся столица.Мама строит новый дом,Да такой,Что поселитьсяПолрайона может в нем.Дом заметно вырастаетКаждый деньИ каждый час.Будто небо подпирает Металлический каркас.И над самой верхней балкой,Где подъемный кран стоит,Огонек электросваркиЯркой звездочкой горит.Это мама ―Сварщик смелый ―Держит звездочку в руках,А над неюСтайкой белойПроплывают облака.
Д. РодариЧем пахнут ремесла?
4387215264160У каждого дела Запах особый: В булочной пахнет Тестом и сдобой.
Мимо столярной Идешь мастерской - Стружкою пахнет И свежей доской.
Пахнет маляр Скипидаром и краской. Пахнет стекольщик Оконной замазкой.
Куртка шофера Пахнет бензином. Блуза рабочего - Маслом машинным.
Пахнет кондитер Орехом мускатным. Доктор в халате - Лекарством приятным.
Рыхлой землею, Полем и лугом Пахнет крестьянин, Идущий за плугом.
Рыбой и морем Пахнет рыбак. Только безделье Не пахнет никак.
Сколько ни душится Лодырь богатый,- Очень неважно Он пахнет, ребята!
М. ПожароваМаляры
Маляры пришли втроем,Обновили старый дом.Был облезлый, скучный, голый,Стал нарядный и веселый!Все ребята со двораМалярам кричат: «Ура!»
Водитель
Встаем мы очень рано,Ведь наша забота ―Всех отвозить По утрам на работу.
4128770166370Воспитатель
Ты учишь буквы складывать, считать, Цветы растить и бабочек ловить,На все смотреть и все запоминатьИ все родное, русское любить.
Врач
Знаю я про вас немало: Как зовут, кто ваша мама,Знаю рост и знаю вес,Кто как спит и кто как ест.Не свожу с вас добрых глаз.Я лечу, ребята, вас.
Доктор
Он у постели больного сидитИ как лечиться, он всем говорит.Кто болен ― он капли предложит принять,Тому, кто здоров,― разрешит погулять.
 
Маляр
Вот на краешке с опаскойОн железо красит краской.У него в руке ведро,Сам расписан он пестро.
Пекари
Встанем мы, когда вы спите,И муку просеем в сите,Докрасна натопим печь,Чтобы хлеб к утру испечь.
Плотник
Летят опилки белые,Летят из-под пилы:Это плотник делаетОкна и полы.Топором, рубанкомВыстругивает планки,Сделал подоконникиБез сучка-задоринки.
Почтальон407289032385
Он разносит по домамВорох писем, телеграмм,А в конвертах голубых ―Вести от друзей, родных.
Садовод
Все деревья садовод И подвяжет, и польет.Весь в цветенье сад весеннийНад землею поплывет.Будут вишни и варенье,Будут джемы и компот.
Слесарь
Мне нужны такие вещи:Молоток, тиски и клещи,Ключ, напильник и ножовка,А всего нужней ― сноровка!
Учитель
Мы учим детишекЧитать и писать,Природу любить, Стариков уважать. 
Электрик
Если в доме свет погас,Если тока нет у вас,Если сломаны приборы, ―Он является к вам скоро:Оглядит проводку зорко,Поработает отверткой,Выключатель щелкнет: <трак!> ―И исчезнет полумрак.
Художник
Он и фрукты, и природу
Нарисует, и портрет.
Взял художник на работу
Кисти, краски и мольберт
4321810116205Фермер
Есть у фермера хозяйство,
Держит фермер поросят.
Труд не терпит разгильдяйства -
Знает каждый из ребят.
Рыбак
Каждый день он в море ходит
И сетями рыбу ловит.
Ловит и зимой, и летом -
Рыбака работа в этом.
Пожарный
Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Там пожарный нужен срочно.
Он погасит, - это точно.
Музыкант
Как играет музыкант,
Как прекрасны скрипки звуки!
У него большой талант,
Золотые руки.
Ученый
В микроскоп учёный смотрит,
Видно, опыты проводит.
Дела нет ему до скуки -
Весь в работе, весь в науке.
Спасатель
Спасатель там, где есть беда,
Придёт на помощь он всегда.
И сомневаться нет причин:
Спасать - работа для мужчин.
Повар
Дайте повару продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель... И тогда
Ждёт вас вкусная еда.
Доярка
4567555100330
Утром солнце светит ярко,
Молочко несёт доярка.
Тёплое, коровье,
Детям на здоровье.
Парикмахер
Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.
Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.
Фокусник
Кто из шляпы достаёт
Зайца всем на удивление?
Это фокусник даёт
В цирке представление.
Столяр
Молоток в работе нужен,
И с пилою столяр дружен.
Он дощечки распилил
И скворечник смастерил.
Ветеринар
Звери, птицы, все, кто болен,
Кто здоровьем недоволен!
Вас зовёт ветеринар -
Перевяжет, даст отвар.
Конструктор
На далёкие планеты
От земли летят ракеты.
4120515101600Их конструктор разработал,
День и ночь не спал, работал.
Пограничник
Охранять границу - важно!
Пограничника зовут.
С верным псом они отважно
Службу РОДИНЕ несут
Летчик
Лётчик знает своё дело,
В небе водит самолёт.
Над землёй летит он смело,
Совершая перелёт.
Моряк
Плывёт моряк на корабле
Он не тоскует по земле.
Он с ветром дружит и волной
Ведь море - дом его родной.