ТЕСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

ТЕСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ


1. Методика экологического воспитания детей дошкольного возраста – новое направление:
а) культурологии;
б) дошкольной педагогики;
в) естествознания.
2. Цель экологического воспитания в детском саду:
а) формирование начал экологической культуры;
б) формирование ручной умелости
в) развитие сенсорной культуры.
3. Кто не является автором учебного пособия по методике экологического образования:
а) Саморукова П.Г;
б) Николаева С.Н;
в) Мухина В.С.
4. Время возникновения науки «экологии»:
а) 17 век;
б) 19 век;
в) 20 век.
5. Экологическое понятие, которое не может быть использовано при построении методики экологического воспитания дошкольников:
а) среда обитания;
б) взаимосвязь живого организма со средой обитания;
в) биоиндикация экологического состояния биоценоза.
6. При отборе экологических знаний к программе не учитывается принцип:
а) научности и доступности;
б) демократичности;
в) энциклопедичности.
7.Специально организованное воспитателем, целенаправленное, планомерное, активное восприятие детьми природы с целью получения представлений об объектах живой и неживой природы называется:
а) наблюдением;
б) моделированием;
в) беседой.
8. К наглядным методам относится:
а) рассказ воспитателя;
б) игра;
в) рассматривание картин.
9.К практическим методам относится:
а) игра;
б) чтение художественной литературы;
в) демонстрация кинофильмов.
10. К словесным методам относится:
а) элементарный опыт;
б) беседа;
в) наблюдение.
11. Наблюдение – метод:
а) чувственного познания природы;
б) абстрактного познания природы;
в)логического познания природы.
12. В зависимости от количества детей, участвующих в наблюдении оно может быть:
а) групповым;
б) коллективным;
в) массовым.
13. Из указанного перечня выберете задачу экологического образования детей:
а) развития у ребенка чувства сопричастности с окружающим миром, которое позволяет приобщиться к миру и опыту взрослых;
б) формирование системы знаний о предметах и явлениях природы как основы экологического сознания;
в) развитие способности к анализу и синтезу, к самоконтролю и самооценке при выполнении работ.
14. Из указанного перечня выберете задачу, которая не является задачей экологического образования детей:
а) воспитание гуманного, бережного отношения к природе;
б) воспитание начал экологической культуры;
в) формирование системы познавательных умений.
15. По длительности различают наблюдения:
а) специально организованные;
б) кратковременные;
в) фронтальные.
16. По характеру познавательных задач наблюдения могут быть:
а) распознающими;
б) естественными;
в) длительными.
17. По форме организации наблюдения могут быть:
а) групповые;
в)с раздаточным материалом;
в) длительные.
18.По характеру условий наблюдения могут быть:
а) индивидуальными;
б) специально организованным;
в) распознающими.
19. Автором парциальной программы по экологическому воспитанию дошкольников не является:
а) Рыжова Н.А.
б) Николаева С.Н.;
в) Саморукова П.Г.
20. Парциальной программой по экологическому воспитанию не является программа:
а) «Кроха»;
б) «Юный эколог»;
в) «Жизнь вокруг нас».
21. К творческим играм не относятся:
а) строительные игры с природными материалами;
б) сюжетно – ролевые;
в) подвижные.
22. К играм с готовым содержанием и правилами не относятся:
а) дидактические;
б) подвижные;
в) сюжетно – ролевые.
23. К дидактическим играм не относятся:
а) творческие;
б) настольно – печатные;
в) предметные.
24. Подготовка к наблюдению заключается в том, чтобы:
а) зарисовать объект;
б) наметить задачи;
в) собрать природный материал,
25. Наблюдение в специально организованных условиях - это:
а) труд;
б) моделирование;
в)опыт.
26. В системе работы по экологическому образованию дошкольников используются группы методов:
а) практические;
б) изобразительные;
в) ознакомительные.
27. Виды моделирования при ознакомлении с природой:
а) установочные;
б) предметно-схематические;
в) опорные;
28. Выбрать методический приём, соответствующий обучению игре в младшей группе:
а) воспитатель проигрывает игру вместе с детьми;
б) рассказ воспитателя о содержании и ознакомление с правилами в ходе игры;
в)воспитатель наблюдает за игрой, помогает, исправляет ошибки, разрешает конфликты;
29. Выбрать методический приём, соответствующий обучению игре в средней группе:
а) воспитатель наблюдает за игрой, помогает, исправляет ошибки, разрешает конфликты;
б) воспитатель проигрывает игру вместе с детьми;
в) рассказ воспитателя о содержании и ознакомление с правилами в ходе игры;
30. Выбрать методический приём, соответствующий обучению игре в старшей группе:
а) воспитатель наблюдает за игрой, помогает, исправляет ошибки, разрешает конфликты;
б) воспитатель проигрывает игру вместе с детьми;
в) рассказ воспитателя о содержании и ознакомление с правилами в ходе игры;
31. Виды экологических бесед:
а) занимательная;
б) эвристическая;
в) заключительная;
32. К формам труда в природе не относится:
а) дежурство;
б) индивидуальные поручения;
в) ответственный труд;
33. Принцип энциклопедичности при ознакомлении дошкольников с природой означает: а) давать знания детям из всех областей наук, т.е. обо всем понемногу; б) проводить занятия небольшими подгруппами; в) применять на занятиях больше наглядности; 34. Метод моделирования в системе экологического образования это... а) поисковая деятельность дошкольников б) применение игровых обучающих ситуаций в) познание природы через различные модели (графические, объемные) и с помощью сенсорных эталонов
35.В требованиях к рассказу воспитателя уберите неверный ответ:
а) учитывать интересы;
б) опираться на возрастные возможности восприятия литературных тестов;
в) давать вымышленные знания;
36. Педагогические требования к организации труда в природе (отметить один неверный)
а) разнообразный по содержанию;
б) формирование практических навыков в единстве со знаниями;
в) трудовая деятельность не должна систематически усложняться;
37. Гигиенические требования к организации труда в природе (отметить один неверный)
а) труд в природе должен быть посыльным;
б) инвентарь должен быть игрушечный, а не настоящий;
в) необходимо обеспечить правильную позу детей в труде;
38. Форма организации работы по экологическому воспитанию дошкольников:
а) занятие;
б) рассказ воспитателя;
в) наблюдение;
39. К формам организации работы по экологическому воспитанию дошкольников не относится:
а) экскурсия;
б) труд;
в) прогулка;
40. В основе формирования у детей элементов материалистического миропонимания природы лежат:
а) реальные, достоверные представления;
б) вымысел;
в) детская художественная литература;
41. Содержание знаний детей о природе определено:
а) в методических рекомендациях;
б) в приложениях к программе;
в) в программе «От рождения до школы».
42. Что относится к явлениям живой природы:
а) растения, животные;
б) вода, песок, камни;
в) гроза, молния, ветер.
43. Что относится к явлениям неживой природы:
а) рыбы, насекомые;
б) улитки, водоросли;
в) солнце, луна.
44. Систематически знакомить детей с природой начинают:
а) со средней группы;
б) с первой младшей группы;
в) со старшей группы.
45. Систематизация знаний о сезонных изменениях природы происходит на основе установления:
а) временных и причинно-следственных связей;
б) пассивного восприятия природы;
в) в процессе самостоятельной деятельности
46. Всех обитателей уголка природы можно разделить на:
а) временных;
б) постоянных;
в) постоянных и временных.
47. Комнатные растения, нуждающиеся в большом количестве солнечного света:
а) герань, кактус, хлорофитум, цикломен;
б) узамбарская фиалка, бегония;
в) маранта,нефролепис, пилея.
48.Комнатные растения, плохо переносящие солнечные лучи:
а) амариллис, аспаргус, гемантус;
б) колеус, пилея, сансевьера;
в) циперус, папирус, примула.
49. Комнатные растения поливают:
а) холодной водой из водопровода;
б) отстоявшейся водой из водопровода;
в) кипяченой водой.
50. Стеблевыми черенками размножаются:
а) традесканция, фикус, бегония;
б) сансевьера, фиалка, бегония – Рекс
в) камнеломка, хлорофитум
51. Листовыми черенками размножаются:
а) амариллис;
б) циперус;
в) сансевьера.
52. Наблюдение как метод ознакомления детей с природой:
а) периодический;
б) основной;
в) незначительный.
53. К практическому методу относится:
а) кинофильм;
б) моделирование;
в) чтение художественной литертуры.
54. К словесному методу относится:
а) беседа;
б) игра;
в) рассматривание картин.
55. К наглядному методу относится:
а) игра;
б) рассказ;
в) наблюдение.
56. Экологические игры с готовым содержанием и правилами:
а) творческие игры природоведческого содержания;
б) дидактические игры
57. Фиксация опыта – это:
а) наблюдение;
б) рисунок, модель;
в) рассказ.
58. Моделирование рассматривается как:
а) совместная деятельность воспитателя и детей;
б) воспитателя;
в) детей.
59. Автор книги для детей «Чей нос лучше?»:
а) Ю.Дмитриев;
б) Н. Павлова;
в) В. Бианки.
60. Автор книги для детей «Золотой луг»:
а) В. Бианки;
б) М. Пришвин;
в) Л. Толстой.
61. В какой возрастной группе вводится дежурство по уголку природы:
а) в младшей;
б) в средней;
в) старшей.
62. Занятия по ознакомлению детей с природой проводятся:
а) со средней группы;
б) со старшей группы;
в) во всех группах детского сада.
63. Целевые прогулки проводятся:
а) со второй младшей группы;
б) со средней группы;
в) со старшей группы.
64. Длительность экологических занятий в средней группе:
а) 15-20 минут;
б) 20-25 минут;
в) 10-15 минут.
65. К земноводным относится:
а) ящерица;
б) лягушка;
в) кролик.
66. пресмыкающимся относятся:
а) тритон;
б)черепаха;
в) крот.
67. К млекопитающим относятся:
а) белка;
б) змея;
в) жаба.
68. К декоративным птицам относится:
а) щегол;
б) чиж;
в) канарейка.
69. Сезонные изменения в живой природе изучает наука:
а) экология;
б) фенология;
в) валеология.
70. Международный День Земли отмечается:
а) 22 марта;
б) 22 апреля;
в) 22 мая.
71. Длительность экологических занятий в младшей группе:
а) 20-25 минут;
б) 10-15 минут;
в) 15-20 минут.
72. Длительность экологических занятий в подготовительной группе:
а) 20-25 минут;
б) 30-35 минут;
в) 15-20 минут
73. Длительность экологических занятий в старшей группе:
а) 30-35 минут
б) 20-25 минут;
в) 15-20 минут.
74. Вид корня у свеклы:
а) репчатый;
б) веретеновидный;
в) мочковатый
75. Вид корня у моркови:
а) нитевидный;
б) веретеновидный;
в) мочковатый.
76. Форма стебля у традесканции:
а) ползучий с приподнимающимися ветками;
б) вьющийся;
в) прямостоячий.
77. «Экологическое пространство» на участке ДОУ – это:
а) миниферма;
б) лаборатория;
в) зимний сад;
78. Самая распространённая форма совместной деятельности в организации «экологических пространств» - это
а) дежурство;
б) наблюдение;
в) создание и поддержание условий необходимых для обитателей;
79. Удалить пыль с листьев узамбарской фиалки можно:
а) влажной тряпочкой;
б) кисточой;
в) при помощи пульвелизатора;
80. Экологоразвивающая среда в ДОУ способствует... а) формированию экологически грамотного поведения, б) развитию зоркости; в) физической подготовке детей; 81. Луковицами размножаются:
а) амариллис;
б) фикус;
в) циперус;
82. Отпрысками размножаются:
а) крикум
б) камнеломка
в) аспидистра
83 Корневищами размножаются:
а) ципирус
б) хлорофитум
в) традесканция
84. К вредителям комнатных растений относятся:
а) бабочка, жужелица, клоп;
б) тля, щитовка, трипс, паутинный клещ;
85. В комнатных условиях для выгонки луковичных растений используются:
а) геацинт, тюльпан, нарцисс;
б) лилия, гладиолус, крокус;86. В качестве аквариумных рыбок могут быть использованы рыбы местных водоемов:
а) малый прудовой карась, вьюн, красноперка;
б) щука, окунь, ерш;
87. В качестве аквариумных рыбок могут быть использованы экзотические рыбки:
а) золотая рыбка, скалярия, комета;б) лещ, сазан, карп;
88. В младшей группе в уголок природы помещают аквариум:
а) с тремя рыбками;
б) с одной рыбкой;
в) много рыбок;
89. В младшей группе содержат певчих птиц:
а) канарейку;
б) щегла;
в) чижа;
90. В средней группе в аквариуме содержат:
а) два вида рыбок, отличающихся по внешнему виду и повадкам;
б) похожих друг на друга рыбок;
в) много разнообразных рыбок;
91. Постоянными обитателями в уголке природы средней группы могут быть млекопитающие:
а) суслик, полевка, сурок;
б) морская свинка, хомяк;
92. К живородящим рыбкам относится рыбка:
а) гуппи;
б) золотая рыбка;
в) комета;
93. Постоянными обитателями уголка природы в старшей группе могут быть птицы:
а) синица, щегол;
б) канарейка, волнистый попугайчик;
в) голубь, снегирь;
94. К графическим моделям относится: а) глобус; б) сюжетные картинки в книге; в) календарь наблюдений за сезонными явлениями;
95. Экологический подход к содержанию животных и растений в уголке природы заключается: а) в размещении объектов в уголке природы ДОУ с эстетической точки зрения; б) в создании условий в полной мере соответствующих потребностям и приспособленности живых организмов к ним; в) в расстановке объектов уголка природы в одном определенном месте групповой комнаты;  


Ключ:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23,
Б, А, В, В, В, Б, А, В, А, Б, А, А, Б, В, Б, А, А, Б, В, В, В, В, А,


24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43,
Б, В, А, Б, А, Б, В, Б, В, А, В, В, В, Б, А, Б, А, В, А, В,


44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62,
Б, А, В, А, А, Б, А, В, Б, Б, А, В, Б, Б, А, В, Б, В, В,


63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80,
А, А, Б, Б, А, В, Б, Б, Б, Б, Б, А, Б, А, А, В, Б, А,


81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95,
А, Б, А, Б, А, А, А, Б, А, А, Б, А, Б, В, Б



















15