Интегрированный урок Без лирики и физики не прожить

Тема: «Без физики и лирики не прожить!»
Класс: 9 класс
Тип: интегрированный урок-повторение пройденного (физика+литература+информатика).
Учителя: Соловьева С.К., учитель физики
Сабарайкина С.В., учитель русского языка и литературы
Собакина П.А., учитель информатики.
Форма урока: работа по 3 группам.
Цель:
Развивающая: умение видеть мир в многообразии; умение находить решение проблемы, применять знания в различных областях;
Обучающая: умение писать сочинение-рассказ, умение решать задачи по теме: Движение. Законы Ньютона; умение составить презентацию в программе Power Point на данную тему.
Коммуникативная: обучение детей работать во взаимодействии с другими учениками и учителями.
Воспитательная: развитие познавательного интереса к русскому языку, литературе, физике, информатике.
Оборудование:
Компьютер;
Экран;
Проектор.
Ход урока.
Учитель физики: «Один очень умный человек сказал: «Без физики не прожить!» это значит, что во всех сферах жизнедеятельности человека мы сталкиваемся с проявлениями физики в той или иной форме. Везде и всегда.
Учитель литературы: казалось бы, ну какое отношение имеет физика к самой нефизической области как лирика. Литература, поэзия, устное народное творчество на первый взгляд так далеки от точной науки физики. Послушаем стихотворение Владимира Семихова:
Как физику и лирику связать бы нам в одно
Ведь миру же без разницы, ведь миру все равно.
Что так красиво по небу летит клин журавлей
И что подъемной силою движется их крыло.
А как закат и солнца всход уж миллионы лет
Тепло свое дает и нам лучистый свет
Пусть квантами зовут его ученые умы
Но знаем, обладает он и свойствами волны.
Как нежных чувств волна дает тепло?
Вдруг боль в груди прошла и стало хорошо
И разум твой неистово мечется в тиши
И в голове рождаются веселые стихи.
Человеческой душе подвластна-вечность!
Формулой ты не опишешь бесконечность
Тех образов, что нам приносят чувства
Когда рождаются произведения искусства!
(стихотворение –слайд № 1)
Учитель физики: сегодня на уроке мы вспомним механические явления: кинематику и динамику.
Учитель информатики: на этом уроке вы сделаете готовый презентационный материал на тему сегодняшнего урока.
Учитель физики обратимся к пословицам и поговоркам и ответим на вопросы:
О каком физическом явлении (понятии, законе) в ней говорится?
Каков физический смысл пословицы? Верна ли она с точки зрения физики?
В чем житейский смысл этой пословицы? (применение в сельском хозяйстве)
(Вопросы –слайд № 2)
А. Итак первая группа пословиц.
Посмотри сквозь перила моста и ты увидишь, как мост плывет по неподвижной воде. (китайская).
Не узнать скорость лодки, не сравнив ее со скоростью другой. (тагальская).
Земля вертится, и мы с ней вместе. (сербская). (слайд № 3)
(ответ-относительность движения; плот, засуха,наводнение, агротехнические работы) (слайд № 4)
Б. вторая группа пословиц.
Нет такого человека, который хоть раз не поскользнулся бы на льду. (осетинская).
Пошло дело как по маслу. ( русская).
Из навощенной нити трудно плести сеть. (корейская).
Не подмажешь, не поедешь. (французская).
Что кругло-легко вертится. (японская).
Несмазанное колесо ось перетрет. (узбекская). (слайд № 5)
(ответ -сила трения; зависимость давящей поверхности от площади поверхности колеса техники, смазка техники, подшипники) (слайд № 6)
В. Третья группа пословиц.
Как бы ни старался водопад течь верх, он все равно будет извергаться вниз. (китайская).
На полугорье воз не останавливают. (русская).
Брошенный верх камень на твою же голову упадет. (монгольская).
Что тратишь, поднимаясь в гору, вернешь на спуске. (финская). (слайд № 7)
(ответ -закон притяжения; капиллярные явления – поднятие жидкости по стеблям растений, капилляры земли). (слайд № 8)
С. Большая мельница малой водой не вертится. (дигорская)
И маленький камень воз опрокинет. (финская).
Травинки, сплетенные в канат, могут слона связать. (индийская). ( слайд № 9)
( ответ-сложение сил; рычаг, выигрыш в силе) (слайд № 10)
Д. Кто не мог поднять конец бревна, взялся за середку. (осетинская)
Легким молоточком гвоздь не разбить. (корейская). (слайд № 11)
(ответ-инерция) (слайд № 12)
Учитель литературы: окружающий мир, знания, полученные в школе проявляют себя и у поэтов. Вот послушайте некоторые стихи.
Ю.П.Кузнецов.
Отцепленный вагон.
Только поезд пройдет вдоль разъезда,
Нам покажется – мы не стоим,
А безмолвно срываемся с места.
Какой физический принцип иллюстрирует этот отрывок?
А.С.Пушкин.
Подражание Корану.
Земля недвижна; неба своды,
Творец, поддержаны тобой,
Да не падут на сушь и воды
И не подавят нас с тобой.
Что с точки зрения физики неверно в поэтическом фрагменте?
А.С.Грибоедов
Горе от ума.
Чацкий:
Я сорок пять часов, глаз мигом не прищуря,
Верст больше семисот пронесся,-
Ветер, буря…
С какой скоростью ехал Чацкий? (Верста- 1, 0668 км.)
Пушкин А.С.
Сказка о попе и работнике его Балде.
Бедный поп
Подставил лоб:
С первого щелчка
Прыгнул до потолка..Оцените, с какой скоростью прыгнул «бедный поп» вверх.
Исцеление Ильи Муромца (былина)
-Я ведь слышу – то силушку в себе великую;
Кабы было кольцо в матушке земле сырой,
Я бы взял-то сам бы единой рукой,
Поворотил бы всю матушку сыру землю.
Как вы считаете, смог бы Илья Муромец выполнить обещанное?
А.С.Пушкин.
Евгений Онегин.
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед.
Почему коньки хорошо скользят по льду?
Учитель физики: В сказках тоже многое связано с физикой. Вот вам некоторые примеры.
Сказка «Рукавичка» (украинская народная сказка).
Вопросы:
Какое движение совершила мышка, прыгнув?
Есть ли у нее ускорение в изображенный момент, когда она «зависла» в воздухе?
Каким будет движение мышки в следующее мгновение?
«Репка» (русская народная сказка)
Вопросы:
Выберите оси координат и запишите второй закон Ньютона применительно к репке.
Каким будет это уравнение, если репка сохраняет состояние покоя?
При каком условии репка получит ускорение?
«Колобок» (русская народная сказка).
Вопрос:
Какие законы и понятия физики можно проиллюстрировать этой сказкой? (свободное падение, качение, безразличное равновесие, превращение энергии)
Учитель литературы: Мы работали с литературным материалом, который является классическим. А сейчас попробуем себя в качестве авторов сказок, да не просто сказок, а физических в анимационной презентации!
Показ и защита авторских сказок по 3 группам.
Рефлексия.
Использованная литература:
«Использование на занятиях физики фольклора разных народов» М.С. Слепцова – «Физика в школе» № 6, 1993 г.
Задачи по физике с использованием стихотворных текстов-приложение к газете «1 сентября» «Физика» № 43, 1994 г.
«Пословицы как качественные задачи по физике»-«Физика в школе» № 4, 2000 г.