Занятие Добро пожаловать в волшебный мир песка

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования
эколого-биологический центр
Тема занятия: Добро пожаловать в «волшебный мир песка»
Выполнила ПДО:
Гафаятова З.А.
г. Комсомольск-на-Амуре
Цель: Познакомить детей с песком, его свойствами и особенностями.
Задачи:
1. Учить детей самостоятельно действовать в соответствии с алгоритмом, достигать цели.
2. Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, эмоционально-чувственный опыт детей, мелкую моторику рук и воображение.
3. Снятие психофизического напряжения.
Занятия проводятся: в группе 10-15 человек
Оборудование: песочница, песок, Песочная Фея (игрушка-кукла)
Ход занятия
Педагог: Здравствуйте, ребята! Как же я рада вас видеть! Мне нужна ваша помощь, чтобы понять, что здесь случилось. Дети, посмотрите что это? (на парте в кабинете стоит ящик с песком)
1. Упражнение «Знакомство с песком».
-Ребята, что такое песок?
- Какого он цвета?
- Какой он?
- Что интересного можно рассказать о песке? (дети отвечают на вопросы, рассказывают о песке из личного опыта)
Педагог: Песок – это очень интересный материал, из него можно построить замки, башни, мосты, пустыню, а еще на песке можно отпечатать следы. Хотите оставить следы на песке?
Дети: Да!
Педагог: Тогда проходите к моей песочнице и встаньте поудобнее, чтоб всем было видно.
2. Упражнение «Знакомство с хозяйкой песочницы - Песочной Феей».
Педагог: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Это хозяйка нашей песочницы и песка - Песочная Фея. Она добрая волшебница, которая любит детей, ей очень хочется познакомиться с вами (дети по очереди называют свои имена).
- Песочная Фея хочет вам показать много интересных игр в песочном мире.
- Давайте поздороваемся с нашим новым другом – песком.
Дети: Здравствуй, песок!
Педагог: Песочная Фея приглашает всех к себе в гости в песочницу, в свой песочный мир (дети осматривают песочницу, дотрагиваются до бортиков). Она здесь хозяйка. И она сейчас разрешает нам с вами войти в ее песочный дом (дети осматривают песочницу).
- У Песочной Феи, в ее песочном доме существуют правила поведения в песочницы, вот послушайте их:
1. Береги песчинки – не выбрасывай их из песочницы. Ведь это подружки нашей Песочной Феи. Если случайно песок высыпался – покажи это взрослому, и он поможет им вернуться обратно в песочницу. (Нельзя выбрасывать песок из песочницы)
2. Песчинки очень не любят, когда их берут в рот или бросаются ими в других детей. (Нельзя брать песок в рот и бросать его в других детей)
3. После игры надо помочь Песочной Фее убрать все игрушки на свои места.
4. Песочная Фея любит, когда у детей чистые ручки и носики. (Поиграл с песком – помой ручки и покажи чистые ладошки зеркалу)
Также можно выучить с детьми стих о правилах поведения в песочнице:
Здесь нельзя кусаться драться
И песком в глаза кидаться
Можно строить и творить
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была.
Песок – мирная страна,
Здесь добро и красота!
- А теперь, когда вы познакомились с правилами поведения в песочнице и с песком мы с вами попробуем оставить следы на песке.
3. Упражнение «Следы на песке» - каждый работает у своей песочницы
- При помощи чего вы сделаете следы?
Дети: Кулачками, пальчиками, ладошками, ребром ладони (дети оставляют следы на песке).
На ровной поверхности песка ребенок и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. Взрослый начинает игру, рассказывая ребенку о своих ощущениях.
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А что вы почувствовали?
Дети: Песок мягкий, рыхлый, вязкий, рассыпчатый, сыпучий…
Педагог: Прохладный он или теплый, сухой или сырой? Как вы это определили? (ответы детей)
Далее, взрослый переворачивает свои руки ладонями вверх.
Педагог: Я перевернула руки и мои ощущения изменились. Теперь я по-другому чувствую шероховатость песка, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? (ответы детей). Мне не очень удобно держать так руки. А вам? (ответы детей).
Если у ребенка похожие ощущения, можно обсудить: что лучше сделать, чтобы их изменить.
- можно подвигать руками,
-“поскользить” ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки, санки и др.)
- выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро,
- “пройтись” ладошками по проложенным трассам, оставляя на них свои следы,
- создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшками кистей рук, ребрами ладоней всевозможные причудливые узоры на поверхности песка, попытаться найти сходство узоров с объектами окружающего мира (ромашка, солнышко, дождинки, травки, дерево, ежик и др.)
- “пройтись” по поверхности песка отдельно каждым пальцем поочередно правой и левой рукой, после - одновременно (сначала только указательным, потом - средним, затем - безымянным, большим, и наконец - мизинчиком).- далее, можно группировать пальцы по два, по три, по четыре, по пять. Здесь уже ребенок может наблюдать загадочные следы. Как хорошо вместе пофантазировать: чьи они?
- “поиграть” по поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера. При этом, двигаются не только пальцы, но и кисти рук, совершая мягкие движения “вверх-вниз”. Для сравнения ощущений можно предложить ребенку проделать то же упражнение на поверхности стола.
Педагог: А теперь давайте спрячем руки в песок, постепенно поднимайте по одному пальчику, какие у вас ощущения? (ответы детей).
4. Игра – сюрприз «Найди предмет в песке»
Педагог: Ребята, песок часто таит в себе много тайн и сюрпризов. Вот и Песочная Фея приготовила нам сюрприз. Сейчас погрузите ладони поглубже, пальчиками ловко перебирайте песчинки, может что и найдете необычное (дети, играя, находят какие-нибудь предметы (по количеству детей, например, маленький мячик-попрыгунчик, ракушку, машинку и т. д). Что вы нашли? (ответы детей).
- Какой он? (маленький, разноцветный, гладкий, круглый, прыгучий и т. д.)
- Давайте с ним поиграем!
5. Прощание с Песочной Феей и песком.
Педагог: На этом наше знакомство с песком и Песочной Феей заканчивается.
- Что вы сегодня узнали о песке? Какой он?
- Что запомнили? С кем познакомились?
6. Рефлексия.
Если вы на занятии не скучали, все задания выполняли, было очень интересно, познавательно, уместно, хлопайте тогда в ладоши, чтоб услышали вас все.
Если на занятии заскучали, было все неинтересно, трудно, сложно неуместно, то потопайте ногами, чтоб мы все о вас узнали.
Педагог: Песочная Фея с нами не прощается, а говорит нам «До свиданья! Приходите ко мне в гости, я буду, рада вас видеть вновь и в следующий раз, мы с вами поиграем в другие интересные игры».

Используемая литература:
Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии.– СПб.: Речь, 2010.
Дубровская Н.В «Рисунки, спрятанные в пальчиках». – Спб., 2003.
Никитина Т.О. Афанасьева М.А. «Песок как универсальное средство развития школьников» 2013, №9.