Урок русского языка в 6 классе: «Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных»
Урок русского языка в 6 классе: «Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных»
(0 голоса, среднее 0 из 5)
Тип урока: комбинированный
Цель: формирование навыка правильного написания Н и НН в суффиксах прилагательных
Задачи урока:
- способствовать развитию умения применять правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных
- воспитывать самостоятельность, активно-познавательную деятельность, интерес к русскому языку
- развивать речь, внимание, ответственность, коммуникативную культуру
Ход урока русского языка в 6 классе:
1. Организационный момент. Актуализация
Учитель: Здравствуйте, ребята! Любите ли вы сказки? Послушайте отрывок из сказки, которая мне приснилась однажды ночью. (Слайд №1)
На данном этапе учитель формирует у ребят эмоционально-чувственные и коммуникативные качества.
Понравилась вам история? Поможем нашей принцессе? Но мы будем не просто учить принцессу писать правильно, но и сами будем учиться.
А начнём мы с орфограммы, которая никак не поддаётся нашей героине
«Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных» (Слайд №2)
Задача нашего урока: научиться определять, когда в суффиксах прилагательных пишется Н или НН.
2. Работа с текстом
Учитель: Посмотрите внимательно на наш текст, выпишите прилагательные, в которых есть суффиксы с Н или НН. (В это время один ученик работает у доски, он с помощью карандаша «вытаскивает» прилагательные из текста, слайд №3)
На данном этапе проверяются знания по морфологии, морфемике, словообразованию.
Коллективная проверка выписанных слов. ( Слайд №4)
Учитель: Можете вы объясните принцессе, почему в суффиксах прилагательных пишется то Н, то НН? Какой вопрос вы зададите себе?
3. Коллективная работа « Придумываем новые слова». (Слайд №5)
Учитель: Ребята, хотите попробовать себя в роли волшебников? Сейчас вы будете превращать существительные в прилагательные. Итак, крекс-пекс-фекс! Превращение начинается.
На этом этапе учитель формирует у обучающихся творческие, речевые, эмоциональные качества. Проверяется умение образовывать слова, делать выводы.
Учитель: Проверим, всё ли мы правильно сделали. Молодцы, вы прекрасные волшебники! Ребята, а какие выводы можно сделать из того, что у нас получилось. (Обучающиеся самостоятельно пытаются формулировать вывод)
4. Работа по составлению опорного конспекта правила (Слайд № 6)
Учитель: Вижу, что ваши мнения разделились. И всё-таки попробуем прийти к общему выводу и составим опорный конспект орфограммы №38. Откройте учебники, возьмите в руки цветные карандаши и нарисуйте такую схему, чтобы наша принцесса, да и вы сами легко смогли бы научиться писать Н или НН в суффиксах прилагательных.
Обучающиеся составляют опорный конспект правила, а в это время один работает у доски, «собирает конструктор», после этого ребята оценивают работу товарища, дополняют его конспект, поверяют свои записи. Учитель дополняет конспект словами-исключениями.
На данном этапе развиваются способности к анализу, систематизации, глубине рассуждений.
Учитель: Можете вы сейчас научить нашу принцессу? Что вам ещё необходимо? Правильно, потренироваться, чтобы быть уверенными и никогда не ошибаться.
5. Коллективная работа «Н или НН?» ( Слайд №7)
Учитель: Вставьте на месте пропусков Н или НН, но не забудьте объяснить орфограмму!
Обучающиеся работают с интерактивной доской, с помощью «карандаша» перемещают буквы Н, НН в слова, устно объясняют орфограмму, класс помогает, исправляет ошибки. Такая работа учит быть внимательными, собранными, формирует коммуникативную культуру, ответственность.
6. Работа с учебником, упражнение №__.
Работа выполняется по вариантам: 1 Вариант - выписать прилагательные с Н, 2 Вариант- с НН. Учитель усложняет задание для всех групп: записать не слова, а словосочетания. У доски работают два ученика. После выполнения проводится самопроверка.
Такая работа позволяет применить и проверить знания по теме урока, а также по лексике, синтаксису словосочетания.
7. Самопроверка. (Слайд № 8)
Каждая группа проверяет и оценивает свою работу и работу у доски.
На данном этапе есть возможность ещё раз проработать правило для его лучшего закрепления. (Возвращение к слайду №6)
8. Индивидуальная работа с тестом.
Цель работы: проверка уровня усвоения орфограммы «Н и НН в суффиксах прилагательных»
Обучающиеся выбирают правильные ответы, сдают работу, результаты учитель объявляет на следующем уроке по закреплению темы. Учитель планирует следующий урок, учитывая результаты теста.
Тест по теме «Н и НН в суффиксах прилагательных»
(выдаётся карточка каждому обучающемуся).
Обведите номера правильных ответов
Исключением из правила написания слов с одной и двумя н является слово:
А) ветре..ыйБ) песча..ыйВ) румя..ыйГ) стекля..йД) деревя..ый2. Пишется одна буква Н в слове:
А) глиня..ый (кувшин)
Б) ветрян..й (двигатель)
В) деревя..ый (стул)
Г) песча..ый (берег)
Д) перепели..ое (яйцо)
3. Пишутся две буквы Н в слове:
А) соловьи..ый (сад)
Б) стекля..ый (шкаф)
В) операцио..ый (стол)
Г) стари..ый (замок)
Д) румя..ый (юноша)
4. Допущена ошибка в слове:
А) оловянный (солдат)
Б) юнный (музыкант)
В) общественное (мнение)
Г) мышинная (норка)
Д) машинное (масло)
9. Подведение итогов, оценка деятельности, эмоционального состояния каждого обучающегося. (слайд № 8)
Учитель: Дорогие ребята! Как вы думаете, сможет ли наша принцесса научиться писать без ошибок прилагательные с Н или НН? Вы ей поможете?
Молодцы! Вы сегодня прекрасно поработали, выполнили все задания.
Оцените своё настроение с помощью эмоциональных карточек.
(Ребята выбирают картинку на слайде в зависимости от своего настроения, учитель подводит итоги)
10. Домашнее задание. (Слайд № 9)
1) Параграф , орфограмма №
2) По выбору: а) написать письмо принцессе, включив в него слова серебря..ый, безветре..ый, подли..ый, стари..ый, песча..ый, масля..ое (пятно), румя..ый.
б) Упражнение № ___