План-конспект урока литературы на тему Картины войны и мира в рассказе А.П.Платонова Возвращение(8 класс)

МБОУ Терсинская СОШ Агрызского муниципального района РТ















План – конспект открытого урока литературы в 8-б классе на тему: «Картины войны и мира в рассказе А.П.Платонова «Возвращение»» на районном семинаре учителей русского языка и литературы 12 марта 2015 года

(Урок с использованием обучающих структур сингапурской методики)

Учитель Тукманова Г.Ф.





















2015
Тема: «Картины войны и мира в рассказе А.П.Платонова «Возвращение»»
(урок литературы в 8-б классе).(Урок с использованием обучающих структур сингапурской методики)
Цель: раскрыть значимость  понятия «мир» и опасность понятия «война» в жизни человека.
Задачи:
Обучающая: совершенствовать умение анализировать художественное произведение
Развивающая:    развивать монологическую речь; уметь пользоваться жизненным опытом при изучении нового материала; высказывать свою точку зрения.
Воспитывающая:  воспитывать любовь и уважение к своим родителям,  членам семьи; чувство ответственности за происходящее.
Оборудование: портрет А.Платонова, на каждом столе- мэнэдж мэт, презентация к уроку, раздаточный материал (карточки с заданиями, листы рефлексии).

Ход урока:
Оргмомент (учащиеся рассажены по сингапурской системе образования)
 1. Психологический настрой  урока:
- Здравствуйте! Ребята, я очень рада видеть вас на уроке. Давайте поприветствуем друг друга: партнера по плечу, партнёра по лицу, гостей и начнём работу. К сегодняшнему уроку вы прочитали рассказ А.П.Платонова «Возвращение». Что вам известно о создании данного рассказа?
2. Проверка домашней работы.
Ученики:
- А.П.Платонов был участником Великой Отечественной войны, работал военным корреспондентом в фронтовых газетах.
-Первоначально рассказ был назван «Семья Иванова», позже писатель изменил название рассказа на «Возвращение».
Учитель:
-Как вы считаете, какое название больше подходит и почему?
Ученик:
-Я считаю, что название «Возвращение» больше подходит, так как основная мысль рассказа заключается в возвращении солдата Иванова после 4-хлетней войны домой, в свою семью, притом он возвращается дважды: в начале рассказа и в конце рассказа.
3.Актуализация знаний.
Учитель:
- «Возвращение» по своему жанру - рассказ. Ребята, обсудите в своей команде, что такое рассказ?
Ученики:
- Рассказ – небольшое эпическое произведение.
-В рассказе повествуется об одном или нескольких событиях в жизни героя.
- В рассказе немногое количество героев.
- У рассказа есть автор.
Учитель:
-Докажите, что «Возвращение»- рассказ.
Ученик доказывает, опираясь на схему о жанре рассказа, составленную товарищами.
есть автор.
Учитель:
- Рассказ «Возвращение» о чём?
Ученики:
- О послевоенной жизни.
- О сложных человеческих взаимоотношениях.
Учитель:
- Ещё какие рассказы о сложных человеческих взаимоотношениях мы недавно читали?
Ученики:
- А. П.Чехов «О любви».
- И.А.Бунин «Кавказ».
-А.И.Куприн «Куст сирени».
- Л.Н.Толстой «После бала».
Учитель:
- С А.П.Платоновым, чей рассказ нам предстоит анализировать, вы уже встречались в предыдущих классах. Достаньте карточки жёлтого цвета, определите по отрывкам, они из каких рассказов.
Ученики:
-«Неизвестный цветок» А.П.Платонова.
- «Никита» А.П.Платонова.
-«Юшка» А.П.Платонова.
-«В прекрасном и яростном мире» А.П.Платонова.

4.Анализ рассказа.
Учитель:
- Назовите героев рассказа «Возвращение» А.П.Платонова.
Ученик:
-Алексей Иванов, Любовь Васильевна, Петруша, Настя, Семён Евсеевич, Маша.
Конэрс:
Учитель:
- Если бы в жизни предстала возможность встретиться с одним героем рассказа, с кем бы вы встретились? Подумайте, запишите на листочках.
Ученики в зависимости от выбора героя выходят по углам, 30 секунд обсуждают заданный вопрос ( говорить начинают те, кто выше ростом, продолжают те , кто меньше ростом). Объясняют, обоснуют свой выбор.
Учитель:
- Ребята, есть ли по-настоящему счастливые герои в рассказе?
Ученик:
- Я считаю, что счастливые герои в рассказе - семья Иванова, так как все члены семьи живы- здоровы, Конфликт, возникший в рассказе,- временное явление, я думаю, отец и мать этих детей найдут общий язык и будут воспитывать своих детей настоящими людьми.
Джот тотс:
Учитель:
- Партнеры под №1, достаньте листок, разделите на 2 равных части, половину передайте партнеру по плечу. Партнеры под номером1 и 2, разделите листочки ещё на 2 части и половину листка передайте партнеру по лицу. Каждый из вас разделит листочки на 4 части.
Партнеры под номером 3,подойдите к учителю и получите задание: имя какого героя написано на вашей карточке, того героя охарактеризуйте 4-мя словами, при этом громко проговаривайте своё определение, чтобы услышали вас партнёры по команде. Для выполнения данного задания вам 2 минуты.
(Ученики выполняют задания, кладут листочки с ответами посередине стола, на каждом столе по 16 карточек)
Учитель:
- Партнеры под №2, читайте вслух ответы своих товарищей.
- Как мы видим, у каждого героя рассказа много положительных качеств. Ребята, обратим внимание на тему урока: «Картины войны и мира в рассказе» Скажите, видим ли мы в рассказе четко картину войны?
Ученик:
- Мы в рассказе не видим картину войны. Она уже закончилась, но, несмотря на мир, герои ещё находятся под тяжелыми испытаниями долгой войны. Война изменила людей, покалечила их души, сломала их характеры, изменила их судьбу.
Работа с текстом:
Учитель:
- Ребята, откройте текст рассказа, процитируйте отрывки, отражающие отпечаток войны.
(Ребята читают цитаты из рассказа)
Учитель:
- Как мы видим, самое страшное понятие в жизни- это война, самое ценное- это мир.
Творческое задание (сочинение- рассуждение в виде миниатюры).
Учитель:
- Партнеры столов под номером 1 и 2, напишите сочинение – рассуждение: «Что такое война?», партнеры столов под номером 3 и 4, напишите сочинение- рассуждение на тему «Что такое мир?»
(Свои работы читают все участники под номером 1 и все желающие)
Раунд Тейбл:
Ученики передают по кругу листочки с заданиями( в течение 2 минут по очереди пишут ответ):
Напишите ответ на вопрос:»Над чем заставляет думать рассказ «Возвращение»А.П.Платонова?» (Стол№1,2)
«Какие выводы я делаю по рассказу «Возвращение» А.П.Платонова?»(Стол№3,4)
(Ученики читают свои ответы).
5.Рефлексия:
Лист рефлексии

Продолжи фразы:
Сегодня на уроке я _________________________________________________________________________________
Свою работу на уроке я оцениваю как _________________________________________________________________
Содержание урока было для меня ____________________________________________________________________
Особенно значимым для меня было___________________________________________________________________

ФИ_____________________________________________, класс_______

6.Вывод урока.
Учитель:
- Ребята, сегодня мы обсудили ещё одно замечательное литературное произведения. Я считаю, что каждое произведение преподносит читателю мудрый урок жизни. Этот рассказ А.П.Платонова учит нас дорожить мирной жизнью, уважать тех, кто нам подарил сегодняшнюю счастливую жизнь, любить своих близких, родных людей. Я уверена, что вы сделаете для себя правильные выводы и вырастите достойными гражданами нашей необъятной Родины.






15