Рабочая программа для студентов 2 курса СПО по предмету Основы социологии и политологии для специальности Дорожники
Министерство образования Московской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Московской области
«Орехово-Зуевский железнодорожный техникум имени В.И. Бондаренко»
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР
_____________ Т.В. Писарева
«___» _____________ 2016 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ МО «Орехово-Зуевский железнодорожный техникум
имени В.И. Бондаренко»
____________ С.С. Парамонов
«___» _____________ 2016 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
Основы социологии и политологии
Рассмотрено и рекомендована к утверждению
на заседании ПЦК
протокол №____ от «___» _______ 2016 г.
Председатель комиссии ______________
Председатель комиссии ______________
Разработчик:
Ф.И.О.
Гордеева Елена Константиновна, преподаватель истории и обществознания
г. Орехово-Зуево
Содержание
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
Структура и содержание рабочей программы учебной дисциплины
Условия реализации учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Учебно-методические материалы
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
«Основы социологии и политологии»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социологии и политологии» является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствие с ФГОС по специальностям СПО 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах».
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы социологии и политологии» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.
Цели и задачи учебной дисциплины - требование к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:
знать основные положения Конституции Российской Федерации;
уметь применять полученные социологические и политологические знания для определения алгоритма поведения в социальных ситуациях и политическом процессе в современной России.
Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины.
максимальная учебная нагрузка обучающегося 78 часов, в том числе:
60 часов обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося,
самостоятельная работа обучающегося –18 часов
теоретические занятия - 52 часа;
практические занятия - 8 часов.
2.Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 78
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 60
В том числе: теоретические занятия 52
практические занятия 8
Самостоятельная работа обучающегося (всего): 18
-работа с текстом учебника, конспектом для подготовки ответов на контрольные вопросы, выработки умений применять полученные знания; 5
-подготовка к выполнению практических заданий к практическим занятиям; 5
-закрепления и систематизация знаний при подготовке к повторительно-обобщающимся занятиям по разделам учебной дисциплины; 4
-работа с источниками социальной информации, текстом конституции РФ рекомендованной литературой для подготовки докладов и рефератов. 4
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы социологии и политологии»
Наименование разделов и тем. Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся. Объём часов Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 1. Основы социологии 26 Тема 1.1. Социология как
наука. Структура и функции социологии. Содержание учебного материала: Предмет и методы социологии. Специфика социологического метода. Роль и место социологических знаний в освоении основной профессиональной образовательной программы. 2 2
Тема 1.2. История социологии. Развитие социологии в России Содержание учебного материала: Основные этапы развития социологии. Возникновение социологической науки. Историческая и научная роль О. Конта. Позитивизм и негативизм в социологии. Ключевые идеи лидеров западноевропейской социологии 19 –начала 20 вв.
2 2
Тема 1.3. Социальные отношения. Социальное взаимодействие. Содержание учебного материала: Зарождение, формирование и развитие социальных отношений. Социальное действие и взаимодействие. Понятие социальных институтов и институализация.
Виды и функции социальных институтов. 2 2
Тема 1.4. Социальные конфликты. Роль социальных конфликтов. Содержание учебного материала: Социальные конфликты: сущность, типы, основные причины и способы их
разрешения. 2 2
Тема 1.5. Социализация личности. Социальный контроль. Содержание учебного материал Человек, индивид, личность. Социализация личности. Социологический подход в понимании закономерностей функционирования и развития личности. Социальные статусы и социальные роли. Социальное поведение и социальный контроль. 2 2
Тема 1.6. Регуляция поведения в обществе. Социальные отклонения. Содержание учебного материала Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль, специфика социальных отклонений, теории их объединяющие. Девиации и развитие общества 2 2
Тема 1.7. Практическое занятие №1. «Личность в обществе».Содержание учебного материала Личность: её социальные статусы и роли. Социальное поведение и социальный контроль. Конституционные личные и социальные права. 2 2
Тема 1.8. Культура общество. Социальные функции культуры.
Содержание учебного материала: Понятие культура. Материальная и духовная культура. Социологическая трактовка культуры. Элементы культуры. Роль культуры в жизни общества. Конституционные культурные права и свободы 2 1
Тема 1.9. Социальные общности. Социальная мобильность
Содержание учебного материала: Социальные общности и группы, их отличительные признаки. Социальные организации. Этнические общности, важнейшие факторы их образования и
развития. Этнонациональные отношения. Социальная стратификация: понятие, критерии, исторические типы. Бедность и социальное неравенство. Социальная мобильность: сущность и виды. Стратификация современного российского общества. 2 2
Тема 1.10. Семья как социальный институт. Исторические формы брака
Содержание учебного материала: Родство, брак и семья. Жизненный цикл семьи. Функции семьи как социального института и малой группы. Семья и демографическая политика в
современной России 2 1
Тема 1.11. Обществ как социальная система. Содержание учебного материала: Понятие об обществе как социальном институте, его основные признаки и типология. Закономерности функционирования и развития общества 2 1
Тема 1.12.
Практическое занятие №2 «Социальное неравенство»Содержание учебного материала: Четыре измерительных линейки стратификации. Неравенство и способы его измерении. Бедность: понятие, масштабы. Российская Федерация - социальное государство 2 Тема 1.13. Социальные процессы. Социальные изменения
Содержание учебного материала: Общество как динамическая система. Общественный прогресс и регресс. Функциональные, процессуальные, мотивационные изменения. Эволюционные и революционные формы развития. 2 2
Самостоятельная работа обучающихся к разделу 1:
- работа с конспектом, текстом учебного пособия Кравченко А. И. «Основы социологии и политологии», текстом Конституции Российской Федерации для подготовки ответов на контрольные вопросы и практические задания;
- подготовка к практическим занятиям №1 «Личность в обществе» и №2 «Социальное неравенство - основа стратификации»;
- закрепление и систематизация знаний при подготовке к повторительно-обобщающему занятию по разделу 1 «Основы социологии»;
- работа с источниками социальной информации, рекомендованной литературой, конспектом для выработки умений применять полученные знания для овладения
общими компетенциями;
- углубление знаний при подготовке докладов и рефератов по предложенной тематике: 1) Возникновение социологии как науки О. Конт-родоначальник социологии.
2) Личность как объект изучения социологии. Основные факторы развития личности.
3) Социальный статус личности, статусные права и обязанности.
4) Процесс социализации, его этапы и стадии.
5) Культура и общество.
6) Социальные институты, их роль в развитии общества.
7) Социальные общности и группы в современном обществе.
8) Общество как социальная система.
9) Семья как социальный институт и малая группа.
10) Социальное неравенство и стратификация 9 Раздел 2. Основы политологии 34 Тема 2.1. Предмет политологии. История политологии Содержание учебного материала: Предмет политологии, её функции и методы. Основные этапы развития политологии, её место и роль в системе социально-гуманитарного знания. 2 2
Тема 2.2. Политика и экономика. Модернизация экономики России
Содержание учебного материала: Политика как концентрированное выражение экономики. Экономическая политика: сущность и значение. Проблемы взаимодействия экономики и политики. Социально-экономические отношения в России. 2 2
Тема 2.3. Человек в политике. Политическое сознание. Содержание учебного материала: Этнополитическое пространство Российской Федерации. Социальные, этнонациональные и конфессиональные группы в политике. Сущность политических интересов личности. 2 2
Тема 2.4. Политическая жизнь. Политическая система общества Содержание учебного материала: Сущность, содержание понятия «политическая жизнь общества». Политическая система общества: понятие, структура, типы. Реформы политической системы в России: причины, сущность. 2 2
Тема 2.5. Политическая власть. Политические режимы Содержание учебного материала: Политическая власть и властные отношения. Исторические типы и формы власти. Разделение власти и её основные формы. Политические режимы и их типология. Проблемы становления демократии в России в начале XXI века. 2 2
Тема 2.6. Практическое занятие №3 «Государство и общество»
Содержание учебного материала: Государство - фундаментальный институт политической системы. Функции государства. Форме государства: форма правления, форма государственного устройства, политический режим. Правовое государство и гражданское
Общество. 2 Тема 2.7. Правовое государство. Гражданское общество Содержание учебного материала: Понятие государства и его основные типы.
Функции государства. Правовое государство и его признаки. Гражданское общество. Соотношение правового государства и гражданского общества 2 2
Тема 2.8. Структура политической власти. Механизм государства Содержание учебного материала: Президентская республика. Президент Российской Федерации - глава государства. Политический статус, права и обязанности президента. Парламентская республика. Федеральное собрание - парламент Российской Федерации. Парламентская республика и её главные отличительные черты. Федеральное Собрание Российской Федерации: структура, функции, характер выборов. 2
2
Тема 2.9. Политические партии. Партийная система России Содержание учебного материала: Политические партии: происхождение, сущность, классификация и место в политической системе общества. Партийные системы: сущность и разновидности. Политические партии и партийная система в Российской Федерации. 2 2
Тема 2.10. Политический процесс. Избирательная система Содержание учебного материала: Политический процесс и его участники. Политический процесс: понятие, участники. Выборы и избирательные системы. Политический процесс в современной России. 2 2
Тема 2.11.
Практическое занятие №4 «Я выбираю» Содержание учебного материала: Выборы в органы государственной власти Российской Федерации: функции, принципы, типология. Политическое участие и избирательная система в Российской Федерации. 2 Тема 2.12. Политическая культура. Политические коммуникации Содержание учебного материала: Политическая культура: типология, основные элементы и функции. Политическое сознание. Соотношение политической культуры и политического сознания. 2 2
Тема 2.13. Внешняя политика. Международные отношения Содержание учебного материала: Мировая политика и международные отношения. Изменение облика мира на рубеже. ХХ-ХХIвеков. Национально государственные интересы
России в новой геополитической ситуации. 2 2
Тема 2.14. Политические элиты. Политическое лидерство Содержание учебного материала: Концепции элит. Теории элит. Системы рекрутирования. Политический лидер: характерные черты и особенности. 2 2
Тема 2.15. Политические режимы. Современная демократия Содержание учебного материала: Тоталитаризм - крайнее проявление авторитаризма. Виды тоталитаризма. Особенности тоталитаризма. Авторитаризм. Особенности. Виды авторитаризма. Демократический режим. Виды демократии. Современная представительная демократия, ее характерные черты. Условия становления и развития демократических режимов. 2 2
Тема 2.16. Политическая идеология. Политический плюрализм Содержание учебного материала: Понятие политической идеологии. Свойства идеологии и ее функции. Типы идеологий. 2 2
Тема 2.17. Политическая модернизация Содержание учебного материала: Сущность политической модернизации. Противоречия политической модернизации. 1 2
Итоговое занятие Содержание учебного материала: Политическая власть и политические режимы. Субъекты политики. Политические отношения и процессы в современной России. Роль политологии в освоении основной профессиональной образовательной программы. 1 2
Самостоятельная работа обучающихся к разделу 2:
- работа с конспектом, текстом учебного пособия Кравченко А. И. «Основы социологии и политологии» текстом Конституции Российской Федерации для подготовке ответов на контрольные вопросы и практические задания;
-подготовка к практическим занятиям №3 «Государство и общество» и №4 «Я - выбираю»
- закрепление и систематизация знаний при подготовке заданий к повторительно-обобщающему занятию по разделу 2 «Основы политологии»;
- работа с источниками социальной информации, рекомендованной литературой, конспектом для выработки умений применять полученные знания для овладения общими компетенциями;
-углубление знаний при подготовке докладов и рефератов по предложенной
тематике:
1) Создание социально-ориентированной экономики - основы современной политической деятельности.
2) Этнополитические конфликты: сущность, пути разрешения.
3) Политическая система общества и её структурные элементы.
4) Социально - экономические основы политики.
5) Политическая власть и политические режимы.
б) Государство - фундаментальный институт политической системы
7) Правовое государство и гражданское общество.
8) Президент и парламент в структуре политической власти.
9) Политические партии и партийные системы.
10) Политическая культура, политическое сознание и поведение.
11) Международные конфликты: источники, причины и способы их разрешения. 9 Всего 78 Уровень освоение учебного материала:ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств).
репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).
3- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Дата проведения урока Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы На уроках Лаборат.и практич. Тип урока Вид урока Способ контроля усвоения Самостоятельная работа
Студентов Уровень освоения
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
I семестр 1. Раздел 1.
Основы социологии Объем часов – 26 часа 22 4 9 часов
- работа с конспектом, текстом учебного пособия Кравченко А. И. «Основы социологии и политологии», текстом Конституции Российской Федерации для подготовки ответов на контрольные вопросы и практические задания; 2. Тема 1.1.
Социология как
наука. Структура и функции социологии Предмет и методы социологии. Специфика социологического метода. Роль и место социологических знаний в освоении основной профессиональной образовательной программы 2 3. Тема 1.2. История социологии. Развитие социологии в России Основные этапы развития социологии. Возникновение социологической науки. Историческая и научная роль О. Конта. Позитивизм и негативизм в социологии. Ключевые идеи лидеров западноевропейской социологии 19 –начала 20 вв.
2 работа с источниками социальной информации, рекомендованной литературой, конспектом для выработки умений применять полученные знания для овладения общими компетенциями; 2
4. Тема 1.3. Социальные отношения. Социальное взаимодействие Зарождение, формирование и развитие социальных отношений. Социальное действие и взаимодействие. Понятие социальных институтов и институализация.
Виды и функции социальных институтов. 2 2
5. Тема 1.4. Социальные конфликты. Роль социальных конфликтов Социальные конфликты: сущность, типы, основные причины и способы их
разрешения. 2 6. Тема 1.5. Социализация личности. Социальный контроль Человек, индивид, личность. Социализация личности. Социологический подход в понимании закономерностей функционирования и развития личности. Социальные статусы и социальные роли. Социальное поведение и социальный контроль. 2 подготовка докладов и рефератов по предложенной тематике:
1) Возникновение социологии как науки О. Конт-родоначальник социологии.
2) Личность как объект изучения социологии. Основные факторы развития личности.
3) Социальный статус личности, статусные права и обязанности. 7. Тема 1.6. Регуляция поведения в обществе. Социальные отклонения Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль, специфика социальных отклонений, теории их объединяющие. Девиации и развитие общества 2 подготовка к практическим занятиям №1 «Личность в обществе» и №2 «Социальное неравенство - основа стратификации»;
2
8. Тема 1.7. Практическое занятие №1
Тест по теме: «Личность и общество» 2 9. Тема 1.8. Культура общество. Социальные функции культуры Понятие культура. Материальная и духовная культура. Социологическая трактовка культуры. Элементы культуры. Роль культуры в жизни общества. Конституционные культурные права и свободы 2 2
10. Тема 1.9. Социальные общности. Социальная мобильность
Социальные общности и группы, их отличительные признаки. Социальные организации. Этнические общности, важнейшие факторы их образования и
развития. Этнонациональные отношения. Социальная стратификация: понятие, критерии, исторические типы. Бедность и социальное неравенство. Социальная мобильность: сущность и виды. Стратификация современного российского общества. 2 Подготовка рефератов по предложенной тематике:
1) Процесс социализации, его этапы и стадии.
2) Культура и общество.
3) Социальные институты, их роль в развитии общества.
4)Социальное неравенство и стратификация 11. Тема 1.10.
Семья как социальный институт. Исторические формы брака Родство, брак и семья. Жизненный цикл семьи. Функции семьи как социального института и малой группы. Семья и демографическая политика в
современной России 2 Подготовка рефератов по предложенной тематике:
1) Социальные общности и группы в современном обществе.
2) Общество как социальная система.
3) Семья как социальный институт и малая группа 12. Тема 1.11. Обществ как социальная система Понятие об обществе как социальном институте, его основные признаки и типология. Закономерности функционирования и развития общества 2 подготовка к практическому занятию №2 «Социальное неравенство - основа стратификации» 13. Тема 1.12. Практическое занятие №2
Тест по теме: «Социальное неравенство-основа стратификации» 2 - закрепление и систематизация знаний при подготовке к повторительно-обобщающему занятию по разделу 1 «Основы социологии»; 2
14. Тема 1.13. Социальные процессы. Социальные изменения Общество как динамическая система. Общественный прогресс и регресс. Функциональные, процессуальные, мотивационные изменения. Эволюционные и революционные формы развития. 2 2
15. Раздел 2.
Основы политологии Объем часов – 34 часа 30 4 9 часов 2
16. Тема 2.1.
Предмет политологии. История политологии Предмет политологии, её функции и методы. Основные этапы развития политологии, её место и роль в системе социально-гуманитарного знания. 2 2
17. Тема 2.2. Политика и экономика. Модернизация экономики России
Политика как концентрированное выражение экономики. Экономическая политика: сущность и значение. Проблемы взаимодействия экономики и политики. Социально-экономические отношения в России. 2 Подготовка рефератов по предложенной тематике:
1) Создание социально-ориентированной экономики - основы современной политической деятельности.
2) Этнополитические конфликты: сущность, пути разрешения.
3) Политическая система общества и её структурные элементы.
4) Социально - экономические основы политики.
5) Политическая власть и политические режимы.
б) Государство - фундаментальный институт политической системы 18. Тема 2.3.
Человек в политике. Политическое сознание Этнополитическое пространство Российской Федерации. Социальные, этнонациональные и конфессиональные группы в политике. Сущность политических интересов личности. 2 19. Тема 2.4. Политическая жизнь. Политическая система общества Сущность, содержание понятия «политическая жизнь общества». Политическая система общества: понятие, структура, типы. Реформы политической системы в России: причины, сущность. 2 20. Тема 2.5. Политическая власть. Политические режимы Политическая власть и властные отношения. Исторические типы и формы власти. Разделение власти и её основные формы. Политические режимы и их типология. Проблемы становления демократии в России в начале XXI века. 2 -подготовка к практическому занятию №3 «Государство и общество» и №4 «Я - выбираю»
21. Тема 2.6. Практическое занятие №3
Тест по теме: «Государство и общество» 2 22. Тема 2.7. Правовое государство. Гражданское общество Понятие государства и его основные типы.
Функции государства. Правовое государство и его признаки. Гражданское общество. Соотношение правового государства и гражданского общества 2 2
23. Тема 2.8. Структура политической власти. Механизм государства Президентская республика. Президент Российской Федерации - глава государства. Политический статус, права и обязанности президента. Парламентская республика. Федеральное собрание - парламент Российской Федерации. Парламентская республика и её главные отличительные черты. Федеральное Собрание Российской Федерации: структура, функции, характер выборов. 2 Подготовка рефератов по предложенной тематике Правовое государство и гражданское общество.
1) Президент и парламент в структуре политической власти.
2) Политические партии и партийные системы.
3) Политическая культура, политическое сознание и поведение.
4) Международные конфликты: источники, причины и способы их разрешения. 2
24. Тема 2.9. Политические партии. Партийная система России Политические партии: происхождение, сущность, классификация и место в политической системе общества. Партийные системы: сущность и разновидности. Политические партии и партийная система в Российской Федерации. 2 2
25. Тема 2.10. Политический процесс. Избирательная система Политический процесс и его участники. Политический процесс: понятие, участники. Выборы и избирательные системы. Политический процесс в современной России. 2 подготовка к практическому занятию №3 «Государство и общество» и №4 «Я - выбираю»
2
26. Тема 2.11. Практическое занятие №4
тест по теме: «Я выбираю» 2 2
27. Тема 2.12. Политическая культура. Политические коммуникации Политическая культура: типология, основные элементы и функции. Политическое сознание. Соотношение политической культуры и политического сознания. 2 2
28. Тема 2.13. Внешняя политика. Международные отношения Мировая политика и международные отношения. Изменение облика мира на рубеже. ХХ-ХХIвеков. Национально государственные интересы
России в новой геополитической ситуации. 2 2
29. Тема 2.14. Политические элиты. Политическое лидерство Сущность политической модернизации. Противоречия политической модернизации. 2 30. Тема 2.15. Политические режимы. Современная демократия Тоталитаризм - крайнее проявление авторитаризма. Виды тоталитаризма. Особенности тоталитаризма. Авторитаризм. Особенности. Виды авторитаризма. Демократический режим. Виды демократии. Современная представительная демократия, ее характерные черты. Условия становления и развития демократических режимов. 2 2
31. Тема 2.16. Политическая идеология. Политический плюрализм Понятие политической идеологии. Свойства идеологии и ее функции. Типы идеологий. 2 закрепление и систематизация знаний при подготовке заданий к повторительно-обобщающему занятию по разделу 2 «Основы политологии»;
- работа с источниками социальной информации, рекомендованной литературой, конспектом для выработки умений применять полученные знания для овладения общими компетенциями 2
32. Тема 2.17. Политическая модернизация Сущность политической модернизации. Противоречия политической модернизации. 1 33. Итоговое занятие 1 Всего 78 часов 52 8 18 3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета. Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, наглядные пособия (учебники, плакаты, карты, карточки, адаптированные конспекты, синхронные таблицы, тестовый материал, индивидуальные карты мониторинга учебных знаний).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
История политических учений: учебник для вузов. /Под.общ.ред. О.В.Мартышкина.М., 2014
Конституция Российской Федерации (действующая редакция).
Кравченко А.И. Основы социологии и политологии. Учебные пособие.М.,2013.
Куликов JI.M. Основы социологии и политологии. Учебное пособие. М.,2013
Мухаев.Р.Г. Политология: учебник для вузов. Издание второе. М.,2015
Основы социологии и политологии. Учебное пособие./Под ред. О.А. Бороноева, М.А.Василика. М.,2013.
Соловьев А.И. Политология: Политологическая теория, Политологические технологии: Учебник для студентов вузов. М.,2015.
Интернет-Ресурсы
1. Http://www.constitution.ru/- официальный сайт Конституции Российской Федерации
2. Http://www. constitution.garant.ru/DOC_1200.thm - материалы, посвященные истории создания действующей Конституции РФ на сайте справочно-правовой системы "Гарант"
3. Http://ww\v.vestnikcivitas.ru/ - Вестник гражданского общества Всероссийская гражданская сеть
4. Http://www.hrights.ru/ - Институт прав человека
5. Http://w\vw.hrol.ni/- Права человека в России
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов осуществляется преподавателем в процессе текущей и промежуточной аттестацией, проведение практических занятий, тестирования, а так же в результате проверки внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Обучающийся должен уметь: характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; Индивидуальная самостоятельная работа, практические занятия
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; Внеаудиторная самостоятельная работа, практические занятия
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); Индивидуальная самостоятельная работа
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук; Внеаудиторная самостоятельная работа, практические занятия
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научнопопулярных, публицистических и др. знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; Индивидуальная самостоятельная работа
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; Индивидуальная самостоятельная работа
формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам; Индивидуальная самостоятельная работа, внеаудиторная самостоятельная работа
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
Индивидуальная самостоятельная работа, внеаудиторная самостоятельная работа
применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; Самостоятельная работа обучающихся
Обучающийся должен знать: биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; Внеаудиторная самостоятельная работа
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; Индивидуальная самостоятельная работа
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; Индивидуальная самостоятельная работа, внеаудиторная самостоятельная работа
особенности социально- гуманитарного познания. Внеаудиторная самостоятельная работа
Учебно-методические материалы.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Пояснительная записка
Методические указания по организации самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Обществознание» составлены в соответствии с рабочей программой 2016 года на базе примерной программы, разработанной Федеральным институтом развития образования для профессий СПО для реализации требований ФГОС среднего (полного) общего образования.
Методические указания предназначены для организации самостоятельной работы студентов в помощь преподавателям и студентам, обучающихся по образовательной программе среднего (полного) общего образования.
Современная система образования предполагает сокращение аудиторной нагрузки студентов и увеличение объема часов на самостоятельную работу, что увеличивает значимость текущего контроля знаний студентов, в том числе с использованием письменных работ, эссе, рефератов, тестов, домашних работ.
В связи с этим одна из основных задач учебного процесса сегодня – научить студентов работать самостоятельно. Научить учиться – это значит развить способности и потребности к самостоятельному творчеству, повседневной и планомерной работе над учебниками, учебными пособиями, периодической литературой, Интернет-ресурсами и т.д., активному участию в исследовательской работе.
По дисциплине «Основы социологии и политологии» на самостоятельную работу обучающихся отводится 18 часов для специальностей технического профиля.
Методические указания разработаны с учетом требований, предъявляемых к знаниям, умениям и навыкам студентов, предусмотренным Федеральным государственным образовательным стандартом и ориентированы на достижение следующих целей:
развитие личности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.
В результате изучения учебной дисциплины "Основы социологии и политологии" обучающийся должен:
знать/понимать:
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
В методических указаниях содержатся примерные задания для самостоятельной работы по разделам и темам, рекомендации для студентов по составлению конспекта, написанию реферата и эссе, подготовке доклада, приведен список литературы и нормативных актов для обучающихся, а также предложены критерии оценки для каждого вида работы.
5. 2. РЕФЕРАТ
Реферат – письменная работа объемом 10-18 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).
Реферат (от лат. referrer – докладывать, сообщать) – краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.
5.2.1. Структура реферата
1. Титульный лист (заполняется по единой форме
2. После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата. После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.
3. Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу – обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.
4. Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.
5. Приложение может включать графики, таблицы, расчеты.
6. Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания.
5.2.2. Этапы работы над рефератом
Подготовительный этап работы. Формулировка темы
Подготовительная работа над рефератом начинается с формулировки темы. Тема выражает содержание будущего текста, фиксируя как предмет исследования, так и его ожидаемый результат. Подготовительный этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы.
Создание текста. Общие требования к тексту
Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью.Универсальный план текста, помимо формулировки темы, предполагает изложение вводного материала, основного текста и заключения. Все научные работы – от реферата до докторской диссертации – строятся по этому плану, поэтому важно с самого начала научиться придерживаться данной схемы.
Требования к введению. Введение – начальная часть текста. Оно имеет своей целью сориентировать читателя в дальнейшем изложении. Во введении аргументируется актуальность исследования, – т.е. выявляется практическое и теоретическое значение данного исследования. Далее констатируется, что сделано в данной области предшественниками; перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата. Объем введения – в среднем около 10% от общего объема реферата.
Основная часть реферата. Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса.
Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на главы, параграфы, пункты.
Заключение – последняя часть реферата. В ней краткой и сжатой форме излагаются полученные результаты, представляющие собой ответ на главный вопрос исследования. Здесь же могут намечаться и дальнейшие перспективы развития темы. Небольшое по объему сообщение также не может обойтись без заключительной части – пусть это будут две-три фразы. Но в них должен подводиться итог проделанной работы.
Список использованной литературы. Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком используемой литературы. Названия книг в списке располагают по алфавиту с указанием выходных данных использованных книг, а также источников, нормативных актов.
5.2.3. Требования к оформлению реферата
Объемы рефератов колеблются от 10-18 печатных страниц. Работа выполняется на одной стороне листа формата А4. По всем сторонам листа оставляются поля размером 20 мм, рекомендуется шрифт 12-14, интервал – 1 или 1,5. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении.
5.2.4. Критерии оценки реферата
– знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей;
– правильность формулирования цели, определения задач исследования, соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов;
– всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала;
– использование литературных источников;
– культура письменного изложения материала;
– культура оформления материалов работы.
Методические рекомендации по составлению конспектов:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Задания для самостоятельной работы студентов
РАЗДЕЛ 1. Основы социологии – 9 часов
работа с конспектом, текстом учебного пособия Кравченко А. И. «Основы социологии и политологии», текстом Конституции Российской Федерации для подготовки ответов на контрольные вопросы и практические задания;
подготовка к практическим занятиям №1 «Личность в обществе» и №2 «Социальное неравенство - основа стратификации»;
закрепление и систематизация знаний при подготовке к повторительно-обобщающему занятию по разделу 1 «Основы социологии»;
работа с источниками социальной информации, рекомендованной литературой, конспектом для выработки умений применять полученные знания для овладения общими компетенциями;
углубление знаний при подготовке докладов и рефератов по предложенной тематике:
1) Возникновение социологии как науки О. Конт-родоначальник социологии.
2) Личность как объект изучения социологии. Основные факторы развития личности.
3) Социальный статус личности, статусные права и обязанности.
4) Процесс социализации, его этапы и стадии.
5) Культура и общество.
6) Социальные институты, их роль в развитии общества.
7) Социальные общности и группы в современном обществе.
8) Общество как социальная система.
9) Семья как социальный институт и малая группа.
10) Социальное неравенство и стратификация
Литература
Конституция РФ
Учебное пособие Кравченко А. И. «Основы социологии и политологии»
Интернет-ресурсы
РАЗДЕЛ 2. Основы политологии – 9 часов
работа с конспектом, текстом учебного пособия Кравченко А. И. «Основы социологии и политологии» текстом Конституции Российской Федерации для подготовки ответов на контрольные вопросы и практические задания;
подготовка к практическим занятиям №3 «Государство и общество» и №4 «Я - выбираю»
закрепление и систематизация знаний при подготовке заданий к повторительно-обобщающему занятию по разделу 2 «Основы политологии»;
работа с источниками социальной информации, рекомендованной литературой, конспектом для выработки умений применять полученные знания для овладения общими компетенциями;
углубление знаний при подготовке докладов и рефератов по предложенной тематике:
1) Создание социально-ориентированной экономики - основы современной политической деятельности.
2) Этнополитические конфликты: сущность, пути разрешения.
3) Политическая система общества и её структурные элементы.
4) Социально - экономические основы политики.
5) Политическая власть и политические режимы.
б) Государство - фундаментальный институт политической системы
7) Правовое государство и гражданское общество.
8) Президент и парламент в структуре политической власти.
9) Политические партии и партийные системы.
10) Политическая культура, политическое сознание и поведение.
11) Международные конфликты: источники, причины и способы их разрешения.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Пояснительная записка
Дисциплина «Основы социологии и политологии» как и другие социально-гуманитарные дисциплины, прежде всего, формирует личность, способную к самоопределению и саморазвитию. Этому в немалой степени способствует выполнение практических работ студентов на занятиях. В процессе выполнения заданий студенты получают возможность применить теоретические знания в новых условиях, развивать обще учебные умения и навыки (работа с источниками и диаграммами; составление конспекта, таблиц; сравнение и обобщение и др.), логическое мышление, осуществлять самоконтроль на уровне внутренней речи. Задания выполняются без участия педагога, но под его контролем.
Критерии оценок: оценивается работа по 5 бальной системе.
Оценка «5» выставляется, если студент:
- безошибочно выполнил задание;
- обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой;
- сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы;
- точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах;
- свободно применяет полученные знания на практике.
Оценка «4» выставляется, если студент:
- обнаружил знание программного материала;
- осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны;
- обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;
- в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки.
Оценка «3» выставляется, если студент:
- обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов преподавателя;
- предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера;
- испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;
- в устных и письменных ответах допускает ошибки.
Оценка «2» выставляется, если студент:
- имеет отдельные представления о материале;
- в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки
Практическое занятие №1
Тема: «Личность в обществе»
Цель: анализ и проверка теоретических знаний
Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно прочитать задание;
- изучить тест;
- письменно выполнить задание.
Задания:
Тест по теме: «Личность и Общество»
Часть 1
1. Человек, согласно современным представлениям, есть существо
1) духовное
2) социальное
3) биологическое
4) биосоциальное
2. Иван — высокий, худощавый, с красивыми чертами лица, мужественный, расчётливый, медлительный и осторожный. Всё это характеризует Ивана как
1) личность
2) гражданина
3) индивидуальность
4) профессионала
3. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?
А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся так же, как и люди.
Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
4. Какой признак характеризует человека как личность?
1) нейродинамические свойства мозга
2) психофизиологические функции
3) непринуждённость в деятельности
4) жизненная позиция
5. Определение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы» относится к понятию
1) общественное сознание
2) общество
3) обыденное сознание
4) идеология
6. Энтузиазм населения, характерный для СССР в период 30-х гг. XX в., является примером
1) философского сознания
2) научного сознания
3) правосознания
4) массового сознания
7. Верны ли следующие суждения об индивидуальном сознании?
А. Индивидуальное сознание содержит то общее, что свойственно той социальной группе, к которой принадлежит данный человек.
Б. Индивидуальное сознание содержит в себе все черты, присущие данному человеку.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
8. Какое положение верно характеризует общественное сознание?
1) общественное сознание всегда тормозит общественное развитие
2) общественное сознание определяет духовная жизнь общества
3) общественное сознание не обладает самостоятельностью по отношению к общественному бытию
4) общественное сознание сводится к простой сумме индивидуальных сознаний
9. Определение: «Акт непосредственного обращения сознания к самому себе» относится к понятию
1) самореализация
2) самообразование
3) самосознание
4) самоконтроль
10. Николай в процессах восприятия, представления, размышления и переживания в какие-то мгновения переключает внимание с объекта психической деятельности на собственное состояние и оценивает себя. Это пример
1) самовоспитания
2) самонаблюдения
3) познания себя путём познания других
4) самообразования
11. Верны ли следующие суждения о самосознании?
А. Самосознание формируется по мере отражения внешнего мира.
Б. Самосознание формируется по мере познания самого себя.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
12. Укажите признак, характеризующий социальное поведение
1) связано с положением человека в обществе
2) состоит из поступков
3) не оказывает воздействия на людей
4) состоит из действий
13. Определение: «Обобщённая система взглядов человека на мир в целом, на своё собственное место в нём, понимание и оценка человеком смысла своей жизни и деятельности» относится к понятию
1) менталитет
2) мировоззрение
3) сознание
4) мироощущение
25. Основа человеческого существования — это
1) дружба3) потребительство
2) любовь4) деятельность
26. Осуществление анализа возможных последствий планируемых реформ в обществе — это пример деятельности
1) ценностно-ориентировочной
2) познавательной
3) прогностической
4) материально-производственной
27. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Деятельность человека выражается в приспособлении к природной среде путём её масштабного преобразования, ведущего к созданию искусственной среды существования.
Б. Деятельность человека предполагает сознательную постановку целей, связанных со способностью анализировать ситуацию.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
28. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся
1) привычки3) мотивы
2) влечения4) эмоции
29. Целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребности — это
1) способность3) убеждение
2) интерес4) принцип
30. Гражданин Н., будучи врачом, в свободное от работы время пишет пейзажи. Потребность какого вида удовлетворяет гражданин Н. таким образом?
1) духовную3) социальную
2) биологическую 4) органическую
31. Верны ли следующие суждения об интересе человека?
А. Интерес человека всегда сочетается с его склонностью.
Б. Интерес человека является важнейшим побудительным мотивом к различным видам деятельности.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
32. Гражданка К., выйдя на пенсию, помогает дочке в воспитании внука-первоклассника: провожает его в школу, отводит домой после окончания уроков, помогает ему выполнять домашние задания. Причина — в привязанности гражданки К. к маленькому человеку, в заботе о нём. Потребность какого вида удовлетворяет гражданка К. таким образом?
1) физиологическую
2) экзистенциальную
3) престижную
4) социальную
33. Специфический способ бытия человека, связанный с его способностью выбирать решения и совершать поступки в соответствии со своими идеалами, интересами и целями,— это
1) ответственность3) потребность
2) свобода4) необходимость
34. Утверждение: «Включай в свой сегодняшний выбор средств воздействия на природу только такие, которые позволяют сохранить будущую целостность человека» иллюстрирует понятие
1) свободы3) познания
2) творчества4) ответственности
35. Верны ли следующие суждения о свободе личности?
А. Свобода личности проявляется в осознанном следовании установленным нормам.
Б. Свобода личности проявляется в выборе человеком своего жизненного пути.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
36. Михаил исключает всякую возможность выбора. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что Михаил — фаталист?
1) всякое действие человека предопределено заранее
2) решение принимается человеком, исходя из его субъективных желаний
3) воля человека — первооснова всего сущего
4) случайность играет в жизни человека определённую роль
37. Какой из признаков характеризует общество как систему?
1) постоянное развитие
2) часть материального мира
3) обособление от природы
4) способы взаимодействия людей
38. Школы, вузы, театры, музеи относятся к сфере общественной жизни
1) экономической3) политической
2) социальной4) духовной
39. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество — это население Земли, совокупность всех народов.
Б. Общество — это определённая группа людей, объединившихся для общения, совместной деятельности, взаимопомощи и поддержки друг друга.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
40. Создание Государственного совета в РФ как совещательно-консультативного органа глав субъектов России при Президенте РФ. К какой сфере общественной жизни относится данный факт?
1) экономической3) политической
2) социальной4) духовной
41. Институт общества — это
1) способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека
2) исторически сложившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определённые функции в обществе, главная из которых — удовлетворение социальны потребностей
3) относительно устойчивые связи между социальными группами, народами, государствами и другими объединениями людей, возникающие в разных сферах человеческой деятельности
4) совокупность всех видов преобразовательной деятельности, а также результат этой деятельности, включая преобразование человеком самого себя
42. В понятие социальный институт не входит
1) школа2) брак3) армия4) дружба
43. Верны ли следующие суждения об институтах общества?
А. Институты общества осуществляют социальный контроль.
Б. Институты общества обеспечивают интеграцию стремлений, действий и интересов индивидов.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
44. К социальным институтам относится
1) собственность3) религия
2) материнство4) суд
45. Определение: «Результат деятельности человека и общества, совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком» относится к понятию
1) искусство3) наука
2) творчество4) культура
46. Определение: «Направленное развитие, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному» относится к понятию
1) стагнация3) регресс
2) прогресс4) модернизация
47. Петровские преобразования XVIII в. являются примером
1) стагнации3) эволюции
2) контрреформ4) модернизации
48. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
А. Прогресс в одной области общественной жизни может сопровождаться регрессом в другой.
Б. Общественный прогресс графически можно изобразить в виде восходящей изломанной линии.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
50. Какой признак характеризует традиционное общество?
1) интенсивная урбанизация
2) преобладание приписанного социального статуса
3) высокая социальная мобильность
4) рост уровня потребления
51. В обществе В. преобладает сельское население, идеалом которого является соблюдение обычаев и благочестие. Накопления незначительны и расходуются не на производство, а на потребление. Господствует государственная собственность. К какому типу относится общество В.?
1) постиндустриальному
2) индустриальному
3) традиционному
4) информационному
52. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?
А. Для индустриального общества в экономическом отношении характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.
Б. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
53. В обществе Р. распространена автоматизация производства, успешно осуществляется компьютеризация. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что общество Р.— постиндустриальное?
1) основной продукт производства — промышленные изделия
2) основной фактор производства — знания
3) широкое применение механизмов, технологий
4) классовое деление общества
54. К глобальным проблемам современности относится(-ятся)
1) энергетическая проблема
2) проблема освоения недр в странах Востока и Латинской Америки
3) проблема взаимодействия России и Запада
4) все перечисленные
55. Быстрее население увеличивается в менее развитых странах Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки, что резко обостряет в них проблемы жилья, образования, медицинского обслуживания и, в первую очередь, продовольствия. По подсчётам специалистов в будущем именно в этих странах будет жить свыше 80% населения мира. С другой стороны, в ряде стран и регионов мира, в том числе в Западной Европе и в России, наблюдается угрожающее уменьшение численности населения и его значительное старение. Эта ситуация свидетельствует о наличии глобальной проблемы
1) войны и мира
2) экономической
3) демографической
4) энергетической
56. Верны ли следующие суждения о последствиях процесса глобализации?
А. Процесс глобализации приводит к снижению издержек производства.
Б. Процесс глобализации приводит к формированию единого стандарта потребления.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
57. В современных условиях резко возросло количество промышленных отходов, что приводит к отравлению плодородного слоя земли и запасов питьевой воды, делая особо актуальной экологическую проблему. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что экологическая проблема является глобальной?
1) затрагивает интересы развитых стран мира
2) предполагает развитие сотрудничества нескольких государств
3) угрожает развитию стран Африки
4) от её решения зависит дальнейшая судьба человечества
Часть 2
При выполнении заданий этой части ответ необходимо давать в виде слова, последовательности букв или цифр
Запишите слово, пропущенное в схеме.
Элементы структуры деятельности Цель деятельности Методы и средствадеятельности ...деятельности Результатдеятельности
Ответ: .
2. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Общественное развитие Эволюция ...
Ответ: .
3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мировоззрение».
Мироздание; миропонимание; система ценностей; мировосприятие; убеждения.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мировоззрение»
Ответ: .
4. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «истина».
Отражение действительности; знание; конкретность; зависимость от человека; процесс.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «истина».
Ответ: .
5. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «прогресс».
Социальная реформа; стагнация; социальная революция; общественное развитие; модернизация.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «прогресс».
Ответ: .
6. Установите соответствие между видами деятельности и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПроявлениЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Виды деятельности
А) создание художественных ценностей
Б) осуществление научного открытия
В) проведение реформ в обществе
Г) осуществление глобального моделирования
Д) совершенствование технологий производства 1) материальная
2) духовная
А Б В Г Д
7. Укажите соответствие между сферами жизни общества и их учреждениями (организациями): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Учреждения
(организации) Сферы жизни общества
А) парламент
Б) система здравоохранения
В) общественные организации
Г) правительство
Д) коммунальные службы 1) социальная
2) политическая
А Б В Г Д
8. Найдите в приведённом ниже списке примеры социальных потребностей и обведите цифры, под которыми они указаны
1) познание
2) общение с другими людьми
3) получение образования
4) самовыражение
5) достижение определённого статуса
6) самосохранение
Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ: .
9. Найдите в приведённом ниже списке проявления, отражающие обыденное знание, и обведите цифры, под которыми они указаны
1) назидание
2) личный опыт
3) образ
4) традиция
5) эксперимент
6) формализация
Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ: .
10. Найдите в приведённом ниже списке специфические черты общества и обведите цифры, под которыми они указаны
1) самодостаточность
2) предсказуемость
3) статичность
4) динамичность
5) линейность
6) сложноорганизованность
Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ: .
11. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано
(1) В философской литературе распространено понимание свободы как возможности выбора. (2) Представляется, что возможности выбора не беспредельны. (3) Свобода каждого человека имеет свои границы. (4) Как сказал один мудрый человек, «моя свобода махать кулаками кончается там, где начинается нос соседа».
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
1 2 3 4
12. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) Реформа — это определённая степень усовершенствования в какой-либо сфере жизни, проводимого одновременно, через ряд постепенных преобразований, не затрагивающих фундаментальные основы. (2) По мнению большинства исследователей, реформы могут быть как прогрессивными, так и регрессивными (реакционными). (3) С точки зрения советской исторической науки, поскольку реформы всегда проводятся «сверху» силами, уже имеющими власть и не желающими с ней расставаться, то и результаты реформ всегда ниже ожидаемого. (4) Однако степень реформаторских преобразований, на наш взгляд, может быть очень существенной, даже изменять общественный строй.
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
1 2 3 4
13. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«Активность человека обусловлена (1), т. е. состояниями (2), возникающими, когда он испытывает нужду в объектах, необходимых для его существования и развития. Они лежат в основе возникновения интересов и (3) человека, которые выражают направленность на определенный (4) и на определенную (5). Это позволяет отразить ориентиры (6), которые во многом обусловливают её жизненный путь».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) индивидуальность
Б) склонность
В) предмет
Г) индивид
Д) характер
Е) личность
Ж) темперамент
З) потребность
И) деятельность
1 2 3 4 5 6
14. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
« (1) прогресса французские просветители видели в развитии человеческого (2), в распространении (3). Столь оптимистический взгляд на историю сменился в XIX в. более сложными представлениями. Так, марксизм усматривал прогресс в переходе от одной общественно-экономической (4) к другой, более высокой. Некоторые социологи сутью прогресса считали усложнение социальной (5), рост социальной неоднородности. В современной социологии исторический прогресс связывается с процессом (6), т. е. переходом от аграрного общества к индустриальному, а затем и к постиндустриальному».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) стабилизация
Б) модернизация
В) разум
Г) формация
Д) просвещение
Е) критерий
Ж) цивилизация
И) структура
1 2 3 4 5 6
Часть 3
Прочитайте текст и выполните задания 1-4.
Индивидуальность означает отграниченность, неповторимость личности, т. е. способность к самостоятельной жизни, к саморегулированию, к сохранению своей устойчивости. Человеческая индивидуальность, отличаясь такими признаками, как целостность, обособленность, неповторимость, автономность, свобода, наличие внутреннего «Я», творчество, в то же время не только не означает разобщённости человека и общества, но, напротив, создаёт основу для их более глубокого единства. Уникальность, неповторимость личностей, взаимодополнение друг друга своими особенностями есть один из факторов успешного развития подлинно гуманного гармоничного общества. Индивидуализация является одним из моментов, связывающих людей. Известно, что взаимодействие вообще оказывается крепким, если в «другом» предмет находит дополнение самого себя, то чего ему как таковому не хватает. Поэтому чем более развита индивидуальность, самостоятельность, инициатива, творчество каждого человека, тем богаче и сильнее общество в целом. Всякое проявление жизни индивида является проявлением и утверждением общественной жизни. Индивидуальная и общественная жизнь не отличны принципиально друг от друга, а выступают как две стороны жизни одного человека. Таким образом, неправомерно толкование индивидуального как только единичного и неповторимого. Определяя индивидуальность, мы делаем лишь акцент на том, что отличает людей друг от друга. Определяя личность, подчеркиваем общие, типические черты. Индивидуальность, которая, как уже отмечалось, может свободно развиваться лишь во взаимодействии с другими людьми, когда каждый человек дополняет, продолжает, обогащает благодаря своим особенностям другого человека, ничего общего не имеет с индивидуализмом. Индивидуализм означает противопоставление человека обществу, отношение к другим людям как к средству своего частного существования. Эта разорванность общества и личности, как правило, обращается против самого человека. Таким образом, в индивидуалистической интерпретации другой человек есть граница «для меня», в условиях развитых коллективистских отношений каждый другой есть не граница, а продолжение и дополнение «меня самого».
1. Что такое индивидуальность? Каковы её признаки?
2. Опираясь на текст, укажите, почему индивидуальность является одним из факторов развития подлинно гуманного гармоничного общества.
3. Как автор определяет сущность понятия «личность»? Приведите с опорой на знания обществоведческого курса три важнейшие характеристики личности.
4. В тексте говорится о двуединстве общего и индивидуального как об одном из внутренних источников формирования личности. Поясните этот вывод одним из примеров.
_______________________________________________________________
5. Укажите четыре отличия человека от животного.
6. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о познании.
3. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «институты общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об институтах общества.
7. Раскройте на трех примерах социальную сущность человека.
8. Проиллюстрируйте тремя примерами взаимосвязь проблем, относящихся к увеличению разрыва между развитыми странами и странами «третьего мира», с проблемой предотвращения новой мировой войны.
9. Считается, что французские просветители Вольтер, Монтескье, Руссо, Дидро сыграли большую роль в подготовке Великой французской революции XVIII в. К какому виду деятельности можно отнести «работу» французских просветителей? Охарактеризуйте этот вид деятельности.
10. На заре самолетостроения из-за несовершенства конструкции, отсутствия точной системы аэродинамического и прочностного расчёта часто происходили аварии самолётов. Основоположник современной аэродинамики Н. Е. Жуковский, как и его предшественники, начал наблюдать за полётами птиц, источником подъёмной силы их полётов. На основе этих наблюдений и специально поставленных опытов он создал математическую теорию крыла, научно обосновал наиболее целесообразные профили крыльев для летательных аппаратов. Расчёты и рекомендации Н. Е. Жуковского полностью оправдались на практике: крылья и воздушные винты современных самолётов рассчитываются по формулам и конструируются на основе оптимальных профилей, предложенных учёным.
Сущность какого процесса иллюстрирует приведённый пример? Укажите три признака, по которым вы это определили.
11. При характеристике глобальных проблем современности приходится слышать мнение о том, что человечество идёт к своему концу, у людей нет сил спасти самих себя, провозглашается обречённость мирового сообщества. Назовите три важнейших признака глобальных проблем. Согласны ли вы с приведённым мнением? Свою позицию аргументируйте.
12. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Мировоззрение». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
13. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Общество как целостная система». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
14. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Глобальные проблемы современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Практическое занятие №2
Тема: «Социальное неравенство»
Цель: анализ и проверка теоретических знаний
Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно прочитать задание;
- изучить тест;
- письменно выполнить задание.
Задания:
Тест по теме: «Социальное неравенство»
Часть 1
1. Человек, вышедший из одной страты, но не занявший устойчивого положения в другой, относится к
1) пролетариям
2) социальным низам
3) «синим воротничкам»
4) маргиналам
2. Циркуляр «о кухаркиных детях», изданный в России при императоре Александре III и рекомендовавший ограничить поступление в гимназии и прогимназии «детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей», объективно способствовал
1) смягчению социального неравенства
2) увеличению вертикальной мобильности
3) росту горизонтальной социальной мобильности
4) уменьшению вертикальной мобильности
3. В ходе социологических опросов 2006 и 2007 гг. в стране N респондентам предложили ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы своим уровнем жизни?» Были получены следующие результаты:
Варианты ответов % от числа опрошенных
2006 2007
Определенно да 20 18
Скорее да чем нет 22 22
Скорее нет 27 26
Определенно нет 23 24
Затруднились ответить 8 10
Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
1) Более половины жителей страны не смогли определить свое отношение к проблеме.
2) Значительно выросло количество жителей, удовлетворенных уровнем жизни
3) По мнению половины опрошенных, уровень жизни в стране остается неудовлетворительным.
4) Сокращается число жителей неудовлетворенных уровнем жизни
4. Верны ли следующие суждения об особенностях социальной мобильности?
А. Социальная мобильность всегда предполагает только добровольное перемещение индивидов или группы.
Б. Общественные изменения — один из факторов, влияющих на социальную мобильность.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
5. И семья, и коллектив сотрудников фирмы являются
1) этнической общностью
2) малой группой
3) социальным слоем
4) организацией
6. Укажите, по какому признаку образуются такие социальные общности, как католики, православные и протестанты?
1) территориальному
2) этническому
3) стратификационному
4) конфессиональному
7. Укажите, по каким значимым признакам может быть выделена социальная группа?
1) возраст, профессия, доход, образование
2) пол, возраст, физические особенности организма, доход
3) пол, физические особенности организма, профессия, доход
4) физические особенности организма, темперамент, способности
8. Верны ли следующие суждения об основаниях выделения социальных групп?
А. Основанием выделения социальных групп может являться признак этнической принадлежности.
Б. Основанием выделения социальных групп может являться демографический признак.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
9. Для молодёжи как особой социальной группы характерно
1) отрицательное отношение к новациям
2) наличие большого жизненного опыта
3) стремление к изменению своего статуса
4) отсутствие социального оптимизма
10. Характерной социальной ролью для старшеклассника является роль
1) избирателя
2) участника общественного референдума
3) военнослужащего срочной службы
4) члена неформальной группы
11. О каком типе самодеятельности молодёжи идёт речь в следующем отрывке: «Базируется на вызове нормам, канонам, правилам, мнениям, как в обыденных, материальных формах жизни — одежде, причёске, так и в духовных — искусстве, науке. Происходит „вызов“ агрессии на се6я со стороны других лиц, чтобы тебя „заметили“»?
1) эпатажном
2) альтернативном
3) социальном
4) политическом
12. Верны ли следующие суждения о психологических особенностях молодёжи?
А. Для подростка важны в первую очередь внешние события, поступки, друзья.
Б. В юношеском возрасте большее значение приобретает внутренний мир человека, открытие собственного «Я».
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
13. К этносоциальным группам относятся
1) сословия3) народности
2) касты4) классы
14. Среди студентов ВУЗов был проведён анонимный опрос об их национальной принадлежности. Полученные результаты объединяют группы опрошенных на основании общности
1) демографической
2) этнической
3) профессиональной
4) экономической
15. При заполнении анкеты гражданин написал, что его национальность — татарин. Таким образом он определил свою принадлежность к общности
1) демографической
2) этнонациональной
3) территориальной
4) профессиональной
16. Верны ли следующие суждения об этносе?
А. Естественная предпосылка формирования того или иного этноса — общность территории.
Б. Отдельные части сформировавшегося этноса сохраняют этническую идентичность в случае разделения его территории политико-государственными границами.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
17. Что из перечисленного отражает тенденцию к межнациональной интеграции в обществе?
1) сепаратизм
2) сближение народов
3) национальная изоляция
4) национальная дифференциация
18. Представители одной этнической общности объявили о своём стремлении создать суверенное государство. Это проявление
1) межнациональной интеграции
2) культурной глобализации
3) межнациональной дифференциации
4) экономического сотрудничества
19. Политическая партия «К.» в своей программе заявила, что причина всех существующих проблем страны заключается в наличии людей другой национальности, которые препятствуют успешному развитию страны. Какую идеологию проповедует политическая партия «К.»?
1) интернационализм3) национализм
2) патриотизм4) шовинизм
20. Верны ли следующие суждения о межнациональных конфликтах?
А. Демократическое общество создает правовую основу предотвращения межнациональных конфликтов.
Б. В многонациональном обществе существует опасность перерастания экономических противоречий в межнациональные конфликты.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
21. Национальная политика — это
1) целенаправленная деятельность по регулированию этнополитических процессов
2) совокупность условий и типичных видов жизнедеятельности и поведения людей
3) совокупность основных целей, принципов и мероприятий органов государственной власти, направленных на реализацию социальных прав граждан, предусмотренных конституцией
4) совокупность мер, направленных на реализацию политических прав молодёжи
22. Какое утверждение раскрывает одно из проявлений государственной национальной политики РФ?
1) в органах государственной власти республик, входящих в состав России, национальный язык употребляется наряду с государственным языком РФ.
2) вопрос о сохранении родного языка решается только на уровне государственных органов данного национального образования.
3) РФ гарантирует права только тех коренных народов, численность которых превышает 10 тыс. чел.
4) предоставление льгот при поступлении в ВУЗы представителям коренного населения.
23. Какую тенденцию в развитии межнациональных отношений иллюстрирует углублённое изучение национального языка в школах субъекта федерации?
1) сохранение этнического своеобразия
2) преодоление социальной дифференциации
3) межнациональную интеграцию
4) ослабление социальной мобильности
24. Верны ли следующие суждения о принципах государственной национальной политики в России
А. К основным принципам государственной национальной политики в России относится запрет на развитие национальных культур и языков входящих в её состав народов.
Б. К основным принципам государственной национальной политики в России относится ограничение прав буддистов и мусульман по признаку религиозной принадлежности.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
25. К позитивным функциям социальных конфликтов относится
1) дезорганизация социальной жизни
2) создание стрессовых ситуаций
3) стимулирование социальных изменений
4) разрушение социальной системы
26. В школе возник конфликт между директором и учителем: учитель полагает, что директор предъявляет к нему завышенные требования, а директор убеждён, что учитель не желает работать в полную силу. Это пример конфликта
1) внутриличностного
2) межличностного
3) межгруппового
4) этнического
27. В затянувшемся конфликте между двумя банками генеральный директор А. выразил готовность решать возникшую проблему путем предоставления своему оппоненту необходимой информации и помощи. Какое поведение во время конфликта иллюстрирует этот пример?
1) давление
2) психологическое насилие
3) физическое насилие
4) дружелюбие
28. Верны ли следующие суждения об условии, способствующем успешному разрешению социальных конфликтов?
А. Условием, способствующим успешному разрешению социальных конфликтов, является своевременный и точный диагноз его причин.
Б. Условием, способствующим успешному разрешению социальных конфликтов, является обоюдная заинтересованность конфликтующих сторон в преодолении противоречий.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
29. Эстетические нормы
1) закреплены в официальных документах
2) обеспечены силой государственного принуждения
3) отражают представления о прекрасном и безобразном
4) представлены религиозными запретами и предписаниями
30. В книге «Поучение детям» великий князь Владимир Мономах наказывал отрокам: «Еде и питью быти без шума великого, при старых молчать, премудрых слушать, старшим покоряться…». Этот фрагмент является примером
1) социального статуса
2) социальной роли
3) социальной санкции
4) социальной нормы
31. Древнегреческий писатель Гесиод призывал: «Слушайся голоса правды и думать забудь о насилье!». Это высказывание — пример нормы
1) эстетической3) нравственной
2) религиозной4) правовой
32. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?
А. Все ценностные представления людей могут быть воплощены в правовых нормах.
Б. Социальные нормы позволяют контролировать и оценивать поведение людей.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
33. Система способов воздействия общества, социальных групп на личность — это
1) социальный статус
2) социальный контроль
3) социальная норма
4) социальная санкция
34. 10 августа 1792 г. Законодательное собрание во Франции отрешило короля Людовика XVI от власти и заключило его в тюрьму. Это пример проявления санкций
1) формальных позитивных
2) формальных негативных
3) неформальных позитивных
4) неформальных негативных
35. Слава и почёт — это пример применения санкций
1) неформальных позитивных
2) формальных позитивных
3) неформальных негативных
4) формальных негативных
36. Верны ли следующие суждения о функциях социального контроля?
А. Социальный контроль служит достижению и поддержанию социальной стабильности в обществе.
Б. Социальный контроль способствует формированию самоконтроля.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
37. Способность и возможность делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интересами и целями называется
1) необходимостью
2) достоинством
3) свободой
4) ответственностью
38. Если человек сталкивается с гражданской необходимостью отвечать за свои действия, поступки, то это называется
1) выбором3) ответственностью
2) свободой4) достоинством
39. Пренебрежение необходимостью, объективными историческими процессами, принятие решения, сообразуясь лишь с субъективными оценками и желаниями характеризует
1) фатализм
2) волюнтаризм
3) объективный идеализм
4) диалектический материализм
40. Верны ли следующие суждения об ответственности личности?
А. По мере развития человеческой свободы ответственность усиливается.
Б. По мере развития человеческой свободы направленность ответственности смещается с самого человека на коллектив людей.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
41. Преступное поведение, нарушающее формальные нормы, называется
1) конформистским3) неформальным
2) девиантным4) делинкветным
42. Молодой талантливый актер, стремящийся к популярности, имеет обыкновение носить странные необычные наряды. Это пример иллюстрирует поведение
1) соответствующее обычаям
2) нарушающее нормы права
3) негативное отклоняющееся
4) позитивное отклоняющееся
43. Жительница Германии коллекционирует забавные и смешные фамилии. В её собрании более 5,5 тыс. фамилий. Какое поведение иллюстрирует этот пример?
1) соответствующее традициям
2) позитивное отклоняющееся
3) соответствующее обычаям
4) негативное отклоняющееся
44. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?
А. Отклоняющееся поведение всегда приводит к позитивным последствиям.
Б. Отклоняющееся поведение всегда расценивается как негативное явление.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
45. Социальная роль — это
1) социальное положение человека в обществе
2) изменение положения личности в социальной структуре
3) определённая модель поведения, отвечающая ожиданиям окружающих
4) права личности
46. Когда родители запрещают детям возвращаться домой после 11 часов вечера, контролируют процесс подготовки уроков, то они выполняют
1) социальное предписание
2) социальное обязательство
3) социальную роль
4) социальный заказ
47. Гражданин М. известен как тихий, добрый человек, готовый выполнять любые капризы своих родственников. При этом он является большим начальником и очень строг по отношению к подчинённым. Эта ситуация является примером
1) конфликта социальных ролей
2) межличностного конфликта
3) несовпадения статусов
4) десоциализации
48. Верны ли следующие суждения о социальной роли?
А. Социальная роль включает в себя набор прав и обязанностей.
Б. Для каждого статуса характерно выполнение только одной социальной роли.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
49. Определение: «Процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе» относится к понятию
1) адаптация3) социализация
2) воспитание4) образование
50. Процесс социализации индивида продолжается
1) с рождения до 7 лет
2) с рождения до 18 лет
3) с рождения до 30 лет
4) всю жизнь
51. К агентам первичной социализации относится
1) приходящая няня3) милиционер
2) директор школы4) священник
52. Верны ли следующие суждения о социализации?
А. Социализация осуществляется в ходе стихийного влияния на человека жизненных обстоятельств.
Б. Социализация осуществляется в результате целенаправленного воздействия общества через систему образования.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
53. Что характеризует репродуктивную функцию семьи?
1) воспитание детей в традициях семьи
2) опека над малолетними и престарелыми
3) воспроизводство населения
4) создание благоприятного психологического климата в семье
54. Принадлежность к семье К. предоставляет ее членам возможность получить известность в научных кругах. Данный пример отражает функцию семьи
1) эмоционально-психологическую
2) воспитательную
3) защитную
4) социально-статусную
55. Взрослая внучка Л. ухаживает за своей бабушкой: помогает по дому, приносит продукты, готовит еду. Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример?
1) воспитательную
2) социального контроля
3) хозяйственно-бытовую
4) социально-статусную
56. Верны ли следующие суждения о семье?
А. Семья является одним из институтов социализации подрастающего поколения.
Б. Основой семьи может стать брак или кровное родство.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
Часть 2
При выполнении заданий ответ необходимо давать в виде слова (словосочетания), последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания.
1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Исторические типы стратификации
рабство касты ... классы
Ответ: .
2. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Черты ... язык нации, народности общая историческая судьба специфическая материальная и духовная культура семейно-бытовое поведение нормы повседневного поведения, этикет
3. Запишите слово, пропущенное во фрагменте таблицы.
Виды социальной мобильности
Наименование вида Его сущность
Внутрипоколенная Изменение статуса в рамках одного поколения
... Географическое перемещение между районами, городами и т. д. или смена позиций на одном социально-экономическом уровне, т. е. без изменения статуса («профессиональный карьеризм»)
Ответ: .
В21. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «социальная норма».
Санкция; социальный контроль; девиантное поведение; социальная общность; самоконтроль.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
Ответ: .
2. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «национальная политика».
Ассимиляция; расизм; дискриминация; стратификация; этническая чистка.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
Ответ: .
3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «социальный конфликт».
Компромисс; переговоры; арбитраж; реабилитация; свидетели.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
Ответ: .
В3. Установите соответствие между видами социальной мобильности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
примерысоциальной мобильности Виды социальной мобильности
А) увольнение работника
Б) переход из православной религиозной группы в католическую
В) токарь стал инженером
Г) международный туризм
Д) переход с одного предприятия на другое 1) вертикальная
2) горизонтальная
А Б В Г Д
2. Установите соответствие между типами социальных норм и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Признаки социальных норм Типы социальных норм
А) закреплены в принимаемых государственными органами актах
Б) обеспечиваются общественным мнением
В) основаны на понимании добра и зла
Г) обеспечены государственным принуждением
Д) обязательно имеют формальную определённость 1) моральные
2) правовые
А Б В Г Д
3. Установите соответствие между позитивными санкциями и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Примеры, иллюстрирующие применение позитивных санкций Позитивные санкции
А) гражданину В. присвоили звание «Заслуженный артист РФ»
Б) заметка в стенгазете конструкторского бюро, написанная инженером А., нашла одобрение у коллег
В) научный сотрудник Б. получил на заводе премию за своё изобретение
Г) исследователю Л. присудили ученую степень доктора исторических наук
Д) выступление учеников 11 класса на школьном вечере вызвало аплодисменты 1) формальные
2) неформальные
А Б В Г Д
В41. Найдите в приведённом ниже списке понятия, относящиеся к признакам стратификационного деления общества, и обведите цифры, под которыми они указаны
1) уровень доходов
2) место в системе общественного производства
3) отношение к средствам производства
4) основные черты образа жизни
5) роль в общественной организации труда
6) социальный престиж
Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ: .
2. Найдите в приведённом ниже списке причины групповой социальной мобильности и обведите цифры, под которыми они указаны
1) социальное происхождение
2) социальная революция
3) смена политического режима
4) уровень образования
5) гражданская война
6) социальный статус семьи
Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ: .
3. Найдите в приведённом ниже списке формы межнациональной дифференциации и обведите цифры, под которыми они указаны
1) протекционизм в экономике
2) транснациональные корпорации
3) национализм в различных формах и проявлениях
4) таможенные союзы
5) самоизоляция
Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ: .
В5 1. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) В исследовании приняли участие 1720 молодых людей старше 18 лет. (2) Им задавались различные вопросы о заключении брака, разводе и воспитании детей. (3) Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются разводом. (4) На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис семейных ценностей.
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1 2 3 4
2. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) Социальная роль представляет собой поведение человека, обеспечивающее выполнение его статусных прав и обязанностей. (2) Социальная роль — это нормативно одобряемый, социально устойчивый образец поведения. (3) Эту роль человек реализует в рамках того или иного статуса. (4) Представляется, что именно социальная роль позволяет человеку легко и безболезненно интегрироваться в любую социальную систему.
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.
1 2 3 4
3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) По оценке, численность постоянного населения Российской Федерации на 1 апреля 2005 г. составила 143,3 млн человек и с начала года уменьшилась на 224,2 тыс. человек. (2) В I квартале 2005 г. в России отмечалось снижение числа родившихся и увеличение количества умерших. (3) По мнению социологов, в ближайшие годы тенденция к сокращению численности населения останется неизменной. (4) Тем не менее ряд специалистов считает, что в результате осуществления продуманной демографической политики неблагоприятная ситуация может быть исправлена в течение трех-четырех лет.
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1 2 3 4
В6 1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«Семья — это основанная на (1) и/или кровном родстве малая (2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными (3) по отношению друг к другу. Также семьёй называется социальный (4), т. е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть их повседневной жизни: сексуальные отношения, деторождение и первичная (5), значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к детям и лицам пожилого возраста. Регулируются эти отношения на основе определённых норм и (6)».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
A) ценность
Б) брак
B) социализация
Г) коллектив
Д) обязанность
Е) институт
Ж) родитель
З) группа
И) любовь
1 2 3 4 5 6
2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«Понятия „ “ (1) и «этнос» сходны, поэтому их определения аналогичны. В последнее время все чаще используется в этнографии, социологии и политологии термин „этнос“ (что точнее). Существуют три типа этноса. Для (2) главное основание объединения людей в одну (3) — кровно-родственные связи и общее (4) С возникновением государств появляются (5), состоящие из людей, связанных друг с другом не кровным родством, а хозяйственно-культурными отношениями территориально-соседского типа. В период буржуазных общественно-экономических отношений формируются (6) — этносоциальный организм, объединённый связями культурного, языкового, исторического, территориально-политического характера и имеющих, по словам английского историка Д. Хоскинга, „единое чувство судьбы“».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
A) происхождение
Б) племя
B) общность
Г) нация
Д) народ
Е) народность
Ж) национальность
3) раса
И) диаспора
1 2 3 4 5 6
3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«В обществе нормы выполняют ряд важнейших функций. Во-первых, они способствуют социальной (1), т. е. сохранению сплочённости в обществе. Во-вторых, служат своеобразными (2) поведения, своего рода инструкциями для исполняющих отдельные роли индивидов и социальных (3). В-третьих, способствуют (4) за отклоняющимся поведением. В-четвертых, обеспечивают (5) общества. По способу регулирования социального поведения различают нормы-дозволения, нормы- (6) и запрет».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
A) стабильность
Б) санкция
B) эталон
Г) идеал
Д) контроль
Е) интеграция
Ж) предписание
3) управление
И) группа
1 2 3 4 5 6
Часть 3
Прочитайте текст и выполните задания 1-4.
Используя опыт создания и функционирования социального государства в развитых странах Запада, отечественный опыт, учитывая исторические традиции и менталитет русского и других коренных народов России, а также геополитическое положение и природно-климатические условия нашей страны, принцип социального государства в его российской модели должен рассматриваться как методологический, как главный и определяющий принцип строения и всей системы деятельности государства. По сравнению с западными демократиями термин «социальный» предлагается использовать в данном случае не в узком, а в широком смысле слова. При такой трактовке понятие социального государства будет обозначать не только его обязательства по решению сугубо социальных проблем, но и предопределять социальную направленность, цели и задачи его деятельности во всех других сферах жизни общества, характер его отношений с гражданами. Государство обязано и за счёт собственных ресурсов и путём создания необходимых условий для частного отечественного и зарубежного капитала обеспечить дальнейшее развитие наукоёмких и высокотехнологических производств, модернизацию промышленного и агропромышленного производства, фактическую замену крайне запущенной технологически и морально устаревшей коммунальной, строительной и дорожно-транспортной инфраструктуры. Регулирование социально-экономических различий между социальными группам общества не только послужит утверждению социальной и политической стабильности, но и повысит платёжеспособный спрос населения, создаст дополнительные предпосылки для экономического развития. При этом постепенного сближения материального достатка различных социальных групп необходимо добиваться прежде всего посредством борьбы с бедностью, а не с благосостоянием. Одной из важнейших составляющих социальной сферы должна стать эффективная и гибкая система социального обеспечения граждан. Конечной целью развития социальной сферы социального государства должно стать утверждение принципа социальной справедливости.
Опираясь на текст, укажите основные источники формирования российской модели социального государства.
Почему автор предлагает использовать термин «социальный» в широком смысле слова? Дайте определение социального государства.
Какая составляющая, по мнению автора, должна стать важнейшей в социальной сфере? Приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера данной составляющей.
Конечной целью развития социальной сферы, как отмечает автор, должно стать утверждение принципа социальной справедливости. Укажите три проявления этого принципа.
1. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о «социальной группе».
2. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «квазигруппа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о «квазигруппе».
3. Укажите любые три фактора, влияющие на социальную мобильность.
С61.Назовите две тенденции в развитии современных межнациональных отношений и проиллюстрируйте каждую из них примером.
2. Раскройте на двух примерах связь социальных статуса и роли.
3. Раскройте на трёх примерах многообразие критериев выделения социальных групп.
С71. В своде законов Киевской Руси — «Русской Правде» были предусмотрены различные наказания за убийство. Так, штраф за убийство тиуна (управителя) был огромен: он равнялся стоимости стада в 80 волов или в 400 баранов. Жизнь смерда или холопа ценилась во много раз дешевле. Сделайте возможные выводы о социальных отношениях в обществе и способах их регулирования.
2. Возникшая в глубокой древности семья первоначально сосредоточивала в себе все основные функции по обеспечению жизнедеятельности человека. Постепенно она стала разделять свои функции с другими институтами общества. Укажите три такие функции. Назовите социальные институты, которые стали их выполнять.
3. Проанализируйте ситуацию. После окончания института молодой человек Н. устроился менеджером в коммерческий банк. Спустя некоторое время он закончил курсы повышения квалификации, после чего был назначен исполнительным директором банка. Изменения произошли и в личной жизни Н.: он женился на дочери владельца банка. Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная ситуация? Какие факторы сыграли здесь решающую роль? Как они называются в социологии?
С81. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Молодёжь как социальная группа». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
2. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социальный контроль». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Свобода и ответственность». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Практическое занятие №3
Тема: «Государство и общество»
Цель: анализ и проверка теоретических знаний
Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно прочитать задание;
- изучить тест;
- письменно выполнить задание.
Задания:
Тест по теме: «Государство и общество»
1. Определение, соответствующее понятию «государство»
1) единственный собственник всех средств производства, опирающийся на властные структуры
2) высшее руководство, получающее наибольшие выгоды от господствующего положения в обществе
3) основные направления по упорядочению общественных отношений
4) основной институт политической системы
3. К политической деятельности не относится
1) выборы Президента РФ
2) регистрация политической партии
3) выпуск акций открытым акционерным обществом
4) проведение митинга
4. «Человек сам, лучше любого правительства знает, что ему нужно» – этот принцип характерен для идеологии
1) либерализма
2) коммунизма
3) консерватизма
4) популизма
5. Функцией государства является
1) наличие государственного аппарата
2) поддержание общественного порядка
3) суверенитет
4) разделение властей
6. Политический плюрализм означает
1) противостояние официальному курсу
2) множественность политических взглядов и группировок
3) взаимное стремление к положительному результату
4) единство взглядов
7. Является общественно-политическим движением, а не партией
1) «Справедливая Россия»
2) «Гринпис»
3) «Яблоко»
4) «Единая Россия»
8. К институту законодательной власти в современной России относится
1) Федеральное собрание РФ
2) Администрация Президента РФ
3) Совет Министров РФ
4) Верховный суд РФ
9. К признакам государства не относится (не относятся)
1) законы
2) налоговые сборы
3) аппарат власти
4) валюта
10. Ценой за жесткую централизацию власти и монополию на принятие решений становится
1) политическая стагнация
2) укрепление государственности
3) обнищание населения
4) демократическое развитие
11. Определение: «Целостность, образующаяся взаимодополняющими друг друга отношениями социальных ролей и институтов власти, которые взаимодействуют на основе единых норм и ценностей, принятых в доминирующих социальных группах общества» относится к понятию
1) государство
2) политический институт
3) политическая система
4) политическая коммуникация
12. Гражданским обществом называют форму общности, состоящую из частных лиц, классов, групп и институтов, прямо не зависящих от …
а) существующих правовых норм
б) политического государства
в) государственных мероприятий в сфере экономики
г) распоряжений органов государственной власти
13. Форма государственного устройства, закрепленная в Конституции России:
а) территориальная федерация
б) национальная федерация
в) территориально-национальная федерация
г) ни одна из названных
14. Как называется российский парламент
а) мажоритарная
б) пропорциональная
в) смешанная
г) ни одна из названных
15. Самым главным политическим институтом является
1) общество
2) право
3) государство
4) партия
16. Чрезмерному укреплению власти государства реально может противостоять
а) партийная оппозиция
б) гражданское общество
в) развитие малого бизнеса
г) законотворческая деятельность
17. К компетенции Правительства РФ не относится
а) обеспечение согласованных действий всех структур исполнительной власти
б) осуществление руководства всеми основными сферами и отраслями экономики
в) осуществление представительской функции
г) руководство исполнительной властью
19. Патриархальный тип политической культуры характеризуется
а) уверенностью, что влияя на власть можно добиться желаемых результатов
б) активным участием в политической жизни
в) восприятием политической жизни, как ненужного элемента
г) подобострастным отношением к государственной власти
20. Суверенитет Российского государства ограничен Конституцией на основе
1) независимости государства от любой другой власти
2) права издавать законы
3) признания единственным источником власти многонационального народа России
4) независимости от иностранных держав
21. Верны ли следующие суждения о политической идеологии?
А. Для политической идеологии характерно активное участие народных масс в её разработке
Б. Для политической идеологии характерно наличие программы общественного развития
11) верно только А3) верны оба суждения
22) верно только Б4) оба суждения неверны
22. Верны ли следующие суждения об общественных организациях?
А. Общественные организации выступают в роли посредников между государством и населением
Б. Общественные организации играют большую роль в духовной сфере общества
11) верно только А3) верны оба суждения
22) верно только Б4) оба суждения неверны
23. Верны ли следующие суждения о признаках демократического режима?
А. Для демократического режима свойственна милитаризация общественной жизни
Б. Для демократического режима свойственна высокая степень участия граждан в политической жизни
1) верно только А3) верны оба суждения
22) верно только Б4) оба суждения неверны
24. Верны ли следующие утверждения о правовом государстве?
А. Правовое государство является политико-правовым оформлением сложившегося гражданского общества
Б. Правовое государство используется оппозицией для дестабилизации политической жизни
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
25. Верны ли следующие суждения об отрицательных сторонах государственного устройства?
А. Государственная власть несет в себе неистребимые импульсы к всевластию и тотальному контролю
Б. Неистребимыми пороками государства являются бюрократизм и коррупция
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
26. Верны ли следующие суждения о роли государства в политической системе?
А. Ведущая роль государства в политической системе определяется его суверенитетом
Б. Ведущая роль государства в политической системе определяется монополией государства на обладание специальным аппаратом принуждения
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
27. Определяющим началом и сущностью государства является его
1) стремление к всевластию
2) бюрократизм
3) общесоциальное назначение
4) политическая роль
28. Какую форму правления описывает известный афоризм «Король царствует, но не правит»?
1) дуалистическую монархию
2) абсолютную монархию
3) парламентскую (конституционную) монархию
4) сословно-представительную монархию
29. Не является видом монархии
1) дуалистическая
2) сословно-представительная
3) абсолютная
4) президентская
30. Внутренний суверенитет Российского государства выражается в
1) праве издавать законы, обязательные для всех членов общества
2) независимости от иностранных держав
3) его распространении на всю территорию государства
4) ограничении источника суверенной власти – многонациональным народом России
31. Внешний суверенитет Российского государства выражается в
1) праве издавать законы, обязательные для всех членов общества
2) независимости от иностранных держав
3) его распространении на всю территорию государства
4) праве на самостоятельность независимо от каких-либо сил
32. Верны ли следующие суждения о деятельности политических партий?
А. Политические партии участвуют в формировании и деятельности органов государственной власти
Б. Политические партии создают свои средства массовой информации
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
33. В современной России сложилась:
1) однопартийная система
2) двухпартийная система
3) система двух с половиной партий
4) многопартийная система
34. Верны ли следующие суждения о политическом режиме?
А. Политический режим определяется способом передачи власти
Б. Политический режим зависит от внутренней государственной структуры
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
35. Верны ли следующие суждения о политическом режиме?
А. Политический режим зависит от внутреннего порядка и политической стабильности
Б. Политический режим определяется через способы осуществления государством своих полномочий
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
36. Определение: «Совокупность всех политических партий, действующих в данной стране, их взаимоотношения друг с другом» относится к понятию
1) политическая оппозиция
2) партийная фракция
3) партийная система
4) политическая партия
37. Верны ли следующие суждения о деятельности политических партий?
А. Политические партии могут заниматься предпринимательской деятельностью
Б. Политические партии могут выходить за рамки конституционного поля
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
38. Определение: «Общероссийское общественное объединение, представляющее собой добровольное объединение граждан РФ, созданное исключительно с целью участия в политической жизни общества посредством формирования выражения политической воли граждан, участия в выборах и представлении интересов граждан в органах юридической власти, государственной власти и местного самоуправления» относится к понятию
1) общественное объединение
2) общественное движение
3) политическая партия
4) партийная фракция
39. Партии со сложной организационной структурой, имеющие постоянное членство и источники финансирования, называются
1) кадровые
2) консервативные
3) массовые
4) клерикальные
40. Верны ли следующие суждения о политических движениях?
А. Политические движения стремятся к достижению власти
Б. Политические движения выражают мнения определенных групп граждан
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
41. Партия не имеющая непосредственного доступа к власти, а потому вынужденная бороться за неё и применять косвенные средства влияния на государство, называется
1) закрытая
2) оппозиционная
3) открытая
4) правящая
42. Верны ли следующие суждения об авторитарном режиме?
А. Авторитарный режим характеризуется высокой степенью свободы в политической и идеологической сферах
Б. Авторитарный режим характеризуется значительной ролью бюрократии
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
43. В многопартийном государстве 7 % порог, необходимый для прохождения в 450-местный парламент, преодолели 4 партии со следующими результатами: партия А – 7%; партия В – 10%; партия С – 20 %; партия Х – 50 %. Какая избирательная система установлена в данном государстве?
1) пропорциональная
2) мажоритарная
3) смешанная
4) недостаточно сведений для определения типа избирательной системы
44. Верны ли следующие суждения о мажоритарной избирательной системе?
А. Мажоритарная система допускает существование большого количества партий
Б. В основе мажоритарной системы лежит принцип, в соответствии с которым распределение голосов в парламенте осуществляется в зависимости от того, какой процент голосов партия получила в результате выборов
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
45. Разновидностью республиканской формы правления не является
1) абсолютная
2) парламентская
3) президентская
4) смешанная
46. По форме правления государство может быть
1) федеративным
2) монархическим
3) тоталитарным
4) унитарным
47. Верны ли следующие суждения о функциях политической культуры?
А. Политическая культура вырабатывает методологию, которой можно руководствоваться во всех сферах человеческой деятельности
Б. Политическая культура вырабатывает у человека стремление к осмыслению политических реалий
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
48. Верны ли следующие суждения о структурных компонентах политической системы общества?
А. Политическая система включает политические, правовые, нравственные нормы и ценности
Б. Политическая система включает политическую идеологию и политическую культуру
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
49. К представительной демократии относится
1) парламентаризм
2) референдум
3) собрание
4) сход
50. В современном развитом обществе властные полномочия осуществляются на основе
1) авторитета
2) права
3) насилия
4) наказания
51. Внутреннее строение государственного аппарата, порядок расположения органов государственной власти, их соотношение называется
1) функциями государственного аппарата
2) компетенцией государственного аппарата
3) полномочиями государственного аппарата
4) структурой государственного аппарата
52. К внешним функциям государства относится
1) охрана правопорядка
2) оборона страны
3) налогообложение
4) охрана прав и свобод граждан
53. Определение: «Взаимосвязи и взаимодействия, возникающие между людьми в процессе политической деятельности» относится к понятию
1) политические отношения
2) политическая деятельность
3) политический институт
4) политическая партия
54. Верны ли следующие суждения об основных целях политических партий?
А. Основной целью политической партии является формирование общественного мнения
Б. Основной целью политической партии является политическое образование и воспитание граждан
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
55. Верны ли следующие суждения о сущности власти?
А. Любая власть означает способность, право и возможность повелевать, распоряжаться и управлять кем-либо или чем-либо
Б. Любая власть – это контроль над экономическими ресурсами
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
56. Опосредованное политическое участие граждан осуществляется через
1) участие в избирательных компаниях
2) деятельность избранных депутатов
3) участие в деятельности политических партий
4) реакции на импульсы, исходящие от политической системы
57. Верны ли следующие суждения о непосредственном политическом участии граждан?
А. Непосредственное политическое участие граждан проявляется в митингах, демонстрациях
Б. Непосредственное политическое участие граждан проявляется в обращениях и письмах к представителям власти
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
58. Консервативные партии характеризуются
1) призывами к ликвидации принудительной власти государства
2) жесткой организацией
3) призывами к радикальным преобразованиям общества
4) призывами к отстаиванию традиционных путей развития страны
59. Определение: «Способ функционирования политической сферы общества» относится к понятию
1) форма государства
2) форма правления
3) политический режим
4) форма территориально-государственного устройства
60. К институтам гражданского общества не относится:
1) профсоюз
2) региональный отдел образования
3) Общество солдатских матерей
4) политическая партия
61. Какое из представленных ниже положений не относится к ценностям либерализма?
1) отрицание государства
2) принцип разделения властей
3) принцип религиозной свободы
4) недопустимость вмешательства государства в частную жизнь
62. Господство, основанное на исключительных качествах, приписываемых лидеру, называется
1) тоталитарным
2) харизматическим
3) волюнтаризмом
4) олигархическим
63. Подчиненное начало во властных отношениях воплощает(ют)
1) объект политической власти
2) субъект политической власти
3) ресурсы политической власти
4) легальность политической власти
64. Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении?
А. Органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти РФ.
Б. Органы местного самоуправления включают представительные органы (совет, земство, дума) и органы администрации во главе с мэром, старостой и др.
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
65. Верны ли следующие суждения об идеологии консерватизма?
А. Идеологии консерватизма соответствует высказывание: «Государство – это то, без чего невозможно осуществить ни порядок, ни справедливость, ни внешнюю безопасность, ни внутреннюю солидарность».
Б. Идеологии консерватизма соответствует высказывание: «Равенство – это один из необходимых элементов общества, в то время как свобода – это и средство, в некотором смысле и цель в себе».
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
66. Смешанная избирательная система – это
1) избирательная система, при которой избранным считается кандидат, набравший предусмотренное законом относительное большинство голосов
2) избирательная система, при которой одна половина кандидатов избирается по мажоритарному, а другая – по пропорциональному принципу
3) избирательная система, при которой голосование осуществляется по партийным спискам и распределение кандидатов между партиями строго пропорционально числу поданных голосов
4) избирательная система, при которой избранным считается кандидат, набравший предусмотренное законом абсолютное большинство голосов
67. Верны ли следующие суждения о политической партии?
А. Все партии имеют целью борьбу за государственную власть
Б. Все партии делятся только по классовому признаку
1) верно только А3) верны оба суждения
2) верно только Б4) оба суждения неверны
68. В парламентской республике правительство несет политическую ответственность перед
1) судом
2) президентом
3) парламентом
4) всеми указанными органами власти
69. Главное и необходимое условие для существования демократической политической системы общества
1) проведение выборов, гарантирующих реальную возможность избирать среди многих кандидатов
2) компетентность и образованность руководителей
3) временное ограничение пребывания у власти политических лидеров
4) наличие органов местного самоуправления
70. Референдум – это
1) порядок действия избирательных комиссий
2) тип всенародного голосования, объектом которого является важный государственный вопрос, по которому необходимо выяснить мнение всего населения страны
3) тип всенародного голосования объектом которого является тот или иной кандидат
4) право гражданина выступать в качестве избирающего
Часть 2
При выполнении заданий ответ необходимо давать в виде слова (словосочетания), последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания.
В1.Запишите слово, пропущенное в схеме
Типы политической лидерства
Традиционное
……………………
Харизматическое
Ответ
Форма государственного устройства
Унитаризм
……………..
Федерализм
2.
Ответ:
…………………политики
Стабилизационная
Мобилизационная
Управленческая
Гуманитарная
Предотвращение социальных конфликтов
Ответ:
В21. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «функции власти»:
Организация; престиж; руководство; господство; координация
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «функции власти».
Ответ:
2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «демократия».
Суверенитет народа; принцип большинства; равенство в правах; правовой принцип: «запрещено все, что не разрешено законом»; принцип либерализма.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «демократия».
Ответ:
3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «либерализм».
Право на собственность; индивидуальная свобода; незыблемость традиций; разделение властей; свободные выборы
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «либерализм».
Ответ:
В3 1. Установите соответствие между признаками политического режима и их основными проявлениями:
ОСНОВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРИЗНАКИ ПОЛИТИЧЕСКОГО РЕЖИМА
А) Степень участия народа в формировании органов политической власти 1) уровень легитимности политической власти
Б) Реализация основных прав и свобод человека 2) правовое положение человека
В) Доминирующие методы осуществления власти Г) Степень гласности в обществе Д) Учет интересов меньшинства при принятии политического решения Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
А Б В Г Д
2. Установите соответствие между элементами политической культуры личности и сферами их проявления:
СФЕРЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ЭЛЕМЕНТЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
А) Уровень знаний о политике 1) политическое сознание
Б) Взаимодействие с институтами гражданского общества 2) политическое поведение
В) Отношение к политике Г) Формы и степень участия в политической жизни Д) Владение политическим языком Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
А Б В Г Д
3. Установите соответствие между функциями государства и их проявлениями:
ПРОЯВЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА
А) Корректировка негативных последствий рыночных отношений 1) экономическая
Б) Разработка и проведение налоговой политики 2) социальная
В) Поддержка малозащищенных слоев населения Г) Осуществление антимонопольной политики Д) Проведение политики в области образования, культуры, здравоохранения Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
А Б В Г Д
2. Найдите в приведенном ниже списке черты гражданского общества, и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) экономическая самостоятельность граждан
2) господство одной идеологии
3) правовое оформление и государственная защита прав и свобод граждан
4) невмешательство государства в частную жизнь граждан
5) господство государства над обществом
6) реализация принципа федерализма
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ:
3. Найдите в приведенном ниже списке принципы федерализма, закрепленные в Конституции России, и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) равенство прав субъектов Российской Федерации
2) государственная целостность России
3) приоритетность местного законодательства
4) централизация власти
5) равенство и самоопределение народов
6) отсутствие политической самостоятельности административно-территориальных образований
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ:
В5
1. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) Не секрет, что в недавнем советском прошлом профсоюзы часто блокировались с администрацией предприятий и партийными организациями. (2). Некоторые общероссийские профсоюзы по-прежнему занимают такую позицию по отношению к государственной власти и к администрации предприятий. (3) Однако обозначилась и другая тенденция, когда некоторые профсоюзы, стараясь обрести популярность, стали демонстрировать фронтальную оппозицию власти. (4) По всей видимости, это связано с желанием получить дешевый авторитет в основном у малоквалифицированных работников.
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1 2 3 4
2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) Одна группа ученых считает, что предназначением политики является воплощение правил совместного проживания и принципов справедливости, поддержание общественного порядка. (2) Политическая сфера, согласно другой точки зрения, - это прежде всего борьба, конфликт, стремление отдельных групп добиться реализации своих интересов путем навязывания своей воли и установления политического господства. (3) Представляется, что эти позиции в отношении политики и ее социального предназначения взаимно дополняют друг друга. (4) Во все времена политика была средством господства одних групп над другими и одновременно обеспечивала интеграцию общества и достижение общего блага.
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1 2 3 4
3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) Общество, действительно, сложный организм. (2) Без управления и руководства общество существовать не может. (3) Но собственно политическим это управление становится лишь в условиях глубокой имущественной и социальной дифференциации общества. (4) Поэтому прав политолог А.С.Панарин, определяющий политику как «процесс, связанный с разностью потенциалов – экономических, социо-культурных, статусных, и со стремлением снизить ее…».
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1 2 3 4
В61. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Лауреат Нобелевской премии, западно-европейский политолог Август фон Хайек утверждал, что ________(1) требуется не для хорошего управления, но в качестве гаранта, обеспечивающего стремление к высшим идеалам общественной и частной жизни, по сути своей являясь средством для защиты социального мира и_________(2). Однако господствует ошибочное мнение, что пока возможность одного влиять на другого или группу, изменяя их поведение в соответствии со своими целями, принадлежит воле большинства, это является средством от _________(3). Нужно учитывать, что _________(4) должна ограничиться разработкой общих правил, предоставляя _________(5) выбор во всем, что связано с обстоятельствами места и времени. Ученый также утверждал, что граждане совершают аморальные действия из преданности __________(6)».
Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) демократия
Б) ценность
В) свобода
Г) власть
Д) президент
Е) авторитаризм
Ж) государство
З) произвол
И) индивид
В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.
Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1 2 3 4 5 6
2. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«В условиях _________(1) человеческий коллектив не может существовать. __________(2) свойственна особая публичная, власть, которая распространяется на все население. Публичная власть упорядочивает отношения в масштабах _________(3). Будучи верховной и легитимной она обладает __________(4) на легальное применение насилия в стране: все общественные учреждения могут применять его только на основании _____________(5). Верховенство публичной власти, её независимость именуются __________(6).
Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) закон
Б) суверенитет
В) человечество
Г) безвластие
Д) государство
Е) монополия
Ж) общество
З) принуждение
И) политика
В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.
Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1 2 3 4 5 6
3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Возникновение _____________(1) относится к ХУП – ХУШ вв., когда зарождались политические системы государств Западной Европы и Америки. Ограничение __________(2), включение в политическую жизнь «третьего сословия», появление такого способа формирования государственной власти, как ______________(3), поставило вопрос о том, кто будет представлять интересы избирателя. Они стали оптимальной формой посредничества между народом и властью. Но первоначальное отношение к ним было настороженным, т.к. согласно господствующим воззрениям того времени, только ____________(4) считалось выразителем общей воли общества. Однако постепенно с развитием _________(5) отношение к ним изменялось. Действительно, было признано, что источником власти является _________(6), что и способствовало развитию их деятельности».
Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) демократия
Б) профсоюз
В) государство
Г) выбор
Д) народ
Е) режим
Ж) монархия
З) прогресс
И) партия
В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.
Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
1 2 3 4 5 6
Часть 3
Прочитайте текст и выполните задания С1—С4.
Есть в обществе особый тип власти. Его главной отличительной чертой является то, что решения, принимаемые субъектом власти, становятся обязательными для всех членов общества, всего населения. Это могут быть решения об определенном порядке взимания налогов, порядке, регулирующем право собственности, порядке рассмотрения и разрешения конфликтов и споров и многое другое. Этот тип власти называется политическим.
В основе политической власти лежит особый тип социального неравенства – неравенство политическое.<…>
… Разделение людей на принимающих политические решения, осуществляющих управление обществом и на исполнителей сохранилось. Изменился лишь порядок формирования группы управляющих, он стал более демократичным, открытым, а сама группа стала более подвижной, внутренне неоднородной. Эта группа получила в политологии и социологии собственное название – политическая элита, которая перестала совпадать с сословным или экономическим делением общества.
В основе политического неравенства лежит неравенство политических статусов. Право принимать ответственные политические решения человек получает именно благодаря своему особому статусу в иерархической структуре общества, становясь членом правительства, депутатом парламента, лидером политической партии и т.п. <…>
Политическое правительство создает предпосылки для управления обществом. Ведь для координации жизни социума необходим своеобразный управленческий центр, «мозговой штаб», а также преодоление центробежных тенденций, эгоизма индивидуального и группового интересов. Вот почему история общества – это не история ликвидации политического неравенства, а поиск и создание эффективных способов его организации, чтобы само политическое неравенство не консервировало общество, а способствовало его развитию.
Воспроизводству отношений политической власти способствуют нормы и правила, регламентирующие этот тип отношений. (Пушкарева Г.В. Власть как социальный институт // Социально-политический журнал – 1995, №2 – С.87-88)
С1Опираясь на текст, укажите главную отличительную черту политической власти.
С2Какими особенностями, по мнению автора, характеризуется политическое неравенство на современном этапе?
С3Право принимать ответственные политические решения, как отмечает автор, получает человек, обладающий особым статусом в иерархической структуре общества. Приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера факторов, влияющих на достижения человека в современном обществе такого статуса.
С4В чем видит автор значимость норм и правил, регламентирующих отношения политической власти? Укажите любые три примера данных норм.
С51. В чем заключается сущность понятия “политическая идеология”? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, используя в них любые из основных разновидностей политических идеологий.
2. Что называется политическими партиями? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, используя в них названия любых политических партий современной России.
3. Назовите основные особенности политической системы современного российского общества.
С6 1. Приведите три примера, иллюстрирующих функции политической культуры.
2. Проиллюстрируйте двумя примерами возрастание роли средств массовой информации в политической жизни общества.
3. Приведите три примера выполнения государством своих внешнеполитических функций.
С8 1. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Государство». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
2. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политический режим». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическое участие». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Практическое занятие №3
Тема: «Я выбираю»
Цель: анализ и проверка теоретических знаний
Комплексно-методическое обеспечение: бланк теста
Порядок выполнения:
- подготовиться к выполнению заданий;
- внимательно прочитать задание;
- изучить тест;
- письменно выполнить задание.
Задания:
Тест по теме: «Я выбираю»
Вопрос 1. Расположите основные стадии избирательного процесса в хронологическом порядке (от самых ранних до более поздних – сверху вниз):
А) Обнародование итогов голосования и результатов выборов
Б) Информирование избирателей и предвыборная агитация
В) Выдвижение и регистрация кандидатов (списка кандидатов)
Г) Голосование и определение итогов голосования
Д) Образование избирательных округов, комиссий, составление списков избирателей Е)
Назначение выборов ОТВЕТ:____________________
Вопрос 2. Выборы депутатов Государственной Думы РФ назначаются:
А) Президентом РФ за 90-110 дней до дня голосования
Б) Советом Федерации РФ за 90-110 дней до дня голосования
В) Государственной Думой РФ за 100-90 дней до дня голосования
Г) Федеральным Собранием за 100-90 дней до дня голосования
Вопрос 3. Выборы Президента РФ назначаются:
А) Президентом РФ за 90-110 дней до дня голосования
Б) Государственной Думой за 90-110 дней до дня голосования
В) Советом Федерации РФ за 100-90 дней до дня голосования
Г) Федеральным Собранием за 100-90 дней до дня голосования
Вопрос 4. Укажите известные Вам виды избирательных округов:
А) Единый избирательный округ
Б) Смешанный избирательный округ
В) Одномандатный избирательный округ
Г) Пропорциональный избирательный округ
Д) Многомандатный избирательный округ
Вопрос 5. Единый избирательный округ это:
А) Округ, включающий в себя консульские учреждения за пределами РФ
Б) Часть территории, на которой проводятся выборы, и от которой избирается один представитель
В) Округ, включающий в себя всю территорию, на которой проводятся выборы
Г) Часть территории, на которой проводятся выборы, и от которой избирается один или более представителей
Вопрос 6. Соотнесите типы округов и виды выборов, на которых они могут применяться:
1.Выборы депутатов Государственной Думы А) Многомандатный избирательный округ
2. Выборы депутатов представительного органа местного самоуправления Б) Единый избирательный округ
ОТВЕТ:______________
Вопрос 7. Основанием для включения гражданина РФ в список избирателей на конкретном участке является:
А) Достижение 18 лет
Б) Наличие паспорта гражданина РФ
В) Отсутствие судимости
Г) Факт нахождения его места жительства на территории этого участка Вопрос 8. Кандидат на выборах в органы государственной власти может быть выдвинут:
А) Путем самовыдвижения
Б) Избирательным блоком
В) Политической партией
Г) Инициативной группой
Вопрос 9. Поддержка выдвижения кандидата может обеспечиваться:
А) Сбором подписей
Б) Внесением избирательного залога
В) Гарантиями политической партии
Г) Проведением плебисцита
Вопрос 10. Один и тот же гражданин не вправе поставить подпись в поддержку двух и более кандидатов на одних и тех же выборах.
А) Верно
Б) Неверно
Вопрос 11. На выборах депутатов Государственной Думы РФ в 2016 году политическая партия:
А) Освобождена от сбора подписей, если список кандидатов этой партии допущен к распределению мандатов в Думе предыдущего созыва.
Б) Должна собрать не менее 800 тыс. подписей
В) От сбора подписей освобождены только партии, не представленные в Думе
Г) Должна собрать не менее 600 тыс. подписей
Вопрос 12. Соотнесите понятия:
1) Предвыборная агитация А) репортаж о работе завода, директор которогоявляется кандидатом в депутаты
2)Информирование избирателей Б) призывы голосовать против кандидата
3) Новость В) оповещение о месте нахождения избирательных участков
ОТВЕТ:____________________
Вопрос 13. Избирательным объединением на выборах депутатов Государственной Думы РФ может быть:
А) Инициативная группа
Б) Политическая партия
В) Профсоюз
Г) Избирательный блок Вопрос
14. За сколько дней до дня голосования начинается агитация на телевидении? ОТВЕТ:___________ 5
Вопрос 15. Агитационный период для кандидата начинается:
А) С момента его выдвижения
Б) С момента его регистрации
В) За 30 дней до дня голосования
Г) 3а 50 дней до дня голосования
Вопрос 16. Предвыборная агитация:
А) Должна прекратиться за 24 часа до начала голосования
Б) Должна прекратиться за сутки до дня голосования
В) Может не прекращаться до открытия избирательных участков
Г) Может не прекращаться до закрытия избирательных участков
Вопрос 17. Регистрацию кандидата или избирательного объединения осуществляет избирательная комиссия.
А) Верно
Б) Неверно
Вопрос 18. В избирательный фонд не могут поступать средства от:
А) Собственных средств кандидата
Б) Международных общественных движений
В) Добровольных пожертвований юридических лиц
Г) Средств, выделенных избирательной комиссией
Д) Лиц без гражданства
Вопрос 19. Укажите способ принятия решения группой людей, при котором общее мнение формулируется путем подсчета голосов членов группы: ОТВЕТ:____________________
Вопрос 20. Сколько часов (как минимум) должно продолжаться голосование? ОТВЕТ:____________________
Вопрос 21. Избирательный бюллетень может быть выдан на основании предъявления:
А) Водительского удостоверения
Б) СНИЛС
В) Диплома о среднем (полном) общем образовании
Г) Паспорта гражданина РФ
Вопрос 22. Избирательный бюллетень не может быть заполнен:
А) Синей гелевой ручкой
Б) Карандашом
В) Синей шариковой ручкой
Вопрос 23. Какой символ должен поставить избиратель при заполнении бюллетеня?
А) Крестик Б) Галочку В) Кружок Г) Любой знак
Вопрос 24. Непосредственный подсчет голосов осуществляется:
А) Участковой комиссией
Б) Окружной избирательной комиссией
В) Избирательной комиссией субъекта РФ
Вопрос 25. Кто является носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации?
Органы государственной власти Российской Федерации.
Органы государственной власти субъектов Российской Федерации.
Президент Российской Федерации.
Федеральное Собрание Российской Федерации.
Правительство Российской Федерации.
Народ Российской Федерации.
Вопрос 26. Высшим непосредственным выражением власти народа является:
1. Референдум и свободные выборы.
2. Демонстрации и шествия.
3. Митинги.
4. Забастовки
Вопрос 27. Чем определяется содержание вопросов, подлежащих вынесению на референдум Российской Федерации?
1. Федеральным конституционным законом.
2. Федеральным законом.
3. Указом Президента Российской Федерации.
Вопрос 28. Что не относится к принципам проведения в Российской Федерации выборов?
1. Гражданин участвует в выборах на основе всеобщего равного и прямого права.
2. Участие гражданина в выборах является патриотическим долгом.
3. Гражданин участвует в выборах при тайном голосовании.
4. Участие гражданина в выборах является свободным и добровольным.
5. Деятельность избирательных комиссий при подготовке и проведении выборов осуществляется открыто и гласно.
Вопрос 29. Что такое активное избирательное право?
1. Право гражданина выдвигать свою кандидатуру в органы власти.
2. Право гражданина избирать в органы государственной власти и органы местного самоуправления.
3. Право гражданина быть избранным в органы власти.
Вопрос 30 Что такое пассивное избирательное право?
1. Право гражданина агитировать за избрание кандидата.
2. Право гражданина содействовать избранию кандидата.
3. Право гражданина быть избранным в органы государственной власти и органы местного самоуправления.
Вопрос 31. Кто не обладает избирательными правами избирать и быть избранным?
1. Граждане, имеющие двойное гражданство.
2. Граждане, находящиеся за пределами Российской Федерации.
3. Граждане, находящиеся в следственных изоляторах.
4. Граждане, признанные судом недееспособными.
5. Граждане, находящиеся в местах лишения свободы по приговору суда.
Вопрос 32. Кто является избирателем в Российской Федерации?
1. Гражданин Российской Федерации, обладающий активным избирательным правом.
2. Гражданин Российской Федерации, достигший возраста 21 год.
3. Гражданин Российской Федерации, зарегистрированный органами
регистрационного учета.
Вопрос 33.Что не является документом, заменяющим паспорт гражданина при получении им избирательного бюллетеня?
1. Военный билет.
2. Временное удостоверение, выдаваемое взамен военного билета.
3. Удостоверение личности (для лиц, проходящих военную службу).
4. Удостоверение личности для лиц, замещающих государственные должности.
5. Паспорт моряка.
6. Справка установленной формы для лиц, находящихся в местах содержания под стражей подозреваемых и обвиняемых.
Вопрос 34. Кем не осуществляется регистрация (учет) избирателей на соответствующей территории?
1. Главой муниципального образования.
2. Территориальной избирательной комиссией.
3. Командиром воинской части.
4. Руководителем дипломатического представительства, консульского учреждения.
Вопрос 35. Кто утверждает схему избирательных округов на выборах представительных органов местного самоуправления?
1. Территориальная избирательная комиссия.
2. Избирательная комиссия субъекта Российской Федерации.
3. Глава муниципального образования.
4. Представительный орган местного самоуправления.
Вопрос 36. Обязательны ли решения вышестоящей избирательной комиссии, принятые в пределах своей компетенции, для нижестоящих избирательных комиссий?
1. Не обязательны.
2. Обязательны.
3. Обязательны в отдельных случаях.
Вопрос 37. На основе чьих предложений территориальная избирательная комиссия не обязана назначить не менее одной второй от общего числа членов участковой комиссии?
На основе предложений политических партий, избирательных блоков, выдвинувших федеральные списки кандидатов на выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации.
На основе предложений политических партий, избирательных блоков,
выдвинувших федеральные списки кандидатов, допущенные к распределению депутатских мандатов в Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации.
На основе предложений политических партий, избирательных блоков, выдвинувших списки кандидатов, допущенные к распределению депутатских мандатов в законодательном (представительном) органе государственной власти субъекта Российской Федерации.
На основе предложений избирательных объединений, избирательных блоков, выдвинувших списки кандидатов, допущенные к распределению депутатских мандатов в представительном органе местного самоуправления.
Вопрос 38. Кто может быть членом избирательной комиссии с правом решающего голоса из перечисленной категории лиц?
Лица, не имеющие гражданства Российской Федерации.
Граждане Российской Федерации, признанные решением суда, вступившим в законную силу, недееспособными, ограниченно дееспособными.
Члены политических партий, выдвинувших кандидатов.
Граждане Российской Федерации, не достигшие возраста 18 лет.
Депутаты законодательных (представительных) органов государственной власти, органов местного самоуправления.
Выборные должностные лица.
Лица, которые находятся в непосредственном подчинении у кандидатов.
Лица, имеющие неснятую или непогашенную судимость.
Вопрос 39. Могут ли государственные и муниципальные служащие входить в состав избирательных комиссий в качестве членов комиссии с правом решающего голоса?
Нет, не могут.
Да, могут.
Могут, при условии, что они составляют не более одной второй от общего числа членов комиссии.
Вопрос 40. Без чьего согласия, в соответствии со статусом, член территориальной избирательной комиссии с правом решающего голоса не может быть привлечен к уголовной ответственности, подвергнут административным наказаниям, налагаемым в судебном порядке?
Без решения вышестоящей избирательной комиссии.
Без согласия председателя избирательной комиссии субъекта РФ
Без решения представительного органа местного самоуправления.
Без решения суда субъекта Российской Федерации.
Без согласия прокурора субъекта Российской Федерации.
Вопрос 41. Какую юридическую силу имеют решения избирательных комиссий, принятые в пределах своей компетенции?
Решения носят рекомендательный характер.
Решения обязательны для исполнения.
Решения носят информативный характер.
Вопрос 42. Кто имеет право на включение в списки избирателей на выборах?
Любой гражданин Российской Федерации.
Гражданин Российской Федерации, обладающий активным избирательным правом.
Гражданин Российской Федерации, достигший возраста 18 лет.
Вопрос 43. В помещение для голосования пришел гражданин, не включенный в список избирателей, которому в день голосования исполнилось 18 лет, и изъявил желание проголосовать. Каковы должны быть действия участковой избирательной комиссии?
Участковая избирательная комиссия рассматривает вопрос на своем заседании.
Председатель избирательной комиссии, ссылаясь на отсутствие гражданина в списке избирателей, отказывает ему в предоставлении возможности проголосовать.
Участковая избирательная комиссия на основании предъявленного паспорта вносит избирателя в список избирателей и выдает избирательный бюллетень для голосования.
Вопрос 44. На основании чьих сведений составляются списки избирателей, участников референдума?
Списки составляются на основании сведений участковых избирательных комиссий, полученных в результате опроса избирателей.
Списки составляются на основании сведений, представляемых уполномоченным на то органом или уполномоченным должностным лицом.
Списки составляются на основании сведений, представляемых квартальными и домовыми комитетами
Вопрос 45. Кем вносятся в список избирателей граждане Российской Федерации, постоянно проживающие за пределами территории Российской Федерации, на выборах Президента Российской Федерации?
Граждане Российской Федерации, постоянно проживающие за пределами территории Российской Федерации в списки избирателей не вносятся, так как не голосуют.
Граждане Российской Федерации, постоянно проживающие за пределами территории Российской Федерации в списки избирателей вносятся участковой комиссией, сформированной на избирательном участке, образованном за пределами территории Российской Федерации.
Граждане Российской Федерации, постоянно проживающие за пределами территории Российской Федерации в списки избирателей вносятся руководителем дипломатического представительства, консульского учреждения Российской Федерации.
Вопрос 47. Что является основанием для регистрации кандидата в депутаты законодательного органа субъекта Российской Федерации в случае его выдвижения политической партией допущенной к распределению депутатских мандатов в Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации на последних выборах?
Решение о выдвижении кандидата, принятое политической партией.
Наличие необходимого количества подписей, собранных в поддержку кандидата.
Внесенного избирательного залога.
Вопрос 48. За счет каких средств не могут создаваться избирательные фонды кандидатов?
Собственных средств кандидата.
Добровольных пожертвований граждан.
Добровольных пожертвований юридических лиц.
Средств, выделенных кандидату благотворительной организацией.
5. Средств, выделенных кандидату избирательной комиссией.
Вопрос 49. Подлежат ли возврату и кому средства перечисленные анонимными жертвователями?
Средства возврату не подлежат.
Средства подлежат перечислению на счет соответствующей избирательной комиссии.
Средства подлежат перечислению в доход соответствующего бюджета.
Вопрос 50. Когда могут собираться подписи избирателей в поддержку кандидата?
Подписи могут собираться со дня, следующего за днем получения избирательной комиссией уведомления о выдвижении кандидата.
Подписи могут собираться в день получения избирательной комиссией уведомления о выдвижении кандидата.
Подписи могут собираться с момента принятия кандидатом решения о выдвижении.
Вопрос 51. На основании чего соответствующая избирательная комиссия осуществляет регистрацию списка кандидатов на выборах органа законодательной власти субъекта Российской Федерации при условии, что по результатам ближайших предыдущих выборов депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации федеральные списки кандидатов, выдвинутые данной политической партией, не были допущены к распределению депутатских мандатов?
Регистрация осуществляется на основании собранных подписей или избирательного залога.
Регистрация осуществляется на основании поданного в соответствующую избирательную комиссию решения избирательного объединения о выдвижении списка кандидатов.
Вопрос 52. За счет каких средств осуществляются расходы на проведение предвыборной агитации кандидата?
За счет средств избирательного фонда.
За счет собственных средств кандидата.
По согласию, за счет средств избирательного фонда другого кандидата.
Вопрос 53. Когда начинается агитационный период?
Агитационный период начинается со дня выдвижения кандидата.
Агитационный период начинается со дня регистрации кандидата.
Агитационный период начинается с момента создания избирательного фонда.
Агитационный период начинается со дня выдвижения кандидата и создания избирательного фонда.
Агитационный период начинается со дня приема избирательной комиссией уведомления кандидата о выдвижении.
Вопрос 54. Кому должны быть представлены экземпляры агитационных печатных материалов или их копии до начала их распространения на выборах представительного органа местного самоуправления?
В участковую избирательную комиссию.
В окружную избирательную комиссию.
В муниципальную избирательную комиссию.
В представительный орган местного самоуправления.
Вопрос 55. За счет каких средств производятся расходы, связанные с подготовкой и проведением выборов Законодательного Собрания Ростовской области?
Расходы производятся за счет средств, выделенных из федерального бюджета.
Расходы производятся за счет средств, выделенных из бюджета субъекта
3. Расходы производятся за счет средств, выделенных из местного бюджета.
Вопрос 56. Допускается ли в специально оборудованной кабине присутствие других лиц, кроме голосующего избирателя?
Да, допускается.
Нет, не допускается.
3. Да, если избиратель не имеет возможности самостоятельно заполнить бюллетень.
Вопрос 57. Вправе ли избиратель получить второй избирательный бюллетень?
Нет, бюллетень выдается один раз и в единственном числе.
Да, если бюллетень нужен для голосования за члена семьи.
3. Да, если бюллетень выдается взамен испорченного.
Вопрос 58. Указывается ли в избирательном бюллетене у зарегистрированного кандидата внесенного в бюллетень сведения о его судимости?
Нет, не указывается.
Указывается с согласия кандидата.
Указывается в любом случае.
4. Указывается при наличии неснятой или непогашенной судимости.
Вопрос 59. Кто вправе расписаться в получении бюллетеня или заполнить бюллетень вместо избирателя, не имеющего возможности это сделать?
Член избирательной комиссии с правом решающего голоса.
Член избирательной комиссии с правом совещательного голоса.
Наблюдатель.
Доверенное лицо кандидата.
Зарегистрированный кандидат.
Избиратель, не относящийся к категории лиц указанных выше.
Вопрос 60. Обязана ли участковая избирательная комиссия обеспечить возможность прибытия к месту проведения голосования вне помещения для голосования наблюдателям, членам комиссии с правом совещательного голоса?
Нет, не обязана.
Обязана предоставить возможность присутствовать не менее чем двум членам комиссии с правом совещательного голоса, наблюдателям, назначенным разными кандидатами.
Избирательная комиссия обеспечивает присутствие данных лиц по своему усмотрению, законодательством это разрешается.
Вопрос 61. Какая норма не соответствует законодательству при осуществлении порядка подсчета голосов избирателей, участников референдума?
Подсчет голосов избирателей, участников референдума осуществляется открыто и гласно.
Подсчет голосов избирателей, участников референдума осуществляется с оглашением всех результатов выполняемых действий по подсчету бюллетеней и голосов избирателей, участников референдума.
Подсчет голосов избирателей, участников референдума, при необходимости, может осуществляться с перерывами.
Подсчет голосов избирателей, участников референдума осуществляется с соответствующим оформлением в увеличенной форме протокола об итогах голосования всех результатов выполняемых действий по подсчету бюллетеней и голосов избирателей, участников референдума.
Вопрос 62. Обязаны ли избирательные комиссии по требованию члена комиссии, наблюдателя после подписания протокола выдать указанным лицам или предоставить им возможность изготовить копию протокола?
Да, обязаны.
Нет, в избирательном законодательстве данная норма отсутствует.
На усмотрение избирательных комиссий.
Вопрос 63. Где обжалуются решения о результатах выборов в орган государственной власти субъекта Российской Федерации?
В Центральной избирательной комиссии Российской Федерации.
В избирательной комиссии субъекта Российской Федерации.
В Верховном Суде Российской Федерации.
В верховных судах республик, краевых, областных судах, судах городов
федерального значения, судах автономных областей и автономных округов.
В районных судах.
Вопросы к итоговому зачету
Социология как наука. Структура и функции социологии.
История социологии. Развитие социологии в России
Социальные отношения. Социальное взаимодействие
Социальные конфликты. Роль социальных конфликтов
Социализация личности. Социальный контроль
Регуляция поведения в обществе. Социальные отклонения
Культура общество. Социальные функции культуры
Социальные общности. Социальная мобильность
Семья как социальный институт. Исторические формы брака
Обществ как социальная система
Социальные процессы. Социальные изменения
Предмет политологии. История политологии
Политика и экономика. Модернизация экономики России
Человек в политике. Политическое сознание
Политическая жизнь. Политическая система общества
Политическая власть. Политические режимы
Правовое государство. Гражданское общество
Структура политической власти. Механизм государства
Политические партии. Партийная система России
Политический процесс. Избирательная система
Политическая идеология. Политический плюрализм
Внешняя политика. Международные отношения
Политические элиты. Политическое лидерство
Политические режимы. Современная демократия
Политическая модернизация
Политическая культура. Политические коммуникации