Программа развития школы на 2015-2019 годы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Покурская общеобразовательная средняя школа»






Программа
развития школы

на 2015- 2019 г.г.











с.п.Покур, 2015 г.



Оглавление
I.
Паспорт Программы
1-2

II.
Этапы реализации Программы
2-7

III.
Раздел I. Краткая характеристика актуального состояния Школы и основные противоречия
3-5

IV.
Раздел II. Задачи Программы развития Школы на период с 2015 по 2019 г.г.
7-10

V.
Раздел III. Основные направления Программы и их целевые проекты
10

1.
Направление «Менеджмент и качество управления»
Проект «Демократизация управления»
Проект «Портфолио образовательного учреждения как средство самоанализа и развития»
Проект «Современные образовательные ресурсы»
10-20

2.
Направление «Современное школьное образование»
Проект «Содержание школьного образования»
Проект «Информационно – коммуникационные технологии в образовательном процессе»
20-22

3.
Направление «Сохранение здоровья обучающихся и воспитанников»
Проект «Здоровьесберегающая организация образовательного процесса»
Проект «Моделирование психологического климата в Школе»
22-25

4.
Направление «Компетентность педагогических кадров»
Проект «Базовая образовательная технология»
Проект «Ретренинг педагогических кадров»
25-27

5.
Направление «Творчество»
Проект «Творчество и индивидуальность»
27-28

VI.
Раздел IV. Ожидаемые результаты
28-29

VII.
Раздел V. Планы реализации проектов Программы развития
План реализации проекта «Демократизация управления»
План реализации проекта «Портфолио образовательного учреждения как средство самоанализа и развития»
План реализации проекта «Современные образовательные ресурсы»
План реализации проекта «Содержание школьного образования»
План реализации проекта «Информационно – коммуникационные технологии в образовательном процессе»
План реализации проекта «Здоровьесберегающая организация образовательного процесса»
План реализации проекта «Моделирование психологического климата в Школе»
План реализации проекта «Базовая образовательная технология»
План реализации проекта «Ретренинг педагогических кадров»
План реализации проекта «Творчество и индивидуальность»
29-40

VIII.
Раздел VI. Мониторинг реализации Программы развития
40-45

IX.
Итоговый мониторинг реализации Программы, соответствующий оценочным критериям мониторинга качества образовательной деятельности
45-50

X.
Угрозы и риски реализации программы
50-51








Паспорт Программы

Наименование Программы
Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения Покурская общеобразовательная средняя школа (далее Школа) на период 2015 – 2019 учебный год.
 Нормативно-правовая база и основания разработки Программы
1.Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 2011 г.);
2.Конституция Российской Федерации;
3.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;
4.Указ Президента от 04 февраля 2010 г. Пр-271 «О реализации национальной образовательной инициативы “Наша новая школа “»;
5.«О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (Указ Президента РФ о т 7 мая 2012г. № 599);
6. «Об утверждении государственной программы РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы (распоряжение Правительства РФ от 22 октября 2012 г. №2148-р);
7.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;
8.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;
9.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
10.Федеральный государственный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05. 2012 г. № 413;
11.Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36);
12. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009);
13.Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года.
14.Типовое положение об общеобразовательной средней школе.
15.Устав МБОУ «Покурская ОСШ».
 
Подходы, использованные при составлении Программы
1. Осознание основных проблем развития образовательного учреждения.
2. Прогнозирование (прогноз социальной стабильности, продолжение модернизации образования, прогноз роста социального заказа на образование).
3.Анализ состояния образовательной среды школы.
4. Понимание особой роли Школы в селе Покур.
5.Опора на творческий и интеллектуальный потенциал квалифицированных кадров в условиях сельской местности.
6.Необходимость обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения.

Разработчики и исполнители Программы

Программа разработана творческой группой в составе:
Л.В.Калининой – директора школы;
Л.Г.Поздняковой – заместителя директора по учебной работе;
О.Д.Бас – заместителя директора по воспитательной работе;
Л.А.Ивачевой - заместителя директора по дошкольному образованию;
Л.М.Боровинской – методиста школы;
Н.В. Марковской – руководитель МО физико – математического цикла, учитель математики.

Исполнителями программы выступает педагогический коллектив Школы.

Разделы Программы

Краткая характеристика актуального состояния Школы и основные противоречия.
Основания разработки и задачи Программы развития на период 2015 – 2019 учебного года.
Основные направления Программы и их целевые проекты.
Ожидаемые результаты.
Планы реализации проектов Программы развития.
Мониторинг реализации Программы развития.
Угрозы и риски реализации программы


Этапы реализации Программы

1 этап (2015-2016 учебный год)

Разработка Программы, ее общественное обсуждение, проведение комплексной диагностики, необходимой для решения задач и определения исходных условий, развития образовательного учреждения. Изучение опыта российских школ. Утверждение окончательного варианта Программы, экспертиза разного уровня, ознакомление с ним коллектива Школы и общественности. Алгоритмизация и планирование деятельности администрации и педагогического коллектива по реализации Программы развития. Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации Программы развития. Начало реализации проектов.

2 этап (2016-2018 учебные года)

Реализация проектов развития при стабильном режиме функционирования, осуществление промежуточного контроля, корректировка деятельности, создание условий для перехода в режим развития.

3 этап (2018-2019 учебный год)

Подведение итогов и научный системный анализ результатов реализации Программы через систему семинаров и педагогических советов. Постановка новых целей развития Школы соответствующих требованиям времени.
Миссия Школы : МБОУ «Покурская ОСШ» – это востребованное в социуме поселка образовательное учреждение с:
- современной системой управления,
- высокопрофессиональной педагогической командой,
- педагогически насыщенным образовательным процессом, ориентированным на реализацию современных задач общего образования и удовлетворение образовательных запросов учащихся и их семей,
- безопасным и комфортным образовательным пространством, предусматривающим охрану и развитие здоровья участников образовательных отношений,
- информационной открытостью для взаимодействия с социумом, что в совокупности создает оптимальные условия для формирования духовно-нравственной, социально и профессионально адаптированной личности гражданина Российской Федерации.

Миссия Программы - дать импульс к достижению привлекательного образа Школы в районе
Образ школы - Школа социально ответственного интеллекта, гибкого ума, высокой нравственности, диалогической компетентности, здоровья, построенная на принципах взаимоуважения, свободы и ответственности.
Цель Программы – реализация направлений развития образовательного учреждения, обеспечивающих развитие учащихся с разными возможностями, в рамках реализации
ФГОС, предоставлении доступного качественного образования, способствующего адаптации выпускников на рынке труда и успешной социализации в обществе.
Задачи Программы:
1. Совершенствование содержания образовательного процесса в школе в условиях реализации ФГОС.
2. Обеспечение дальнейшего роста качества образования, создание моделей сетевого взаимодействия с образовательными организациями.
3. Создание единого информационного пространства образовательного учреждения, достижение высокого уровня информированности и информационной грамотности всех
участников образовательных отношений.
4. Выявление и развитие способностей учащихся, в том числе детей с ОВЗ.
5. Создание здоровьесберегающей и безопасной среды образовательного учреждения с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся.
6. Реализация мер по развитию научно-образовательной и творческой среды, эффективной системы воспитательной работы и дополнительного образования детей.
7. Реализация гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей на основе сохранения и развития культурно-исторического наследия, традиций школы.
Важнейшие целевые показатели и индикаторы
Целевые показатели Программы сформулированы как система индикаторов успешности реализации каждой из задач, составляющих содержание и структуру Программы:

·
·доля классов, реализующих ООП ФГОС;

·
·средняя наполняемость классов;

·
·доля учащихся и воспитанников, получивших поощрение в различных формах, от общего их числа;

·
·доля учащихся, принявших участие в компетентностных олимпиадах;

·
·доля учащихся, ставших призерами и победителями Всероссийской олимпиады школьников из общего количества участников;

·
·доля учащихся, вовлеченных в исследовательскую деятельность;

·
·доля учащихся в возрасте от 6,5 до 18 лет, охваченных дополнительными образовательными услугами;

·
·обеспечение необходимых условий для беспрепятственного доступа и обучения детей с ОВЗ;

·
·доля оснащенности учебных кабинетов в соответствии с ФГОС;

·
·отсутствие нарушений и замечаний контролирующих органов в части соблюдения СанПиН;

·
·доля учащихся, охваченных горячим питанием;

·
·доля учащихся, имеющих достаточный уровень воспитанности;

·
·доля детей (6,5-17 лет), охваченных программами профилактики злоупотребления психоактивными веществами;

·
·доля учащихся, не пропускающих занятия по неуважительным причинам;

·
·доля учащихся, не состоящих на учете КДН , ПДН при УВД;

·
·доля положительно решенных запросов в службы сопровождения от общего количества запросов;

·
·укомплектованность кадрами в соответствии со штатным расписанием реализации основной общеобразовательной программы и программы внеурочной деятельности (%);

·
·доля педагогов, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории (первая, высшая), в общем их количестве;

·
·удельный вес численности педагогических кадров, прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС, от общей численности педагогических кадров;

·
·доля педагогов, ставших победителями и призерами конкурсов педагогического мастерства, методических разработок, авторских программ регионального и
всероссийского уровня, к общему количеству участников;

·
·доля педагогов, представивших опыт работы через мастер-классы, форумы и др. мероприятия окружного, всероссийского и международного уровней;

·
·доля педагогов, участвующих в сетевых профессиональных сообществах, оказывающих значимое положительное влияние на профессиональный рост педагогов и повышение качества;

·
·процент лиц, сдавших единый государственный экзамен от общего количества выпускников, участвовавших в ЕГЭ;

·
·процент лиц, сдавших основной государственный экзамен в 9-х классах от общего количества учащихся, участвовавших в ОГЭ;

·
·уровень информированности участников образовательного процесса (%);

·
·удовлетворенность качеством общего образования (процент от числа опрошенных).
Перечень основных мероприятий
В рамках Программы предполагается реализовать основные мероприятия в соответствии с поставленными задачами.
Ожидаемые итоговые результаты реализации Программы и показатели эффективности

·
·доля классов, реализующих ФГОС НОО, ООО, СОО –
100%;

·
·средняя наполняемость классов – 10 человек;

·
·доля учащихся и воспитанников, получивших поощрение в различных формах, от общего их числа – 30%;

·
·доля учащихся, принявших участие в компетентностных олимпиадах – 50%;

·
·доля учащихся, ставших призерами и победителями Всероссийской олимпиады школьников из общего количества участников – 30%;

·
·доля учащихся, вовлеченных в исследовательскую деятельность – 50%;

·
·доля учащихся в возрасте от 6,5 до 18 лет, охваченных дополнительными образовательными услугами – 100%;

·
·обеспечение необходимых условий для беспрепятственного доступа и обучения детей с ОВЗ;

·
·доля оснащенности учебных кабинетов в соответствии с ФГОС – 100%;

·
·отсутствие нарушений и замечаний контролирующих органов в части соблюдения СанПиН;

·
·доля учащихся, охваченных горячим питанием – 100%;

·
·доля учащихся, имеющих достаточный уровень воспитанности – 100%;

·
·доля учащихся (6,5-17 лет), охваченных программами профилактики злоупотребления психоактивными веществами – 100%;

·
·доля учащихся, не пропускающих занятия по неуважительным причинам – не менее 100%;

·
·доля учащихся, не состоящих на учете КДН , ПДН при УВД – не менее 100%;

·
·доля положительно решенных запросов в службы сопровождения от общего количества запросов – 100%;

·
·укомплектованность кадрами в соответствии со штатным расписанием реализации основной общеобразовательной программы и программы внеурочной деятельности – 100%;

·
·доля педагогов, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории (первая, высшая), в общем их количестве – 90%;

·
·удельный вес численности педагогических кадров, прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС, от общей численности педагогических кадров – 100%;

·
·доля педагогов, ставших победителями и призерами конкурсов педагогического мастерства, методических разработок, авторских программ регионального и
всероссийского уровня, к общему количеству участников –20%;

·
·доля педагогов, представивших опыт работы через мастер-классы, форумы и др. мероприятия окружного, всероссийского и международного уровней – 10%;

·
·доля педагогов, участвующих в сетевых профессиональных сообществах, оказывающих значимое положительное влияние на профессиональный рост педагогов и повышение качества – 25%;

·
·процент лиц, сдавших единый государственный экзамен от общего количества выпускников, участвовавших в ЕГЭ – 100%;

·
·процент лиц, сдавших основной государственный экзамен в 9-х классах от общего количества обучающихся, участвовавших в ОГЭ – 100%;

·
·уровень информированности участников образовательного процесса – 100%;

·
·удовлетворенность качеством общего образования (процент от числа опрошенных) – 100%.
Система организации контроля за выполнением программы
Подготовка ежегодного публичного доклада директора о результатах деятельности ОУ по реализации программы развития, его представление на итоговом Педагогическом
совете, сходе села, общешкольном родительском собрании, сайте школы.

Раздел 1. Краткая характеристика актуального состояния Школы и основные противоречия
Сельское поселение Покур находится в среднем течении реки Оби в 94 километрах от г. Нижневартовска. Населенный пункт отличает сложная инфраструктура: летом можно добраться по воде, осенью и весной по воздуху на вертолете, в зимнее время на автомобилях по зимнику. Население поселка составляет более 700 человек. Кроме школы, из культурно – образовательных учреждений имеются современный СДК, филиал музыкальной школы, библиотека. В сельском поселении находятся администрация с.п. Покур, МУП СЖКХ, филиал БУ Центро - Спас «Югория», участковая больница со стационарными местами, аптека, узел связи, почтовое отделение, пекарня, 4 частных магазина с промышленными и продовольственными товарами.
Сегодня время диктует нам новые цели образования, достижение которых позволит поднять школьное образование на новую ступень. Замысел обновления школы обоснован изменением образовательной парадигмы, новым социальным запросом не столько на «обученную», сколько на социально адаптированную, конкурентоспособную, обладающую коммуникативными и иными компетенциями, творческую личность, способную принимать взвешенные решения, предвидеть их возможные последствия, с высокой мерой ответственности за судьбу Отечества и мира в целом. Таким образом, для современной школы характерна ситуация непрерывного и продуктивного развития с опорой на инновационные педагогические идеи.

Краткая историческая справка о школе.
1911 год – первое упоминание об учебном заведении с. Покур.
1931 год – основана общеобразовательная школа, состоящая из одного класса.
1934 год – общеобразовательная школа насчитывает четыре класса.
1937 год – первый выпуск в семилетней школе.
1966 год – школа приобрела статус средней.
2001 год – преобразована в муниципальную общеобразовательную среднюю школу.
2006 год – преобразована в муниципальное образовательное учреждение «Покурская общеобразовательная средняя школа».
2010 год – преобразована в муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Покурская общеобразовательная средняя школа».
2012 год - преобразована в Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Покурская общеобразовательная средняя школа».
2012 год - преобразована в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Покурская общеобразовательная средняя школа».
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем общеобразовательных программ 4-х ступеней образования:
ступень дошкольного образования - группы дошкольного образования (дети от 2 до 7 лет)
1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года)
2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет)
3 ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Число воспитанников групп ДО на 01.01.2016 г. составило – 40 человек. Число учащихся 1-11 классов – 91 человек.
Педагогические кадры составляют 16 учителей, а также 4 воспитателя, 1 музыкальный работник, 1 руководитель физического воспитания.
Из них:
- педагогов, имеющих звания и награды, – 2 человека;
- руководителей высшей квалификационной категории – 1 человек;
- руководителей первой квалификационной категории – 3 человека;
- педагогов первой квалификационной категории – 11 человек;
- воспитателей на соответствие занимаемой должности – 4 человека.

Обучение в Школе осуществляется на основе 5-дневной учебной недели. Начало занятий - в 08.30. Продолжительность уроков - 40 минут. Группы дошкольного образования работают в режиме пятидневной учебной недели с 7.00 до 19.00. Продолжительность занятий 25 минут.
Школа имеет два двухэтажных здания: школы и групп дошкольного образования (в здании ДО находится сельская участковая больница), достаточную материальную базу: спортзал, игровой зал, две игровые площадки, школьный стадион, библиотеку, компьютерный класс, столовую на 60 мест, методический кабинет, учебные кабинеты, две спальни, комнаты для занятий воспитанников.
На образовательную систему Школы большое влияние оказывает ее социальное окружение. Школа находится в непосредственной близости от сельского совета, сельского дома культуры, что является положительным фактором в ее развитии. Специфика сельской Школы в том, что она находится в отдалении от города Нижневартовска, транспортное сообщение только по «зимнику» зимой, летом по реке на аппареле, четыре месяца в учебном году Школа совершенно отрезана от города.Это отрицательный фактор, который сказывается на образовательном процессе Школы. Учащиеся и педагоги не могут выехать на конкурсы, соревнования, олимпиады, районные методические объединения, которые проводятся в период межсезонья.
Анализ развития Школы вскрыл некоторые противоречия её внутренних условий.
С одной стороны:
- школа укомплектована достаточно квалифицированными кадрами;
- осознается необходимость решения проблемы формирования нового содержания образования, корректировки учебного плана школы;
- разработаны программы элективных курсов;
- внедряются и используются в школьную практику информационные технологии, исследовательская деятельность, ведет работу научное общество учащихся и преподавателей;
- в школе сложилась определенная система воспитательной работы, администрацией школы осознается проблема её совершенствования;
- разрабатываются, апробируются и внедряются перспективные образовательные технологии.
С другой стороны:
- недостаточная реализация принципа государственно- общественного управления развитием школы в части:
- в организации методической деятельности: отсутствие числа педагогов, участвующих в научно – практических конференциях, педагогических чтениях, отсутствие печатных трудов педагогов и воспитателей об опыте педагогов и воспитателей школы по внедрению новых технологий обучения, обновлению методов обучения;
- в организации воспитательной работы просматривается мероприятийный подход, где в основе лежат количественные показатели; недостаточное взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Как следствие вышесказанного наблюдается нежелание педагогов работать в инновационном режиме, что не позволило на должном уровне решить проблему обобщения и распространения опыта работы педагогов школы на муниципальном, региональном уровнях, проблему развития творческого и научного потенциала педагогов и воспитателей (одна из задач на 2015–2019 учебный год).
На интуитивном уровне происходит осознание необходимости более эффективного включения родителей в образовательное пространство школы, осуществления межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, определение педагогического статуса всех участников образовательного процесса. Сказывается отсутствие нормативной базы таких отношений, что иногда является причиной неудовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг и рассогласованностью действий органов системы профилактики и образовательного учреждения.
Преодоление данных противоречий видится в необходимости создания условий для развития творческого и научного потенциала педагогов и воспитателей; обеспечения системы и результативности в работе классных руководителей, социального педагога; в изучении и использовании положительного опыта педагогов школ Нижневартовского района и города Нижневартовска, актуального для дальнейшего развития Школы.
Основные позиции, по которым предполагается достичь системных изменений в образовательной среде школы:
- подход педагогов и воспитателей школы к своей педагогической
деятельности и повышение ее значимости в социуме;
- система воспитательной деятельности;
- материально-техническая база образовательного процесса.
 
Раздел 2. Задачи Программы развития Школы на период с 2015 по 2019 годы

В Концепции модернизации российского образования, проекте «Наша новая школа» определены стратегические ориентиры образовательной политики государства и важнейшие условия вхождения Российской Федерации в мировые интеграционные образовательные процессы, без которых на современном этапе невозможно обеспечить конкурентоспособность и устойчивое инновационное развитие отечественного образования:
- достижение эквивалентного мировым образовательным стандартам и образцам качества и уровня образования на всех его ступенях; использование в этих целях сопоставимых процедур, инструментов и средств контроля качества образования;
- приведение содержания и структуры отечественной системы образования в соответствии с общепризнанными международными нормами и стандартами;
- академическая мобильность педагогов, учащихся; создание условий для значительного расширения экспорта и импорта технологий, знаний и образовательных услуг;
- информатизация всех уровней образования, расширение доступа к образовательным ресурсам Интернета, широкое внедрение программ дистанционного обучения, цифровых и электронных средств обучения нового поколения;
- здоровьесберегающие технологии.
Данные направления модернизации и приоритетных направлений президентской инициативы «Наша новая школа» явились перспективными ориентирами при разработке Образовательной программы Школы, Программы развития школы.
Реализация основной концептуальной идеи Школы – предоставить учащимся возможность получения универсального, прагматичного образования, базирующегося на формировании ключевых компетентностей, которое будет осуществляться в том числе и через реализацию проектов Программы развития. Каждое из направлений Программы содержит один - три проекта, обобщенным результатом осуществления которых должны стать:
- конкурентоспособность Школы в образовательном пространстве района;
- высокие результаты образовательной и воспитательной деятельности;
- результативное участие в конкурсе общеобразовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;
- результативное участие в научно – практических конференциях, педагогических чтениях; публикации опыта работы педагогов и воспитателей;
- выведение на качественно новый уровень систему межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики.

Направления Программы развития
Проблемы развития школы
Задачи развития школы

Менеджмент и качество управления
Мобилизация всего коллектива на достижение целей развития школы, оптимизация управленческой деятельности и системы информационного обеспечения, совершенствование методов управления, привлечение к управлению всех участников образовательного процесса, Управляющего совета, социальных партнеров, общественности, осуществление мониторинга качества управления.
Совершенствование системы управления, обеспечивающей динамичность развития и реализацию поставленных целей.

Создание современной базы образовательных ресурсов.


Содержание школьного образования
Создание для каждого учащегося и воспитанника школы максимально обширного спектра образовательных возможностей для удовлетворения комплекса его потребностей.



Организация элективных курсов в основной и старшей школе.
Развитие системы дополнительного образования через кружки и секции школы

Необходимость внедрения в практику образовательного процесса информационно- коммуникационных технологий.

Создание условий для реализации новых образовательных целей. Реализация достаточного для удовлетворения образовательных запросов обучающихся и воспитаннков перечня образовательных программ.
Обеспечение доступности качественного образования.
Формирование учебного плана Школы.

Создание единого информационного пространства Школы с доступом к образовательным ресурсам глобальной сети Интернет.

Сохранение здоровья учащихся
Осознание уровня здоровья детей как социально-педагогической проблемы.
Создание здоровьесберегающей образовательной среды. Формирование здорового образа жизни как необходимого условия успешного обучения развития.

Компетентность педагогических кадров
Развитие профессиональной компетентности учителя и воспитателя, повышение уровня его профессионального мастерства.
Ретренинг педагогов и воспитателей через курсовую переподготовку и внутришкольную систему повышения квалификации.

Повышение аналитической культуры всех участников УВП.

Освоение всем педагогическим коллективом инновационных технологий обучения и воспитания, компетентностного подхода, обеспечивающих ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, способностей к самообразованию, самостоятельному изменению условий своей жизни, поиску новых, нетрадиционных путей построения жизненной (в том числе профессиональной) траектории.

Творчество и инициатива
Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся и воспитанников, педагогов и воспитателей в различных сферах деятельности как условие достижения новых образовательных целей.
Активизация проектных и исследовательских форм работы с учащимися.

Развитие системы дополнительного образования.

Укрепление сотрудничества детей и взрослых в коллективно-творческих делах.


Раздел 3. Основные направления Программы и их целевые проекты
Приоритетными направлениями развития школы на этапе модернизации школьной образовательной системы с целью обеспечения введения Федеральных Государственных образовательных стандартов являются:
повышение качества образовательных услуг;
социализация учащихся;
здоровьесбережение.

Повышение качества образовательных услуг
Программа по модернизации школьной образовательной системы с целью обеспечения введения ФГОС выдвигает в качестве реальной цели формирование человека, способного воспитывать и развивать самого себя, человека самосовершенствующегося. Это должен быть человек высокой культуры, глубокого интеллекта и сильной воли, обладающий зрелым уровнем самосовершенствования.
Самосовершенствование издревле почиталась как наука наук и искусство искусств, как труднейшее человеческое дело. Но, чтобы человек был к нему способен, нужно с малых лет не дать угасать потребности в созидании, творчестве, воспитывать потребность поддерживать и приумножать ценности жизни. То есть необходим курс (целенаправленная программа) по самосовершенствованию личности, предназначенный для теоретического осмысления ребенком своей учебы и жизнедеятельности, для созидания теоретического фундамента его саморазвития.
Цель: обеспечить условия для формирования у учащегося способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования обучающихся.
Основными задачами являются:
разработать систему нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего образования в свете требований ФГОС;
сформировать системообразную методологическую теоретическую базу для сознательного управления учащимся своим развитием;
направить процесс саморазвития, самосовершенствования учащегося;
помочь учащемуся осознать и принять цели и содержание образования;
организовать рефлексивную деятельность ребенка, запускающую микро- и макропрограммы работы над собой;
ознакомить с практическими приемами и методами своего духовного и физического роста и самосовершенствования;
разработать систему оценки личностных достижений школьников.
Направления мониторинга
1. Мониторинг результативности учебного процесса
2. Мониторинг годовых отметок, % успевающих на «4» и «5» по всем предметам, степени обученности по предметам, среднего балла каждого учащегося 2-11 классов
3. Мониторинг удовлетворенности выбором элективных курсов
4. Мониторинг удовлетворенности качеством образовательных услуг
5. Мониторинг выполнения программ
6. Мониторинг промежуточных результатов ОГЭ и ЕГЭ
7. Мониторинг работы с учащимися «группы риска» при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ

Совершенствование образовательного процесса ФГОС НОО

№
Мероприятия
Сроки
Результат
Ответственный

1
Корректировка ООП НОО.
Разработка, принятие и утверждение рабочих программ по предметам.
2015-2016
Учебный план
Зам. директора по УР,
МО, учителя

2
Разработка ООП ООО школы.
2015-2016
ООП ООО
Администрация,
МС школы

3
Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по введению ФГОС НОО и ООО.
2015-2016
Повышение компетентности
администрация,
МО, учителя

4
Работа школьной творческой группы «Стандарты второго поколения»
2016-2019
Реализация ФГОС
Зам. директора по УР,
МО, учителя

5
Контроль за выполнением требований новых стандартов в 1-5 классах
2015-2019
Реализация ФГОС
Зам. директора по УР,
председатель МО

6
Формирование у учащихся начальных классов, 5 класса УУД.
2015-2019
Реализация ФГОС
Зам. директора по УВР,
учителя

7
Организация внеурочной деятельности по предметам
2015-2019
Реализация ФГОС
Зам. директора по ВР,
учителя

8
Курсовая переподготовка учителей по теме «ФГОС НОО и ООО»
2015-2019
Повышение компетентности
Зам. директора по УР, методист школы

9
Школьный педагогический семинар «Подготовка к введению ФГОС в основной школе»
2015-2016
Обмен опытом, повышение компетентности
Зам.директора по УР, методист школы, МС школы

10
Педагогический совет «Требования ФГОС к анализу урока»
2015-2016
Обмен опытом, повышение компетентности
Зам. директора по УР, методист школы

11
Разработка системы оценки достижения планируемых результатов (личностных, метапредметных, предметных)
2015
Реализация ФГОС
Зам. директора по УР, методист школы

12
Методическое оснащение кабинетов школы для реализации ФГОС
2015-2019
Реализация ФГОС
Зам. директора по УР, методист школы

13
Укрепление материально-технической базы для реализации ФГОС (учебники, Доступная среда)
2015-2019
Реализация ФГОС
Администрация

14
Предоставление информации родительской общественности о ходе реализации ФГОС НОО и ООО
2015-2019
Повышение компетентности
администрация,
методист школы, учителя

15
Анализ деятельности школы по реализации ФГОС, перспективы развития
2018-2019
Программа развития школы
администрация,
методист школы, учителя


Совершенствование образовательного процесса
ФГОС ООО
№
Мероприятия
Сроки
Результат
Ответственный

1
Анализ выполнения и корректировка перспективного плана мероприятий по подготовке к введению ФГОС ООО
2015-2016
Перспективный план
Рабочая группа

2
Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по введению ФГОС НОО и ФГОС ООО
2015-2016
Повышение компетентности
Администрация

3
Работа постоянно действующего методического семинара «Урок в свете ФГОС»
1 раз в четверть
2015-2019
Повышение компетентности педагогов
методист школы

4
Работа школьной творческой группы «Стандарты второго поколения»
2015-2019
Реализация ФГОС
творческая группа

5
Методический семинар ««Единство подходов к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС НОО и ООО».
2015
Обмен опытом
методист школы

6
Корректировка ООП ООО.
Разработка, принятие и утверждение рабочих программ по предметам.
2015-2016
Учебный план
Зам. директора по УР,
методист школы, учителя

7
Анализ деятельности основной школы по реализации ФГОС, перспективы развития
2018-2019
Программа развития школы
администрация,
методист школы, учителя

8
Подготовка программ в соответствии с ФГОС в старшей школе
2018-2019
Учебный план
администрация,
методист школы, учителя


Обеспечение доступного общего образования

№
Мероприятия
Срок
Ответственный

1
Составление списков учащихся для зачисления в 1, 10 класс
 до 01.09
ежегодно
Секретарь
Зам. директора по УР

2
Составление списка прибывших и выбывших учащихся за лето
 до 01.09
ежегодно
Секретарь
Зам. директора по УР

3
Экспертиза и утверждение рабочих программ учителей
Сентябрь
ежегодно
Рук. МО, зам. директора по УР

4
Составление расписания уроков
Август
ежегодно
Зам. директора по УР

5
Контроль за работой с отстающими учащимися
в течение года

Зам. директора по УР

6
Контроль посещаемости занятий
Постоянно
Администрация, соц. педагог

7
Ознакомление учащихся с правилами техники безопасности при проведении различных учебных занятий
в течение года
Зам. директора по ВР

8
Организация индивидуального обучения на дому
По необходимости
Зам. директора по УР

9
Составление списка детей-инвалидов и контроль за их обучением
до 15.09
ежегодно
Зам. директора по УР

10
Обеспечение учащихся из малообеспеченных семей бесплатным питанием
до 05.09
ежегодно
Соц. педагог

11
Контроль за проведением медицинского осмотра учащихся
По графику
врач

12
Ознакомление учителей с итогами медицинского осмотра учащихся
По окончании медосмотра
врач

13
Ознакомление родителей с итогами медицинского осмотра учащихся

классные руководители

14
Контроль за выполнением медицинских рекомендаций учителями при проведении учебного процесса
в течение года
Зам. директора по УР

15
Проведение анализа успеваемости учащихся по итогам четвертей на педагогическом совете
по итогам четверти
Зам. директора по УР

16
Контроль за посещаемостью учащихся, требующих особого педагогического внимания  
систематически
Соц. педагог
классные руковод.

17
Проведение заседаний совета профилактики с приглашением учащихся, пропускающих занятия в школе, имеющих низкую мотивацию к обучению.
1 раз в месяц
Зам. директора по ВР

18
Проведение индивидуальных бесед с учащимися, пропускающими уроки без уважительных причин
по мере необходимости
Зам. директора по УР

19
Организация встреч с родителями учащихся, пропускающих уроки без уважительных причин и безответственно относящихся к учёбе
по мере необходимости
Зам. директора по УР 


Психолого-педагогическое сопровождение и социальная поддержка
детей-инвалидов и детей с ОВЗ

№
Мероприятия
Сроки
Результат
Ответственный

1
Организация обучения детей-инвалидов и с ОВЗ в общеобразовательных классах
Сентябрь, в теч года
Реабилитация
Зам. директора по УР,
кл. рук-ли

2
Коррекционно-развивающая работа с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ
В теч. года
Реабилитация
Учителя.
шк.специалисты

3
Учет будущих первоклассников, проживающих на закрепленной за школой территории, выявление детей с ОВЗ.
В теч года
Список
Зам. директора по УР 


Организация адаптационного периода в 1 классе

№
Мероприятия
Сроки
Результат
Ответственный

1
Взаимопосещения уроков и внеурочных мероприятий учителями и воспитателями
Сентябрь-октябрь, апрель-май
Изучение инд особенностей детей
Зам. директора по УР, методист

2
Индивидуальные консультации воспитателей и учителей 1 классов
В течение года
Повышение компетентности
Зам. директора по УР

3
Входная психолого-медико-педагогическая диагностика 1-классников
Сентябрь-октябрь
Изучение инд особенностей
Учителя, шк.психолог, логопед

4
Валеологический анализ расписания 1 класса
сентябрь
Выполнение СанПиН
Зам. директора по УР

5
Контроль за организацией образовательного процесса в 1 классе
Сентябрь-октябрь
Выполнение СанПиН
Зам. директора по УР

6
Родительское собрание «Адаптация первоклассников»
август
Взаимодействие с семьей
Администрация,
Кл рук-ль


Организация адаптационного периода в 5 классе

№
Мероприятия
Сроки
Результат
Ответственный

1
Инструктаж «Организация адаптационного периода».
август
Выполнение СанПиН
Зам. директора по УР

2
Изучение нормативных документов, методических рекомендаций
август
Повышение компетентности
Зам. директора по УР , кл.рук-ль

3
Собеседования кл.рук. 5 кл. с учителем нач. классов, выпустивший детей «Инд.особенности учащихся»
август
Изучение инд особенностей
Кл.рук-ль

4
Анализ состояния здоровья учащихся 5 кл.
сентябрь
Изучение инд особенностей
Медработник

5
Валеологический анализ расписания 5 класса
сентябрь
Выполнение СанПиН
Зам. директора по УР

6
Психолого-педагогическое сопровождение по программе «Адаптация учащихся 5 класса».
сентябрь-октябрь
Адаптация
Психолог,
Кл.рук-ль

7
Родительское собрание «Организация обучения в 5 классе»
август
Взаимодействие с семьей
Зам. директора по УР , Кл рук-ль

8
Контроль за посещаемостью учебных и индивидуальных занятий
В теч года
Выполнение СанПиН
Администрация,
соц педагог

9
Проверка дневников пятиклассников
октябрь
справка
Зам. директора по ВР

10
Посещение уроков учителей-предметников в 5 кл.
по графику
Выполнение СанПиН
Зам. директора по УР

11
Анализ входных контрольных работ по всем предметам
октябрь
Итоги адаптации
Зам. директора по УР,
учителя-предметники

12
Проверка школьной документации (инд. подход в период адаптации)
октябрь
справка
Зам. директора по ВР

13
«Итоги адаптационного периода в 5 классе»
октябрь
итоги адаптации, планирование
Администрация, шк.специалисты

14
Взаимопосещения учителями начальной и основной школы уроков и внеурочных мероприятий в 4-5 классах.
В теч года
Изучение инд особенностей
учителя

15
Экскурсия будущих 5-классников в предметные кабинеты
апрель
преемственность
Администрация, учителя-предметники

16
Консультации учителей 4-5 классов
В теч года
Повышение компетентности
администрация, руководитель МО


Организация адаптационного периода в 10 классе
№
Мероприятие
Сроки
Ответственный

1.
Анализ состояния здоровья учащихся 10 класса
сентябрь
Медраб.

2.
Валеологический анализ расписания 10 класса
сентябрь
Зам. директора по УР

3.
Психолого-педагогическое сопровождение по программе «Адаптация учащихся 10 класса».
сентябрь-октябрь
Психолог


5.
Контроль за посещаемостью элективных курсов
сентябрь-октябрь
Зам. директора по УР Кл. руководители

6
Посещение уроков, внеклассных мероприятий, классных часов.
октябрь
администрация

7
Собеседование с активом классов
октябрь
Зам. директора по ВР

8
Проверка ведения дневников
октябрь
Зам. директора по ВР

9
Анализ входных контрольных работ по всем предметам
октябрь
Зам. директора по УР,
учителя-предметники

10
«Итоги адаптационного периода в 10 классе»
октябрь
Зам. директора по ВР

11
Анкетирование учащихся и родителей по итогам адаптационного периода
октябрь
Зам. директора по ВР

12
Собрание родителей «Итоги адаптационного периода»
ноябрь
Зам. директора по УР Кл. рук.


Подготовка к итоговой аттестации
№
Мероприятие
Сроки
Ответственный

Организационная работа.

1
Размещение информации для учащихся и родителей на стенде «Готовимся к ОГЭ и ЕГЭ», на школьном сайте
Постоянно
Зам. директора по УР

2
Подбор материалов и публикаций по организации ОГЭ и ЕГЭ
Постоянно
библиотекарь

3
Сбор копий паспортов учащихся 9, 11 классов. Подготовка электронной базы данных.
сентябрь
Зам. директора по УР

4
Сбор заявлений учащихся о выборе экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ.
До 1 февраля
Зам. директора по УР

5
Собрание учащихся «Особенности государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. Психологические особенности подготовки к ОГЭ и ЕГЭ».
Январь
Зам. директора по УР психолог

6
Родительские собрания «Особенности государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. Психологические особенности подготовки к ОГЭ и ЕГЭ». Оформление проколов родительских собраний и листа ознакомления с нормативными документами.
ноябрь
Зам. директора по УР, психолог

7
Ознакомление учителей с нормативной базой государственной итоговой аттестации
Январь
Кузина Т.В.

8
Административные планерки по вопросам подготовки, проведения и анализа результатов ОГЭ и ЕГЭ.
постоянно
директор

9
Организация индивидуальных консультаций для учащихся 9, 11 классов по русскому языку и математике.
В течение года
Зам. директора по УР

10
Оформление пропусков на ЕГЭ. Инструктажи с учителями, задействованными в проведении ОГЭ и ЕГЭ
апрель-май
Зам. директора по УР Кл. рук.

11
Получение протоколов результатов ОГЭ и ЕГЭ, ознакомление всех выпускников-участников ОГЭ и ЕГЭ с протоколами экзаменов в течение 1-2 дней
Май-июнь
Зам. директора по УР

12
Организация проведения апелляций: разъяснение порядка подачи заявлений (время, место, сроки)
После экзамена
Зам. директора по УР

13
Организация участия выпускников в ОГЭ и ЕГЭ в резервные сроки
Июнь
Зам. директора по УР

14
Проведение педагогического совета по результатам ОГЭ и ЕГЭ. Анализ, проблемы, задачи и пути решения.
Июнь-начало июля
директор

2. Организация промежуточного контроля:

1
- Система работы учителей математики по освоению федерального государственного образовательного стандарта.
- Система работы учителей русского языка по освоению государственного стандарта.
- Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся 9,11 классов.
Октябрь

Ноябрь

Январь, апрель
Зам. директора по УР

2
Организация подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ (совещание)
Январь
Зам. директора по УР

3
Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся 9,11 классов (посещение уроков)
Январь- апрель
Зам. директора по УР

4
Контроль прохождения программ в 9, 11 классах.
Ноябрь
Январь
Март
Май
Зам. директора по УР

5
Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов (совещание)
Март
Зам. директора по УР

6
Школьный репетиционный ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и математике (отработка процедуры проведения экзамена, анализ результатов)
1 раз в месяц
Зам. директора по УВР

3. Методическая работа:

1
Заседания методических объединений учителей-предметников «Приемы и методы работы, используемые при подготовке учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ»
Ноябрь
Зам. директора по УР, методист

2
Консультации для учащихся «Предупреждение типичных ошибок в заполнении бланков».
Февраль
Зам. директора по УР

3
Совещание «Педагогические условия обеспечения качества проведения итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ»
Февраль
Зам. директора по УР


Направление «Менеджмент и качество управления»

Проекты:
Демократизация управления.
Портфолио образовательного учреждения как средство самоанализа и развития.
Современные образовательные ресурсы.

Проект
«Демократизация управления»

Цель проекта:
Обеспечить демократический подход управления Школой.

Задачи проекта:
Сформировать модель демократической системы управления Школой.

Прогноз:
Реальное влияние сформированной системы управления на решение проблем улучшения жизнедеятельности Школы.

№
Основные мероприятия проекта
Сроки, ответственное лицо
Продукт

1.
Подготовительный этап: структура управления, перечень органов общественного управления, их полномочий, схем взаимодействия, формирование персонального состава различных органов самоуправления, планирование деятельности, корректировка нормативной базы по общественному самоуправлению
Февраль – март 2015 год
Директор
Структура управления Школой.
Списочный состав Управляющего совета школы
Планы работы.
Внутришкольные нормативные акты, регламентирующие деятельность Управляющего совета

2.
Анализ результатов работы системы управления
Внесение корректировки в структуру, схемы взаимодействия, планы
Май 2015-2019годы

Директор
Анализ результата, годовой отчет перед родительской общественностью

3.
Этап внедрения управления Школой

Сентябрь-май
2015 - 2019 годы
Директор
Председатель Управляющего совета
Реализованные инициативы, проекты, решения проблем жизнедеятельности Школы

4.
Подведение итогов реализации проекта, обобщение опыта на муниципальном уровне
февраль 2015 - 2019 годы
Директор
Председатель Управляющего совета
Отчет, публикации, участие в публичном отчете


Проект
«Портфолио образовательного учреждения как средство самоанализа и развития»

Цель проекта:
Обеспечить открытость и прозрачность деятельности Школы.

Задачи проекта:
Создать типовое портфолио образовательного учреждения как инструмент самоанализа и развития.
Тиражировать успешный опыт среди педагогического сообщества района.
Алгоритмизировать деятельность ОУ по созданию портфолио учреждения.

Прогноз:
Создание в Школе новых эффективных средств самоанализа и развития.

№
Основные мероприятия проекта
Сроки, ответственное лицо
Продукт

1.
Ведение портфолио МБОУ «Покурская ОСШ»
2015 учебный год
Заместители директора методист
Портфолио

2.
Ведение электронного портфолио
2015-2019 годы
Заместители директора методист
Web-сайт

3.
Подведение итогов деятельности по созданию портфолио ОУ
Май 2015-2019 годы
Заместители директора методист
Отчет, публикации



Проект
«Современные образовательные ресурсы»

Цель проекта:
Обеспечить эффективное управление образовательными ресурсами Школы.

Задачи проекта:
Сформировать систему работы с персоналом через оценивание количества, качества и результатов проделанной работы.
Обновление материально-технической базы Школы.
Обеспечить адекватное новым образовательным целям учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.

Прогноз:
Целенаправленная работа с персоналом позволит сформировать команду единомышленников, освоивших правила корпоративной этики, соответствующий уровень управленческих навыков и позиционирующих себя как участников продажи образовательных услуг.
Эффективное и планомерное использование различных источников финансирования позволит сформировать современную материально-техническую базу Школы.
Систематическая деятельность по обновлению УМК Школы позволит обеспечить современное учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.

№
Основные мероприятия проекта
Сроки, ответственное лицо
Продукт

1.
Введение в практику проведения ежегодной оценки персонала
Май-июнь каждого года
Директор
Заместители директора
Результаты собеседований


2.
Совершенствование нормативной базы стимулирования труда
Ежегодно
Директор
Председатель ПК
Положения (изменения, дополнения) в стимулировании оплаты труда

3.
Создание резерва персонала
Постоянно
Директор
База данных

4.
Разработка программы обновления материально-технической базы Школы
Февраль- май 2015 года
Директор совместно с Управляющим советом школы
Программа

5.
Реализация программы обновления материально-технической базы Школы
2015- 2019 годы
Завхоз
Анализ выполнения программы

6.
Подведение итогов реализации программы обновления материально-технической базы Школы
Ежегодно
Директор
Раздел в ежегодном отчете перед общественностью

7.
Сбор информации об имеющемся учебно-методическом обеспечении образовательных областей учебного плана и дополнительного образования
Сентябрь-октябрь каждого года
Методист
библиотекарь
УМК по предметам и дополнительному образованию

8.
Формирование заказа на современные образовательные средства и решения
1 раз в год

библиотекарь
Заказ

9.
Организация выполнения заказа
2015-2019 годы
Директор
Заказ

10.
Итоговый анализ эффективности использования новых образовательных средств и финансовых затрат на них
1 раз в год
Директор

Раздел в ежегодном отчете перед общественностью


Направление «Современное школьное образование»

Проекты:
Содержание школьного образования.
Информационно – коммуникационные технологии в образовательном процессе.

Проект
«Содержание школьного образования»

Цель проекта:
Наиболее полное удовлетворение потребности в образовании качественного уровня, успешность социальной адаптации учащихся, осознанность профориентации, рост педагогического творчества.

Задачи проекта:
1. Создать условия для реализации новых образовательных целей.
2.Обновить содержание образования в соответствии с современными требованиями при сохранении его доступности, здоровья и равных возможностей учащихся.

Прогноз проекта:
В результате реализации проекта будет достигнута оптимизация содержания школьного образования, рост удовлетворенности субъектов образовательной сферы.

№
Основные мероприятия проекта
Сроки, ответственное лицо
Продукт

1 .
Разработка общеобразовательных учебных планов и рабочих программ как основы Образовательной программы Школы
2015-2019 годы
Заместитель директора по УР
Мониторинг качества учебного плана


2.
Разработка содержания школьного образования, разработка программ элективных курсов
2015-2019 годы
Заместитель директора по УР
Учебный план школы

3.
Обновление содержания через разработку и внедрение интегрированных курсов, авторизованных программ, использование инновационных образовательных программ
2015-2019 годы Методист
Перечень используемых программ.
Анализ эффективности
их введения

4.
Оценка степени полноты выполнения
Образовательной программы Школы и внесение изменений в нее
Ежегодно
Заместитель директора по УР
Анализ выполнения Образовательной программы
Положительная динамика качества обучения и воспитания



Проект
«Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе»

Цель проекта:
Активное внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс.

Задачи проекта:
1.Организация образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.
2. Внедрение информационных технологий в управленческую деятельность.
3.Формирование банка данных информационно-образовательных ресурсов.4.Развитие и совершенствование материальной базы Школы в области мультимедиасредств.
5. Методическое сопровождение внедрения ИКТ в образовательный процесс.
6.Создание медиатеки.

Прогноз:
В итоге реализации проекта традиционное образовательное пространство гармонично дополнится принципиально новой образовательной средой, основанной на компьютерных технологиях; эффективное использование медиасредств в образовательном процессе позволит повысить мотивацию учащихся и качество их образования.

№
Основные мероприятия проекта
Сроки, ответственное лицо
Продукт

1.
Обучение педагогов в области информационно-коммуникационных технологий
2015-2019 годы
Методист
100% обученных педагогов

2.
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс
2015-2019 годы
Методист
Планы обучающих семинаров, конспекты уроков, обмен опытом на уровне МО

3.
Активное использование технических средств: магнитофонов, видеомагнитофонов, DVD-проигрывателей, мультимедийных комплексов (ММК) с мультимедийными программами, интерактивной доски в образовательном процессе
2015-2019 годы
Методист
Руководители МО
Анализ методической работы

4.
Эффективное использование компьютерного класса в урочной и внеурочной деятельности
2015-2019 годы
Руководители МО
Конспекты интегрированных уроков, программы различных курсов, кружков, дополнительных занятий

5.
Создание собственных электронно-тестовых систем на основе готовых программных форм и собственных разработок
2015-2019 годы
Методист
База данных

6.
Формирование медиатеки Школы
2015-2019 годы
Методист Библиотекарь
Медиатека

7.
Анализ эффективности использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, влияние на качество образования
Май 2015- 2019 годы
Методист
Анализ методической работы

8.
Анализ эффективности затрат на формирование базы мультимедиасредств
Май 2015 – 2019 годы
Директор
Раздел в годовом отчете перед общественностью


Направление «Сохранение здоровья обучающихся и воспитанников»

Проекты:
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса.
Моделирование психологического климата Школы

Проект
«Здоровьесберегающая организация образовательного процесса»

Цель проекта:
Создание эффективной модели сбережения здоровья обучающихся и воспитанников в условиях Школы.

Задачи проекта:
1. Создать в Школе условия жизнедеятельности, обеспечивающие сохранение здоровья обучающихся и воспитанников.
2. Сформировать информационную базу состояния здоровья, провести паспортизацию здоровья обучающихся и воспитанников.
3. Ввести в образовательную практику инновационные здоровьесберегающие технологии и оздоравливающие методики коррекции и укрепления здоровья.
4.Формировать мотивацию к ведению здорового образа жизни.
5. Развить систему спортивно – оздоровительной работы.

Прогноз проекта:
В результате реализации проекта будет обеспечена эффективная работа по сбережению здоровья обучающихся и воспитанников, снижение уровня заболеваемости, корректировка фактического питания детей, формирование оптимального уровня учебной нагрузки и повышение качества обучения.
№
Основные мероприятия проекта
Сроки, ответственное лицо
Продукт

1
Формирование и обновление единой информационной базы данных по состоянию здоровья обучающихся и воспитанников
2013-2018 годы Медицинский работник
Наличие базы данных

2
Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий образовательной среды
2015-2019 годы
Директор
Педагог- организатор по здоровью

Соответствие санитарного состояния Школы СанПиНам
Снижение уровня травматизма учащихся
Капитальный и текущий ремонты здания групп ДО, школы

4.
Реализация комплексно – целевой программы «Организация питания в Школе и в группах ДО»
2015 год
Заместитель директора по ДО
Шеф-повар
Анализ реализации программы

5.
Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс Повышение квалификации педагогического коллектива по их освоению
2015-2019 годы
Заместители директора по УР, ДО
Методист
Методические рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе

6.
Создание системы спортивно- оздоровительной работы
2015-2019 годы
Заместители директора по ВР, ДО
Перечень спортивно-оздоровительных мероприятий и секций
Анализ эффективности проведенных мероприятий и работы секций
Удовлетворенность учащихся и родителей уровнем организации спортивно-оздоровительной работы в Школе

7.
Соблюдение режима рационального сочетания труда и отдыха в процессе учебы
Постоянно
Педагог – организатор по здоровью
Оптимальный режим работы Школы
Расписание занятий
Динамические паузы, дни здоровья
Отсутствие перегрузки учащихся

8.
Организация профилактической работы по предупреждению заболеваний Медицинский всеобуч

2015-2019 годы
Медицинский работник
Анализ состояния здоровья учащихся.
Снижение уровня заболеваемости

9.
Диагностика эффективности здоровьесберегающей работы в школе

Ежегодно.
Педагог – организатор по здоровью
Результаты мониторинга



Проект
«Моделирование психологического климата в Школе»

Цель проекта:
Создание модели школы психологического здоровья, взаимного доверия и уважения всех участников образовательного процесса.

Задачи проекта:
1.Формирование коммуникативной компетентности педагогов и учащихся.
2. Воспитание толерантности, умения принимать действительность.
3. Формирование здорового психологического климата в условиях слияния двух коллективов педагогов школы и дошкольного образования.
4. Повышение способности к рефлексии и самоанализу у педагогов и учащихся.

Прогноз проекта:
В результате реализации проекта будет постепенно изменяться система отношений между участниками образовательного процесса; акцент жизненной позиции ученика будет смещаться к ответственности выбора, ответственности за происходящее и собственное будущее; позиция педагогов – к развитию сотруднических отношений с учащимися и родителями, гармоничному и адекватному применению коммуникативно-педагогических техник.

№
Основные мероприятия проекта
Сроки, ответственное лицо
Продукт

1.
Мониторинг психологического климата
Ежегодно
Психолог
Анализ результатов мониторинга психологического климата

2.
Формирование методической базы психологической коррекции и преодоления конфликтов
2015-2019 годы Заместитель директора по ВР
психолог
Наличие методической базы

3.
Организация тренингов для педагогов, учащихся и родителей Школы
2015-2019 годы
Психолог
Программы тренингов, отзывы участников

4.
Организация психологического лектория для родителей
2015-2019 годы
Заместитель директора по ВР
Психолог
Программа лектория.
Отзывы слушателей

5.
Подведение итогов реализации проекта
Ежегодно
Психолог
Положительная динамика результатов мониторинга психологического климата


Направление «Компетентность педагогических кадров»

Проекты:
Базовая образовательная технология.
Ретренинг педагогических кадров.


Проект
«Базовая образовательная технология»
Цель проекта:
Освоение педагогами базовой образовательной технологии.

Задачи проекта:
1. Формирование общих учебных умений и навыков и способов деятельности учащихся.
2. Совершенствование коммуникативно-дидактических техник учителя.
3. Совершенствование структуры урока.

Прогноз:
В результате реализации проекта обеспечивается возможность управления качеством образования на уроке, активизируется взаимодействие субъектов образовательной сферы, повышается качество обучения учащихся.

№
Основные мероприятия проекта
Сроки, ответственное лицо
Продукт


1.
Система постоянно действующих семинаров по изучению и внедрению перспективных образовательных технологий
2015-2019 годы
Методист
Документы семинаров, заседаний МО

2.
Работа с учителеми воспитателем в режиме «рефлексии успешности образовательной деятельности самопроектирования профессионального роста»
2015-2019 годы.
Методист
Руководители МО
Методическая база
Аналитические материалы методических объединений

3.
Мониторинг общих учебных умений и навыков и способов деятельности учащихся и воспитанников.
2015-2019 годы
Заместитель директора по УР

Банк данных
Динамика сформированности общих учебных умений и навыков и способов деятельности учащихся

4.
Диагностика учебной мотивации учащихся и воспитанников.
2015-2019 годы
психолог
Банк данных
Динамика учебной мотивации

5.
Мониторинг успешности учителя в выполнении стандартных требований к уроку
2015-2019 годы
Методист
Результаты ВШК

6.
Анализ и обобщение результатов внедрения Базовой образовательной технологии
Февраль – апрель 2019 года
Методист
Мониторинг качества образования


Проект
«Ретренинг педагогических кадров»

Цель проекта:
Создание эффективной технологии повышения уровня профессиональной компетентности педагога.

Задачи проекта:
1. Освоение педагогами современных образовательных технологий и компетентного подхода.
2. Определение наиболее эффективных форм профессиональной переподготовки педагогов.
3. Стимулирование профессионального роста педагогов.
4. Создание профессионального портфолио учителя как средства самореализации и самоактуализации.

Прогноз:
В результате реализации проекта уровень профессионального мастерства будет достаточным для высокоэффективного труда. Педагогическая среда пополнится учителями, готовыми к введению в образовательную практику инновационных процессов.

№
Основные мероприятия проекта
Сроки, ответственное лицо
Продукт

1.
Определение форм и содержания деятельности, подвергающейся ретренингу
Август 2015 года
Методист
План мероприятий

2.
Реализация плана повышения квалификации педагогов
2015-2019 годы
Методист
Результаты аттестации.
Итоги курсовой подготовки.
Анализ эффективности постоянно действующего семинара

3.
Подготовка педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства
2015-2019 годы
Методист
Участие в конкурсах

4.
Мониторинг успешности профессиональной деятельности педагогов
2015-2019 годы
Методист
Положительная динамика успешности

5.
Ведение индивидуальных портфолио учителей
2015-2019 годы
Руководители МО
Портфолио учителей

6.
Формирование электронного портфолио всех учителей Школы
2015-2019 годы
Руководители МО
Электронное портфолио

7.
Подведение итогов реализации проекта
Ежегодно
Методист
Самопрезентации учителей


Направление «Творчество»

Проект
«Творчество и индивидуальность»

Цель проекта:
Развитие творческого и научного потенциала учащихся и учителей Школы.

Задачи проекта:
Формирование творчески мыслящего и действующего человека через организацию творческой и исследовательской деятельности.
Организация активного творческого досуга обучающихся. Возрождение лучших школьных традиций.
Повышение мотивации обучающихся к интеллектуальному труду.
Создание условий для самореализации личности.
Развитие социокультурной среды Школы.

Прогноз:
Итогом реализации проекта будет увеличение числа обучающихся, включенных в свободное от учебы время в различные виды педагогически организованной деятельности, создание системы формирования социально значимых компетентностей в интегрированном процессе обучения и воспитания, повышение престижа воспитательной работы и классных руководителей, освоение педагогами новых технологий воспитательной работы.

№
Основные мероприятия проекта
Сроки, исполнители
Продукт

1.
Разработка программы формирования творческой среды Школы как средства развития креативных способностей
2015-2019 годы
Заместители директора по ВР, ДО
Программа формирования творческой среды Школы

2.
Активизация работы с одаренными детьми. Продолжение работы НОУ «Интеллект»
2015-2019 годы
Методист
Результаты участия учащихся Школы в конкурсах, конференциях, акция и проектах

3.
Внедрение новых технологий обучения и воспитания в образовательный процесс

2015-2019 годы
Заместители директора по ВР, ДО
Методист
Анализ результатов использования новых технологий

4.
Помощь в самореализации учащегося на основе результатов диагностики его личности и деятельности

2015-2019 годы
Психолог
Классные руководители
Индивидуальные успехи учащихся

5.
Развитие системы творческих конкурсов в организации внеурочной досуговой деятельности
2015-2019 годы
Заместитель директора по ВР
План воспитательной работы Школы

6.
Проведение внутришкольных конкурсов профессионального мастерства как средства развития творческих способностей педагогов, воспитателей
2015-2019 годы
Заместители директора по ВР, ДО
Методист
Программы конкурсов

7.
Формирование исследовательских умений педагогов, воспитателей
2015-2019годы Заместитель директора по ДО
Методист
Динамика уровня сформированности исследовательских умений педагогов

8.
Подведение итогов реализации проекта
Ежегодно
Заместители директора по ВР, ДО
Методист
Творческие отчеты
Анализ воспитательной работы классных руководителей
Анализ работы групп ДО



Раздел 4. Ожидаемые результаты
В системе управления:
- в школе будет действовать обновленная система управления, разработанная с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки;
- нормативно-правовая и научно-методическая база школы будут соответствовать требованиям ФЗ-№273, ФГОС и современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики;
- система мониторинга станет неотъемлемой основой управления развитием школы;
- будет отмечаться рост привлеченных средств в соответствии с расширением партнерских отношений школы.
В обновлении инфраструктуры:
- инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям ФЗ-№273, СанПиНу и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса;
- все учебные кабинеты будут максимально возможно оснащены в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;
- не менее 100 % учебных кабинетов будет иметь доступ к локальной (беспроводной) сети школы и к Интернет-ресурсам.
В совершенствовании профессионального мастерства педагогического коллектива:
- 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям;
- не менее 25 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям;
- не менее 50 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).
В организации образовательного процесса:
- 100 % школьников будет получать образование с использованием информационно-коммуникационных технологий;
- не менее 50 % школьников будет обучаться в системе внутришкольного дополнительного образования;
- 50 % учащихся основной и старшей школы будет включено в исследовательскую и проектную деятельность;
- в школе будет работать программа поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития).
В расширении партнерских отношений:
- не менее 50 % родителей (законных представителей) будет включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.);
не менее 5 партнеров социума (учреждений, организаций, физических лиц) будет участниками реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы.

Раздел 5. Планы реализации проектов Программы развития

План реализации проекта
«Демократизация управления»

№
Основные мероприятия проекта
Сроки

Ответственные

1.
Определение структуры управления, перечня органов общественного управления, их полномочий, схем взаимодействия
Февраль 2015года

Директор



2.
Формирование персонального состава различных органов самоуправления, планирование деятельности
Февраль - март
2015 года

Директор

3.
Обновление нормативной базы по общественному самоуправлению
Февраль
2015 года
Директор


4.
Формирование пакета инициатив родителей по оказанию содействия Школе, согласование с родительской общественностью
2015 год
Представители родительской общественности

5.
Организация информирования родительской общественности о новых формах и методах сотрудничества родителей и Школы
2015-2019 годы

Директор
Представители родительской общественности

6.
Этап апробации разработанной модели управления: выполнение плана, реализация намеченных приоритетных проектов по улучшению жизнедеятельности Школы
Февраль – апрель
2015 года

Директор


7.
Анализ результатов апробации модели управления в новом, избранном составе Управляющего совета
Внесение корректировки в структуру, схемы взаимодействия, планы
Май 2015 года

Директор

8.
Разработка годового плана работы Упрвляющего совета, общественных органов самоуправления
Ноябрь 2015 года

Директор
Руководители органов общественного самоуправления

9.
Реализация годового плана работы
2015 – 2019 годы

Директор
Руководители органов общественного самоуправления

10.
Совершенствование структуры Управляющего совета, общественного самоуправления, внесение коррективов
Ежегодно
Директор

11.
Деятельность усовершенствованной структуры общественного самоуправления Школы
2015- 2019 годы

Директор

12.
Обобщение опыта демократизации управления Школой

ежегодно
Директор
Руководители органов самоуправления

13.
Подведение итогов реализации проекта, обобщение опыта на муниципальном уровне
Август 2019 года

Директор



План реализации проекта
«Портфолио образовательного учреждения
как средство самоанализа и развития»

№
Основные мероприятия проекта
Сроки
Ответственные

1.
Создание условий, обеспечивающих реализацию самообразования, самопознания и самоактуализации личности в Школе
2015 – 2019 годы
Администрация




2.
Организация консультативной работы с учителями и классными
руководителями:
- «Порфолио как средство воспитания»;
- «Портфолио учителя, воспитателя»
Октябрь- ноябрь 2015 года

Заместители директора по ВР, ДО
Методист
Руководители МО

3.
Корректировка содержания и модели портфолио учителя, воспитателя и воспитанников, обучающихся

Ежегодно
Заместители директора по ВР, ДО
Методист
Руководители МО

4.
Внесение изменений в показатели и критерии оценки портфолио
учителя, воспитателя и воспитанников, обучающихся в соответствии с современными требованиями
Ежегодно
Заместители директора по ВР, ДО
Методист


5.
Формирование творческой группы учителей для:
- определения основных показателей самоанализа деятельности Школы;
- разработки критериев самооценки деятельности Школы
Апрель 2015года
Методист

6.
Создание электронного портфолио ОУ
2015-2019 годы
Творческая группа



7.
Создание портфолио классных коллективов

Ежегодно

Заместитель директора по ВР

Зам. директора по воспитательной работе, МО классных руководителей.


8.
Пополнение портфолио Школы новыми материалами и данными

2015-2019 годы
Заместитель директора по ВР Методист

9.
Разработка процедуры презентации портфолио
Март 2015 года
Заместители директора по ВР, ДО
Методист
Руководители МО

10.
Обобщение результатов работы по созданию и внедрению портфолио в образовательный процесс
Ежегодно
Заместители директора по ВР, ДО
Методист
Руководители МО

11.
Создание системы стимулирования по результатам портфолио

Сентябрь – ноябрь 2015 года
Директор

12.
Предоставление общественности и потребителям образовательных услуг ежегодного отчета о деятельности школы, в том числе через сайт в сети Интернет
Ежегодно
Директор





13.
Определение уровня привлекательности и рейтинга школы в районном образовательном пространстве на основе презентации портфолио
2015-2019 годы
Директор


14.
Мониторинг результативности работы педагогического коллектива по реализации проекта
Ежегодно
Методист


План реализации проекта
«Современные образовательные ресурсы»

№
Основные мероприятия проекта
Сроки
Ответственные

1.
Введение в практику ежегодной оценки персонала
Январь, ежемесячно

Директор
Заместители директора

2.
Совершенствование нормативной базы стимулирования труда
Ежегодно, ежемесячно критерии
Директор
Председатель ПК

3.
Создание резерва персонала
Постоянно
Директор

4.
Разработка программы обновления материально-технической базы Школы
Февраль 2015 года
Директор


5.
Реализация программы обновления материально-технической базы Школы
2015- 2019 годы

Завхоз

6.
Подведение итогов реализации программы обновления материально-технической базы Школы
Ежегодно

Директор

7.
Сбор информации об учебно-методическом обеспечении образовательных областей учебного плана и дополнительного образования
1 раз в год

Руководители МО

8.
Формирование заказа на современные образовательные средства
1 раз в год

Руководители МО

9.
Анализ эффективности использования новых образовательных средств и финансовых затрат на них
Ежегодно
Директор



План реализации проекта
«Содержание школьного образования»

№
Основные мероприятия проекта
Сроки
Ответственные

1.
Мониторинг учебной мотивации и изучение познавательной сферы учащихся и воспитанников.
Февраль – март 2015 года
Психолог, классные руководители, воспитатели.

2.
Анализ учебных программ, обеспечивающих реализацию образовательной программы школы на:
-соответствие государственным требованиям;
- преемственность в системе методик обучения;
- преемственность в диагностике образовательного процесса
Ежегодно
Заместители директора по УР, ДО
Руководители МО

3.
Создание условий доступности качественного образования в школе (создание вариантов программ для различных групп учащихся, внедрение инновационных развивающих программ, повышение квалификации педагогов)
2015-2019 годы
Директор

4.
Создание условий и алгоритма выбора учащимися образовательного маршрута с учетом их потребностей и способностей
Ежегодно
Заместитель директора по УР
педагоги школы

5.
Создание системы индивидуальной работы с педагогами (выявление индивидуально- личностных особенностей учителя, уровня его профессиональной и методической подготовленности)
Ежегодно
Методист

6.
Диагностика уровня профессиональных знаний, умений и представлений педагогов в организации индивидуального образования учащихся
Ежегодно
Методист

7.
Проведение семинара «Индивидуальная работа с учащимися как одно из условий обеспечения различных траекторий получения полноценного образования»
Октябрь 2015 года
Методист

8.
Мониторинг образовательных достижений обучающихся и воспитанников
Ежегодно
Заместитель директора по УР

9.
Мониторинг выполнения учебной программы и практической части к программам
Ежегодно
Заместитель директора по УР

10.
Организация системы психолого - педагогического сопровождения учащихся
Постоянно
Психолог


11.
Создание системы подготовки учащихся к выбору направления образования в школе 3 ступени (формирование готовности учащихся к продолжению образования после окончания школы, анкетирование старшеклассников, родителей, педагогов по выявлению предпочтений в профессиональных намерений)
2015-2019 годы
Методист
Психолог
Классные руководители

12.
Корректировка и утверждение локальных актов, обеспечивающих нормативную базу предпрофильного обучения
По необходимости
Директор

13.
Реализация элективных курсов

Ежегодно

Заместитель директора по УР

14.
Мониторинг освоения обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов
Ежегодно
Заместитель директора по УР


15.
Мониторинг качества образовательной подготовки учащегося в условиях реализации индивидуального образовательного маршрута
Ежегодно
Заместитель директора по УР


16.
Мониторинг образовательных потребностей учащихся
Ежегодно

Методист

17.
Разработка и утверждение программ дополнительного образования
Ежегодно

Заместитель директора по ВР

18.
Повышение квалификации педагогов по разработке и внедрению дополнительных образовательных услуг
Ежегодно
Методист


План реализации проекта
«Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе»

№
Основные мероприятия проекта
Сроки
Ответственные

1.
Формирование материально-технических условий для создания системы компьютеризации и информатизации образовательного процесса
Ежегодно
Директор
Руководители органов школьного самоуправления

2.
Организация работы по повышению квалификации учителей в области высоких технологий (реализация плана курсовой переподготовки)
2015-2019 годы
Методист

3.
Семинар «Пути совершенствования учебных программ и модели организации учебного процесса с применением информационно- коммуникационных технологий»
Февраль 2016 года
Методист

4.
Обмен опытом с образовательными учреждениями города, района использующими информационно-коммуникационные технологии
2015 -2019 годы
Методист
Руководители МО

5.
Организация подготовки кадров для работы с электронными телекоммуникационными системами и видеокомпьютерным банком информации
Ежегодно
Методист

6.
Оснащение компьютерной техникой библиотеки. Создание медиатеки
2015-2019 годы
Директор

7.
Пополнение оперативного компьютерного банка данных образовательных ресурсов, Web-сайтов
Ежегодно
Учитель информатики

8.
Обеспечение доступа учащихся и учителей к ресурсам сети Интернет
Постоянно
Учитель информатики

9.
Пополнение мультимедийного фонда на электронных носителях (диски, кассеты и т.п.)
Постоянно
Библиотекарь
учителя информатики

10.
Техническое оснащение рабочих мест учителей мультимедийными комплексами и другими техническими средствами
Постоянно
Директор

11.
Обобщение педагогического опыта по проведению уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий
Постоянно
Методист

12.
Компьютеризация школьной информационной сети (школьная видеогазета, радиолинейки и др)
2015 -2019 годы
Заместитель директора по ВР

13.
Проведение эксперимента по организации Интернет-уроков
2015- 2019 годы
Методист

14.
Организация участия учащихся и педагогов в Интернет-проектах
2015 -2019 годы
Методист
Учитель
информатики

15.
Организация научно-практической конференции «Внедрение информационных технологий в образовательный процесс как условие повышения качества образования»
Апрель 2018 года
Методист

16.
Мониторинг результативности освоения учителями информационно-коммуникативных технологий и внедрения их в образовательный процесс
Ежегодно
Методист


План реализации проекта
«Здоровьесберегающая организация образовательного процесса»

№
Основные мероприятия проекта
Сроки
Ответственные

1.
Медико-психологическая экспертиза:
- анализ основных характеристик состояния здоровья учащихся и воспитанников;
- анализ работы школы по укреплению и охране здоровья учащихся и воспитанников.
Ежегодно
Психолог
Медицинский работник

2.
Проведение углубленного медосмотра

Ежегодно по плану медико-профилактиче-ских мероприятий
Медицинский работник

3.
Диагностика склонностей учащихся к вредным привычкам

Ежегодно
Психолог
Педагог – организатор по здоровью
Классные руководители

4.
Реализация программы психокоррекционной работы с учащимися (организация групповых практических занятий для учащихся с нарушением речи, мышления, фонематического восприятия и других особенностей развития)
2015-2019 годы
Логопед
Психолог

5.
Контроль организации питания в школе
Постоянно
Шеф- повар

6.
Контроль выполнения классными руководителями рекомендаций врачей по результатам углубленного медосмотра
Ежегодно
Заместитель директора по ВР

7.
Контроль состояния преподавания предметов, формирующих основы здорового образа жизни
Согласно плану ВШК
Директор
Заместитель директора по УР

8.
Проведение внеклассных здоровьесберегающих мероприятий (по плану воспитательной работы)
2015-2019 годы

Заместитель директора по ВР Классные руководители

9.
Реализация плана спортивно-оздоровительных мероприятий

2015-2019 годы
Учителя физкультуры
Педагоги дополнительного образования

10.
Проведение международных дней здоровья (День борьбы со СПИДом, День борьбы с курением и др.)
2015-2019 годы
Заместитель директора по ВР
Педагог – организатор по здоровью

11.
Создание безопасных и здоровьесберегающих условий жизнедеятельности учащихся, воспитанников и педагогов (проведение инструктажей по ТБ, контроль за исправностью школьного оборудования, соблюдение санитарно-гигиенического режима и др)
Постоянно
Директор
Инженер по ОТ
Преподаватель – организатор ОБЖ

12.
Организация профилактической работы по предупреждению детского травматизма (декады ПДД и безопасности жизнедеятельности, инструктажи по ТБ, тематические классные часы и др)
Ежегодно
Преподаватель – организатор ОБЖ Классные руководители
Социальный педагог

13.
Организация лекций медицинских работников сельской участковой больницы
2013-2018 годы
Заместитель директора по ВР
Педагог – организатор по здоровью

14.
Анкетирование учащихся и родителей «Удовлетворенность психологическим климатом в школе»
Ежегодно
(февраль)
Психолог

15.
Ведение работы по предупреждению перегрузки учащихся (контроль дозировки домашних заданий, оптимизация времени перемен, школьного расписания)
Ежегодно
Педагог -организатор по здоровью

16.
Консультации для классных руководителей «Факторы, влияющие на здоровье учащихся и их учет в образовательном процессе»
Постоянно
Педагог организатор по здоровью

17.
Организация двигательной активности учащихся на уроках (физминутки) и активного отдыха на переменах (подвижные игры, настольные игры, работа библиотеки и др)
Постоянно
Учителя
Классные руководители

18.
Диагностика занятости учащихся в спортивных секциях и клубах. Изучение динамики
Ежегодно
Заместитель директора по ВР

19.
Организация летнего оздоровления учащихся и воспитаников.(реализация программы деятельности летнего пришкольного лагеря и пр.)
2015-2019 годы
Заместитель директора по ВР
Педагог – организатор по здоровью
Социальный педагог

20.
Проведение контроля «Эффективность внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»
Ноябрь 2017 года, 2018 года
Заместитель директора по УР
Методист

21.
Организация медицинского всеобуча(профилактика простудных заболеваний, профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы, закаливание, предупреждение детского травматизма, оказание первой медицинской помощи)
2015-2019 годы
Заместитель директора по ВР Медицинский работник


22.
Диагностика уровня заболеваемости учащихся воспитанников,определение динамики укрепления здоровья
Ежегодно
Медицинский работник

23.
Мониторинг результативности работы по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс
2015-2019 годы
Педагог -организатор по здоровью


План реализации проекта
«Моделирование психологического климата школы»

№
Основные мероприятия проекта
Сроки
Ответственные

1.
Мониторинг психологического климата
1 раз в год
Психолог

2.
Формирование методической базы психологической коррекции и преодоления конфликтов
2015-2019 годы
Заместитель директора по ВР
Психолог

3.
Организация тренингов для педагогов, воспитателей, обучающихся и родителей школы
2015-2019 годы,
2 раза в год
Психолог

4.
Организация психологического лектория для родителей
2015-2019 годы,
1 раз в четверть
Заместитель директора по ВР
Психолог

5.
Повышение психологической компетентности педагогов через систему психологических семинаров
1 раз в год

Психолог

6.
Формирование круга традиций, способствующих улучшению психологического климата в ученическом и педагогическом коллективах
2015-2019 годы

Председатель ПК
Инициативная группа

8.
Подведение итогов реализации проекта
Ежегодно

Заместитель директора по ВР
Председатель ПК
Психолог


План реализации проекта
«Базовая образовательная технология»

№
Основные мероприятия проекта
Сроки
Ответственные

1.
Создание условий для повышения мотивации педагогов в освоении новых образовательных технологий. Консультирование педагогов «Понятие о педагогической технологии. Понятие о БОТ»
Ежегодно
Методист

2.
Создание Школы БОТ. Формирование группы обучающихся. Планирование работы
Сентябрь 2015 года
Методист
руководители МО


3.
Реализация плана работы Школы БОТ

Ежегодно
Методист
Руководители МО

4.
Постоянно действующий семинар:
-«Теоретическое освоение основ БОТ»

- «Структура урока в системе БОТ»

- «ОУУ в системе БОТ»

- «Способы формирования общих учебных умений и способов деятельности»

- «Дидактико-технологический план- конспект урока »

- «Коммуникативно-педагогические техники учителя»

- «Управление качеством образования на уроке»

Ноябрь 2015 года



Октябрь 2016 года




Ноябрь 2017 года





Октябрь 2017 года
Методист

5.
Посещение уроков учителей, обучающихся технологии БОТ
Ежегодно, по плану методической работы
Методист

6.
Работа с учителями в режиме «рефлексии успешности образовательной деятельности, самопроектирования профессионального роста»
Постоянно в течение года
Методист
Руководители МО

7.
Круглый стол по вопросам внедрения технологии БОТ в образовательный процесс
Октябрь 2018 года
Методист
Руководители МО


8.
Открытые уроки учителей Школы БОТ с использованием технологии БОТ
2016 - 2019 годы
Руководители МО

9.
Организация работы творческой лаборатории учителей - доноров БОТ
2016 – 2019 годы
Методист
Руководители МО

10.
Диагностика успешности учителей в формировании общих учебных умений и способов деятельности обучающихся
2 раза в год
Методист
Руководители МО

11.
Диагностика успешности учителя в выполнении стандартных требований к уроку
Постоянно
Заместитель директора по УР
Методист

12.
Промежуточный мониторинг освоения технологии БОТ
2016,2019 годы
Методист

13.
Анализ итогов работы по освоению БОТ на педсовете «Рефлексия года»
Май каждого года
Методист


14.
Обобщение лучшего опыта работы учителей по БОТ
Оформление печатных трудов
Май каждого года

2016,2019 годы
Методист


План реализации проекта
«Ретренинг педагогических кадров»

№
Основные мероприятия
Сроки
Ответственные

1.
Создание системы профессиональной переподготовки педагогов по блокам:
управление аналитической деятельностью учителя;
методическое обеспечение аналитической деятельности учителя;
проектирование учебно-воспитательного процесса;

управление проектировочной деятельностью учителя;
управление планирующей деятельностью учителя;
управление контролирующей деятельностью учителя.


Октябрь 2015 года

Февраль 2016 года


Апрель 2017 года


Ноябрь 2018 года

Январь 2018 года

Март 2019 года
Методист

2.
Создание программы подготовки и переподготовки кадров, позволяющей обеспечить обновление содержания образования и овладение новыми технологиями обучения
2015-2019 годы
Методист

3.
Мониторинг профессиональной компетентности педагогов
Ежегодно

Методист

4.
Организация работы по самообразованию учителей (теоретические консультации «Обучение анализу и самоанализу урока», «Типология учебных занятий» и др.)
Ежегодно
Методист
Руководители МО


5.
Создание программы работы Школы классного руководителя
2015-2019 годы
Заместитель директора по ВР

6.
Собеседование учителей по самообразованию. Презентация работы учителей по методическим темам
Ежегодно
Методист

7.
Реализация плана курсовой переподготовки учителей
Ежегодно
Методист

8.
Мониторинг профессионального роста педагогов. Качественный анализ кадрового состава педагогов
Апрель-май каждого года
Методист


План реализации проекта
«Творчество и индивидуальность»

№
Основные мероприятия проекта
Сроки
Ответственные

1.
Диагностика интересов, склонностей, увлечений учащихся во внеурочной деятельности
Ежегодно
Классные руководители

2.
Диагностика «Развитие творческого потенциала учащихся и воспитанников». Выявление одаренности
Октябрь, ежегодно
Психолог

3.
Формирование нового состава НОУ. Планирование работы НОУ. Программы работы со способными детьми
Ежегодно
октябрь - ноябрь
Руководитель НОУ
Педагоги


4.
Консультация для учителей «Организация проектной деятельности учащихся»
Ежегодно
Методист

5.
Организация исследовательской деятельности учащихся (Выбор тем, утверждение руководителей проектов, определение этапов работы, изучение форм проектной деятельности, внутренняя экспертиза творческих работ, защита проектов)
Согласно плану методической работы
Методист
Руководители научных секций НОУ

6.
Проведение совместных научно- практических конференций учащихся и педагогов
Ежегодно
Руководитель НОУ

7.
Мониторинг успешности деятельности НОУ
Ежегодно апрель
Руководитель НОУ

8.
Рассмотрение, согласование и утверждение программ по работе со способными детьми
Август- сентябрь каждого года
Директор
Заместитель директора по УР
Методист
Руководители МО

9.
Реализация системы внеклассной воспитательной деятельности по развитию творческих способностей учащихся:
- предметные недели;
- конкурс творческого проекта;
- этапы Всероссийской олимпиады школьников;
- познавательные игры в начальной школе «Самый умный»;
- конкурс «Ученик года»;
- «Выпускной ринг»;
- конкурс «Умники и умницы»;
- конкурс чтецов;
- конкурс тематического рисунка;
- фестиваль талантов;
- выставки работ детского творчества и др.
2015-2019 годы
Заместители директора по УР, ВР
Классные руководители
Педагоги
Педагоги дополнительного образования

10.
Участие учащихся в городских конкурсах, олимпиадах, соревнованиях
Ежегодно
Заместители директора по УР, ВР

11.
Реализация системы традиционных праздников. Создание и укрепление новых традиций и ритуалов
Ежегодно
Заместитель директора по ВР


12.
Организация психологических тренингов, направленных на формирование творческого мышления учащихся и педагогов
По плану работы психолога
Психолог

13.
Организация деятельности пресс-центра школы (проведение тематических радиолинеек, презентация достижений учащихся и учителей, воспитателей и др.)
Ежегодно
Заместители директора по УР, ВР, ДО
Методист

14.
Организация и проведение внутришкольных олимпиад и конкурсов
Ежегодно
Заместители директора по УР, ВР, ДО
Методист

15.
Создание системы стимулирования творческих достижений воспитанников, обучающихся, воспитателей и педагогов
2015-2016 годы
Директор

16.
Мониторинг реализации проекта
Ежегодно май
Заместители директора по УР, ВР, ДО
Методист





Раздел 6. Мониторинг реализации Программы развития

№
Проекты Программы
Оценочные показатели
Инструментарий

1.
Демократизация управления

Уровень организации управленческой деятельности

Характер управленческих отношений

Выполнение управленческих решений

Наличие необходимой информации о ходе образовательного процесса

Уровень развития аналитической культуры администрации и учителей

Участие в управлении школой представителей общественности

Динамика развития образовательных ресурсов школы











Обеспечение пожарной безопасности и охраны труда
Диагностика педагогического коллектива (Авторы: В.М. Попов,
Т.А. Склярова)

Анкета «Оценка соответствия собственных управленческих компетенций будущему типу организационно-педагогической культуры»

Самоанализ развития ОУ, самоанализы работы учителей и воспитателей над методическими темами

Анализ работы органов самоуправления школой

Анализ состояния материально-технической базы, данные об укомплектовании школы педагогическими кадрами
Данные предписаний надзорных органов

2.
Портфолио образовательного учреждения как средство самоанализа и развития

Самооценка образовательной деятельности школы

Уровень интеллектуальных и творческих достижений учащихся

Успешность участия педагогов школы в муниципальных, региональных, федеральных фестивалях конкурсах, смотрах

Динамика развития классных коллективов


Уровень воспитанности учащихся





Уровень сформированности социальной компетентности учащихся

Рейтинг школы в образовательном пространстве района




Педагогический анализ итогов учебного года

Диагностическая карта


Статистические данные
в анализах



Методика «Уровень развития классных коллективов»

Диагностическая карта «Воспитанность учащихся во внешнеповеденческом аспекте»

Психолого-педагогическое тестирование

Статистические данные количества учащихся, поступивших в ВУЗы, победителей олимпмад, призеров конкурсов различных уровней

3.
Современные образовательные ресурсы
Уровень сформированности команды единомышленников

Оснащенность образовательного процесса современным оборудованием, мебелью, техническими средствами

% выполнения заказа на современные образовательные средства и решения
Анкета «Умение работать в команде»

Перечень используемых в образовательном процессе средств

УМК по предметам

4.
Содержание школьного образования
Уровень познавательной мотивации учащихся


Успешность освоения образовательных стандартов


Степень удовлетворенности учащихся, педагогов, родителей содержанием школьного образования














Уровень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг






Успешность освоения учащимися программ школьного компонента учебного плана и дополнительного образования

Направленность выбора учащимися элективных курсов



Готовность старшеклассников к продолжению образования после школы.Уровень сформированности ключевых компетентностей
выпускников школы. Характер профессионального самоопределения выпускников школы
Тест «Мотивации учащихся к изучению учебных предметов»

Анализ образовательной подготовки учащихся.

Анкетирование (Авторы: Андреев А.А., Степанов Е.Н.)
«Методика исследования удовлетворенности учащихся школьной жизнью»
«Методика изучения удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в ОУ»
«Методика изучения удовлетворенности родителей работой ОУ»

Социологический опрос по изучению
уровня удовлетворенности потребителей
качеством образовательных услуг
(управление образования)

Анализ образовательной подготовки учащихся


Методика ранжирования интересов учащихся в познавательной сфере

Анкетирование учащихся 10-11 классов «Моя будущая профессия»
Пакет диагностических материалов







5.
Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе
Количество педагогов, имеющих навыки в работе с компьютером
Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку по освоению информационно-коммуникативных технологий

Уровень компьютеризации образовательного пространства школы

Уровень предоставления учащимся и педагогам доступа к ресурсам Интернет в условиях школы

Уровень информационно-коммуникационной компетентности учащихся


Количество уроков, проведенных с использованием ИКТ
Статистические данные

Итоги курсовой переподготовки



Анализ состояния материально-технической базы

Анкетирование учащихся и педагогов



Анализ результатов обученности учащихся по предмету «Информатика»

Анализ работы МО

6.
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса
Динамика соматического здоровья обучающихся и воспитанников

Эффективность использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе

Психологическое самочувствие учащихся и педагогов

Уровень двигательной активности учащихся во время учебы и во внеурочное время

Динамика травматизма учащихся во время обучения
Занятость учащихся в спортивных секциях

Качество спортивно- оздоровительной работы в школе

Удовлетворенность родителей психологическим климатом в школе

Динамика количества детей, отдыхающих в летнем пришкольном лагере
Статистические данные


Результаты ВШК



Психологический тест «Настроение в цвете»

Результаты ВШК



Статистические данные

Статистические данные


Результаты ВШК


Анкетирование родителей


Анализ статистических данных

7.
Моделирование психологического климата школы
Стиль отношений в школьном коллективе

Характер общения в ученической и учительской среде

Степень удовлетворенности учащихся и учителей условиями труда и жизни в школе

Уровень школьной тревожности




Характер проблем, требующих решения в индивидуальном консультировании с психологом

Психологический тест


Тест «Диалогичная личность»

Методика «Условия труда и отдыха в школе»

Тесты для учащихся начальных классов, основной и старшей школы

Анализ работы психолога по запросам учащихся, учителей и родителей

8.
Базовая образовательная технология
Уровень сформированности общих учебных умений и способов деятельности обучающихся

Успешность учителя в формировании общих учебных умений и способов деятельности обучающихся

Успешность учителя в выполнении стандартных требований к уроку

Уровень учебной мотивации учащихся по предметам

Качество освоения дошкольниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Диагностическая карта




Диагностическая карта




Диагностическая карта



Диагностическая карта



Диагностическая карта

9.
Ретренинг педагогических кадров
Уровень профессиональной компетентности педагогов








Характер педагогических затруднений учителей



Повышение квалификации учителей



Успешность работы классных руководителей





Результативность использования современных образовательных технологий в образовательном процессе
Методика «Уровень развития профессиональных и коммуникативных умений учителя».
Диагностическая карта «Изучение применения педагогами методов обучения»

Анкета «Изучение трудностей в работе учителей. Изучение лучшего опыта»

Итоги аттестации и курсовой переподготовки учителей

Анкета «Самооценка уровня профессиональной компетентности классного руководителя»

Результаты ВШК

10.
Творчество и индивидуальность
Количество учащихся, победителей олимпиад, конкурсов, соревнований муниципального, регионального и федерального уровня

Степень готовности педагогов к научно-исследовательской работе


Количество реализованных инициатив, социальных и научно-исследовательских проектов учащихся и учителей

Успешность учащихся - участников НОУ

Количество педагогов, реализующих индивидуальные программы работы с одаренными детьми

Качество внеклассной воспитательной работы в школе

Качество работы педагогов дополнительного образования
Статистические данные анализа учебно-воспитательного процесса школы


Анкета «9 ступеней продвижения педагогов к новому»

Анализ работы НОУ
Карта инновационной деятельности


Анализ работы НОУ


Статистические данные анализа работы МО



Результаты ВШК



Результаты ВШК



Итоговый мониторинг реализации Программы, соответствующий оценочным критериями мониторинга качества образовательной деятельности

№
Направления мониторинга
Показатели достижения результата

1.
Менеджмент
Обеспечено оптимальное функционирование школы

Выделена системообразующая деятельность

Система управления развита на организационно-педагогическом и психолого-педагогическом уровне

Доминирована педагогика отношений

Модернизирована система ВШК на основе требований к уровню подготовки школьника

Определены формы контроля образовательной подготовки школьников

Возрастает интенсивность самоуправления

2.
Учебный план
Определен содержательный инвариант универсального школьного образования (проектная деятельность)

Сформирована система элективных курсов

Обеспечена преемственность между ступенями и классами

Удовлетворяются образовательные потребности обучающихся

3.
Достижения учащихся и воспитанников
Высокий уровень освоения образовательных стандартов на всех ступенях обучения

Высокий уровень достижения дошкольниками планируемых результатов освоения программы

Успешная итоговая аттестация по окончании старшей школы

Повышение эффективности участия учащихся в исследовательской (проектной) деятельности

Позитивная динамика участия учащихся школы в районных предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

Повышение уровня воспитанности учащихся, их социальной зрелости

Рост творческой активности обучающихся

Повышение учебной мотивации

4.
Эффективность работы педагогов
Творческая мотивация учителей в реализации общей цели

Повышение интереса к инновациям

Высокий уровень профессиональной компетентности

Использование в педагогической практике новых технологий обучения и воспитания

Обеспечение высоких результатов обучаемости учащихся по предмету
Положительная результативность исследовательской деятельности

5.
Школьная культура, психологический климат
Обеспечены комфортные условия для учебы и работы

Создана атмосфера доверия и взаимопомощи, поддержки инициативы и самостоятельности

Сформирован высокий уровень развития классных коллективов

6.
Ресурсы развития
Учебные кабинеты оснащены современным оборудованием, ТСО последнего поколения

Сформировано научно-методическое обеспечение образовательного процесса

Школа обеспечена высококвалифицированными кадрами

Имеется доступ к ресурсам Интернет

Создана система дополнительных образовательных услуг


Критерии и показатели оценки:

Качество образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
результативность деятельности ОУ согласно программе развития;
продуктивность и результативность образовательных программ;
результаты лицензирования, аттестации и государственной аккредитации ОУ;
эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков в учебной, научно-методической, административной и хозяйственной деятельности, принятие стратегически значимых решений, представленных в ежегодных публичных докладах.

Качество образовательных достижений оценивается по следующим показателям:
результаты:
государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х и 9-х классов;
промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и диагностика обученности);
результаты мониторинговых исследований:
качества знаний обучающихся 4-х классов по русскому языку, математике и чтению;
готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;
обученности и адаптации обучающихся 5-х, 7-х спортивных и 10-х классов;
-участие и результативность работы в школьных, районных. городских, предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, фестивалях и пр.;
В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:
образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;
отношение к учебным предметам;
удовлетворенность образованием;
степень участия в образовательном процессе (активность на уроке, участие во внеурочной работе и т. д.).

Доступность образования оценивается по следующим показателям:
система приема обучающихся в школу;
конкурентоспособность ОУ (отношение количества детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне учреждения, но обучающихся в других ОУ, к количеству детей, проживающих в других микрорайонах, но обучающихся в данном учреждении);
открытость деятельности ОУ для родителей и общественных организаций.

Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующим показателям:
отношение педагога к инновационной работе; активное применение информационных технологий в своей профессиональной деятельности;
готовность учителя к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов повышения квалификации, участие в работе МО, методических советах, педагогических конференциях различных уровней, в научной работе и т. д.);
знание и использование педагогом современных педагогических методик и технологий;
образовательные достижения обучающихся (успевающие на "4" и "5", отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей;
участие педагога в качестве эксперта ЕГЭ, аттестационной комиссии, жюри и т. д.;
личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.
Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
наличие и в перспективе расширение, а также обновление парка мультимедийной и интерактивной техники;
программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность использования интернет-ресурсов в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:
соответствие службы охраны труда и обеспечения безопасности (техники безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, антитеррористической защищенности) требованиям нормативных документов;
соответствие условий обучения (размещение ОУ, земельный участок, здание, оборудование помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное освещение, водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного процесса, организация медицинского обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН;
соответствующий морально-психологический климат.

Система дополнительного образования оценивается по следующим показателям:
количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и охват ими обучающихся;
заинтересованность родителей и обучающихся в дополнительных образовательных услугах;
степень соответствия количества и качества дополнительных образовательных услуг запросам родителей и обучающихся;
результативность предоставляемых образовательных услуг (наличие победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);
применимость полученных в результате дополнительного образования знаний и умений на практике.

Открытость деятельности ОУ оценивается по следующим показателям:
эффективность взаимодействия ОУ с родителями, выпускниками и профессиональным сообществом;
репутация (рейтинг) ОУ на различных уровнях;
качество публичных докладов и их доступность широкой общественности.

Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим показателям:
наличие медицинского кабинета общего назначения и его оснащенность в соответствии с современными требованиями;
регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;
частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников;
эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);
состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение школьников по уровню физического развития, группам здоровья, группам физической культуры).

Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:
степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в воспитательный процесс;
демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);
охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и потребностям;
наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской самодеятельности;
удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и наличие положительной динамики результатов воспитания;
положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды (удовлетворенность школой, классом, обучением, организацией досуга, отношениями с родителями, сверстниками и педагогами);
наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
участие классов в школьных мероприятиях;
участие ОУ в мероприятиях разного уровня.

Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующим показателям:
объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;
объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
наполняемость классов;
продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным ассигнованиям на финансовый год;
объективность управленческих решений, принятых по актам проверок и обследований финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими и другими организациями. .

УГРОЗЫ И РИСКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

При реализации Программы развития на 2015-2019 гг. возможно возникновение рисков (угроз), которые могут снизить эффективность спланированных инновационных изменений. Чтобы исключить подобные риски, настоящая Программа обозначает следующую систему мер по их минимизации.
Система мер по минимизации рисков реализации Программы


Виды рисков

Пути минимизации рисков


Нормативно-правовые риски

- Неполнота отдельных нормативно-правовых документов, не предусмотренных на момент разработки и начало внедрения Программы.
- Неоднозначность толкования отдельных статей ФЗ-273 и нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность и ответственность субъектов образовательного процесса и школе в целом
- Регулярный анализ нормативно-правовой базы школы на предмет ее актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам.
- Систематическая работа руководства школы с педагогическим коллективом, родительской общественностью и партнерами социума по разъяснению содержания ФЗ-273 и конкретных нормативно-


Финансово-экономические риски


- Нестабильность и недостаточность бюджетного финансирования;
- Недостаток внебюджетных, спонсорских инвестиций и пожертвований в связи с изменением финансово-экономического положения партнеров социума.
- Своевременное планирование бюджета школы по реализации программных мероприятий, внесение корректив с учетом реализации новых направлений и программ, а также инфляционных процессов.
- Систематическая по работа по расширению партнерства, по выявлению дополнительных


Организационно - управленческие риски


- Некомпетентное внедрения сторонних структур (организаций, учреждений) и лиц в процессы принятия управленческих решений по обновлению образовательного пространства школы в образовательный процесс.
- Разъяснительная работа руководства школы по законодательному разграничению полномочий и ответственности, четкая управленческая деятельность в рамках ФЗ-273 (статьи 6-9, 28).



Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)


- Недостаточность профессиональной инициативы и компетентности у отдельных педагогов по реализации углубленных программ и образовательных технологий.
- Неготовность отдельных педагогов выстраивать партнерские отношения с другими субъектами образовательного процесса, партнерами социума.
- Систематическая работа по обновлению внутриучрежденческой системы повышения квалификации. Разработка и использование эффективной системы мотивации включения педагогов в инновационные процессы.
- Психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогов с недостаточной коммуникативной компетентностью



Ресурсно-технологические риски


- Неполнота ресурсной базы для реализации новых направлений и отдельных программ и мероприятий Программы;
- Прекращение плановых поставок необходимого оборудования для реализации программ реализации ФГОС общего образования.
- Систематический анализ достаточности ресурсной базы для реализации всех компонентов Программы.
- Включение механизма дополнительных закупок необходимого оборудования за счет развития партнерских отношений.
Участие педагогов и всего образовательного учреждения в международных, федеральных, региональных проектах и в грантовой деятельности для расширения возможностей развития ресурсной базы.


Все эти предусмотренные мероприятия по осуществлению, сопровождению и текущей коррекции Программа развития на 2015-2019 гг. являются определенной гарантией ее успешной и полноценной реализации.













































В нашей школе уверены:
-Ценность ребёнка не зависит от его способностей и достижений
-Каждый  способен чувствовать и думать
-Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным
-Все люди нуждаются друг в друге
-Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений
-Все дети нуждаются в поддержке и дружбе ровесников
-Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут
-Разнообразие усиливает все стороны жизни человека
Даже если
-Ребёнок по состоянию здоровья не может посещать школу
-В связи с длительным хроническим заболеванием или санаторно-курортным лечением ребёнок больше пропускает занятий в школе, чем посещает
-В ближайшей к вам школе инклюзивное образование ещё не стало традицией
-У первоклашки налицо явные признаки тяжёлой дезадаптации, повлекшей соматическое заболевание
Это не повод лишать ребёнка права на
-получение качественного начального, основного, среднего общего образования
-радость общения  со сверстниками в естественном школьном сообществе
-спешную интеграцию в социум  благодаря поддержке  опытных педагогов
-реализацию творческого потенциала в рамках целенаправленной воспитательной работы школы
- освоение современных учебных технологий в едином образовательном пространстве

















13PAGE 15


13PAGE 145415




Заголовок 1Заголовок 2Заголовок 3Заголовок 4Заголовок 5Заголовок 6Заголовок 7Заголовок 8Заголовок 915