Технологическая карта урока английского языка My favourite food для 5 класса ФГОС

Учебный предмет: Английский язык Класс: 5 а Учитель: Э.М.Мухаметгалиева
Дата: 20.09.2015 Цели урока:
Образовательная - способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;
- введение и закрепление новой лексики по теме;
- формировать умение диалогической речи
Развивающая - развивать познавательный интерес и активность учащихся;
- развивать навыки устной речи и фонематический слух;
- развивать мышление, память, внимание
Воспитательная - воспитывать умение работать в парах;
- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам друг друга;
- воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержкиПланируемые результаты урока:
Предметный - Расспрашивать собеседника и отвечать на предложения в пределах изученной тематики («Еда, напитки») и усвоенного лексико-грамматического материала
- Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников
- Формирование орфографических навыков на основе изученных и новых слов (при выполнении письменных заданий на интерактивной доске- Формирование произносительных навыков на основе работы с изученными ЛЕ по теме «Еда, напитки»
- Расширение словарного запаса по теме «Еда, напитки»
- Соблюдение ритмико-интонационных особенностей ведения диалога этикетного характера, правильное членение предложений на смысловые группы
Метапредметный- Формирование и развитие навыков работы с интерактивной доской
- Формирование навыков работы в малых группах
- Умение самостоятельно ставить учебные и познавательные задачи (определять цели и задачи урока), исходя из поставленной учителем проблемной ситуации
- Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение планировать свое речевое поведение
- Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли (посетитель кафе быстрого питания, кассир/официант)
- Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля
Личностный - Формирование умений речевого этикета в новых социальных ролях: роли посетителя кафе и роли кассира (официанта ресторана быстрого питания)
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
- освоение правил поведения, толерантное отношение к проявлениям другой культуры
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми
Тип урока: Комбинированный
Ресурсы: компьютер, интерактивная доска, аудиодиск к учебнику Class CD, карточки по теме «Еда», сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight
Unit I. Lesson 9. Topic: «My favourite food» УМК «Английский с удовольствием»\ «Enjoy English», авторы М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н. Н. ТрубанёваОсновные структуры:
Key structures:
Can I have some …?
Give me, please …
Would you like some tea?
Do you like …?My favourite food … Основные понятия, термины:
Functions: singular and plural form
Основная лексика:
Key vocabulary: rice,apple,spaghetti, pasta,banana, butter, bread, egg, spoon, milk, salt, water, ice-ream, tea, coffee
1 час
1 Организационный этап.
Warm up. Good morning, boys and girls,
I am very glad to see you. You are in a good mood, aren’t you? You look so nice today. Today is 20 of September 2015, the beginning of our school year and the weather is good. Today we are having an unusual lesson because your patents and other teachers are invited at our lesson and they will be our guests. I hope that everybody will enjoy our lesson today.
Let’s practice English sounds and some words with them. Phonetic drill:[a:] dark, mark, car, park [е] hen, pen, red, ten[˄] mum, gum, run[ͻ:] morning, short, horse
2 Проверка выполнения домашнего задания.
Checking home task. But before we stick to the aim of the lesson I would like to check your home task.
Please, open your Workbook on page 61. Let’s check exercise number 1. So, everybody has done it. It’s OK.
Have you got any questions?
Was everything clear? I believe it was easy for you and didn’t take much time. Формы работы
3 Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.
SB p.57
ex. 2 Мои инструкции уточнение что делают дети Фронтальная
First of all, imagine that you are at a fast food restaurant, for example, Martin’s. Please, look at the board. It’ a menu.
Look at the pictures on the board. What can you see? (There are some pictures of different kinds of food.)
What do you think is the theme of our lesson?
Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about food. Our favourite food.
Open your books on page 57 ex. 2. Listen to the disk and guess what food it is. Repeat the new words all together.
And now make up your own sentences.
She has got a banana.
She has got some milk. Дети говорят о том, что они видят на картинках и пытаются сформулировать тему урока.
Ученики повторяют слова за диктором.
Ученики составляют предложения. 4 Сообщение нового материала.
Look at the board. Here you see some symbols. Use them to make some questions.– Would you like some tea?– Yes, please.\ No, thank you.– Do you like milk?– Yes, I do.\ No, I don’t.
To read well we will learn a new rule of reading. Wh – [w] in words: what, why, when, where, white.The rule is on page 58.Ex. 7 p. 58 Учащиеся задают вопросы с опорой на модель. Тренируются в ответах на вопросы в виде диалога. Групповая
5 Решение учебной задачи.
Let's revise some words. I’ll give you the cards with some pictures on them and some cards with the words. Your task will be to find the pairs. Дети раскладывают карточки с изображением еды и графическим изображением. Индивидуальная
6 Усвоение новых знаний.
Физминутка. Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises.
Can I have some pasta?
Can I have some rice?
Can I have some chicken?
Mmm, very nice.
Can I have some salad?
Can I have some cheese?
Can I have some pizza?
Mmm, more please.
Thank you. Sit down. Дети встают и выполняют действия под музыку. Групповая
7 Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (текущий контроль с тестом).
.Write a/an or some.
_____rice
_____apple
_____pasta
_____banana
_____butter
_____bread
_____egg
_____spoon
_____milk
_____salt
_____water
_____ice cream
_____tea
_____coffee
Find 12 words and write them below.
t o m a t o i p
l l e m o n k i
p a s t a i v n
e g g y c o u e
g f i s h n s a
c a k e i o h p
a c r i c e m p
i f x o k a u l
j a b r e a d e
m e a t n o l m
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Учащиеся выполняют задания на интерактивной доске. Рефлексия учебной деятельности происходит путем проверки выполненных заданий самими же учащимися. Парная
8 Закрепление изученного материала.
Please take your workbooks. Open them on page 51 and do exercise 1.
Let’s try to act out several dialogs between a customer and the cashier.
Then pupils act out their dialogues.
Используя выражения этикетного характера, учащиеся составляют диалоги. Затем можно разделить подгруппу на несколько групп. Каждая группа представляет собой 2-3 посетителя и одного кассира/официанта в ресторане быстрого питания. Заранее можно приготовить скатерть, посуду, подносы и др. Групповая
9 Обобщение и систематизация знаний.
The next part of our lesson will be devoted to speaking and listening. We have two texts on page 61 and while reading I would like you to pay attention to the questions given on the board, because after reading we are going to answer them.
Read the text again and answer the questions.
What do the British like for breakfast?
How old is the boy from Britain?
What does John like?
Does he play games with his friends or watches cartoons?
Do you play party games? Дети слушают аудиозапись и повторяют за диктором, отвечают на вопросы. Групповая
10 Контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом). Блиц-контрольная. Учащиеся получают задания на карточках, затем их проверяют друг у друга. Самостоятельная / парная
11 Информация о домашнем задании.
Home task. Ok. Write down your home task. Do ex. 4, p. 13 in your workbooks. Make up your own menu. 12 Подведение итогов занятия, выставление отметок. Рефлексия. What have you learnt today?Let’s finish our lesson up.
Now I can…
Talk about my favourite food
Order food/drinks
Talk about what you like or dislike
Синквейн в знак моей признательности Вам за работу.
Guys,
Cute and smart,
Talented and honest,
Be as good as you can,
Thank you! Bye!
Take some cards with smiling faces and put them on the board if you like the lesson or not. Was the lesson interesting or boring? Thank you. The lesson is over. Good bye! Дети берут карточки с символами и вешают их на доску. Good bye!