Тематична контрольна робота за темою «Складнопідрядне речення» (9 клас)

9 клас
Тематична контрольна робота за темою «Складнопідрядне речення»
1.Де може бути підрядне речення стосовно головного?
А)Тільки перед головним.
Б)Перед або після головного.
В)Перед після або в середині головного речення.
Г)Тільки після головного.
2.Знайдіть речення,в яких засобом зв’язку між частинами є сполучні слова.
А)Деякі люди не користуються повагою через те, що їх не цікавлять інші люди.
Б)Вічний революціонер-дух, що тіло рве до бою, рве за поступ, щастя й волю…
В)Урожай такий, що серце радіє.
Г)Любіть працю, бо в ній найбільше щастя.
Д)Мова має два потужні крила, які дають їй повнокровне життя,- океан слів і граматику.
3.Визначте частину мови і синтаксичну роль виділеного слова у реченні: Ми ті, кому судилося ще жити .
а)Сполучник, синтаксичної ролі не виконує.
Б)Займенник, додаток.
В)Займенник, підмет.
4.Якому реченню належить схема: І,(), І.
А)А коли низько заволохаченого неба обірвалася метелиця, сніги за одну ніч присипала той осінній скрип…
Б)Побіля лісової стежки, по якій майже не ходять, поміж тонких шабельок трави несподівано натрапляю на білі оченята конвалій.
В) Вона повела рукою, немов птаха перебитим крилом, і опустила в безсиллі.
Г) Якщо покласти її (сон-траву) під подушку, то що присниться, те й збудеться.
5.Визначте складнопідрядне речення з підрядним з’ясувальним:
А)Це не просто зілля, яке треба виполоти.
Б)…Є міста, що лише ждуть свого майбутнього, перебуваючи, так би мовити, в зародку.
В)Коли мені кажуть «Київ», я бачу Дніпро.
Г)Хліб, який залишався після поминок; роздавали людям.
Д)Дуже важливо, щоб учням було дороге все створене старшими поколіннями.
6.Встановіть види підрядних частин у поданих складнопідрядних реченнях.
Не можна любити народів других, коли ти не любиш Вкраїну.(В.Сосюра)
Для того, щоб багато знати, треба багато читати.(Нар.тв.)
А)У першому реченні підрядне умови, у другому – з’ясувальне.
Б)У першому – підрядне часу, в другому – причини.
В)У першому – підрядне умови, в другому – мети.
7.Виберіть тільки ті пункти, за допомогою яких можна охарактеризувати дане речення.
У кожного дерева стовбур порою дзвенить, мов струна, що зачула смичок…(Т.Осьмачка)
1)Речення має три частини.
2)Речення має дві частини.
3)Підрядне «що зачула смичок» - означальне.
4)Підрядне «що зачула смичок» - з’ясувальне.
5)Засіб зв’язку – сполучник «що».
6)Засіб зв’язку – сполучне слово «що2
8.До якого з поданих речень схема накреслена неправильно.
А)Йшли в степи майстри ланів,дарма що дощ холодний сіяв. І І, (дарма що…).
Б)Єдиний , хто не втомлюється, - час. І І,(хто…).
В)І коли я впаду безсилий, ніхто не спиниться йдучи… . (коли…), І І.
9.Знайдыть два речення з послідовною підрядністю.
А)Їй здавалося, що в людській душі немає вузлів, яких би не можна розв’язати.
Б)Над Дніпром широким, вільним, де луги й степи цвіли, наші прадіди поляни оселились і жили.
В)Старий заховавсь в степу на могилі, щоб ніхто не бачив, щоб вітер по полю слова розмахав, щоб люди не чули…
Г)Стали думати кияни, де їм лицаря знайти, щоб із міста на той берег сміло зважився пройти.
Д)І я не чув, як жайвір в небі тане, кого остерігає з висоти…
10.Яка з схем належить даному реченню?
Я …. Біжу на долинку, де так принадно вимрівають на сонці підкучерявлені верби і тихенько попискує під ногами волога земля.
А) І І, (де…) і (…).
Б) І І, (де…) і І де І.
В) І І, (де…).
11.Виберіть правильну характеристику речення: Він має гарні, що плачуть на морозі, очі, лагідну усмішку і трохи скорботні уста, на які не назбирувались ні злоба, ні погане слово.9М.Стельмах.)
А)Складнопідрядне речення з однорідною підрядністю.
Б)Складнопідрядне речення з неоднорідною підрядністю.
В)Складнопідрядне речення з послідовною підрядністю.
12.У якому реченні між двома виділеними сполучниками потрібно поставити кому?
А)Люди зрозуміли, що якщо вони добре працюватимуть, то щось зароблять.
Б)люди зрозуміли, що якщо вони добре працюватимуть, щось зароблять.
В)Слово не горобець, бо коли вилетить, то не зловиш.