Відкритий урок у 8 класі на тему Головні члени речення

Відкритий урок на тему:
«Головні члени речення»8-А класПідготувала:
Васіна О.І.
вчитель української мови
та літератури
ТЕМА:Головні члени речення.
Узагальнення вивченого.
МЕТА:систематизувати і узагальнити знання учнів про головні члени речення,
закріпити вміння та навички знаходити в реченнях прості і складні дієслівні та іменні присудки, виховувати любов до рідної мови, формувати естетичні смаки.
ОБЛАДНАННЯ: таблиця, картки.
ПЛАН УРОКУ
Перевірка домашнього завдання.
Зачитування речень з різними видами присудків та їх пояснення.
Робота за роздавальними картками біля дошки (2 учні)
Запитання до учнів:
Що таке підмет?
Що називається присудком?
Що називається дієсловом, дієслівним складеним присудком?
Що таке іменний складений присудок?
Робота з таблицею.
Чим виражається складений дієслівний присудок?
Чим виражається складений іменний присудок?
Зачитування учнями творчої групи казки про головні члени речення.
Завдання учням: прослухати казку і назвати присудки.
Жили - були присудки. Вони дружили між собою. Ім’я одного - простий дієслівний присудок. Від був гордий, бо хотів усе робити сам. А його сусід покликав собі на допомогу змінюваний присудок і почав називатися дієслівним складеним присудком. Аж ось з’явився ще один. Як же перехитрити складеного дієслівного присудка? Думав, думав і придумав. Візьму я собі на допомогу іменника, прикметника і стану називатися складним іменним присудком. Нехай поміркують як мене знайти в реченні. Із того часу має наша граматика 3 види присудків.
Узагальнення і систематизація знань учнів.
Робота з підручником. Вправа 39 стор. 17.
Переклад тексту українськоюмовою:
Т.Г. Шевченко своим талантом сумел раскрыть неисчерпаемые богатства украинского языка.
Т.Г. Шевченко своїм талантом зумів розкрити невичерпні багатства української мови.
Робота біля дошки.
ТВОРЧЯ ГРУПА № І пояснити орфограми та значення підкресленого слова.
1. Написати твір-мініатюру за даним початком, використовуючи різні види присудків.
Рушник на столі - давній наш звичай. (Не) було, здається, на Україні оселі, яку (не) пр...крашали (б) рушники.
Вони в...селі над вікнами, дверима, на покуті.
ТВОРЧА ГРУПА № 2. скласти самостійно твори-мініатюри про рушник.
Оселя моєї бабусі.
Я часто приїжджаю до своєї бабусі і милуюся рушниками, які прикрашають її оселю.
Ці рушники бабуся вишивала сама і зараз продовжує вишивати.
Узори на них - це символи, це обереги від усього лихого.
Український рушник.
З українським рушником пов’язують багато звичаїв і обрядів. Хліб-сіль підносять дорогим гостям на вишитому рушнику. В день весілля на рушник мають стати щасливі молоді. Виряджаючи сина в далеку дорогу, мати на спомин давала йому рушник.
Всі інші учні складають речення з присудками: любить, вишивати, навчила вишивати, це символ, любить.
4. Робота з перфокартами.
Відгадати назву пісні.
В запропонованих рядках відшукати присудки.
“ПІСНЯ ПРО РУШНИК”
Рідна мати моя,
Ти ночей не доспала.
“ДВА КОЛЬОРИ”
Червоне - то любов, а чорне - то журба
“РУШНИКИ”
Рушники, рушники - це матусі моєї роки
“ЧУРАЇВНА”
Лунає мелодія дивна,
Мов ніжна і чиста любов.
Царівна пісень Чураївна
До нас повернулася знов
“ЧОРНОБРИВЦІ”
Чорнобривців насіяла мати
У моїм світанковім краю.
“ВИШИВАНКА”
Вишивала дівчина, вишивала.
Чорну і червону нитку слала.
ПІДСУМОК УРОКУ
ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ:
Повторити параграф 4
Скласти усно план-повідомлення про головні члени речення.
Вправа 40.
Творча група. Твір-мініатюра “Пісня в моєму житті”.
Використати різні види присудків.