Разработка урока развития речи на тему Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева Вратарь (7 класс)

План-конспект открытого урока русского языка в 7-а классе по теме
«Картина С.А.Герасимова «Вратарь». Подготовка к сочинению».

Цели урока:
1)подготовить учащихся к описанию действий людей, изображенных на картине;
2)закрепить умения использовать деепричастия в своей речи;
3) собрать материал для написания сочинения по картине;
4) дать понятие о композиции картины как одном из средств выражения замысла художника.
Оборудование урока: мультимедийная презентация к уроку, опорный конспект, таймер, музыкальный фрагмент о футболе.
Вид урока: урок развития устной и письменной речи.
Тип урока: комбинированный урок с элементами беседы, рассуждения, анализа и описания художественного полотна.
Методическая литература:
1.М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 31-е изд. – М. : Просвещение, 2009. – 223 с.
2.Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2006. – 227 с.
3.Л.М.Зельманова, Е.Н.Колокольцев. Развитие речи. Русский язык и литература. Репродукции картин. 5 -7 классы. – М., 1997.
4.Т.А.Ладыженская и др. Обучение русскому языку в 7 классе. – М., 2002.
План-конспект урока
№
Ход урока и время
Деятельность учителя
Деятельность ученика

1.
Организационный момент. 2 мин.

Учитель дает сигнал тишины: хай файф, объявляет тему урока и цели урока.
- Добрый день! Начинаем урок! Внимание!
Ученики готовят к уроку необходимые учебные принадлежности: учебник, рабочие тетради; после объявления темы урока записывают её в тетрадь.

2.
Разминка. 3 мин.
Слайд-шоу о спорте. Беседа.



СИНГЛ – РАУНД – РОБИН (проговори ответ на вопрос по кругу один раз в течение 30 сек.)

- Посмотрите на слайд.

-Чем объединены эти фото?
- Зачем нужно заниматься спортом?
- А с чего начинается большой спорт?
- А есть среди вас увлекающиеся другими видами спорта?
- Чем интересен футбол?
- Оказывается, этот удивительный вид спорта привлекал внимание разных людей: писателей, поэтов, музыкантов, художников. И сегодня мы будем говорить о картине С.А.Григорьева «Вратарь».
Отвечает один участник от каждого стола





- Темой спорта



3
Работа над описанием картины.
А) Рассказ о художнике (слайды).
1 мин.





Б) Беседа по картине. Вопросы дублируются на слайдах. 15 мин.
- Сергей Алексеевич Григорьев – народный художник Украины, родился в Луганске (Донбасс) в многодетной семье железнодорожника.
Широкую известность приобрёл как автор произведений на тему семьи и школы. Лучшие полотна художника посвящены детям. Они перед вами. За картину “Вратарь” автору была присуждена Государственная премия.
ФИНК – РАЙТ - РАУНД РОБИН (подумай – 30 сек., запиши – 30 сек., обсуди в команде – по 30 сек. на каждого участника). Таймер.


- Какое время года и суток изображено на картине? Как вы это определили?


- Где происходит действие, изображенное на картине?


- Кто является главным действующим лицом картины?
- Каким изобразил художник вратаря? Опишите его позу, фигуру, выражение лица, одежду.








- Опишите маленького мальчика, который стоит позади вратаря.



- Как художник показал заинтересованность зрителей игрой футбол? Кто особенно сильно увлечен происходящим? Опишите их.









- Кто равнодушно относится к происходящему на поле?

- Почему картина называется «Вратарь»?

- Как вы думаете, что хотел сказать художник своей картиной, какова ее основная мысль?


Учащиеся кратко записывают новые сведения.








После обдумывания ответа, записи и обсуждения в команде поочередно, отвечает один из участников команды

- Осень. Листья пожелтели и опадают с деревьев. Они разбросаны по земле. Художник изобразил погожий осенний день, вероятно полдень, потому что тени от людей и предметов короткие, прямые. Небо ясное, чувствуется, что светит солнце.
- Ребята играют на пустой площадке за домом, а не на настоящем футбольном поле: ворота они “соорудили”, возвращаясь из школы, из портфелей, сумок и беретов.

Мальчик-вратарь

- Вратарь оперся о колени, стоит, согнувшись в напряженной позе, ожидая мяч, сосредоточенно следит за игрой. По его позе видно, что мяч далеко от ворот. Но вратарь готов в любой миг вступить в игру и защищать свои ворота. Мальчик хочет быть похожим на настоящего вратаря, он старается им подражать даже в одежде: на нем темный свитер, короткие штаны, на руках кожаные большие перчатки. На ногах спущенные носки, калоши, подвязанные тесемкой. Коленка перевязана, наверное, ему часто приходилось падать, защищая свои ворота. Видно, что вратарь смелый, бесстрашный мальчик.)
- За вратарем в невозмутимой позе стоит, заложив руки за спину и выпятив живот, малыш в красном лыжном костюме. Он тоже считает себя знатоком футбола, ему хочется принять участие в игре, но его пока не принимают).
- Взгляды всех зрителей устремлены вправо, на поле, туда, где идет напряженная борьба за мяч.  Взрослый болельщик, оказавшийся здесь случайно (он одет не для сидения на досках во дворе: в нарядной вышитой рубахе, на отвороте пиджака орденские планки, в руке папка с бумагами, на голове шляпа), всецело захвачен зрелищем игры, того и гляди сам ринется в бой. Сильно увлечен игрой и мальчик в темно-зеленом лыжном костюме с красным галстуком. Он смотрит, вытянув голову и открыв рот. Внимательно следят за игрой мальчик с малышкой на руках и девочка с красным бантом на голове. Другие девочки – с куклой, в красной шапочке, в капюшоне, - более спокойно наблюдают за происходящим, хотя и не отрывают глаз от игры.
- Малышка, укутанная в теплый платок и свернувшаяся у ее ног лопоухая собачонка.
- Вратарь - главное действующее лицо картины. Художник показал храброго, увлеченного вратаря, который вызывает наши симпатии).

- Футбол интересен всем.- Футбол - любимый вид спорта.- Бесстрашный вратарь на стаже своих ворот.

4.
Динамическая пауза. Песня «Футбол». 2 мин. 40 сек
Вслушайтесь в слова песни. Выполните движения.
Выполняют движения под команду физорга класса.

5.
Описание картины (продолжение). Композиция. 7 мин.
ФИНК – РАЙТ - РАУНД РОБИН (подумай – 30 сек., запиши – 30 сек., обсуди в команде – по 30 сек. на каждого участника). Таймер.
- В отличие от писателя художник изображает на картине какой-то один определенный момент - не сам футбольный матч. - О чем говорит напряженная поза вратаря?
- Для раскрытия своего замысла художник использует такие средства живописи: цвет, освещение, композицию.
- Рассмотрим, как построена картина. Где - на переднем или на заднем плане - изобразил С.А. Григорьев главного героя, вратаря?

- Кто изображен на втором плане картины?

- Что вы видите на заднем плане?
- Обратим внимание на детали в картине, выясним их роль в раскрытии замысла художника.

- Какие цвета и оттенки использовал художник, чтобы подчеркнуть жизнерадостный характер изображенного на картине события?






- Нравится ли вам эта картина?











- По выражению лиц зрителей мы догадываемся, что на поле сейчас острый момент игры.





- Вратарь изображен на переднем плане, почти в центре картины, отдельно от других игроков команды. Он хорошо виден и сразу бросается в глаза, привлекает наше внимание.

Дети и молодой мужчина, при этом они расположены так, что все хорошо видны.

- Город, огромные здания, жилые дома.
- Это ворота, сооруженные из портфелей, сумок и шапок, перевязанная коленка и кожаные перчатки вратаря и т.д.


- Теплые цвета и оттенки желтый, светло - коричневый, красный. Земля светло-коричневая, на кустарниках и на поле листья золотистые, оранжевые, доски, на которых сидят болельщики, светло - желтые. Красного цвета костюм на мальчике, который стоит позади вратаря, шапочка на девочке, вышивка на рубахе мужчины, бант у школьницы, галстуки. Эти цвета и оттенки помогают передать напряженность изображенного действия, радуют наш глаз, способствуют бодрому, хорошему настроению.
Да, потому что на ней все изображено так, как бывает в жизни. Хочется самому оказаться на этом поле и играть в футбол.

6.
Словарная работа. Задания на слайдах. 5 мин.
А) запись слов под диктовку с комментированием учащихся по ходу записи использованных орфограмм

Б) работа со словосочетаниями
КОННЕКТ-ЭКСТЕНД-ЧЕЛЭНДЖ
(связать-расширить-продумать)


- Запишите слова: футбол, состязание, матч, кожаные перчатки, пиджак, свитер (произносится твердое [т]), капюшон, в легкой дымке, очертания строек.

Спишите словосочетания, выполните их разбор.
Увлекательный матч, футбольное состязание, слегка согнуться, начать игру, быстро реагировать, завладеть мячом, атаковать ворота, прикрывать ворота, бесстрашный вратарь, не прикасаясь рукой к мячу, растирая рукой ушибленное колено.




Учащиеся вспоминают и записывают изученные ранее слова






Учащиеся списывают данные на слайде словосочетания, выполняют его разбор

7.
Словарно-стилистическая работа. 5 мин.
А) работа с данными на слайде фрагментами предложений.


Б) запись одиночных деепричастий в составе словосочетаний, подходящих для описания позы и действий играющих в футбол, выделение суффиксов, распределение на группы по виду: совершенный или несовершенный.

1. Подберите соответствующие деепричастные обороты.
1) Мальчик шел на ворота.2) Никто не мог с такой резкостью, как игрок, рвануться с места и столь же неожиданно затормозить.3) Он мощно разгонялся и наносил удар с ходу.4) ... резко протягивал руку вперед, указывая, куда будет бить

2. Запишите словосочетания, выделите графически суффиксы деепричастий, определите их вид.

Учащиеся записывают предложения, используя деепричастные обороты из раздела «Для справок», расставляют знаки препинания.
Для справки:
Не доходя до мяча двух шагов, перед самым ударом; не теряя мяча; притормаживая и меняя направление; не меняя ритма шагов, не семеня.


Учащиеся записывают словосочетания в 2 столбика в зависимости от вида деепричастия, выделяют суффиксы.
Завладев мячом, бросив мяч, кидая мяч, забив гол, атакуя ворота, атаковав ворота, закрывая ворота, прикрыв ворота, кинувшись к воротам, слегка согнувшись, отставив ногу назад, рванувшись с места, начиная длинный разбег, начав игру, быстро реагируя, мгновенно притормозив.


8.
Составление плана. 2 мин. Выводится на слайды.
- Назовите основные подтемы рассказа.
- Запишите их.

- Выберите подходящий вариант плана.


1) место и время действия; 2) спортсмены; 3) зрители; 4) художник и его картина.

1 вариант
1) За домом в погожий осенний день.2) Бесстрашный вратарь и его помощник.3) Зрители “болеют” по-разному.4) Мастерство художника: удачная композиция, выразительные детали, мягкий колорит картины.
2 вариант
1) Тема и основная мысль картины. 2) Описание картины С.А. Григорьева “Вратарь”:
а) на пустыре в погожий осенний день;б) бесстрашный вратарь;в) мальчик в красном костюме;г) болельщики и зрители.
3) Особенности композиции картины.4) Роль деталей в картине.5) Колорит картины.6) Мое отношение в картине.

9.
Итог урока. Оценки. 3 мин.
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- Поможет ли это вам в описании картины?
- Работать над текстом сочинения мы будем на 2-ом уроке.
- Домашнее задание: подготовиться к тесту по теме «Причастия», «Деепричастия».
Ответы учащихся, запись домашнего задания.












[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Заголовок 315