Характеристика деятельности исторической личности в ЕГЭ

Характеристика деятельности исторической личности в ЕГЭ
С6 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля), предполагающее анализ деятельности какой-либо исторической личности.
Отличные рекомендации даны в пособии  HYPERLINK "http://husain-off.ru/hf6n/pdf_6/c6.pdf" Р.В.Пазина "История Росии. 10-11 кл."
Примерный алгоритм
1. Определите время жизни исторического деятеля.
- Назовите время жизни /деятельности (годы, десятилетия века, период, годы правления) исторической личности.- Поясните, кто или что повлияло на становление личности, ее взглядов (очень кратко).
- Охарактеризуйте исторические условия, в которых происходила деятельность исторической личности (кратко).
2. Деятельность.
- Сформулируйте направления, цели и задачи деятельности (возможно по сферам общественной жизни).
- Назовите способы, методы, формы осуществления поставленных задач на каждом направлении (конкретные факты). Если необходимо, раскройте связи и противоречия личности — в деятельности, между его целями и средствами их достижения, с другими людьми. Оцените средства, используемые данным деятелем для достижения поставленных целей.- Покажите итоги и результаты деятельности на каждом направлении (конкретные факты, можно по сферам общественной жизни)
3. Оценка результатов деятельности исторической личности. - Дайте обобщенную характеристику перечисленным результатам (по значимости этих результатов для страны, народа; по их влиянию на последующий ход событий и т.д.)- Назовите альтернативные оценки данного исторического персонажа, существующие в исторической науке.- Выразите свое отношение к результатам деятельности этого исторического деятеля (восхищение его деятельностью или неодобрение его поступков, возможна оценка с точки зрения общественного блага, позиций гуманизма или понимания прогресса).
Алгоритм написания эссе.
1.    Введение. 
В этой части работы нужно кратко, чётко раскрыть актуальность проблемы, а так же очертить рамки исследования ( освещать проблему целиком или какой-нибудь её аспект)
Или перефразируйте своими словами высказывание. (Смысл высказывания в том, что)
2.    Основная часть Выдвигается тезис, который доказывается. Все рассуждения должны либо подтверждать, либо опровергать его. ( тезис это само высказывание) Записываются термины, употребляемые в работе. ( лучше их "вклинивать" в свои рассуждения)
Также, можно начать с Я согласен(а)/Я не согласен(а) 
3.    Работа с тезисом должна быть простроена по схеме: 1. Высказывается позиция (Я считаю что...) или риторический вопрос ( А не задумывались ли вы над тем...?) 2. Указание причины (потому что...) приводятся факты, возможна ссылка на определение. 3. Аргументация (это можно подтвердить следующими примерами...) 4. Установление взаимосвязей  (в связи с этим...) 
4.    Вывод - заключительная частьСодержит краткое изложение мысли, в нём могут содержаться рекомендации по дальнейшему применению высказанных учеником положений, если они имеют характер проекта. 
ВЫВОД НЕ ДОЛЖЕН СОВПАДАТЬ С ПРОБЛЕМОЙ!!!!! 
Важные рекомендации по написанию эссе
Эссе по обществознанию – это сочинение-рассуждение на заданную тему. Темой эссе является одна из выбранных экзаменуемым цитат. Цитаты принадлежат известным людям и расположены в соответствии с тем, с какой наукой они связаны: философия, социальная психология, экономика, социология, политология. Что следует знать при написании эссе?1. Прежде всего следует внимательно прочесть инструкцию к разделу С9.2. Выбор темы. При выборе темы следует исходить из того, материал какой темы вам наиболее знаком, насколько вы владеете терминологией данной науки, насколько убедительны вы можете быть в аргументации своих утверждений.3. Объем работы. К объему эссе по обществознанию не предъявляется строгих требований. Но общепринятой практикой является выполнение заданий С1-С8 на одной стороне бланка №2, а С9 – на другой, при полном использовании его площади. Поэтому при подготовке к экзамену следует сразу привыкать к работе на стандартном листе формата А4.4. Начните работу с написания цитаты, имени цитируемого, науки и номера задания (С9.3 – экономика. «Деньги рождают деньги» (Т.Фуллер)). Это позволит вам во время работы не обращаться постоянно к бланку заданий, да и проверяющему будет легче анализировать ваш труд.5. Интерпретация цитаты. Прежде всего следует объяснить, как вы понимаете высказанную в цитате мысль. Одна и та же цитата может пониматься разными людьми по-разному или хотя бы толковаться с различными нюансами. Это позволит вам и проверяющему четко представлять, в каком ключе последует дальнейшее рассуждение. Интерпретация цитаты займет два-три предложения. Упомяните, кем являлся цитируемый, если это вам известно.6. Далее следует выразить свое отношение к высказанной и интерпретируемой вами мысли. Вы можете с нею согласиться или не согласиться либо согласиться частично. От вашей оценки будет зависеть, доказывать, опровергать или частично доказывать и частично опровергать вы будете цитируемого. Разумеется, следует пояснить выбранную вами позицию. Эта часть работы также займет несколько предложений.7. Основная часть работы – ваше рассуждение с использованием знаний по курсу. При этом рекомендуется использовать 5-6 терминов строго по выбранной тематике, в нашем примере – экономических. Термины и понятия следует употреблять к месту, а не как попало, механически, пару из них можно расшифровать, демонстрируя свой словарный запас. Напомним еще раз: рассуждение и терминология должны соответствовать выбранной тематике.8. Аргументация. Рассуждение должно подкрепляться аргументами. В качестве аргументов могут применяться истинные, логически правильные умозаключения, примеры, ссылки на авторитетное мнение. Чаще всего в эссе школьников используются примеры. Лучше, если это будут факты из научной практики, публицистики, художественной литературы. Менее предпочтительны бытовые примеры. Лучше всего привести 2-3 примера из области науки, новостного характера или художественной литературы, один из бытовой практики. Если ваши примеры-аргументы описаны подробно, достаточно и двух. Аргументация может органично вплетаться в текст вашего рассуждения по теме, а может стать и самостоятельной частью работы, занимая отдельный абзац.9. Работа заканчивается подведением итогов, выводом, в котором автор подтверждает свое понимание высказанной мысли. После этого работу можно считать законченной.10. Проверьте свою работу на предмет поиска ошибок, соответствия теме, наличию уместных понятий и терминов, аргументов. Разумеется, текст должен быть понятным, грамотным, почерк разборчивым. Желательно хотя бы предварительные наметки эссе сделать в черновике.
Клише, наиболее часто используемые в сочинениях-рассуждениях.
Вступление Основная часть Заключение
Для меня эта фраза является ключом к пониманию... Во-первых,... Во-вторых,... В-третьих,... Таким образом,...Выбор данной темы продиктован следующими соображениями... Рассмотрим несколько подходов... Например,...Подведем общий итог рассуждению...
Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание... Проиллюстрируем это положение   следующим   примером... Итак,... Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что...   С одной стороны,... С другой стороны, ...
(для полимического эссе)  Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания...
   Для выдвижения аргументов в основной части эссе можно воспользоваться так называемой ПОПCформулой: П - Положение  (утверждение) - Я считаю, что...; О — Объяснение — Потому что...; П - Пример, иллюстрация -Например,...; С - Суждение  (итоговое) -Таким образом,...