Образовательная программа дополнительного образования детей Музееведение
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Музееведение»
Возраст обучающихся - 11-14 лет
Срок реализации - 1 год
Чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней в родной местности, в родной стороне - будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле.
Академик Д.С. Лихачев
а, главное - музей будет действовать душеобразовательно
И.Ф.Федоров
Пояснительная записка
Разработанная программа направлена на формирование у детей гражданственности патриотизма на основе изучения исторического краеведения и музееведения. Переломная эпоха, в которую вступила Россия в конце XX века, особенно остро ставит перед нашим обществом проблему воспитания нового человека, гражданина и патриота. Гражданственность и патриотизм – это прежде всего чувство причастности к истории своей Родины и ответственности за ее судьбу. Эта причастность и ответственность приобретается только в ходе глубокого, предметного, заинтересованного, вдумчивого знакомства с историей своей семьи, края, города и страны в их целостности и единстве.
По всей вероятности, чувству любви к Родине научиться нельзя. Оно приходит к каждому в свое время, но бывает – не приходит совсем.
Почему? Ведь для того, чтобы что-то полюбить, надо, как минимум, с этим познакомиться.
Есть удачная английская пословица: “Права она или не права, но это моя страна!” Для воспитания человека, имеющего собственное мировоззрение, необходимо дать ему знания и о счастливых, и о горьких страницах биографии родной земли. Только понимание и переживание счастливых и горьких событий исторического прошлого Родины, биографии родной земли способно создать у человека настоящее чувство гражданственности.
Большое внимание в программе уделяется вопросам музееведения и истории материальной культуры. Социализации детей в настоящее время видится в восстановлении во всей полноте исторической памяти, в спокойном "взращивании" человека, воспитании чувства принадлежности к великой стране, причастности к судьбам Отечества. Центром этой титанической работы и может стать школьный музей – хранитель уникальных памятников народной культуры, мастерства, традиций и самой истории родного края. В фондах школьного музея собраны коллекции предметов, которые можно использовать на занятиях. Члены объединения «Клуб любителей истории» получают возможность изучать историю края, используя подлинные документы и экспонаты из фондов музея.
Разработанная программа предоставляет возможность детям, занимающимся в объединении, знакомиться с историей, культурными традициями своего родного края, воспринимать историю России как свое собственное прошлое и представлять себе свое будущее в неразрывной связи с будущим своего края и своей Родины.
Программа дополняет и расширяет знания по истории родного края и его материальной культуре.
Составной частью программы является экскурсионный раздел, позволяющий полноценно задействовать в обучении огромный познавательный потенциал природных, культурно-исторических памятников и городских музеев. Экскурсии в музеи дают детям реальные представления об историческом времени и предметном мире, изучаемом на занятиях.
Программа, включающая в себя аудиторные занятия, экскурсии, научно-исследовательскую работу, работу в музее по обработке новых поступлений, совместный отдых в каникулярное время, позволяет использовать принцип непрерывности образования и воспитания.
Цель и задачи программы
Цель программы:
Формирование у детей гражданственности и патриотизма на основе изучения исторического краеведения и музееведения, готовности к творческой и исследовательской деятельности, воспитание потребности участвовать в возрождении, сохранении и развитии культурных традиций родного края.
Задачи программы:
воспитание бережного отношения к культурному наследию;
развитие чувства причастности к судьбе родной земли;
формирование исторического сознания;
создание ситуации соприкосновения с историческим предметным миром, формирование способности его восприятия через подлинные музейные предметы;
обучение основам исследовательской работы;
воспитание человека, имеющего устойчивые нравственные и культурные ориентиры;
формирование чувства дружбы и коллективизма среди учащихся;
воспитание активной жизненной позиции.
Структура программы
Программа рассчитана на 1 год обучения (144 часа).
Возраст членов объединения ( от 11 до 14 лет. Численный состав группы ( 15 человек.
Занятия учебных групп проводятся:
4 часа в неделю;
Вторник с 14 00 до 16 00;
· Пятница с 14 00 до 16 00.
Указанные часы распределяются на:
· аудиторные занятия;
· экскурсионные занятия;
· индивидуальные занятия.
Обучение проводится по двум взаимосвязанным и взаимодополняющим направлениям работы: краеведение и музееведение.
Краеведение предполагает следующие направления работы:
· знакомство с историей родного города и края;
· поисковую работу;
· исследовательскую работу;
· сбор предметов музейного значения;
· составление и изучение коллекции предметов;
· обработку собранных материалов.
Музееведение предполагает следующие направления работы:
· знакомство с основными направлениями работы городских музеев;
· изучение истории материальной культуры;
· исследовательскую работу по заданию музея;
· фондовую работу;
· изготовление муляжей и макетов в качестве вспомогательного музейного фонда.
Задачи экскурсий: визуальное знакомство с архитектурными и историческими памятниками; ознакомление с экспозициями столичных музеев, ознакомление с предметным миром изучаемого отрезка истории нашего края.
Воспитанники, обучающиеся по данной программе имеют возможность заниматься с педагогом индивидуально по следующим направлениям:
· исследовательская работа по изучению истории края;
· исследовательская работа по изучению истории предметов и документов, хранящихся в фондах школьного музея;
· подготовка к проведению экскурсии в музее по конкретно выбранной теме;
· изготовление предметов для вспомогательного фонда музея (плакаты, карты, муляжи и различные пособия к занятиям);
· изготовление макетов, иллюстрирующих различные изучаемые краеведческие темы
.
Практика работы показывает, что в течение года возможны ситуации, требующие замены темы или увеличения часов на изучение той или иной темы в связи с возникновением какой-либо экстремальной, непредвиденной, сенсационной или форсмажорной ситуации. В этом случае педагог оставляет за собой право корректировать учебно-тематический план, согласовывая это с администрацией Центра.
Методы и формы обучения
Методы обучения:
Словесный:
· объяснение нового материала;
· рассказ обзорный для раскрытия новой темы;
· беседы с учащимися в процессе изучения темы;
Наглядный: применение наглядных пособий, географических карт, предметов и документов музейного значения, технических средств;
Практический: работа с картами, макетами, иллюстрациями, предметами из музейного фонда;
Исследовательский: выполнение детьми определенных исследовательских заданий во время занятия.
Формы обучения:
· приобретение теоретических знаний во время аудиторных занятий;
· беседы с учащимися в процессе изучения темы;
· заслушивание сообщений и докладов обучающихся по определенной теме;
· самостоятельная работа с книгами;
· работа с иллюстрациями;
· просмотр видео и слайд-фильмов по изучаемой теме;
· практическая работа по изготовлению макетов и муляжей;
· экскурсии в городские музеи города;
· встречи с ветеранами Великой Отечественной войны (аудиозапись воспоминаний, сбор фотографий и документов военной поры, мемориальных предметов музейного значения для пополнения фондов музея);
· фотофиксация памятников истории и культуры на территории округа;
· проведение тематических историко-краеведческих викторин и блиц-турниров;
· изучение предметов материальной культуры из фонда школьного музея и составление исторической справки на уже имеющиеся экспонаты;
· атрибутирование, частичная или полная реставрация и каталогизация предметов музейного значения.
Содержание программы
Особенности
I этап: сентябрь-октябрь.
Первый этап обучения условно можно называть "обзорным", как бы подготовительным к более серьезной работе. Ребята получают начальное представление об истории края, истории материальной культуры, общие знания об устройстве музея и направлениях его работы.
Задачи:
· приобщить ребенка к культурным и историческим ценностям;
· дать представление об изменении во времени быта, культуры, жизненных ценностей;
· научить воспринимать предметный мир как отражение исторической психологии людей прошлых эпох;
· научить пониманию значимости музейного предмета;
· сформировать осознание необходимости документирования исторического процесса;
· пробудить исследовательские интересы.
.
Параллельно с занятиями по краеведению проводятся начальные ознакомительные занятия по экспозиции музея и началам музейного дела. Изучаются понятия: экспозиция, устройство и интерьер русской избы, назначение крестьянской утвари (музейных предметов) в интерьере избы и т.д.
II этап: ноябрь-февраль
Специфика второго этапа обучения.
На II-м этапе они начинается изучение истории края. На занятиях используются слайды тех объектов – памятников истории, культуры и природы, с которыми дети познакомились на I-м этапе.
Изучение истории края представляет собой освещение наиболее важных событий и распределение их в хронологическом порядке.
На этом этапе больше внимания уделяется истории материальной культуры. Изучается деревенский, боярский, царский, дворянский, купеческий быт. Необходимо показать, как с течением времени изменялась архитектура жилища и предметы быта, окружающие человека. Предметный мир каждой эпохи изучается не вообще, а как принадлежащий конкретному историческому лицу, каким-либо образом связанному с нашей местностью.
На II этапе дети посещают городские музеи, в которых могут познакомиться с бытом, одеждой, хозяйственной утварью и этапами жизни изучаемых исторических персонажей. В результате этой работы в активный словарный запас ребят вводятся понятия: памятник времени, музейный предмет, источник (вещественный, изобразительный, письменный, фоно- и видеозапись) и т.д.
Практические занятия на II-м этапе обучения включают:
· активную работу с «лентой времени», карточки для которой изготовляют ребята самостоятельно;
· занятия во время музейной экспозиции;
· работу с музейными предметами в интерьере избы (во время экспозиции).
III этап: март – май.
Специфика третьего этапа обучения.
На этом этапе дети знакомятся:
· с понятием «поисковая» и «исследовательская» работа;.
учатся:
· определять последовательность действий;
· обрабатывать полученный материал;
· приобретают навыки работы с литературой.
В разделе музееведения ребята знакомятся с такими темами, как:
· музей – хранилище памяти цивилизации;
· музей – источник информации;
· виды и свойства музейных предметов;
· способы составления коллекций музейных предметов.
Учебно-тематический план занятий объединения «Клуб любителей истории».
1-й год обучения
№
Тема занятий
Общее
количество часов
В том числе теоретических
В том числе практических
1.
Вводное занятие. Правила поведения в музее МОУ СОШ №24 и в городских музеях; правила дорожного движения; правила техники безопасности во время практических занятий в аудитории.
2
2
2.
Символы страны, родного города.
2
2
3.
Что такое историческое краеведение?
6
4
2
4.
Ключи к тайнам истории, или науки, которые помогают историку.
22
16
6
5.
Когда Симбирска еще не было
6
4
2
6.
Здесь начинался Симбирский край.
8
6
2
7.
Народы Симбирского края.
16
10
6
8.
Народные праздники и святочные забавы.
6
3
3
9.
Заглянем в бабушкин сундук, или о чем нам расскажет народный костюм?
8
5
3
10.
Град Симбирск.
16
10
6
11.
Что ели наши предки? Кухонная утварь.
6
3
3
12.
Храмы и монастыри в жизни симбирян.
10
5
5
13.
Симбирский край в Петровскую эпоху XVIII века.
12
8
4
14.
Мир дворянской усадьбы в первой половине XIX века.
6
4
2
15.
Мир купеческой усадьбы во второй половине XIX века.
6
4
2
16.
Культура Симбирского края.
10
6
4
17.
Подведение итогов учебного года.
2
2
18.
Итого:
144
94
50
Тематический план занятий группы I года обучения
№
Тема занятия
Форма
занятия
Место
занятия
Цели и краткое содержание занятия
Практическая часть
Часы занятий
1.
Вводное занятие.
Планы на учебный год. Правила поведения в музее МОУ СОШ № 24, городских музеях и на экскурсиях. Техника безопасности во время практических занятий и поездках.
Обзорная экскурсия по экспозиции музея.
Беседа.
Экскурсия.
Аудитория.
Музей.
Познакомить учащихся с правилами поведения в музее МОУ СОШ № 24.
Объяснить правила поведения во время поездок по городу и в государственных музеях. Объяснить правила техники безопасности во время практических занятий в хранилище музея и в аудитории.
Экскурсия в музей.
2
2.
Тема: «Символика страны, родного города».
Рассказ.
Аудитория.
Дать объяснение понятию "наследие". Объяснить этимологию слова "памятник". Разъяснить обязанности современников: изучать, охранять, преумножать и передавать наследие следующему поколению.
Познакомить с государственными символами: Гербом, Гимном, Флагом России. Познакомить с гербом города.
Работа с иллюстративным материалом.
2
3.
Тема: «Что такое историческое краеведение?»
1) Краеведческие возможности нашего края.
Тематическая экскурсия по музею.
Занятие с элементами игры. Самостоятельная работа по командам.
Аудитория.
Дать понятие истории как науки; рассказать о том, что изучает краеведение, какое бывает краеведение (географическое, историческое, экономическое, этнографическое и т.д.).
2
4.
Край, в котором мы живем.
Краеведческий музей. Какие еще бывают музеи?
Диалог.
Рассказ-беседа.
Аудитория.
Выявить знания о родном крае детей.
Дать представление о различных направлениях и назначениях музеев. Музей – дом муз; музеи бывают: краеведческие и исторические, военно-исторические, историко-художественные, архитектурные, мемориальные, музеи-ансамбли, музеи театра и кино, технические и отраслевые, художественные, литературные, естественнонаучные, народные и школьные.
Работа с картой.
2
5.
3) Симбирский край, кто твои соседи? (в истории и современности)
Как возникают музеи?
Методика сбора и обработки материалов.
Рассказ.
Рассказ.
Аудитория.
Познакомить с географическим расположением соседей.
Объяснить значение слов: "коллекционер", "собиратель", "меценат", "подвижник".
Учет и хранение экспонатов
Работа с картой.
Работа с иллюстративным материалом и музейными коллекциями.
2
6.
Тема: «Ключи к тайнам истории, или науки, которые помогают историку».
1). Путешествие по реке времени.
Источники изучения времени. Что такое документ?
Рассказ.
Рассказ-беседа.
Диалог
Аудитория.
Познакомить с понятиями: хронология – одна из вспомогательных дисциплин историка; историческое время, единицы измерения времени.
Дать объяснение понятию "документ" во всем его многообразии.
Пояснить, что остановленное время можно увидеть в картине, фотографиях, окружающих нас предметах, постройках и книгах.
Работа с "лентой времени".
Работа с музейными предметами.
2
7.
2). Что такое исторический источник?
Почему именно подлинный предмет хранится в музее? Для чего изготовляется копия предмета или документа?
Учет и хранение экспонатов
Беседа.
Диалог.
Аудитория.
Объяснить словосочетание "исторический источник". Какие бывают источники: письменные, вещественные, устное народное творчество.
Понятия «подлинник» и «копия».
Примеры копий: театральный костюм, муляжи овощей для занятия, игрушки и т.д.
Работа с музей-ными предметами: фронтовым письмом, другими документами.
Работа с музейными предметами.
2
8.
3). Археология – наука о древности.
В какой отдел музея попадут находки археолога? Какие еще есть отделы в музее, как устроен музей?
Рассказ.
Диалог.
Аудитория.
Познакомить с тем, как археологи помогают историкам в изучении прошлого Земли. Понятия: "археология", "культурный слой", "памятник времени".
Дать объяснения понятиям: "экспозиционный зал", "фонды хранения", "музейная библиотека". Мастерские реставраторов, художников, макетчиков, электриков.
Работа с музейными предметами из археологического раздела.
2
9.
4) О чем рассказывает наука топонимика?
Карта – один из важнейших документов времени.
Рассказ.
Рассказ.
Аудитория.
Фонды музея.
Дать понятие о терминах "картография" и "топонимика" – науки о географических названиях на карте. История создания географических карт.
Работа с картой..
Начало работы над создание. Работа с картами, хранящимися в фондах музея.
2
10.
5) Как появились имена и что могут рассказать фамилии?
Беседа.
Аудитория.
Дать понятие о терминах "антропонимика" и "ономастика"– науки о человеческих именах. Познакомить ребят со способами образования имен, отчеств и фамилий на Руси.
Работа со словарем "Ономастикон".
Подготовка к работе над проектом «Сохрани свою историю»
2
11.
6). Что растет на ветках родословного дерева?
Что такое семейная реликвия?
Диалог.
Беседа.
Аудитория.
Дать понятие о терминах: "родословие", "родословное дерево", "предшественники", "колена", "поколения", "потомки". Познакомить учащихся с названиями родственников и свойственников: тесть – теща, свекровь – свекор, зять, невестка, деверь, золовка, сватья, свояченица – свояк, шурин, сноха, мачеха, падчерица, тетя – дядя, племянники, дедушка и бабушка.
Где живут дома семейные реликвии? (в шкатулке, ящике, столе, на чердаке). Понятие "мемориальный предмет".
Работа над проектом «Сохрани свою историю». Рисование семейного герба воспитанников. Зарисовка родословного древа.
На схеме родословного дерева нарисовать рядом с именем родственника те вещи, которые сохранены в семье на память о нем.
2
12.
7) Как прочитать гербы?
Рассказ.
Аудитория.
Объяснить основные правила создания герба. Понятие "щит герба". Символика цвета фигур, металлических частей и поля герба.
Работа над проектом «Сохрани свою историю». Рисование семейного герба воспитанников.
2
13.
8) О чем расскажут историку найденные при раскопках монеты.
Кто очистит найденную монету и какие еще бывают музейные профессии?
Рассказ.
Беседа с элементами игры: "Музейные профессии".
Аудитория.
Дать понятие об одном из направлений исторической науки – нумизматике. Объяснить термины: «реверс», «аверс», «гурт», «гривна», «резаны», «куны», «нагаты», «белки», «рубль» и «полтина». Легенда о монете копейке.
Пояснить названия музейных профессий: хранители фондов музея, реставраторы, художники, экспозиционеры, электрики, экскурсоводы, смотрители зала.
Работа с музейными предметами – нумизматической коллекцией музея.
Работа с музейной нумизматической коллекцией.
2
14.
9) Тайны вислой царской печати.
За что предметы попадают в музей, или что такое "предмет музейного значения?"
Рассказ.
Беседа.
Аудитория.
Дать понятие о вспомогательной для историка дисциплине сфагистике – науке о печатях: знаках, удостоверяющих подлинность документа.
Выявление причин, по которым предметы могут попасть в фондовое хранилище музея (древность, редкость, красота, мемориальная значимость).
Работа с пластилином. Изготовление печатей с собственным оттиском.
Работа с предметами из музейного фонда.
2
15.
10) Почем "фунт лиха" и почему в плечах "косая сажень"?
Что такое легенда предмета?
Рассказ с элементами игры.
Аудитория.
Дать понятие о вспомогательной для историка науке метрологии. Объяснить значение вышедших из употребления, но часто встречающихся в поговорках и литературе терминов ( меры длины: верста, сажень, аршин, локоть, пядь десятина; меры веса: пуд, четверть золотник).
Объяснить, как составляется и используется легенда предмета (история бытования, сведения о владельце, времени и способе поступления в музей и т.д.)
Работа с музейными предметами: кружка - 1/4 ведра; бутыль - "четверть"; плечевые весы.
Работа с каталожными карточками фондов музея.
2
16.
Повторение темы.
Викторина по пройденным темам с целью закрепления материала.
Экспозиция музея.
Дать возможность ребятам показать полученные знания путем решения различных занимательных заданий.
Работа с музейными предметами.
2
17.
Тема: «Когда Симбирска еще не было»
1) Географическое положение Симбирска.
Рассказ.
Аудитория.
Дать представление ребятам о географическом положении Симбирска. Объяснить понятия: рельеф, речная сеть города и округа, озера и родники.
Работа с картой.
2
18.
Что такое коллекция?
Рассказ.
Беседа.
Экспозиция музея.
Объяснить, что коллекция – это совокупность музейных предметов (семья предметов). Объяснить значение слов: "каталог", "кляссер", "картотека".
Работа с коллекциями из музейного фонда.
2
19.
Восстановление макета, рассказывающего о растительном и животном мире на территории древнего Симбирска.
Практическая работа.
Аудитория.
Сформировать навыки макетирования музейных предметов.
Работа с природным материалом.
2
20.
Восстановление макета, рассказывающего о растительном и животном мире на территории древнего Симбирска.
Практическая работа.
Аудитория.
Сформировать навыки макетирования музейных предметов.
Работа с природным материалом.
2
21
Создание тематико-экспозиционного плана школьного музея.
Практическая работа
Музей.
Аудитория
Изучение экспозиции
Разработка плана
2
22-23.
Тема: «Здесь начиналась Симбирск».
1) Первые поселенцы симбирского края.
Зачем организуется в музее вспомогательный фонд и из чего он состоит?
Рассказ.
Практическая работа.
Аудитория.
Экспозиция музея, отдел археологии.
Дать представление о жизни древних людей, живших на территории современной Ульяновской области.
Объяснить понятия: «доисторический период» (до изобретения письменности), «палеолит» и «неолит» ("древний" и "новый" каменный век); стоянка.
Объяснить понятие "вспомогательный фонд" ( часть музейного собрания, состоящая из различных научно-вспомогательных материалов.
Работа с иллюстративным материалом, музейными предметами из археологической коллекции музея, "лентой времени" и макетом в экспозиции музея. Работа над макетом "Первые поселения в нашем крае".
Работа со схемами, картами и макетами, хранящимися в музейном фонде.
4
24.
Занятия первых поселенцев симбирского края.
Какие еще фонды могут быть организованы в музее?
Рассказ.
Беседа.
Аудитория.
Хранилище музея.
Объяснить понятия и значение терминов: "дуплетный ", "научно-вспомогательный", "обменный", основной фонды.
Составление инвентарных карточек на экспонаты
Работа с иллюстративным материалом, музейными предметами из археологической коллекции музея, "лентой времени".
Работа с предметами из фондов и хранилища музея.
2
25.
4). Следы древнейших поселений на территории нашего края. Кто похоронен под курганами?
Повторение темы.
Рассказ.
Диалог по пройденной теме с целью закрепления полученных знаний.
Аудитория.
Объяснить понятие "курган".
Работая с картой: проследить постепенное возникновение поселений на территории родного края
Выявить полноту знаний учащихся по пройденной теме.
Работа с иллюстративным материалом – картиной В.И.Семирадского "Похороны Руса". Работа с предметами из музейного фонда.
2
26.
Тема: «Народы Симбирского края».
1) Общественные отношения. Торговля и войны.
Беседа.
Аудитория.
Объяснить значение терминов: деревня, село, пустошь, селище, город, городище.
Работа с "лентой времени"
2
27.
2). Верования наших предков.
Беседа, демонстрация слайдов.
Аудитория.
Работа с "лентой времени". Работа с некоторыми атрибутами традиционных народных и культовых праздников из фонда музея.
2
28.
4) Жилища наших предков. Выбор места для строительства. Строительство дома.
Рассказ.
Демонстрация слайдов.
Аудитория.
Объяснить древние названия частей дома при строительстве: сруб, клеть, охлупень, слеги, курицы, причелина, слуховое окно, волоковое окно, красное окно, сени, пакля, слюда, наличник.
Работа над макетом дома.
2
29.
5) Интерьер дома. Символика внешнего и внутреннего оформления дома. Традиции новоселья.
Беседа с элементами игры.
Показ слайдов.
Музейная экспозиция.
Дать объяснения привычным словосочетаниям: красный угол, бабий кут, поварня, полати, скамья, лавка, стол, поставец, амбар, лучина, сундук.
Зарисовка орнаментальных символов.
Работа по изготовлению избушки из бумаги (развертка).
2
30.
6) Домашние занятия женщин, мужчин и детей в осенне-зимнее время.
Посуда: от глиняной до пластмассовой.
Беседа.
Аудитория.
Объяснить глубокий смысл русской пословицы: "Готовь сани летом, а телегу (зимой".
Краткая история предметов кухонного обихода. Их появление и эволюция.
Зарисовка видов посуды
2
31.
7) Обустройство хозяйственного двора.
Мебель.
Беседа.
Аудитория.
Дать понятия: крестьянский двор, хлев, амбар, птичник, баня (мыльня), ледник, сарай, конюшня, дровни, розвальни, упряжь.
Краткая история мебели. Ее необходимость в жилых домах и мода, меняющаяся со временем.
Работа по изготовлению из бумаги предметов интерьера, орнаментального (внешнего и внутреннего) убранства дома.
2
32.
2) Исследовательская деятельность.
Беседа.
Практическая работа.
Аудитория
Пояснить, что процесс выработки научных знаний – основная форма изучения объекта музееведения
Выбор темы исследования
2
33.
Тема: «Народные праздники и святочные забавы».
Беседа.
Музейная экспозиция.
Изучение обрядов и традиций наших предков.
Обыгрывание одного из обрядов или праздников.
6
34.
Работа по каникулярному плану: экскурсии, работа по восстановлению и изготовлению новых макетов, карт, схем для музейной экспозиции и т.д.
Объяснение поставленной задачи каждой подгруппе ребят, получивших задание.
Музей.
Дать практические знания и умения по частичной реставрации документов и предметов, хранящихся в фондах музея.
Полные или частичные реставрационные работы в фондах музея (подклейка документов, конвертов, склейка разбитых предметов). Изготовление вспомогательного материала для занятий и для новых экспозиций музея.
4
35.
Разработка и проведение экскурсий
2
36.
8) Самые необходимые в жизни профессии (деревенские и городские ремесленники).
Повторение темы.
Беседа.
Диалог по пройденной теме с целью закрепления материала.
Аудитория.
Дать понятия о ремеслах, необходимых и в сельской, и в городской жизни.
Работа с предметами музейного фонда.
2
37.
Тема: «Заглянем в бабушкин сундук, или о чем нам расскажет народный костюм?»
1).Женский, мужской и детский костюмы. Украшения не просто для красоты.
Рассказ старого костюма.
Беседа, демонстрация слайдов.
Беседа с элементами игры.
Аудитория.
Музей.
Рассказать о самобытном типе костюма, его конструктивных и декоративных особенностях, об обилии разновидностей одежды. Дать понятие о символике и названиях предметов одежды.
Работа с предметами из музейных фондов. "Шитье" одежды для кукол.
Изготовление украшений-оберегов для одежды.
Практическое занятие по определению символики деталей русского народного костюма.
2
38.
2) Головные уборы и обувь.
Беседа, демонстрация слайдов.
Игра в лото "Что носили на Руси".
Аудитория.
Дать понятие о разнообразии женских и мужских (сельских и городских) головных уборов и обуви в зависимости от социального статуса человека. Закрепить знания, полученные в ходе занятия.
Работа с предметами из музейных фондов. "Шитье" одежды из бумаги для картонных кукол
2
39.
Орудия труда
Игра в лото "Орудия труда русского крестьянина".
Беседа, демонстрация слайдов.
Демонстрация различных материалов, пригодных для изготовления одежды.
Аудитория.
Дать представления о торговле. Рассказать об инструментах, необходимых для работы.
Закрепить знания и зрительные образы предметов.
Работа с иллюстративным материалом и предметами музейного фонда.
2
40.
4) Повторение темы.
Проверочные задания.
Аудитория.
Предложить викторину и кроссворды для проверки усвоенных знаний.
Девочки работают на игрушечном (но функционирующем) ткацком станке; мальчики изготавливают башмаки для куклы.
2
41.
Тема: «Град Симбирск».
1).Интерьеры и убранство богатых домов.
Беседа.
Аудитория.
История предметов быта; материалы и их назначение.
Раскрашивание иллюстрации "интерьер дома".
Работа с предметами музейного фонда.
4
42.
4). Мосты, плотины и причалы, улицы и площади города.
Рассказ-беседа.
Аудитория.
Работа с иллюстративным материалом.
4
43.
5) Занятия горожан.
Путешествие в прошлое народных промыслов.
Беседа.
Аудитория.
Работа с иллюстративным материалом.
Знакомство с предметами русских народных промыслов из фондов музея.
4
44.
7) Старая школа.
Рассказ.
Аудитория.
Объяснить понятия: "церковно-приходская школа", "земская школа", "гимназия".
Дать представление о старом школьном быте и реквизите. Одежда, письменные принадлежности, расписание уроков, учебники, поощрения и наказания, форма проведения уроков.
Работа с предметами из музейного фонда.
Экскурсия в Музей «Симбирская классическая гимназия».
2
45.
8) Игрушки сельских и городских детей.
Повторение темы
Беседа.
Демонстрация некоторых народных игрушек.
Викторина по пройденной теме.
Аудитория.
Знакомство детей с игрушкой-самоделкой. Раскрыть некоторые "тайны" народных игрушек, дать представление о детской народной культуре как наследнице и хранительнице народной культуры взрослых.
Предложить викторину и кроссворды для проверки усвоенных знаний.
Русские народные игры
2
46.
Тема: «Что ели наши предки? Кухонная утварь».
Беседа.
Музей.
Продемонстрировать домашнюю утварь крестьянского дома. Акцентировать внимание на различиях домашней утвари в домах людей разного сословия.
Работа с предметами музейного фонда.
Экскурсия в «Музей городского быта»
4
2
47.
Игра " Домашняя утварь людей разных сословий ".
Беседа, демонстрация слайдов.
Аудитория.
Закрепить названия старинных предметов быта
Работа с иллюстративным материалом.
2
48.
Тема: «Храмы и монастыри в жизни симбирян».
1) Как устроен православный храм?
Рассказ. Демонстрация слайдов.
Аудитория.
Дать представление о назначении храмовых построек на Руси, о типичном расположении внутренних элементов православного храма; о символике куполов и крестов; объяснить значение слов, обозначающих элементы внутреннего убранства: алтарь, паперть, трапезная, ризница, аналой, усыпальница и др.
Работа с иллюстративным материалом.
Работа по склеиванию макета храма
2
49.
2) История храмового строительства Симбирского края.
Рассказ – беседа, демонстрация иллюстраций и слайдов.
Аудитория.
Рассказать ребятам историю храмов, стоявших на их родной земле в XVI-XX веках. Рассказать о многочисленных событиях в истории города, в память о которых, по традиции, ставили храмы и часовни.
Работа с иллюстративным материалом, с лентой времени. Работа по склеиванию макета храма
4
50.
Работа по каникулярному плану: работа в музее, работа по восстановлению и изготовлению макетов, карт, схем для музейной экспозиции и т.д.
Объяснение поставленной задачи каждой группе учащихся, получившей задание.
Хранилище музея.
Сформировать практические знания и умения по частичной реставрации документов и предметов, хранящихся в фондах музея.
Изготовление вспомогательного материала для занятий и для новых экспозиций музея. Подготовка и проведение экскурсии
4
51.
5) Храмовая живопись
Повторение темы.
Рассказ, демонстрация слайдов, иллюстраций.
Проверочные задания по пройденной теме.
Аудитория.
Дать представление о настенной живописи в храмах – "библии для неграмотных". Объяснить традиционное расположение росписей и их содержание.
Работа с "лентой времени".
Работа с иллюстративным материалом.
Игра: «Назови храм и найди на карте округа, где он расположен».
4
52.
Тема: «Симбмрский край в Петровскую эпоху –XVIIIв».
1). Реформы Петра и перемены в жизни.
Рассказ.
Аудитория.
Пояснить, что переменилось в летоисчислении. Напомнить, что такое Юлианский календарь и почему в 1700 году Новый год отмечали дважды. Новые традиции празднования Нового года. Впервые в России: первая печатная газета "Ведомости", первая публичная библиотека, первый музей, первая светская школа, введение "Петровских ассамблей", развитие театров.
Нашли ли эти события отражение в истории нашего края.
Работа с "лентой времени".
Работа с иллюстративным материалом.
2
53.
3). Перемены в предметах быта.
История фарфоровой чашечки.
Рассказ.
Аудитория.
Дать представление о грандиозности перемен, произошедших в жизни патриархальной России и, особенно, об изменениях в жизни города: другие правила строительства домов в городах, иное освещение и мощение улиц; появление новых наук и иноземных специалистов; введены "бородовые знаки". Появились новые предметы быта. Расцвет мебельного производства, введение в обиход посуды фарфоровой и металлической; начало развития и становления промышленности. Нашли ли эти события отражение в истории нашего края.
Рассказать об изобретателе русского фарфора Д.И.Виноградове.
Работа с "лентой времени".
Работа с предметами из фондов музея.
Экскурсия в Краеведческий музей
2
2
54.
4). Перемены в одежде горожан. Традиционная русская одежда сохранялась только в сельской местности.
Рассказ.
Аудитория.
Пояснить значимость грандиозных перемен в манере одеваться: запрещение русского платья в придворном быту (переход на венгерское и немецкое ; иные прически, обувь, веера, манеры, косметика); сохранение старых форм одежды лишь в крестьянских и купеческих слоях; введение форменных мундиров европейского образца в армии и чиновничестве.
Нашли ли эти события отражение в истории нашего края.
Работа с "лентой времени".
Работа с иллюстративным материалом.
Раскрашивание иллюстраций людей в крестьянском и городском костюмах
Работа с предметами из фондов музея.
2
55.
5) Перемены в русской традиционной кухне. Московское застолье.
6) Повторение пройденной темы.
Беседа с элементами игры.
Викторина по пройденной теме.
Аудитория.
Дать представление о том, что привычные ныне нам продукты: картофель, помидоры, баклажаны, фасоль, зеленый перец, рис, сосиски, сардельки, салаты, желе, сахар, кофе, чай, бисквитное тесто, шоколад, табак – были привезены в Россию Петром I.
Предложить викторину и кроссворды для проверки усвоенных знаний.
Игра "От нашего стола – вашему столу". (Европейская кухня – русской кухне).
2
56.
Тема: «Мир дворянской усадьбы в первой половине XIX века».
1) Жизнь хозяев и крестьян.
Рассказ. Демонстрация фрагментов художественного фильма "Барышня-крестьянка".
Аудитория
Дать представление об устройстве жизни в усадебном доме.
Работа с "лентой времени".
Раскрасить цветными карандашами иллюстрацию интерьера гостиной дворянского дома.
2
57.
2). Костюмы: женский, мужской и детский (у господ и дворовых крестьян).
Повторение темы
Рассказ.
Демонстрация фрагментов художественного фильма "Барышня-крестьянка".
театрализованное представление
Аудитория
Дать представления о различных видах и названиях одежды господ (боливар, цилиндр, шапокляк, чепец, ботфорты, камзол, корсет, кюлоты, ливрея, лосины) и дворовых крестьян. Рассказать о подражании французской моде и влиянии русского романтизма, о резком сословном делении русского общества и различии в костюмах.
Работа с "лентой времени" и иллюстративным материалом.
2
2
58.
Тема: «Мир купеческой усадьбы во второй половине XIX века».
Рассказ.
Аудитория.
Обратить внимание на схожесть и различие интерьеров дома, предметов быта и оформления приусадебной территории дворянской и купеческой усадеб.
Работа с "лентой времени", иллюстративным материалом и фотографиями из музеев.
2
59.
2). Костюмы: женский, мужской и детский (у господ и дворовых крестьян).
3) Предметы быта и обихода купеческого усадебного дома.
Рассказ.
Аудитория.
Обратить внимание на схожесть и различие предметов быта и оформления приусадебной территории дворянской и купеческой усадеб.
Оформление тематических папок
Работа с иллюстративным материалом.
Экскурсия в музей купечества
2
2
60.
Тема: «Культура Симбирского края.»
Рассказ
Аудитория.
Дать представление о развитии культуры Симбирского края. Вклад в культуру государства.
Работа с иллюстративным материалом.
Посещение Краеведческого Музея
8
2
61.
Повторение темы:
Викторина.
Аудитория.
2
62.
Подведение итогов учебного года.
Аудитория.
2
Итого 144 часа
Экскурсии для учащихся 1-го года обучения
Музеи Ульяновска
Музей городского быта тел. спр.: (8422) 32-63-19 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Историко-бытовой музей этнографического профиля. Открыт в декабре 1999 года. Располагается в бывшей усадьбе священника И. А. Анаксагарова на ул. Московской (ныне ул. Ленина). На территории усадьбы находятся: большой дом с мезонином, где жила семья священника, два флигеля, а также надворные постройки, воссозданные по чертежам, рисункам и фотографиям (летняя кухня, баня, каретный сарай, беседка, колодец). Адрес: г.Ульяновск, ул. Ленина, 90
Ульяновский областной краеведческий музей им И.А. Гончарова тел. спр.: 31-35-43,31-41-81 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Ульяновский областной краеведческий музей им. И.А. Гончарова создан в 1895 году как музей Симбирской ученой архивной комиссии. Находится в Доме-памятнике И.А. Гончарову. Здание было построено по проекту известного симбирского архитектора А.А. Шодэ в 1912-1916 гг.. В коллекции Ульяновского областного краеведческого музея находится около 140 тысяч единиц хранения, более 122 тыс. ед. хр. основных фондов. Здесь находятся следующие коллекции: палеонтологическая (свыше 10 тыс. ед. хр., в т.ч. аммониты и белемниты из юрских и меловых отложений, ихтиозавры, плезиозавры, плиозавры и др. паелопозвоночные), тканей и одежды (2 тыс. предметов к. XVIII - сер. XX вв., в т.ч. кокошники XVIII в., гобелены и вышивка XIХ в.), оружия, самоваров, политического плаката и др. В музее хранятся материалы о жизни и деятельности, личные вещи Гончарова, декабриста В.П. Ивашева и его потомков, фотографа П.С. Жукова, изобретателя-самоучки Е.Е. Горина, энтомолога, философа и математика А.А. Любищева, архитектора В.Ф. Вольсова, народника А.С, Бутурлина, орнитолога, исследователя русского севера С.А. Бутурлина и др. Ист: Официальный сайт Заповедника www.zapovednik.mv.ru Адрес: 432600, г. Ульяновск, бульвар Новый Венец, 3/4.
Музей Градостроительства тел. спр.: 31-24-80. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
При создании музея были использованы документальные источники Военно-исторического архива (г. Москва), архива древних актов (г. Москва), Российского исторического архива (г. С, - Петербург), Национального архива республики Татарстан, Государственного Архива Ульяновской области, материалы Государственного научно-исследовательского музея архитектуры им. А. В. Щусева. Большую информационную поддержку оказали Государственная публичная библиотека им. Салтыкова - Щедрина, Государственная библиотека им. В. И. Ленина. Адрес: г. Ульяновск, ул. Л. Толстого, 24
Историко-архитектурный комплекс "Симбирская засечная черта" тел: 31-24-80 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
На Строительстве этой оборонительной линии, общей протяженностью около 200 км., в течении 7 лет работали от 3 до 6 тысяч человек. В 2001 году на месте фрагмента вала Симбирско-Карсунской засечной черты был построен историко-архитектурный комплекс "Симбирская засечная черта". В настоящее время комплекс, возглавляемый И.В. Есиной, пользуется большой популярностью у жителей и гостей нашего города. Страницы истории оживают в театрализованных представлениях с участием дружины "Рысь". Кстати, придающая городу неповторимый исторический колорит сторожевая башня, у стен которой и разыгрываются захватывающие действа, установлена на месте, где в 1987 году археологи обнаружили часть вала, рва и остатки сгоревшего деревянного частокола. Располагался этот участок во дворе жилого дома на улице Льва Толстого. Именно это обстоятельство и помогло ему сохраниться. В настоящее время на территории Ульяновской области сохранились участки этой засечной черты в виде земляного вала и рва, протяженностью более 70-ти километров. В Ульяновске в районе улиц Ленина и Л. Толстого до нас дошла часть древней оборонительной линии, являющейся продолжением Симбирской засечной черты. Адрес: г. Ульяновск, ул. Л. Толстого, 43а
Историко-мемориальный заповедник «Родина В.И. Ленина» тел: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Государственный историко-мемориальный заповедник «Родина В.И. Ленина», созданный 2 октября 1984 г., представляет собой единый комплекс памятников истории, культуры, архитектуры Симбирска-Ульяновска. Основная задача заповедника - сохранение и воссоздание исторического облика города Симбирска второй половины XIX - начала XX вв. Уникальность заповедника в том, что он расположен в центре жилого района города. Территория заповедника составляет 174 га. В его охранной зоне находятся памятные места и памятники, связанные с В.И. Ульяновым (Лениным) и семьей Ульяновых, видными историческими деятелями, поэтами, писателями, учеными; дома, где родился И.А. Гончаров, Н.М. Языков, памятник историку Н.М. Карамзину, Дом-памятник И.А. Гончарову, здания Дворянского собрания, Присутственных мест, Городской управы, мужской и женской гимназий, симбирского театра, кадетского корпуса. Особую ценность представляет жилая застройка усадебного типа. В результате деятельности заповедника выявлены и сохранены многие памятники истории, культуры и архитектуры. Это дома, где жил будущий ученый-физик И.В. Курчатов, врач А.А. Кадьян, чувашский просветитель И.Я. Яковлев, писатели А.С. Глинка-Волжский, Г.Н. Потанин, изобретатель-самоучка Е.Е. Горин и др. Адрес: 432063, г.Ульяновск г., ул. Ленина, 98
Музей Мелочная лавка и Ремесленая мастерская тел: 32-18-79. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Под звон колокольчика откроется дверь небольшого частного магазинчика второй половины XIX века - мелочной лавки. Здесь вас встретит приказчик, "расхваливающий" свой товар. На полках вы увидите разнообразный товар: табак и кружево, аршин и кованые гвозди, сахарную голову и бонбоньерку, и многое другое. Рядом, в столярной мастерской, вы узнаете, как работали за верстаком и токарным станком мастера; увидите мебель, изготовленную при свете керосиновых ламп; решите, стучал ли молоток в ХIХ веке иначе, чем в ХХI. Здесь вас научат делать поделки из дерева, плести лапти. Старинные вещи, инструменты, документы и фотографии помогут вам узнать, понять и почувствовать особенности быта и труда симбирян. Расположен на территории усадьбы семьи Черновых Адрес: г.Ульяновск, Ул. Ленина, 76
Музей Народное образование Симбирской губернии тел: 31-35-18, 31-23-36 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
В центре города, на тихой и зеленой ул. Энгельса, бывшей Панской, стоят два, внешне ничем не примечательных дома, типичных для Симбирска второй половины 19 в. Но они имеют особую судьбу: в них разместился музей "Народное образование Симбирской губернии в 70-80 г.г. XIX в; рассказывающий о деятельности И.Н. Ульянова в нашем крае. И эти здания тесно связаны с его работой, т.к. в одном из них Ильей Николаевичем было открыто первое в городе женское приходское училище. Школа восстановлена в первоначальном виде: большая светлая классная комната, где одновременно занимались у одной учительницы три отделения (класса), а число учащихся доходило до 86 человек. Сидели ученицы за двухместными партами - новшество для народных школ; для учителя - удобные конторки. В шкафах размещались училищная библиотека, книги для которой зачастую подбирал сам Илья Николаевич, и учебные и наглядные пособия, широко представленные и сейчас. Адрес: г.Ульяновск, ул. Энгельса, д. 6, 8.
Симбирская чувашская школа. Квартира И.Я. Яковлева тел: 32-85-21 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Музей "Симбирская чувашская школа. Квартира И. Я. Яковлева" был открыт осенью 1991 года в здании, построенном в 1885г. для женского отделения яковлевской школы. Здесь же с года постройки до 1922г. проживала семья Яковлевых. Квартира занимала часть третьего этажа. Из шести комнат квартиры воссозданы - рабочий кабинет И. Я. Яковлева, столовая и гостиная. Также восстановлена обстановка комнаты жены просветителя Е. А. Яковлевой, которая более сорока лет заведовала женским отделением школы. В экспозиции представлена мебель XIX в., подлинные предметы обстановки, посуда, книги и личные вещи членов семьи Яковлевых. В комнатах квартиры располагается документальная экспозиция, рассказывающая о жизни и деятельности И. Я. Яковлева - основателя Симбирской чувашской школы - одного из уникальнейших учебных заведений не только Симбирска, но и всего Казанского учебного округа, создателя оригинальной системы просвещения родного народа, составителя азбуки и новой чувашской письменности, автора букварей и книг для чтения на родном языке, переводчика, издателя, собирателя и исследователя чувашского фольклора, известного общественного деятеля. Адрес: 432071 г. Ульяновск, ул. Воробьёва, д. 12
Ульяновский областной художественный музей тел: 31-45-03; 31-36-11; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Ульяновский областной художественный музей основан в 1895 году как художественный раздел историко-археологического музея Симбирской губернской ученой архивной комиссии, созданной по инициативе В.Н. Поливанова (1848-1915). 25 июля 1920 года открыт как Симбирский художественный музей. С 1924 - Ульяновский художественный музей, с 1943 - современное название. Ульяновский областной художественный музей - единственный в регионе музей изобразительного искусства, хранящий памятники национального и мирового значения, видит свои цели в том, чтобы служить эталоном художественной культуры региона, формировать его эстетическое пространство, способствовать созданию благоприятной социокультурной ситуации в области. Общее количество единиц хранения Ульяновского областного художественного музея, включающее живопись, графику, скульптуру и декоративно-прикладное искусство, на 1.12 2002 года составляет - 10800 экспонатов. Отдел западноевропейского искусства включает полотна мастеров Италии, Испании, Германии, Франции, Нидерландов, Голландии, Фландрии XVI - XIX вв. Раздел древнерусского искусства составляют иконы и деревянная скульптура XVI - начала XX вв. Русское искусство XVIII - I пол. XIX вв. представлено произведениями Ф.Рокотова, Д.Левицкого, В.Боровиковского, К.Брюллова, А.Иванова. Уникальный раздел коллекции - академические рисунки художников эпохи русского классицизма - Г. и И.Угрюмовых, А.Егорова, К.Брюллова, В.Шебуева. Адрес: 432700, г.Ульяновск, бульвар Новый Венец, 3/4;
Музей Пожарной охраны тел: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
В 1979 г. в Ульяновске открылась постоянно действующая пожарно-техническая выставка, которая располагалась сначала в переулке Пожарном, а затем – в здании дореволюционного пожарного депо по ул. Ленина. Выставка была переименована в Центр противопожарной пропаганды и общественных связей УГПС УВД Ульяновской области. Адрес: г. Ульяновск, ул. Ленина,
Музей Симбирская классическая гимназия тел: 31-28-68 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Мемориальная экспозиция музея открыта в апреле 1990 года. С максимально возможной достоверностью восстановлены интерьеры гимназии: классные комнаты 7-го и 8-го классов (предпоследнего и выпускного), актового зала, физического кабинета, "шинельной". В интерьерах гимназии немало подлинных предметов: физические инструменты 2-й половины XIX в., среди которых уникальные солнечные часы (40-е гг. XIX в., торгового дома Боргарда, Германия), действующие приборы - кипятильник Франклина, зеркала Пихте и др.; старинные учебники по программам гимназического курса, исторические и географические карты, учебные принадлежности. В актовом зале, восстановленном на период экзаменов на аттестат зрелости - экзаменационные столики со специальными листами бумаги за подписью директора гимназии в 80-е гг. ХIХ в. Ф. Керенского, конверт с сургучными печатями канцелярии Казанского учебного округа. В актовом зале, как и других помещениях гимназии - старинные иконы, восстановлены портреты царей в золочёных рамах. На передней стене в резной раме, украшенной символами царской власти, портрет правящего в то время императора Александра III. В мемориальную экспозицию посетители поднимаются из "шинельной" по старинной лестнице, отлитой в Симбирске на чугунолитейном заводе В. Андреева с символическими изображениями ключей к знаниям. Достигается эффект "проникновения" в атмосферу и обстановку симбирского храма науки 2-й половины XIX в. Музей активно посещается туристами, учащимися городских школ и колледжей, студентами. Адрес: г. Ульяновск, ул. Советская, 18.
Прогнозируемый результат 1- го года обучения
По окончании первого года обучения ребята будут:
1. Краеведение.
в общих чертах знать историю края;
ориентироваться во времени, в ходе исторических событий;
ориентироваться в исторической последовательности изменений предметного мира симбирян;
помнить названия и места расположения окрестных сел, усадеб и церквей; знать имена владельцев усадеб своего края;
уметь ориентироваться по карте;
знать устройство деревенской избы и назначение хозяйственной утвари;
уметь различать предметы быта по принадлежности к определенному сословию
Музееведение.
иметь первоначальное представление об устройстве любого музея и о музеях различного профиля;
иметь четкое представление о том, что такое музейный предмет, экспонат, подлинник, копия;
знать и отчетливо представлять типы источников и откуда они поступают.
Механизм оценки знаний
Для проверки знаний ребят на первом году обучения используются:
словарные диктанты,
кроссворды,
работа с картами,
небольшие сообщения, самостоятельно подготовленные дома по изучаемой теме.
Детям этого возраста больше нравятся задания игрового характера: различные лото и задания типа: "Расскажи биографию какого-либо предмета", "Разложи картинки по смыслу" или "Разложи иллюстрации предметов по времени их бытования", "Раскрась детали костюма и объясни, как они называются". Можно предложить рассказ по макету: "Объясни, какой момент жизни славянского поселения на нем изображен".
Методическая литература
Козлова Ю. В., Ярошенко В.В. Краеведение: внеклассная работа по истории, географии и экологии. – М.: Сфера, 2007.
Историческое краеведение: Программа курса. /Сост. Э.Г. Истомина, В. Ф. Козлов. М., 2001.
Ульяновский областной краеведческий музей им. И. А Гончарова. Ульяновская областная станция юных туристов. Экспозиционная работа музеев, работающих на общественных началах (методические рекомендации). – Ульяновск, 1987.
О сборе, учете и хранении памятников истории и культуры (рекомендации для руководителей поисковой работы учащихся и школьных музеев). Методические рекомендации по вопросам собирательской работы в общественных музеях. – Ульяновск, 1987.
Методика историко-краеведческой работы в школе/ Сост. Н. С. Борисов и др. – М.: Просвещение, 1982
Ашурков В. Н. Историческое краеведение: Учеб.пос. – М,: Просвещение, 1982.
Родин А. Ф, Соколовский Ю.Э. Экскурсионная работа по истории. - М,: Просвещение, 1974.
Элькин Г.Ю., Огризко З. А. Школьные музеи. М.: Просвещение, 1972.
13PAGE 14115
13PAGE 15
13PAGE 141115