Проверка диагностика читательской грамотности

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Чатлыковская средняя общеобразовательная школа»
МО Красноуфимский округ
 
 
 
 
 
 
ДИАГНОСТИКА ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
(НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ)
 
 
                                                                                                    
 
 
 
 
с. Чатлык
2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При обучении детей по ФГОС НОО одним из планируемых результатом является сформированность читательской грамотности. Результаты международных исследований последних лет показывают, что читательская грамотность обучающихся (по данным PISA) оказывается ниже мировых стандартов. Данные подтверждают необходимости изменений в образовательном процессе начальной школы.
При проведении комплексной работы плохо осваиваются следующие группы умений:
- общее понимание текста;
- детальное понимание текста (установление причинно-следственных связей в тексте);
- интерпретация текста, выход за рамки текста.
Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.
Современное качество образования по литературному чтению в начальной школе определяется уровнем овладения учащимися ключевыми компетентностями – способностями к самостоятельной деятельности в учебном процессе, в использовании приобретенных в школе знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.В начальной школе проводится диагностика читательской грамотности, которая включает в себя:
Правильность чтения;
Выразительность чтения;
Осознанность чтения;
Темп чтения;
Читательские умения.
Правильность чтения
Определяется в способе чтении: чтение по слогам, слог+слово, целыми словами, количестве ошибок.
Выражается в том, что читающий избегает ошибок, или, напротив, допускает: замены, пропуски, перестановки, добавления, искажения, повторы букв (звуков), слогов и слов; правильно или ошибочно делает ударения в словах читаемого текста. Выразительность чтения
Ориентация детей на то, что чтение вслух – это чтение для слушателей, а чтение про себя – это чтение для себя. Обучение приемам выразительной речи и чтения проявляется в умении обоснованно, исходя из содержания читаемого текста, использовать паузы (логико- грамматические, психологические и ритмические – при чтении стихотворений). Делать логическое и психологическое ударение, находить нужную интонацию, отчасти подсказываемую знаками препинания, читать достаточно громко и внятно.
Осознанность чтения
предполагает понимание читающим:
 - значений большей части слов, употребленных в тексте как в прямом, так и в переносном смысле;
- содержания каждого из предложений, входящих в состав текста, уяснение смысловой связи между предложениями;
 - содержания отдельных частей текста (абзацев, эпизодов, глав) и смысла этих частей (т.е. не только о чем говорится,
но и что этим сказано);
- основного смысла всего содержания текста, т.е. осознание этого содержания и своего отношения к прочитанному.
Скорость (темп) чтения
1 класс 2 класс 3 класс/4 класс
Формирование навыков чтения целыми словами путем чтения слов со знаком ударения. Развитие навыка осознанного и правильного чтения. Выработка основного способа – чтения целыми словами.
Развитие навыков чтения
Развитие навыков правильного, сознательного чтения вслух, выработка ускоренного темпа чтения за счет отработки приемов целостного и точного зрительного восприятия слова, быстрота понимания прочитанного.
Темп чтения характеризуется количеством слов, произносимых в минуту.
Нормативы по проверке техники чтения (количество слов в минуту)
Оценка Учебные четверти
I четверть II четверть III четверть IV четверть
Первый класс
«5» больше 20 слов больше 35 слов больше 40 слов
«4» 16–20 слов 26–35 слов 31–40 слов
«3» 10–15 слов 20–25 слов 25–30 слов
«2» меньше 10 слов меньше 20 слов меньше 25 слов
Второй класс
«5» больше 45 слов больше 55 слов больше 65 слов больше 70 слов
«4» 35–45 слов 40–55 слов 50–65 слов 55–70 слов
«3» 25–34 слова 25–39 слов 35–49 слов 40–54 слова
«2» меньше 25 слов меньше 25 слов меньше 35 слов меньше 40 слов
Третий класс
«5» больше 70 слов больше 75 слов больше 85 слов больше 90 слов
«4» 55–70 слов 60–75 слов 70–85 слов 75–90 слов
«3» 40–54 слова 45–59 слов 55–69 слов 60–74 слова
«2» меньше 40 слов меньше 45 слов меньше 55 слов меньше 60 слов
Четвертый класс
«5» больше 90 слов больше 100 слов больше 110 слов больше 120 слов
«4» 75–90 слов 85–100 слов 95–110 слов 105–120 слов
«3» 65–74 слова 70–84 слова 80–94 слова 90–104 слова
«2» меньше 65 слов меньше 70 слов меньше 80 слов меньше 90 слов
Классификация сшибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:
искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов,
слов);
неправильная постановка ударений (более двух);
чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов
при чтении вслух;
непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и
выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
нетвердое знание наизусть подготовленного текста;
монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.
Недочеты:
не более двух неправильных ударений;
отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения
слов при чтении вслух;
осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
неточности при формулировке основной мысли произведения;
нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.
Читательские умения
Формирование умений узнавать и различать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение и басня, и произведений фольклора: загадка, пословица, небылица, считалка, песня, прибаутка
1 класс 2 класс/3 класс 4 класс
Ответы на вопросы по содержанию текста, нахождение в нем предложений, подтверждающих устное высказывание. Воспроизведение содержания текста по вопросам или картинному плану, данному в учебнике. Подробный пересказ небольших произведений с отчетливо выраженным сюжетом. Подробный и выборочный пересказ прочитанного с использованием приемов устного рисования и иллюстраций. Установление последовательности действия в произведении и осмысление взаимосвязи описываемых в нем событий, подкрепление правильного ответа на вопросы выборочным чтением Самостоятельное выявление основного смысла прочитанного (формулирование главной мысли своими словами), установление взаимосвязи смысловых частей текста. Подробный, выборочный и сжатый пересказ текста с опорой на самостоятельно составленный план или словесные иллюстрации.
Оценка понимания прочитанного:
высокий уровень - самостоятельно придумывает название, выражающее главную мысль прочитанного текста,
средний уровень - выбирает наиболее точное название текста из нескольких предложенных,
низкий уровень - правильно отвечает на вопросы,
0 уровень – прочитанное не понимает или улавливает отдельные детали.
Диагностика читательской грамотности проводится три раза в год: входная (сентябрь), промежуточная (декабрь), итоговая (май).
Результаты диагностики читательской грамотности можно отследить у каждого обучающегося.
(Приложение 1), у класса в целом (Приложение 2)
Уровень сформированности читательских умений по классу. (Приложение 3)
Результаты диагностики читательской грамотности Приложение1
(Фамилия, имя)Техника чтения.
Оценка «5» «4» «3»
Класс 1 полугодие 2 полугодие 1 полугодие 2 полугодие 1 полугодие 2 полугодие
1 класс Более
20 слов Более
40 слов 16-20
слов 31-40 слов 10-15
слов 25-30
слов
2 класс Более
55 слов Более 70 слов 40-45
слов 55-70 слов 25-39
слов 40-54
слов
3 класс Более
75 слов Более
90 слов 60-75
слов 75-90
слов 45-59
слов 60-74
слов
4 класс Более
100 слов Более 120 слов 85-100
слов 105-120
слов 70 -84
слов 90-104
слов
Класс 1 2 3 4
Промежуточная Итоговая Входная Промежуточная Итоговая Входная Промежуточная Итоговая Входная Промежуточная Итоговая
Темп чтения
Норма Выше нормы Ниже нормы Способ чтения
По слогам Словами Правильность чтения
Без ошибок 1-2 ошибки 3-5 ошибок Замена, искажения Выразительность
Выразительно Монотонно Осознанность
Пересказывает прочитанное Виды речевой и читательской деятельности
Тема, основная мысль Озаглавливание текста Деление на части Составление плана Умение создавать словесные образы Диагностика сформированности читательской деятельности класса Приложение 2
Дата ___ Учитель: ___________________________________________________________
способ чтения правильность вырази-
тельность осознанность темп чтения Виды речевой и читательской деятельности
по слогам целыми словами без ошибок 1-2 ошибки 3-5 ошибок более 5ошибок Допустили ошибки эмоциональное оформление текста, чёткая дикция, выделение логических пауз и ударений понимание содержания и смысла прочитанного Выше нормы
Норма
Ниже нормы
Количество прочитанных слов
озаглавливание текста тема, основная мысль составление плана деление на части умение создавать словесные образы
пропуск, замена, искажение повторы ударение окончания слов 1 Бобров Вячеслав 2 Васильева Вероника 3 Галикаева Олеся 4 Гордеев Дмитрий 5 Дильмиев Егор 6 Калинкин Илья 7 Мерзлякова Анна 8 Попова Карина 9 Чистяков Юрий 10 Жуков Андрей 11 Всего усвоили элемент Обученность класса % Уровень сформированности читательских умений Уровень сформированности читательских умений. Приложение 3
№ Ф.И.
Способ чтения Правильность Выразительность Осознанность Темп чтения Виды речевой и читательской деятельности Уровень сформированности
1. Бобров Вячеслав 2. Васильева Вероника 3. Галикаева Олеся 4. Гордеев Дмитрий 5. Дильмиев Егор 6. Иванова Екатерина 7. Калинкин Илья 8. Мерзлякова Анна 9. Попова Карина 10 Чистяков Юрий ТЕКСТЫ
ДЛЯ ПРОВЕРКИ
ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ.
ТЕКСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ
Огурец и капуста
Однажды кочан капусты и огурец пошли вместе купаться на реку Огурец сразу в воду бросился. А кочан капусты как стал на бережку раздеваться - раздевался до самого вечера. Огурец его дожидался, дожидался и от холода весь покрылся пупырышками. (37 слов.)
(Р. Баумволь.)
Куда пошли огурец и капуста?
Почему так долго раздевалась капуста?
Что случилось с огурцом?
В берлоге
Как только выпадает снег, залегают в берлоге медведи.
Старательно и умело в лесной глуши готовят они эти зимние берлоги. Мягкой душистой хвоей, корой молодых елочек, лесным сухим мохом выстилают свое жилье.
Тепло и уютно в медвежьих берлогах. (37 слов.)
(И. Соколов-Микитов.)
Когда залегают в берлоге медведи?
Как готовят медведи свои зимние квартиры?
Что значит «уютно» в медвежьих берлогах?
Почему хвоя названа в рассказе «душистой»?
Одуванчики
Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик.
Таня дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик.
Танюша пришла домой с золотым веночком на голове.
Вечером уснула девочка. И одуванчики закрыли свои цветочки до утра. (38 слов.)
(По И. Соколову-Микитову.)
Из каких цветов сплела Танюша венок?
Почему венок назван золотым?
С чем сравнивается цветок одуванчика?
Когда одуванчик становится белым?
Почему эти цветы зовут одуванчиками?
Галка и ворона
Галку и ворону различить совсем не трудно. Галка вдвое меньше вороны и вся черная, только вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. А у вороны наоборот: все туловище серое, черные только голова, шея, крылья да хвост. (38 слов.)
(По Г. Скребицкому.)
О каких птицах вы прочитали?
Сопоставьте галку и ворону по величине, окраске перьев.
С чем у галки сравниваются серые перышки вокруг шеи?
С чем можно сравнить серое туловище вороны? (С жилетом.)
Рысь
В темном лесу, у лесной тропинки, залег зверь. Это рысь -кошка ростом с большую собаку. Хвост у нее короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках.
Лежит рысь на толстом суку и ждет. Она с дерева так и бросится на добычу. (40 слов.)
(Е. Чарушин.)
Почему рысь названа большой кошкой?
Опишите рысь.
Как рысь охотится?
Как вы понимаете выражение «так и бросится»? (Внезапно,неожиданно бросится.)
Как вы понимаете слово «залег»? (Притаился.)
* * *
Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щечки, спинки и животики. И до того пропитались солнцем, что к осени стали сами как солнышко - багряными и золотыми. Налились, отяжелели и полетели по ветру. Зашумел в лесу золотой дождь. (38 слов.)
(По Н. Сладкову.)
Что делали листочки, чтобы пропитаться солнцем?
Какими стали листочки к осени?
Озаглавьте рассказ.
Что обозначает выражение «стали багряными»?
Как вы понимаете значение слова «пропитались»?
Лесной оркестр
Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики. Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги. Лают лисицы и белые куропатки. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчелы.
Все лесные жители поют и играют, кто на чем и как умеет. (42 слова.)
(По В. Бианки.)
Каких птиц можно отнести к певчим?
Как поют певчие птицы?
Какие звуки издают жуки, кузнечики, дятлы, куропатки,филины?
Какой вывод можно сделать о пении лесных жителей?
Почему у рассказа такое название?
Почему о жуках и кузнечиках сказано, что они «скрипят»,дятлы «барабанят», иволги «свистят флейтой», филин «ухает»?
Зеленые бабочки
На стройных тополях понатужились и лопнули почки. Из каждой почки, как бабочка из куколки, вылупился блестящий зеленый листик.
Веселые воробьи шумно расселись по веткам и стали склевывать клейких зеленых бабочек. Угощаются: один глазок вверх - нет ли ястреба, другой вниз - не лезет ли кошка? (43 слова.)
(П. Сладкое.)
Как появились тополиные листочки?
Чем угощались воробьи?
Кого они опасались?
Почему о первых листочках говорится, что это клейкие зеленые бабочки?
Мурзик
Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона.
Мурзик прыгнул ей на спину. Он вцепился когтями в перья и замер.
Ворона испугалась. Она полетела над деревней.
Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег. (40 слов.)
(По А. Мусатову.)
О ком вы прочитали?
Какой был кот Мурзик?
Где он сидел?
Куда прыгнул котенок?
Над чем пролетела ворона?
Куда провалился Мурзик?
Как вы понимаете слово «замер»?
Пчелиные домики
Одинаковые, игрушечные домики расставлены в саду под яблонями.
В них живут пчелы. Домики называются - ульи. Утром из каждого домика вылетает и отправляется на работу тьма-тьмущая пчел.
Несут домой пыльцу, сладкий цветочный сок. Делают в домиках вкусный мед - тот самый, который мы любим. (42 слова.)
(По Э. Шиму.)
В каких домиках живут пчелы?
Как называются эти домики?
Зачем пчелы приносят в ульи пыльцу и сладкий цветочный сок?
Какую пользу они приносят?
Почему о пчелах сказано, что они «отправляются на работу»?
Ландыш
В тени деревьев спрятался цветок. Между двумя листьями высокая ножка. На ней несколько белых колокольчиков. Это ландыш.
Мы любим ландыш за красоту и за нежный запах.
Плоды ландыша созревают осенью. Это большие красные ягоды. Они ядовиты.
Из ландышей делают лекарство для сердечных больных. (44 слова.)
(По Ю. Дмитриеву.)
Почему нельзя есть ягоды ландыша?
За что мы любим цветы ландыша?
Где растут ландыши?
Чем радует нас ландыш в мае?
Что делают из ландышей?
Ошибка ястреба
Охотник держал в губах маленькую трубку. Он играл на ней, подзывая рябчика.
Птица отвечала плохо. Охотник заиграл громче.
Вдруг ему на голову упал ястреб.
Ястреб услышал песенку рябчика. Хищник упал точно в это место.
Но удар клюва попал в шапку охотника. (43 слова.)
(По С. Турову.)
Кого подманивал песенкой охотник?
Кто еще охотился за рябчиком?
Как назван ястреб в рассказе?
Что случилось с охотником?
Почему ястреб ударил охотника?
Приход весны
Серые стояли дни. Тяжелый сырой туман висел над землей. И вдруг ударило солнце. Казалось, что начался праздник. Синие лужи, как осколки зеркала, ослепительно сверкали под солнцем. Гонко звенел ручеек. А возле избы на старой березе пел скворец. Как он пел! Он даже крылья распустил и весь трепетал от счастья. (49 слов.)
(По Л. Воронковой.)
Какие стояли дни?
Почему дни названы серыми?
Как появилось солнце?
Почему сказано, что солнце «ударило»?
Как все вокруг изменилось под его лучами?
На что были похожи лужи?
Как пел скворец?
Как вы понимаете выражение «трепетал от счастья»? (Испытывал большое чувство радости.)
* * *
У дедушки всегда живут звери и птицы. У него есть совсем ручная галка Галя, совсем ручной бельчонок Тишка, дикая уточка, по имени Граня.
Они появляются в доме, когда хотят, и уходят, когда пожелают. Но потом обязательно возвращаются. Может, потому и возвращаются, что силком их никто не удерживает? (47 слов.)
(Э. Шим.)
Озаглавьте рассказ.
Какие звери и птицы живут у дедушки?
Как ведут себя они?
Почему дедушкины постояльцы всегда возвращаются домой?
Хитрая рыба
Долго сидел я с удочкой на берегу. Не клюют у меня пескари. А дед под кустиком сидит и уже ведерко наловил. Сел и я в тени. Сразу пескари клевать стали. Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. Вот и не шла к крючку хитрая рыба. (48 слов.)
(По Э. Шуму.)
Где сидел дедушка?
Почему у него шел лов?
Почему у мальчика сначала рыба не клевала?
Почему писатель назвал свой рассказ «Хитрая рыба»?
Кит.
Кит - самое большое животное на свете. Он может жить только в океане. Поэтому ни в одном зоопарке мира нет китов. Из жира печени и мяса кита изготовляют нужные нам продукты. Охотиться за китами трудно и опасно. Доверить это дело можно только очень сильным и храбрым людям. (47 слов.)
1. Какое животное самое большое на свете?
Где могут жить киты?
Легко ли охотиться на китов?
Летучие мыши
Летучие мыши очень полезные зверьки. Они поедают вредных насекомых.
Днем летучие мыши заворачиваются в свои широкие крылья, как в плащи, и висят в темных местах вниз головой.
Наступает ночь. Вылетают они на охоту. Многие вредные насекомые летают ночью. Почти все птицы спят в это время. Поэтому «работа» летучих мышей особенно важна. (51 слово.)
(По Ю. Дмитриеву.)
Какую пользу приносят летучие мыши?
Как они проводят день?
Когда охотятся летучие мыши?
Как вы понимаете значение выражения «полезные зверьки»?
* * *
Из леса вышла на берег реки медведица с двумя медвежатами. Она схватила одного медвежонка и стала окунать его в речку. Медвежонок визжал и барахтался. Мать искупала его. Другой медвежонок испугался холодной воды и побежал в лес. Медведица догнала его, надавала шлепков и искупала.
Довольные купанием медведи ушли в чащу леса. (50 слов.)
(По В. Бианки.)
Озаглавьте текст.
Кто вышел на берег реки из леса?
Как медведица купала первого медвежонка?
Почему побежал в лес другой медвежонок?
Что сделала с ним его мать?
ТЕКСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ ВХОДНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ (10-15 сентября)
Летучая мышь
О ней рассказывают много небылиц. Ведь летучая мышь очень необычна Не то зверь, не то птица.
Этот зверек очень полезен. Летучая мышь поедает вредных насекомых.
Днем она спит в дупле. Широкие крылья, как плащ, закрывают мышь.
Настает ночь. Летучая мышь летит на охоту. Ночью птицы спят, а мыши их заменяют. (55 слов.)
(По Ю. Дмитриеву.)
Чем необычна летучая мышь?
В начале рассказа сказано, что летучая мышь «не то зверь, нето птица». Так кто же она?
Чем полезна летучая мышь?
Когда она охотится?
Как летучая мышь проводит день?
Объясните значение слова «небылицы».
Клесты
Весной и летом у пернатых много забот. Они вьют гнезда и выкармливают птенцов.
Только клесты без забот прыгают по деревьям.
Но вот начались морозы. А в гнезде у клестов голенькие птенчики. Мать не слетает с гнезда, греет птенцов.
Почему клесты выводят птенцов осенью и зимой? Пища клестов -это еловые шишки. Они созревают только к концу года. (56 слов.)
(По Ю. Дмитриеву.)
Когда клесты выводят птенчиков?
Почему мать не слетает с гнезда?
3.Почему только поздней осенью и зимой клесты выводятптенчиков?
Почему другие пернатые выводят птенцов летом?
Объясните значение слова «пернатые». Почему птиц так зовут?
* * *
Маленький Петя шел по тропинке.
Навстречу выбежала черная лохматая собака.
Петя испугался и хотел убежать. Но вдруг к его ногам прижался маленький котенок и жалобно замяукал. Он просил защиты от страшного зверя.
Пете стыдно стало перед котенком. Мальчик поднял его и смело пошел навстречу собаке.
Собака остановилась, испуганно посмотрела на Петю и скрылась в кустах. (55 слов.)
(По В. Сухомлинскому.)
Что хотел сделать Петя при виде собаки?
Что помогло ему преодолеть страх?
Как изменилось поведение мальчика?
Озаглавьте рассказ.
* * *
Ежик говорит Маше:
- Куда я покачусь, туда и ты иди! Свернулся он клубочком и покатился между елками, между березами. Катился, катился и прикатился к избушке на курьих ножках. И сидит в той избушке Баба Яга, пряжу прядет, А Ванюшка возле крылечка золотыми яблочками играет.
Подкралась Маша тихонько к избушке, схватила братца и побежала домой. (54 слова.)
(Из русской народной сказки «Гуси-лебеди».)
Из какой сказки этот отрывок?
Куда привел ежик Машу?
Что делала Баба Яга в своей избушке на курьих ножках?
Чем занимался Ванюшка?
Как Маша спасла своего братца?
Что обозначает слово «пряла»?
Как вы понимаете смысл слова «подкралась»?
ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ЗА I ПОЛУГОДИЕ 2 КЛАССА
Лето
На реке раскрылись белые лилии и золотые кувшинки. Буйно цветет над водой водяная кашка.
Дикая утка вывела из осоки маленьких утят. Летают над водой белые и синие стрекозы. В воде плавают пузатые караси. В зеленой осоке затих, притаился зубастый щуренок. Ходко снуют по пруду на длинных лапках водяные паучки.
Хорошо побегать по лугу и полежать в траве под березами. (59 слов.)
(По И. Соколову-Микитову.)
Какие растения цвели над водой?
О каких обитателях рек говорится в тексте?
Почему щуренок притаился в осоке?
Какое слово подтверждает, что щуренок - хищная рыба?
Как передвигаются водяные паучки?
Что обозначают слова «притаился», «снуют», «ходко»?
Почему кувшинки названы «золотыми»?
Перескажите текст.
Воробьиный термометр
У меня птицы не бездельничают. Воробьи у меня температуру показывают. Как термометры. Утром только взгляну в окно на кормушку - и уже знаю, тепло на улице или холодно.
Если воробьи гладенькие и поджарые, значит, тепло на улице, а если пухлые и взъерошенные, словно надутые шарики, значит, мороз трескучий, береги уши и нос! И хоть бы когда подвели меня воробьишки. (58 слов.)
(Н. Сладкое.)
Почему рассказ назван «Воробьиный термометр»?
Как автор узнает погоду по воробьям?
Как можно озаглавить вторую часть текста?
Как вы понимаете слова «поджарый», «взъерошенный»?
* * *
Мальчик осенью хотел разорить прилепленное под крышей гнездо ласточки.
- Не разоряй гнезда, - сказал мальчику отец. - Весной ласточка опять прилетит.
Прошла зима. В конце апреля пара острокрылых, красивеньких птичек прилетела и стала носиться вокруг старого гнездышка. Работа закипела - и скоро гнездышко было отделано заново.
А недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Как рад был теперь мальчик, что не разорил гнездышка! (62 слова.)
(По К. Ушинскому.)
1. Озаглавьте рассказ.
Что хотел сделать мальчик осенью?
Как отнесся к этому отец?
Как вели себя ласточки, вернувшись к старому гнезду?
Чему радовался мальчик?
Как понять выражение «работа закипела»?
Сила не право
Прибежал Миша в сад, выхватил у своей маленькой сестры Тани куклу и поскакал с куклой по саду верхом на палочке. Таня стояла и плакала.
Выбежал из дому старший брат Сережа. Сереже показалось весело возить куклу по саду, и он отнял у Миши куклу и лошадь.
Миша побежал жаловаться отцу; а отец сидел у окна и все видел. (57 слов.)
(К. Ушинский.)
Почему плакала Таня?
Что сделал старший брат Сережа? Как он должен был поступить? А как бы вы поступили на месте Сережи?
Как вы думаете, что сказал Мише отец?
Почему неправы оба мальчика?
Почему у рассказа такое название?
Может ли дерево взлететь?
(Сказка)
Росло в лесу молодое дерево. В один прекрасный день дереву захотелось летать.
Старые деревья смеялись над ним. Ведь дерево не летает. Корни крепко держат его в земле.
Но гордое дерево все мечтало о полете.
И вот что случилось. Пришел лесоруб, срубил дерево. Столяр наделал из него планочки и дощечки.
Ребята смастерили из них легкие авиамодели. И дерево взлетело. (63 слова.)
(По Дж. Родари.)
Кто помог дереву взлететь?
Что сделал лесоруб?
Что сделал столяр?
Как сказано про работу ребят?
Что значит слово «смастерили»?
Зачем ребята мастерят авиамодели?
Синичье гнездо
Искала синица место для гнезда. Заглянула птичка в щель почтового ящика. Понравилось.
Синички расширили носиками щель. Натаскали мха, шерсти, травинок.
Увидел хозяин их работу. Что делать? Попросил почтальона класть газеты прямо на крыльцо.
Вывелись птенчики. Стала кошка вокруг ящика похаживать.
Хозяйка оплела ящик ветками шиповника.
Осенью в саду летала стайка синиц. А почтальон опять кладет письма в ящик, (60 слов.)
(По И. Недоле.)
Почему осенью почтальон стал снова класть почту в ящик?
В чем проявилась забота хозяина и хозяйки о крылатых квартирантах?
Почему кошка не смогла забраться в гнездышко?
Как крылатые квартиранты отблагодарят хозяев? Какуюпользу они принесут?
Как по-иному можно озаглавить рассказ?
Живая шляпа
Шляпа лежала на комоде. Котенок Васька сидел на полу. Вовка и Вадик раскрашивали картинки.
Вдруг позади них что-то плюхнулось на пол. Мальчики обернулись и увидели на полу шляпу.
Неожиданно шляпа поползла. Она выползла на середину комнаты и остановилась.
Мальчики испугались и побежали в кухню. Они набрали картошки и стали швырять ее в шляпу. Шляпа как подпрыгнет кверху! Из нее выскочил котенок. (63 слова.)
(По Н. Носову.)
Почему рассказ назван «Живая шляпа»?
Почему мальчики испугались?
Как удалось обнаружить котенка?
Почему о шляпе сказано, что она «плюхнулась», а не «упала»?
* ♦ *
Летит дятел, несет в клюве сосновую шишку. Прилетел и уселся на осину. Да не на ветку, как все птицы, а прямо на ствол, как муха на стену. Зацепился за кору острыми когтями, а снизу еще хвостом подпирается. Перья у него в хвосте жесткие, крепкие. Сунул свежую шишку в расщелину осины, а старую вытащил клювом и выбросил. Расправился с этой, полетел за другой. (62 слова.)
(По Г. Скребицкому.)
Озаглавьте рассказ.
Как дятлу удается укрепиться на стволе?
Опишите дятла.
Как дятел расправляется с личинками?
Как вы понимаете значение слова «расправился»?
Русская смекалка
Давно это было. Чистили дорогу в горах. В узком месте лежал огромный камень. Как его убрать?
Не знали тогда подъемных кранов. Не было могучих машин. Только сотня лошадей могла увезти камень.
Но простой крестьянин взялся один убрать камень. Подкопал он лопатой яму под самый камень. Камень и рухнул в яму.
Подровнял мужик землю - и дорога готова. Вот так просто русский человек трудное дело сделал. (67 слов.)
(По В. Далю.)
Из чего видно, что дело было трудное?
Как справился крестьянин с этим делом?
Объясните смысл названия рассказа.
ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ЗА II ПОЛУГОДИЕ 2 КЛАССА
Высотный теремок
Шел я по лесу и вижу терем в семь этажей. Это была старая береза. В ней семь дупел, одно выше другого.
Из дупла первого этажа выглянула утка. Есть такие утки, которые вьют гнезда в дуплах.
Во втором этаже поселился черный дятел. А в третьем жил дятел пестрый.
Выше еще четыре этажа. В каждом квартира. А в квартирах живут стрижи.
Прямо сказочный теремок, только высотный. (66 слов.)
(По И. Сладкову.)
Утята и стрекоза
Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза. Она страшно стрекотала. Утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не подходили к тарелке. (68 слов.)
(По Б. Житкову.)
Чем кормила утят хозяйка?
Кто пугал утят?
Действительно ли стрекоза была злой?
Почему утята ее боялись?
Как вы понимаете значение слова «перекусает»?
♦ * *
Стояла осень. Листья в лесу облетели. Охотники разожгли костер. На сковородке жарилась картошка. От нее шел вкусный запах. Вдруг в траве сердито засопел какой-то зверь. Он высунул из травы мокрый черный нос. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Из зарослей вылез маленький барсук. Он осмотрелся. Потом сделал шаг к костру, прыгнул и сунул нос в картошку. Запахло паленой кожей. Барсук бросился обратно в траву лечить нос. (68 слов.)
(По К. Паустовскому.)
Когда произошел случай с барсуком?
Что привело зверька к костру?
Чем закончилась попытка барсука отведать картошки?
Куда побежал барсук?
Что обозначает слово «сопеть»?
Каникулы
«У нас каникулы!» - радуются школьники. Это слово означает перерыв в учебной работе.
Такое привычное земное слово родилось... на небе. Есть на небе яркая звезда Сириус. В древности ее называли Каникулой.
Появляется Каникула в ночном небе 26 июля. Это самое жаркое время года. Тогда-то школьникам давали передышку, отпуск.
В честь звезды эти дни прозвали каникулами. Сначала так называли только летний отдых. Теперь всякий перерыв в учебных занятиях зовут каникулами. (70 слов.)
(По Г. Ганейзер.)
Почему можно пошутить, что слово «каникулы» родилось нанебе?
Когда появляется на небе Каникула-Сириус?
Почему именно в это время давали отпуск школьникам?
Что теперь мы зовем каникулами?
Цыпленок
Птичница тетя Нюся вернулась с работы и плачет.
-Что с вами, тетя Нюся?
-Коршун утром цыпленка утащил. Только я отвернулась - хвать! - и понес. Бегу, кричу, а он так и не выпустил. До чего жалко!
Уже стемнело, ребятишки спать легли, а тетя Нюся сидит на крыльце и нет-нет да и всхлипнет.
Все жалеете?
Жалею.
Да на ферме-то тысяч десять этих цыплят!
-Ну, так что? Если много, так одного и жалеть не стоит?(71 слово.)
(Э. Шим.)
Почему плакала тетя Нюся?
Как ее хотели успокоить?
Как вы думаете, каким человеком была тетя Нюся?
Назовите профессии женщин, ухаживающих за животными.(Птичница, телятница, доярка, свинарка.)
Дождинки
Дождь старательно подвешивает на каждую сосновую иголку прозрачную каплю-сережку.
Они долго висят, украшая сосны.
Дождь перестал. Все стихло, как бы замерло.
Солнечный луч блеснул, на миг озарил капли. Они засветились всеми цветами радуги.
Но вот слегка подул ветерок. Посыпались с сосновых иголок, словно слезинки, радужные сережки. Еще порыв. Другой. Сильнее закачались верхние ветки, обильно посыпались капли. Избавились от тяжести зеленые сосновые иглы. Ни одной сережки. Сосны обмылись, посвежели, встрепенулись и радостно зашумели. (72 слова.)
(По В. Павлову.)
Что подвешивает дождь на сосновые иглы?
Как изменились капли в свете солнечного луча?
Что случилось с каплями, когда подул ветер?
С чем сравниваются дождевые капли и почему?
Как вы понимаете смысл слова «обильно»? (Щедро, густо.)
Муравьиная трона
Был у муравьев мостик через ручей - дерево упало, они по нему и бегали. Люди ходили тут и каждый день давили муравьев. Однако насекомых не остановишь, если они выбрали себе тропу. Что придумать?
Кто-то сделал очень просто: взял да и положил рядом другое бревно. Муравьи ползают по своему мостику, а человек делает свои шаги по новому бревну. Муравьи, конечно, не узнали, кто о них позаботился. Но точно можно сказать: сделал это хороший человек. (72 слова.)
(Из журнала «Юный натуралист».)
Какой мостик был у муравьев?
Кто, кроме муравьев, пользовался им?
Как позаботились о муравьях?
Что можно сказать о человеке, который это сделал?
Объясните смысл заголовка
Лебеди
Однажды я увидел на озере двух белых птиц. Это были лебеди-кликуны. Моя бабушка сказала, что они плавают здесь уже больше двух недель. Значит, им понравилось это место. Они хотят здесь поселиться.
Я сделал для птиц плавающую кормушку. Насыпал в нее зерно, моченый хлеб. Лебеди долго не решались приблизиться к кормушке. Но однажды один из них подплыл и взял хлеб.
Постепенно лебеди привыкли ко мне. Они брали угощение прямо из рук. (70 слов.)
(Из журнала «Юный натуралист».)
1. Как лебеди выбирают себе место для жилья?
2.В чем проявилась забота о птицах?
3. Как лебеди выразили доверие к человеку?
Птица-секретарь
Почему птицу зовут «секретарь»? Ее оперение напоминает одежду секретаря в старое время. Секретарем звали писца, переписчика. В старину писец носил за ухом гусиные перья. У птицы косицы, словно перья за ушами. У нее серая куртка и короткие штанишки.
Секретарь - отличный охотник на змей. Змея шипит, раздувает шею. Но птица закрывает ноги широким крылом. Другим крылом секретарь бьет змею по голове. Змея оглушена. Птица рвет ее на части и съедает по кускам. (71 слово.)
(По Н. Коростелеву.)
Что значит слово «секретарь»?
Чем птица-секретарь напоминает писца старых времен?
На кого охотятся птицы-секретари?
Как они защищаются от змей?
Чем птица оглушает змею?
ТЕКСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ ВХОДНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ (10-15 сентября)
Волшебные краски
В ночь под Новый год Дед Мороз подарил одному очень доброму мальчику краски.
-Только это, мой друг, npoбует краски. Но они могут статьволшебными, если ты этого очень захочешь.
Добрый мальчик достал кисть и принялся рисовать. Прошло много лет. Мальчик стал настоящим художником. Люди смотрели на его картины, радовались и восхищались.
-Какие чудесные картины. Какие волшебные краски! - говорили они, хотя краски были самые обыкновенные. Просто к ним прикоснулись руки трудолюбивого, настойчивого человека. (72 слова.)
(По Е. Пермяку.)
Что подарил Дед Мороз доброму мальчику? Что он сказалпри этом?
Как рисовал мальчик? Кем он стал?
Почему краски оказались волшебными?
Что помогло мальчику стать настоящим художником?
* * *
На лесной поляне - кучки рыхлей земли. Будто маленькие грядки.
Но кто же здесь копает землю'.1
Вдруг впереди трава зашевелилась Я замер. А там земля стала подниматься холмиком.
Показались две широкие лапки с копями, мокрый нос.
Ну конечно, это крот. Выглянул на белый свет. Опять в глубину нырнул.
А на поляне осталась свежая кучка земли. Как маленькая грядка.
Летят с деревьев семена, упадут на вспаханную землю. И вырастет здесь березка или сосенка. (71 слово.)
(По Э. Шиму.)
Озаглавьте рассказ,
Какой из заголовков больше подходит к данному рассказу:«Аи да крот!», «Неутомимый крот». Труженик»?
Что появилось на поляне?
Как выглядел крот?
На что похожи кучки рыхлой земли?
Какую пользу приносит крот?
Сказка в несу
Великий сказочник Андерсен гулял по лесу. На поляне он увидел много грибов.
Вечером он вернулся на поляну. Под каждый грибом спрятал конфету или ленточку. Под одним восковой цветок, под другим - наперсток. Здесь - пряник, там - яблоко.
Утром сказочник привел на поляну дочку лесника. Ей было семь лет. Под каждым грибком она находила подарок. Не было только пряника. Его, наверное, унесла ворона.
Глаза девочки горели восторгом. А сказочник сказал ей, что эти подарки спрятали гномы. (78 слов.)
(По К, Паустовскому.)
1. Кого привел в лес сказочник Андерсен?
2.Сколько лет было девочке?
Что находила девочка на поляне?
Как сказано про радость девочки?
Чему поверила малютка?
Где вы читали о добрых человечках-гномах?
Что писал для детей Андерсен?
Гостиница для зерен
Зерно хранят в элеваторах, Подъезжаешь ты к станции и видишь высокое здание без окон. Высота здания этажей на двадцать, стены без углов. Это гостиница для зерен.
Приедет этот гость в автомашине. Его взвесят и поднимут на лифте в закрома. Здесь его почистят через огромные сита.
Сырое зерно обсушат. Горячий воздух в сушилке обдует каждое зернышко и удалит лишнюю влагу.
Чистое и сухое зерно сыплю! в башни. В элеваторе зерно может храниться годами. (75 слов.)
(По П. Елизаветину.)
Для чего нужен элеватор?
Почему элеватор назвали в статье гостиницей для зерен?
Как ухаживают за дорогим гостем - хлебом - з этой гостинице?
Опишите внешний вид элеватора.
ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ЗА I ПОЛУГОДИЕ 3 КЛАССА
Какие бывают дупла?
Каждое дупло в лесу — загадка. Умелый следопыт по следам разгадает дупляного жителя.
Бывают дупла-ночлежки. В них проводят ночь белки, дятлы. Сыч днюет в дупле, а ночью летит на охоту.
Бывают дупла-кладовые. В них белка прячет орехи. Куница положит про запас лесную мышь.
Бывают дупла-спальни. Всю зиму спит в дупле летучая мышь. Она проводит зимнюю спячку вниз головой. Всю зиму ничего не ест и не пьет.
Сколько дупел, столько загадок. (74 слова.)
(По Н. Сладкову.)
Почему дупло названо загадкой?
Как можно узнать, кому и для чего служит дупло, которое тынайдешь?
Какие следы оставляет лесной житель в дупле или возле дерева?
Для кого дупла бывают ночлежками?
Почему про сыча сказано, что он «днюет» в дупле?
Чьи кладовые бывают в дупле?
Как зимует в дупле летучая мышь?
Лебедь
Лебедь по красоте и силе назван царем всей водяной птицы. Белый, как снег, с гибкой и красивой шеей, он прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей.
Про силу лебедя рассказывают чудеса. Он ударом крыла может убить собаку, если она бросится на его детей.
Лебеди легко делаются ручными. Ручные лебеди летом плавают в пруду. Зимой их переводят в теплое место. Едят лебеди рыбу, хлеб, зерно.
Много песен сложил русский народ о лебедях. Их называют ласковыми словами: лебедушка, лебедка. (79 слов.)
(По С. Аксакову.)
Почему лебедя называют царем водяной птицы?
Когда лебедь может убить собаку?
Что вы узнали о ручных лебедях?
Опишите лебедя.
Почему запрещена охота на лебедей?
Лесной лакомка
Шли охотники через тайгу. Вдруг они услышали визг и ворчание. Охотники осторожно пошли на шум.
Молодой медведь возился у большой липы. В дупле был мед. Но липа росла вплотную к скале. Просунуть лапу в дупло мешали камни.
Пчелы жалили воришку. Он тер морду лапами и кричал тоненьким голоском. Наконец медведь утомился и сел. Он долго смотрел на липу. Потом полез на ее вершину.
Медведь протиснулся между скалой и деревом. Он сильно надавил на дерево лапами. Липа затрещала и рухнула.
Теперь добыть мед было просто. Охотник выстрелил в воздух. Мишка убежал. Охотники набрали ведро меду. Остался мед и для медведя. (79 слов.)
(По Вл. Арсеньеву.)
Кто назван лакомкой?
Почему медведь назван лакомкой?
Про кого, кроме медведя, рассказал нам писатель?
Что вы узнали о медведе?
Из чего видно, что медведь был сообразительный?
Как вы думаете, что сделал медведь, когда охотники ушли?
Теплинка
Пошли мы с Витей однажды в лес. Были у нас с собой соль, яички и хлеб. На опушке набрали рыжиков.
На лесной лужайке мы вырыли ямку. Туда положили яйца и засыпали землей.
На этом месте развели теплинку. Так у нас зовется маленький костер.
Рыжики мы надевали на пругики и посыпали солью. Грибки шипели на огне и быстро пеклись.
Погасили мы теплинку. А яички под ней упеклись на славу. Ох и вкусен же был наш обед! (76 слов.)
(По В. Солоухину.)
Что называют «теплинкой»?
Какие припасы были у мальчиков?
Как ребята развели теплинку''
Как они испекли яички?
Как они жарили грибы?
Что сделали мальчики, когда теплинка стала им не нужна?
Каков получился обед в лесу?
Антарктида
Антарктида лежит на крайнем юге. Огромная шапка льда толщиной более километра покрывает Антарктиду. Только кое-где среди льдов выступают черные и коричневые сопки, покрытые редкими пятнами мхов.
Беден животный мир Антарктиды. Лучше всех смогли приспособиться к суровому климату пингвины. Они населяют берега антарктических морей. В прибрежных водах плавают киты, кашалоты, дельфины.
Много тайн хранит Антарктида. Уже сейчас ученые нанесли на карту огромные горные цепи. В Антарктиде много ценных минералов. Но все это скрыто подо льдом.
Ученые всего мира исследуют этот край. (80 слов.)
(Из журнала «Мурзилка».)
Где лежит Антарктида?
Почему беден животный мир этого края?
Как чувствуют себя в Антарктиде пингвины?
Кто еще обитает у ее берегов?
Какие тайны Антарктиды раскрыты учеными?
6.Объясните выражение «шапка льда». Как сказать иначе?(Толща льда, слой льда.)
Убедительная просьба книги
Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, когда меня возьмут потом другие читатели. Не ставьте на меня локти, когда читаете. Не кладите раскрытой на стол лицом вниз. Ведь вам самим не понравилось бы, если бы с вами так обращались. Не вкладывайте также в меня карандаш. А то мой корешок разорвется. Лучше вложите в меня закладку, чтобы я смогла спокойно и удобно отдохнуть.
Помогите мне остаться чистой и свежей, а я помогу вам узнать очень много интересного. (78 слов.)
(По И. Лавринович.)
О чем просит книга своих читателей?
Как вы обращаетесь с книгами?
Почему нельзя вкладывать в книгу карандаш?
Объясните название текста. (Убедительная просьба - настоятельная, настойчивая.)
Что означает выражение «не кладите книгу раскрытой на стол лицом вниз»? О каком лице идет речь?
Утренние лучи
Выплыло на небе красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи - будить землю.
Первый луч пролетел и попал на жаворонка. Тот встрепенулся, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку.
Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик, весело запрыгал по росистому лугу. Побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.
Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел. Куры закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать.
Четвертый луч попал в улей. Выползла пчелка, полетела собирать медок с душистых цветов. (86 слов.)
(По К. Ушинскому.)
Зачем стало рассылать солнышко свои лучи?
Кого разбудил первый луч?
Как встретил новый день зайчик?
Как проснулся курятник?
С чего начался день у трудолюбивой пчелки?
Как вы понимаете выражение «серебряная песенка», «сочнаятравка», «выплыло солнышко»?
♦ * *
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Вова и Миша уселись за стол.
Они выгребли все печенье на стол и разложили его на две кучки. Бабушка подала чай. Кучки печенья быстро уменьшались.
Рассыпчатые! Сладкие! - говорил Миша.
Угу! - отзывался Вова. Мама и бабушка молчали,
Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму - она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку - она жевала корочку хлеба, (82 слова.)
(По В. Осеевой.)
Озаглавьте рассказ.
Как вели себя за столом Вова и Миша?
Можно ли сказать, что мальчики заботливые, внимательные?Почему?
Что вам не понравилось в поведении детей?
Липа
Ночью ветер повалил лип>. Вчера еще люди отдыхали под тенью ее раскидистой кроны. Они с наслаждением вдыхали ее душистый медовый запах. А теперь многие проходили мимо, топтали листья, ломали сучья, не оказывали ей никакой помощи. И только один человек сказал:
- Ее можно спасти.
Ствол липы обвязали тряпками, обложили узкими досками. И длинный лубок готов. А в трех местах его густо обмотали проволокой.
Подняли липу. Обрезали лишние и слабые ветки. Ежедневно поливали водой. Она теперь стояла, как и прежде.
И опять под ее раскидистой кроной отдыхали люди. (86 слов.)
(По Б, Павлову.)
Что случилось с липой?
Кто пришел на помощь?
Что обозначает выражение «повалил липу»?
ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ЗА И ПОЛУГОДИЕ 3 КЛАССА
Кто сажает лес?
За рекой росли одни елки. Но потом среди елок появились маленькие дубки. Откуда они здесь? Дубы отсюда далеко растут. Тяжелые желуди не могли с ветром прилететь. Их кто-то здесь сажает. А кто?
Однажды осенью шел я с охоты. Мимо меня низко пролетела сойка. Она что-то спрятала под трухлявый пень. И улетела.
Я подошел к пню. Между корнями в ямке лежат два желудя. Сойка спрятала их на зиму.
Так вот откуда молодые дубки появились среди елок! Сойка спрячет желудь и забудет, где спрятала. Он и прорастает. (85 слов.)
(По Г. Снегиреву.)
Почему охотников заинтересовало появление дубков за рекой?
Что было необыкновенного в поведении сойки?
Кто же сажает дубки?
Объясните смысл выражения «росли одни елки» (Больше ничего не росло.)
Помощник
Алеша слыхал, что есть люди с золотыми руками. А вот Алешины руки папа называл деревянными. Почему?
Алеша всем хотел помочь. Понес он поднос с чашками - полетели на пол осколки. Взялся мальчик сменить в люстре лампочку. Табуретка выскочила, и Алеша повис, как воздушный гимнаст.
Стал Алеша картину на стену вешать. Первый же удар молотка пришелся по стеклу.
Мама назвала Алешины руки каменными. Они бьют все, к чему прикасаются.
Но вот папа принес большой сверток. Там лежали стамеска, на пильник, сверло, долото.
-Эти инструменты обязательно вылечат твои руки, - сказалотец. (87 слов.)
(По Н. Елинсону.)
Про кого говорят, что у него золотые руки?
Как называли Алешины руки папа и мама?
Почему мама называла руки сына каменными?
Что же разбил Алеша?
Почему он не помогал, а только портил все, за что брался?
Что надо сделать, чтобы руки стали ловкими и умелыми?
Яшка
Попала я недавно в прекрасный парк. Деревья спали в снежном уборе. Часто попадались птичьи кормушки.
Под сосной стояли два мальчика. У одного в руках был мешочек с орехами. Я спросила, для кого столько орехов.
А мальчишка так важно мне в ответ:
-Тут у нас друг живет. Яшкой зовут.
Мальчик постучал по дереву. С вершины спрыгнула белочка.
Ласково поздоровались мальчики с Яшкой. Один и? друзей насыпал орехов на ладонь. Белочка смело забрала гостинцы из его руки.
Потом взмахнула хвостиком в знак благодарности и прыгнула на дерево. (86 слов.)
(По Л. Савоненковой.)
Кого же звали Яшкой?
Как добились мальчики доверия белочки?
Чем подкармливали они своего друга?4 Кого еще кормили в этом парке ребята?
Ящик с пионами
Бабушка праздновала свой юбилей. Мы решили подарить ей пионы. Мама срезала в цветнике крупные бутоны. Каждый цветок мы обернули бумагой.
Ехали мы поездом. Ночью я услышала шорох. Шорох шел от ящиков с пионами. Мыши грызут няни цветы!
Я разбудила маму. В ящике все шуршит. Мама хотела раскрыт!, ящик. Но пассажиры запретили выпускать мышей в купе.
Стыдно нам было дарить бабушке ящик с мышами. Но бабушка смело его открыла. О чудо! Вместо бутонов мы увидели огромные, душистые цветы.
Это живые бутоны ночью шуршали нашими бумажками. Вот тебе и мыши! (87 слов.)
(По Н, Павловой.)
Что стало с бутонами, пока люди ехали в теплом вагоне?
Почему шуршала бумага?
На что был похож шорох бумаги?
Как закончила писательница свой рассказ?
Объясните слово «юбилей».
Какой же подарок получила бабушка в день своего юбилея?
Кто живет в дупле?
Боря плыл в лодке. Над рекой нависла старая верба. Видит он: серая птица юркнула в дупло.
Причалил Боря к дереву. А из дупла голова гадюки. Шипит прямо в лицо мальчику. От испуга Боря упал в воду. Плавал он отлично и воды не испугался. А гадюка все шипит из дупла.
Вдруг из темной дыры дупла вылетела большая птица. Она взмахнула крыльями и взлетела на ветку.
Тут подплыл дедушка. Он объяснил, что это вертишейка. Когда ей грозит беда, она вытягивает шею и шипит, как гадюка. (87 слов.)
(По И. Недоле.)
О какой птице рассказал автор?
Какое чудо испугало Борю?
Кого вертишейка испугалась на этот раз?
Почему птица успокоилась и вылетела из гнезда? (Боря былдалеко от ее гнезда.)
Улетают журавли
В золотые, осенние дни собрались к отлету журавли. Покружили они над рекою, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в дальние теплые страны. Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли. В глухом лесу, на краю болота, остановились на отдых.
Еще до рассвета проснулись чуткие журавли. Чуть розовеет над ясными черными макушками ранняя зорька. Один за другим журавли поднимаются с болота.
Скоро взойдет над рекой и лесом солнце. Высоко поднимутся журавли. С ясного неба услышим их прощальные голоса.
До свидания, журавли! До радостной встречи весной! (90 слов.)
(По И. Соколову-Микшпову.)
Как собирались журавли к отлету?
Где они остановились на отдых?
Когда птицы снова отправились в путь?
Подумайте, как можно озаглавить рассказ.
Почему в рассказе осенние дни названы «золотыми»?
Почему макушки деревьев кажутся черными?
Первый снег
Падает мягкий снег. Он сыплется крупными хлопьями, ложится на землю, на крыши домов, одевает в пушистые рукавицы ветви деревьев и кустов.
Если выйти в сумерки и снегопад за околицу - такая кругом тишина, кажется, все живое замерло, спит непробудным сном.
А наутро все бело кругом. Хорошо в такой тихий денек в лесу. Вы идете по узкой лесной тропинке. С обеих сторон над ней нависают мохнатые белые ветви деревьев.
Где-то невдалеке стучит дятел, выколачивая из шишки крылатые семена, да попискивают, перелетая с дерева на дерево, хлопотливые синицы. (85 слов,)
(По Г. Скребицкому.)
Как падает на землю первый снег?
Каким становится лес после снегопада?
Почему синицы названы «хлопотливыми»?
Почему о ветвях деревьев сказано, что они мохнатые, о семенах - крылатые? Какая разница в значении этих слов?
Что значит «выколачивать семена»?
Аи да муравьи!
Муравейник стоял на самом видном месте, возле дороги к реке. Мне нравилось наблюдать за муравьями. Я думал, что муравьи живут и трудятся спокойно. Но... ошибся.
Летом рыбаки стали разрывать муравейник. Им нужны были муравьиные яйца на приманку. Муравьи снова собирали свой дом. И опять кто-то разрушал муравейник.
Однажды муравейник исчез. Смотрю по сторонам. Пусто. Только чуть видны по земле дорожки. Взглядом слежу за ними. Неужели такое возможно?
Муравейник стоит теперь среди непролазного кустарника. Колючки защищают муравьев от злых обидчиков.
(По Д. Клещеву.)
Чему порадовался писатель?
Кто разрыл муравейник?
Что же невозможное сделали муравьи, чтобы спасти свой домот злых обидчиков?
Почему у рассказа такое заглавие?
Как по-другому можно похвалить муравьев?
Журавль
Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.
Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.
Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.
Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля.
Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. (95 слов.)
(По С. Аксакову.)
Почему запрещена охота на журавлей?
Каков внешний вид журавля?
Где гнездятся журавли?
Чем опасен ранний журавль?
ТЕКСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ ВХОДНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ (10-15 сентября)
Два товарища (басня)
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было нечего - он упал наземь и притворился мертвым.
Медведь подошел к нему и стал нюхать. Человек и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо и отошел. Медведи ведь мертвых не трогают.
Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется над товарищем:
-Что тебе медведь на ухо говорил?Поднялся человек с дороги и отвечает:
-Он сказал, что плохие люди те, которые в опасности от товарища убегают.
(89 слов.)
(По Л. Толстому.)
Шептал ли что-нибудь медведь?
Кто же назван в басне плохим человеком?
За что писатель осуждает человека, сидевшего на дереве?
Можно ли смеяться над товарищем, пережившим сильнуюопасность?
Объясните значение слов «выскочил»», «наземь», «притворился».
Старик и дерево
На лесной поляне ребята свернули под развесистую сосну и развели костер. Собрали сучья и сложили их ближе к стволу, чтобы дождь не загасил пламя. Когда дождь кончился, ребята ушли.
Однажды по лесу шел старик. Он увидел на поляне дерево, в котором огонь выжег глубокую выемку. Он спустился к реке, набрал глины и замазал выжженное место, чтобы сосна не погибла. Когда работа была окончена, старик присел и долго о чем-то думал. Потом он достал из кармана спички и выложил ими на мокрой глине: «Живи назло злым!». (88 слов.)
(Из журнала «Юный натуралист».)
Какой след оставили ребята после себя на лесной поляне?Как это их характеризует?
Как поступил старик?
Легко ли было старику доставать глину?
Расскажите, как должен вести себя человек в лесу, у реки?
Как вы понимаете выражение «Живи назло злым!»?
Серая звездочка
Серая звездочка - это жаба, которая жила у нас в огороде. А назвали ее так потому, что спереди у нее было пятнышко, как звездочка, а сама она была серая. Много поедала слизняков с клубники.
Но вот однажды мы ее увидели побитой. Жаба еле-еле передвигалась. Мы стали ее выхаживать, кормить дождевыми червями. Через некоторое время она поправилась и ушла. Но как только мы всей семьей садились в саду ужинать, жаба появлялась на дорожке. В жаркие дни она тоже приходила, и мы поливали ее водой из лейки. Ей это очень нравилось. (88 слов.)
(Из журнала «Юный натуралист».)
Почему жабу прозвали Серой звездочкой?
Что с ней произошло однажды?
Как люди выходили свою помощницу?
Когда появлялась жаба на дорожке?
Что особенно нравилось Серой звездочке?
Осень с неба
Если взглянуть осенью на бескрайнюю нашу страну с неба, конца-края чашей земли все равно не увидишь. И покажется с такой высоты, что вся наша земля в движении. Что-то двигается над лесами, степями, горами, морями... Это бесчисленные птичьи стаи. Наши перелетные птицы покидают родину - летят на зимовку. Некоторые, конечно, остаются: воробьи, голуби, галки, снегири, чижи, синицы, дятлы.
Отлет начинается с конца лета и длится всю осень, - пока вода не покроется льдом. Первыми улетают те птицы, что прилетели весной последними. Последними отлетают от нас те, что первыми появились весной: грачи, жаворонки, скворцы, утки, чайки. (91 слово.)
(По Б. Бианки.)
Какие птицы остаются на зимовку?
Когда начинается отлет птиц?
Какие птицы улетают первыми, какие последними?
Что обозначает выражение «конца-края не увидишь»?
ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ЗА I ПОЛУГОДИЕ 4 КЛАССА
Случай на охоте
Со мной на охоте такой случай был. Нашли мои собаки в лесу зайца и погнались за ним. Я стою на дороге и жду. Гоняют собаки по лесу, а зайца все нет. Вышел я на поляну. На ней высокие пни стояли. Собаки носятся по кустам, а зайца все не найдут.
Взглянул я случайно в сторону и замер. В пяти шагах от меня на верхушке пня сидел заяц. Глядит он на меня, не шевелится.
Стыдно мне стало. Не бежит от меня зверек. Как же я буду стрелять в него? Опустил я ружье, пошел прочь и собак отозвал. (95 слов.)
(По Г. Скребицкому.)
Почему собаки не могли найти зайца?
Почему охотник не стрелял?
Как вы понимаете выражение «гоняют по льду»? (Бегают,носятся в разных направлениях.)
Какие слова передают крайнее изумление охотника и испуг зайца?
Опасные игры
Как-то я шел по опушке березовой рощицы. Вдруг близко раздался журавлиный крик. Я остановился. Из небольшой рощицы по зеленой озими быстро бежал журавль. Крылья его были распущены,
весь он вытянулся. Журавля догоняла лиса. Журавль взмыл в воздух, пролетел метров двадцать и сел. Лиса подкрадывалась к нему.
Птица близко подпустила ее и побежала в сторону. Лиса проскочила мимо. Потом началось все сначала. Я закричал на лису, но она не прекращала погони. Я резко захлопал в ладоши и побежал в ее сторону. Лиса испугалась и кинулась со всех ног в рощу. Журавль был спасен. (92 слова.)
(По В. Бологову.)
От кого убегал журавль?
Как птица обманывала лисицу?
Почему лиса преследовала такую большую птицу? (Журавль не мог долго летать. Очевидно, птица была больна.)
Что обозначает выражение «кинулась со всех ног»? (Побежала, помчалась очень быстро.)
Объясните значение слова «взмыл». (Взлетел.)
Яблонька
Росла в лесу дикая яблонька. Осенью упало с нее кислое яблоко. Птицы склевали яблоко, поклевали и зернышки. Одно только зернышко спряталось в землю и осталось.
Весной, когда солнышко отогрело мокрую землю, зерно стало прорастать. Пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика. Из-под листочков выбежал стебелек с почкой, а из почки вышли зеленые листики.
Почка за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой - и лет через пять хорошенькая яблонька стояла на том месте, где упало зернышко.
Пришел в лес садовник, выкопал яблоньку осторожно, корешков не повредил, перенес ее в сад и посадил в хорошую землю. (96 слов.)
(По К. Ушинскому.)
Почему от яблока осталось только одно зернышко?
Как стало прорастать весной зернышко?
Как оказалась дикая яблонька в саду?
* * *
Один раз дети пошли гулять на дорогу и взяли с собой котенка. Ветер шевелил солому на дороге, а котенок играл с соломой, и дети радовались, глядя на него.
Вдруг они увидели, что скачет охотник, а впереди него две собаки. А котенок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его. Охотник подскакал и отогнал собак. (99 слов.)
(По Л. Толстому.)
Куда пошли дети играть?
Что случилось на дороге?
Как Вася спас котенка?
Подберите заголовок к рассказу.
Страшный мостик
Бежала через лесную дорожку речка. А через речку перекинут мостик. Хороший мостик, с перилами. Только прошла по нему девочка Таня и чуть не упала. У мостика доска оторвалась. Если на один конец этой доски наступить, другой приподнимется и ударит по коленке.
«Ишь, какая плохая доска!» - подумала Таня и, когда обратно по мостику шла, другой стороны держалась.
Прошли по мостику и два дружка - Николка с Петей. Тоже чуть не упали.
-Вот противный мостик, - рассердились мальчики.- Придетсятеперь речку вброд переходить.
Пришли Таня, Николка и Петя к себе в поселок и всех своих друзей, знакомых предупредили:
-Не ходите по мостику, что в лесу через речку перекинут,ушибиться можно. Там одна доска оторвалась.
Хорошо сделали, что предупредили. Только нам кажется... (116 слов.)
(По Ю. Ермолаеву.)
Какой был на речке мостик?
Почему Таня чуть не упала?
Что она подумала о мостике?
Почему рассердились мальчики?
О чем рассказали дети в поселке?
Как должны были поступить ребята?
А как бы вы поступили на их месте?
Что значит «вброд перейти»? (Брод — мелкое место реки или озера, удобное для перехода.)
Закончите последнее предложение рассказа.
Разноцветные кораблики
Сколько разноцветных корабликов на нашем пруду сегодня: желтые, красные, оранжевые - целая флотилия! Все они прилетели сюда по воздуху. Красиво покачиваясь, они опустились на воду тихо и плавно. И все еще продолжают прилетать новые. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывет с поднятыми парусами. Много еще прилетит их сегодня, завтра, послезавтра... Большой еще запас таких корабликов на деревьях, окружающих наш красивый пруд. Пока летят все больше кленовые. Они раньше других пускаются в путь. Это самые парусистые кораблики. Остроконечные их лопасти загнуты кверху. Ветерок на них напирает, как на паруса. Л какие между ними есть нарядные, просто прелесть! Вот плывет целый отряд совсем пунцовых. Так и горят на солнце! Это все с того пышного клена, который красуется на берегу. (118 слов.)
(По Д. Кайгородову.)
О каких корабликах рассказал автор?
Почему кораблики прилетели по воздуху?
Как вы понимаете выражение «целая флотилия»? (Флотилия - отряд кораблей.)
4.Почему сказано, что кленовые кораблики раньше других пускаются в свое первое и последнее путешествие?
Почему это путешествие названо первым и последним?
Объясните, почему кленовые кораблики названы самыми парусистыми. От какого слова образовано «парусистыми»?
Что обозначает слово «пунцовые»? (Пунцовый — ярко-красный, багровый.)
Цветок или волчья пасть?
Шли из школы домой два мальчика - Сергейка и Миколка. Сергейке было весело. Сегодня его три раза спрашивала учительница. Он получил пятерку.
А Миколка был грустный. Два раза вызывали его к доске. Миколка отвечал плохо, учительница поставила ему в дневник двойку и обещала рассказать маме о его плохой учебе.
Был теплый весенний день. Сияло солнце. В небесной голубизне плыло белое облачко. Сергейка загляделся на облачко и сказал:
- Смотри, Микола, какое красивое облако. Оно похоже на белую розу. Смотри, раскрылись лепестки - нежные, тоненькие. Так и трепещут на ветру.
Микола посмотрел на облако и не увидел ни лепестков, ни цветка. Облако показалось ему похожим на волка. Зверь раскрыл пасть - злой, готовый на кого-то броситься.
Мальчики долго смотрели на облако и каждый видел свое. (120 слов.)
(По В. Сухомлинскому.)
Почему Сергейке было весело?
О чем грустил Миколка?
Какой был день?
Почему Сергейке показалось, что облачко похоже на розу?
Почему Миколка увидел не розу, а злого волка с раскрытойпастью?
Что обозначает слово «загляделся»?
Весна красна
Вот и зиме пришел конец. За один день все изменилось. Ветер подул с южной стороны, пригнал низкие лиловые тучи. Укрыли они все небо, и вдруг на землю полился первый весенний дождь. А потом тучи разошлись, показалось на голубом небе солнце и пригрело землю.
Раньше других обитателей леса отметили начало весны синицы. Они бойко перелетали с ветки на ветку, искали в складках коры жучков, червяков. Они весело распевали.
Обрадовались теплу и зайцы. В эти весенние дни они даже про свой страх забыли. Зимой они бегали и кормились только по ночам, а весь день спали в снегу. Теперь зайцы и днем бегали по лесным вырубкам и опушкам.
Белка тоже оживилась с приходом весны. Она покинула свой домик и отправилась в лесную чащу. Там устроила она себе гнездо. Скоро у нее будут бельчата. (130 слов.)
(По Г, Скребицкому.)
Что изменилось в природе за один день?
Кто раньше всех отмечает начало весны?
Как стали вести себя зайцы?
Почему белка покинула свой зимний домик?
На дне снежного моря
Хуже нет для полевых и лесных зверьков, чем малоснежное начало зимы! Голая земля промерзает все глубже и глубже, становится твердой, как камень. Холодно стало в норках.
Но вот повалил снег. Валит и валит и уже больше не тает. Сухое снежное море покрывает землю. Рябчики, тетерева, даже глухари ныряют в него с головой. Мышки-полевки выходят из своих подземных жилищ, бегают по дну снежного моря. Без устали ныряет в нем хищная ласка, невидимкой подкрадывается к мышкам и птицам под снегом.
На дне снежного моря куда теплее, чем на его поверхности. Сюда не попадает леденящий ветер. Толстый слой сухой воды не пропускает к земле большого мороза. Многие мыши строят себе зимние гнезда прямо на земле под снегом - вроде как выезжают зимой на дачу. (120 слов.)
(По В. Бианки.)
Чем плохо для зверьков малоснежное начало зимы?
Как ведут себя разные зверьки под снежным покровом?
Как защищает зверей и птиц от холода снежный покров?
Почему снежный покров назван «снежным морем»? Что общего между морем и заснеженным полем?
Как вы понимаете выражение «ныряют с головой»?
Почему гнезда мышей под снегом сравнивают с дачами?
ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ЗА П ПОЛУГОДИЕ 4 КЛАССА
Жалейкин
Жалейкин - мальчуган добрый. Когда видит рядом зло, очень страдает. И хочется ему вмешаться, все исправить и сделать доброе дело.
Прибежал однажды Жалейкин на пруд и ахнул: туристы на берегу свой костер не залили, бумажки и тряпки не собрали, банки и сеслянки не закопали.
- Вот неряхи! - вскричал Жалейкин.- Как им не жалко портить такой бережок! Придется навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в пруд.
Снова стал бережок чистеньким и красивым. И пруд красивый: мусора на дне никому не видно.
Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги.
Рыболовы порвали об острые склянки лески и поломали о банки крючки.
А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться.
Хотел Жалейкин как лучше, а вышло - хуже. Столько сразу стало вокруг недовольных!
Всякое дело с умом делать надо, и уж если одно делаешь, то другое не порть! (139 слов.)
(Н. Сладкое.)
Как относился Жалейкин к злу?
Что возмутило Жалейкина в поведении туристов?
Как он навел порядок на берегу?
К чему это привело?
Какова главная мысль рассказа и какими словами она выражена?
В каких пословицах заключен тот же смысл? (Всякая работа мастера хвалит. За все берется, да не все удается. Уменье везде найдет примененье.)
Как вы думаете, почему у мальчика такая фамилия?
Какое чувство мальчика выражено словом «ахнул»? Подберите к нему слова, близкие по значению. (Остолбенел, обомлел,поразился.)
Лисья школа
В самой чаще леса поселилась лиса. У нее было пятеро лисят. Они жили в темной норе. Дети были слепые и без зубов. Мать кормила их своим молоком.
Открылись у малышей глаза. Мать стала выгонять их из норы. Бегают шалуны, играют. Катаются братья и сестры по траве. А мать сторожит их. Услышит шорох, гонит детей в нору.
Подросли лисята. Мать учит их ловить добычу. Пустит живую мышку между лисятами, а они ловят. Учительница строго следит за учениками. Чуть зевака упустит мышку, лиса цап его зубами.
Потом мать научила лисят ловить бабочек, жучков. Маленькие охотники смело бросаются на все, что движется. Теперь они и сами ищут пищу. Помогла им лисья школа.
Пришла зима. Звери стали большие. Шерсть у них рыжая, пушистая. Теперь они учатся лисьим хитростям. Умеют лисята слышать охотника. Молодые животные учатся путать след и убегать от собак.
Скоро лисята станут взрослыми лисами. Разбегутся они от матери в разные стороны. Станут сами ходить на охоту. По следу найдут лисы зайчика. Будет хищникам в добычу и мышка, и птичка. (144 слова.)
(По А, Востром.)
Почему рассказ назван «Лисья школа»?
В какое время года лиса учила лисят?
Чему мать-лиса научила своих детенышей?
Как названа лиса в разных частях рассказа?
Как в разных частях рассказа названы лисята?
Что легче?
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошел. Идут домой - боятся:
-Попадет нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
А я правду скажу, - говорит третий. - Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка - глядь, лесной сторож идет.
-Нет, - говорит,- в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь -вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идет.
Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь -вдвое.
А третий мальчик... (145 слов.)
(В. Осеева.)
Как вы думаете, что сказал третий мальчик?
Как отнеслись к этому дома?
За какие две вины ругали первого и второго мальчиков?
Почему правду всегда лучше сказать? А как поступил бы ты?
Перескажите рассказ, дополнив его.
У кого домик лучше всех
Наступила пора выводить птенцов. В лесу каждый построил себе дом. Оказывается, весь лес сверху донизу занят сейчас под жилье. Не так просто решить, какой дом лучше всех.
Самое большое гнездо у орла. Оно сделано из толстых сучьев и помещается на громадной толстой сосне.
Самое маленькое гнездо у желтоголового королька. У него весь дом с кулачок, да и сам-то он ростом меньше стрекозы.
Самый хитрый дом у крота. У него столько запасных ходов и выходов, что никак его не накроешь в его норе.
Самый красивый домик у пеночки. Она свила себе гнездо на березовой ветке, убрала его лишайником и легкой березовой кожурой и вплела для украшения кусочки разноцветной бумаги, что валялись в саду какой-то дачи.
Самое уютное гнездышко у долгохвостой синицы. Ее гнездо свито изнутри из пуха перьев и шерстинок, а снаружи из мха и лишайников. Оно все круглое, как тыквочка, и вход у него круглый, маленький, в самой середке гнезда. (150 слов.)
(По В. Бианки.)
Что представляет собой лес в летнюю пору?
Какие гнезда у орла, королька?
Почему дом крота самый хитрый?
Как пеночка сделала свой домик самым красивым?
Почему гнездышко долгохвостой синицы можно назвать самым уютным?
У кого же дом лучше всех?
Объясните смысл слова «накроешь». (Накрыть - поймать,застать неожиданно.)
Опишите (по выбору) домик одного из лесных жителей.
О чем горевали птички
Под сиренью, на пушистом снегу, собралась целая толпа птичек. Были тут воробушки - буйные головушки. Были тут чечетки — воробушкам тетки. Были тут синички - птички-мастерички. Были тут щеглята - веселые ребята. Собрались толпою, судят, что им делать.
Чуть жив, чуть жив,- говорит воробей.
Пинь-пинь, тарарах, кто голоден, тот дурак! - смеется синичка.
Чего же поесть, чего же поесть? - спрашивает чечетка.
Постойте,- сказала синичка.- Я всех вас выручу.Порхнула она и полетела на окно. Стук-стук в стекло. Вдруг
занавесочка поднялась. Черноглазая девочка появилась перед синичкой. Синичка испугалась и порхнула прочь.
Догадалась Леля, что птичкам голодно. Позвала она братьев. Живо устроили они кормушку. Насыпали в нее песку, а на песок всякого птичьего лакомства: проса, овса, хлебных крошек.
С тех пор хорошо жилось птичкам на нашем дворе. Каждый день слетались они к кормушке и пировали. А потом пели свои песенки. С каждым днем птичий хор пел все лучше и лучше. (150 слов.)
(По М. Богданову.)
Кто показал Леле, что птичкам голодно? Расскажите об этом.
Как Леля помогла птичкам?
Прочитайте разговор птичек. Озаглавьте их разговор.
Объясните значение слов «порхнула», «занавесочка», «прочь», «пировали». Как можно сказать иначе?
Пчелки ва разведках
Настала весна. Солнце согнало снег с полей. В пожелтевшей, прошлогодней травке проглядывали свежие, ярко-зеленые стебельки. Почки на деревьях раскрывались и выпускали молоденькие листочки.
Проснулась и пчелка от своего зимнего сна, прочистила глаза мохнатыми лапками, разбудила подруг.
Видят пчелки, что солнышко светит ярко, что везде светло и тепло; они из улья и полетели к яблоньке:
Нет ли у тебя, яблонька, чего-нибудь для бедных пчел? Мы целую зиму голодали.
Нет, - говорит им яблонька, - вы прилетели слишком рано; мои цветы еще спрятаны в почках.
Полетели пчелки к вишне:
Милая вишенка! Нет ли у тебя цветочка для голодных пчелок?
Наведайтесь завтра,- отвечает им вишня,- сегодня еще нет на мне ни одного открытого цветочка, а когда откроются, я буду рада гостям.
Полетели пчелки к тюльпану: заглянули в его пеструю головку, но не было в ней ни запаху, ни меду.
Печальные и голодные пчелки хотели уже домой лететь, как увидели под кустиком скромный темно-синий цветочек: это была фиалочка. Она открыла пчелкам свою чашечку, полную аромата и сладкого сока. Наелись, напились пчелки и полетели домой веселешеньки. (169 слов.)
(К. Ушинский.)
Какие приметы весны описаны в рассказе?
Что ответила пчелкам яблонька?
Почему пчелы не воспользовались тюльпаном?
Какой цветок помог им?
С какими словами обратились пчелы к яблоньке, вишне?
Почему цветок фиалки назван скромным?
Объясните выражение «полный аромата». Как можно сказать иначе? (Полный приятного запаха, сильно и приятно пахнущий.)
Объясните смысл заголовка.
Суд над Декабрем
Собрались на озере птицы и звери Декабрь судить. Уж очень от него натерпелись. Потер Ворон носище об лед и каркнул:
День Декабрь сократил, а ночь сделал длинной-длинной. За светло и червяка заморить не успеешь. Кто за то, чтоб осудить Декабрь за такое самоуправство?
Все, все, все! - закричали все. А Филин говорит:
А я против! Я в ночную смену работаю, мне чем ночь длин нее, тем сытнее.
Почесал Ворон ноготком затылок. Судит дальше.
В Декабре скучища в лесу, ничего веселого не происходит. Кто за то, чтоб Декабрь за скукоту осудить?
Все, все, все!
А из полыньи высовывается Налим и булькает:
-А я против! Какая уж тоска, если я к свадьбе готовлюсь? И настроение, и аппетит. Я не согласен!
Поморгал Ворон глазами, дальше судит:
Снега в Декабре плохие: сверху не держит и до земли не дороешься. Измучились все, отощали. Кто за то, чтобы Декабрь вместе с плохими снегами из леса выставить?
Все, все, все! - закричали дружно. Только Тетерев и Глухарь против:
Нам в рыхлом снегу спится здорово: тепло, мягко. Пусть Декабрь остается.
Ворон только крыльями развел.
-Судим, рядим, - говорит, - а что сделать с ним, неизвестно.Опять закричали все:
-А ничего с ним не делать, сам по себе кончится. Из года месяц не выкинешь.
(199 слов.)
(По Н. Сладкову.)
Для чего собрались птицы и звери?
Какие обвинения предъявлял Декабрю Ворон?
Кто его защищал?
Почему звери и птицы решили оставить Декабрь?
Сколько птиц и зверей принимает участие в суде-разговоре?
Какое значение имеет слово «натерпелись»? (Испытали много горя, неприятностей.)
Объясните смысл предложения: «Засветло и червяка заморить не успеешь».
Как сказать иначе «отощали синицы»? (Похудели.)
Почему Ворон говорит не «скука», а «скучища», «скукота»?
Лесная быль
Говорит бабушка внукам Пете, Алеше и Маринке:
-Завтра встанете на зорьке, пойдете в лес за грибами да ореха ми. Кто лучше всех поработает, тому будет моя награда.
Отправились внуки в лес. Разошлись в разные стороны, весело за дело принялись.
Раньше всех вернулась домой Маринка. Принесла лукошко с верхом.
Орехи -- один в один, спелые, золотистые. Грибы отборные, без единой червоточинки.
Вскоре прибежали и мальчики. Принесли орехов и грибов поменьше, чем Маринка.
Все наперебой хвалят Маринку.
Так и обедать сели.
Внесла бабушка пирог с вишнями и подала его внучке в награду.
Все пирогом лакомятся - не нахвалятся, а Маринка к пирогу не притрагивается, глаз не поднимает.
Что с тобой, доченька? - встревожилась мама.
Может, в лесу тебя кто-нибудь обидел? - спросил отец.
Это я... обидела... - прошептала Маринка и горько расплакалась. - Начала я ореховые кусты обшаривать, вижу — дупло, а в нем - орехи, грибы. Белкина кладовая! Я выбрала из нее все до капельки...
Все сразу перестали есть.
Это что же получается?! -- всплеснула руками бабушка. – Мы здесь веселимся да радуемся, а белка горюет, убивается Ведь погибнет она зимой с голоду вместе с бельчатами.
Возьмешь, дочка, все грибы и орехи, отнесешь в лес, отдашь белке, - сказал отец.
Тяжела корзинка, но не захотела Маринка, чтобы ей братья помогли - стыдно было. Так одна и пошла к белке. (205 слов.)
(По Е. Ерухимович.)
За что бабушка обещала наградить внуков?
Что принесла Маринка из лесу?
Что принесли мальчики?
Какую награду приготовила бабушка своим внукам?
Почему Маринке стало стыдно?
Как она исправила свою ошибку?
Объясните смысл заголовка. (Быль - то, что было в действительности, действительное происшествие, в отличие от небылицы.)
Как сказать иначе: «Встанете на зорьке»? (Встанете с зарей, то есть очень рано.)
Как вы понимаете смысл предложения: «Все наперебой хвалят Маринку»? (Хвалят, прерывая друг друга.)
Трусишка
Прошлую ночь Беляк провел на заснеженной лесной поляне. Светила луна, снег искрился. Беляк разгребал снежок, искал под ним траву. И вдруг рядом увидел молоденького Русака. Тут они начали носиться друг за другом. Набегавшись вдоволь, они принялись щипать траву, А потом опять играли. На рассвете разошлись по своим местам - Русак в поле, а Беляк - в перелесок.
И только улеглись, как пошел дождь. Он лил и лил, согнал весь снег, и опять показалась черная земля... Беляк плотнее припал к кучке опавших листьев. Но только он поднял свои длинные уши, как услышал неподалеку треск. И в это же время увидел своего приятеля Русака. За ним гналась лиса. Она уже догоняла его. Тут надо бы Беляку выскочить, отвлечь ее внимание на себя. Тогда лиса погналась за ними обоими и, наверное, ни одного не поймала бы. Но Беляк не побежал, только плотнее прижал уши. Он даже готов был влезть в землю, лишь бы лиса его не заметила.
Прошло немало времени, пока Беляк осмелился приподняться. Все было тихо. Дождь перестал. Успокоился ветер. Пошел снег. И к ночи земля снова побелела.
Беляк выскочил из-под елки и побежал к лесной поляне, где вчера так весело играл с Русаком- Беляк оглядывался по сторонам, не покажется ли где приятель? Но Русака не было видно. До самого рассвета он его ждал, но так и не дождался.
Не пришел Русак на поляну и на другую ночь. Не было его и на третью.
Больше его Беляк никогда не видел. (236 слов.)
(По С. Воронину.)
Кого встретил Беляк на лесной поляне?
Как изменилась погода?
Как вел себя Беляк, когда его приятель оказался в опасности?
Почему Беляк больше никогда не видел Русака?
Чему учит этот рассказ?
Какие пословицы и поговорки подходят по содержанию к этому рассказу? (Сам погибай, а товарища выручай. Друзья потаются в беде. За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.) В какие эпизоды рассказа их можно включить?
7.Почему зайцев зовут Беляк и Русак?
8.Как вы понимаете выражения: «набегавшись вдоволь», «дождь согнал весь снег»?
9.Подберите другой заголовок к рассказу.