Краткосрочное планирование урока русского языка в 5 классе по теме Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
Краткосрочное планирование урока русского языка в 5 классе
Тема занятия:
Двойная роль букв Е, Е, Ю, Я
Ссылки:
Учебник русского языка, презентация
Цели:
Научиться различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а в каких - два.; развивать фонематический слух
Ожидаемые результаты:
Учащиеся различают позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука; называют звуки, обозначаемые этими буквами; отрабатывают умения и навыки
Ключевые идеи, новые понятия:
Одна и две роли букв Е,Е,Ю, Я. Звук, буква, гласные и согласные буквы, твердые и мягкие звуки, ударение, слог.
Время
Стратегии
Ресурсы
Содержание урока
Деятельность учителя: что я буду делать?
Деятельность учащихся
3 минуты
тренинг
Орг. момент
Настрой на урок.
Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: ”Доброе утро!” Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро доверчивым лицам! И каждый становиться добрым, доверчивым. Доброе утро длится до вечера
Здороваются, садятся за парты
Деление на группы.
(конфеты с пожеланиями) (Распределение ролей в группе под номерами, выбор спикера группы №1)
Учащиеся делятся на 2 группы.
Выбор спикера группы.
5 минут
ОдО
Стикеры
Создание колоборативной среды в группе – упражнение «Построимся» по росту, по длине волос, по дням рождения
(Объяснить как будут работать на каждом этапе)
Строятся согласно командам
Понимают режим работы
15 минут
Работа в группе, НП
Стикеры, вопросы для групп (парная работа)
Повторение теории (Блиц-опрос)
1.Сколько гласных букв?
1.Сколько гласных звуков?
2.Дайте характеристику звуку[ а]
2.Дайте характеристику звуку[ р]
3.Назовите буквенное обозначение слова
3.Назовите буквенное обозначение слова
4.
4.Что вы сказали тому, кто ЕЕЮЯ назвал среди гласных звуков?
Повторение теории
№1-№1,№2-№2,№3-№3,№4-№4
ФО «Аплодисменты»
Взаимоценивание - расставляют баллы
2 слайд
Чем отличаются данные слова?
3слайд изучение темы урока
Работа по карточке. Осложненное списывание
Задание: Списать текст, расставить пропущенные знаки препинания.
1 группа
В декабре, в декабре Все деревья в серебре. Нашу речку, словно в сказке, За ночь вымостил мороз Обновил коньки салазки Елку из лесу привез.
2 группа
Елка плакала сначала От домашнего тепла, Утром плакать перестала Задышала ожила. Чуть дрожат ее иголки, На ветвях огни зажглись. (Учащийся работает у доски, списывает текст, расставляя знаки препинания. Подчеркивает слова, в которых буквы Ё,Е,Ю,Я обозначают два звука, составляют транскрипцию
Составление таблицы на бумаге «А3»
Сравнение таблицы со слайдом
Вывод:
ФО «Две звезды и одно пожелание»
Критерии: (критериальное оценивание)
1.списать правильно тест
2.расставить знаки препинания
3.объяснить расстановку знаков препинания
4. подчеркнуть слово с двойной ролью гласных
5.составить транскрипцию слова
ФИЗМИНУТКА «Буратино»
15 минут
Закрепление материала
Игра «Кто прав?»
(№3)
слайд 4
Закрепление материала
Игра «Кто прав?»
Учащиеся называют сколько в слове звуков и почему?
ФО «Палец кверху»
1.Игра «Похож/непохож» д
ля спикеров групп (раздаются листочки с заданиями – парная работа №1 )
1.Это слово начинается с согласной
2.В этом слове гласная находится в начале слова?
3.В этом слове 2 слога
4.Это глагол
5.Это происходит часто на праздниках на сцене, хором.
1.Игра «Похож/непохож» Спикеры под№1 отвечают
1.Это слово начинается с согласной
2.В этом слове гласная находится в начале слова?
3.В этом слове 2 слога?
4.Это существительное
5.Про него говорят, что он «до Киева доведет»
ФО «Три хлопка» Взаимооценивание по критериям
5 минут
ОдО и ОО
стикеры
Рефлексия.
Подведение итогов.
1.Приклепляют свои имена на диагностической карте
2.Лидеры групп отмечают активных учащихся своей группы.
3. Составляют «Букет настроения»
Оценивание
Лист оценивания
группа
Блиц-опрос
Составление таблицытаблицы(посте)
Игра «Кто прав»
Задание по карточке
блиц-опрос (парная работа)
№1 Составление таблицы
№2 Игра «Кто прав»
№3 карточка
Игра для спикеров «Похож/непохож (№4)
итоги
Домашнее задание
«Беспроигрышная лотерея»
1-уровень: Выполнить фонетический разбор 3-х слов
2- уровень: Составить словарный диктант с двойной ролью букв Е,Е,Ю, Я
3- уровень: Написать эссе «Позиции, при которых буквы Е,Е,Ю,Я обозначают два звука»
Анализ урока
Что прошло хорошо?
- Деление на группы, выполнение упражнения на сплочение новой группы
- Работа в группе по выполнению заданий
- Оценивание на каждом этапе урока
- Работа лидеров в группах
Что было не так хорошо?
Работа с одаренными и способными
Рефлексия
На какие сильные стороны вы можете полагаться?
- Создание коллаборативной среды
- Работа в группе
- Задания на развитие критического мышления учащихся
- Выявление лидерских качеств у учащихся
- Физминутки
- Различные приемы формативного оценивания
-применение критериального оценивания в одном из заданий
Что можете вы развить?
Расширять словарный запас учащихся,
Рационально использовать время на уроке.
15