Айтыс

Юсупова Альфия Радифовна учитель музыки
средней школы имени Т.Г. Шевченко
Айтекебийского района
Актюбинской области
План открытого урока по музыке в 3 «А» классе
Тема урока: «Айтыс»
Тип урока: урок–путешествие.
Межпредметная связь: история, познание мира.
Цель урока:
Обучающая: в ходе путешествия на «музыкальные острова» и выполнения различных заданий, обобщить и продолжить знакомство с темой «Айтыс», закрепить знания учащихся, полученные на предыдущих уроках музыки;
Развивающая: развить музыкальный слух, память и критическое мышление учащихся, расширить музыкальный кругозор, развить русскую и казахскую речь учащихся;
Воспитательная: привить любовь и уважение к музыкальной культуре казахского народа.
Наглядность: макеты: 1) корабль;
2) острова с названиями: «Вспоминай-ка»,
«Айтыс»,
«Песенный»,
«Нотная угадай-ка»;
3) дерево с нотами-вопросами;
4) 2 домбры;
5) скрипичный ключ, разделённый на 2 части.
Грамзапись; слайды.
План урока:
1.Организационный момент. Музыкальное приветствие-психологический настрой.
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Учащиеся: Здравствуйте, учитель!
Учитель: Добрый день!
Учащиеся: Добрый день! Нам сегодня петь не лень!
2. Цель и задачи урока:
Учитель: Ребята, вам нравится путешествовать?
Сегодня мы проведём необычный урок-урок путешествие. А отправимся с вами на корабле на музыкальные острова за скрипичным ключом, чтобы продолжить знакомство с темой «Айтыс» и доказать, что мы любим музыку, любим её слушать, петь песни.
На каждом музыкальном острове вас ждут различные музыкальные задания, которые вы, надеюсь, легко выполните.
-Ребята, вы готовы к путешествию?
Но для начала, чтобы попасть на этот корабль, ответьте на несколько музыкальных вопросов и получите ноты - билеты.
Что в музыке связано с цифрой «7»? (Ноты)
Какие ноты растут на грядке? (Фа-соль)
Какую ноту кладут в суп? (Соль)
Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре - самый главный,
Он в оркестре – президент. (Дирижёр)
Блестящая и медная,
Так здорово дудит,
Что наша кошка бедная
Под тумбочкой сидит. (Труба)
Она у папы семиструнная,
Её настройка – дело трудное.
И, чтобы папу не расстраивать,
Её нам лучше не настраивать. (Гитара)
-Молодцы! Надеюсь, вы также легко справитесь с другими заданиями.
А сейчас давайте придумаем название кораблю и выберем капитана.
-И так, вперёд!
(включается грамзапись песни «Если с другом вышел в путь»)
3. 1-остановка: остров «Вспоминай-ка».
Учитель: На этом острове растёт музыкальное дерево. Если вы правильно ответите на вопросы ноток, которые висят на дереве, мы продолжим наше путешествие дальше. Но посмотрите, нотки растут в разброс, мы должны правильно их собрать по звукоряду.
Нота «До»: как называются слова наставления и назидания, которые исполняются мелодическим речитативом? (Терме)
Нота «Ре»: как называют исполнителей терме? (Термеши)
Нота «Ми»: как называется словесное состязание? (Айтыс)
Нота «Фа»: назовите виды айтысов.
Нота «Соль»: на каком инструменте играют айтыскеры? (На домбре)
Нота «Ля»: назовите древний вид айтыса, на котором изгоняли хозяина болезни животных? (Бадик айтыс)
Нота «Си»: какой айтыс проводился во время свадебного тоя? (Жар-жар айтыс)
(Капитан получает первую часть скрипичного ключа, вешает её на доску)
Учитель: Продолжим наше путешествие.
4. 2-остановка: остров «Айтыс».
(навстречу выходят девочка и мальчик в казахских костюмах)
Беседа.
Девочка: Здравствуйте, дорогие гости! Добро пожаловать на остров «Айтыс»!
Мальчик: Вам нравится этот музыкальный жанр? А какой айтыс вы знаете?
Повторение пройденного материала.
(Учащиеся, разделившись на мальчиков и девочек, исполняют 1 куплет «Жар-жар» айтыса)
Девочка: Спасибо! А сейчас мы познакомим вас ещё с одним видом айтыса-«Айтыс девушек и джигитов». (Мальчик и девочка исполняют айтыс) (Слайды)
Знакомство с новой темой.
Пояснение учителя: Ребята, айтыс между девушками и джигитами исполняется обычно во время игр и развлечений. Связан он с народными обрядами и обычаями. Начинается с приветствия, в котором звучат насмешки и шутки. Джигит сравнивает красоту и изящество девушки с раскрывшимся цветком. Девушка даёт на это обескураживающий ответ:
-Как только ты пришёл, сразу стал воспевать мою красоту.
Давайте ещё раз послушаем айтыс. Запишем её в тетрадь путешественника. Но сначала запишем число – день нашего путешествия. (Запись даты, темы урока в тетрадь)
(Капитан получает вторую часть скрипичного ключа и вывешивает её под первую часть)
Учитель: Поплыли дальше! (грамзапись)
5. 3-остановка: остров «Песенный».
Учитель: Мы приплыли к песенному острову. Как вы уже догадались, на этом острове мы будем петь.
-А что исполняют сначала перед пением песни? (Распевки)
-Для чего они нужны нам? (Для расширения диапазона, развития голоса)
а) Распевание.
б) Песенная угадай-ка.
Учитель: По небольшому отрывку вы должны узнать песню и спеть её, соблюдая вокально- хоровые навыки.
«Всё отлично»
«Казахстан»
Беседа: О чём поётся в песне «Всё отлично»? (О хорошем настроении)
О чём поётся в песне «Казахстан»? (Нам радостно и привольно живётся в нашей Республике Казахстан) (Слайды)
-Ребята, казахский народ очень любит музыку и с почтением и уважением относится к национальной культуре. Также и мы любим казахскую народную музыку, поэтому у нас хорошее настроение, потому что нам счастливо живётся в Казахстане.
(Капитан получает третью часть скрипичного ключа и вывешивает её под вторую часть).
6. 4-остановка: остров «Нотная угадай-ка».
Учитель: Мы приплыли к последнему острову «Нотная угадай-ка», на котором мы должны показать, насколько мы музыкально грамотны.
-Ребята, сколько в музыке нот? (7)
-Назовите их. (До, ре, ми, фа, соль, ля, си)
1.Задание: Прочитайте музыкальный ребус,вставив ноты.
Жили – были две подружки,
112395025019000153352510160006286501397000Две пре лые гушки.
А в лесу жил брый гном.
1447800952500Он себе построил м.
219075019685001181100762000809625762000В этом ке кра вом.
3143251016000Гно к очень был счастливым.
2. Задание: Найдите спрятанные ноты.
⃝ м – жилище к ⃝ сло - мебель
⃝ пка - овощ ⃝ нтик – обёртка конфеты
⃝ ⃝ нь - цветок ко ⃝ ска – транспорт малыша
По ⃝ ⃝ р - овощ ⃝ шура – новогоднее украшение.
Учитель: Ноты в пустые кружочки будет записывать капитан корабля.
(Капитан получает четвёртую часть скрипичного ключа и вывешивает её под третью часть. Получается скрипичный ключ).
-Молодцы, ребята! Вы легко и быстро справились с музыкальными заданиями, доказали, что вы любите музыку и дружите с ней, с уважением и почтением относитесь к музыке казахского народа. Вы достойны скрипчиного ключа!
(Учитель вручает детям макет скрипичного ключа).
7. Закрепление.
Учитель: А теперь давайте вспомним весь маршрут нашего путешствия, какие задания мы выполнили легко, а при каких затруднялись и какие темы надо ещё лучше усвоить.
8.Подведение итогов, оценивание.