Конспект урока по математике на тему Письменное деление на трехзначное число (закрепление) (4 класс)
Тема: Письменное деление многозначных чисел
на трехзначное число (закрепление).
Тип урока: урок рефлексии.
Цели: в совместной деятельности с учащимися повторить способ деления многозначного числа на трехзначное; способствовать развитию мыслительных операций (синтеза, анализа, обобщения); отличать верно выполненное задание от неверного, проговаривать последовательность действий на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы; вступать в речевое общение.
Формы работы: работа в группах, работа в парах, самостоятельная.
Ход урока
I.Организационный момент.Начинается урок,
Он пойдёт сегодня впрок!
Постарайтесь всё понять,
Ответы полные давать.
II.Актуализация знаний.-Прочитай числа в порядке возрастания: 728, 63250, 4362, 552671, 506.
-Назови предыдущее и последующее число.
-Укажите число, которое имеет ТРИ таких свойства: четное, трехзначное в разряде десятков записана цифра 2.
- Разложите на разрядные слагаемые.
- Где может пригодиться это умение?
-То есть, математику применяют ее всегда и везде.
-Чем знаменита дата 12 апреля 1961года? (Впервые наш космонавт Юрий Гагарин полетел в космос).
-Узнаем интересные факты из истории:
*Юрий Гагарин на корабле «Восток» облетел земной шар за 108 минут. Сколько часов и минут он был в полете? ( 1 ч 48 мин)
* Продолжительность вращения Юпитера вокруг Солнца 12 лет, а Урана 84 года. Во сколько раз Юпитер меньше вращается вокруг Солнца, чем Уран? (в 7 раз)
* Два одинаковых спутника Земли делают один оборот. Первый за 1ч.40 минут, а второй за 100 минут. Как вы думаете, а какой из спутников вращается быстрее? Почему? (Одинаково).
* 3 космонавта находились в открытом космосе 30 минут. Сколько минут был в открытом космосе 1 космонавт? (30 мин)
III.Постановка проблемы. Формулирование темы урока
-Определите закономерность в записи:
4212 : 2 , 23328 : 4, 4212 : 23 , 23328 :43, 4212 : …(234) , 23328 : …(432) (18,54)
-Сформулируйте тему урока.
-Какие задачи поставим перед собой для решения этой проблемы?
(повторить способ деления многозначного числа на трехзначное, делать выводы…)
IV.Построение проекта выхода из затруднений
Работа в группах
-Вспомните алгоритм деления на трехзначное число и решите выделенные примеры:
-Алгоритм фиксируйте на карточках.
Находим….. первое неполное делимое;
Определяем число цифр…. в частном;
Разделим неполное делимое и….. найдём цифру частного;
Умножим цифру …..частного на делитель;
Вычтем из неполного…… делимого произведение;
Проверим: ……меньше остаток делителя или нет;
Образуем следующее …...неполное делимое и продолжим деление так же до конца.
Делаем ……проверку.
-Какие ответы у вас получились.
-Каким алгоритмом пользовались?
V.Первичное закрепление
Работа в парах
-Выполните деление в парах, используя предыдущий алгоритм.
3588:138 (26) 115808:517 (224)
VI.Повторение и систематизация ранее изученного
1)Самостоятельная работа.
795*504-248.952:492=4001741) 795*504=400.6802) 248.952:492=5063) 400.680-506=400.174
2)Фронтальная работа:
-Прочитайте задачу.
Теплоход с туристами за два дня был в пути 15ч. В первый день он прошёл 200км, а во второй -175км. Сколько часов теплоход был в пути каждый день, если шёл с одинаковой скоростью?
-Прочитайте, задачу про себя.
-О ком говорится в задаче? Что говорится о туристах?
-О каких величинах идёт речь?
-Что известно? Что нужно узнать?
-Как оформить краткую запись?
-Сможем ответить на вопрос задачи? Почему?
-Как найти скорость?
-Зная скорость движения катера, сможем найти время?
-Как найти время?
-Запишите решение самостоятельно.
-Проверьте запись.
3)Индивидуальная работа по карточкам.
А)54 м – 7м 6мм = …м…дм…см…мм
34ц – 4ц 54г = …ц…кг…г
16ч – 13сек. = …ч…мин….сек.
Б) ¼ стакана сахарного песка весит 60 г. Сколько весит стакан сахарного песка?
В) Длина куска материи 75 м. продали 1/5 часть этого куска. Сколько метров ткани осталось в куске?
VII.Рефлексия
-Какую проблему решали на уроке?
-Чему учились?
-Что хорошо получается?
-Что еще не удается?
- Какой вид работы вы хотели бы продолжить на следующем уроке?