Методическая разработка практического занятия Органы пищеварительной системы. The Past Perfect Tense

ГБОУ СПО «Тольяттинский медколледж»












Методическая разработка практического занятия
для преподавателя
«Органы пищеварительной системы. The Past Perfect Tense»

дисциплина «Иностранный язык» (английский)
Специальность: 060604 Лабораторная диагностика (базовая подготовка)

Преподаватель: Семенова Н. В.

















Рассмотрено и утверждено
на заседании ЦМК № 3
Протокол № ____ от
„____” ___________ 20 г.
Председатель ЦМК
Суркова И. И.



Методическая разработка практического
занятия для преподавателя

Тема. Органы пищеварительной системы. The Past Perfect Tense.
Учебные цели.
После изучения данной темы студент должен уметь:
– вести беседу по теме;
– понимать лексические единицы и выражения в потоке речи;
– читать и переводить тексты по изученной теме.
После изучения данной темы студент должен знать:
–органы пищеварительной системы и их функции;
– употребление The Past Perfect Tense;
– лексику по теме.
Воспитательные цели. Изучение данной темы:
– стимулирует интерес студентов к обучению в колледже;
– стимулирует самостоятельность студенческого творчества.
– способствует созданию мотивации на продолжение самостоятельного углубленного изучения дисциплины.
В результате освоения данной темы у студента должны формироваться следующие общие компетенции
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности;
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;
ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать повышение своей квалификации.
Общее время занятия – 2 часа.
Место проведения занятия: учебный кабинет колледжа «Иностранный язык».
Оснащение занятия: компьютер, мультимедийный проектор, видеофильм, презентация.

План проведения занятия

№
Название этапа
Описание этапа
Цель этапа
Время (мин.)

1
Организационный этап
Преподаватель отмечает присутствующих, проверяет наличие халата, объявляет тему, цели занятия, обосновывает актуальность изучаемой темы.
Сформировать мотив для необходимости изучения данной темы, активизировать познавательную деятельность студентов
5

2
Контроль выполнения домашнего задания.
Контроль уровня знаний по ранее изученной теме. Домашним заданием было выучить лексику по теме «Пищеварительная система». Игра «Word find»..
Проверить и скорректировать уровень знаний студентов.
20

3
Введение и активизация нового материала
Работа над текстом “Organs of Digestive System”. Студенты, работая в микрогруппах по 2-3 человека, переводят данный им отрезок текста. Затем по цепочке читают текст и его перевод. Отвечают на вопросы после текста.
Расширить активный словарный запас студентов. Ознакомить студентов с работой легких. Развивать языковую догадку.
35

4
Самостоятельная работа студентов. Контроль конечного уровня знаний
Выполнение заданий в тестовой форме на знание The Past Perfect Tense. Работа над ошибками.
Проконтролировать уровень знаний студентов по ранее изученной теме, закрепить приобретённые знания..
25

5
Подведение итогов и задание на дом.
Подводятся итоги занятия, сообщаются оценки за работу.
Создать мотивацию на дальнейшую самостоятельную работу.
3


Резерв времени преподавателя
2


Рекомендуемая литература


Основные источники:
Воропаева Е.Л. Грамматика английского языка: Учебное пособие по грамматике для самостоятельной работы студентов средних специальных учебных заведений./ Е.Л. Воропаева, Е.А. Бобер, Н.В. Левич. – Омск: ФГОУ СПО ОМК, 2009. – 100 с.
Козырева Л.Г., Шадская Т.В. Английския язык для медицинских колледжей и училищ. – «Феникс», 2008. – 320 с.
Муравейская М.С. , Орлова Л.К. Английский язык для медиков.- Изд. Флинта, Наука, 2009.- 384 с.

Дополнительные источники:
1. Elaine N. Marieb. Human Anatomy & Physiology. Sixth Edition.  Publisher: Benjamin-Cummings.
2. Kent M. Van De Graaff, Stuart Ira Fox. Concepts of Human Anatomy and Physiology. Third Edition. Wm. C. Brown Publishers.
3. Raymond Murphy. English Grammar in Use. Third Edition. Cambridge University Press.

Интернет-источники:
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· is a long, thin tube about 1 inch in diameter and about 10 feet long that is part of the [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. It is located just inferior to the stomach and takes up most of the space in the abdominal cavity. The entire small intestine is coiled like a hose and the inside surface is full of many ridges and folds. These folds are used to maximize the digestion of food and absorption of nutrients. By the time food leaves the small intestine, around 90% of all nutrients have been extracted from the food that entered it. 
Liver and Gallbladder. The [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] is a roughly triangular accessory organ of the digestive system located to the right of the stomach, just inferior to the diaphragm and superior to the small intestine. The liver weighs about 3 pounds and is the second largest organ in the body. The liver has many different functions in the body, but the main function of the liver in digestion is the production of bile and its secretion into the small intestine. The [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] is a small, pear-shaped organ located just posterior to the liver. The gallbladder is used to store and recycle excess bile from the small intestine so that it can be reused for the digestion of subsequent meals.
Pancreas. The [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] is a large gland located just inferior and posterior to the stomach. It is about 6 inches long and shaped like short, lumpy snake with its “head” connected to the duodenum and its “tail” pointing to the left wall of the abdominal cavity. The pancreas secretes digestive enzymes into the small intestine to complete the chemical digestion of foods.
Large Intestine. The large intestine is long, thick tube about 2 Ѕ inches in diameter and about 5 feet long. It is located just inferior to the stomach and wraps around the superior and lateral border of the small intestine. The large intestine absorbs water and contains many symbiotic bacteria that aid in the breaking down of wastes to extract some small amounts of nutrients. Feces in the large intestine exit the body through the anal canal.

Answer the questions
1. Where does the process of digestion begin?
2. What is the hardest tissue in your body?
3. Why do we need the taste buds?
4. What are the functions of saliva?
5. Why do we need the epiglottis?
6. What is the function of cardiac sphincter?
7. What chemicals digest food in the stomach?
8. Where are nutrients absorbed?
9. What are the functions of liver and gallbladder?
10. What is the function of pancreas?
11. Where does the absorption of water occur?


Тест на знание времени Past Perfect
Выберите правильный вариант
1.      I (wake up) early and got out of bed.
A woke up
B had woken up
 
2.      I got out of bed an hour later I (wake up).
A woke up
B had woken up
 
3.      We were late. The meeting (start) an hour before.
A started
B had started
 
4.      She was the most delightful person I (ever / meet).
A ever met
B had ever met
 
5.      That morning she (dress), (phone) somebody, and went out.
A dressed, phoned
B had dressed, had phoned
 
6.      That morning she went out after she (phone) somebody.
A phoned
B had phoned
 
7.      He was tired because he (work) hard in the garden all day.
A worked
B had worked
 
8.      The sun (set), it (get) dark, and we went home.
A set, got
B had set, got
 
9.      The Hills were in a hurry, but they (take) a taxi and managed to arrive exactly on time.
A took
B had taken
 
10.  The Hills managed to arrive exactly on time because they (take) a taxi.
A took
B had taken
 
11. I lost the key that he (give) to me.
A had given
B gave
 
12.  We asked Peter to come with us, but he refused. He (already / promise) to play football with his friends.
A already promised
B had already promised
 
13.  I saw a nice kitten when I (open) the basket.
A opened
B had opened
 
14.  After I (write) all my letters, I went to the kitchen to make coffee.
A wrote
B had written
 
15.  I went downstairs because I (hear) the noise.
A heard
B had heard


Ответы к тесту по грамматике
1.a 2b 3.b 4.b 5.a 6.b 7.b 8.a 9.a 10.b 11.a 12.b 13.a 14.b 15.b









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