Информация о публичной презентации общественности и профессиональному сообществу результатаов педагогической деятельности учителя татарского языка и литературы Каримовой Лилии Галинуровны

Регистрационный номер №______
Дата регистрации заявки:_______


Информация о профессиональных достижениях учителя
Каримовой Лилии Галинуровны,
учителя татарского языка и литературы
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №4»
городского округа город Уфа
Республики Башкортостан
I. Критерий «высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года»
I. 1. Позитивная динамика уровня обученности учащихся за последние три года
Каримова Лилия Галинуровна работает учителем татарского языка и литературы МБОУ СОШ №4 с 1999 года. Изучение и знание своего родного языка, языка своих родителей, дедов, прадедов обязательно для цивилизованного человека. Во-первых, это обогащает духовный мир ребенка, во-вторых, хорошие знания своего родного языка облегчают изучение других языков. И от того, насколько учитель сможет пробудить к своим урокам интерес учащихся, зависит, какими гражданами они вырастут, каким будет наше будущее. Поэтому, как считает Лилия Галинуровна, урок обязательно должен быть результативным, интересным, захватывающим, понятным, увлекающим ребенка в познавательную и творческую деятельность. Учащиеся должны ощущать радость открытий, самостоятельно постигать новые знания и открывать области их применения. В своей работе педагог имеет стабильные результаты обученности с позитивной динамикой.
Степень обученности учащихся по татарскому языку
2010-2011 уч.год2011-2012 уч.год2012-2013 уч.годДинамика
Классы Количество отметок СОУ % Классы Количество отметок СОУ % Классы Количество отметок СОУ % «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3»
«2»
«5» «4» «3» «2» 5а 13 1 1 93,3 6а 13 2 95,3 7а 14 1 97,6 +
7а 9 7 84,2 8а 10 6 96,5 9а 12 4 91 +
8б 9 8 83 9б 10 7 85,2 10б 13 4 91,5 +
I.2. Позитивная динамика качества знаний учащихся за последние три года
Формированию стремления учащихся к повышению учебных достижений способствует применение в учебном процессе таких современных образовательных технологий, как технология развивающего обучения, игровые технологии, проектная технология, технология ИКТ, проблемное обучение, личная заинтересованность ученика, его родителей и самого учителя. Каримова Лилия Галинуровна считает средством преодоления укоренившегося стереотипа урока, изменения привычных способов общения, демократизации отношений между преподавателем и учеником. Главную задачу учителя родного языка она видит в пробуждении творческого «Я» ученика, активизации его познавательных процессов, развитии речи, дарение ему радости творчества. А дифференцированный подход и межпредметные связи, используемые на уроках Лилии Галинуровны, позволяют решать не только образовательные задачи, но и воспитательные, обеспечивают учет индивидуальных особенностей учащихся и позволяют повысить ответственность каждого ребенка за результат работы всей группы. Применяемые формы и методы работы позволяют Лилии Галинуровне не только активизировать работу и повышать эффективность урока, но и изменить характер учебной деятельности и добиться стопроцентной успеваемости.
Качество знаний учащихся по татарскому языку и литературе за последние годы
составляет от 76 % до 91 % (Приложение №1)
Учебный год Успеваемость % Качество %
2010-2011 100 % 76%
2011-2012 100 % 83%
2012-2013 100 % 91%
Каримовой Лилии Галинуровне присвоено педагогическое звание «Педагог-исследователь». В настоящее время Лилия Галинуровна ведет свое педагогическое исследование на тему: «Пути формирования коммуникативной компетенции у учащихся на уроках татарского языка и литературы». (Приложение №2)
Каримова Л.Г. вела кружок «Юный журналист» при МОУ ДОД Экологический центр Ленинского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан по разработанной ею образовательной программе «Экожурналистика для среднего и старшего школьного возраста», утвержденной в Программно-экспертном совете в ИРО РБ. (Протокол №62 от 10.02.2009г.) (Приложение №3)
I.3.Увеличение количества учащихся (в процентах), принимающих участие в предметных олимпиадах разных уровней
В целях повышения мотивации к изучению татарского языка и литературы и для обеспечения высокого уровня образования учащихся, в школе ежегодно проводятся предметные олимпиады, позволяющие ученику познать себя, утвердиться в собственных глазах и глазах окружающих, развивающие творческую инициативу ребенка.
За последние годы наблюдается стабильный рост числа учащихся Лилии Галинуровны, принимающих активное участие в олимпиадах по татарскому языку и литературе на школьном, городском и республиканском уровнях.

Учебный год Участие в %
2010-2011 10%
2011-2012 17%
2012-2013 75%
В 2010-2011 учебном году ученица 11А класса Шайнурова Айгуль в региональной олимпиаде по татарскому языку и литературе вошла в десятку лучших. За достигнутые успехи в олимпиадном движении она стала стипендиатом Главы Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан и была удостоена чести побывать на Кремлевской елке в Москве. (Приложение №5)
В 2013-2014 учебном году ученица 11Б класса Аминева Айсылу заняла второе место в республиканской олимпиаде по татарскому языку и литературе. (Приложение №6) В этом же учебном году ученица 10Б класса Шайхутдинова Ляйсан была награждена Дипломом III степени за победу в VIII Открытой республиканской олимпиаде по родным языкам, истории и культуре Башкортостана, посвященной Дню родных языков, Году культуры в Российской Федерации и Республике Башкортостан, 95-летию автономии Башкирской АССР и Почетной грамотой постоянного представительства Республики Татарстан в Республике Башкортостан. (Приложение № )I.4. Увеличение количества и повышение качества творческих работ учащихся по данному предмету (проектов, исследований и др.)
Задача преподавателя состоит в том, чтобы вовремя раскрыть и реализовать творческие способности ребенка. В начале учебного года учащимся, в зависимости от возраста и интересов, дается несколько заданий поискового характера, которые предполагают работу в архивах, библиотеках со специальной литературой, работа в этнографических и краеведческих музеях, консультации с научными сотрудниками музеев и библиотек, с помощью которых оформляется научный труд. В результате исследовательской работы создаются методические альбомы для уроков. Обобщенный материал представляется на научно-практических конференциях школы, района и города. Таким образом, учащиеся и учитель являются равноправными участниками научно-исследовательской работы.
Научные общества учащихся дают возможность развить интеллект в самостоятельной исследовательской деятельности. Во время подготовки к школьным, районным, городским НПК учащиеся знакомятся с методами научной и творческой работы, общения с единомышленниками.
Исследовательская работа
С каждым годом увеличивается количество учеников, участвующих в школьных научно-практических конференциях.
На районном этапе с исследовательскими работами выступали:
Учебный год Фамилия, имя Класс Исследовательская работа
2010-2011 Шайнурова Айгуль11А “Исемнәр нәрсә сөйли ”
2010-2011 Аминева Айсылу11Б “Р.Миңнуллин иҗатында
гражданлык мотивлары”
2011-2012 Аминева Айсылу9Б “Яушевлар шәжәрәсе!”
2013-2014 Аминева Айсылу11Б “Роберт Миңнуллин иҗатында Ана образы”

Учащиеся Лилии Галинуровны занимают призовые места не только в районном конкурсе, а также в городском конкурсе исследовательских работ Малой Академии Наук школьников. С 2010 года ученица 11Б класса Аминева Айсылу занимает первые места на городском конкурсе исследовательских работ, проведенного в рамках Малой Академии Наук школьников Республики Башкортостан в секции «Татарский язык». Она была приглашена на городской слет одаренных детей. (Приложения №7,8) Каримова Лилия Галинуровна была награждена Благодарственным письмом за подготовку победителя в XV городском конкурсе исследовательских работ и за хорошие результаты в работе с одаренными детьми. (Приложение №) В 2011 году Аминева Айсылу также была награждена Дипломом Главы Администрации Ленинского района городского округа город Уфа Республика Башкортостан на районном конкурсе на лучшее составление шежере (родословной) в номинации «За научную находку в ходе изучения и составления шежере (родословной)». (Приложение № )В 2012-2013 учебном году Дипломом Главы Администрации Ленинского района городского округа город Уфа Республика Башкортостан был награжден ученик 8А класса Гумеров Арслан, занявщий 3 место в районном конкурсе на лучшее составление шежере (родословной). (Приложение № )
Участие на республиканских конкурсах
В 2011-2012 учебном году ученик 9Б класса Имаев Альберт был награжден Почетной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан за хорошие результаты в республиканском литературно-творческом конкурсе «Пою мою республику», посвященном Дню Республики, Году укрепления межнационального согласия в Республике Башкортостан. (Приложение № )В 2012-2013 учебном году ученица 10А класса Галкова Алсу была награждена Почетной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан, занявшая II место в республиканском конкурсе сочинений «Пою мою Республику», посвященном Дню Республики и Году благополучного детства и укрепления семейных ценностей. (Приложение № )Проектная деятельность учащихся на городских и республиканских конкурсах
Воспитанники Лилии Галинуровны – активные участники проектной деятельности городского и республиканского уровней.
В 2011-2012 учебном году ученик 9Г класса Кузнецов Илья стал победителем городского конкурса проектной деятельности ,,Грамотные дети” в номинации ,,Интересный рассказ о приемственности поколений”. (Приложение № )
В 2013-2014 учебном году ученик 9А класса Мухтаруллин Динар занял II место в городском конкурсе проектной деятельности ,,Грамотные дети” в номинации ,,Лучший информационный стенд”. ( Приложение № )
В 2011-2012 учебном году ученица 10А класса Галкова Алсу приняла активные участие во II Республиканском Фестивале творческой молодёжи и студентов ,,Горжусь тобой, родной Башкортостан!”, представив проект ,,Авторская работа, посвящённая красотам и достопримечательностям Башкортостана”. (Приложение № )
В 2011-2012 учебном году ученица 9Б класса Аминева Айсылу приняла активные участие во II Республиканском Фестивале творческой молодёжи и студентов ,,Горжусь тобой, родной Башкортостан!”, представив проект ,,Шежере рода Яушевых!”, который проходил в филиале Московского государственного университета технологии и управления им.К.Г.Разумовского в городе Мелеуз. (Приложение № )
В 2012-2013 учебном году ученица 6В класса Кулакова Даръя была награждена Дипломом I степени в телевизионном конкурсе ,,Одна Победа”, который был посвящен 68-й годовщине Великой Победы. (Приложение № )
II. Критерий «высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету»
II.1. Ведение учителем на протяжении ряда лет кружков, секций, факультативов, спецкурсов
Приоритетным направлением в своей работе Лилия Галинуровна считает творческое развитие учащихся. На протяжении пяти лет Лилия Галинуровна руководит драматическим кружком «Кояшкай» («Солнышко»), где с большим интересом занимаются дети не только татарской, но и русской национальности. (Приложение № ) Учащиеся инсценируют сказки, спектакли, литературные композиции, исполняют народные песни и танцы. Они успешно выступили на неделе «Театр и дети», на открытии Центра досуга, на Презентации энциклопедического словаря «Народы Башкортостана», организованной Центром детского творчества, за что были награждены Благодарственным письмом. (Приложение № )
Лилия Галинуровна вела кружок «Юный журналист» при МОУ ДОД Экологический центр Ленинского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан по разработанной ею общеобразовательной программе «Экожурналистика». В программе «Экологическая журналистика» через познание природы родного края, ее экологических проблем, реализовался экологический компонент. Зарисовки, статьи, рисунки членов кружка «Юный журналист» можно увидеть на страницах газеты «Росток». (Приложение № )Внеклассная работа проводится в различных формах в течении всего года. Во внеурочное время Лилия Галинуровна занимается с одаренными учащимися, с ребятами, испытывающими повышенный интерес к предмету. Эти учащиеся не просто занимаются языком и литературой, они являются прекрасными помощниками: разрабатывают электронные материалы, необходимые учителю – предметнику на уроках. Ученики Каримовой Л.Г вместе с родителями выпускают газеты, посвященные творчеству поэтов и писателей. (Приложение № )Воспитанники Лилии Галинуровны сами сочиняют стихи, рассказы, сказки на татарском языке. Самые лучшие рассказы, стихи, рисунки учащихся отправляют в газеты и журналы «Өмет», «Кызыл таң», «Чаткылар» «Әллүки». Ежегодно организовываются встречи с журналистами журнала «Әллүки» и газеты «Кызыл таң». ( Приложения № )Организация встреч с современными башкирскими, татарскими и русскими писателями и поэтами, учеными, краеведами – специалистами, артистами, художниками дают необходимый тематический материал для проведения уроков и внеклассных мероприятий. Например, запоминающейся была встреча с народным поэтом Башкортостана, лауреатом премии имени Г.Х.Андерсена Сафуаном Алибаевым, также были организованы встречи с поэтессой Гульнур Якуповой, с автором учебника «Башҡорт теле», доцентом, кандидатом педагогических наук, старшим преподавателем БГПУ им. Акмуллы Мархабой Саяфаровной Давлетшиной, с сестрой народного поэта Республики Башкортостан Мустая Карима Салисой Сайфиевной Каримовой. Подобные внеклассные мероприятия, тщательно продуманные и подготовленные на высоком профессиональном уровне, всегда проходят интересно, трогают чувственную сферу детей. (Приложение №)
Учащиеся Лилии Галинуровны – самые активные участники радиопередач на татарском языке. Она очень активно готовила своих детей к выступлению по радио «Юлдаш» («Спутник»). Ими подготовлены радиопередачи о родном языке, о Башкортостане, о маме.
Ученики Лилии Галинуровны активно участвуют в школьных, районных и городских конкурсах. Ее учащиеся ежегодно участвуют в районном и городском конкурсе-смотре талантов художественного слова -«Илһам» («Вдохновение»). ( Приложение № )В 2013-2014 учебном году ученица 8А класса Гафифова Гузель заняла II место в городском конкурсе-смотре талантов художественного слова - «Илһам» ( «Вдохновение»). (Приложение № )В 2012-2013 учебном году ученица 9В класса Самойленко Анастасия заняла III место в республиканском конкурсе сочинений «Пою мою республику», посвященном Дню Республики, Году благополучного детства и укрепления семейных ценностей в номинации «Цвети, мой край родной!» среди обучающихся 9-11 классов. (Приложение №)
В 2011-2012 учебном году ученик 9Б класса Имаев Альберт был награжден Почетной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан за хорошие результаты в республиканском литературно-творческом конкурсе «Пою мою республику», посвященном Дню Республики, Году укрепления межнационального согласия в Республике Башкортостан. (Приложение №)
В 2012-2013 учебном году ученица 10А класса Галкова Алсу была награждена Почетной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан, занявшая II место в республиканском конкурсе сочинений «Пою мою республику», посвященном Дню Республики, Году благополучного детства и укрепления семейных ценностей. (Приложение № )В 2011-2012 учебном году ученица 9Б класса Аминева Айсылу приняла активное участие во II Республиканском Фестивале творческой молодежи и студентов «Горжусь тобой, родной Башкортостан!», представив проект «Шежере рода Яушевых» и была награждена сертификатом. Таким же сертификатом была награждена ученица 10Б класса Галкова Алсу, представив проект «Авторская работа, посвященная красотам и достопримечательностям Башкортостана» который проходил в филиале Московского государственного университета технологии и управления им. К.Г.Разумовского в г.Мелеуз. (Приложение № )Ежегодно учащиеся Каримовой Л.Г. успешно выступают в интеллектуально-творческой игре КВН «Шаяниум» среди учащихся столицы нашей республики и занимают призовые места. ( Приложение № )В 2013-2014 учебном году команда старшеклассников школы №4 под названием «Затонград» заняла III место среди команд с русским языком обучения. (Приложение № ) Каримова Л.Г. была награждена Благодарственным письмом заместителя главы Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан С.Б. Баязитова «За хорошую подготовку команды к городскому конкурсу веселых и находчивых». ( Приложение № )Учащиеся Лилии Галинуровны ежегодно принимают активное участие в районном празднике «Шежере байрамы», посвященного Дню Росии, Дням Салавата Юлаева и Дню города Уфы. В 2011 году воспитанники Лилии Галинуровны были награждены дипломом II степени районного конкурса «Лучшее национальное блюдо», посвященного народному празднику «Шежере байрамы» (Приложение №) А в 2012 году учащиеся Лилии Галинуровны заняли II место в районном конкурсе «Лучшее подворье», проводимом в рамках народного праздника «Шежере байрамы».
В 2012-2013 учебном году Дипломом Главы Администрации Ленинского района городского округа город Уфа Республика Башкортостан был награжден ученик 8А класса Гумеров Арслан, занявщий 3 место в районном конкурсе «За лучшее составление шежере (родословной)». ( Приложение № )
II.2. Результаты внеурочной деятельности учащихся за последние три года
Результаты внеурочной деятельности – это творческие работы учащихся, их участие в конференциях и конкурсах.
Результативность внеурочной деятельности педагога является стабильной: ее учащиеся ведут исследовательскую работу в НПК, МАН, участвуют в творческих конкурсах районного, городского, республиканского уровней и занимают призовые места.
Результаты районных конкурсов (Приложение № ) № Фамилия, имя учащегося Класс Уровень Результат Название Учебный год
1 Ахунова Лиана 9 класс Районный 1 место Конкурс сочинений, посвященном Дню Республики и Году охраны окружающей среды «Пою мою республику» (номинация «Защита природы-защита Отечества») 2013-2014
2 Гимазетдинова Ралина3 класс Районный 1 место Районный смотр-конкурс талантов художественного слова «Илһам»(«Вдохновение») (номинация «Ими гордится Родина!» 1-4 классы) 2013-2014
3 Гафифова Гузель 8 класс Районный 1 место Районный смотр-конкурс талантов художественного слова «Илһам»(«Вдохновение») (номинация «Ими гордится Родина!» 9-11 классы) 2013-2014
4 Ахунова Лиана 9 класс Районный 1 место Районный смотр-конкурс талантов художественного слова«Илһам»(«Вдохновение») (номинация «Ими гордится Родина!» 9-11 классы) 2013-2014
5 Сахапова Алина 10класс Районный 2 место Районный смотр-конкурс талантов художественного слова «Илһам»(«Вдохновение») (номинация «Ими гордится Родина!» 9-11 классы) 2013-2014
6 Аминева Айсылу11класс Районный 1 место Районный конкурс исследовательских работ в рамках МАН школьников в секции «Лингвистика. Татарский язык» 2013-2014
7 Команда учащихся клуба весёлых и находчивых «Затонград» 7-11 класс Районный 1 место «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей» 2011-2012;
8 Учащиеся МБОУ СОШ №4 9-11 класс Районный 2 место Районный конкурс «Лучшее национальное блюдо», посвященного народному празднику «Шежере байрамы» 2011-2012
9 Учащиеся МБОУ СОШ №4 9-11 класс Районный 2 место Районный конкурс «Лучшее подворье», посвященного народному празднику «Шежере байрамы», посвященного Дню России, Дням Салавата Юлаева и Дню города Уфы 2012-2013
10 Аминева Айсылу8 класс Районный Районный конкурс на лучшее составление шежере (родословной) в номинации «За научную находку в ходе изучения и составления шежере (родословной) 2011-2012
Результаты городских конкурсов (Приложения № ) № Фамилия, имя учащегося Класс Уровень Место Название Учебный год
1 Кулаков Илья 9 класс Городской 1 место Городской конкурс проектной деятельности «Грамотные дети», в номинации «Лучший информационный стенд» 2011-2012
2 Самойленко Анастасия 9 класс Городской 3 место Конкурс сочинений «Пою мою республику», посвященной Дню Республики, Году благополучного детства и укрепления семейных ценностей в номинации «Цвети, мой край родной!» среди обучающихся 9-11 классов 2012-2013
3 Галкова Алсу 11 класс Городской 1 место Конкурс сочинений «Пою мою республику», посвященной Дню Республики, Году благополучного детства и укрепления семейных ценностей в номинации «Цвети, мой край родной!» среди обучающихся 9-11 классов 2012-2013
4 Аминева Айсылу8 класс Городской 1 место XV городской конкурс исследовательских работ, проведенного в рамках Малой Академии Наук школьников РБ в секции «Лингвистика. Татарский язык» 2011-2012
5 Аминева Айсылу11 класс Городской 3 место XVIII городской конкурс исследовательских работ, проведенного в рамках Малой Академии Наук школьников РБ в секции «Лингвистика. Татарский язык» 2013-2014
6 Команда учащихся клуба весёлых и находчивых «Затонград» 7-11 класс Городской 3 место Интеллектуально-творческая игра КВН «Шаяниум» 2013-2014
7 Аминева Айсылу10 класс Городской 2 место Городской конкурс сочинений «Пою мою республику» посвященной Дню Республики, Году благополучного детства и укрепления семейных ценностей в номинации «История моей семьи в истории моей страны» среди обучающихся 9-11 классов 2012-2013
8 Фазылова Диля11 класс Городской 1 место Городской конкурс чтецов. Номинация «За сценическое обаяние» 2009-2010
9 Ахунова Лиана 9 класс Городской 1 место Городской конкурс сочинений, посвященный Дню Республики и Году охраны окружа среды. 2013-2014
10 Мухтаруллин Динар 9 класс Городской 1 место Городской конкурс проектной деятельности «Грамотные дети», в номинации «Лучший информационный стенд» 2011-2012
Результаты республиканских конкурсов (Приложение № ) № Фамилия, имя учащегося Класс Уровень Место Название Учебный год
1 Галкова Алсу 11 класс Республиканский 2 место Республиканский конкурс сочинений «Пою мою республику», посвященного Дню республики и Году благополучного детства и укрепления семейных ценностей 2012-2013
2 Имаев Альберт 9 класс Республиканский За хорошие результаты в республиканском литературно-творческом конкурсе «Пою мою республику», посвященном Дню Республики, Году укрепления межнационального согласия в Республике Башкортостан 2012-2013
3 Кулакова Даръя6 класс Республиканский 1 место Телевизионный конкурс « Одна победа», посвящённый 68-й годовщине Великой Победы 2012-2013
II. 3. Высокие достижения учащихся, посещающих внеурочные мероприятия учителя, в олимпиадах разного уровня за последние три года
Учащиеся Каримовой Лилии Галинуровны занимают призовые места на районном, городском и республиканских этапах олимпиад школьников по татарскому языку и литературе.
Результаты школьной олимпиады по татарскому языку и литературе (Приложение № ) Учебный год Фамилия, имя Класс Результат
2011-2012 Актуганова Маргарита 7 класс Победитель
2011-2012 Калимуллина Карина 7 класс Призер
2011-2012 Лутфуллина Ильвина7 класс Призер
2011-2012 Ахунова Лиана 7 класс Призер
2012-12013 Маликова Азалия 5 класс Победитель
2012-2013 Курамшина Азалия 5 класс Призер
2012-2013 Рахимова Алина 5 класс Призер
2012-2013 Баширова Камилла 5 класс Призер
2012-2013 Гиззатуллина Камилла 7 класс Победитель
2012-2013 Кабирова Элина 7 класс Призер
2012-2013 Логинова Ксения 7 класс Призер
2012-2013 Ахлидинова Зарина 7 класс Призер
2012-2013 Ахунова Лиана 8 класс Победитель
2012-2013 Актуганова Маргарита 8 класс Призер
2012-2013 Лутфуллина Ильвина8 класс Призер
2013-2014 Калимуллина Карина 8 класс Призер
2013-2014 Маликова Азалия 6 класс Победитель
2013-2014 Рахимова Алина 6 класс Призер
2013-2014 Бадртдинова Алина 7 класс Победитель
2013-2014 Муллагалиева Лина 7 класс Призер
2013-2014 Загитов Руслан 7 класс Призер
2013-2014 Кабирова Элина 8 класс Призер
2013-2014 Рафикова Айгуль8 класс Призер
2013-2014 Ахлидинова Зарина 8 класс Призер
2013-2014 Гафифова Гузель 8 класс Призер
2013-2014 Калимуллина Карина 9 класс Победитель
2013-2014 Актуганова Маргарита 9 класс Призер
2013-2014 Ахунова Лиана 9 класс Призер
2013-2014 Лутфуллина Ильвина9 класс Призер
2013-2014 Шайхутдинова Ляйсан9 класс Призер
2013-2014 Сиражетдинова Адэля9 класс Призер
2013-2014 Аминева Айсылу11 класс Победитель
Результаты городской олимпиады по татарскому языку и литературе (Приложение № )Учебный год Фамилия, имя Класс Результата
2011-2012 Актуганова Маргарита 7 класс Победитель
2011-2012 Лутфуллина Ильвина7 класс Призер
2011-2012 Ахунова Лиана 7 класс Призер
2011-2012 Калимуллина Карина 7 класс Призер
2011-2012 Галкова Алсу 9 класс Призер
2011-2012 Гайнутдинова Алсу 9 класс Призер
2011-2012 Манылова Лиана 9 класс Победитель
2012-2013 Актуганова Маргарита 8 класс Победитель
2012-2013 Ахунова Лиана 8 класс Призер
2012-2013 Калимуллина Карина 8 класс Призер
2012-2013 Лутфуллина Ильвина8 класс Призер
2013-2014 Гизатуллина Камилла 7 класс Призер
2013-2014 Ахлидинова Зарина 7 класс Призер
2013-2014 Кабирова Элина 7 класс Призер
2013-2014 Бадртинова Алина 7 класс Победитель
2013-2014 Муллагалиева Лиана 7 класс Призер
2013-2014 Загитов Руслан 7 класс Призер
2013-2014 Гафифова Гузель 8 класс Призер
2013-2014 Актуганова Маргарита 9 класс Призер
2013-2014 Ахунова Лиана 9 класс Призер
2013-2014 Лутфуллина Ильвина9 класс Призер
2013-2014 Калимуллина Карина 9 класс Призер
2013-2014 Сыражетдинова Адэля10 класс Победитель
2013-2014 Аминева Айсылу11 класс Победитель
Результаты республиканской олимпиады по татарскому языку и литературе (Приложения № )
Учебный год Фамилия, имя Класс Результат
2013-2014 Сыражетдинова Адэля 10 класс Призер
2013-2014 Аминева Айсылу 11 класс 2 место
2013-2014 Шайхутдинова Ляйсан 10 класс 3 место
Лилия Галинуровна ежегодно награждается Благодарственными письмами Управления образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан и Администрацией «Уфимского филиала ФГБОУ ВПО МГГУ имени М.А.Шолохова» за подготовку победителей и призеров в олимпиадах разного уровня. (Приложение № )
III. Критерий «создания учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта»
III. 1. Создание условий для взаимопощи в ученическом коллективе в рамках класса, школы
Каримова Лилия Галинуровна является классным руководителем 9«а» класса. В 2008-2009 учебном году приняла классное руководство 5 «а» класса, после завершения начальной школы. (Приложение № _______)
В 9 «а» классе обучаются 28 учеников, из них- 18 девочек и 7 мальчиков.
Самое главное свойство, которое должно быть присуще классному руководителю, по мнению Лилии Галинуровны, - это брать на себя ответственность за тех, кого он будет учить и воспитывать, вместе с тем он отвечает за самого себя, свою профессиональную подготовку, свое право быть педагогом, учителем, воспитателем.
А это, в свою очередь, требует от него принятия ряда обязательств:
- уважай в ученике человека, личность, что является конкретизацией золотого правила древности (относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе);
- постоянно ищи возможность саморазвития и самосовершенствования (ибо известно, что тот, кто не учился сам, не может развить вкус к учению, «умственный аппетит» у других);
- передавай ученику знания так, чтобы он хотел и мог их осваивать, был готов их использовать в различных ситуациях и в своем самообразовании.
Эти постулаты есть конкретизация общеизвестного тезиса: только личность воспитывает личность, только характер формирует характер. Педагог обязан быть Личностью, это его профессиональная характеристика.
Система воспитательной работы классного руководителя Каримовой Л.Г. направлена на реализацию республиканской программы «Духовно- нравственное воспитание подрастающего поколения», Российской программы «Патриотическое воспитание граждан РФ». Помочь создать особую воспитательную систему, неповторимую атмосферу совместного творческого поиска Лилии Галинуровне помогла система воспитательной работы, основанная на доверии и взаимопонимании, уважении личности ребенка. Ее педагогическое кредо «Лучше зажечь свечу, чем всю жизнь проклинать темноту».
Каримова Л.Г. постоянно обращает внимание на создание благоприятного психологического микроклимата в классе. Уделяет пристальное внимание формированию чувства товарищества, толерантности, организации взаимопощи. Ее воспитанники отличаются дисциплинированностью, тактичностью в общении со сверстниками и взрослыми. Это подтверждают социологические опросы о психологическом климате в классе учащихся и их родителей в начале 5 класса и к концу 9-го класса. Если в 5 классе (только сформированный «сборный» класса) «наш класс дружный» признали лишь 23% учащихся, то к концу 9 класса- 94%. Родители (89%) в своих анкетах отметили доброжелательную атмосферу класса, хорошие условия для воспитательной и образовательной деятельности, «ребенок с удовольствием идет в школу» (чувствует себя комфортно).
Регулярно в классе проводятся тренинги, деловые игры, тесты, опросы, способствующие сплочению классного коллектива, развитию чувства взаимопощи, взаимопонимания, коллективизма. Все это способствует тому, что ребята лучше стали понимать друг друга, стали более терпимыми к сверстникам. Это подтверждают отзывы родителей учеников 9А класса о работе классного руководителя (Приложение № )
III. 2. Активное участие школьников в самоуправлении класса, школы
Как классный руководитель Лилия Галинуровна много внимания уделяет развитию организаторских способностей учащихся, самоуправленческих начал в жизни класса, активизации деятельности ребят как в классных, так и в общешкольных делах. Лилия Галинуровна считает, что одним из важнейших вопросов в воспитательной работе с классом является развитие самоуправления. Каждая личность должна проявлять себя, именно на этом принципе строится самоуправление в классе. На классном собрании по решению ребят были распределены обязанности каждого ученика.
Должность Фамилия, имя Выполняемые функции
Президент класса Актуганова Маргарита Помогает классному руководителю осуществлять управление классом, отвечает за работу актива класса
Министерство образования Ахунова Лиана
Калимуллина Карина
Ахунова Лия Отвечают за успеваемость, посещаемость и дисциплину в классе. Помогают учителю организовать работу по развитию познавательных интересов учащихся, помощь отстающим в учебе, привлекают учеников класса к участию в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах
Министерство культуры Контарева Лида
Сагидуллина АлияГазизова РазалияОрганизуют вечера, огоньки, встречи, дни именинника, культпоходы, интеллектуально- познавательные конкурсы, привлекают класс к активному участию в школьных и городских внеклассных мероприятиях.
Министерство хозяйства Лутфуллина ИльвинаГайнетдинов Тимур
Комлев Виктор
Организуют дежурство учащихся в классе и школе, участие класса в субботнике, работу по оформлению кабинета.
Министерство спорта Примаков Денис
Мухтаруллин Динар
Давлетбаева Диана
Зайкина Лиза Руководят спортивно-массовой работой, привлекают ребят к участию в классных, школьных и городских состязаниях, пропагандируют здоровый образ жизни, вовлекают ребят в спортивные секции при школе, при клубе «Атлет»
Пресс-центр Янбаев Марсель
Ипполтитова Таисия
Фролова Анна
Ассаева Фатима Освещают жизнь класса, школы, отвечают за выпуск газеты «Новости класса», участвуют в конкурсах рисунков и плакатов по пропаганде здорового образа жизни, к знаменательным датам.
Министерство здоровья Сахибгареев Алмаз
Манылов денисМурзаянов Раян Отвечают за вопросы питания, готовят лекции и презентации по здоровому образу жизни
III. 3. Участие учащихся в такой социально направленной деятельности, как помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам
Большое внимание в своей работе Каримова Л.Г. уделяет патриотическому воспитанию, ее ученики встречаются с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла. Ко Дню защитника Отечества и Дню Победы посещают их на дому с поздравлениями и подарками и регулярно оказывают им посильную помощь. (Приложение № )В 2012 – 2013 учебном году ученица 6 «в» класса Кулакова Дарья под руководством Лилии Галинуровны участвовала в телевизионном конкурсе «Одна победа», посвященном Великой Отечественной войне и завоевала диплом I степени. (Приложение № ___)
В 67-ую годовщину Победы учащимися 9 «а» класса была показана литературно-музыкальная композиция «У войны не женское лицо».
С целью патриотического воспитания подростков классным руководителем - учителем татарского языка и литературы - была создана программа курса «Патриотическое воспитание на уроках татарской литературы в 6-8-х классах», куда были включены новые темы: «Образы героев-земляков в литературе», «Добровольное вхождение башкирского народа в состав Российского государства», «Участие башкир в Пугачевском восстании» и др.
В программе рассматриваются преемственные связи предмета татарской литературы с другими научными дисциплинами: историей, музыкой, живописью, географией, культурой и историей.
Особое внимание патриотическому воспитанию уделяется при изучении разделов «Образы родной природы в пейзажной лирике», «Великая Отечественная война в стихах татарских поэтов», «Герой-поэт Муса Джалиль»
Не остаются в стороне и ветераны педагогического труда. Ежегодно для них устраивают концерт, поздравления ко Дню учителя, Международному женскому дню 8 марта.
Уже стало традицией помогать детям-инвалидам, которые лишены возможности обучаться в школе, радости общения с товарищами. Оказывая посильную помощь, даря маленькие радости обделенным судьбой детям, школьники учатся милосердию, доброте, пониманию их проблем и признанию их права на полноценную жизнь.
В этом году учащиеся Каримовой Л.Г. посетили детей приюта села Михайловка Уфимского района, с целью показать ребятам концерт, поставленный собственными силами, подарить книги, мягкие игрушки и просто пообщаться с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
III.4. Участие учащихся в проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды
Одной из необходимых составляющих нравственного воспитания является и работа, направленная на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды.
При решении проблем местного социума учащиеся Каримовой Л.Г. принимают активное участие в экологических субботниках по уборке микрорайона и территории школы. Работают на пришкольном участке, занимаются очисткой территории школы от снежного покрова, рыхлением почвы, посадкой рассады цветочных и овощных культур, прополкой и поливом.
Воспитанники Лилии Галинуровны-члены производственной бригады по озеленению и уборки города от бытового мусора. В октябре 2012 года учащиеся Каримовой Л.Г. принимали активное участие в республиканской экологической акции «Чистый город», организованной Комитетом по делам молодежи города Уфы.
Класс имеет прикрепленную территорию около школы, которую старательно поддерживают в чистоте. Ежегодно в школе подводятся итоги конкурса по облагораживанию закрепленной территории, ее дети – победители в номинации «Лучший класс в летней трудовой бригаде», 2011 год. (Приложение №__)
Учащиеся класса изготавливают скворечники, синичники и развешивают их вокруг школы и в парке «Волна». Ежегодно проводится конкурс на лучший скворечник, синичник, изготовленный руками учащихся. (Приложение №___)
Сама Лилия Галинуровна вела кружок «Юный журналист» при Экологическом центре Ленинского района. Статьи, зарисовки, стихи, рисунки юных журналистов, посвященные проблемам благоустройства территории, улучшения качества окружающей среды можно было увидеть на страницах газеты «Росток». (Приложение №__). Учащиеся объединения «Юный журналист» работали под девизом: «Объединившись, сохраним природу!» (Приложение №___)
Члены кружка «Юный журналист» приняли активное участие в XII городском фестивале «Экология. Творчество. Дети». (Приложение №___)
Участники объединения «Юный журналист» были вовлечены в различные проекты, направленные на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды.
Фамилия, имя учащегося Класс Уровень Место Название мероприятия Год Приложение
Кулакова Дарья 6В Республиканский Диплом I степени Телевизионный конкурс «Одна победа». Телекомпания БСТ 2013 Приложение №
Кузнецов Илья 9Г Городской I место Победитель конкурса проектной деятельности «Грамотные дети» в номинации «Интересный рассказ о преемственности поколений» 2012 Приложение №
Мухтаруллин Динар 9А Городской II место II место в конкурсе «Грамотные дети» в номинации «Лучший информационный стенд» 2014 Приложение №
Каримова Лилия Галинуровна была награждена Благодарственным письмом Экологического центра за активное содействие в работе учебно –воспитательного комплекса «МОУ СОШ №4 – Экологический центр» 2010 год. (Приложение №___)
III.5. Взаимодействие школьного, ученического сообщества с общественными организациями и местными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума
Подопечные Каримовой Л.Г. являются членами городской детской общественной организации «Пионеры Башкортостана» (г. Уфа), активные помощники при проведении военно–спортивных игр «Зарничка» для учащихся начальных классов, сами принимают активное участие в «Зарнице» для учащихся 5-9 классов, являясь неоднократными призерами этого конкурса. (Приложение №___).
Воспитанники Лилии Галинуровны являются активными участниками районного сбора – семинара актива отрядных вожатых «АРТ – маршрут». (Некоммерческое партнерство «Гражданский просветительский союз молодежи). (Приложение №____)
Учащиеся Лилии Галинуровны являются воспитанниками и активными помощниками при проведении спортивных, культурно – массовых, патриотических мероприятий молодежного клуба «Атлет» Муниципального бюджетного учреждения Объединение молодежных клуб «Алые паруса» Ленинского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан. (Приложение №___)
Воспитанники Лилии Галинуровны принимают активное участие в следующих мероприятиях молодежного клуба «Атлет».
● «Неделя правоведения». (Приложение №__)
● Брейн – ринг «Выбираем профессию» (Приложение №____)
● «Неделя детского чтения» (Встреча с известными поэтами, писателями Башкортостана). (Приложение №____)
● «День театра». (Посещение с экскурсиями Башкирского театра оперы и балета, Башкирского государственного театра кукол). (Приложение №___)
● «Моя будущая профессия». (Посещение центра занятости населения города Уфы – молодежной биржы труда)
● «Бумаге – вторую жизнь»
● Участие в спортивных мероприятиях. («День здоровья», «Открытие велотрассы в Затоне», «Открытый турнир по гиревому спорту в г. Мелеуз»). (Приложения №___,___)
Отзывы и фотографии этих мероприятий размещены на сайте: «Добрых дел тебе, пионер!». «Комитет по молодежной политики Аминистрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан. Ленинский район»
III.6. Организация профилактики асоциальных проявлений в детско-подростковой среде
Каримова Л.Г. большое внимание уделяет пропаганде здорового образа жизни среди учащихся. Профилактика вредных привычек, пропаганда здорового образа жизни - стали ведущими направлениями воспитательной работы Лилии Галинуровны. В классе регулярно проводятся индивидуальные беседы, лекции, дискуссии, классные часы на темы: «Курить - здоровью вредить», «Мы против наркотиков», «Я выбираю жизнь». (Приложения №___,___). Результатом проводимой классным руководителем профилактической работы является то, что среди ее воспитанников нет употребляющих алкогольсодержащих напитков, токсических и наркотических веществ.
Заместителем директора по воспитательной работе для работ организуются круглые столы «Закон и подросток» с приглашением сотрудников правоохранительных органов. Работниками библиотеки №14 города Уфы не раз проводились беседы, обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме наркомании и табококурения, просмотр видеохудожественных фильмов.
Проводятся спортивные конкурсы, соревнования. Дети с особым интересом участвовали в днях здоровья. 55% учащихся посещают спортивные секции.
Результатом работы является то, что среди учащихся есть победители городских и республиканских мероприятий. (Приложение №_____)
Ежегодно День здоровья, День защиты детей, где проводятся различные соревнования, радуют новыми победами, энтузиазмом и сплоченностью, где каждый болеет душой за класс, где нет отстающих и победителей, потому как именно в спортивных состязаниях проявляется чувство товарищества, взаимовыручки и поддержки. (Приложение №____)
Воспитанники Лилии Галинуровны посещают следующие школьные кружки: «История военного дела», «Основы культуры речи», «Юный стрелок», «Этика и психология», «Музыка», «В ритме танца», а также спортивные секции: баскетбол, легкая атлетика, спортивное ориентирование, лыжная подготовка. (Приложение №___, ___)
Каримова Л.Г. вела кружок «Основы культуры речи», расширяя рамки учебной программы массой полезных и интересных сведений, направленных на воспитание гражданского самосознания, правовой культуры, гражданской позиции, сознания долга перед семьей, народом, родиной. Занятия на кружке «Основы культуры речи» позволили учащимся по-новому взглянуть на темы, уже ранее ими изученные, и, работая в качестве редакторов или исследователей, ученики понимают, как много интересного осталось неузнанным и непонятным.
Учащиеся Лилии Галинуровны ежегодно принимают участие в военно-спортивных конкурсах, демонстрируя не только физическую силу, но и силу духа соревнующихся. Чеканя шаг со строевой песней в смотре строевой подготовки, учащиеся Лилии Галинуровны ежегодно занимают первые места. (Приложение №_____)
Классным руководителем ведется сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого ученика.
Классным руководителем проводятся внеклассные мероприятия, позитивно влияющие на интеллектуальное развитие учащихся. Это- внутриколлективные конкурсы по развитию памяти, внимания, мышления; учащиеся активно участвуют во всех мероприятиях, конкурсах, занимая призовые места.
В апреле 2013 года состоялся визит магистра интеллектуальных игр Друзя в нашу школу. Визит Александра Друзя прошел под девизом «Живи с умом». В состав команды знатоков вошли воспитанники Лилии Галинуровны. Сам турнир знатоков вызвал у учащихся оживление. Выяснилось, что «Что? Где? Когда?» - это очень весело, азартно и увлекательно. Учащиеся отвечали на вопросы магистра и выиграли кубок. (Приложения № ____)
Воспитанники Лилии Галинуровны активно участвуют во Всероссийских конкурсах по предметам, таких как «Русский медвежонок», «Кенгуру», «British Bulldog», «КИТ – компьютеры, информатика, технология», «Альбус» и другие. (Приложение №______)
Каримова Л.Г. вместе с учащимися изучает исторический опыт организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений. Проводилось обучение родителей активным формам общения с детьми и использованием таких форм взаимодействия, как дискуссии, часы общения, родительские собрания. Проводились игры, праздники, конкурсы, индивидуальные консультации для детей и родителей.
Классным руководителем проводились различные психологические тренинги и тесты:
- диагностика уровня воспитанности учащихся; (приложение № )- диагностика удовлетворенности родителей деятельностью классного руководителя; (приложение № )- диагностика психологического климата в классе. (приложение №)
Достаточный уровень воспитанности учащихся Лилии Галинуровны говорит о повышении общего уровня воспитанности учащихся, их активной жизненной позиции, широком круге интересов, устойчивой психологической установке на общение и взаимодействие.
Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности, изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся, постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся родителям, педагогам, сверстникам способствовали созданию условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности и во внеурочной деятельности.
Учащимся предоставлялась возможность самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение. Были организованы празднования памятных дат в жизни класса, памятных дат календаря, посещение музеев, театральных представлений, вечера, конкурсы. (Приложения № ___,____,____)
Помимо школьных кружков и секций, учащиеся Лилии Галинуровны обучаются в Центре детского творчества, во Дворце пионеров имени Комарова, десткой музыкальной школе №9 имени А. Д. Искужина, в молодежном клубе «Атлет» при МБУ ОМК «Алые паруса» Ленинского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
Ученики Лилии Галинуровны – неоднократные призеры и победители городских, республиканских соревнований и конкурсов.
Ученик 9а класса Мурзаянов Раян был неоднократным победителем республиканских, городских турниров по гиревому спорту.
Мурзаянов Раян занял III место в Первенстве Республики Башкортостан среди юношей 1996 г.р. по гиревому спорту в весовой категории до 58 кг. (2014 год). (Приложение №___).
Также Раян занял I место в 1-ом Открытом турнире Мелеузовского района по гиревому спорту, посвященном Памяти 8 – кратного чемпиона Республики Башкортостан, кандидата в Мастера Спорта России по гиревому спорту Салавата Гарипова в весовой категории до 58 кг. с результатом 128 очков. (2014 год). (Приложение №____).
Также Мурзаянов Раян дважды занял первые места по гиревому спорту, посвященного Дню Народного единства. (2012 год). (Приложение №___).
Ученик 9«а» класса Янбаев Марсель занял I место в весовой категории до 58 кг. открытого районного турнира по гиревому спорту, посвященного Дня Народного единства (2012 год). (Приложение №____).
Ученица 9а класса Актуганова Маргарита стала Дипломатом I степени в Международном детском и юношеском конкурсе «На крыльях таланта». (2012 год). (Приложение №____). Также ей был присужден Диплом в номинации «Духовые и ударные инструменты» в городском конкурсе учащихся детских музыкальных школ и школ искусств. (2011 год). (Приложение №___)
Ученик 9а класса Кожевников Вадим награжден Дипломом в I Всероссийском конкурсе «Музыка цифр». (2013 год). (Приложение №___)
Также он награжден Почетной грамотой за добросовестное отношение к учебе, примерное поведение и активное участие в концертной жизни школы, успешное выступление на Всероссийском конкурсе по композиции (2013 год). (Приложение №___)
Также он был награжден Почетной грамотой за успешное выступление на Городском академическом концерте. (2013 год). (Приложение №____).
Ученица 9а класса Галимуллина Снежанна заняла II место в республиканском фестивале прикладного искусства в номинации «Шик и блеск». (2010 год). (Приложение №____)
Ученица 9а класса Вагапова Виктория заняла II место в городском конкурсе рисунков «Башкортостан – природы край бесценный…» в номинации «Этот удивительный мир». (2012 год). (Приложение №___). Она также победила в городском конкурсе «Молодежь против коррупции» в номинации «Круговая порука». (2012 год). (Приложение №___).
Ученицы 9а класса Сагидуллина Алия и Контарева Лидия стали победителями в городском конкурсе «Цветочная фантазия» номинации «Королева цветов». (2013 год). (Приложение №___).
Ученицы 9а класса Контарева Лидия и Сагидуллина Алия заняли I места в районном конкурсе «Весенняя капель» в номинации «Ансамбли». (2012 год). (Приложение №____).
Ученик 9а класса Мурзаянов Раян был награжден Почетной грамотой за отличные успехи в обучении игре на баяне, за огромное старание и желание учиться, за добросовестное отношение к труду и активное участие в жизни Центра детского творчества. (2010 год). (Приложение №_____).
Ученица 9а класса Контарева Лидия была награждена Почетной грамотой за творческие успехи и активное участие в жизни объединения «Подснежник». (2012 год). (Приложение №____).
Лилия Галинуровна обладает эстетическим вкусом, умеет видеть и ценить красоту. Поэтому она хочет передать свое восприятие мира, чувство прекрасного ученикам, воспитывая в них умение слушать музыку, видеть многозвучье и многоцветье природы, замечать необычное и красивое в самых, на первый взгляд, обычных предметах и явлениях. Ее уроки татарского языка и литературы, внеклассные мероприятия способствуют воспитанию этих чувств.
Каримова Л.Г. поддерживает тесный контакт с родителями учащихся. Вместе с родителями обсуждаются проблемы воспитания детей, например:
• «Особенности подросткового периода» (приложение №___);
• «Родительский авторитет» (приложение №____);
• «Роль семьи в формировании личности» (приложение №____);
• «Антиалкогольное воспитание детей в семье» (приложение №___);
Лилия Галинуровна организовывает совместное проведение досуга детей и взрослых, через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед, проводится педагогическое просвещение родителей. В процессе работы изучались семьи учащихся, системы нравственных ценностей и традиции семьи, влияющие на нравственное и личностное становление ребенка. Поощряются родители, участвующие в жизни школы и класса. Классным руководителем проводились классные часы, посвященные семейной тематике, праздники, приуроченные праздничным датам (День матери, 8 Марта). (Приложение №____) Дети составляли свою родословную- «Шежере», устраивались походы выходного дня, экскурсии. (Приложения №____, ____)
Классный руководитель Каримова Л.Г. относится к категории практиков, поэтому, имея воспитательную проблему, всегда старается найти и средства, т.е. те формы работы с подростками, которые позволяют приблизиться вплотную к решению проблемы, приемлемые и понятные для ребят, а главное, эффективные для достижения главной цели.
Ею неоднократно проводятся классные часы, посвященные военной тематике («Маленькие герои большой войны», «Жизнь и подвиги маршала Советского Союза Г.К. Жукова»); встречи с ветеранами войн (Отечественной, Афганской, Чеченской); литературно-музыкальные композиции, посвященные Дню Победы, смотры солдатского строя и песни, спортивные состязания; участие в праздничных концертах ко Дню защитников Отечества, конкурсы чтецов «Мой Башкортостан», викторины и брейн-ринги «Знатоки культуры родного края», знакомство с обрядами и народными традициями, которые способствовали воспитанию уважительного отношения к национальным героям своей страны, ветеранам войны и труда, к истории своего народа.
Традиционные мероприятия с классом по историческому краеведению.
● Экскурсии и походы по археологическим, природным памятникам республики. (Приложение №___)
● Поездки в города Санкт – Петербург и Казань. (Приложение №___).
●Посещение музеев Республики Башкортостан и города Уфы. (Приложение №___).
● Организация встреч с деятелями культуры. С 1999 года провела более 30 встреч с писателями, поэтами, актерами, краеведами, искусствоведами, художниками. (Приложение №____).
● Регулярные посещения театров, музеев, художественных галерей. Сотрудничество с библиотеками города. (Приложение №___).
● Участие во всех программах районного Центра детского творчества. (Приложение №___)
В подготовке к мероприятиям участвуют не только дети, но и родители. Целенаправленная совместная деятельность классного руководителя, родителей и учащихся способствует достижению положительных результатов в учебно – воспитательном процессе.
С 1999 года активно сотрудничает с Республиканским детским оздоровительно – образовательным центром туризма, краеведения и экскурсий Министерства образования Республики Башкортостан. С общественными организациями традиционно посещаются Центр детского творчества, музыкальные школы, Национальный музей и другие культурно – массовые мероприятия, что является профилактикой асоциальных проявлений в детско – подростковой среде. В классе Лилии Галинуровны отсутствует правонарушения у учащихся.
Основные цели и задачи краеведческой работы определяются необходимостью изучения краеведческой тематики, воспитания в учениках любви к родному краю, гордости за свою республику, уважения к родному языку; развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся. Весь современный комплекс форм и методов внеклассной работы, которая базируется на лучших традициях отечественной теории и практики, направлен на развитие индивидуальных способностей ученика, его коммуникативные качества, повышение уровня учебной мотивации. (Приложение №____).
Работа классного руководителя была отмечена общественными организациями благодарностью на страницах газет, Благодарственными письмами и Почетными грамотами. (Приложение №____)
IV. Критерий «обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий»
IV.1. Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе
В своей педагогической деятельности Каримова Л.Г. уделяет пристальное внимание современным образовательным технологиям.
Лилия Галинуровна активно внедряет в практику своей работы здоровьесберегающие технологии, которые ориентированы на признание учащимися ценности здоровья, чувства ответственности за его сохранение и укрепление. Элементы этих технологий должны присутствовать на каждом уроке: их применение занимает мало времени, однако имеет колоссальное значение для повышения работоспособности учащихся и сохранения их здоровья. Чтобы дети меньше уставали, учитель чередует различные виды работ: самостоятельная работа, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания-это необходимый элемент каждого урока. Они способствуют развитию мыслительных процессов, памяти и одновременно являются для детей отдыхом. Индивидуальное дозирование объема учебной нагрузки и рациональное распределение ее по времени достигаются благодаря применению гибких вариативных форм построения системы учебного процесса.
Уроки татарского языка Каримова Л.Г. нередко начинает с орфографической пятиминутки, цель которой-актуализировать определенные орфографические правила. Эти пять минут можно использовать и в целях формирования мотивационной сферы гигиенической культуры, подобрав соответствующий материал. Работая над орфограммами в таких упражнениях, имеет смысл ненавязчиво и легко коснуться описанной ситуации.
Динамические паузы, дидактические материалы, смена видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссия на уроках, дифференцированное домашнее задание направлены на снятие перегрузки, общего и локального утомления. А в комплексе с упражнениями для кистей рук, гимнастики для глаз, для улучшения слуха, упражнениями, корректирующими осанку, и дыхательной гимнастикой‒все это выполняется школьниками с удовольствием, повышается и их познавательная деятельность.
По мнению педагога, в основу уроков татарского языка и особенно литературы должна быть положена учебно-познавательная деятельность учащихся. И должна она направляться на стимулирование личностного восприятия литературы, когда каждый подросток, постигая объективное содержание произведений искусства слова, видит в них не только средство получить оценку или обогатить свой словарный запас, но находит в них пищу для размышления и глубоких переживаний.
Поэтому одной из наиболее эффективных форм работы формирующих личность учащегося, как считает Лилия Галинуровна является метод проектов.
Первоначальным этапом готовности учеников к данному виду деятельности становятся чувство удивления и желание принять нестандартный вопрос. Задача же учителя – в системе использовать на уроках все способы научного познания: сравнение и сопоставление, анализ и синтез, обобщение и конкретизацию, постоянно поддерживать интерес учащихся к открытиям, помнить, что необходимым условием для развития исследовательской позиции, образного творческого воображения является систематическое усложнение учебной задачи в условиях ограничения детей во времени.
Важным для будущих ребят – исследователей оказывается умение работать с имеющейся информацией, умение добывать необходимый научный материал, умение грамотно систематизировать, логически распределять имеющиеся данные, умение выделить в изучаемой монографии информационный центр, а также умение свертывать информацию путем исключения избыточной, либо путем обобщения целого ряда известных фактов, умение переформулировать мысль.
Еще один необходимый и важный в проектной деятельности (как и в исследовательской вообще) аспект – необходимо на заключительном этапе, при проведении итогов исследования, определить вытекающие из завершенного исследования новые, более сложные проблемы. Это послужит толчком к следующему витку спирали познания, постоянному процессу развития и совершенствования личности.
При практической реализации исследовательского подхода в обучении Каримовой Л.Г. используются разнообразные формы учебной работы: индивидуальная, групповая, коллективная, фронтальная.
Развитию у учащихся навыков исследовательской деятельности способствуют педагогические ситуации. Поэтому в процессе обучения Лилия Галинуровна использует такие ситуации, в которых школьник должен защищать свое мнение, приводить в его защиту аргументы, доказательства, факты, использовать способы приобретения знаний и опыта, побуждающие ученика задавать вопросы учителю, товарищам, выяснять непонятное, углубляться в осмысление знаний. Ситуациями такого рода являются рецензирование ответов одноклассников, сочинения, что связано с экспертизой, советом, активным поиском нового. Так, например, анализ художественного текста может проводиться как на уровне ознакомления с уже существующей трактовкой, так и на уровне самостоятельных, полезных, пусть и неоригинальных наблюдений и обобщений, а также на уровне маленьких открытий, позволяющих по- новому взглянуть на знакомый текст, почувствовать его глубину.
Каримова Л.Г. уверена, что исследование может быть организовано на всех этапах обучения литературе: некоторые элементы исследовательского подхода школьникам следует осваивать уже в детском и подростковом возрасте, тогда более реальным будет подъем к высшему уровню творческий самостоятельности.
Курс литературы предоставляет много возможностей для этого.
Работая над проблемой добра и зла в повести Ш. Еникеева «Солтангәрәйнең язмышы», девятиклассники с помощью метода проекта создали рисунки, показывающие, что между добром и злом нет четкой грани, что эти качества часто сочетаются в одном человеке, говоря о сложности человеческой натуры, о разноликости жизни. Урок был показан на городском семинаре и получил самые положительные отзывы. (Приложение № )При изучении тем по литературе Каримова Л.Г. предлагает выполнить проекты с учетом межпредметных связей: создание учащимися презентации, в которой освещается какая- либо тема из школьного курса. Ребята собирают материал, расширяя свои знания о той или иной предметной области. Учащемуся из выбранной информации необходимо выбрать самое важное и значительное, и так ее представить, чтобы презентация была интересной и познавательной. Учащимися Лилии Галинуровны разработаны проекты по истории, музыке, живописи, рассматриваемые во взаимосвязи с литературными произведениями или их авторами. (Приложение № )В ее лаборатории имеются интерактивные таблицы по синтаксису, словообразованию (сүз ясалышы), лексике (сүзлек составы), фонетике. В этих таблицах собраны основные правила татарского языка и включены задания.
В процессе выполнения исследований по литературе у учащихся развивается самостоятельность, формируется ответственность, деловитость, готовность преодолевать трудности, стремление целенаправленно пользоваться научно - популярной, художественной, справочной литературой, словарями.
Все это дает обучающемуся возможность, выйдя из стен школы, стать успешной, самодостаточной личностью.
IV.2. Применение новых цифровых образовательных ресурсов (электронных учебников, учебных пособий, Интернет – ресурсов), методов фиксации и оценивании учебных достижений средствами ИКТ
Каримова Л.Г. активно применяет на своих уроках и во внеклассной работе информационно – коммуникативные технологии. Ею разработаны и используются электронные учебники, презентации, Интернет – ресурсы. Разработка учителем дидактических материалов с использованием современных информационных технологий помогает решить педагогические задачи, представить результаты своих исследований.
Распространение собственного педагогического опыта через интернет
Уровень Название мероприятия Год Примечание
Межрегиональный Интернет-педсовет «Роль семьи в сохранении и развитии родного языка и национальных традиций». 22.10.2010-29.10.2010 Приложение №
Всероссийский Публикации на сайте infourok.ru методических разработок урока по татарскому языку. 01.04.2014 Приложение №
Республиканский «Пути формирования коммуникативной компетенции на уроках татарского языка и литературы». 2012-2013 учебный год Приложение №
Лилия Галинуровна прививает школьникам навыки информационно – коммуникативной культуры, необходимые при дальнейшем обучении в вузе. Совмещение очного и дистанционного консультирования позволяет школьникам лучше усвоить типовые ошибки и устранить проблемы в знаниях.
За последние несколько лет ею был приобретен опыт по проведению уроков контроля знаний учащихся: уроки – зачеты, тестирование по различным темам, словарно- орфографические и контрольные диктанты и др. Проводились и уроки – исследования, уроки – закрепления.
В своей работе она умело использует опыт работы нижеследующих учителей – новаторов:
Логико – смысловая модель Штейнберга.
Развивающее обучение (Э.А. Исламгулов).
Опорные сигналы. Комментированное управление. (С.Н. Лысенкова).
Опорные схемы и блочная система обучения (В.Ф Шаталов).
Интегрированные уроки (Б.В. Гафаров, Д.С. Тикеев).
Развитие самостоятельного мышления (Р.Г. Атнагулов).
Уроки творчества (И.Г. Волков).
Проблемное обучение (М.И. Махмутов).
На уроках татарского языка учителем постоянно используются различные мультимедийные ресурсы, ведь, как известно, наглядный, визуальный пример языковых явлений позволяют глубже усвоить теоретический материал. «Сухие» схемы и тексты, содержащиеся в учебниках, уже не вызывают интереса у школьников. Однако, видеоматериал, раскрывающий ту же информацию, тем более в игровой форме, позволяет не только понять изучаемую тему, но и получить эстетическое удовольствие. А надо ли говорить, как это повышает настроение! Смешные рисунки, созданные самим учителем, повышают интерес к предмету и уважение к учителю. (Приложение № )Каримова Л.Г. активно внедряет информационные технологии в систему воспитательной работы: подготовка презентаций к классным часам, оформление методической документации, мониторинг успеваемости класса, разработка внеклассных мероприятий, ведение электронных дневников. (Приложение №___).
Современные образовательные технологии в сочетании с ИКТ позволяют развивать интерес изучению татарского языка и литературы и достигать хороших результатов в обучении, создавать благоприятный психологический климат в классе, ставить каждого ученика в ситуацию успеха, в полной мере раскрыть его способности, избежать перегрузки на уроке и при выполнении домашнего задания.
Достижения учителя в использовании ИКТ
Уровень Конкурс Результат
Муниципальный «Методические разработки уроков с использованием ИКТ» - 2010 год 2 место в номинации «Методические разработки уроков учителей татарского языка и литературы»
Муниципальный «Методические разработки уроков и внеклассных мероприятий и использованием ИКТ»- 2010 2 место в номинации «Татарский язык и литература»
Муниципальный «Методические разработки уроков и внеклассных мероприятий и использованием ИКТ»- 2012 1 место в номинации «Татарский язык и литература»
IV.3. Системная интеграция ИКТ в процессе преподавания конкретного предмета
Одной из основных стратегических задач развития российского образования является повышение качества образования в области ИКТ, осознанное освоение и использование информационных технологий в учебной и другой видах деятельности. Знание общих принципов и методов построения целенаправленного информационного процесса является сегодня необходимым условием адаптации к новым реалиям жизни.
Многолетний опыт работы в школе показывает, что задача подготовки человека к жизни, формирования цельной гармоничной личности не может быть выполненной сегодня из-за многопредметности и неупорядоченности процесса обучения в школе, прежде всего содержательной его стороны (сегодня уже в 9-х классах 17 предметов, тогда как в 11-х классах было только 14). В практике обучения и воспитания доминирует «дробный» подход. Поэтому перед школой поставлена задача интеграции предметов, главная цель которой – создание у школьника целостного представления об окружающем мире.
Интегрированное построение учебно- воспитательного процесса позволяет Каримовой Л.Г. качественно решать задачи обучения и воспитания учащихся. Свои уроки педагог строит на основе человековедения, то есть включая в них знания из областей, созвучных темам и проблемам ее уроков. Это история, обществознание, музыка, живопись, архитектура, театр. Многие презентации к урокам Лилия Галинуровна готовит сама. (Приложение № ). Учащиеся с большим желанием работают над подготовкой к необычным урокам: читают дополнительную литературу, ищут и прослушивают музыкальные произведения, сочиняют стихи, готовятся к самостоятельному выступлению, инсценируют, работают над созданием сборников, иллюстраций к произведениям и т.д. (Приложение № )Система интеграции ИКТ в процесс преподавания учебных предметов повышает качество преподавания. У детей формируются и развиваются необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что закладывает основу успешной учебной деятельности, при которых достигается развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, где ребята получают практическое подтверждение приобретенных знаний, о чем говорят высокие показатели достижений учащихся, их желание поделиться с другими.
IV.4. Обоснованность, целесообразность и результативность использования современных образовательных технологий, подтвержденная описанием и справкой по проведенному педагогическому эксперименту или диссертационным исследованием
Размытость понимания патриотизма и связанных с ним ценностей привела к необходимости заключения в программу по литературе дополнительных тем, направленных на формирование у учащихся интереса к историческому прошлому и культурному наследию республики и братских народов, поживающих в ней, на воспитание чувств интернационализма и патриотизма на содействие нравственного и эстетического воспитания.
Цели и задачи, которые ставит перед собой Каримова Л.Г. заключаются в
• раскрытии наиболее эффективных методов и приемов для формирования гражданско - патриотических чувств учащихся;
• воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного дать достойный ответ на исторические вызовы, быть готовым к защите интересов многонационального государства;
• создание условий для развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в изучении родного края;
• развитии умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания.
В экспериментальную работу включены новые темы: «Образы героев – земляков в литературе», «Добровольное вхождение башкирского народа в состав Российского государства», «Участие башкир в Пугачевском восстании» и др., что связано с учетом регионального компонента при изучении литературы.
В программе рассматриваются преемственные связи предмета литературы с другими научными дисциплинами: историей, музыкой, живописью, географией, культурой и историей.
Особое внимание патриотическому воспитанию уделяется при изучении разделов «Образы родной природы в пейзажной лирике», «Великая Отечественная война в стихах русских поэтов», «Деревенская проза».
Новые темы включены в программу за счет объединения некоторых тем и за счет изучения дополнительного материала на уроках внеклассного чтения.
Методика работы с учащимися предполагает в проведении уроков следующие формы и приемы:
• лекции с последующим опросом;
• беседы;
• семинары;
• практические работы;
• викторины, тестирования, сочинения, иллюстрации, инсценирования, составление киносценариев или киноафиш, кроссвордов по изученным произведениям.
Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений, таких как:
• умение делать обобщение;
• умение систематизировать материал;
• умение составлять доклад (на основе различных источников);
• умение перекодировать материал (схемы, таблицы);
• умение планировать и анализировать свою деятельность (составлять план, ставить цели, сравнивать результат и цели).
Каримова Лилия Галинуровна с 22 по 29 октября 2010 года приняла участие в работе Межрегионального Интернет – педсовета «Роль семьи в сохранении и развитии родного языка и национальных традиций». (Приложение №___).
Лилия Галинуровна опубликовала в социальной сети взаимовыручки для учителей методическую разработку урока по татарскому языку (web – адрес публикации: infourok.ru/material.html?mid=54283). (Прилоңение №__).
Разработки внеклассных мероприятий и уроков по татарскому языку и литературе, советы родителям, достиңения учителя и учаәихся и другие материалы размеәены на личном сайте учителя: HYPERLINK "http://Kliliia.jimdo.com/?logout=1" http://Kliliia.jimdo.com/?logout=1.
V. Критерий «наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе»
V. 1. Наличие методических публикаций (в т.ч. докладов на научно–практических конференциях, семинарах), отражающих отдельные элементы методической системы учителя
Каримовой Лилии Галинуровне присвоено педагогическое звание «Педагог-исследователь». В настоящее время Лилия Галинуровна ведёт свое педагогическое исследование на тему: «Пути формирования коммуникативной компетенции у учащихся на уроках татарского языка и литературы». Сроки исследования: 2010-2014гг.
Результат внедрения коммуникативной технологии:
гармоничное развитие всех коммуникативных навыков: разговорной речи, восприятия на слух, чтения, письма, аналитической переработки информации;
преодоление страха публичного выступления;
свободное ориентирование в реальных жизненных ситуациях общения;
расширение словарного запаса;
получение и применение новой информации в области коммуникаций.
Коммуникативная технология активно способствует социализации личности, так как она всегда встроена в какую-либо деятельность и обусловлена ею.
Выступления и доклады на конференциях и семинарах:
№ № п/п Наименование мероприятия Название выступления Дата Примечание
1 Межрегиональный Интернет-педсовет ,,Роль семьи в сохранении и развитии родного языка и национальных традиций” 22.10.2010-29.10.2010 Приложения № ___,____
2 Республиканский семинар «Организация деятельности заместителя директора по учебно – воспитательной работе, курирующего преподавание родных языков «Применение современных технологий в развитии устной речи на уроках татарского языка и литературы» 17-18 декабря 2009 года Приложения № ___,____
3 Республиканский научно – практический семинар «Организация участия образовательных учреждений Республики Башкортостан в олимпиадном движении» «Организация участия образовательных учреждений Республики Башкортостан в олимпиадном движении» 26.09.2012 Приложения № ___,____
4 Республиканский научно – практический семинар «Реализация компетентностного подхода в условиях введения новых Федеральных государственных образовательных стандартов» для учителей родного языка и литературы «Федераль дәүләт стандартлары нигезендә туган тел һәм әдәбият укытуның кай бер мәсьәләләре» 28.03.2012 Приложения № ___,____
5 Образовательный форум «Дни молодежной науки в Республики Башкортостан», II специализированной выставки «Образование. Наука. Карьера – 2012», организованной Министерством образования Республики Башкортостан, Башкирской выставочной компанией, выставочным комплексом «Башкортостан» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: от теории к практике. «Сохранение базовых национальных ценностей – основное содержание духовно – нравтсвенного развития младших школьников» 29.03.2012 Приложения № ___,____
6 Межрегиональная научно – практическая конференция «Родной язык и литература в условиях реализации ФГОС: проблемы, перспективы его развития и изучения» «Родной язык и литература в условиях реализации ФГОС: проблемы, перспективы его развития и изучения» 28.02.2013 Приложения № ___,____
7 Городской семинар руководителей РМО родных языков «Воспитание учащихся на уроках и внеклассных мероприятиях на основе этнокультурных традиций татарского народа» 14.04.2011 Приложения № ___,____
8 Городской семинар «Проблемы преподавания родных языков в условиях внедрения ФГОС» «Формирование универсальных учебных действий учащихся» 7.04.2011 Приложения № ___,____
9 Городской семинар «Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә әхлакый, ижади һәм рухи шәхес тәрбияләү» «Пути формирования коммуникативных компетенций на уроках татарского языка и литературы» 25.08.2011 Приложения № ___,____
10 Городской семинар «Организация работы с одаренными детьми» «Организация работы с одаренными детьми» 23.04.2009 Приложения № ___,____
11 Онлайн семинар: «Башкортостан һәм Ҡалмыҡ республикаларында федераль дәүләт белем биреү стандарттарын томошҡа ашырыуҙа уҡыу – уҡытыу процесының милли – төбәк һәм халыҡ мәҙәниәте өлөшө» «Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә укучыларның коммуникатив компетенциясен үстерү» 14.11.2013 Приложения № ___,____
12 Городской семинар для учителей татарского языка и литературы по изучению передового опыта «Формирование универсальных учебных действий обучающихся на уроках родного татарского языка и литературного чтения» «Формирование у обучающихся коммуникативной компетенции на уроках татарского языка и литературы»25.03.2014 Приложения № ___,____
13 Республиканская научно – практическая конференция «Роль родного языка в формировании и воспитании толерантной личности» «Формирование и воспитание толерантной личности на внеклассных мероприятиях и уроках татарского языка» 25-28 февраля Приложения № ___,____
14 Районный семинар учителей татарского языка и литературы «Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә укычыларда региональ компонентны өйрәнеүгә кызыксыну уяту юллары» 12.04.2012 Приложения № ___,____
В формировании в познавательной деятельности школьников велика роль кабинетов. Кабинет татарского языка и литературы, где работает Каримова Лилия Галинуровна, оснащён богатым дидактическим, наглядным и методическим материалом для обучения и воспитания. В кабинете накоплены таблицы, схемы по татарскому языку, справочные материалы, подписные журналы, портреты писателей, репродукции, художественная литература, словари, оформлен национальный уголок, имеется ТСО: мультимедийное оборудование, компьютер, магнитофон, телевизор.
Позитивная динамика методических достижений учителя татарского языка и литературы Каримовой Лилии Галинуровны
№ Содержание Уровень участия Учебный год Примечание
1 Благодарственное письмо за активное участие и распространение собственного педагогического опыта на республиканском семинаре ,,Организация деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе, курирующего преподования родных языков” Республиканский
2009-2010 Приложение №
2 Благодарственное письмо постоянного представительства Республики Татарстан в Республике Башкортостан Региональный 2013-2014 Приложение №
3 Почетная грамота Президиума Башкирского республиканского комитета Профсоюза за высокие профессиональные достижения, покорение вершин педагогического мастерства Городской 2013-2014 Приложение №
4 Диплом призера республиканского конкурса ,,Учитель года татарского языка и литературы-2013” Республиканский 2012-2013 Приложение №
5 Премия Президента Республики Башкортостан присуждена финалисту конкурса ,,Учитель года татарского языка и литературы-2013” Республиканский 2012-2013 Приложение №
6 Благодарственное письмо за организационно-педагогическую, методическую, аналитическую помощь в проведении педагогической практики по татарскому языку и литературе студентов 5 курса татарско-русского отделения филологического факультета БашГУ Республиканский 2013-2014 Приложение №
7 Благодарственное письмо Администрации Уфимского филиала ФГБОУ ВПО ,,МГГУ имени М.А. Шолохова” за подготовку обучающихся к
VIII Открытой республиканской олимпиаде по родным языкам, истории и культуре Башкортостана, посвященной Дню родных языков, Году культуры в Российской Федерации и Республике Башкортостан, 95-летию автономии Башкирской АССР и Почетной грамотой постоянного представительства Республики Татарстан в Республике Башкортостан. Республиканский 2013-2014 Приложение №
8 Благодарственное письмо Совета городского округа город Уфа Республики Башкортостан за внедрение инновационных учебных программ, активное участие в общественной жизни Городской 2009-2010 Приложение №
9 Благодарственное письмо за подготовку победителя номинации ,,За сценическое обаяние в городском конкурсе чтецов” Городской 2009-2010 Приложение №
10 Почетная грамота за организацию на хорошем уровне научно-методической работы с педагогическими кадрами и плодотворную многолетнюю работу в сфере национального образования Городской 2009-2010 Приложение №
11 Победитель в номинации ,,Лучшая методическая папка самообразования (портфолио) учителя родного языка” в городском смотре-конкурсе методических объединений учителей предметов регионального компонента, посвященного Международному Дню родных языков Городской 2008-2009 Приложение №
12 Конкурс учебно-методических пособий, посвященный Международному Дню родных языков, по номинации ,,Комплекс методических разработок уроков по теме самообразования” – 3 место Городской 2010-2011 Приложение №
13 Конкурс учебно-методических пособий, посвященный Международному Дню родных языков Районный 2010-2011 Приложение №
14 Почетная грамота за I место в городском конкурсе ,,Учитель года столицы Башкортостана – 2013” Городской 2012-2013 Приложение №
15 Почетная грамота победу в IX городском профессиональном конкурсе ,,Педагог-исследователь” Городской 2011-2012 Приложение №
16 Благодарственное письмо за подготовку XV городского конкурса исследовательских работ в рамках Малой академии наук школьников РБ в секции ,,Татарский язык” Городской 2010 Приложение №
17 Благодарственное письмо за подготовку XV городского конкурса исследовательских работ в рамках Малой академии наук школьников РБ в секции ,,Татарский язык” Городской 2014 Приложение №
18 Благодарственное письмо за подготовку XV городского конкурса исследовательских работ в рамках Малой академии наук школьников РБ в секции ,,Татарский язык” Городской 2011-2012 Приложение №
19 Благодарственное письмо за организацию конкурса веселых и находчивых ,,Шаяниум – 2014” Городской 2013-2014 Приложение №
20 Благодаственное письмо Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан за высокий профессионализм и большой вклад в воспитании подрастающего поколения города Уфы Городской 2012-2013 Приложение №
21 Городской конкурс “Образцовый кабинет предметов национального компонента в номинации ,,Образцовый кабинет татарского языка и литературы” – II место Городской 2012-2013 Приложение №
22 Благодарственное письмо за подготовку победителей городской олимпиады по татарскому языку и литературе Городской 2010 Приложение №
23 Благодарственное письмо за подготовку победителей городской олимпиады по татарскому языку и литературе Городской 2011 Приложение №
24 Благодарственное письмо за подготовку победителей городской олимпиады по татарскому языку и литературе Городской 2012 Приложение №
25 Благодарственное письмо за подготовку победителей городской олимпиады по татарскому языку и литературе Городской 2013 Приложение №
26 За вклад в развитие и пропаганду родных языков Республики Башкортостан Городской 2012-2013 Приложение №
27 Почетная грамота за плодотворную методическую работу (руководитель РМО учителей татарского языка и литературы, истории и культуры Башкортостана) Районный 2010-2011 Приложение №
28 Благодарственное письмо за подготовку победителей и призеров на I (районном) этапе республиканской олимпиады по татарскому языку и литературе Районный 2010-2011 Приложение №
29 Благодарственное письмо за подготовку победителей и призеров на I (районном) этапе республиканской олимпиады по татарскому языку и литературе Районный 2011-2012 Приложение №
30 Благодарственное письмо за подготовку победителей и призеров на I (районном) этапе республиканской олимпиады по татарскому языку и литературе Районный 2012-2013 Приложение №
31 Благодарственное письмо за подготовку победителя и призера в районном конкурсе талантов художественного слова ,,Илһам” ,,Вдохновение” Районный 2010-2011 Приложение №
32 Благодарственное письмо за активное содействие в работе –воспитательного комплекса ,,МОУ СОШ №4 – Экологический центр” Районный 2010-2011 Приложение №
33 Благодарственное письмо за подготовку победителей в районном конкурсе сочинений ,,Пою мою республику”, посвященном Дню Республики и Году благополучного детства и укрепления семейных ценностей Районный 2012-2013 Приложение №
34 Почетная грамота за профессиональное мастерство, достигнутые успехи в деле воспитания и обучения учащихся, за активное участие в работе районного методического объединения учителей татарского языка и литературы Районный 2013-2014 Приложение №
V. 2. Последовательное изложение собственной методической системы в форме объемной публикации (учебного пособия, методических рекомендаций, монографии) или диссертационного исследования.
Собственная методическая система Каримовой Л.Г. последовательно изложена в следующих изданиях:
№ п/п Название издания Время издания Где издано Примечание
1 Исследовательская работа на тему: «Формирование у учащихся коммуникативной компетенции на уроках татарского языка и литературы» 2013 год «Коллекция педагогического опыта: Часть 2» Приложения № ___,____
2 «Сохранение базовых национальных ценностей – основное содержание духовно – нравственного развития младших школьников» 2012 год Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: от теории к практике. Материалы работы секции в рамках Образовательного Форума, фестиваля «Дни молодежной науки в Республике Башкортостан» XII специализированной выставки «Образование. Наука. Карьера – 2012» Приложения № ___,____
3 «Рус мәктәбендә татар теле укыту әжрибәсеннән. Лексика иленә сәяхәт» 2012 год, №7 «Башҡортостан уҡытыусыһы» Приложения № ___,____
4 «Пути формирования коммуникативной компетенции на уроках татарского языка и литературы» 2013 год Сайт: http://Kliliia. Jimdo.com/?loqout=1 Приложения № ___,____
5 ,,Методические разработки уроков по татарскому языку” 1.04.2014 год Сайт: infourok.ru/material.html?mid=54283 Приложения № ___,____
На страницах периодической печати печатаются статьи о достижениях обучающихся, их творческие работы, а также достигнутые результаты учителя татарского языка Каримовой Л.Г.
- Газета «Кызыл таң» (статьи: «Туган телебезне яратабыз», «Хисләремне аңлатам, тик туган телдә генә... »”, «Туган тел укыту игътибар үзәгендә”», «Сукмаклар киң юлга алып чыга», «Синнән башлана илемә, телемә сөю », «Октябрьдә ел да җиде аңа»).
- Газета «Өмет» (статьи: «Туган телгә мәхәббәт», «Тукайлы тел-моңлы тел», « Дөньяда иң матур тел-ул минем туган телем!», « Йөзъяшәр мәктәп», « Әннә, әни, әнием»,« Туган телебез язмышы синең кулында мәктәп», « Йөзенче тапкыр беренче кыңгырау», « Ходайдан бирелгән һөнәр»).
- Газета «Республика Башкортостан» (статья: «И к родной земле любовь»).
- Журнал «Башkортостан уkытыусыһы» (статья: «Лексика иленә сәяхәт» 2011 йыл, №7).

V. 3. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта (в форме проведения открытых уроков, мастер – классов на разных уровнях), в том числе через Интернет
Каримова Л.Г. с 2002 года является руководителем районного методического объединения учителей татарского языка и литературы, членом аттестационной комиссии при Управлении Образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан. (Приложение №____,_____). Каримова Лилия Галинуровна с 2001 года работает руководителем школьного методического объединения учителей родных языков. Методическое объединение учителей родных языков работает плодотворно, о чем свидетельствуют успехи учащихся и учителей не только на уровне района, но и на уровне города и республики. Лилия Галинуровна с 2006 года руководит педагогической практикой студентов филологического факультета БашГУ. (Приложение №____,_____).
Профессионально-педагогическая компетентность позволяет Лилии Галинуровне успешно работать в составе экспертной комиссии по проверке состояния преподавания татарского языка в школах Илишевского, Татышлинского, Давлекановского, Буздякского районов Республики Башкортостан, Орджоникидзевского района г.Уфы. Каримова Л.Г. была членом рабочей группы при Правительстве Республики Башкортостан по проверке выполнения закона «О языках народов Республики Башкортостан» в г.Дюртюли и Дюртюлинском районе, в г.Октябрьском.
Лилия Галинуровна осуществляет методическую и наставническую функцию на деле, являясь в школе педагогом – практиком. Главную цель в этих ответственных поручениях она видит в повышении качества обучения и воспитания, во все активном внедрении в практику методов новых технологий, в организации работы в соответствии с требованиями времени.
Знания, приобретенные на курсах при изучении новых методик, посещении занятий своих коллег, Лилия Галинуровна применяет на заседаниях методического объединения, педагогического совета, семинарских занятиях. Каримова Л.Г. входит в Ассоциацию лучших учителей столицы Республики Башкортостан. (Приложение №)
Инициативный поиск творчески работающего опытного учителя Каримовой Л.Г. вызывает интерес ее коллег. Опыт работы Лилии Галинуровны обобщен и распространён на городском и республиканском уровнях.
№ п/п Наименование мероприятия Уровень Дата Примечание
1 Публикации на сайте infourok.ru методических разработок урока по татарскому языку Всероссиййский 01.04.2014 Приложения № ___
2 Мастер – класс «Родной язык и литература в условиях реализации ФГОС: проблемы, перспективы его развития и изучения», в рамках Межрегиональной научно – практической конференции «Родной язык и литература в условиях реализации ФГОС : проблемы, перспективы его развития и изучения», проведенной 28 февраля 2013 года Региональный 28.02.2013 Приложения № ___,____
3 Мастер – класс «Применение современных технологий в развитии устной речи на уроках татарского языка и литературы» в рамках республиканского семинара «Организация деятельности заместителя директора по учебно – воспитательной работе, курирующего преподавание родных языков» Республиканский 17-18 декабря 2009 г. Приложения № ___,____
4 Мастер – класс «Федераль дәүләт стандартлары нигезендә туган тел һәм әдәбият укытуның кай бер мәсьәләләре» в рамках научно – методического семинара «Реализация компетентностного подхода в условиях введения новых Федеральных государственных образовательных стандартов» для учителей родного языка и литературы Республиканский 28.03.2012 Приложения № ___,____
5 Мастер – класс «Сохранение базовых национальных ценностей – основное содержание духовно – нравственного развития младших школьников» в рамках Образовательного форума «Дни молодежной науки в Республике Башкортостан» XII специализированной выставки «Образование. Наука. Карьера – 2012», организованной Министерством образования Республики Башкортостан, Башкирской выставочной компанией, Выставочным комплексом «Башкортостан» Республиканский 29.03.2012 Приложения № ___,____
6 Мастер –класс «Организация учащихся МБОУ СОШ №4 ГО г.Уфа в олимпиадном движении» в рамках республиканского научно – практического семинара «Организация участия образовательных учреждений Республики Башкортостан в олимпиадном движении», состоявшегося 26 сентября 2012 года на базе МБОУ СОШ №26 ГО г.УфаРеспубликанский 26.09.2012 Приложения № ___,____
7 Открытый урок «Сөйләм телен үстерү. Яз» в рамках республиканского конкурса «Учитель года татарского языка и литературы – 2013» Республиканский 04.04.2013 Приложения № ___,____
8 Классный час «Бәхет акчадамы?» в рамках республиканского конкурса «Учитель года татарского языка и литературы – 2013» Республиканский 05.04.2013 Приложения № ___,____
9 Защита темы методического объединения «Пути формирования коммуникативнойкомпетенции на уроках татарского языка и литературы» в рамках республиканского конкурса «Учитель года татарского языка и литературы – 2013» Республиканский 02.04.2013 Приложения № ___,____

10 Мастер – класс «Сөйләмнең диалог һәм монолог нигезендә укычуларның татар телендә аралашу компетенциясын формалаштыру алымнары» в рамках республиканского конкурса «Учитель года татарского языка и литературы – 2013» Республиканский 06.04.2013 Приложения № ___,____
11 Защита инновационного педагогического проекта «Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә укучыларның коммуникатив компетенциясын үстерү» в рамках онлайн семинара с Республикой Калмыкия по темеː «Башҡортостан һәм Ҡалмыҡ республикаларында федераль дәүләт белем биреү стандаоттарын тормошҡа ашырыуҙа уҡыу – уҡытыу процесының милли – төбәк һәм халыҡ мәҙәниәте өлөшө» Онлайн семиар с Республикой Калмыкия 14.11.2013 Приложения № ___,____
12 Мастер – класс «Формирование универсальных учебных действий учащихся» в рамках городского семинара «Проблемы преподавания родных языков в условиях ФГОС» Городской 7.04.2011 Приложения № ___,____
13 Мастер – класс «Организация с одаренными детьми» в рамках семинара по распространению передового
педагогического опыта Городской 20.09.2010 Приложения № ___,____
14 Мастер – класс «Пути формирования коммуникативных компетенций на уроках татарского языка и литературы» Городской 25.08.2011 Приложения № ___,____
15 Открытый урок «Лексика иленә сәяхәт» Городской 18.01.2010 Приложения № ___,____
16 Интегрированный урок «Математическая модель и декоративно – прикладное искусство» Республиканский 12.03.2013 Приложения № ___,____
17 Интегрированный урок «Национальные костюмы»
Городской 14.03.2013 Приложения № ___,____
18 Открытый урок «Телнең сүзлек составы» в рамках городского конкурса «Учитель года столицы Башкортостана -2013» Городской 05.02.2013 Приложения № ___,____
19 Классный час «Нәрсә ул толерантлык?» в рамках городского конкурса «Учитель года столицы Башкортостана – 2013» Городской 08.02.2013 Приложения № ___,____
20 Защита темы методического объединения «Пути формирования коммуникативной компетенции на уроках татарского языка и литературы» в рамках городского конкурса «Учитель года столицы Башкортостана – 2013» Городской 01.02.2013 Приложения № ___,____
21 Мастер – класс «Сөйләмнең диалог һәм монолог формалары нигезендә укычыларның татар телендә аралашу компетенциясын формалаштырыу алымнары» в рамках городского конкурса «Учитель года столицы Башкортостана -2013» Городской 12.02.2013 Приложения № ___,____
22 Мастер – класс «Формирование у обучающихся коммуникативной компетенции на уроках татарского языка и литературы» в рамках городского семинара для учителей татарского языка и литературы по изучению передового педагогического опыта «Формирование универсальных учебных действий обучающихся на уроках родного татарского языка и литературного чтения» Городской 25.03.2014 Приложения № ___,____
Разработки уроков, внеклассных мероприятий с использованием ИКТ, статьи размещены на сайте учителя татарского языка и литературы Каримовой Л.Г. http: //kliliia.jimdo.com/?logout=1
V.4. Наличие последователей, т.е. коллег, работающих по методической системе учителя или активно использующих ее элементы
Обобщение опыта Каримовой Л.Г. послужило основой для практического использования накопленного материала учителями школы, что позволило открыть новые горизонты для активизации деятельности учащихся. Педагоги активно участвуют в городских и республиканских конкурсах разработок уроков и внеклассных мероприятий, на научно-практических семинарах.
Так, учитель истории и обществознания Бреднева Н.В., взяв за основу важнейшие тезисы педагогической концепции Каримовой Л.Г., приняла участие на Республиканском научно-практическом семинаре «Организация участия образовательных учреждений Республики Башкортостан в межрегиональном олимпиадном движении», состоявшемся 24 декабря 2011 года в ИРО РБ. (Приложение № )Каримова Л.Г. совместно с учителем начальных классов МБОУ СОШ №4, к.б.н., доцентом кафедры ТиМНО ИРО РБ Бойчук В.А. подготовили выступление на тему «Сохранение базовых национальных ценностей – основное содержание духовно- нравственного развития младших школьников» в рамках Образовательного форума «Дни молодёжной науки в Республике Башкортостан» XII специализированной выставки «Образование. Наука. Карьера – 2012». (Приложение № )Каримова Л.Г. совместно с учителем истории Бредневой Н.В. подготовили участника РНПК «Ломоносовские чтения» в XV юбилейной республиканской научно-практической конференции «Ломоносовские чтения», за что были награждены сертификатом. (Приложение № )VI. Критерий «непрерывность профессионального развития учителя»
VI.1. Своевременное повышение квалификации (последнее – не ранее чем за 5 лет до данного конкурса) с указанием количества часов и наименований программ повышения квалификации
Каримова Л.Г. постоянно и активно занимается повышением своей квалификации.
Лилия Галинуровна прошла курсы повышения квалификации:
№ п/п Месяц, год Место прохождения Программа Кол-во часов Приложение
1 17.06.2010-24.06.2010 ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан «Психолого – педагогические основы детской и подростковой одаренности» 72 Приложение №_____
2 23.09.2010- 16.12.2010 МОУ «Научно – информационно – методический центр» Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан «Методы диагностики знаний учащихся по татарскому языку и литературе» 72 Приложение №_____
3 17.09.2011- 18.09.2011 Башкирский государственный университет. Центр «Инновастика» «Организация образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях в условиях реализации ФГОС» 12 Приложение №_____
4 10.09.2011- 26.11.2011 Министерство образования Республики Башкортостан Автономная некоммерческая организация учебный центр «Митроль» «Экологические проблемы современности. Их отражение в образовании» 72 Приложение №_____
VI. 2. Профессиональная переподготовка с указанием направления переподготовки№ п/п Месяц, год Место прохождения Программа Кол-во часов Приложение
1 28.03.2012 Министерство образования науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы» Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки «Реализация компетентностного подхода в условиях введения новых федеральных государственных образовательных стандартов» 10 Приложение №_____
2 06.10.2011- 24.05.2012 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дополнительного образования «Научно – информационно – методический центр» «Организация деятельности заместителя директора по учебно – воспитательной работе, курирующего преподавание родных языков, в условиях введения ФГОС» 72 Приложение №_____
VI.3. Участие в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах «Учитель года», «Учитель года башкирского языка и литературы», «Учитель года татарского языка и литературы»
Профессиональные возможности Каримова Л.Г. реализует в профессиональных конкурсах. (Приложения № ___,_____)
№ п/п Уровень конкурса Результат Название конкурса Год
1 Всероссийский Победитель Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации 2007
2 Городской 3 место Конкурс учебно –методических пособий, посвященных Международному дню родных языков, по номинации «Комплекс методических разработок уроков по теме самообразования» 2010
3 Городской «Педагог -исследователь» Победа в IX городском профессиональном конкурсе «Педагог – исследователь» 2011
4 Городской Городской конкурс «За вклад в развитие и пропаганду родных языков республики Башкортостан» 2012
5 Городской 2 место 2 место в городском конкурсе «Образцовый кабинет предметов национально – регионального компонента» в номинации «Образцовый кабинет татарского языка и литературы» 2012
6 Городской Победитель Диплом победителя в номинации «За оптимизм и веру в успех» 2002
7 Городской Победитель Конкурс учебно-методических пособий, посвящённый Международому Дню родных языков в номинации: «Комплекс методических разработок уроков по теме самообразования» 2010
8 Районный Победитель Победитель районного конкурса «Учитель года – 2002» 2002
9 Районный Победитель Победитель районного конкурса в номинации «Лучший учитель татарского языка и литературы -2103» 2013
В 2012 – 2013 учебном году Каримова Лилия Галинуровна участвовала в районном конкурсе «Учитель года-2013» в номинации «Лучший учитель татарского языка и литературы – 2013» и стала победителем. (Приложение № ___,___)
С 31.01.2013 по 12.02.2013 года Лилия Галинуровна приняла участие в городском конкурсе «Учитель года столицы Башкортостана – 2013» и стала победителем в номинации «Лучший учитель татарского языка и литературы» городского конкурса «Учитель года столицы Башкортостана – 2013» (Приложение № _____,_____)
С 01.04.2013 по 06.04.2013 года Каримова Лилия Галинуровна приняла участие в республиканском конкурсе «Учитель года татарского языка и литературы – 2013» и стала лауреатом конкурса «Учитель года татарского языка и литературы – 2013» (Приложение № ____,____)
VI. 4. Обучение в аспирантуре (или докторантуре) в период проведения конкурса или наличие ученой степени, звания
Указом Президента Республики Башкортостан Хамитова Р.З. от 12 декабря 2013 года за заслуги в обучении и воспитании подрастающего поколения Каримовой Лилии Галинуровне присвоено почетное звание «Заслуженный учитель Республики Башкортостан».
Председатель родительского комитета школы: