Развитие функциональной грамотности на уроках истории Казахстана

Особенности формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории Казахстана.
КГУ «Гимназия№6
Помозова.Е.Н.
Функциональная грамотность-это уровень образованности, который может быть, достигнут учащимся за время обучения в школе. Функциональная грамотность предполагает способность человека решать стандартные задачи в различных сферах жизни.
Выделяется несколько основных видов функциональной грамотности:
-коммуникативная
-информационная
-деятельная
Если дать пояснение этим видам функциональной грамотности, то они предполагают свободное владение всеми видами речевой деятельности, умение осуществлять поиск информации в различных источниках, умение проявлять организационные способности и навыки, осуществлять самоконтроль, самооценку, само коррекцию.
Формирование функциональной грамотности реализуется во всех образовательных областях.
Основными этапами этого процесса являются:
-создание образовательных маршрутов, в соответствии с учебной программой. (Четкое и правильное календарно-тематическое планирование и поурочное планирование)
-разработка методических рекомендаций. ( Методические пособия, которые могут использоваться в учебном процессе, как отдельными учащимся, так и группой учащихся, как на уроке, так и при работе в домашних условиях)
-контрольно-измерительный материал ( Разнообразные виды заданий, позволяющие ученикам применять свои знания)
- отслеживание результатов ( Аналитические отчеты, которые учитель ведет для себя, анализируя качество выполнения заданий составленных им, мониторинг успеваемости по четвертям, соотношение его с результатами итоговых работ)
Овладение функциональной грамотностью на уроках истории. Можно выделить следующие этапы:
1.Процесс овладения исторической грамотностью - учимся понимать временные рамки изучаемого периода, даты в соотнесении с веками, территориальное пространство изучаемого события, роль исторической личности.
2.Процесс обучения - освоение историческими знаниями и навыками поэтапно, «от простого к сложному», от материала 5 класса к темам 9 класса. Расширяем полученные знания в 10-11 классе. Используем интерактивные методы обучения. («Мозговой штурм», работа в малых группах, творческие задания, интерактивная лекция, и др.)
3.Процесс образования – учащиеся владеют общим уровнем исторической культуры, знакомы с историческими ценностями и стандартами современной цивилизации. (В 9 классе ученик должен справиться с вариантом ВОУД, в 11 классе решить тесты ЕНТ, ответить на вопросы билетов традиционного экзамена)
В работе учителя понимание функциональной грамотности, это прежде всего, как ученик освоил теоретический материал, и как он может применить его на практике.
Это возможно, если:
В учебном процессе в целом осуществляется активизация познавательной мыслительной деятельности учащегося на каждом уроке
Формируется навык самообучения, самообразования в учебном процессе непрерывно
Формируются универсальные учебные действия, характерные для всех школьных дисциплин (развитие памяти, аналитического и критического мышления, умение четко выразить свою мысль)
Ученик научен, работать с текстом, анализирует его и может дополнять. Умеет найти нужную информацию в источниках)Умеет полученную информацию соотнести с исторической действительностью.
Для развития функциональной грамотности на уроках истории Казахстана, я использую разнообразные интерактивные формы работы. Особый интерес вызывают у учащихся задания логического и аналитического характера, которые требуют применить теоретические знания на практике. Используя подобные задания, учитель осуществляет коррекцию в знаниях учащихся, т.к. их выполнение не дается просто, но вызывает интерес своей сложностью.
В 8 классе изучая темы «Реформа 1867-1868гг», использую групповую форму работы, где каждая группа получает задания.
Например: после изучения темы «Реформа 1867-1868гг», на стадии «побуждения», чтобы продолжить разговор о реформах второй половины 19 века, предлагаю выполнить следующее задание. Классы с высокой учебной мотивацией эту работу выполняют без учебника, классы слабые по успеваемости используют «самопроверку». (после выполнения задания, открывают учебник, находят ответы, оценивают результат своего учебного труда)
Вариант№1 Исправь ошибку, допущенную в тексте:
Существовала одна причина, по которой следовало в 60-х гг. 19 века провести новые реформы.___________________________________________________
Осуществление реформы было вызвано, началом присоединения Казахстана к России._______________________________________________________________
Реформа осуществлялась в 1865-1866гг.___________________________________
«Временные положения об управлении» подписывал министр внутренних дел Гирс. ________________________________________________________________________
В 1867 году было подписано положение об управлении Оренбургским и Западно-Сибирским генерал-губернаторствами______________________________________
Вариант№2 Исправь ошибку, допущенную в тексте:
В Оренбургское генерал-губернаторство входили Смеречинская и Сырдарьинская области._______________________________________________________________
Внутренняя Орда вошла в состав Кавказского наместничества.________________________________________________________
По реформе 1867-1868гг. было создано 4 области.___________________________
Каждая область делилась на волости.______________________
Бронзовые знаки отличия носили генерал-губернаторы и волостные управители.____________________________________________________________________
Вариант№3. Исправь ошибку, допущенную в тексте:
1.Во главе области стояли волостные управители._________________________________
2. Оренбургский генерал-губернатор имел право вести самостоятельно переговоры с Ираном и Китаем.____________________________________________________________________
3.По реформе территория Казахстана делилась на области, волости и аулы.______________________________________________________________________
4. Султаны по реформе должны были платить самые большие налоги и не имели право получать пенсии.________________________________________________________________
5. Претендент на должность генерал-губернатора должен был иметь возраст не младше 25 лет._______________________________________________________________________
Вариант№4. Исправь ошибку, допущенную в тексте:
1.Уездные начальники и аульные старшины утверждались на должность в результате выборов.________________________________________________________________
2.В Туркестанском генерал-губернаторстве платили налог в размере 3-х рублей.__________________________________________________________________3.Вместо распространённого налога «ясак» введен паспортный сбор._______________
4. В каждой области назначались по 10 областных врачей._______________________
5. Земли, занимаемые казахами, признавались их собственностью.____________________________________________________________
Еще один вариант работы на функциональную грамотность учащегося по истории Казахстана. Эта работа проводиться как итоговый срез знаний после 1 четверти. Т.к. учащиеся в 9 классе уже находятся на ступени «процесса обученности», им предлагается аналитическая работа по исторической терминологии прошлых лет, задание на соотнесении по отдельным темам 8 класса и три задания по темам 1 четверти 9 класса.
После проведения такого рода работы, учитель заполняет таблицу результатов каждого учащегося по всем 5 заданиям. Оценивается каждое задание в балах (от 1 до 5), выводиться общий бал, переводиться в % выполнения работы в целом.9 класс. История Казахстана.
Ф.И.______________________________________ класс_______________________ дата____________________
Задание№1.
Объясни понятие:
1.Джут____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Батрак___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Забастовка_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.История_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Кузеу____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание№2.
Приведи в соответствие:
Историческое событие: Ответ: Исторический факт:
1.Начал процесс присоединения Казахстана к России 1.Весь Казахстан
2.Восстание Кенесары Касымова охватило территорию 2.Младший жуз3.Букеевская орда – это… 3. Старший жуз4. От Коканда и Хивы особо страдало населения … 4. Междуречье \ р.Волга-р.Урал\
5. Абылай избран ханом первоначально в … 5.Средний жузЗадание№3.
Убери лишнее понятие:
1.Столыпинская аграрная реформа.
2.Указ царя от 25 июня 1916г.
3.Указ г-г А.Курапаткина от 23 августа 1916г
4.Казахская интеллигенция.
5.Отставка царя Николая 2.
Ответ:_____________________________________
Задание№4
Ответь на вопрос:
Почему Восстание 1916 года потерпело поражение?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Задание№5.
Составь рассказ на тему: «Гражданская война в Казахстане»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________