Конспект занятия по математике в подготовительной группе Путешествие в страну Математика

Путешествие в страну “Математика”


Программное содержание:
Воспитательные задачи:  Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.Обучающие задачи:  Продолжать учить составлять простые арифметические задачи  Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ. Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке.
Закрепить четные нечетные числа Закрепить знания детей о геометрических фигурах.  Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.  Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающие задачи:  Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.  Развивать смекалку, зрительную память, воображение.  Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.



















Ход занятия.

-Ребятки, вы сегодня такие славные, как красиво улыбаетесь, такие все веселые и красивые. Покажем всем, какие мы веселые?
Солнце на небе проснулось,Нам, ребята, улыбнулось.Глазки тихо закрываем,Руки к небу поднимаем.Лучи солнышка возьмёмИ к сердечку поднесём.

Посмотрите на ваши лица, они сияют от радости и теплоты, я надеюсь, что это настроение у нас будет в течение всего дня.
Все сели красиво, ноги вместе, спинка прямая.
- в течение года, на занятиях мы очень много путешествовали. Вот и сегодня я хочу вас пригласить в путешествие. В страну математики. Согласны?
- Но для того чтобы отправиться в путешествие нам нужен (транспорт)
-У вас на столе лежит листочек с цифрами , соединив их по порядку мы узнаем на чем мы с вами отправимся в путешествие. (дети выполняют задание)

- Назир, что у тебя получилось? (паровозик)
- Ребятки, паровоз какой вид транспорта? (наземный)
- А какие еще виды транспорта вы знаете? (наземный подземный, воздушный, водный)
- Молодцы, ребятки. Ну, тогда сели все поудобнее и отправимся в путь.
-А пока мы с вами едем, чтоб не было скучно, проведем математическую разминку.
- Ребятки, давайте мы с вами вспомним порядковый и обратный счет от 1 до 20. Громко произносим нечетные , а четные будем произносить тихо. Но сначала вспомним , что такое четное, что такое нечетное число?
- назовите, какое сегодня число и день недели?
- Назовите, 3 день недели? ( 5, 6, 7, )
- Назовите выходные дни?
- Какие они по счету?
- Какое число я задумала, если оно на 1 больше 12, и на 1 меньше 14? (13)
- Теперь, я буду называть ряд слов, а вы должны будете назвать лишнее слово.
Зима, среда, весна, лето , осень
Один, два , три, круг , четыре
Плюс, минус, пятница, равно.
- Ребятки вы хотите чуда? Давайте закроем глазки сделаем гимнастику для глаз
Глазки, как проснутся,Солнцу улыбнутся,Вниз посмотрят на травуИ обратно в высоту.Водят взгляд туда – сюда,Ходят влево, ходят вправоНе устанут никогда.Крепко глазки закрываем.Раз, два, три, четыре, пять,Будем глазки открывать.
- Вот и не заметили, как мы очутились у волшебной дверцы королевства.
(на доске весит картина»Математическое королевство» на ней с краю прикреплена записочка)- смотрите , ребятки, здесь нам оставили письмецо. Давайте прочитаем его. (воспитатель читает). Маленькие, сказочные человечки приготовили для вас задания, они очень хотят проверить наши знания и узнать, готовы ли мы к школе. Мы ведь не боимся трудностей. Мы справимся.
задание в конверте под номером 1. « Реши примеры»
- Ребятки, знаки, куда-то убежали, давайте вернем их на свои места, решив правильно примеры. Но для начала вспомним зачем нам нужны знаки. (3 рассказывают стих-е)
1. Я плюс
И этим я горжусь!
Я для сложения гожусь
Я добрый знак соединенья
И в том мое предназначенье
2. Я минус
Тоже добрый знак
Ведь не со зла я отнимаю
Я свою роль лишь выполняю
3. Знаки спорят: Где чье место,
Где здесь больше., где равно
Нужно им помочь ребята,
Знаю, вам не все равно
Вы сравните числа так,
Чтоб поставить нужный знак.
(к доске выходят двое детей и решают примеры)

- а пока Кирам и Ильвир работают с примерами, мы свами поговорим о часах.
Если часы висят на стене, то они..
Если часы на руках, то они
Если часы будят это часы как называются?
Если часы кукукают? И т.д.
– Молодцы. теперь, проверим Кирами и Ильвира.
2 задание ищите в конверте, где изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки, который катился по дорожке (он от дедушки ушел и от бабушки) Что это за геометрическая фигура? ( круг). Назир посмотри, принеси пожалуйста конверт с геометрической фигурой круг (воспитатель читает)
« Назовите последующие и предыдущие цифры, названных чисел.
- Ребятки, давайте сначала вспомним, какое число наз-ся предыдущим? (то, которое стоит перед названным числом)
- А какое число наз-ся последующим? ( то, которое стоит после названным)
- молодцы, теперь назовите мне предыдущие и последующие числа цифры 5 (7, 3, 9, 15)
И с этим заданием справились. А 3 задание нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у которой все стороны равны. Что же это за фигура? ( квадрат)
-Да это квадрат. Но прежде чем мы откроем конверт, на котором изображен квадрат, нам нужно укрепить организм. А что укрепляет наш организм?( гимнастика)
Физминутка.
В понедельник я купался, А во вторник рисовал.В среду долго умывался,А в четверг в футбол играл.В пятницу я прыгал, бегал,Очень долго танцевал.А в субботу, в воскресенье Целый день я отдыхал.
- вот мы отдохнули, Теперь читаем задание «Засели в домики жильцов»
Работа с карточками.


- И с этим заданием справились. Ребятки, какая геометрическая фигура имеет 3 угла? (треугольник)
- Правильно, следующее задание в конверте с геометрической фигурой – треугольник.
« Ответьте на вопрос и реши задачу»
Ребятки, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче? (2)
- Назовите их (условие, вопрос)
- Сейчас мы послушаем задачу и конечно же мы ее решим.
На ветке сидели 2 воробья. Прилетели и сели еще рядом 2 синицы. Сколько птиц на ветке? (4)
- Есть ли в этой задачке условие?(да), Назовите.
- Есть ли в этой задаче вопрос? Назовите его.
2 задача: На ветке висели 4 яблока, 2 сорвали. Сколько яблок осталось? (2)
Слушайте дальше.
Мама поставила в вазу 3 розы и 4 гвоздики. Стало красиво. Это можно назвать задачей? (нет) Почему? (нет вопроса)
Вас не проведешь. Молодцы.
- Ребятки, вам наверняка дома приходилось сталкиваться с решением задач. А если вам бывает трудно, кто спешит вам на помощь (мама)
Сценка-шутка
Мама: - А ну-ка малыш, отвечай мне урок. В кармане твоем 3 ореха дружок (как будто кладет в карман)
Побаловать мама сыночка решила – еще 2 ореха в карман положила. ( снова кладет)
Мама: –Запомнил? Теперь все орехи сложи. Сколько орехов в кармане скажи?
Сын:- Сколько орехов? (лезет в карман) Ни одного.
Мама: Ты огорчишь так отца своего. Считать не умеешь – позор для семьи.
Сын: (выворачивает карманы) Дырявые, мама карманы мои.
-Спасибо. Вот какие смешные истории происходят дома. Ребятки, а если б у мальчика карманы не были бы дырявыми, сколько орехов было бы у него ? (3+2=5)

-Ну вот ребятки, пора нам возвращаться домой. А паравозик будет только поздно вечером. На чем же мы с вами вернемся в детский сад. Давайте возьмем листочки в клетку. и узнаем на чем с вами вернемся домой.( Под диктовку воспитателя дети рисуют по клеткам машину)

-Чего же не хватает , ребятки? (колес и дверца)
-Тогда пририсуйте.
А сейчас мы с вами сядем в свои волшебные машины и поедем





















-

  15