Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Стихотворение «Родина». 10 класс.

Класс: 10
Тема урока: Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Стихотворение «Родина».
Цель урока: 1. Определить особенности патриотизма Лермонтова; помочь учащимся почувствовать и понять «странную» любовь поэта к Родине, его близость к родной природе, народу и его неприятие крепостнической России, «страны рабов, страны господ». Показать новаторство поэта в разработке темы; обратить внимание учащихся на стилистические особенности этого произведения; расширить словарный запас учащихся; углубить литературоведческие знания.
2. развивать логическое мышление, внимание и память, монологическую речь,творческие способности учащихся; развитие навыков выразительного чтения и умения анализировать поэтический текст и т.д.
3. воспитывать любовь к Родине, чувство уважения к творчеству великого поэта М.Ю.Лермонтова.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Форма урока: урок- литературная гостиная
Метод : организация и осуществление учебно-познавательной деятельности
Технология:КМЧП / приемы: кластер,маркировочная таблица «ЗХУ», сиквейн, РАФТ, мозговой штурм .
Средства обучения: учебник, книги,таблицы, иллюстрации, слайды
Наглядности: свечи, музыкальное оформление, портреты, Толковый словарь Ожегова.
и т.д.
Ход урока.
1 стадия. Побуждение.
1.Организационный момент
2.«Мозговой штурм».
Кто он, Лермонтов Михаил Юрьевич? / составить кластер /
достойный

ддо
Преемник Пушкина

патриот
Поэт

М.Ю.Лермонтов

великий
истинный
офицер


храбрый

3. Таблица «ЗХУ»
Знаем Хотим узнать Узнали
- о детстве поэта.
-Об отрочестве.
-о первых стихах
-Об учебе в Москве и Петербурге
- «Смерть поэта» и первая ссылка на Кавказ./ армейский драгунский полк/
- прощение и возвращение в Петербург.
-Дуэль с Барантом.
-Вторая ссылка на Кавказ/Тенгинский пехотный полк/
-Вторая дуэль. Гибель.
-О лирике поэта.
- его друзьях …. 4. Слайды с портретами,фотографиями, со сведениями о жизни Лермонтова. По ним задаются блиц-вопросы учащимся.
- В каком году и где родился поэт?
-Родители . Бабушка поэта.
- Пензенское имение бабушки.
-Как сложилась семейная жизнь родителей.
- В сколько лет остался Миша без матери?
- Каким мальчиком он рос?
-Как отнеслась к нему бабушка?
-Куда возила Мишу бабушка ? В какие годы?
-Почему бабушка решила переехать из Тархан в Москву весной 1827 года?
-Куда он был принят в 1 сентября 1828 года? В какой класс?
-Почему не закончил пансион?
- 1 сентября 1830 года поэт был зачислен в …..
- За годы учебы в пансионе и в университете он написал…..
- Почему ему посоветовали подать заявление об увольнении?
- Почему он переехал в Петербург?
-Легко ли было ему покинуть Москву?
- Поступил ли он в Петербургский университет?
- Он поступает в …..
- Это была - … /настоящая николаевская казарма/.
- Сколько лет Лермонтов учился в школе гвардийских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров?
-В каком году он был произведен в офицеры гусарского полка? /1834/
- Какие произведения он писал в эти годы?
- Как называется неоконченный роман Лермонтова?
-Какая жизнь ему не понравилась в Петербурге?
- Как называется стихотворение Лермонтова, написанное в 1837 году после гибели Пушкина?
-Когда был арестован поэт?
- В какой полк его перевели?
- В то время на Кавказе шла….
- На что надеялся царь?
- Участвовал ли Лермонтов в боях?
-Чего добилась бабушка в апреле 1838 года?
- Какие произведения он писал после первой ссылки?
-Кто такой Эрнест де Барант?
-Что послужило причиной дуэля и когда состоялась эта дуэль?
-Лермонтов арестован и переведен в ……….полк?
-Чем награжден «За храбрость»?
- О чем он мечтает и что ему удалось?
-Где он остановился, возвращаясь из отпуска?
-Что произошло 13 июля 1841 года в доме Верзилиных?
-Когда и с кем, где состоялась вторая дуэль и каково было последствие?
Жизнь и творчество Лермонтова представляют одно неразрывное целое. Нельзя уяснить себе его личность, не ознакомившись с основными мотивами его поэзии; невозможна правильная оценка его творчества без … знакомства с жизнью поэта… К.И.Арабажин2 стадия. Осмысление.
Новая тема: Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Стихотворение «Родина».
Пояснение терминов «мотив» и «лирика».
МОТИВ – смысловой элемент художественного текста, повторяющийся в пределах ряда произведений.
ЛИРИКА – вид поэзии, выражающий личные настроения и переживания поэта.
Для того, чтобы поговорить о мотивах лирики М.Ю. Лермонтова, приглашаю вас в литературную гостиную.Небольшая часть классного кабинета , оформленная столиком, свечами и книгами, портретом поэта.

Учащиеся берут книги и выразительно прочитают некоторые знакомые и незнакомые стихотворения поэта. (можно заранее дать задание подготовить выразительное чтение любого понравившегося стихотворения) / «Парус», «Утес», «Как небеса…», «Я не унижусь пред тобою…», «Выхожу один я на дорогу» , «Прощай, немытая Россия» и др. Учитель ведет небольшую беседу после каждого стиха об их мотивах.
Мотив Родины.
«Мозговой штурм».
Что такое Родина? После ответов учащихся учитель знакомит их толкованием слова из словаря Ожегова:
РОДИНА –
1. Отечество, родная страна.
2. Место рождения, происхождения кого-чего-нибудь.
Толковый словарь Ожегова.
Синквейн «Родина». / индивидуальная работа /.
Есть в творчестве М.Ю.Лермонтова стихотворение, в котором он “понимает любовь к отечеству истинно свято и разумно”.
Это – стихотворение «РОДИНА»
Написано в 1841 году, в последний год жизни поэта.
В середине января 1841 года он покинул Кавказ и выехал в Петербург через Москву. Вновь увидел Россию от Кавказа до Балтийского моря.
Так в журнале «Отечественные записки» появилось стихотворение «Родина».
Чтение стихотворения учителем, потом учениками.
Анализ стихотворения.
1.Прочитайте первую строчку.
Свою любовь к Родине называет «странной», потому что он любит деревню, где живут простые работящие люди, не равнодушные к красоте, живут в согласии с природой, между собой. Он заявляет о своей кровной связи с русской, родной природой, с русским народом, горестями и радостями его жизни.
СТРАННАЯ – необыкновенная, необычная, особенная.
ЛЮБОВЬ – чувство самоотверженной, сердечной привязанности .2.Тема стихотворения – Родина
3.Идея – показать странную любовь.
Композиция . Стихотворение состоит из 2-х частей.
1 часть:
Люблю отчизну я, но странною любовью!... Поэт отвергает сложившийся образ родины., «страну рабов», «страну господ». Он подчеркивает свое , личное понимание Родины.
2 часть
Но я люблю – за что, не знаю сам – ….
Раскрывается образ родины, проявляется истинная любовь лирического героя к России.
Какая строчка содержит идею стихотворения - 1.
Сколько раз употреблено слово «люблю» и слово «любовь»? 4,1
Как вы думаете, почему меняется размер? / меняется настроение героя.
Что главное для героя? Природа и деревенская жизнь.
Какие детали деревенского быта присутствуют в стихотворении? «полное гумно»/ сарай для сжатого хлеба/, «изба покрытая соломой», «с резными ставнями окно», «нива»/ засеянное поле, пашня/, «жнива»/ солома на поле,где сжали хлеб/….
Язык выразительный.
«степей холодное молчание»- метафора, эпитет;
«лесов безбрежных колыханье» - эпитет, олицетвореетание;
«разливы рек ее, подобные морям» - метафора и сравнение.
«Просёлочный путь» – жизненный путь;
«Береза»- символ России.
«чета белеющих берёз»- пара берез. Здесь береза не одинока.Она отражает мечту поэта о любви, взаимопонимании, преодолении одиночества.
Стихотворение «Родина» проникнуто глубоким патриотизмом, написано искренне и задушевно.
3 стадия. Рефлексия.
1.звучит песня «С чего начинается Родина?» в исполнении самих учащихся.
- А с чего начинается Родина по-вашему?
2. Лермонтов бы нам ответил на этот вопрос: «С для сердца милого уголка…» Это –Тарханы.
Приглашаю вас, господа, на заочную экскурсию в Тарханы! /Просмотр картинной презентации./
Творческая работа. - Работа по приему РАФТ.
- РАФТ. Роль. Аудитория. Форма. Текст.
Лермонтов. Молодежь. Письмо. Текст
Бабушка. Слушатели. Просьба. Текст.
3. Дома: написать небольшое эссе на тему: «Сердцу милый уголок».
- Спасибо вам, дорогие гости за хорошую беседу в литературной гостиной, спасибо вам за хороший урок!
4. Подведение итогов. Оценивание.