Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по математике для домашнего обучения (3 часа в неделю)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (3 часа в неделю)
№ п/пТема урока
(тип урока) /
Форма урока Характеристика деятельности учащегося Планируемые результаты Форма контроля Дата проведения
предметные личностные метапредметныеплан факт
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Повторение материала за курс начальной школы (3ч)
1 Повторение. Сложение и вычитание натуральных чисел (комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный Индивидуальная -обсуждение определения «натуральное число», названий компонентов и результата сложения и вычитания, ответы на вопросы,
запись чисел, примеров на сложение и вычитание натуральных чисел. Читает и записывает многозначные числа, складывает и вычитает, прогнозирует результат вычислений.
Выражает положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивает свою учебную деятельность; применяет правила делового сотрудничества. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные - оформляет мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 04.09.12 2 Повторение. Умножение и деление натуральных чисел (комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный Индивидуальная -обсуждение названий компонентов и результата умножения и деления, ответы на вопросы, чтение чисел, запись чисел, примеров на умножение и деление натуральных чисел. Читает и записывает многозначные числа, умножает и делит, прогнозирует результат вычислений. Принимает и осваивает социальную роль обучающегося; проявляет мотивы учебной деятельности; понимает личностный смысл учения; оценивает свою учебную деятельность. Регулятивные - работает по составленному плану, использует наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 05.09.12 3 Повторение. Решение задач на понятия «больше», «меньше», «в», «на». (комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный Индивидуальная – ответы на вопросы, решение задач, обсуждение формул, применяемых при решении задач.
Читает и анализирует условие задач, делает краткую запись условия, записывает решение. Дает адекватную оценку своей учебной деятельности; осознает границы собственного знания и «незнания». Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеет принимать точку зрения другого.Индивидуальная. Тестирование 07.09.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Натуральные числа и шкалы (10 ч)
4 Обозначение натуральных чисел (открытие новых знаний) /
Урок-путешествие
Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа.
Индивидуальная -обсуждение и выведение определения «натуральное число», ответы на вопросы (с.6), чтение чисел, запись чисел. Читает и записывает многозначные числа. Выражает положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивает свою учебную деятельность; применяет правила делового сотрудничества. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные - оформляет мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 11.09.12 5 Отрезок, длина отрезка (открытие новых знаний) /
Комбинированный
Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля. Выражать одни единицы измерения через другие.
Индивидуальная —ответы на вопросы (с. 11), устные вычисления, изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем.
Строит отрезок, называет его элементы; измеряет длину отрезка, выражает её в различных единицах измерения. Принимает и осваивает социальную роль обучающегося; проявляет мотивы учебной деятельности; понимает личностный смысл учения; оценивает свою учебную деятельность. Регулятивные - работает по составленному плану, использует наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Индивидуальная. Устный опрос по карточке 12.09.12 6 Треугольник (комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный
Распознавать на чертежах, рисунках и моделях геометрические фигуры.
Индивидуальная — обсуждение и выведение определений «треугольник», «многоугольник», их элементов, переход от одних единиц измерения к другим, построение многоугольника и измерение длины его стороны.
Строит треугольник, многоугольник, идентифицирует геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости. Дает адекватную оценку своей учебной деятельности; осознает границы собственного знания и «незнания». Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеет принимать точку зрения другого.Индивидуальная. Тестирование 14.09.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 Плоскость, прямая, луч
(открытие новых знаний) /
Комбинированный Изображать и обозначать прямую, луч, дополнительные лучи. Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире.
Индивидуальная - устные вычисления, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек, сложение величин, переход от одних единиц измерения к другим.Строит прямую, луч; отмечает точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре.
Выражает положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивает свою учебную деятельность; применяет правила делового сотрудничества. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные - оформляет мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 18.09.12 8 Решение упражнений по теме «Плоскость, прямая, луч» (комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов. Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге.
Индивидуальная - устные вычисления и объяснение приемов вычислений; определение видов многоугольников, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек. Описывает свойства геометрических фигур, моделирует разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости. Выражает положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивает свою учебную деятельность; применяет правила делового сотрудничества. Регулятивные - работает по составленному плану, использует дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения. Индивидуальная. Математический диктант 19.09.12 9 Шкалы и координаты (открытие новых знаний) /
Комбинированный Изображать координатный луч, находить координаты точек, изображенных на луче, изображать точки с заданными координатами.
Индивидуальная - обсуждение и выведение понятий «штрих», «деление», «шкала», «координатный луч», устные вычисления; определение числа, соответствующего точкам на шкале., решение задач. Строит координатный луч; по рисунку называет и показывает начало координатного луча и единичный отрезок. Выражает положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивает свою учебную деятельность; применяет правила делового сотрудничества. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные - оформляет мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 21.09.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 Меньше или больше (открытие новых знаний) /
Комбинированный Сравнивать и упорядочивать натуральные числа.
Индивидуальная — обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше (больше), где на координатном луче расположена точка с меньшей (большей) координатой, в виде чего записывается результат сравнения двух чисел, устные вычисления; выбор точки, которая лежит левее (правее) на координатном луче, сравнение чисел, определение натуральных чисел, которые лежат между данными числами.
Сравнивает натуральные числа по классам и разрядам.Записывает результат сравнения с помощью
знаков «>», «<», «=».Выражает положительное отношение к процессу познания; оценивает свою учебную деятельность; применяет правила делового сотрудничества.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 25.09.12 11 Решение упражнений по теме «Меньше или больше» (комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный
Сравнивать и упорядочивать натуральные числа. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.
Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 28), доказательство верности неравенств, сравнение чисел.
Тест по теме «Натуральные числа»
Записывает результат сравнения с помощью
знаков «>», «<», «=».Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, ищет средства её осуществления.
Познавательные– записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная.
Тестирование 26.09.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
12 Решение упражнений по теме «Меньше или больше»
(обобщение и систематизация знаний) /
Комбинированный Сравнивать и упорядочивать натуральные числа. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.
Индивидуальная - чтение неравенств; указание числа по описанию его места расположения на координатной прямой сравнение чисел, в которых некоторые цифры заменены *; доказательство верности равенства или неравенства.
Исследует
ситуацию,
требующую
сравнения
чисел, их
упорядочения. Принимает и осваивает социальную роль обучающегося; проявляет мотивы своей учебной деятельности; понимает личностный смысл учения. Регулятивные - работает по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства(справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Самостоятельная работа 28.09.12 13 Контрольная работа по теме «Натуральные числа и шкалы» (контроль и оценка знаний) Индивидуальная - решение контрольной работы 1 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010). Использует различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Самостоятельная работа 02.10.12 Сложение и вычитание натуральных чисел (10 ч)
14 Сложение натуральных чисел (открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с натуральными числами (сложение).
Индивидуальная -обсуждение названий компонентов (слагаемые) и результата (сумма) действия сложения, сложение натуральных чисел, решение задач на сложение натуральных чисел.
Складывает натуральные числа, прогнозирует результат вычислений. Дает позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета. Регулятивные — определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её достижения.
Познавательные — передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 03.10.12 I 2 3 4 5 6 7 8 9
15 Свойства сложения натуральных чисел
(комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.
Индивидуальная - обсуждение и выведение правил нахождения суммы нуля и числа, периметра треугольника, ответы на вопросы, заполнение пустых клеток таблицы, решение задач на нахождение периметра многоугольника.
Использует различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, проявляет мотивы учебной деятельности, дает адекватную оценку своей учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. Индивидуальная. Самостоятельная работа 05.10.12 16 Вычитание
(открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с натуральными числами (вычитание).
Индивидуальная - обсуждение названий компонентов (уменьшаемое, вычитаемое) и результата (разность) действия вычитания, вычитание натуральных чисел, решение задач на вычитание натуральных чисел.
Вычитает натуральные числа, прогнозирует результат вычислений. Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства для получения информации.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 09.10.12 17 Вычитание
(закрепление знаний) /
Комбинированный Выполнять вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная - обсуждение и выведение свойств вычитания суммы из числа и вычитания числа из суммы, вычитание и сложение натуральных чисел, решение задач на вычитание натуральных чисел.
Вычитает натуральные числа, прогнозирует результат вычислений. Понимает необходимость учения, осваивает и принимает социальную роль обучающегося, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные -умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Математический диктант 10.10.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
18 Решение упражнений по теме «Вычитание»
(комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный Выполнять вычитание натуральных чисел. Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.
Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 43), решение задач на вычитание натуральных чисел, нахождение значения выражения с применением свойств вычитания.
Тест «Сложение и вычитание натуральных чисел». Вычитает натуральные числа, сравнивает разные способы вычислений, выбирая удобный. Понимает необходимость учения, осваивает и принимает социальную роль обучающегося, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеет отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. Индивидуальная. Тестирование 12.10.12 19 Числовые и буквенные выражения
(открытие новых знаний) /
Комбинированный Читать и записывать числовые и буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.
Индивидуальная -обсуждение и выведение правил нахождения значения числового выражения, определение буквенного выражения, запись числовых и буквенных выражений, нахождение значения выражения. Записывает числовые и буквенные выражения. Проявляет положительное отношение к урокам математики, осваивает и принимает социальную роль обучающегося, понимает причины успеха своей учебной деятельности. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - преобразовывает модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные -умеет отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 16.10.12
20 Буквенная запись свойств сложения и вычитания (открытие новых знаний) /
Комбинированный Формулировать и записывать с помощью букв свойства сложения и вычитания натуральных чисел.
Индивидуальная — обсуждение и запись свойств сложения и вычитания с помощью букв, запись свойств, упрощение выражений. Читает и записывает с помощью букв свойства сложения и вычитания. Дает положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируется на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства для получения информации.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 17.10.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
21 Уравнения
(открытие новых знаний) /
Комбинированный Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.
Индивидуальная - обсуждение понятий «уравнение», «корень уравнения», «решить уравнение», устные вычисления, решение уравнений, нахождение корней уравнения.Решает простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия. Проявляет интерес к способам решения новых учебных задач, понимает причины успеха в учебной деятельности, дает положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности. Регулятивные — понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 23.10.12 22 Решение задач при помощи уравнений
(обобщение и систематизация знаний) /
Комбинированный Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.
Составлять уравнения по условиям задач.
Индивидуальная —сравнение чисел, решение задачи выражением, решение задачи при помощи уравнения. Составляет уравнение как математическую модель задачи. Дает позитивную самооценку учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых учебных задач. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства для получения информации.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная.
Самостоятельная работа 24.10.12 23 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел» (контроль и оценка знаний) Индивидуальная — решение контрольной работы 3 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010) Использует различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового и буквенного выражения.
Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению.
Индивидуальная. Самостоятельная работа 26.10.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Умножение и деление натуральных чисел (12 ч)
24 Умножение натуральных чисел и его свойства (открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с натуральными числами (умножение). Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.
Индивидуальная - обсуждение и выведение правила умножения одного числа на другое, определений названий чисел (множители) и результата (произведение) умножения, устные вычисления, запись суммы в виде произведения, произведения в виде суммы, умножение натуральных чисел. Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Дает позитивную самооценку учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых учебных задач.
Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные — передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 30.10.12 25 Решение упражнений по теме «Умножение натуральных чисел и его свойства» (комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный Выполнять вычисления с натуральными числами (умножение).
Индивидуальная - обсуждение и выведение перемести- тельного и сочетательного свойств умножения, устные вычисления, выполнение действий с применением свойств умножения, решение задач разными способами.
Пошагово контролирует правильность вычислений, выполнение алгоритма арифметического действия, описывает явления с использованием буквенных выражений. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, осознает и принимает социальную роль ученика. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. 31.10.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
26 Решение упражнений по теме «Умножение натуральных чисел и его свойства» (обобщение и систематизация знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с натуральными числами (умножение).
Индивидуальная — ответы на вопросы (с. 67), объяснение смысла выражений решение задач выражением.
Тест по теме «Умножение натуральных чисел».
Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Дает положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к предмету. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средства её осуществления.
Познавательные — записывает выводы в виде правил «если то ...».
Коммуникативные —умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Самостоятельная работа 02.11.12 27 Деление (открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с натуральными числами (деление).
Индивидуальная — обсуждение и выведение правил нахождения неизвестного множителя, делимого и делителя, определений числа, которое делят (на которое делят), деление натуральных чисел, запись частного, решение уравнений.
Самостоятельно выбирает способ решения задачи. Дает позитивную самооценку учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности, проявляет интерес к способам решения новых учебных задач. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные — передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 13.11.12 28 Деление
(закреплениезнаний) /
Комбинированный Выполнять деление натуральных чисел. Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.
Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 74), чтение выражений, решение задач на деление. Тест по теме «Деление натуральных чисел». Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения; при решении нестандартной задачи находит и выбирает алгоритм решения.
Дает позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению.
Индивидуальная. Математический диктант 14.11.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
29 Деление с остатком (открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять деление с остатком. Знать компоненты действия деления с остатком.
Индивидуальная -обсуждение и выведение правил получения остатка, нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку, выполнение деления с остатком, решение задач на нахождение остатка.
Исследует ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, осознает и принимает социальную роль ученика. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеет высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная Самостоятельная работа 16.11.12 30 Упрощение выражений
(открытие новых знаний) /
Комбинированный Упрощать выражения, используя распределительное и сочетательное свойства умножения.
Индивидуальная - обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания, применение распределительного свойства умножения; вычисление значения выражения, предварительно упрощая его.
Применяет буквы для обозначения чисел
и для записи утверждений; находит и выбирает удобный способ решения задания. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности. Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеет понимать точку зрения другого, слушает.Индивидуальная. Устный опрос по карточке 20.11.12 31 Упрощение выражений
(закрепление знаний) /
Комбинированный Упрощать выражения, используя распределительное и сочетательное свойства умножения.
Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 86), решение уравнений, запись предложения в виде равенства и нахождение значение переменной; решение уравнений.
Решает простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные — записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Математический диктант 21.11.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
32 Порядок выполнения действий (открытие новых знаний) /
Комбинированный Определять порядок действий в выражении (действия первой и второй ступени), вычислять значение выражения.
Индивидуальная — обсуждение и выведение правил относительно действий, которые относятся к действиям первой и второй ступени; порядка выполнения действия в выражениях без скобок, со скобками, нахождение значения выражения изменение порядка действий на основе свойств сложения, вычитания и умножения для удобства вычислений; выполнение действий по схеме.
Действует по самостоятельно выбранному алгоритму решения задачи. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, осознает и принимает социальную роль ученика, объясняет свои достижения, понимает причины успеха в учебной деятельности. Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные — умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 23.11.12 33 Порядок выполнения действий (закрепление знаний) /
Комбинированный
Определять порядок действий в выражении (действия первой и второй ступени), вычислять значение выражения.
Индивидуальная — ответы на вопросы (с. 94), запись выражения по данной программе вычислений, составление программы вычислений; решение уравнений. Обнаруживает и устраняет ошибки логического и арифметического характера. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к предмету. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеет слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. Индивидуальная. Математический диктант 27.11.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
34 Квадрат и куб числа (закрепление знаний) /
Комбинированный
Вычислять значения степеней, определять основание степени и показатель степени, представлять произведение чисел в виде степени и наоборот. Выполнять вычисления с натуральными числами.
Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 99), запись степени в виде произведения; возведение числа в квадрат и в куб, нахождение значения переменной, используя таблицу квадратов и кубов, нахождение значения степени.
Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения; использует математическую терминологию при выполнении арифметического действия. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, осознает и принимает социальную роль ученика. Регулятивные -работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные — сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная.
Самостоятельная работа 28.11.12 35 Контрольная работа по теме «Умножение и деление натуральных чисел» (контроль и оценка знаний) Индивидуальная - решение контрольной работы 5 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010) Использует различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения.
Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает адекватную оценку своей учебной деятельности. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные -делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Самостоятельная работа 30.11.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Площади и объемы (10 ч)
36 Формулы (открытие новых знаний) /
Комбинированный
Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам.
Индивидуальная - обсуждение и выведение формулы пути, значения входящих в неё букв, нахождение по формуле пути расстояния, скорости, времени запись формул для нахождения периметра прямоугольника, квадрата.
Применяет буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений; прогнозирует результаты вычислений. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные -умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 04.12.12 37 Формулы
(закрепление знаний) /
Комбинированный
Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам.
Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 103), вычисление наиболее простым способом, решение задач по формуле пути. Составляет буквенные выражения по условиям, заданным рисунком или таблицей; находит и выбирает способ решения задачи. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Математический диктант 05.12.12 38 Площадь. Формула площади прямоугольника (открытие новых знаний) /
Практическое занятие
Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам.
Групповая - обсуждение и выведение формул площади прямоугольника и квадрата, нахождения площади всей фигуры, если известна площадь её составных частей; определения «равные фигуры», решение задач на вычисление площади прямоугольника. Описывает явления и события с использованием буквенных выражений; моделирует изученные зависимости. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, осознает и принимает социальную роль ученика, объясняет свои достижения. Регулятивные - работает по составленному плану, использует наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные– записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет высказывать свою точку зрения и пытается её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 07.12.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
39 Единицы измерения площадей (открытие новых знаний) /
Комбинированный Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам. Выражать одни единицы измерения площади через другие.
Индивидуальная -обсуждение понятий «квадратный метр», «квадратный дециметр», «квадратный километр», «гектар», «ар»; выведение правил: сколько квадратных метров в гектаре, гектаров в квадратном километре, нахождение площади фигур; обсуждение верности утверждения, переход от одних единиц измерения к другим.
Переходит от одних единиц измерения к другим; описывает явления и события с использованием величин. Объясняет отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляет положительное отношение к урокам математики, дает положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности. Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные -умеет высказывать свою точку зрения и пытается её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 11.12.12 40 Единицы измерения площадей (закрепление знаний) /
Комбинированный Выражать одни единицы измерения площади через другие. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.
Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 114), нахождение площади квадрата, прямоугольника, решение задач на нахождение площади участков и переход от одних единиц измерения к другим.
Разрешает житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка). Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимает и осознает социальную роль ученика. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции. Индивидуальная. Математический диктант 12.12.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
41 Решение упражнений по теме «Единицы измерения площадей» (комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам. Выражать одни единицы измерения площади через другие. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.
Индивидуальная — решение задач на нахождение площади участка и запись её в арах и гектарах. Переходит от одних единиц измерения к другим; пошагово контролирует правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету. Регулятивные — определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные — записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные -умеет высказывать свою точку зрения и пытается её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Самостоятельная работа 14.12.12 42 Прямоугольный параллелепипед (открытие новых знаний) /
Комбинированный Исследовать и описывать свойства геометрических фигур.
Индивидуальная —обсуждение количества граней, ребер, вершин у прямоугольного параллелепипеда; вопроса: является ли куб прямоугольным параллелепипедом, решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Распознает на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, понимает причины успеха в учебной деятельности. Регулятивное - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные — передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеет понимать точку зрения другого.Индивидуальная. Устный опрос по карточке 18.12.12 43 Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда (открытие новых знаний) /
Интегрированный Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, используя формулу объема прямоугольного параллелепипеда.
Индивидуальная — нахождение объема прямоугольного параллелепипеда. Группирует величины по заданному или самостоятельно установленному правилу. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, понимает причины успеха в учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку и самооценку результатов. Регулятивные — определяет цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 19.12.12 1 2 3 4 5 6 7 8 9
44 Решение упражнений по теме «Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда» (обобщение и систематизация знаний) /
Комбинированный Вычислять объем куба, используя формулу объема куба. Выражать одни единицы измерения объема через другие.
Индивидуальная - нахождение объема куба и площади его поверхности, решение задач практической направленности на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда.
Планирует решение задачи; обнаруживает и устраняет ошибки логического и арифметического характера. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет отстаивать точку зрения, аргументируя её. Индивидуальная.
Самостоятельная работа 21.12.12 45 Контрольная работа по теме «Площади и объемы»
(контроль и оценка знаний) Индивидуальная - решение контрольной работы 6 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010). Использует различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет положительное отношение к урокам математики, дает оценку своей учебной деятельности. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Самостоятельная работа 25.12.12 Обыкновенные дроби (11 ч)
46 Окружность и круг (открытие новых знаний) /
Комбинированный Моделировать понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. Изображать окружность и круг.
Индивидуальная — обсуждение понятий «радиус окружности», «диаметр окружности», «круг», «дуга окружности», построение окружности с указанием дуг, измерением радиуса и диаметра.
Изображает окружность и круг, указывает радиус и диаметр; соотносит реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета.
Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные -умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 26.12.12
1 2 3 4 5 6 7 8 9
47 Доли. Обыкновенные дроби (открытие новых знаний) /
Интегрированный Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. Читать и записывать обыкновенные дроби.
Индивидуальная - обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель дроби, запись числа, показывающего, какая часть фигуры закрашена.решение задач на нахождение дроби от числа. Описывает явления и события с использованием чисел. Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляет познавательный интерес к изучению предмета. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 28.12.12 48 Доли. Обыкновенные дроби (закрепление знаний) /
Комбинированный Читать и записывать обыкновенные дроби.
Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 139), чтение обыкновенных дробей, изображение геометрической фигуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры. Пошагово контролирует правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает положительную оценку и самооценку результатам деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. Индивидуальная. Математический диктант 15.01.13 49 Сравнение дробей (открытие новых знаний) /
Комбинированный Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их.
Индивидуальная — обсуждение и выведение правил изображения равных дробей на координатном луче; вопроса: какая из двух дробей с одинаковым знаменателем больше (меньше), изображение точек на координатном луче, выделение точек, координаты которых равны.
сравнение обыкновенных дробей. Исследует ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объясняет ход решения задачи. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности. Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные — умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Тестирование 16.01.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
50 Правильные и неправильные дроби
(открытие новых знаний) /
Комбинированный Распознавать правильные и неправильные дроби, отмечать их на координатном луче.
Индивидуальная — обсуждение вопросов: какая дробь называется правильной (неправильной), может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли неправильная дробь больше 1, какая дробь больше - правильная или неправильная, изображение точек на координатном луче, если за единичный отрезок принять 12 клеток тетради, запись правильных дробей с указанным знаменателем; неправильных дробей с указанным числителем.Указывает правильные и неправильные дроби; объясняет ход решения задачи. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности, принимает и осваивает социальную роль ученика. Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывает модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеет при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 18.01.13 51 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
(открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с обыкновенными дробями.
Индивидуальная -
обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями; записи правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями с помощью букв, решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями , сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Складывает и вычитает дроби с одинаковыми знаменателями Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности. Регулятивные - составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции. Индивидуальная. Математический диктант 22.01.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
52 Деление и дроби(открытие новых знаний) /
Комбинированный Представлять частное в виде дроби и наоборот. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями.
Индивидуальная - обсуждение вопросов: каким числом является частное, если деление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело; как разделить сумму на число, запись частного в виде дроби, заполнение пустых клеток таблицы. Записывает в виде дроби частное и дробь в виде частного. Объясняет отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет интерес к изучению предмета. Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Математический диктант 23.01.13 53 Деление и дроби(закрепление знаний) /
Комбинированный Представлять частное в виде дроби и наоборот. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями.
Индивидуальная - обсуждение вопросов: каким числом является частное, если деление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело; как разделить сумму на число, запись частного в виде дроби.
заполнение пустых клеток таблицы. Решает простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные — сопоставляет и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные — умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Самостоятельная работа 25.01.13 54 Смешанные числа (открытие новых знаний) /
Комбинированный Представлять смешанное число в виде суммы целой и дробной частей. Представлять смешанное число в виде неправильной дроби. Выделять целую часть из неправильной дроби.
Индивидуальная - запись смешанного числа в виде суммы его целой и дробной частей, выделение целой части из дробей. Представляет число в виде суммы целой и дробной части; записывает в виде смешанного числа частное. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивает результаты своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности. Регулятивные - составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 29.01.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
55 Сложение и вычитание смешанных чисел (открытие новых знаний) /
Комбинированный
Выполнять вычисления с обыкновенными дробями, складывать и вычитать смешанные числа.Индивидуальная - обсуждение и выведение правил, как складывают и вычитают смешанные числа, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел, сложение и вычитание смешанных чисел.
Складывает и вычитает смешанные числа. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные — сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная.
Самостоятельная работа 30.01.13 56 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» (контроль и оценка знаний) /
Проверка знаний и умений Индивидуальная - решение контрольной работы 8 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010).
Использует различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выраженияОбъясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Самостоятельная работа 01.02.13 Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (9 ч)
57 Десятичная запись дробных чисел (открытие новых знаний) /
Комбинированный
Читать и записывать десятичные дроби. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных.
Индивидуальная -обсуждение и выведение правила короткой записи дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, названия такой записи дроби, запись десятичной дроби, запись в виде десятичной дроби частного.
Читает и записывает десятичные дроби; прогнозирует результат вычислений. Дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 05.02.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
58 Сравнение десятичных дробей (открытие новых знаний) /
Комбинированный Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Уравнивать количество знаков в дробной части числа.
Индивидуальная - обсуждение и выведение правила сравнения десятичных дробей, вопроса: изменится ли десятичная дробь, если к ней приписать в конце нуль, запись десятичной дроби с пятью (и более)знаками после запятой, равной данной, сравнение десятичных дробей Сравнивает числа по классам и разрядам; планирует решение задачи. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к предмету, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности. Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовывает модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 06.02.13 59 Сложение и вычитание десятичных дробей (открытие новых знаний Комбинированный
Выполнять вычисления с десятичными дробями. Представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых.
Индивидуальная -выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей; обсуждение вопроса: что показывает в десятичной дроби каждая цифра после запятой, сложение и вычитание десятичных дробей, решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей. Складывает и вычитает десятичные дроби. Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимает и осознает социальную роль ученика, дает оценку результатам своей учебной деятельности. Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные — сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные -умеет отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Индивидуальная. Математический диктант 08.02.13 60 Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» (обобщение и систематизация знаний) /
Интегрированный
Выполнять вычисления с десятичными дробями. Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях.
Индивидуальная — разложение числа по разрядам; запись длины отрезка, использование свойств сложения и вычитания, решение уравнений. Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные — составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. Индивидуальная. Самостоятельная работа 12.02.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
61 Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» (обобщение и систематизация знаний) /
Комбинированный
Индивидуальная — сложение и вычитание десятичных дробей; решение уравнений.
Тест по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные — составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. Индивидуальная. Тестирование 13.02.13 62 Приближенное значение чисел. Округление чисел (открытие новых знаний) /
Комбинированный
Находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Иметь представление о приближении чисел с недостатком и с избытком.
Индивидуальная -выведение правила округления чисел; обсуждение вопроса: какое число называют приближенным значением с недостатком, с избытком, запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби, округление дробей.
Округляет числа до заданного разряда Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимает и осознают социальную роль ученика, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные -умеет оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 15.02.13 63 Приближенное значение чисел. Округление чисел (закрепление знаний) /
Комбинированный
Находить десятичные приближения обыкновенных дробей.
Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 199), решение задачи со старинными мерами массы и длины, округление их до заданного разряда, решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей и округление результатов.
Наблюдает за изменением решения задачи при изменении её условия. Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимает и осознают социальную роль ученика, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Математический диктант 19.02.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
64 Решение упражнений по теме «Приближенное значение чисел. Округление чисел» (комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный
Находить десятичные приближения обыкновенных дробей.
Индивидуальная — округление дробей до заданного разряда, нахождение натурального приближения значения с недостатком и с избытком для каждого из чисел Обнаруживает и устраняет ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, дает оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет положительное отношение к урокам математики. Регулятивные - работает по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные -умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная.
Самостоятельная работа 20.02.13 65 Контрольная работа по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» (контроль и оценка знаний) /
Проверка знаний и умений
Индивидуальная - решение контрольной работы 9 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010) Использует различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, понимает причины успеха в своей учебной деятельности, дает адекватную оценку деятельности. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Самостоятельная работа 22.02.13 Умножение и деление десятичных дробей (21 ч)
66 Умножение десятичных дробей на натуральные числа (открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с десятичными дробями Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.
Индивидуальная — обсуждение и выведение правил умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10. на 100. на 1000...; запись произведения в виде суммы; запись цифрами числа, умножение десятичных дробей на натуральные числа.
Умножает десятичную дробь на натуральное число; прогнозирует результат вычислений. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, понимает причины успеха в своей учебной деятельности, дает адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляет интерес к предмету. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные — записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 26.02.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
67 Умножение десятичных дробей на натуральные числа (закрепление знаний) /
Комбинированный
Выполнять вычисления с десятичными дробями.
Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 205), запись суммы в виде произведения, решение задач на умножение десятичных дробей на натуральные числа. Пошагово контролирует правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, понимает причины успеха в своей учебной деятельности, дает адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляет интерес к предмету. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные -умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Индивидуальная. Математический диктант 27.02.13 68 Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей на натуральные числа» (комплексное применение знаний, умений, навыков') /
Комбинированный
Выполнять вычисления с десятичными дробями Индивидуальная - умножение десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... ; округление чисел до заданного разряда, решение задач на движение. Планирует решение задачи. Проявляет положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимает причины успеха в своей учебной деятельности. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная.Самостоятельная работа 01.03.13 69 Деление десятичных дробей на натуральные числа (открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с десятичными дробями Индивидуальная -обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000..., деление десятичных дробей на натуральные числа; запись обыкновенной дроби в виде десятичной, решение задач по теме «Деление десятичных дробей на натуральные числа».
Делит десятичную дробь на натуральное число. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные — записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная.
Самостоятельная работа 05.03.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
70 Деление десятичных дробей на натуральные числа (комплексное применение знаний, умений, навыков)/
Комбинированный
Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби.
Индивидуальная - —запись обыкновенной дроби в виде десятичной и выполнение действий, решение уравнений.
Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Объясняет отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляет положительное отношение к урокам математики. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Тестирование 06.03.13 71 Решение упражнений по теме «Деление десятичных дробей на натуральные числа» (комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный
Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики).
Индивидуальная — решение задач при помощи уравнений нахождение, значения выражения.
Действует по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные — определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Индивидуальная. Самостоятельная работа 12.03.13 72 Решение упражнений по теме «Деление десятичных дробей на натуральные числа» (обобщение и систематизация знаний) /
Комбинированный
Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики).
Индивидуальная -решение уравнений.деление десятичных дробей на натуральные числа. Тест по теме «Деление десятичных дробей».
Самостоятельно выбирает способ решения задания. Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеет высказывать точку зрения, её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Тестирование 13.03.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
73 Умножение десятичных дробей (открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с десятичными дробями.
Индивидуальная - выведение правила умножения на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как умножить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001; умножение десятичных дробей на 0,1; на 0,01; на 0,001; решение задач на умножение десятичных дробей, запись буквенного выражения; умножение десятичных дробей. Умножает десятичные дроби, решает задачи на умножение десятичных дробей. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности. Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Математический диктант 15.03.13 74 Умножение десятичных дробей (комплексное применение знаний, умений, навыков)/
Комбинированный Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики). Индивидуальная —запись распределительного закона умножения с помощью букв и проверка этого закона, нахождение значения числового выражения.
Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные — умеет слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 19.03.13 75 Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей» (комплексное применение знаний, умений, навыков)/
Комбинированный Находить значение выражения, содержащего умножение десятичных дробей. Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики).
Индивидуальная - упрощение выражений; решение задач на вычисление объемов, нахождение значения буквенного выражения.
Пошагово контролирует правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - оформляет мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций. Индивидуальная. Тестирование 20.03.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
76 Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей» (обобщение и систематизация знаний)
Комбинированный Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики).
Индивидуальная -решение задач на движении, решение уравнений; нахождение значения выражения со степенью.
Обнаруживает и устраняет ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Проявляет устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку своей учебной деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные -оформляет мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций. Индивидуальная. Самостоятельная работа 22.03.13 77 Деление на десятичную дробь (открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с десятичными дробями. Индивидуальная -выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как разделить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001, нахождение частного и выполнение проверки умножением и делением, деление десятичной дроби на десятичную дробь.
Делит на десятичную дробь, решает задачи на деление на десятичную дробь. Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 02.04.13 78 Деление на десятичную дробь (закрепление знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с десятичными дробями.
Индивидуальная — ответы на вопросы (с. 211), запись выражений; чтение выражений, решение задач на деление десятичной дроби на десятичную дробь.
Действует по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку результатов своей учебной деятельности, понимает причины успеха в учебной деятельности. Регулятивные — работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляет и отбирает
информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные -умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Математический диктант 03.04.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
79 Деление на десятичную дробь(комплексное применение знаний, умении, навыков)/
Комбинированный Выполнять вычисления с десятичными дробями.
Индивидуальная -деление десятичной дроби на 0,1; на 0,01; на 0,001, решение уравнений. Прогнозирует результат вычислений. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Тестирование 05.04.13 80 Решение упражнений по теме «Деление на десятичную дробь»
(комплексное применение знаний, умений, навыков) /
Комбинированный Выполнять вычисления с десятичными дробями. Индивидуальная— решение задачи на движение и составление задач на нахождение стоимости и количества товара, площади поля и урожая, времени, затраченного на работу, с теми же числами в условии и ответе, решение примеров на все действия с десятичными дробями.
Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные — передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеет отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 09.04.13 81 Решение упражнений по теме «Деление на десятичную дробь»
(обобщение и систематизация знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с десятичными дробями. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики). Индивидуальная -решение задач при помощи уравнений решение уравнений; нахождение частного.
Пошагово контролирует правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные — умеет принимать точку зрения другого.Индивидуальная Самостоятельная работа 10.04.13 I 2 3 4 5 6 7 8 9
82 Среднее арифметическое (открытие новых знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с натуральными числами и десятичными дробями.
Индивидуальная -обсуждение и выведение определения: какое число называют средним арифметическим нескольких чисел; правил: как найти среднее арифметическое нескольких чисел, как найти среднюю скорость, нахождение среднего арифметического нескольких чисел, решение задач на нахождение средней урожайности поля.
Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные -умеет отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами.
Индивидуальная. Устный опрос по карточке 12.04.13 83 Среднее арифметическое
(закрепление знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с натуральными числами и десятичными дробями. Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики). Индивидуальная -ответы на вопросы (с. 217), нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда, решение задач на нахождение средней оценки.
Планирует решение задачи. Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимает причины успеха в своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеет отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. Индивидуальная. Математический диктант 16.04.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
84 Решение упражнений по теме «Среднее арифметическое» (комплексное применение знании, умений, навыков) /
Комбинированный Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики). Выполнять вычисления с натуральными числами и десятичными дробями. Индивидуальная— решение задач на нахождение средней скорости, решение задачи на нахождение среднего арифметического при помощи уравнения.
Действует по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету. Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные — сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные — умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Тестирование 17.04.13 85 Решение упражнений по теме «Среднее арифметическое» (обобщение и систематизация знаний) /
Комбинированный Решать задачи (в том числе задачи из реальной практики). Выполнять вычисления с натуральными числами и десятичными дробями.
Индивидуальная -решение задач на нахождение средней скорости, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда.
Самостоятельно выбирает способ решения задания. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные — передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная.
Самостоятельная работа 19.04.13 86 Контрольная работа по теме «Умножение и деление десятичных дробей» (урок контроля и оценки знаний) /
Проверка знаний и умений Индивидуальная - решение контрольной работы 11 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010) Использует различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения.
Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет интерес к предмету. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Самостоятельная работа 23.04.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Инструменты для вычислений и измерений (8 ч)
87 Микрокалькулятор (открытие новых знаний) /Комбинированный Выполнять арифметические действия с помощью микрокалькулятора.
Индивидуальная -обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор натуральное число, десятичную дробь; как сложить, вычесть, умножить, разделить с помощью микрокалькулятора два числа, чтение показаний на индикаторе; ввод в микрокалькулятор числа, выполнение с помощью микрокалькулятора действия.
Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Проявляет устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимает причины успеха в деятельности. Регулятивные - составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные — умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 24.04.13 88 Проценты
(открытие новых знаний) /
Комбинированный Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в виде дробей и дроби в виде процентов.
Индивидуальная — обсуждение вопросов: что называют процентом; как обратить десятичную дробь в проценты; как перевести проценты в десятичную дробь, запись процентов в виде десятичной дроби, решение задач на нахождение части от числа.
Записывает проценты в виде десятичной дроби и десятичную дробь в процентах; решает задачи на проценты различного вида. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные - составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные — умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции.
Индивидуальная. Устный опрос по карточке 26.04.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
89 Проценты
(закрепление знаний) /
Интегрированный Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их.
Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 237), запись в процентах десятичной дроби, решение задач на нахождение по части числа. Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Проявляет положительное отношение к урокам математики, интерес к способам решения новых учебных задач, дает оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуется ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 30.04.13 90 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник (открытие новых знаний) /
Комбинированный Измерять с помощью инструментов величины углов. Строить углы заданной величины. Распознавать на чертежах, рисунках и моделях геометрические фигуры, конфигурации фигур. Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире.
Индивидуальная - определение видов углов и запись их обозначения, построение углов и запись их обозначения. Моделирует разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости. Идентифицирует геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости. Проявляет положительное отношение к урокам математики, интерес к способам решения новых учебных задач, дает оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствует критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывает выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Математический диктант 03.05.13 91 Измерение углов. Транспортир (открытие новых знаний) /
Комбинированный Измерять с помощью инструментов величины углов. Строить углы заданной величины. Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире.
Индивидуальная–измерение, определение видов углов и запись их обозначения, построение углов и запись их обозначения. Измеряет углы, пользуясь транспортиром, и строит углы с его помощью. Проявляет устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дает адекватную оценку результатов своей учебной деятельности. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные — умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Тестирование 04.05.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
92 Круговые диаграммы
(открытие новых знаний) /
Комбинированный Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их, применять к построению круговых диаграмм.
Индивидуальная -обсуждение и объяснение понятия «круговая диаграмма», построение круговой диаграммы распределения суши по Земле, предварительно выполнив вычисления.
Наблюдает за изменением решения задачи при изменении её условия.Самостоятельно выбирает способ решения задания. Объясняет отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляет и отбирает информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции. Индивидуальная.
Самостоятельная работа 07.05.13 93 Решение упражнений по теме «Круговые диаграммы»
(обобщение и систематизация знаний) /
Комбинированный Осуществлять поиск информации (в СМИ), применять ее к построению круговых диаграмм.
Индивидуальная- построение круговой диаграммы распределения дневной нормы питания, решение задачи на движение.
Пошагово контролирует правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики. Регулятивные - определяет цель учебной деятельности, осуществляет поиск средств её достижения.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные - умеет принимать точку зрения другого.Индивидуальная. Тестирование 08.05.13 94 Контрольная работа по теме «Инструменты для вычислений и измерений»
(контроль и оценка знаний) /
Проверка знаний и умений
Индивидуальная - решение контрольной работы 13 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010) Использует различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, дает оценку результатам своей учебной деятельности. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Самостоятельная работа 10.05.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Введение в вероятность (4ч)
95 Достоверные, невозможные и случайные события
(открытие новых знаний) /
Комбинированный Приводить примеры случайных, достоверных и невозможных событий. Сравнивать шансы наступления событий; строить речевые конструкции с использованием словосочетаний более вероятно, маловероятно.
Индивидуальная -ответы на вопросы, приводят примеры событий. Выполняет сбор информации, приводит примерысобытий сравнивает шансы наступления событий. Дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные -умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 14.05.13 96 Понятие комбинаторных задач
(открытие новых знаний) /
Комбинированный
Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.
Индивидуальная – ответы на вопросы, нахождение числа комбинаций. Использует различные приёмы для пересчета объектов или комбинаций. Проявляет положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивает свою учебную деятельность, применяет правила делового сотрудничества. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная.
Самостоятельная работа 15.05.13 97 Решение комбинаторных задач
(закрепление знаний) /
Комбинированный Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.
Индивидуальная – ответы на вопросы, нахождение числа комбинаций и объектов. Действует по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания. Проявляет мотивы учебной деятельности, дает оценку результатам своей учебной деятельности. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы. Индивидуальная. Самостоятельная работа 17.05.13 98 Решение комбинаторных задач
(закрепление знаний) /
Комбинированный
Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.
Индивидуальная – нахождение числа комбинаций и объектов.
Оценивает вероятность случайного события на основе частоты события в ходе эксперимента. Проявляет устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать. Индивидуальная. Самостоятельная работа 18.05.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Повторение и решение задач (7 ч)
99 Натуральные числа и шкалы
(закрепление знаний) /
Комбинированный Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.
Индивидуальная - ответы на вопросы; нахождение координаты точки, лежащей между данными точками, запись с помощью букв свойств сложения, вычитания, умножения; выполнение деления с остатком.
Читает и записывает многозначные числа; строит координатный луч; отмечает на нем точки по заданным координатам; сравнивает натуральные числа по классам и разрядам.
Дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач. Регулятивные - работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные -умеет высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать. Индивидуальная. Устный опрос по карточке 21.05.13 100 Сложение и вычитание натуральных чисел (закрепление знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с натуральными числами (сложение и вычитание), вычислять значения степеней. Читать и записывать буквенные выражения, составлять выражения по условиям задач.
Индивидуальная – устные вычисления; ответы на вопросы, нахождение значения числового и буквенного выражения. Использует различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения. Действует по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.
Проявляет положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивает свою учебную деятельность, применяет правила делового сотрудничества. Регулятивные - составляет план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Математический диктант 22.05.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
101 Умножение и деление натуральных чисел (закрепление знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с натуральными числами. Индивидуальная —устные вычисления; ответы на вопросы, нахождение значения числового выражения; решение уравнений.
Пошагово контролирует правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Объясняет самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач. Регулятивные — работает по составленному плану, использует основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные — передает содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные -умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Индивидуальная. Устный опрос по карточке 24.05.13 102 Действия с обыкновенными дробями. Площади и объемы(закрепление знаний) /
Интегрированный Выполнять вычисления с обыкновенными дробями. Вычислять площади квадратов и прямоугольников, используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Вычислять объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы..объемов куба и прямоугольного параллелепипеда.
Индивидуальная - ответы на вопросы, выполнение действий с обыкновенными дробями; решение задач на нахождение площади и объема.
Самостоятельно выбирает способ решения задания. Дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач. Регулятивные - обнаруживает и формулирует учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеет оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. Индивидуальная. Самостоятельная работа 25.05.13 1 2 3 4 5 6 7 8 9
103 Умножение и деление десятичных дробей (закрепление знаний) /
Комбинированный Выполнять вычисления с десятинными дробями.
Индивидуальная -нахождение значения выражения; нахождение значения буквенного, выражения; решение задачи на нахождение общего пути, пройденного теплоходом, с учетом собственной скорости и скорости течения. Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия Проявляет положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивает свою учебную деятельность. Регулятивные - составляет план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции.
Индивидуальная. Устный опрос по карточке 28.05.13 104 Итоговая контрольная работа (контроль и оценка знаний) /
Проверка знаний и умений Индивидуальная - решение контрольной работы (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса.М.: Классике Стиль, 2010).
Итоговая контрольная работа. Использует различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения.
Объясняет самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляет познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная. Самостоятельная работа 29.05.13 105 Итоговый урок по курсу 5 класса (обобщение и систематизация знаний) /
Комбинированный Индивидуальная -ответы на вопросы; составление выражения для нахождения объема параллелепипеда;
построение окружности и радиусов, которые образуют прямой угол, перевод одной величины измерения в другую; сравнение чисел; решение задач, содержащих в условии проценты. Выполняет задания за курс 5 класса.
Осознает границы собственного знания и «незнания», дает адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.. Проявляет положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивает свою учебную деятельность. Регулятивные - понимает причины своего неуспеха и находит способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делает предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные — умеет критично относиться к своему мнению. Индивидуальная.
Устный опрос по карточке 31.05.13