Конспект урока по русскому языку Знакомство с согласной буквой М,м звуками [м], [v].

Учитель начальных классов
МОБУСОШ № 33 станицы Упорной МО Лабинский район
Гордиенко Ольга Анатольевна
Технологическая карта урока ОНЗ
Тема. Знакомство с согласной буквой М м, звуками [м], [м,]. Письмо заглавной и строчной букв М м.
«Начальная школаXXI век» 1 класс
Оборудование: Журова Л. Е. Букварь 1кл; Пропись №1 тетрадь для учащихся 1 класса, картинки- иллюстрации, фишки, цветные карандаши, компьютер, документ-камера, интерактивная доска.
Тема Знакомство с согласной буквой М м, звуками [м], [м,]. Письмо заглавной и строчной букв М м.
Цель урока Познакомить учащихся с согласными звуками [м] [м], буквой М, м; научить писать заглавную и строчную букву М, м; научить выполнять звуковой анализ слов «Маша», «Миша», использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; способствовать формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развитию речи, фонематического слуха, творческого воображения.
Основные понятия темы Строчная буква, заглавная буква, согласный звук
Планируемый
результат Предметные умения УУД
Умение писать правильно согласную букву М м, умение писать буквы слитно, умение распознавать гласные и согласные буквы
Личностные:осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.
Познавательные:осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.
Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв, способа безотрывного написания слов
Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).
1 этап Мотивация к деятельности. Постановка темы.
Цель этапа— мотивировать учащихся на изучение темы
-В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она.
Улыбнитесь тем, кто слева,
Улыбнитесь тем, кто справа.
Вместе мы одна семья.
- Чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте?
- Чему уже научились?
Фонетическая зарядка. Цветные карандаши.
- Давайте начнём сегодняшнее занятие с фонетической разминки. Я буду называть слова, а вы показываете карандаш такого цвета, который требуется для обозначения первого звука.
Лимон, слива, абрикос, виноград, гранат, айва.
Как назвать одним словом
Заранее подготовленные дети инсценируют стихотворение.
Запутались.
-Смотрите – буква!.. Вот те на! Я лучше знаю, что к чему!
Не в книжке - на дорожке! А пёс воскликнул:
Как называется она,Полно вам,
Похожая на рожки?-Не спорьте, это буква «ам»!
Учёный пёс, бык и козаНет, «му»!
Таращат на неё глаза… Нет, «ме»!
Коза прикинула в уме,Нет, «ам»! Ам! Ам!-
Сказала:Такой поднялся тарарам,
-Это буква «ме»!-Такой ужасный шум и крик!
Бык возразил: Запутались совсем
-Не «ме», а «му»,Учёный пес, коза и бык
Увидев букву … (М) А. Шибаев
- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Каковы наши цели?
2 этап Учебно-познавательная деятельность
Последовательность изучения Обучающие и развивающие задания и упражнения Диагностические задания
Знакомство со звуком [м м,], буквой М мЦель — познакомить со звуком [м м,], буквой Мм, соотносить звук и букву Звуковой анализ, характеристика звуков.
 - Как кричит корова?
- Назовите первый звук. Определите, гласным или согласным является звук [м]? Докажите свой выбор.
      
Упражнения в выделении звуков [м м,]
- отгадайте загадку:
В подполье живет она в норке,
Серая малышка,
Кто же это? ….. (мышка)
- Назовите первый звук. Какой он – гласный или согласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначим?
- А вот еще одна загадка:
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу мощную сосал, а проснувшись, стал реветь.
Этот зверь – лесной …… (медведь)
- Назовите первый звук. Какой он – гласный или согласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначим?
Игра «Узнайте звук»
- Если услышите в словах звук [м] – хлопните в ладоши один раз, а если услышите звук [м,] – хлопните два раза:
мишка, мартышка, маска, мел, море, метла, мальчик, музыка, магазин, медведь.
- Можем ли мы увидеть звуки [м м,]?
- Звуки [м м,] мы обозначим буквой Мм.
Знакомство с буквой.
- Сколько букв на плакате? Почему две буквы Мм?
- На что похожа буква М?
- Послушайте как про эту букву написал поэт:
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем: получилась буква М.
Упражнения в чтении слогов и слов
Цель – научить читать слоги и слова с изученными буквами Работа по учебнику с моделями и словами.
(Использование документ-камеры)
Рассмотрите портреты детей. Угадайте, как их зовут. Что вам помогло узнать имена ребят? Запишите имена. (Маша, Миша, Мила, Митя)
Что общего во всех словах? (Имена начинаются с буквы М. Имена пишутся с большой буквы.)
Это имена полные или краткие? Назовите полные имена ребят.
Составление моделей слов при помощи фишек.
Чтение слогов и слов. (Одновременный показ на интерактивной доске изучаемой страницы учебника.)
Все слоги хором
Слоги с мягким звуком
Слоги с твердым звуком
Чтение слов
Чтение по строчкам
Чтение по столбикам
Игра «Кто больше»
- Придумайте и назовите слова в которых есть звук [м], [м,].
Чтение текста «Кто кого» В. Орлов.
Беседа по содержанию.
Физминутка ( с ритмическим сопровождением) Упражнения в написании букв
Цель- научить писать строчную и заглавную букву Мм и их соединение Анализ заглавной буквы М
- Рассмотрите образец заглавной буквы М. Опишите направление движения руки при написании буквы М.
- С какого элемента начнем писать заглавную букву М?
Прописывание в воздухе
Показ на доске учителем
Самостоятельное письмо элементов и буквы на 1-5-й строчках
Самоанализ написанного
Электронная зарядка для глаз.
Работа со звуковыми схемами
- Что нарисовано на каждом рисунке?
- Найдите каждому слову звуковую схему.
Письмо слогов и слов
- Прочитайте слог. Где эти буквы соединяются?
Показ на доске учителем
Прописывание в воздухе
Самостоятельное письмо слогов
Самоанализ написанного
- Красным карандашом отметьте гласные. Зеленым карандашом мягкий звук, а синим цветом – твердый звук.
Анализ строчной буквы м
- Рассмотрите строчную букву м. Из каких элементов она состоит?
- С какого элемента начнем писать строчную букву м?
Письмо элементов строчной буквы м.
Показ на доске учителем
Прописывание в воздухе
Самостоятельное письмо элементов буквы на 1-3-й строчках
Самоанализ написанного
Письмо слогов и слов
- Прочитайте слоги. Какое слово составили из них? В каком слове подчеркнули два одинаковых слога?
Показ на доске учителем
Прописывание в воздухе
Самостоятельное письмо соединений
Самоанализ написанного Упражнения на развитие речи
Цель – проверить умение сопоставлять рисунок со словами. Работа в парах.
Сопоставьте слово с рисунком.
Проверка работ на доске. Подведение итога. Рефлексия. Цель – проверить умение учащимися проводить рефлексию своей деятельности  - Какие новые знания приобрели сегодня?
- Какие трудности возникли?
- Какое задание было наиболее интересным?
- Все ли цели достигли?
- Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов.
left0left0left0