Урок в 4 классе Г. Х. Андерсен Гордая игла

ОГСКОУ «Специальная (коррекционная) школа №1 г. Черемхово».
Класс: 4
Ф.И.О. учителя: Федорова Татьяна Васильевна
Предмет: чтение
Тема урока: Г.Х. Андерсен «Гордая игла»
Тип урока: Урок изучения нового материала
Задачи:
Формировать представления учащихся о произведениях русских и зарубежных писателях. Учить плавному чтению, совершенствовать умения выразительного чтения.
Развития и коррекция мыслительной деятельности анализ и синтез через умение правильно отвечать на поставленные учителем вопросы.
Воспитывать уважение, доброту, уверенность в самом себе.
Методы и приемы: рассказ, беседа, чтение сказки учителем и учащимися.
Оборудование: доска, книга, словарные слова: насмешка, барышня.
I. Организация учащихся
Психологический настрой на урок. (Солнышко).
Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко «улыбается». Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное настроение!
Поработать час настал. Так что время не теряем и работать начинаем!
Разминка.
Для начала подготовим наше дыхание:
дыхательная гимнастика:
вдох через нос выдох через рот
вдох через рот выдох через нос
вдох через рот выдох через рот
вдох через нос выдох через нос.
Мы с вами подготовили дыхание, теперь нужно подготовить язычок, для этого сделаем:
артикуляционную гимнастику:
вкусное варенье
футбол
часики
качелька
лошадка.
Мы с вами подготовили наше дыхание и язычок для дальнейшей работы, теперь выполним еще:
речевую гимнастику (нужно будет быстро проговорить скороговорку)
Маленькая болтунья
Молоко болтала, болтала
Да не выболтала.
II. Подготовка к восприятию нового материала
Сегодня мы приступаем к изучению новой главы «Произведения русских и зарубежных писателей».
Давайте скажем, кто такой писатель?
Писатель – это тот, кто пишет произведения, это могут быть сказки, рассказы, стихотворения и т.д.
Но глава называется русских и зарубежных писателей.
Как вы думаете, кто такие русские писатели?
Кто зарубежные писатели?
Молодцы, ребята! Вы хорошо поняли, кто такой писатель и чем отличаются русские писатели от зарубежных.
III. Изучение нового материала
Сегодня на уроке мы будем изучать произведение зарубежного писателя Ганса Христиана Андерсена «Гордая игла», узнаем, какая игла была на самом деле, и что она о себе думала, выясним, какое чувство у вас вызывает поведение иглы.
чтение сказки учителем:
Сейчас я прочитаю сказку Г.Х. Андерсена «Гордая игла», а затем мы ответим на такой вопрос: Почему это произведение называется сказка? Выделим словарные слова и попытаемся объяснить их.
(Учитель читает сказку).
Кто может сказать, почему это сказка?
А что такое сказка? (Это выдуманная история).
Какие слова нам нужно попытаться объяснить:
Насмешка – обидная шутка.
Барышня – девушка из барской семьи.
Давайте еще раз скажем, почему это сказка?
чтение сказки учащимися:
Сейчас мы с вами прочитаем сказку и попробуем найти отрывок, как она жила у кухарке.
(Учащиеся читают по цепочке).
Кто может прочитать отрывок, как иглы жила у кухарке? Хорошо или плохо ей жилось там?
Где еще смогла побывать игла?
Давайте отдохнем и сделаем физминутку.
Физминутка
зрительная гимнастика:
посмотрим направо, налево, вверх, вниз (5 раз).
пальчиковая гимнастика:
Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту жмем, жмем.
«Хома, хома, хомячок»
Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок (трук бока руками)
Хома раненько встает, (потягиваются)
Щечки моет (тереть щеки руками)
Лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)
и выходит на зарядку (маршируют)
Раз (руки вперед)
Два (руки вверх)
Три (руки в стороны)
Четыре, пять (трясут кистями рук)
Хомка хочет сильным стать (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).
Теперь мы с вами отдохнули и можем продолжать дальше.
чтение сказки учащимися с последующем анализом текста:
Сейчас вы самостоятельно прочитаете, а потом ответите на такой вопрос: Какое чувство у вас вызывает поведение иглы?
(Учащиеся самостоятельно читают).
Кто может ответить на вопрос: Какое чувство у вас вызывает поведение иглы?
Молодцы, ребята! Вы назвали те чувство, которые у вас вызывает поведение иглы.
IV. Первичное закрепление изложенного
Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте скажем, что сегодня на уроке мы с вами изучали?
Какая была на самом деле игла и что она думала о себе?
Как вы думаете, почему сказка называется «Гордая игла»?
Сказка называется «Гордая игла», потому что игла не хотела трудиться, хотела ничего не делать, только отдыхать. И говорила, почему это я должна это делать.
Проявляла свою гордость, за что и поплатилась.
V. Задание на дом
Домашнее задание: I – II гр.: стр. 70 – 73 ответить на вопросы с 1 по 5.
III – IV гр.: стр. 70 – 73 прочитать.
VI. Подведение итогов
Сегодня, на уроке, мы с вами изучали сказку Г.Х. Андерсена «Гордая игла», узнали, какая игла была на самом деле, и что она о себе думала, выяснили, какое чувство у вас вызывает поведение иглы. также сказали, почему сказка так называется.
Выставление оценок.