Конспект социального урока для 6 классов. «Знакомимся с людьми, которые не видят и не слышат»

Конспект социального урока для 6 классов.
«Знакомимся с людьми, которые не видят и не слышат»
Цель:
1) Формирование гуманного отношения и сопереживания к проблемам людей с одновременным нарушением зрения и слуха;
2) Повышение информированности о проблемах слепоглухих людей в детской аудитории.
Задачи:
1) Заинтересовать вопросами помощи людям, имеющим сенсорные нарушения;
2) Способствовать разрушению барьеров во взаимодействии с инвалидами.
Ход урока
Организационный момент.
С 1992 года 3 декабря Генеральной Ассамблеей ООН установлен как Международный день инвалидов, который лучше и правильнее называть Международным днем людей с инвалидностью.
Традиционно в этот день в Российской Федерации для инвалидов проводятся различные мероприятия с участием общественных организаций инвалидов в целях привлечения внимания всего общества к сложностям, с которыми сталкиваются инвалиды в повседневной жизни. Сегодня мы примем участие в социальном уроке, подготовленном Минобрнауки России совместно с фондом поддержки слепоглухих «Со-единение». Давайте посмотрим ролик про работу фонда.
Актуализация знаний.
«Приветственное слово президента фонда поддержки слепоглухих «Со-единение».
Итак, вы догадались о каких людях сегодня на нашем уроке пойдет речь? Сегодня я хочу предложить вам поговорить о тех людях, которые не видят и не слышат.
3.Изучение нового материала.
Показ презентации «Слепоглухие: кто они такие? Как им помочь?»:
Встречали ли вы людей, которые не видят?
Как вы догадались, что они не видят?
Кто и что помогает людям, которые не видят, передвигаться и взаимодействовать с миром? Как мы называем таких людей? – Таких людей мы называем слепыми, слабовидящими или незрячими.
Попробуем представить себя на месте слепого человека.
(двум учащимся завязываем глаза и предлагаем пройти через весь класс,на ощупь определить предмет).
После завершения задания, обсудить чувства того, кто выполнял задание.
Мы с вами попробовали почувствовать, как это нелегко, когда человек не может пользоваться зрением, чтобы ориентироваться в пространстве.
Встречали ли вы людей, которые не слышат?
Как вы догадались, что они не слышат?
Как общаются неслышащие люди?
Как мы называем таких людей? – Таких людей мы называем глухими или слабослышащими.
Теперь попробуем представить себя в роли глухого человека.
(один учащийся проговаривает про себя слово, а другой должен понять, что ему пытаются сказать).
После завершения задания, обсудить чувства того, кто выполнял задание.
А кто-нибудь из вас когда-нибудь встречался с человеком, который не видит и не слышит?
Как выдумаете, трудно ли ему ориентироваться в пространстве?
Как он ориентируется?
Предлагаю следующее задание.
(один учащийся задумывает слово, а другой пытается объяснить его жестами).
Какие чувства помимо зрения и слуха могут помочь ориентироваться? – Обоняние.
(ученикам с завязанными глазами предлагается догадаться по запаху, какой предмет находится в руках у учителя).
После завершения задания, обсудить чувства того, кто выполнял задание.
А теперь давайте подумаем: а как может жить человек, если он и не видит, и не слышит? Можете себе такое представить? – Таких людей называют слепоглухие.
Как же они могут общаться с другими людьми, если они не видят и не слышат?
Сейчас я хочу вас научить простому способу общения со слепоглухим человеком, который уже знает грамоту, но не может услышать нас и увидеть.
Вы знаете печатные буквы? Помните, как они выглядят? Попробуйте закрыть глаза и написать мысленно слово «мама». Получилось? Почему получилось? Потому что вы помните образ каждой буквы. Есть такой способ общения, называется он «дермография» - письмо на ладони печатными буквами.
Ведущий демонстрирует табличку с дермографией.

Учащимся предлагается разбиться на пары. Предлагается на ладошке написать одну печатную букву поверх другой.
Не торопитесь. Хорошенько надавливайте пальчиком на ладонь. Один пишет, а другой, закрыв глаза, пытается распознать, что именно пишет сосед. Напишите слова: «молодец» и «умница». Давайте обсудим: что было трудно? Почему? Тем, кому писали буквы на ладони, предлагается описать впечатления и ощущения. Далее участники меняются ролями.
А есть еще одна азбука. Она называется «дактилология». Это такая азбука, где каждой букве русского алфавита соответствует определенная конфигурация пальцев.
Ведущий демонстрирует табличку с даклилологией.

Давайте научимся говорить следующие слова: мама, папа.
Слепоглухота – двойное нарушение зрения и слуха. А эти люди своей целеустремленностью, жизнелюбием, достижением высоких результатов в учебе, творчестве, подают нам пример преодоления трудностей.
Как не обидеть слепоглухого человека? Как помочь слепоглухому человеку?
Как мы можем помочь таким людям? – Можно стать добровольцев. Сопровождающим-переводчиком.
4.Итог урока.
Просмотр ролика «Один в темноте».
А теперь давайте похлопаем друг другу как хлопают слепоглухим людям. Как? Потопаем.