Конспект занятия по начальному техническому творчеству Изготовление воздушного змея

Открытое занятие «Изготовление воздушного змея»
«Чтобы не остаться позади, есть только одно средство – идти вперед!»
А.Ф. Иоффе.
Одним из эффективных средств, приобщения учащихся к техническому творчеству является моделирование. С моделями дети знакомятся еще в дошкольном возрасте. Стремление детей что-то делать, мастерить следует максимально развивать. Начальной ступенью технического творчества в силу своей доступности для детей может стать моделирование из бумаги, картона. Необходимым условием развития творческого мышления учащихся является системность работы, в развитии которой заключается основная задача педагога. Необходимо также приучать их рационально готовить свое рабочее место, поддерживать на нем порядок, привлекать к планированию своей деятельности, формировать у них умение выполнять работу быстро и качественно.
Предлагаю вам начать мастерить воздушного змея своими руками. В данной методической разработке представлен пошаговый ход изготовления воздушного змея и конкретно описан ход работы.
Тема: «Изготовление воздушного змея»
Цель: Сформировать первичные навыки конструирования, развить интерес к техническому творчеству.
Задачи:
- образовательные: познакомить с различными видами летающих моделей воздушных змеев, закрепление графических навыков, закрепление умений работать по шаблону;
- развивающие: развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать произвольное внимание, зрительную память, самостоятельность; стимулировать творческую активность,
- воспитательные: привить трудолюбие, аккуратность, усидчивость и умение объективно оценивать результаты собственной деятельности, привить умение работать в коллективе,
Объект труда: воздушный змей;
Возраст учащихся: 7-9 лет;
Продолжительность занятия: 45 мин.
Тип занятия: комбинированный – объяснение нового материала и практическая работа;
Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях:
- нормирование времени при работе;
- проведение физкультминутки.
Материалы и инструменты: образец, шаблоны, цветной картон, линейки, карандаши, гофрированная бумага, клей ПВА, нитки, скрепки, фломастеры.
Мультимедийное оборудование: ноутбук, проектор, экран.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели занятия.
3. Вводная беседа.
4. Объяснение нового материала.
5. Предварительное планирование предстоящих трудовых действий:
6. Анализ образца изделия;
7. Составление устного плана предстоящей работы.
8. Закрепление правил техники безопасности.
9. Практическая работа детей - выполнение задания.
10. Проведение физкультминутки.
11. Анализ детских работ, подведение итогов занятия.
12. Уборка рабочих мест.
Ход занятия:
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, всё ли у вас готово для работы? У всех есть картон, клей и инструменты? Все ли приготовили своё рабочее место правильно?
Тема нашего занятия – «Изготовление воздушного змея». Сегодня вы будете учиться делать воздушного змея.
Вступительная беседа:
История
Первые упоминания о воздушных змеях встречаются ещё во II веке до н. э., в Китае (так называемый змей-дракон).
Долгое время змеи не находили практического применения. Со второй половины XVIII в. их начинают широко использовать при проведении научных исследований атмосферы. В 1749 г. А. Вильсон с помощью воздушного змея производил измерение температуры воздуха на высоте. В 1752 г. Б. Франклин провёл эксперимент, в котором с помощью змея выявил электрическую природу молнии и впоследствии благодаря полученным результатам изобрёл громоотвод. М. В. Ломоносов проводил аналогичные эксперименты и независимо от Франклина пришёл к тем же результатам.
Проводившиеся опыты по исследованию атмосферного электричества были чрезвычайно опасными. 26 июня 1753 года при запуске змея в грозу погиб коллега Ломоносова, академик Г. В. Рихман.
В XIX веке змеи также широко применялись для метеорологических наблюдений.
В начале XX столетия воздушные змеи внесли свою лепту в создание радио. А. С. Попов использовал змеи для подъёма антенн на значительную высоту.
Важно отметить использование воздушных змеев при разработке первых самолётов. В частности, А. Ф. Можайский, прежде чем начать строительство своего самолёта, провёл серию испытаний с воздушными змеями, которые тянула упряжка лошадей. На основании результатов этих испытаний были выбраны размеры самолёта, которые должны были обеспечить ему достаточную подъёмную силу.
Практические возможности воздушного змея привлекали внимание военных. В 1848 г. К. И. Константинов разработал систему спасения судов, терпящих бедствие вблизи берега, с помощью воздушных змеев. Во время первой мировой войны войска различных стран применяли змеи для подъёма на высоту наблюдателей-корректировщиков артиллерийского огня, разведки вражеских позиций.
Начиная с 1985 года, второе воскресенье октября отмечается Всемирный день воздушных змеев.
В конце XIX — начале XX веков воздушных змеев применяли для метеорологических исследований верхних слоёв атмосферы, фотографирования местности, в спортивных целях и так далее. С развитием воздухоплавательных и авиационных летательных аппаратов воздушные змеи стали применять исключительно в развлекательных и спортивных целях.
Конструкции
По форме и устройству аэродинамических поверхностей различают:
одноплоскостные — простейшие конструкции. Обладают невысокой подъёмной силой и малой ветровой устойчивостью. Таким змеям обязательно нужен хвост — шнур с привешенным к нему грузиком.
многоплоскостные — этажерочные, коробчатые и многоячеечные из отдельных ячеек в форме тетраэдров или параллелепипедов. Коробчатые змеи изобретены Л. Харгравом. Важной их особенностью является высокая устойчивость.
составные или групповые, состоящие из группы воздушных змеев (т. н. змейковый поезд), соединённых в одну гибкую систему. Змейковые поезда применялись в военном деле, так как при повреждении одного из звеньев происходило лишь уменьшение подъёмной силы и уменьшение высоты подъёма, что позволяло безопасно посадить наблюдателя или продолжать разведку.
Основные конструктивные элементы воздушного змея:
натянутая на жёсткий каркас или мягкая, без каркаса, поддерживающая (аэродинамическая) поверхность из материи или бумаги;
наматываемый на лебёдку или катушку леер (пеньковая верёвка, стальной трос, прочная нить);
уздечка для крепления к воздушному змею леера и органы устойчивости (хвост).
Продольная устойчивость обеспечивается хвостом или формой аэродинамической поверхности, поперечная — килевыми плоскостями, устанавливаемыми параллельно привязному канату, или изогнутостью и симметричностью аэродинамической поверхности. Устойчивость полёта воздушного змея зависит также от положения центра тяжести змея.
Конструкции воздушных змеев могут быть самыми разнообразными, все зависит от фантазии и умения конструктора. Но сегодня мы с вами изготовим простейшую модель воздушного змея и попробуем его запустить.
Давайте внимательно рассмотрим нашу модель воздушного змея.
Демонстрация воздушного змея.
- «Какой материал мы будем использовать при его изготовлении?» – дети отвечают.
- «сколько вершин у нашей модели?»
- «Как мы будем крепить каркас и чем?»
Чтобы выполнить работу нам нужно составить устный план.
Составление устного плана действий:
- подбор нужного материала и инструментов;
- обведение шаблонов;
- прочерчивание линий;
- вырезание;
- крепление каркаса;
- крепление леера;
- приклеивание хвоста;
- украшение воздушного змея;
Напоминание о правилах техники безопасности при работе с режущими инструментами.
Практическая работа детей.
А теперь приступим к работе.
Педагог следит за осанкой, за правильным выполнением операций. Поощряет, поправляет, напоминает о рациональном использовании материала. Обращает внимание на недостатки.
В середине занятия педагог проводит физкультминутку:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть...
Ребята продолжают работу, собирают изделие. Помогают отстающим.
По окончании работы педагог проводит анализ детских работ:
- Давайте посмотрим, что у нас получилось?
- Ребята, вы довольны результатом своего труда?
- Что в работе было самым трудным для вас?
В завершении педагог обращается к детям:
- Молодцы ребята, хорошо поработали. Вы сегодня научились делать воздушного змея. Теперь у вас есть игрушка, созданная собственными руками.
А сейчас давайте приведём своё рабочее место в порядок, занятие окончено.
Заключение.
Педагогическая задача -привить умение объективно оценивать результаты собственной деятельности и работы своих товарищей.
Методы и приемы: показ результатов, обмен мнениями, одобрение, поощрение.
Этапы выполнения воздушного змея.
1 этап.
Работа с шаблоном.
Учащиеся обводят шаблон воздушного змея на плотную бумагу.
2 этап.
Выстригаем воздушного змея по контуру.


3 этап.
Крепление каркаса.



4 этап.
Крепление нити для запуска.
5 этап.
Крепление хвоста.


Приложение
Изготовление воздушного змея
8343907747000

Украшение воздушного змея