Конспект урока русского языка Имена существительные одушевленные и неодушевленные
Тема: Имена существительные одушевленные и неодушевленные
Цель: формировать понятие о категориях одушевленности и неодушевленности имен существительных, умение определять данную грамматическую категорию
Задачи:
образовательная – обобщить знания об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных;
развивающая – продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, развивать внимание, память, мышление, речь; формировать понятия, систематизировать знания; расширять кругозор и словарный запас учащихся.воспитательная – связана с формированием личности: норм поведения, черт характера; воспитывать любовь к родному языку, интерес к учению, дружбу.
Ход урока.
Орг. Момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка проведу у вас я, зовут меня Маргарита Юрьевна. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку (учебник, тетрадь, ручка, карандаш, дополнительная рабочая тетрадь)
Начинаем наш урок.
Улыбнись, скорей дружёк!
И с твоей улыбкой ясной
Будет всё у тебя прекрасно.
- Ребята, я желаю вам, чтобы сегодняшний урок был для вас интересным, полезным, чтобы мы вместе повторили и закрепили то, что мы уже знаем и постарались открыть новые тайны русского языка.
2.Минутка чистописания.
-Работу начинаем с чистописания, откройте тетради запишите число, классная работа.
-Внимательно посмотрите на данную запись: Слайд 2
большой - маленький,
сухой -…мокрыйвойна - …мир
глубокий - …мелкий
старый - …молодой
гладить - …мять
твёрдый - …мягкий
- Если вы правильно сформулируете и выполните задание, то узнаете, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания.
(Необходимо подобрать слова с противоположным значением, антонимы)
- Верно, подберите слова-антонимы, но одно условие, эти слова, должны начинаться с одинаковой буквы.(подбирают слова)
- Догадались, какую букву будем писать на минутке чистописания? Слайд 3 (буква м слайд из эор по написанию буквы )- Какой звук обозначает буква м? (согласный, звонкий, непарный по глухости-звонкости, бывает твёрдый или мягкий)
- Оцените свою работу, подчеркните самую красивую букву.
3.Повторение изученного материала
На слайде 4 записано стихотворение А. Грачёва «Зимняя Бахрома»
На сосне и на березе-Бахрома: И оставила
Белой пряжей Распутывать весне
Их запутала зима Эту пряжу на берёзе и сосне.
- Существительные, какого склонения использовал поэт, создавая свой зимний пейзаж? (1 склонение)
- Назовите окончания имен существительных 1-го склонения (уч.Стр. 36 талица)
4.Работа над новым материалом
Посмотрите, на слайде 5 записаны слова: продавец, лиса, жаворонок, ребёнок, шмель, книга, роза, берёза, иней, автобус, тюльпан.- Что обозначают данные слова? ( предметы)
-А как называются слова, которые обозначают предметы? (имена существительные)
- На какие группы можно разбить данные слова? (слова, отвечающие на вопросы кто? и слова, отвечающие на вопросы что?)
- Как называются слова, отвечающие на вопрос кто? (одушевлённые)
- Кого можно отнести в группу одушевлённых предметов? (люди и животные)
- Как называются слова, отвечающие на вопросы что? (неодушевлённые)
- Что отнесём в группу неодушевлённых предметов? (все остальные предметы, которые не являются людьми и животными)
- Определите тему нашего урока. (Одушевленные и неодушевлённые имена существительные) Слайд 6
- Чему мы должны сегодня научиться и что вспомнить? ( говорят цели)
- Откройте, учебники на стр. 45 Найдите рубрику «обрати внимание» и вспомните правило о одушевленных и неодушевленных именах существительных.
Работа в тетрадяхупр.2 прочитайте задание, что нужно выполнить? (самостоятельно) затем выполним взаимопроверку.
Физкультминутка
Задание с использованием эор слайд 7
- теперь давайте поработаем со словами: картинка, кукла, снеговик.
-на какие вопросы отвечают данные слова?
Почему слова, которые называют предметы (картинки, кукла, снеговик) являются неодушевленными именами существительными?
Давайте обратимся к учебнику и рассмотрим склонение данных слов и И. Р. и В падежах.
- Какие у вас предположения?
- Давайте сравним ваши мнения с учебником.
5. Рефлексия
- С какой темой работали?
- Что узнали нового об одушевленных и неодушевленных именах сущ.?
-Что вызвало затруднение при изучении нового материала?
-Итак, по цепочке назовите одуш. И неод. Предметы.
- подведение итога с помощью смайликов. слайд 8
6. дом. зад. с пояснением. И оценивание слайд 9
Стр. 46 упр. 4 правило
Спасибо за внимание! слайд 10