Тематическое планирование по татарской литературе(по учебнику Хайдаровой)(5 класс)

1. Аңлатма язуы

Рус телле балаларга уку дәресләрен укытуның төп максаты: укучыларны татарча аралашырга өйрәтү, лексик, грамматик нигезләрен системалы рәвештә үзләштерү,телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләрен камилләштерү, татар теленә хөрмәт тәрбияләү, бу телнең дәүләт теле буларак әһәмияте зур булуына төшендерү.
Бу максатка ирешү өчен, түбәндәге бурычларны хәл итү сорала:
1. татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү;
2. татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;
3. программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү;
4. карап чыгу, танышу, өйрәнү, эзләнү максаты белән уку төрләрен кулланып, төрле жанрдагы текстларны аңлап уку күнекмәләрен үстерү;
5. татар халкының фән, мәгариф, сәнгать, мәдәният өлкәсендәге казанышлары, күренекле шәхесләре белән таныштыруны дәвам итү;
6. халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү.
Татар әдәбиятыннан эш программасы рус телендә сөйләшүче балаларны Р.З.Хәйдарованың коммуникатив технология нигезендә татарча сөйләшергә өйрәтү өчен төзелгән укыту-методик комплексына таянып төзелде. Укыту-методик комплексы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган татар теле .һәм татар әдәбияты программаларына нигезләнеп төзелде. (Ф.С. Сафиуллина; К.С. Фәтхуллова. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы. Казан, 2010; Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укыту буенча сынап карау программасы 1-11. Казан, 2011.)
Укыту-методик комплексы түбәндәге компонентлардан тора:
1. Дәреслек; Татар теле , 5 нче класс. Р.З.ХәйдароваЛ.Д., Белоусова, Э.Н.Хәбибуллина, 2006 ел.
2. Укыту өчен методик ярдәмлек. Татар теле дәресләре. 5 сыйныф. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма.Р.З.Хәйдарова,Л.Ә.Гыйниятуллина, Казан:Мәгариф, 2006.
3. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан, 2005
4. Ф. С. Сафиуллина; К. С. Фәтхуллова. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы. Казан, 2010;
5. Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укыту буенча сынап карау программасы. Казан, 2011.
Программа елга 70 сәгатькә исәпләнә, сәгатьләр күләме атнага 2 сәгать.
Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып күрсәтелде:
ЛКФ - лексик күнекмәләр формалаштыру
ЛКК - лексик күнекмәләр камилләштерү
ГКФ - грамматик күнекмәләр формалаштыру
ГКК - грамматик күнекмәләр камилләштерү
ЛГКК - лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү
Д/с - диалогик сөйләм
М/с - монологик сөйләм.
СӨЙЛӘМ ЭШЧӘНЛЕГЕ ТӨРЛӘРЕНӘ ӨЙРӘТҮГӘ ТАЛӘПЛӘР:
ТЫҢЛАП АҢЛАУ ДИАЛОГИК СӨЙЛӘМ МОНОЛОГИК СӨЙЛӘМ УКУ ЯЗУ
Аерым сүзләрне,җөмләләрне тыңлап тәрҗемә итә белү;
Бәйләнешле текстны тыңлап, эчтәлеге буенча укытучының сорауларына ңавап бирү;
Дәрес барышында җанлы сөйләмне аңлап аралаша белү. Сорау һәм җавап репликаларын дөрес кулланып, әңгәмә төзи белү;
Тәкъдим ителгән ситуация буенча сөйләшү үткәрү (һәр укучының репликалар саны җидедән дә ким булмаска тиеш). Гади җыйнак җөмләләрне җәенкеләндереп һәм сүзләрне җөмләдә дөрес урнаштырып, хәбәрләмә төзи белү;
Җөмләләрне эзлекле урнаштырып, күренешләрне һәм вакыйгаларны тасвирлау;
Лексик тема буенча бәйләнешле текст төзеп сөйләү (җөмләләр саны сигездән ким булмаска тиеш);
Укылган (тыңланган) текстның эчтәлеген сөйләп бирү;
Яттан өйрәнелгән шигырьләрне сәнгатьле итеп сөйләү. Татар теленең әйтелеш нормаларын үтәп, аерым җөмләләрне, диалогик һәм монологик текстларны сәнгатьле итеп һәм тулысынча аңлап уку;
Тексттагы төп мәгълүматны аерып әйтү;
Таныш булмаган сүзләрнең, фразеологик берәмлекләрнең мәгънәләрен сүзлекләрдән табып аңлата белү. Лексик темага караган һәм актив үзләштерелгән сүзләрнең язылышын истә калдыру;
Лексик тема буенча хикәя яза алу;
Укылган (тыңланган) текстның эчтәлеге буенча сорауларга язмача җавап бирү яки сөйләү;
Грамматик биремле диктантлар язу.
5 нче сыйныфка татар әдәбиятыннан эш программасы
№ Дәрес темасы Дәрес тибы Укучыларның эшчәнлек төрләре Контроль Көтелгән нәтиҗәләр Өй эше Үткәрү вакыты
План Факт
"Мин өйдә булышчы"
1
2 Ләбиб Леронның "Хәерле иртә" шигыре 2 ЛГКК, д/м сөйләм Шигырьне сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру Шигырьне сәнгатьле уку. Шигырьнең авторын таный белү
Шигырьдән автор сүзләрен таба белү

Рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру 6 б. № 1
7 бит,
7 күнегү 3 Р. Миңнуллин "Аяз кайта мәктәптән”
1 ЛГКК Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру
Шигырь яңгырашын ишетә белү Шигырьгә диалог төзергә. 13 бит,
7 күнегү 4 Б. Рәхмәт “Белдем! Белдем!” шигыре 1 ЛГКК Шигырьне
сәнгатьле
уку 17 бит,
8 күнегү 5 З. Гомәрова "Үзем җыештырдым” шигыре 1 ЛГКК, д/м сөйләм Өй хезмәте
турында
сөйләү 22 бит,
8 күнегү 6
7 Рәсим һәм Илнур хикәясе. 2 ЛГКК, д/м сөйләм Хикәяне сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру Хикәянең
эчтәлеген
сөйләү. Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру 23 бит,
6 күнегү 24 б. № 7 8 “Әни кайтуга” тексты 1 ЛГКК, д/м сөйләм Диалогик сөйләм төзи белү. Диалогик
сөйләм
төзи
белү Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 27 бит,
7 күнегү 9 М. Газизовның « Ботка» шигыре 1 ЛГКК Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру
Шигырь яңгырашын ишетә белү М.Газизов биографиясен сөйләү. Шигырьнең авторын таный белү
Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү 29 бит,
5 күнегү 10 М. Газизовның « Ботка» шигыре буенча эш 1 ЛГКК, д/м сөйләм Шигырьне
яттан
сөйләү Шигырьнең авторын таный белү
Шигырьдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру 29 бит,
6 күнегү 11 А. Әсәдуллин “Рәсим” хикәясе 1 План буенча сөйли белү Рәсемнәр буенча сөйли алу. План төзү 33 бит,
7 күнегү 12
13 В. Осееванын “Уллар” хикәясе 2 ЛГКК, д/м сөйләм Иллюстрацияләргә таянып сөйли белү Хикәянең эчтәлеген сөйли белү. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 35б. эчтәлек 37 бит,
12 күнегү “Ничек эндәшсәң – шулай җавап бирерләр” циклы 18.10
14-
16 Ә. Бикчәнтәеваның "Тәмле сүз" хикәясе
3 ЛГКК, д/м сөйләм Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү Хикәя эчтәлеген сөйләү, кызларның уйнау күренешен сәхнәләшттерү Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 44 б, № 1
46 б. № 3 47 б. № 7 17
18 .Л. Васильева - Гангнус “Язгы каникул” хикәясе 2 ЛГКК, д/м сөйләм Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү "Әдәпле ;булу ни өчен кирәк?" темасы буенча сөйләшү.
Яңа хикәя язу. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 47 б. № 1 48 бит,
6 күнегү 19 "Телефоннан сөйләшү" диалоглар 1 ЛГКК, д/м сөйләм Телефоннан сөйләшү үрнәк фразаларны сөйләмдә куллануны формалаштыру Текстның эчтәлеген сөйли белү. Телефоннан сөйләшү этикетын формалаштыру 52 бит,
8 күнегү "Бергә эшлә, бергә аша” циклы
20-22 Ю. Ермолаевның "Ике пирожный" хикәясе 3 ЛГКК, д/м сөйләм Хикәяне сәхнәләштерү күнекмәләрен формалаштыру Хикәяне сәхнәләштерү. Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 57-58б. №1 60 бит,
10 күнегү 62 бит,
6 күнегү 23 Р. Миңнуллин “Әни кирәк” 1 ЛГКК, д/м сөйләм Шигырь яңгырашын ишетә белү Шигырьне ятлау 63 б. №4 24
25 Тавык, Тычкан һәм Көртлек" әкияте 2 ЛГКК, д/м сөйләм План буенча әкиятне сөйләү Әкиятне сәнгатьле уку. 67 бит,
7 күнегү 68 бит,
6 күнегү 26 В.Голявкин. “Витя качкан” тексты. 1 ЛГКК Текст белән эш Геройга характеристика бирү күнекмәләрен формалаштыру. 71 бит,
8 күнегү 27
28 Ләбиб Леронның "Супермалай" хикәясе 2 ЛГКК, д/м сөйләм Иллюстрацияләргә таянып сөйли белү Текстны сәнгатьле уку. Геройга характеристика бирү күнекмәләрен формалаштыру
73 бит,
6 күнегү 74 бит,
8,7 күнегү 29
30 Гәрәй Рәхимнең “Ялкау малай" шигыре 2 ЛГКК, д/м сөйләм Өй хезмәте турында сөйли белү, эш куша белү Шигырьне монологка әйләндереп сөйләү 76 бит,
8 күнегү 78 бит,
10 күнегү Минем туган көнем
31 Р. Миңнуллин "Мин кунак яратам" хикәясе 1 ЛГКК, д/м сөйләм Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү Хикәяне сәнгатьле уку. Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру 80 бит,
6 күнегү 32-
34 "Гүзәл Ләйсәннәрдә" хикәясе 3 д/м сөйләм Узеңнең туган көнең турында сөйләргә өйрәнү. БСҮ. Узеңнең туган көнең турында сөйләргә өйрәнү. Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру
Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 83 бит,
10 күнегү 85 бит,
9 күнегү 86 б. № 10 35
36 Әдәплелек әлифбасыннан "Табын янында" хикәясе 2 ЛГКК, д/м сөйләм Хикәядәге геройларның үз-үзләрен тотышына үз фикереңне беддерергә өйрәнү. Хикәяне сәнгатьле уку. 87 бит,
6 күнегү 89 бит,
10 күнегү 37 Д. Аппакованың “Рөстәм" хикэясе 1 ЛГКК Эчтәлеген белү
Текст буенча диалог төзү, диалогны сәхнәләштерү Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру
91 бит,
8 күнегү 38 Туган көн уеннары. Тизәйткечләр, сынамышлар. 1 д/м сөйләм Тәбәнәк, биек, киң, тар Уеннар белән танышу. 92-93 бит,
яттан 39 Резедә Вәлиеваның "Туган көндә" хикәясе 1 ЛГКК, д/м сөйләм Ситуатив күнегүләр эшли белү Яңа хикәя язу Геройга характеристика бирә белү 97 бит,
13 күнегү “Яхшы уку җиңелме?"
40-
42 "Олегның кәефе юк" хикәясе 3 ЛГКК, д/м сөйләм “Дустың яхшы укучымы?" соравына җавап бирү БСҮ. “Дус-тым яхшы уку чымы?" Характеристи-ка бирергә өйрәнү. Хикәя героена характеристика бирү
Кисәкләргә бүлү План төзү 100 б. № 1 101 бит,
7 күнегү 102 бит,
6 күнегү 43 Гөлзада Әхтәмованың “Дәрестә" шигыре 1 ЛГКК Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү Интонация бәйләнешләрен күрергә өйрәтү 106 бит,
8 күнегү 44 Хәсән Шабановның "Китап" шигыре. 1 ЛГКК Шигырьне ятларга 106 бит, № 2
яттан “Минем дустым бар"
45
46 В. Осееваның "Зәңгәр яфраклар" хикәясе 2
ЛГКК, д/м сөйләм
Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү Яңа хикәя язу. Зур күләмле текстны өлешләргә бүлү, кирәкле мәгълүматны сайлап алу 121б. № 1 123 бит,
7 күнегү 47 Татар халык әкияте "Куркак юлдаш” 1 ЛГКК Сорау куя белү күнекмәләрен камилләштерү Эчтәлеген сөйләү. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү 129 бит,
8 күнегү 48
49 3. Әхмәровның "Эләкче" хикәясе 2 ЛГКК, д/м сөйләм Әкиятне йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү Әкияттән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен камилләштерү 132 бит,
6 күнегү 133 бит,
7 күнегү 50-
52 Ш. Галиев “Мин”, Н. Мадьяров
“Инде мактанмас”
3 ЛГКК Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү Ошаган шигырьне ятларга Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү 134 б. № 7 136 б. № 6 136 б. № 9 Дүрт аяклы дусларыбыз.
53
54 Х. Гардановның “Акыллы Карабай” хикәясе 2 ЛГКК, д/м сөйләм Хикәя эчтәлеген сөйләү. Рәсемнәр буенча сөйли алу. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 142 бит,
8 күнегү 145 б. № 6 Без спорт яратабыз
55
56 Спорт төрләре. 2 д/м сөйләм Рәсемнәр буенча сөйли алу. Ситуатив күнегүләр эшли белү 149 бит,
6 күнегү 149бит,
4,5 күнегү Туган ягым - Татарстан.
57
58 Гомәр Бәшировның "Безнең Татарстан" хикәясе.
“Дуслар иле тексты”
2 ЛГКК Татарстан турында рәсемнәр буенчасөйли
белү Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 152 бит,
8 күнегү 154 бит,
диолог төзе 59
60 Р. Миңнуллин “Туган тел”,
Ш. Галиев"Тәмле рәхмәт"
Х. Гардановның “Безнең урам” шигыре. 2 ЛГКК Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү Ошаган шигырьне ятларга 154 бит,
1 күнегү 158 бит,
10 күнегү 61
62 “Татарстан елгалары” тексты,
Татарстан – бай һәм зур республика. 2 ЛГКК Хикәя төзү. 160 б. № 7 161 бит,
6 күнегү 63
64 “Кем нәрсә ярата?” татар халык әкияте. 2 ЛГКК, д/м сөйләм Әкиятне сәнгатьле уку, сәхнәләштерү Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру 163-164 бит,
6 күнегү 165 б. № 8 65 “Шүрәле кунак җыя” әкияте 1 ЛГКК 167 бит,
5 күнегү 66
67 "Сабантуй" тексты 2 ЛГКК,
ЛКФ Рәсемнәр буенча сөйли белү Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү
Аутентив материал белән эшли белү. 170 бит,
5 күнегү 172 б. № 7 68 "Туган ягым - Татарстан" циклын йомгаклау. 1 д/м сөйләм Татарстан турында сөйли белү 173 б. “№ 5 69
70 Үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау 2 д/м сөйләм Ел буена өйрәнелгән материалның иң яраткан әсәрнең эчтәлеген сөйләү. Кабатларга