Презентация Здоровьесберегающая среда как средство успешной социализации ребенка

Дипломная работа Здоровьесберегающая среда как средство успешнойсоциализации ребенкаВыполнила: Калошина В.М. Предметом исследования работы является формирование представлений у учащихся о здоровьесберегающей среде как одной их форм социализации ребенкаОбъект исследования: здоровьесберегающая среда, как фактор сохранения здоровья. Цель работы – выявить основные пути и направления деятельности педагога по организации здоровьесберегающей среды. Задачи:раскрыть определение и сущность социализации;раскрыть понятие и сущность здоровьесберегающей среды;проанализировать особенности семейной и школьной сред;рассмотреть и проанализировать специфику деятельности социального педагога по предотвращению пагубного влияния условий среды на развитие ребенка. Первая глава "Понятие о здоровьесберегающей среде как средстве успешной социализации ребенка" была посвящена анализу и обобщению литературы по данной тематике. В первой главе было рассмотрено определение и сущность социализации, механизмы социализации и факторы социализации. Здесь содержится анализ литературы ведущих исследователей и теоретиков, изучавших процесс социализации (А.В. Мудрик, И.С. Кон, Г.М. Андреева, В.С. Мухина). Каждый из авторов придерживается своей точки зрения по отношению к проблеме социализации человека, и рассматривает ее в рамках различных концепций; изучению понятия здоровьесберегающей среды, ее качественным характеристикам, а также, в частности, семейной и школьной среды. Понятие "среда" рассматривается в работе в двух аспектах: социальная среда и окружающая среда. Под понятием "здоровьесберегающая среда" понимается окружающая и социальная среда, которая способствует достижению личности полноценного гармоничного формирования, содействует ее физическому, духовному и социальному благополучию. Участники воспитательного процесса должны создать максимально благоприятные условия для развития личности ребенка, приобщить его к соблюдению правил здорового образа жизни. Большое значение в процессе успешной социализации ребенка играет благополучная семейная и школьная среды. Во второй главе "Изучение представлений и осведомленности учащихся о проблеме здоровьесберегающей среды" представлена экспериментальная часть работы. Исследования с целью получения эмпирических сведений по проблеме здоровьесберегающей среды проводились в МБОУ Лукинской СОШ. Основным методом исследования являлось анкетирование учащихся. Выборка составила: 28 человек, учащиеся 5-11 классов. В ходе исследования было выяснено, что среда, в которой происходит становление личности ребенка, не всегда является благоприятной для него. Источниками негативного влияния на учащихся является: низкая педагогическая и психологическая культура родителей, конфликтная семейная атмосфера, недочеты в работе педагогов, а также неосведомленность самих учащихся в некоторых вопросах, касающихся их здоровьесбережения. Для создания более благоприятных условий для социализации детей, педагогу необходимо активно вести пропаганду здорового образа жизни; с помощью различных форм и методов социально-педагогической работы повышать культурный уровень родителей и педагогов; участвовать в проведении психологических тренингов и различного рода занятий с целью социального и педагогического закаливания учащихся, повышения их коммуникативных качеств. Процесс социализации ребенка успешно может протекать только в среде, оказывающей положительное воздействие на его здоровье. Здоровьесберегающая среда способствует обеспечению всестороннего раскрытия творческих способностей личности, рациональному использованию его интеллектуальных и физических ресурсов в интересах общества и всестороннего удовлетворения личных потребностей, основанных на высоконравственной морали. Социальный педагог должен обеспечить благополучную социализацию ребенка, а вместе с этим минимизировать негативные качества среды, в условиях которой осуществляется становление и формирование личности ребенка. Он обязан донести свои знания о мере ответственности за жизнь и здоровье детей до всех участников воспитательного процесса, ведь самое ценное у человека – жизнь, а самое ценное в жизни не только отдельного человека, но общества в целом – здоровье.