Разработка классного часа ЕГЭ — это не шутка (11 класс)

Министерство образования Республики Башкортостан
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Республиканский политехнический лицей-интернат
Разработка классного часа в 11 классе
«ЕГЭ- это не шутка!»
Подготовила
воспитатель
Абдрахимова М.Р.

Кумертау 2011
Разработка классного часа в 11 классе
Тема классного часа: «ЕГЭ- это не шутка!» (слайд №1)
Актуальность
Роль классного руководителя во время подготовки к ЕГЭ трудно переоценить. Именно он выполняет координирующую функцию, осуществляя взаимодействие со всеми, кто так или иначе включен в данный процесс. Классный руководитель является главным связующим звеном в цепочке: учителя-предметники – обучающиеся – родители выпускников. На учителя во многом ложится моральная, психологическая поддержка выпускников, связь с родителями, их информированность, учет требований предметников. Классный руководитель может помочь учащимся своего класса сформировать у детей конструктивное восприятие экзамена. Конечно, невозможно заставить их радоваться предстоящему экзамену, но в силах классного руководителя сделать все для создания у учащихся и родителей положительной мотивации, создать такую положительную психологическую атмосферу, что каждый участник образовательного процесса чувствовал себя защищенным. Задача классного руководителя – снять напряжение, оказать психологическую помощь обучающимся и их родителям
Аудитория: выпускники 11 классов.
Цель занятия:
Активизация сильных сторон личности старшеклассника и формирование адекватного мнения о ЕГЭ.
Задачи:
1. Формирование адекватного реалистичного мнения о ЕГЭ.
2. Помощь в выработке стратегии подготовки и поведении на экзамене.
3. Помощь в преодолении психологического барьера, мешающего успешной сдаче ЕГЭ
Планируемые результаты:
На занятиях участники тренинга научаются и узнают как:
перестать бояться ЕГЭ и стать более уверенным; 
контролировать свое психологическое состояние в период подготовки и сдачи единого государственного экзамена;
развить установку на успешную сдачу ЕГЭ; 
преодолевать психологические барьеры, мешающие успешной сдаче ЕГЭ.
Оборудование:
Мультимедийная презентация,
компьютер, проектор;
чистые листы, ручки
Раздаточный материал для каждой пары «Умеете ли вы следовать инструкции?»,
Используемая технология:
Технология развития критического мышления.
Методы и приемы:
прием «Ассоциация», прием «Расшифровка»,
методы: мозговой штурм, работа в парах и в группе
Расположение учащихся: за столами
План классного часа:
Введение.
Что такое ЕГЭ? (прием «Ассоциация»)
Как можно изменить отношение к ЕГЭ (техника «Расшифровка»).
Как лучше готовиться к экзаменам, выступление психолога
Умеете ли вы следовать инструкции? (работа в парах, тестирование)
Заключение.
Технологическая карта классного часа
по технологии РКМ  (развитие критического мышления)
Стадии (фазы) Деятельность учителя Деятельность учащихся приёмы и методы
I. Вызов. Погружение в тему.
Что такое ЕГЭ? Активизация учащихся, мотивация для дальнейшей работы. Для этого он предлагает выполнить задание «ЕГЭ-это..». Затем он записывает ответы учеников на доске. Предлагает оценить учащимся эти ассоциации по эмоциям, которые они вызывают.
Ученик вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу, настраивается на изучаемую тему. На этой фазе работы с информацией школьник определяет для себя смысл: “Что это значит для меня?” Знаками «+» или «-«они обозначают свое отношение ко всем ассоциациям, которые написали в списке.
прием «Ассоциация»
Ассоциации – это первое, что приходит в голову, когда вы слышите какое-то слово или видите какой-то предмет. Необходимо написать слово «ЕГЭ» и написать любую ассоциацию на это слово.
II. Осмысление содержания.
Как можно изменить отношение к ЕГЭ.
Как правильно готовиться к ЕГЭ
Умеете ли вы следовать инструкции?
Сохранение интереса к теме, постепенное продвижение от знания “старого” к “новому”. Для этого учитель организует работу с текстом, беседу
Учащиеся изменяют свое отношение к страшному слову «ЕГЭ» и находят преимущества в успешной сдаче экзамена.
Работая с инструкцией , учащиеся приходят к выводу о необходимости внимательного, вдумчивого прочтения текста Техника «Расшифровка», то есть необходимо расшифровать аббревиатуру «ЕГЭ» по-другому, можно с юмором.
Беседа с психологом
Работа с текстом,
работа в парах.
III. Заключение Возможность учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал Ход проведения классного часа:
Введение.
С наступлением весны мы чувствуем, что настроение улучшается. Хочется влюбиться и непременно быть счастливым. Но для выпускников весна – период активной подготовки к ЕГЭ. ЕГЭ- это серьезное испытание для старшеклассников. Это возможность проверить свои знания. ЕГЭ- это стресс для физического и психологического здоровья учащихся, родителей и учителей. Что же такое ЕГЭ? Еди́ный госуда́рственный экза́мен (ЕГЭ) — централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях — школах и лицеях. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы и ссузы. При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества выполнения работ. После сдачи экзамена всем участникам выдаются свидетельства о результатах ЕГЭ (в быту нередко называемые сертификатами), где указаны полученные баллы по предметам. Впервые ЕГЭ было проведено в 2001 году, это был пробный экзамен и проводился он всего в нескольких субъектах РФ. С 2009 года Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) является основной формой итоговой государственной аттестации в школе для всех выпускников школ Российской Федерации, при этом есть возможность повторной сдачи ЕГЭ в последующие годы. (слайд № 2)
Казалось бы, за 10 лет пора уже привыкнуть к этому страшному слову ЕГЭ, но вот опять июнь, и снова выпускники, их родители и учителя чуть ли не бьются в истерике, задаваясь вопросом: что будет? Можно, конечно, погадать на ромашке или довести себя до нервного срыва, но можно и просто настроиться на экзамен, принять его как неизбежность — и тогда все получится.
Что такое ЕГЭ?
Для того чтобы разобраться в этом применим прием «Ассоциация». Этот прием поможет вам настроиться на обсуждаемую тему. Ассоциации – это первое, что приходит в голову, когда вы слышите какое-то слово или видите какой-то предмет. На листочках вам необходимо написать слово «ЕГЭ» и написать любую ассоциацию на это слово. Постарайтесь не задумываться подолгу, пишите первое, что приходит в голову. (Слайд № 3 )Например: ЕГЭ- это
проверка знаний
испытание
страх
волнение и т.д.
Знаками «+» или «-« обозначьте ваше отношение ко всем ассоциациям, которые вы написали в списке, какие эмоции они у вас вызывают, например, «страх»- это «минус», «боюсь»- «минус» и т.д.
Подсчитайте количество «+» и «- «. Сделайте вывод, какие эмоции вызывает у вас предстоящий экзамен.
Вывод: У многих учащихся слово «ЕГЭ» вызывает отрицательные эмоции, так как «минусов» больше, чем плюсов. Чаще всего ЕГЭ вызывает негативные эмоции учащихся и их родителей. С ЕГЭ ассоциируется тревога, страх и гнев. Дети говорят о том, что ЕГЭ сдать невозможно, родители – переживают за психологическое состояние детей и результатах, которые неизменно повлияют на поступление в вузы. Наличие негативного эмоционального фона осложняет подготовку к экзамену для всех участников образовательного процесса.
2. Как можно изменить негативное отношение к ЕГЭ?
Техника «Расшифровка»: на чистых листах учащиеся пишут на одной строке с большими пробелами 3 буквы «Е», «Г», «Э». (слайд № 4 )Детям предлагается следующее задание: «Перед вами три буквы. Они могут иметь хорошо известную нам расшифровку – единый государственный экзамен, а могут обозначать что-то совсем другое. Давайте попробуем расшифровать каждую букву по-своему, но чтобы обязательно получилось словосочетание из начальных букв «е», «г», «э», пусть даже смешное, злое или бессмысленное.
Задание: По желанию зачитайте полученные словосочетания (несколько для примера). Распределите все 10 словосочетаний по эмоциям: «+»- фраза вызывает положительные эмоции, минус- фраза несет негативные эмоции, «0»- фраза нейтральная.
Подсчитайте количество плюсов, минусов, нулей. Выясните, каких эмоций у вас больше?
Определите, кем вы являетесь в большей степени:
«оптимист» (больше плюсов),
пессимист (минусы)
«пофигист» (больше нулей),
реалист (если есть все эти знаки).
В итоге получается что-то вроде «естественный громкий эксперимент», «ель голубая эндемичная», «едкий гнусный экскремент», «евнух грабил Эдуарда», «ехали гости электропоездом».
Обратите внимание, что количество плюсов стало больше, чем при выполнении первого задания. Смысл этого упражнения состоит в том, чтобы отрицательные эмоции, связанные с ЕГЭ постепенно схлынули и плавно перешли на положительную волну. Это поможет посмотреть на ЕГЭ с другой стороны.
Как лучше готовиться к экзаменам, выступление психолога.
В моей практике был такой случай (рассказ о выпускнице). В этом случае очень помогло то, что рядом оказался школьный психолог. А можно ли как то самостоятельно психологически подготовиться к экзаменам? С этим вопросом мне хотелось бы обратиться к нашей гостье, психологу центра психологической помощи семье «Откровение», Мукминовой Галие Амировне.
Выступление психолога
Спасибо Галия Амировна, ребята, если у вас есть вопросы, вы можете задать (вопросы детей). И теперь давайте подведем итог
Советы выпускникам (№ 5)
-Заранее поставьте перед собой цель, которая Вам по силам. Никто не может всегда быть совершенным. Пусть достижения не всегда совпадают с идеалом, зато они Ваши личные.
-Не стоит бояться ошибок. Известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает.
-Люди, настроенные на успех, добиваются в жизни гораздо больше, чем те, кто старается избегать неудач.
-Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен.
Рекомендации по заучиванию материала(№6)
-Главное - распределение повторений во времени.
-Повторять рекомендуется сразу в течение 15-20 минут, через 8-9 часов и через 24 часа.
-Полезно повторять материал за 15-20 минут до сна и утром, на свежую голову. При каждом повторении нужно осмысливать ошибки и обращать внимание на более трудные места.
-Повторение будет эффективным, если воспроизводить материал своими словами близко к тексту. Обращения к тексту лучше делать, если вспомнить материал не удается в течение 2-3 минут.
-Чтобы перевести информацию в долговременную память, нужно делать повторения спустя сутки, двое и так далее, постепенно увеличивая временные интервалы между повторениями. Такой способ обеспечит запоминание надолго.
Некоторые полезные приемы (№ 7)
-Перед началом работы нужно сосредоточиться, расслабиться и успокоиться. Расслабленная сосредоточенность гораздо эффективнее, чем напряженное, скованное внимание.
-Заблаговременное ознакомление с правилами и процедурой экзамена снимет эффект неожиданности на экзамене. Тренировка в решении заданий поможет ориентироваться в разных типах заданий, рассчитывать время. С правилами заполнения бланков тоже можно ознакомиться заранее.
-Подготовка к экзамену требует достаточно много времени, но она не должна занимать абсолютно все время. Внимание и концентрация ослабевают, если долго заниматься однообразной работой. Меняйте умственную деятельность на двигательную. Не бойтесь отвлекаться от подготовки на прогулки и любимое хобби, чтобы избежать переутомления, но и не затягивайте перемену! Оптимально делать 10-15 минутные перерывы после 40-50 минут занятий.
-Для активной работы мозга требуется много жидкости, поэтому полезно больше пить простую или минеральную воду, зеленый чай.
-Соблюдайте режим сна и отдыха. При усиленных умственных нагрузках стоит увеличить время сна на час.
Умеете ли вы следовать инструкции? (работа в парах, тестирование)
Техника: Учащимся нельзя сообщать тему этого задания. Учащимся раздается карточка с заданием. На отдельных чистых листочках учащиеся читают и выполняют по необходимости все пункты инструкции. Время 3 минуты. Учитель следит за временем и сообщает через каждую минуту, сколько осталось. В это время несколько учащихся- наблюдателей ведут наблюдение за поведением теми, кто выполняет задания карточки.
Умеете ли вы следовать инструкции? (слайд № 8)
Выполните этот тест, имея в распоряжении 3 минуты.
До того, как что-нибудь сделать, внимательно все прочитайте.
Напишите печатными буквами ваше имя в правом верхнем углу листа.
Обведите ваше имя.
Под именем напишите свой адрес.
Своим обычным голосом сосчитайте вслух от 1 до 10.
В левом углу нарисуйте 3 треугольника.
В каждом треугольнике нарисуйте кружочек.
В нижнем левом углу нарисуйте круг.
Заключите круг в прямоугольник.
В правом нижнем углу проделайте острием карандаша или ручки три маленькие дырочки.
Громко крикните: «Я закончил!»
Теперь, когда вы все внимательно прочитали, выполните только задания 1 и 2.
Далее следует беседа учителя с учащимися:
Вопросы наблюдателям:
Что вы можете сказать о поведении ваших друзей при выполнении задания?
Как они себя вели? Как проявлялось волнение?
Вопросы исполнителям:
1. Что вы чувствовали, когда начали выполнять задание?
2. Почему вы волновались?
3. Как вы себя сейчас чувствуете?
4. Каково было ваше состояние, когда вы узнали, что нужно было сделать только 1 и 2 пункты задания?
5. Что понравилось, что не понравилось?
6. В чем смысл этого упражнения?
Вывод учащихся: это упражнение учит вас внимательно читать инструкцию и задание. Выполнив его, вы поняли, что отдельные пункты инструкции достаточно прочитать, а другие необходимо выполнить в обязательном порядке. Надеюсь, что на ЕГЭ вы вспомните это упражнение и будете внимательны при прочтении инструкции.
В конце классного часа учащимся задаются следующие вопросы:
Понравилось вам занятие?
Что вам запомнилось в большей степени?
Что нового для себя вы узнали?
Была вам эта тема интересна? Почему?
Заключительное слово учителя:
Осталось полгода, чтобы выучить то, что пропустили, запомнить важные даты и события. Поднажмите на учебу. Готовьтесь к экзаменам, не пускайте все на самотек и не надейтесь на «авось», ходите на курсы и к репетиторам. Не рассчитывайте на "списать" или "мне помогут" - это не пройдёт и скачать готовые ответы на ЕГЭ тоже. Экзамен будет действительно сложным. Рассчитывайте только на свои силы, больше вам никто здесь не поможет!
(слайд №9)