Интегрированный урок (биология+психология) по теме Нервная система. Эмоции.

Интегрированный урок (биология + психология). 6 класс.
Тема «Нервная система. Эмоции».
Цели:
образовательные: рассмотреть особенности строения нервной системы человека, особенности ВНД человека, познакомиться с различными видами эмоций, выяснить значение эмоций в жизни человека;
развивающие: формировать навыки сравнения, обобщения, самооценки;
воспитательные: формировать умения слушать и слышать собеседника, учить коллективному сотрудничеству, формировать навыки здорового образа жизни.
Деятельность:
частично-поисковая;
творческая;
самостоятельная.
Формы деятельности:
групповая;
индивидуальная;
самостоятельная;
общеклассная.
Оборудование: таблица «Нервная система», репродукции картин, магнитофон, музыка для релаксации, мандала, модели с эмоциями.
Ход урока:
Вступление.
Обычное буднее утро в городском многоквартирном доме. Жильцы спешат на работу, по делам, в школу. Впереди у них насыщенный день, позади ночь. Кто-то хорошо отдохнул и набрался сил. У кого-то плакал ребенок или болел зуб. А для кого-то ночные часы пролетели с приехавшим издалека другом. Одни встречают день с интересом, другие с тревогой или унынием, третьи – с энтузиазмом.
Открыв дверь подъезда, все они из полумрака попали в светлое утро, видят знакомый двор. А видят ли они в этот момент одно и то же?
Проснувшийся бодрым и веселым молодой человек, прежде всего, заметил ласковое солнышко. Его, не выспавшийся сосед – весеннюю грязь, пятилетний малыш – полосатую гордую кошку, с которой давно мечтал познакомиться. Каждый видит то, что кажется, ему самым важным или точнее на что направляет взгляд, свое эмоциональное состояние – радость, раздражение, любопытство, озабоченность.
Любой миг своего существования мы пребываем в определенном эмоциональном состоянии. Оно существенно влияет на все наши мысли, действия, и в зависимости от него мы видим или наоборот, не замечаем чего-то.
Любое наше суждение о мире пристрастно, то есть, насыщено эмоциями.
Что же руководит нашими эмоциями? - Нервная система.
Тема нашего урока «Нервная система. Эмоции»
Изучение нового материала.
Строение нервной системы.
Дискуссионная беседа.
На доске схема: клетка – ткань – орган – система органов – организм.
Организм это сложный механизм, он образован системами органов. Сегодня мы будем говорить о нервной системе.
Вопрос: Какую роль она выполняет?
Ответ: Нервная система регулирует работу всех органов,
осуществляет их связь с окружающей средой.
Вопрос: Что составляет основу нервной системы?
Ответ: Основу нервной системы составляет нервная клетка,
имеющая звездчатую форму.
Вопрос: Какими свойствами обладает нервная система?
Ответ: Основные свойства нервной системы: возбудимость,
проводимость, раздражимость или чувствительность.
Вопрос: У каких организмов самая сложная нервная система?
Ответ: Самая сложная нервная система у позвоночных, она состоит
из головного и спинного мозга, и многочисленных нервов.
Рассказ учителя.
Наивысшего развития нервная система достигла у человека. Она состоит из тех же отделов, что у всех позвоночных.
Спинной мозг расположен в позвоночнике и имеет вид длинного тяжа.
Головной мозг находится в черепе, он развит значительно сильнее в нем различают разные отделы, которые регулируют и направляют работу разных органов. Самый крупный его отдел – большие полушария, поверхность которых покрыта миллиардами нервных клеток – корой. Поверхность коры образует многочисленные борозды и извилины, с ней связаны сознание человека, его память, внимание, мышление, эмоции.
Эмоциональное состояние.
Лицо – природы дар и гордость человека. И наше эмоциональное состояние написано на лице. Эмоциональное состояние – это настроение, мажорная и минорная окраска поведения на данном отрезке времени. Радоваться, удивляться, иронизировать, злиться.
Как вы думаете, благодаря чему мы можем узнать эмоциональное состояние человека?
Мимике, глазам, губам.

Давайте посмотрим, как отразили художники на картинах разное
эмоциональное состояние людей. На доске представлены картины художников с изображением портретов людей. Следует обсуждение.
А теперь, попробуем определить, какие эмоции изображают эти модели. Детям предлагаются модели с разными эмоциями (страх, радость, злость, спокойствие, и т.д.).
Практическая работа.
Цель: исследовать, как эмоциональное состояние зависит от полученной информации из окружающей среды.
Информацию из окружающей среды человек получает разными способами. Выделяют: зрительное восприятие, слуховое восприятие, тактильные, осязательные, обонятельные ощущения.
Сегодня мы с вами проведем исследовательскую работу. Как информация полученная из окружающей среды влияет на наше эмоциональное состояние.
Регистрировать наши результаты эксперимента мы будем с использованием мандалы – в переводе «круг». У разных народов, в самых разных культурах мандала имеет особый смысл: часто ее считают символическим отражением духовной, космической или психической гармонии.
Детям демонстрируется чистый круг из бумаги, который крепится на доске, и который они будут оформлять в процессе эксперимента.
А) Зрительное восприятие.
Упражнение№1.
Посмотрите на картину И. Айвазовского «Бурное море». Какую эмоцию вы испытываете? Изобразите ее на жетоне, и придайте ей окраску. Оформление мандала.
Упражнение№2.
Посмотрите на картину И. Шишкина «Дубы. Вечер.». Какую
эмоцию вы испытываете? Изобразите ее на жетоне, и придайте ей
окраску. Оформление мандала.
Упражнение№3
Дети делятся на три группы. Каждой группе отдельно предлагается посмотреть на картину (представляется одна и та же картина):
без характеристики,
2) показ сопровождается положительной эмоциональной характеристикой,
показ сопровождается отрицательной эмоциональной характеристикой.
После эксперимента в каждой группе необходимо изобразить ее на жетоне, и придать ей окраску. Оформление мандала состоящего из трех секторов..
Б) Слуховое восприятие.
Упражнение№4.
Детям предлагается прослушать в течение нескольких минут музыку для релаксации. Какую эмоцию вы испытываете? Изобразите ее на жетоне, и придайте ей окраску. Оформление мандала.
Обсуждение эксперимента.
Рефлексия.
Нервная система человека образована 25 млрд. нейронов (нервных клеток), большинство из них приходится на головной мозг.
Как вы думаете, почему, так быстро изменяется эмоциональное
состояние?
Нервный импульс – это волна возбуждения, которая
распространяется по нерву. Нервные импульсы распространяются
со скоростью от 0,5 до 120 м/с.
Формирование эмоций связано с работой больших полушарий.
Большое значение имеют переживания, в которых проявляются
отношения людей к окружающему миру, от которых зависит наше
психологическое здоровье.

Значение эмоций.
Эмоции помогают работать, мыслить, понимать другого человека, способствуют настроению. Учат радоваться.
Эмоции составляют существенную часть нашего внутреннего мира. Понимать себя это во многом значит, разбираться в тех эмоциональных состояниях, которые мы переживаем и умеем влиять на них.
Глядя на грустные, усталые лица на улице, не осознаем, что видим себя. И в этой атмосфере еще больше напрягаемся, каменеем лицом. Но попробуйте расслабиться, вы почувствуете, что даже физически становиться легче. Сам вид улыбки человека – положительные эмоции. (И тогда, кто сидит в пруду вам обязательно улыбнется.
Из мультфильма «Кто сидит в пруду?»)
Домашнее задание: с. 114-115, 110. Вопросы 1-4, 11 с. 121.