Розробка уроку з українськой мови Складне речення з різними видами звязку

Складні речення з різними видами зв’язку










Урок мови в 11 класі










Мета: повторити та узагальнити знання учнів про речення з різними видими зв’язку; удосконалювати пунктуаційні навички та навички морфологічного розбору слів, синтаксичного розбору складного речення; розвивати усне й писемне мовлення учнів; сприяти вихованню в учнів любові до України, творчості Кобзаря

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності
Цілевизначення (учні заповнюють картки)
Я повинен знати: поняття _________________________ види ________________
порядок ___________________________________
правила _____________________________________
Я повинен вміти: розпізнавати __________________________________
визначати види _________________________________________
правильно __________________________________________
робити ________________________________________________

ІІ. Актуалізація опорних знань
Теоретичний блок
«Ти – мені, я – тобі»
Практичний блок
Кодоване письмо
Учні мають, прослухавши речення, визначити його вид і записати відповідними цифрами
складносурядне речення, 2 – складнопідрядне речення, 3 – безсполучникове речення
Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива, додолу верби гне високі, горами хвилю підійма.
Сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз скрипів.
Якби-то далися орлинії крила, за синім би морем милого знайшла.
Сонце гріє, вітер віє з поля на долину, над водою гне з вербою червону калину.
Серце в’яне співаючи, коли знає за що.
Умивай же біле личко дрібними сльозами, бо вернулись москалики іншими шляхами.
Кричать сови, спить діброва, зіроньки сіяють
Коли живий козаченько, то зараз прибуде.
Погас місяць, горить сонце, гайдамаки встали.
Йдете в люди, а тепер там все письменне стало.
Реве гарматами Скутара, ревуть, лютують вороги.
Той тузами обирає свата в його хаті, а той нишком у куточку гострить ніж на брата.
Край неба палає, соловейко в темнім гаї сонце зустрічає.
Піти лише подивитися до царя в палати, що там робиться.
Самоперевірка
( на дошку вивішується «ключ»)
Ключ: 3,1, 2, 3, 2, 2, 3, 2, 3, 1, 3, 1, 3, 2
Робота з карткою
Розставити розділові знаки, пояснити написання виділених слів
У ті часи коли українське слово зневажалося Шевченко перший ставить питання про те що українець з українцем мусить розмовляти своєю мовою.
5. Робота в зошитах і біля дошки
Розставити розділові знаки, пояснити їх, дати характеристику речення (метод «Рушничок»). Виконати морфологічний розбір виділеного слова

На пристані Шевченка вже чекали жандарми які оголосили поетові що він буде відправлений по етапу назад до Оренбурга.

6.Міні- диктант
Сонце заходить, гори чорніють,
Пташечка тихне, поле німіє,
Радіють люди, що одпочинуть,
А я дивлюся ...і серцем лину
В темний куточок на Україну.

- Хто автор цих слів?
- Що ви записали?
- Про що треба пам’ятати, записуючи віршовану цитату?
- Зі скількох частин складається уривок?
- Назовіть засоби звязку простих речень

7. Робота з текстом
Прочитати.
Шевченко став першим духовним послом України в чужоземних світах. З іменем Кобзаря Україна перетнула всі паралелі і меридіани. І скрізь, де на планеті ступала нога українця, народжувалися школи імені Тараса Шевченка, друкувався і перекладався мовами світу «Кобзар». За це ми повинні низько вклонитися українській діаспорі, яка не асимілювалася, не розчинилася в комфортабельній безтурботності зарубіжжя. Вона зберегла свою національну гідність, національну гордість. Шевченків «Кобзар» викликав любов до рідного слова, яке було вигнане з ужитку навіть і поміж культурними українцями, а тепер воно заблищало новим змістом і новими барвами. Тарас Шевченко – це не тільки поезія, Тарас Шевченко – це дух, який в усі часи витатиме над нашою землею.

Чи є прочитане текстом? Чому?
До якого стилю належить цей текст? За якими ознаками ви це визначили?
Визначте тему та ідею тексту.
Які художні засоби побачили?

8. Робота біля дошки
Виконати синтаксичний розбір речень
І скрізь, де на планеті ступала нога українця, народжувалися школи імені Тараса Шевченка, друкувався і перекладався мовами світу «Кобзар».
Шевченків «Кобзар» викликав любов до рідного слова, яке було вигнане з ужитку навіть і поміж культурними українцями, а тепер воно заблищало новим змістом і новими барвами.

9. Творча лабораторія
З наведених простих речень утворити складне з різними видами звязку
У Києві поет познайомився з Костомаровим. Він загітував Шевченка до Кирило-Мефодієвського братства. Воно поширювало ідеї слов’янського єднання. Всі члени його відзначалися високою культурою.

Закріплення вивченого
1. Графічний диктант
Записати схеми речень
Кругом неправда і неволя, народ замучений мовчить, і на апостольскім престолі чернець годований сидить.
І світ настав, а Ярині не спиться – ридає.
І смеркає, і світає, день Божий минає, і знову люд потомлений, і все спочиває.
Якби ви вчились так, як треба, то й мудрість би була своя.
Розкажи, як за горою сонечко сідає, як у Дніпра веселочка воду позичає.

Взаємоперевірка.


Домашнє завдання
І – виконати синтаксичний розбір речень
Пішов шелест по діброві, шепчуть густі лози, а дівчина спить під дубом при битій дорозі.
Кличе мати вечеряти, а донька не чує, де жартує з москалями, там і заночує.
ІІ – скласти тести з поданої теми
Оцінювання.
Підсумки.