рабочая программа школьного отряда Юных Защитников Правопорядка Прометей

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Репное
Балашовского района Саратовской области»






«Согласовано»
Заместитель руководителя по ВР
МОУ «СОШ с.Репное»
/С.В.Юнаковская/

«Утверждено»
Руководитель
МОУ «СОШ с.Репное»
/С.В.Колдышкин/

« » 2014 г.
« » 2014 г.

Рабочая программа
отряда ЮЗП «Прометей»

Руководитель: Савостьянова Г.А.


2014--2015
Пояснительная записка
Среди важнейших проблем, эффективное решение которых обеспечивает нормальное развитие любого общества, особое место занимает защита прав и интересов несовершеннолетних. Острота проблемы правового воспитания обусловлена тем, что ребенок является не только объектом, но и субъектом правовых отношений. Как свидетельствует статистика, несмотря на общеконституционные гарантии прав и свобод всем гражданам независимо от возраста, факты ущемления прав несовершеннолетних встречаются гораздо чаще, чем по населению в целом, в результате чего ребенок становится жертвой произвола взрослых членов общества. Кроме того, несовершенство, а порой и полное отсутствие знаний законов, защищающих права каждого ребенка, делает его участником правонарушений и преступлений, формирует толерантность и снисходительное отношение к различным формам девиантного поведения. Это, в свою очередь, ведет к искажению процесса социализации.
Семья и школа являются институтами первоначальной социализации личности. Они учат уважать чужое достоинство и отстаивать собственное. Человеческое достоинство - это источник прав и свобод, признание обществом социальной ценности, неповторимости, уникальности каждого человека. С самого раннего детства каждый ребенок - личность с индивидуальными чертами характера, способностями, желаниями, и всякая попытка грубого вмешательства в развитие личности есть оскорбление самих основ природы. Закон справедливых отношений между людьми таков: никто не властен над чужими правами.
Знание прав - это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку возможность самореализоваться, раскрыться как личность.
Проблема осознания своих прав детьми актуальна. Ведь речь идет не просто об образовании, а о воспитании личности, характера ребенка. Недостаточно сказать ребенку, что он обязан уважать права человека.
Необходима специальная тренировка, закрепляющая эти принципы в его сознании, чтобы в дальнейшем он мог использовать их независимо от своего образования и социального положения.
Современные требования в области охраны прав и интересов детей направлены, прежде всего, на обеспечение справедливых и благоприятных условий развития и воспитания учеников, а также на повышенную социально-правовую защищенность детей. Поэтому программа носит развивающий и профилактический характер. Материалы помогают в развитии социальной уверенности ребенка и предупреждении социально неуверенного поведения.
Традиционная цель гражданского воспитания в образовательном учреждении – формирование правовых знаний, правил поведения в обществе, так как каждый ребёнок находится в социуме. В концепции модернизации российского образования сформулированы важнейшие задачи воспитания несовершеннолетних: формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях, имеющих юридический смысл.
В Репинской средней школе за последние годы сложилась целая система правового воспитания учащихся как с группой (классом) учащихся, так и индивидуально с каждым подростком асоциального поведения. Большое значение в учебно-воспитательном процессе занимают тематические внеклассные занятия, недели и дни правовых знаний, встречи с работниками правоохранительных органов и т.д. Школа работает в тесной взаимосвязи с родителями, с общественностью. Практикуются дни открытых дверей для родителей, родительские конференции, семейные праздники, проведение школьных мероприятий с привлечением родителей. Привлекаем родителей к формированию законопослушного поведения у детей.
Учебно-воспитательная работа по правовому воспитанию учащихся в Репинской средней школе основана на гуманистических, нравственных позициях. В программе осуществляется целостный подход к изучению и коррекции детей ассоциального поведения.
Реализация программы основана на работе педагогического коллектива с детьми, семьей и возможна при поддержке общественности и правоохранительных органов. Большое значение в программе придается социализации детей, включению их в социальнозначимые отношения друг с другом и с взрослыми. Каждый трудный подросток будет иметь возможность самореализоваться в жизни коллектива.

Цели программы:
- объединить усилия педагогов школы, семьи, общественности, правоохранительных органов, направленные на воспитание и развитие духовно здоровой личности школьника;
- оказание социальной помощи детям для их адаптации в жизненном пространстве;
- каждый «трудный» подросток должен быть включен в коллективную творческую, развивающую деятельность для осознания своей роли в жизни других людей, коллектива, общества;
-гражданское и патриотическое воспитание учащихся;
-воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях новой России;
развивать познавательный интерес в области истории родного края ;
-повышение уровня правовой культуры подростков и их родителей;

Задачи:
-формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов, ее регулирующих;
-развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразования окружающей жизни;
-профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;
- формирование активной жизненной позиции и осознание приоритета прав личности;
-привлечение молодёжи к участию в реализации государственной программы в области военно - патриотического и гражданского воспитания
-интеллектуальное и творческое развитие учащихся
- развивать познавательный интерес в области истории родного края .
- способствовать развитию эмоционально-оценочного отношения к традициям, истории и культуре края.
- продолжать знакомить с историческим материалом.
- приобщать детей к культурным ценностям.
- способствовать развитию личностного самообразования через создание ситуации успеха, творческих и мыслительных способностей детей.
- способствовать развитию авторских идей.
- развитие самостоятельности.
- углубленное изучение документов, источников.
- оказание помощи несовершеннолетним в совершенствовании организаторских навыков, умения общаться, отстаивать и аргументировать свою точку зрения в различных жизненных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
- привлечение специалистов различных государственных структур с целью популяризации правовых знаний среди подростков.
Новое общество требует установки на взаимодействие и сотрудничество, открытость к окружающим людям, требует защиты своих собственных прав и уважения прав других. Сегодняшние условия предполагают новые основы социализации молодого человека, формирования его гражданственности и личного развития. Дети являются самой незащищенной частью общества.
Школа призвана защитить ребенка и дать ему навыки самозащиты, способствовать подготовке молодого человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов нашей страны. Ребята знакомятся с историческими и правоведческими понятиями посредством чтения правоведческой литературы, исследовательской деятельности и участия в различных конкурсах.
Обучение проводится на образном, эмоциональном уровнях, что в свою очередь способствует формированию интереса, патриотизма и любви к Родине.
В соответствии с возрастными и психологическими способностями ребят изучение тем проводится с постепенным их усложнением и углублением. При практическом применении программы также учитывается знание учащихся истории и географии города. Кроме того, на каждом занятии планируется изучать не только времена минувшие, а чередовать изучение этих тем с темами современной истории и географии нашего города.
Большое внимание уделяется организации познавательной деятельности учащихся, в которой требования педагога должны стать внутренними побуждениями ребят. Успех обучения зависит не только от внешних факторов - содержания, методики, но и от индивидуально-психологических особенностей учащихся уровня умственного развития детей.
Программа рассчитана для детей от 14 до 17 лет; дети этого возраста обладают навыками синтеза и анализа, могут обобщить накопленный материал, делать выводы, проводить посильную исследовательскую работу. Данная программа позволяет за короткий срок достичь поставленной цели, т.к. осуществляется опора на уже известные знания и практико-ориентированную деятельность.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она адаптирована к условиям образовательного процесса образовательного учреждения. Главная особенность – это практическая направленность и реализация ее через различные формы занятий.

Возраст обучающихся: 14-17 лет

ОПИСАНИЕ ФОРМ, МЕТОДОВ, СПОСОБОВ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ
Для достижения поставленной цели можно использовать все многообразие методического арсенала внеурочной деятельности. Это и лекции учителя, и сообщение учащихся, и свободное обсуждение, и экскурсии, а также участие в районных программах, выполнение тестов и решение правовых задач. Накопление изучаемого материала, объем информации должны сводиться не к количеству, а к качеству знаний. Необходимо реализовывать сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, применение объяснительно – иллюстрированных и эвристических методов. В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в группы, так же включается интегрированный вид работы. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстрированного материала и подкрепляется практическим освоением темы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества. Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей разного возраста. Работа с обучаемыми детьми строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности подростка.
На занятиях используются различные методы : - словесные (рассказ, беседа, инструктаж, разъяснение);
- практические (упражнение, учебно-производительный труд, исследовательская работа);
- работа с книгой; с документами.
- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения)
- эвристические (проблема формируется детьми, ими же и предлагаются способы ее решения).

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного труда. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы. Теоретическая часть обычно дается в начале занятия и проходит в форме бесед с просмотром иллюстративного материала. Затем все теоретические знания закрепляются на практике. С целью проверки усвоения знаний, терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры.Методы обучения выбираются с учетом знаний и практических навыков, полагаемых учащимися на занятиях .
На занятиях дети могут работать с разной литературой. Это помогает «разгрузить» педагога и закрепляет у ребенка навык самостоятельной работы .Предоставляя детям как можно больше самостоятельности, руководитель объединения вместе с тем направляет творческую деятельность. Также проходят творческие занятия. Дети вместе с педагогом и детьми – наставниками рассматривают иллюстрации, альбомы, открытки и многое другое, выбирают понравившийся материал, оформляют стенды, уголки и боевые листки. Вместе решают, в какой технологии будут работать. Большое воспитательное значение имеет подведение итогов, анализ. Коллективные просмотры выполненных работ, их анализ, приучают школьников справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей, удаче.
Бывает и так, что у ребенка не получилось то, что он задумал. Он это осознает и сам очень переживает. В таком случае у него может развиться страх, что в следующий раз он опять не справится с работой. Это приведет к тому, что у ребенка совершенно пропадет интерес к занятию. Чтобы не случилось этого, необходимо найти в детской работе хоть какую-нибудь «изюминку», обязательно дать работе положительную оценку. Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить, конечно, и недостатки, но похвала должна и предварять и завершать оценку. Основными формами подведения итогов за год являются итоговые занятия, выставки, открытые занятия, фестивали, конкурсы. Также на последнем занятии подводят итоги за прошедший год, а отличившихся детей в учебном году награждают грамотами.
Условия реализации программы.
· Информационно- методическое обеспечение программы (пакет методических материалов).
· Внедрение в программу личностно-ориентировочного подхода.
· Умелое использование педагогом наиболее эффективных форм работы по развитию личности обучаемых.
· Творческое отношение к образовательному процессу.
· Новые технологии.
· Проветриваемое помещение.
· Наличие материалов.


Методическое обеспечение.
· Техническое оснащение.
· Папки наборов по всем темам .
· Набор памяток по технике безопасности.
· Различные дидактические материалы по всем темам курса.
· Коллекция выставочных работ.
· Фотоальбомы. Альбомы. Книги.
· Методическая литература .
· Подборка материала.



Прогнозируемые результаты.
По окончании реализации программы школьник должен знать:
-содержание прав и свобод человека и гражданина;
-понятие и принципы правосудия;
-органы и способы защиты прав человека.
-правила поведения в общественных местах.
-историю родного края.
-традиции и обычаи края.

Школьник должен уметь:
-характеризовать организации и деятельность органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров;
- использовать различные формы социальной защиты и социального обеспечения.
-пользоваться литературой и материалами.
-правильно рассуждать.
-анализировать события, выделять главное.
-применять полученные знания на практике (виды работ)
-пользоваться в совершенстве методическими материалами.
-проводить исследовательскую работу.
-подбирать необходимый материал для работы..
-самостоятельно работать с дополнительным материалом.


Основные понятия, с которыми знакомятся учащиеся:
правила, право, обязанности, закон, правонарушения;
устав школы, конвенция о правах ребенка, конституция РФ;
право на жизнь, право на имя, право на гражданство, право на национальность, право на заботу родителей, право на жилье, право на образование, право на охрану здоровья, право на индивидуальность;
правила общения в коллективе;
правила безопасной жизнедеятельности








ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература для учителя:
Гордеева В.В. Правовое воспитание в школе. 9-11 кл. Разработки организационно-деятельностных игр/В.В.Гордеева, Волгоград, «Учитель», 2007, с.207.
Дик Н.Ф. Правовые классные часы в 7-9 кл. «Подросток и закон»/Н.Ф.Дик, Ростов-на-Дону, !Феникс», 2006, с.315.
Кашанина Т.В. Российское право. Учебник для ВУЗов./Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин, Вита-Пресс, 2007.
Права ребенка: Нормативные правовые документы. - М., 2005.
Права ребенка: Сборник документов и статей. - М., 1992.
Смирнов В.А. Детский правовой клуб: технология создания и развития. Методическое пособие./В.А.Смирнов, Кострома, «Авантиум», 2006.
Степанов П.В. Воспитание детей в духе толерантности // Классный руководитель. - 2002. - №2.
Литература для учащихся:
Конституция РФ 1993г.
Конвенция о правах ребенка-М.2009г.
Всеобщая декларация прав человека и гражданина-М.2009г.
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Кодекс РФ об административных правонарушениях-М. «Кодекс»,2009г.
Гражданский Кодекс РФ-М. «Кодекс»,2008г.
Трудовой Кодекс РФ-М. «Кодекс»,2007г.
Уголовный кодекс РФ-М. «Норма»,2008г.
Уголовно-процессуальный кодекс РФ-М. «Норма», 2008г.
Ветров Н.И. Уголовное право. Учебник для ВУЗов./Н.И.Ветров.-М. Юриспруденция, 2007г.
Лазарев В.В. Конституционное право. Учебник для ВУЗов./В.В.Лазарев-М.2004г.
Кашанина Т.В. Основы права 10-11 кл./Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин-Ростов-на-Дону,Вита-Пресс,2007г.
Никитин А.Ф. Школьный юридический словарь./А.Ф.Никитин-М. «Дрофа»,2007г.
Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Книга для учащихся начальных классов. - М., 1995.
Элиасберг Н.И. Права ребенка - это ваши права! - СПб., 2004.
Яковлев Ю. Ваши права, дети. - М., 1992.

Общая литература
1. Обществознание. Интенсивный курс. М.: 2009 г.
2. Обществознание. Полный справочник. / П.А.Баранов. М.: 2010 г.
3. Тесты по обществознанию. С.А.Нижников. М.: 2006 г.
4. Экономика. Словарь терминов. Экзаменационные билеты. М.: Ответ, 2007 г.
5.Гевуркова Е.А. Задания по новейшей истории России в проверочной работе./Оценка качества образования. № 5 2009.с.54-61
6. Сборники кодексов РФ по различным отраслям права.
7. Конституция РФ.
8. Иоффе А.Н. Методические материалы по гражданскому образованию. М., 2003


ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Обществознание: глобальный мир в XXI веке: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений / [Л.В.Поляков, В.В.Федоров, К.В.Симонов и др.]; под ред. Л.В.Полякова. – М..: Просвещение, 2008. [Электронный ресурс]. – М.Просвещение, 2008.
Основы правовых знаний. 8 – 9 классы. [Электронный ресурс]. – М.: Российский фонд правовых реформ, ООО «Кирилл и Мефодий, 2002.
Россия на рубеже третьего тысячелетия. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, 2002.
1С: Школа. Экономика. 10 – 11 класс ( 2 части). [Электронный ресурс]. – ЗАО «1С», 2007.
Человек и общество. Обществознание.10-11 кл. В 2 частях. [Электронный ресурс].-ОАО «»Просвещение», 2007
Обществознание. Большая детская энциклопедия. [Электронный ресурс].-ООО «Издательство», Россия, 2008г.




ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Основные Интернет-ресурсы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений;
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Федеральный портал «Российское образование»;
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – российский общеобразовательный Портал
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]collection.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
http://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – государственные образовательные стандарты второго поколения
Дополнительные Интернет-ресурсы
hitp://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - электронный альманах «Россия. XX век»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - библиотека книг по истории и другим общественных наукам
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - коллекция исторических документов
http://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам
http://www.lev[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Левада-Центр изучения общественного мнения
13LINK14http://www.vciom.ru 15– Всероссийский Центр изучения общественного мнения
http://www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – биографии Героев Советского Союза и России
http:/www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]inism.html – библиотека думающего о России
www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - научная электронная библиотека










План работы отряда ЮЗП «Прометей»
на 2014-2015 г.
№ п/п




М Е Р О П Р И Я Т И Е
дата проведения



план
факт

1-3

Вовлечение учащихся в работу отряда.
Организационное заседание.
Утверждение плана работы.
Выявление неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой.

1.09





4-6
Выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и постановка их на внутришкольный учет (анкетирование, личные беседы, тренинги, психологические тестирования и др.)
8.09


7-9
Проведение работы по вовлечению подростков, стоящих на учете в ОПДН, ВШУ в кружки и секции. Сбор информации по занятости учащихся школы во внеурочное время – мониторинг.
15.09


10-12

«История основания г.Балашова» .Беседа Оформление информационного уголка.
22.09


13-15
Акция «Поздравляем!» ( поздравление ветеранов труда школы и села).
29.09


16-18
Юридический практикум.
6.10


19-21
Выпуск стенгазеты «Подросток и закон».
13.10


22-24
«Чтобы не было беды». Правовой лекторий для учащихся 6-7 кл..
20.10


25-27
Операция «Чистота» (проверка санитарного состояния кабинетов).
27.10


28-30
Беседы в начальной школе «В здоровом теле - здоровый дух!»
10.11


31-33
Конкурс наглядной агитации (газет, буклетов, плакатов, лозунгов и т.д) «Мир без вредных привычек».
17.11


34-36
Беседы в средней школе «В здоровом теле - здоровый дух!»
24.11


37-39
Беседа «Береги здоровье смолоду!» ко Всемирному Дню борьбы со СПИДом.
1.12


40-42
Беседы в начальной школе «Закон обо мне , я о законе».
8.12


43-45
Беседы в начальной школе «Закон обо мне , я о законе».
15.12


46-48
Изучаем российское законодательство.
22.12


49-51

Изучаем российское законодательство.
29.12


52-54

Беседы с участием инспектора ПДН «Это должен знать каждый».
12.01


55-57
Беседы с участием инспектора ПДН «Это должен знать каждый».
19.01


58-60
Подготовка материалов к участию в Международном конкурсе «Юридический дебют 2015».
26.01


61-63
Операция «Забота».
2.02


64-66
Подготовка и проведение игры «Зарничка».
9.02


67-69
Акция «Поздравь солдата».
16.02


70-72

Конкурс рисунков ко Дню защитника Отечества
23.02


73-75

Операция «Памятник».
2.03


76-78

Операция «Ветеран».
9.03


79-81
Операция «Ветеран».
16.03


82-84


Операция «Памятник».
6.04


85-87
Экскурсия в музей МВД г.Балашова.
13.04


88-90
Операция «Памятник».
20.04


91-93

Операция «Памятник».
27.04


94-96
Подготовка и проведение митинга «Память».
4.05


97-99
Подготовка к районному слету отрядов ЮЗП.
11.05


100-102
Операция «Забота».
18.05














0ђЗаголовок 10ђЗаголовок 20ђЗаголовок 30ђЗаголовок 40ђЗаголовок 50ђЗаголовок 60ђЗаголовок 70ђЗаголовок 80ђЗаголовок 915