Конспект занятия по аппликации в разновозрастной группе на тему: « Поросёнок и котёнок».

КГУ « Первомайская средняя школа».
Конспект занятия по аппликации
в разновозрастной группе.
Тема: « Поросёнок и котёнок».
Воспитатель: Галенко Е.Р.
2014-2015 г.г.


Конспект занятия разновозрастной группы
Образовательная область: «Творчество».
Раздел: «Аппликация».
Тема: «Поросёнок и котёнок».
Цель занятия:

Знать: 2 – младшая, средняя группы.
Домашних животных, о их пользе приносящих человеку, различать по внешним призракам и «голосу». Знать геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Уметь:
2- младшая: составлять целый предмет из готовых частей, аккуратно наклеивать детали аппликации, доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров, пользоваться салфеткой прижимая бумагу всей ладонью, не оставлять следы от клея.
Средняя группа: уметь правильно держать ножницы в правой руке и работать ими. Вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путём скругления углов, получая треугольник разрезать по диагонали квадрат. Составлять образ из вырезанных фигур и доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров.
Воспитательная:
Учить детей работать в коллективе и не мешать друг другу, а помогать. Воспитывать самостоятельность, творчество, усидчивость, аккуратность. Развивать воображение любовь к аппликации. Воспитывать любовь к животным.
Мотивационно - побудительный:
Воспитатель использует игровой приём: приходит бабушка Арина очень грустная, рассказывает, что она хотела покормить своих любимых котёнка и поросёнка, а они куда то спрятались. Просит ребят помочь ей найти их.
(Дети проявляют интерес, внимательно слушают бабушку Арину)
Воспитатель предлагает помочь бабушке Арине, сделать аппликацию поросёнка и котёнка.
(Дети соглашаются помочь, сделать аппликацию).
Организационно – поисковый:
Воспитатель предлагает пройти за рабочие места, рассаживает детей по 3 человека за стол. Показывает образец работы поросёнка и котёнка.
Задаёт вопрос: Кто изображён на картинке? Какого цвета, из каких форм их детали?
Дети отвечают, (средняя группа называет геометрические фигуры, цвет)
Воспитатель предлагает показать каждую деталь ( назвать форму) и закрепляет её название групповым повторением.
Предлагает каждой группе детей решить, кого они будут делать - поросёнка или котёнка, обращает внимание на столы, где лежат готовые детали, вырезанные из оранжевой бумаги: круг (голова), овал (туловище), 4 вытянутых овала (ноги), 2 маленьких треугольника (уши), (для детей 2- младшей группы)
Для детей средней группы лежат фигуры: круг, квадрат, прямоугольник и маленький квадрат, ножницы ( напоминает правила техники работы с ножницами).
Воспитатель предлагает на местах, детям 2 – младшей группы разложить детали на листе
бумаги создавая нужный образ.
(Дети выкладывают нужный образ, воспитатель помогает индивидуально)
Для средней группы работа по вырезанию деталей из геометрических фигур и составлению нужного образа.
(Дети работают на местах ножницами самостоятельно ,воспитатель оказывает индивидуальную помощь, по завершению вырезания деталей убирают лишнюю бумагу)
Физминутка: (воспитатель приглашает детей на ковёр)
Мы сначала будем топать,
А потом мы будем хлопать,
Дружно встанем в круг опять,
Будем в солнышко играть.
Мы - весёлые лучи,
Мы – ярки и горячи.
1,2,3,4 – раздвигайся круг по - шире!
Будет солнышко сиять, всю планету согревать!
Воспитатель предлагает сесть за рабочие места для выполнения аппликации.
Напоминает, что нужно выложить образ задуманного животного на лист бумаги, а потом
приступать к наклеиванию, соблюдать последовательность, пользоваться салфеткой аккуратно класть на деталь и приглаживать, чтобы не испачкать лист бумаги. В процессе аппликации при необходимости проводит индивидуальный показ.
(Дети раскладывают детали наклеивают их и пользуются салфеткой для удаления лишнего клея).
(Дети средней группы работают самостоятельно, воспитатель напоминает технику работы
с ножницами ).
Воспитатель напоминает, что для завершения образа нужно нарисовать фломастером глаза, нос, рот, хвост.
(Дети завершают работу).
Рефлексивно – корригирующий:
Подводит итог занятия, воспитатель вывешивает работы на доску, оценивает. Предлагает рассмотреть, что получилось. Бабушка Арина благодарит детей, что они сделали таких красивых поросят и котят. Воспитатель предлагает проститься с бабушкой Ариной (дети прощаются). Воспитатель хвалит детей, что они работали вместе и дружно. (Дети наводят порядок на местах).

Воспитатель: Галенко Е.Р