ФГОС ООО. Урок по теме Давление. 7 класс. Урок усвоения способа.

Тема «Давление»
Класс: 7
Тип урока: урок интериоризации способа.
Цели:
Дидактическая - овладеть способом расчета давления твёрдого тела
Психологическая – интериоризировать этот способ;
Воспитательная – продолжить развитие коммуникативной культуры учащихся.
План урока:
Ориентировочно-мотивационный этап
Актуализация знаний. Выравнивание стартовых позиций.
Целеполагание.
Операционально-исполнительский этап
Задание 1. Определить давление бруска на стол (работа в парах, предметная деятельность с громким проговариванием действий).
Задание 2. Определить давление тела (работа в парах, с текстовой задачей, тихое проговаривание себе или в паре).
Задание 3. Определить давление (работа в условиях контрольной работы).
Задание 4 (дополнительное). Сконструировать задачу на применение приема расчета давления твёрдого тела.
III. Рефлексивно-оценочный этап
Подведение итогов
Самооценка
Домашнее задание
Оборудование:
1.Деревянный брусок, динамометр, линейка (на каждую парту).
2. Распечатанные задания на листах каждой паре учеников (см. приложение).
Содержание урока.
Ориентировочно-мотивационный этап.
* Проговорите ответы на вопросы в паре.
Какая физическая величина характеризует результат действия силы в зависимости от площади поверхности? (Давление)
Какова модель понятия «давление»? (p = F/S)
Дайте определение давления. (Давление - физическая величина, характеризующая действие по модулю, направлению, точке приложения и площади поверхности, численно равная силе, действующей перпендикулярно поверхности тела на единицу её площади).
Каков способ определения давления?
( 1). Определить модуль силы, действующей перпендикулярно площади опоры.
2). Определить площадь опроы.
3). Вычислить модуль этой силы, приходящейся на единицу площади опоры, то есть давление).Какова единица давления в СИ? (1 Па = 1Н/1м2).
Фронтальный опрос для самопроверки знаний. Самооценка (можно в тетради на полях в виде отметки по пятибалльной шкале).
* Все ли успешно ответили на вопросы? (Нет) (Конечно же не все, т.к. способ определения давления открыт на прошлом уроке и ещё не присвоен каждым учеником).
* Предлагаю вам потренироваться в применении способа определения давления.
Запишем в тетради дату и цель работы на уроке: «Усвоить способ определения давления» (Цель учитель записывает на доске). Напомните мне, из каких действий состоит этот способ? (1. Определить F
2. Определить S
3. Определить F/S, т.е. давление p) (Записывает на доске).
Операционально-исполнительский этап.
* Ребята! Как вы думаете, какое давление в паскалях оказывает этот деревянный брусок на стол? (Учитель ставит на демонстрационный стол деревянный брусок и выслушивает предположительные ответы учащихся и записывает их на доске). Как узнать, чей вариант наиболее точный? (Рассчитать, проделав опыт).
* Задание 1. Определите давление бруска на стол.
(Работа в паре. Оборудование: брусок, динамометр, линейка. Громкая речь, предметная деятельность, опора на записи). Самооценка.
Выявление победителя, автора наиболее точного предположения результата.
* Задание 2. Решите задачу. (Работа в паре. Тихая речь, текстовая задача, опора на записи). Самооценка.
* Задание 3. Решите задачу. (Индивидуальная работа в контрольных условиях: молча, без опоры на записи (тетрадь закрыта, с доски запись стёрта), на листочке, который сдаётся учителю, с выставленной учащимся самооценкой)
* Задание 4 (для учащихся, работающих в быстром темпе) Сконструируйте задачу на реализацию данного способа. Самооценка.
Рефлексивно-оценочный этап.
Какова была цель урока?
Удалось ли её выполнить?
Насколько я успешен в освоении способа определения давления?
Есть ли затруднения?
Ощущаю ли собственное продвижение в понимании способа?
Какие проблемы я обнаружил?
Знаю ли, как их решить?
Доволен ли собой? Почему?
Итоговая самооценка.
Домашняя работа:
§33 , (Пёрышкин А.В.)
Задание №.
Творческая работа.
Спасибо за работу на уроке! До свидания.
Приложение (Раздаточный материал)
Проговорите ответы в паре.
Какая физическая величина характеризует результат действия силы в зависимости от площади поверхности?
Какова модель понятия «давление»?
Дайте определение давления.
Какой зависимостью связаны давление и сила? Давление и площадь опоры?
Каков способ определения давления?
Какова единица давления в СИ?
Задание 1. (Работаем в паре, громкая речь)
Используя предложенное оборудование, определите давление бруска на стол.
Задание 2. ( Работаем в паре, тихая речь).
Решите задачу: Площадь дна кастрюли равна 1300 см2. Вычислите, на сколько увеличится давление кастрюли на стол, если в неё налить воду объёмом 3,9 л.
Задание 3. (Работаю один, молча, с закрытой тетрадью, на листочке.)
Решите задачу:
Вариант 1: Вычислите давление, производимое на рельсы четырёхосным вагоном массой 32 т, если площадь соприкосновения колеса с рельсом 4 см2.
Вариант 2: Спортсмен, масса которого 78 кг, стоит на лыжах. Длина каждой лыжи 2 м, ширина 10 см. Какое давление оказывает спортсмен на снег?
Задание 4. Сконструируй задачу. Постарайся реализовать все действия способа, придумай «ловушки».
Рефлексия
Какова была цель урока?
Удалось ли её выполнить?
Насколько я успешен в освоении способа определения давления?
Есть ли затруднения?
Ощущаю ли собственное продвижение в понимании способа?
Какие проблемы я обнаружил?
Знаю ли, как их решить?
Доволен ли собой? Почему?
Итоговая самооценка.
Спасибо за работу на уроке!