Технологическая карта урока физической культуры на тему Передача мяча от плеча правой и левой рукой ( 4 класс)

АНО ВПО
«Европейский Университет «Бизнес Треугольник»
Работа по программе дистанционного курса
«Профессиональная переподготовка»
«Педагогическое образование: учитель ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Тема: «Передача мяча от плеча правой и левой рукой.»Выполнила: Белая Валентина Васильевна
Место работы: МБОУ СОШ №7, г- к Анапа, Краснодарский край
Должность: учитель начальных классов
Номер и дата договора: договор № 2016/ 01-2748-06 от 27.06.2016
сентябрь2016 г.
г- к Анапа, Краснодарский край,
Российская Федерация
Технологическая карта урока физкультуры в 4 классе
Тема урока: «Передача мяча от плеча правой и левой рукой»
Раздел: баскетбол
Цель: Формирование двигательных умений, передачи мяча в баскетболе.
Задачи:
Образовательные (предметные УУД)
обучение техники передачи мяча от плеча.
совершенствование ловли и передачи мяча двумя руками.
Развивающие (метапредметные УУД)
формировать умение общаться со сверстниками в парных упражнениях (коммуникативное УУД).
развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).
развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)
Воспитательные (личностныеУУД)
формировать инициативность, самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности .формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Место проведения: спортивный зал.
Оборудование: баскетбольные мячи, свисток, карточки с загадками, интерактивная доска для демонстрации картинок с правильным и точным выполнением передачи мяча от плеча, стенд олимпийского пьедестала.

Время Деятельность
учителя Деятельность
учащихся Ожидаемый результат Вид УУД.
Организационный этап урока.
Цель: мотивировать детей на желание узнать новое. 2 мин. Построение учащихся.
Проверка готовности учащихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид.
Мотивация учащихся на работу, внутренняя готовность, психологическая организация внимания.
-А с чего начинается всегда урок физкультуры?
ТБ при выполнении упражнений в ходьбе, беге.
Ну а сейчас мы улыбнёмся друг другу и начнём работать.
Приветствие учителя. Расчёт по порядку номеров.
Отвечают на вопрос учителя.( С разминки.)
Готовность к уроку.
Выраженная волевая направленность учащих ся к восприятию материала.
Соблюдение техники безопасности, Умение проявлять дисциплинированность и
внимание (Л)
Умение активно включаться в коммуникацию с учителем (Л,К).
Подготовительная часть урока.
Цель: подготовить организм к предстоящей работе. 10
мин. Разминка.
1.Строевые приемы и повороты на месте.
Повороты «Напра-во!» «Нале-во!» «Кру-гом!» «В обход налево шагом марш!»
2. Передвижения:
- ходьба обычная; на носках-руки вверх; на пятках-руки в стороны
-руки на пояс, вперёд, вверх, хлопок;
-руки на пояс-поворот корпуса на каждый шаг;
-перекаты с пятки на носок с вращением рук.
3.Специальные беговые упражнения:
- медленный бег-упражнение для кисти «волна»;
- бег с изменением направления;
- с высоким подниманием бедра, с захлестом голени.
- упражнения на восстановление дыхания: Обхват руками груди-вдох, руки в стороны-выдох.
Выполняют команды
Ходьба по кругу, в беге с соблюдением дистанции.
Разминают фаланги пальцев.
Следят за дыханием.
Восстанавливают дыхание. Чёткое выполнение строевых приёмов.
Следят за правильной осанкой.
Правильность выполнения движения.
.
Выполнять изменение направления по свистку
Частичная готовность учащихся к основной работе. Умение распознавать и выполнять двигательное действие (П).
Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р)
Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)
Умение ориентироваться в пространстве (Р)
Умение проявлять дисциплинированность. Развитие самоконтроля при выполнении упражнений (Л).
Умение сочетать физические действия с дыханием (Р).

Актуализация знаний: подвести детей к осознанию темы урока, подготовить организм к предстоящей работе.
4 мин.

5 мин. Целеполагание:
- Послушайте и отгадайте загадки. Раздает карточки заранее подготовленным ученикам.
-Чем похожи эти виды спорта? Чем они отличаются?
Сообщение учителя : Это олимпийские виды спорта. На Олимпиаде 2016 года в Рио-де-Жанейро ( Бразилия) женская команда по гандболу заняла 1 место. Награждена золотой медалью!!! Слайд 2
-Скажите, ребята, о каком именно виде спорта пойдёт сегодня речь?
_Мяч в кольце! Команде гол! Мы играем в... (баскетбол). Какими должны быть игроки-баскетболисты? Слайд 3
Самый известный баскетболист мира американец Майкл Джордан. Его бренд мы можем видеть на спортивной форме.
Комплекс специальных подготовительных упражнений с мячом.
Инструктаж по ТБ при работе с мячами. Перестроение в две колонны
Демонстрация каждого упражнения в отдельности.
I. И.п. – – основная стойка ноги врозь, мяч внизу.
1- руки вверх- правая нога назад на носок.
2 – И.п.
3 - руки вверх- левая нога на носок.,
4 – И.п.
II. И.п. Основная стойка ноги врозь, мяч внизу.
1. руки вверх.
2. наклон влево (вправо).
3. руки вверх.
4. руки вниз.
III. И.п. – сед на полу, ноги врозь.
1,2,3 – наклоны.
4 – И.п.
IV. И.п. – основная стойка ноги врозь, мяч внизу.
присед руки вперед.
И.п. руки вниз.
то же.
V. И.п.- основная стойка, ноги врозь, мяч вперёд.
1-поворот вправо,
2-И.п.
3-поворот влево,
4-И.п.
VI. Подбрасывание мяча вверх, выполнение нескольких хлопков в ладоши, ловля мяча.
VII. И.п.-о.с. мяч вниз.
1-прыжком ноги врозь, мяч вверх.
2- И.п.
3,4 – то же.
VIII. И.п.-стойка баскетболиста. Ведение на месте правой рукой (10р), левой рукой (10р).
Ходьба на месте. Восстанавливаем дыхание.
Работа в парах.
Инструктаж по технике безопасности при работе в парах.
Задаёт вопросы:
-Вспомните,как называется действие, когда мы бросаем друг другу мяч?
-Какие бывают способы передачи мяча?
- Какие способы действия мы уже изучили? Для чего их так много?
- А что мы должны соблюдать при передачах мяча?
-Переходим к следующему этапу урока. Мячи положите на пол. Загадки: 1 уч. В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть,
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это ... (баскетбол).
2 уч. Здесь команда побеждает,
Если мячик не роняет.
Он летит с подачи метко
Не в ворота, через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов в(волейболе).
3 уч. Площадка, мяч, ворота есть. Свою здесь защищаем честь. Руками забиваем гол, Играя меж собой в (гандбол).
4 уч. Соберем команду в школе
И найдем большое поле.
Пробиваем угловой -
Забиваем головой.
И в воротах пятый гол!
Очень любим мы (футбол)
Повторить загадку о баскетболе и выяснить, какими должны быть игроки-баскетболисты.
Прослушивание инструктажа. Перестроение из одной шеренги в две колонны. По ходу брать мячи.
Показывают каждый по упражнению за учителем.
1 уч.. И.п. – основная стойка ноги врозь, мяч внизу.
1- руки вверх- прав.нога назад на носок.
2 – И.п.
3 - руки вверх-лев.нога на носок.,
4 – И.п.
2 уч..И.п. – Основная стойка ноги врозь, мяч внизу.
1. руки вверх.
2. наклон влево (вправо).
3. руки вверх.
4. руки вниз.
3 уч. И.п. – сед на полу, ноги врозь.
1,2,3 – наклоны.
4 – И.п.
4уч. И.п. – основная стойка ноги врозь, мяч внизу.
1.присед - руки вперед. 2.И.п. руки вниз. 3,4 - то же.
5 уч..п.-о.с.ноги врозь, мяч вперёд .
1-поворот вправо,2-И.п.3-поворот влево,
4-И.п.
6 уч. Подбрасывание мяча вверх, выполнение нескольких хлопков в ладоши, ловля мяча.
7 уч. И.п.-о.с. мяч вниз.
1-прыжком ноги врозь, мяч вверх.
2- И.п.
3,4 – то же.
8 уч. И.п.-стойка баскетболиста . Ведение на месте правой рукой (10р), левой рукой (10р).
Ходьба на месте. Восстанавливают дыхание.
Перестроение в две шеренги лицом друг к другу, мячи у первых номеров.
1.Прослушивание инструктажа.
Проговаривают все изученные способы, показывают самостоятельно.
2.Выполнение разных способов ловли и передачи мяча двумя руками в парах:
-сверху, снизу, от груди, от головы, с отскоком о пол.
Правильные отгадки
Сделать вывод. Это игра с мячом, но у каждой игры свои правила.
Заинтересовать детей историей олимпийского движения.
Баскетболисты должны уметь ловко обращаться с мячом, точно попадать в кольцо.
Правильное выполнение заданий учителя.

Максимальное прогибание в спине.

Выполнять глубокие наклоны
Выполнять глубокие наклоны, ноги прямые.
Спину держать прямо, носки не отрывать от пола.
Выполнять максимальное отведение корпуса.
Не уронить мяч .Выполнять прыжки, мяч не касается туловища, ног и пола.

Сохранение стойки баскетболиста.
Развитие внимания и терпения (Л)
Умение самостоятельно найти информацию и приготовить сообщение: «История возникновения баскетбола», « Известные баскетболисты» и т.д.
Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).
Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах доброжелательности и взаимопомощи (Л, К).
Умение использовать имеющиеся знания и опыт(Р)
Основная часть.
Цель: научиться выполнять передачу от плеча.
15
мин. Учитель подводит учащихся к осознанию темы. Вопросы учителя: « А все ли приёмы мы освоили? Как можно ещё это выполнять? Можем ли одной рукой это делать? А как называется этот способ? Умеем ли мы его выполнять?»
Слайд 4 и 5.
Сказать о том, что это одна из ведущих техник передачи мяча в баскетболе. Какую цель поставим сегодня на урок?
Знакомство с техникой броска. Демонстрация учителем.
Попробуем выполнить передачу. Как же правильно выполнить передачу мяча от плеча? Давать время, делать паузы для осмысления детьми каждого эпизода.
Следить за правильностью выполнения упражнений, оказывать индивидуальную консультацию. Проговаривать вслух о правильной постановке рук, кистей, об их движениях.
Создаём эталон (демонстрирую на интерактивной доске картинки с правильным и точным выполнением данного действия). Получается ли у нас как на картинке? Стремимся к эталону.
Повторение действия с мячом
А сейчас, ребята, сверьте свои движения с эталоном, и ещё раз покажите свою работу.
Подвижная игра
« 5 передач».
Объяснение и соблюдение правил игры.
Следить за точностью передач. Консультировать игроков.
Спросить: Что нам дала эта игра? Получилось ли у нас применить в игре изученный материал? Отвечают на вопросы.
Дети формулируют самостоятельно тему урока.
Проговаривают вслух тему.
«Передача мяча от плеча правой и левой рукой». «Научиться выполнять передачу мяча от плеча». Запомнить одну из ведущих техник передачи мяча в баскетболе.
Пробуют выполнить передачу от плеча в сторону замаха без мяча. Проговаривают фазы передачи.
Подготовительная фаза: руки с воображаемым мячом отводят к плечу (при передачах правой рукой мяч лежит на кисти правой руки и поддерживается левой рукой) так, чтобы локти не поднимались, одновременно =
Основная фаза: мяч, на руке, которую сразу выпрямляют и одновременно выполняют движение кистью и поворот туловищем.
Завершающая фаза: после вылета мяча рука на короткое мгновение как бы сопровождает его, а потом опускается вниз; игрок возвращается в положение равновесия на слегка согнутых ногах.
Сопоставляют свои движения с эталоном.
Каждый показывает своё выполнение (в начале по фазам, а затем полностью). Говорят, у кого получается лучше.
Выполняют в парах по несколько передач (с мячом) Проговаривают, что получается, а что не совсем. Оценивают себя по определённым критериям. Указывают на ошибки.
Разделиться на две команды. Одна команда выполняет между собой передачи от плеча, от груди, не уронив мяч. Задачи другой команды перехватить мяч у соперников. Если мяч оказался у второй команды, та выполняет передачи. Какая команда выполнит 5 передач, не потеряв мяч, та выигрывает. Активность познавательной деятельности на последующих этапах, вариативность восприятия и осмысление нового материала.
Закрепление полученных умений и навыков.
Соблюдение ТБ.
Правильная постановка кисти на мяч, отведение рук.
Сохраняют стойку баскетболиста.
Законченное движение руками. Выполнение по эталону.
Правильное выполнение упражнения в парах.
Соблюдение правил техники безопасности, правильное выполнение тактического действия.
Соблюдать технику безопасности.
Бросок мяча точно партнеру. Правильная постановка кисти на мяч, отведение рук.
Обязательно сигнализировать партнерам по игре, когда и куда они должны передать мяч.
Точная передача с соблюдением всех правил.
Соблюдать правила игры, не забывать о правильных передачах.
Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).
Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).
Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).
Умение точно применять изученные действия (Р)
Умение организовывать свою деятельность (Л)
Умение проявлять уважение и такт по отношению к соперникам (Л, К).
Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах доброжелательности и взаимопомощи (Л, К)
Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К).
Заключительная часть.
Цель: привести организм в оптимальное состояние. 4 мин Игра «Минутка» Стоя в шеренге,
Объяснение правил игры. Следить за временем.
Глубокий вдох через нос – выдох через рот.4 раза
Проанализировать и оценить работу на уроке. Объявить учащимся оценки.
- Представьте себя на олимпийском пьедестале.
Указать на типичные ошибки.
Рефлексия: Что получилось, а что нет? Будем ли продолжать работу?
Домашнее задание:
1.Упражняться в передаче мяча от плеча (правой и левой рукой).
2.Что бы вы рассказали своим младшим друзьям о баскетболе во дворе?
3.Кто хочет подготовить проект или сообщение подойдите к учителю после переодевания
Поблагодарить учеников за совместную деятельность.Слайд 6
« Урок закончен. До свидания! Напра-во, в раздевалку шагом марш!» Упражнения на релаксацию в шеренге:
- закрывают глаза и отсчитывают минуту, кто считает, что она прошла, делает шаг вперёд.
- дыхательные упражнения
Проговаривают критерии оценивания.
Самооценивание при помощи стенда олимпийского пьедестала Если ученик считает, что научился, представляет себя на первой ступеньке. Если не совсем, то на второй ступеньке. А, если сомневается, что научился то соответственно на третьей.
Кричалка про баскетбол:
Читаем все вместе.
Баскетбол – это ловкость!
Баскетбол – это дружба!
Давайте играть и забивать! Упражнения выполняют в спокойном темпе, с закрытыми глазами.
Самостоятельное оценивание своих действий.
Закрепить полученные эмоции и чувства. Запомнить и правильно выполнять передачу баскетбольного мяча. Умение ориентироваться во времени и пространстве (Р)
Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)
Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)